Dinmicas para Trabajar la Tolerancia

Dinmica Prometo ser tolerante

Materiales: tarjetas.

En la Manada tambin existen actitudes de intolerancia, de no aceptar al otro porque
piensa distinto o porque no tiene los mismos gustos que uno, por ejemplo.

Se les entregar una tarjeta a cada lobato que diga: Yo{espacio para escribir nombre},
prometo aceptarte a partir de ahora a pesar de nuestras diferencias, as como lo hizo San
Francisco con el Leproso.


Dinmica de armado de grupos

Materiales: carteles que indiquen la condicin de pertenencia al grupo.

Se les propone formar grupos de una manera bien difcil o casi imposible. En el lugar
elegido para realizar la dinmica, colocaremos los siguientes carteles:

- Aqu no se pueden poner los altos.

- Aqu no se pueden poner los que tienen menos de 10 aos.

- Aqu no se pueden poner los que tienen alguna ropa verde.

- Aqu no se pueden poner los que tienen zapatillas.

- Aqu no se pueden poner los que no van a misa.

- Aqu no se pueden poner los que sean gorditos.

- Aqu no se pueden poner los que tienen pelo corto.

En cada grupo slo puede haber 3 personas. Slo disponen de 5 minutos para distribuirse
segn los carteles. Nadie puede quedar sin grupo.

Pasado el tiempo dado para formar los grupos, dialogamos:

Se han podido formar los grupos?

Cmo nos hemos sentido?

Ha sido fcil?

Alguien ha quedado excluido?

Cuento: Tres rboles suean
rase una vez, en la cumbre de una montaa, tres pequeos rboles amigos que soaban en
grande sobre lo que el futuro deparaba para ellos.
El primer arbolito mir hacia las estrellas y dijo: "Yo quiero guardar tesoros. Quiero estar
repleto de oro y ser llenado de piedras preciosas. Yo ser el bal de tesoros mas hermoso del
mundo".
El segundo arbolito observ un pequeo arroyo en sus camino hacia el mar y dijo: "Yo quiero
viajar a travs de mares inmensos y llevar a reyes poderosos sobre mi. Yo ser el barco mas
importante del mundo".
El tercer arbolito mir hacia el valle y vio a hombres agobiados de tantos infortunios, fruto de
sus pecados y dijo: "Yo no quiero jamas dejar la cima de la montaa. Quiero crecer tan alto
que cuando la gente del pueblo se detenga a mirarme, levantarn su mirada al cielo y
pensaran en Dios. Yo ser el rbol mas alto del mundo".
Los aos pasaron. Llovi, brill el sol y los pequeos rboles se convirtieron en majestuosos
cedros. Un da, tres leadores subieron a la cumbre de la montaa. El primer leador mir al
primer rbol y dijo: "Qu rbol tan hermoso!", y con la arremetida de su brillante hacha el
primer rbol cay. "Ahora me debern convertir en un bal hermoso, voy a contener tesoros
maravillosos", dijo el primer rbol.
Otro leador mir al segundo rbol y dijo: "Este rbol es muy fuerte, es perfecto para mi!". Y
con la arremetida de su brillante hacha, el segundo rbol cay. "Ahora deber navegar mares
inmensos", pens el segundo rbol, "Deber ser el barco mas importante para los reyes mas
poderosos de la tierra".
El tercer rbol sinti su corazn hundirse de pena cuando el ltimo leador se fij en el. El
rbol se par derecho y alto, apuntando al cielo. Pero el leador ni siquiera mir hacia arriba, y
dijo: "Cualquier rbol me servir para lo que busco!". Y con la arremetida de su brillante
hacha, el tercer rbol cay.
El primer rbol se emocion cuando el leador lo llev al taller, pero pronto vino la tristeza. El
carpintero lo convirti en una mero pesebre para alimentar las bestias. Aquel rbol hermoso
no fue cubierto con oro, ni contuvo piedras preciosas. Fue solo usado para poner el pasto.
El segundo rbol sonri cuando el leador lo llev cerca de un embarcadero. Pero no estaba
junto al mar sino a un lago. No haban por all reyes sino pobres pescadores. En lugar de
convertirse en el gran barco de sus sueos, hicieron de el una simple barcaza de pesca,
demasiado chica y dbil para navegar en el ocano. All qued en el lago con los pobres
pescadores que nada de importancia tienen para la historia..
Pas el tiempo y una noche, brill sobre el primer rbol la luz de una estrella dorada. Una
joven puso a su hijo recin nacido en aquel humilde pesebre. "Yo quisiera haberle construido
una hermosa cuna", le dijo su esposo... La madre le apret la mano y sonri mientras la luz de
la estrella alumbraba al nio que apacible dorma sobre la paja y la tosca madera del pesebre.
"El pesebre es hermoso" dijo la madre y, de repente, el primer rbol comprendi que contena
el tesoro mas grande del mundo.

Pasaron los aos y una tarde, un gentil maestro de un pueblo vecino subi con unos pocos
seguidores a bordo de la vieja barca de pesca. El maestro, agotado, se qued dormido
mientras el segundo rbol navegaba tranquilamente sobre el lago. De repente, una
impresionante y aterradora tormenta se abati sobre ellos. El segundo rbol se llen de temor
pues las olas eran demasiado fuertes para la pobre barca en que se haba convertido. A pesar
de sus mejores esfuerzos, le faltaban las fuerzas para llevar a sus tripulantes seguros a la orilla.
Naufragaba!. que gran pena, pues no serva ni para un lago!. Se senta un verdadero fracaso.
As pensaba cuando el maestro, sereno, se levanta y, alzando su mano dio una orden: "calma".
Al instante, la tormenta le obedece y da lugar a un remanso de paz. De repente el segundo
rbol supo que llevaba a bordo al rey del cielo, tierra y mares.
El tercer rbol fue convertido en sendos leos y por muchos aos fueron olvidados como
escombros en un oscuro almacn militar. Qu triste yaca en aquella penuria intil, qu lejos
le pareca su sueo de juventud!
De repente un viernes en la maana, unos hombres violentos tomaron bruscamente esos
maderos. El tercer rbol se horroriz al ser forzado sobre las espaldas de un inocente que
haba sido golpeado sin misericordia. Aquel pobre reo lo carg, doloroso, por las calles ante la
mirada de todos. Al fin llegaron a una loma fuera de la ciudad y all le clavaron manos y pies.
Quedo colgado sobre los maderos del tercer rbol y, sin quejarse, solo rezaba a su Padre
mientras su sangre se derramaba sobre los maderos. el tercer rbol se sinti avergonzado,
pues no solo se senta un fracasado, se senta adems cmplice de aqul crimen ignominioso.
Se senta tan vil como aquellos blasfemos ante la vctima levantada.
Pero el domingo en la maana, cuando al brillar el sol, la tierra se estremeci bajo sus
maderas, el tercer rbol comprendi que algo muy grande haba ocurrido. De repente todo
haba cambiado. Sus leos baados en sangre ahora refulgan como el sol. Se llen de
felicidad y supo que era el rbol mas valioso que haba existido o existir jams pues aquel
hombre era el rey de reyes y se vali de el para salvar al mundo!
La cruz era trono de gloria para el rey victorioso. Cada vez que la gente piense en l recordarn
que la vida tiene sentido, que son amados, que el amor triunfa sobre el mal. Por todo el
mundo y por todos los tiempos millares de rboles lo imitarn, convirtindose en cruces que
colgarn en el lugar mas digno de iglesias y hogares. As todos pensarn en el amor de Dios y,
de una manera misteriosa, lleg a hacerse su sueo realidad. El tercer rbol se convirti en el
mas alto del mundo, y al mirarlo todos pensarn Dios.

MATERIALES PARA TUTORAS.
COLEGIO NUESTRA SEORA DEL CARMEN
TOLERANCIA

LA TOLERANCIA. Respeta la paz
TEST. TIENES EN CUENTA A LOS DEMS?
ME INTERESAN OTRAS OPINIONES.
LA MAR DE HISTORIAS.
ESCUCHAR, CONTAR Y JUGAR PARA CONOCERSE MEJOR
ME COMUNICO CON GESTOS
CUMPLO UNAS NORMAS PARA VIVIR EN PAZ
TRATO A TODOS IGUAL DE BIEN
RINCN DE VALORES

LA TOLERANCIA. Respeta la paz
La tolerancia es la capacidad de conceder la misma importancia a la forma de
ser, de pensar y de vivir de los dems que a nuestra propia manera de ser, de
pensar y de vivir.
Si comprendemos que nuestras creencias y costumbres no son ni mejores ni
peores que las de otras personas, sino simplemente distintas, estaremos
respetando a los dems.
No es preciso compartir una opinin para ser capaz de considerarla tan vlida
como cualquier otra. Lo que hace falta es tratar de ponerse en el lugar de los
dems.
Desde cada perspectiva, las cosas se perciben de una manera distinta. Por eso,
analizar en grupo una situacin, escuchando la opinin de cada miembro del
mismo, nos permite valorarla mejor.
Compartir las diferencias nos enriquece. Algunas veces, a lo largo de la
historia se pueden ver ejemplos de personas cuyas formas de actuar nacen
precisamente de la falta de respeto hacia los dems. Dejar pasar actitudes
desconsideradas e injustas es una manera indirecta de no respetar a quien las
sufre. Por eso, ser tolerante es tambin definirse, dar un paso al frente, hacer
una opcin por la justicia y la paz.


TEST. TIENES EN CUENTA A LOS DEMS?
Te consideras una persona que tiene en cuenta a los demas?. Estre test puede
ayudarte a averiguarlo, siempre y cuando seas sincero en tus contestaciones.
1. Cuando una persona a la que quieres te cuenta algo que no te interesa
mucho:
*. Piensas en otra cosa, mientras finges que la ests haciendo caso.
+. La escuchas con atencin porque sabes que para ella es importante.
$. Cambias de tema de conversacin lo antes posible.
2. Las personas que viven de una forma muy distinta a la tuya:
$. Te parecen tan raras que no te gusta estar con ellas.
*. Te resultan indiferentes.
+. Despiertan tu curiosidad y te agrada conocerlas.
3. Si alguien se comporta injustamente con otra persona delante de ti:
$. Procuras no meterte en asuntos de otras personas.
+. Sales en su defensa, aunque eso te pueda perjudicar.
*. La defiendes slo si eso no te complica a ti la vida.
4. Cuando no comprendes el comportamiento de otra persona:
$. No te relacionas con ella porque te desagrada.
*. La ignoras.
+. Tratas de conocerla mejor para comprender su actitud.
5. Vas sentado en el autobs y entra una persona mayor:
$. Te quedas sentado como si nada.
+. Te levantas para dejar que se siente.
*. Siempre procuras sentarte al fondo para no tener que dejarle el sitio a
nadie.
6. Cuando juegas con tus amigos:
$. Haces todo lo posible por que se juegue siempre a lo que t quieres.
+. Te gusta jugar a lo que ms les apetezca a todos.
*. Juegas a lo que sea, pero un poco a tu aire.
7. Si te invitasen a comer a un restaurante de comida africana:
+. Iras encantado porque te parecera muy interesante.
*. Te dara un poco lo mismo. El caso es comer.
$. No te apetecera ir porque la comida espaola es la mejor.
8. Si vas a leer a la biblioteca:
+. Procuras no hacer mucho ruido, por si molestas a alguien
*. Hablas cuando te apetece.
$. Armas jaleo porque es lo que ms te divierte.
9. Prefieres relacionarte con personas que:
$. Piensan exactamente como t.
+. Piensan de manera distinta a ti, porque aprendes de ellas.
*. Ni sabes lo que piensan ni quieren saber lo que piensas t.
10. Piensas que de mayor:
*. Logrars no tener que dar tu opinin casi nunca.
$. Conseguirs que se haga siempre lo que t quieres.
+. Tendrs en cuenta las opiniones de los dems y los dems tendrn en
cuenta la tuya.
Si has elegido ms de 7 $
Vas por la vida pisando tan fuerte que puedes hacer dao a los dems. Una
cosa es estar seguro de tus opiniones y otra pensar que son mejores que las del
resto de las personas. Reflexiona un poco ms, escucha a los otros y
descubrirs que puedes aprender muchas cosas de ellos.
Si has elegido ms de 7 *
Desde luego, con esa actitud tan pasota va a ser difcil que tengas problemas.
Pero lo cierto es que tampoco parece que vayas a aprender y mejorar mucho.
No estara mal que de vez en cuando intentases tomar partido e implicarte un
poco ms.
Si has elegido ms de 7 +
Se ve que te gusta la gente con sus diferencias. se es el primer paso de la
convivencia. Lo de defender a quienes sufren la injusticia puede traerte algn
problema. Pero, gracias a esa visin tan abierta de las cosas que tienes,
seguramente logrars entenderte bien con casi todo el mundo.

TIENES EN CUENTA A LOS DEMS?.
Despus de realizar el test, pedir a los nios que formen una pareja con el
compaero de al lado para comentar las preguntas del test que ms les han
llamado la atencin, y si quieren pueden comentar tambin los resultados que
han obtenido.
A continuacin se les puede pedir que piensen en dos aspectos en los que se
parecen y dos en los que se diferencian.
Por ejemplo: Yo soy morena y t eres rubio. Tenemos gafas.
Se puede continuar con la dinmica dicindoles a los nios que cambien de
pareja y realicen el mismo ejercicio.
Cuando hayan hecho varias veces esta actividad, se pueden sentar en corro y
comentar en voz alta los aspectos en que se parecen y se diferencian unos de
otros.
Por ltimo, reflexionar con ellos acerca de lo positivas que son las diferencias,
en la medida en que la variedad es una gran riqueza para todos y todas.


ME INTERESAN OTRAS OPINIONES.
OBJETIVO:
Ser personas dialogantes y respetuosas al tiempo que crticas.
DINAMICA:
Dividir la clase en dos grupos y elegir un moderador, con el fin de simular un
debate de acuerdo con las siguientes indicaciones
Tema de debate: Se debe o no se debe ceder el sitio a las personas mayores
en el autobs? Roles para desempear en el debate: (Dar cada consigna slo a
quien desarrolla ese papel.)
Moderador o moderadora: Sers muy parcial porque t nunca le cedes el sitio
a las personas mayores. No respetars los turnos de palabra del grupo que est
en tu contra. Procurars que hablen ms tiempo los que piensan como t y, a
veces, intervendrs t, aunque no lo deberas hacer. Como moderador sers un
desastre porque te vas a dedicar a favorecer a un grupo y opinar sin parar, lo
cual va a dificultar mucho el desarrollo normal del debate.
Grupo a favor: Buscaris la mayor cantidad posible de argumentos para
defender vuestra postura,. Siempre os comportaris con muchsima
correccin, pediris la palabra al moderador, no le levantaris la voz a nadie y
escucharis a los dems con atencin.
Grupo en contra: Buscaris la mayor cantidad posible de argumentos para
defender vuestra postura. A veces, os comportaris de forma poco respetuosa,
hablaris sin pedir la palabra al moderador, interrumpiris a las personas del
otro grupo cuando estn hablando, levantaris la voz para defender vuestra
postura y no tomaris en cuenta la opinin de los dems.
Pasado el tiempo que se considere oportuno, hacer una reflexin final,
dejando a un lado el papel que cada uno ha representado. Analizar el
comportamiento del moderador y el de los grupos.
Entre todos hacer una lista de actitudes que deben tener los diferentes
particpitantes en un debate.


LA MAR DE HISTORIAS.
OBJETIVO:
Fomentar una buena convivencia a travs de la aceptacin de las diferencias
entre unos y otros.
DINAMICA:
Entregar a los nios una copia de esta historia para que la pueda leer cada uno
individualmente:
NADA TOLERANTE
Armando Liante no era un mal estudiante,
pero siempre resultaba algo cargante.
Se pasaba la vida protestando
Mientras los dems estaban dialogando.
Y a cada momento deca el muy tunante:
Me parece que no eres nada dialogante!
Pero en l esta frase tan frecuente
resultaba muy poco convincente,
y los dems se pasaban la vida comentando:
Tendr cara! Si es l quien anda molestando!
Es curioso que presuma de modales
con esas maneras suyas tan informales!.
Cmo puede decir que es estupendo,
si arma siempre unos los tan tremendos?
No me empujes mas!,
gritaba cada vez que empujaba a Blas.
Esos nios se burlan de m,
deca, sacando la lengua a Koffi.
Siendo mis costumbres las mejores,
cmo es posible que t no las valores!,
exclamaba muy descaradamente
sin respetar la forma de vida de la gente.
Y es que es mucho ms fcil ver en otros
los mismos defectos que tenemos nosotros.
En cambio, qu complicado es percibirlos
justo dentro de nosotros mismos.
Sonia Cliz.

Pedir a los nios y nias que resuman en tres frases el mensaje principal que
transmite la historia de Armando. Decirles que inventen la historia de un chico
tolerante a partir del siguiente comienzo:
Amando Respetuoso tena muy buen talante,
y siempre resultaba fascinante...


ESCUCHAR, CONTAR Y JUGAR PARA CONOCERSE MEJOR
OBJETIVO:
Fomentar el hbito de escuchar como medio bsico para conocer a los dems.
DINMICA:
Formar dos crculos concntricos con el mismo nmero de nios en cada uno;
los nios del corro de fuera mirarn hacia el interior y los nios del corro de
dentro mirarn al exterior para quedarse frente a un compaero/a.
A continuacin formular una de estas preguntas Qu haras si te tocara
mucho dinero en la lotera? Qu programa de televisin es el que ms te
gusta? Qu es lo que ms te gusta hacer en vacaciones? Qu es lo que ms
valoras de una persona?...
Despus de un par de minutos, si los miembros de las parejas ya han
contestado, pedir a los nios que forman el corro exterior que avancen los
pasos necesarios hasta llegar a tener de frente al siguiente compaero. Volver
a intercambiar las respuestas a la misma pregunta pero esta vez con la nueva
pareja. Repetir esta operacin con otra de las preguntas que se proponen o
cualquier otra parecida. La dinmica debe continuar hasta que por lo menos
cada nio haya dado un vuelta completa en el crculo.
Una vez acabada la actividad, hacer notar la cantidad de informacin que han
recibido de sus compaeros con slo haberles escuchado atentamente.


ME COMUNICO CON GESTOS
OBJETIVO:
Desarrollar la comunicacin no verbal
DINAMICA:
Pedir a los alumnos y alumnas que se sienten en corro.
Dar a cada nio/a un papel en el que se indique a qu personaje va a
representar. Por ejemplo: Eres un malabarista de circo.
Eres una pintora. Eres un jardinero. Eres una doctora.
Sealar a un nio para que interprete su personaje mediante gestos. Mientras,
el resto de los nios deben tratar de averiguar de quin se trata.
Si en algn caso nadie consigue averiguar quin es el personaje, el nio que lo
represente puede pedir ayuda a un compaero y decirle al odo lo que tena
escrito en su papel para que tambin lo represente mediante gestos.
Despus de terminar el juego se puede reflexionar con los alumnos con
preguntas del tipo
Creis que el silencio es necesario para poder reflexionar sobre lo que se
piensa? Solis hacer gestos al hablar?
Creis que los gestos nos ayudan a expresamos mejor?
Nombrar gestos que hacemos las personas que implican alguna informacin;
por ejemplo, fruncir el ceo cuando estamos enfadados, aplaudir cuando algo
nos gusta.


CUMPLO UNAS NORMAS PARA VIVIR EN PAZ
OBJETIVO:
Aprender a defender los derechos propios y ajenos y valorar los deberes y
normas conlo facilitadoras de convivencia.
DINAMICA:
Pedir a los nios y nias que salgan al patio y que se coloquen de dos en dos,
dndose la espalda y cogidos de las manos.
Tendrn que ponerse de acuerdo para decidir de qu manera pueden
desplazarse al ritmo de una msica, de forma que resulte lo menos molesto
posible para los dos.
Despus decirles que se agrupen de tres en tres, dndose la espalda y
cogindose las manos.
Nuevamente tendrn que decidir de qu manera pueden moverse de un lado a
otro, de la mejor forma posible.
Luego se colocarn de cuatro en cuatro y se pondrn de acuerdo otra vez.
Por ltirno se colocarn todos juntos. Debern decidir de qu manera se
desplazan, sin soltarse las manos, sin caerse, sin molestarse, sin hacerse dao
unos a otros.
Despus reflexionar con ellos acerca de la importancia de seguir unas normas
de coniportamiento que tengan en cuenta las necesidades de todos.
Pedir a los nios que digan normas que facilitan la vida a todos, por ejemplo
los semforos; y despus normas que hacen la vida ms fcil a unos pocos
pero que debemos cumplir todos, por ejemplo no aparcar el coche en un lugar
reservado para minusvlidos.
MATERIAL: Msica con ritmo rpido.


TRATO A TODOS IGUAL DE BIEN
OBJETIVO:
Aceptar las diferencias y encontrar afinidades.
DINMICA:
Dividir la clase en cinco grupos. Cada grupo representa un continente y tiene
que llevar algo caracterstico de] mismo. Por ejemplo:
- frica un pauelo rojo en el brazo
- Europa un pauelo verde en la pierna
- Amrica un pauelo azul en el cuello
- Oceana un pauelo naranja en la cintura
- Asia un pauelo amarillo en la cabeza
- Antrtida un pauelo blanco en el tobillo
Tambin pueden utilizar pinturas o maquillaje de teatro para pintarse la cara.
Dentro de cada grupo deben inventar una forma de presentarse ante los dems,
que incluya
Un saludo con palabras
Unos movimientos
Una msica o un ritmo con palmas
Por ejemplo, para el grupo de frica, el saludo podra ser: "Kundi, Kurida,
Uae, Oai!". Los gestos podran ser alternar el brazo derecho y el izquierdo con
movimientos hacia arriba y hacia abajo. El ritmo podra ser desde una
posicin de corro, dos palmadas con las manos, dos palmadas en las rodillas y
giro sobre s mismo. Despus, por turnos, cada vez que se presente un grupo,
el resto de los compaeros y compaeras debe contestar al saludo diciendo:
Son distintos, lo sabemos,
y, sin embargo, queremos
recibiros como hermanos
y tenderos nuestras manos.
Pueden inventar una msica para decir la estrofa todos a la vez. Tambin
pueden estar sentados en corro y los que se van presentando salen al centro.
Cuando termina la presentacin de un grupo, se pueden poner en pie y todos
juntos dar una vuelta en corro cantando la estrofa. A continuacin se vuelven
a sentar para escuchar al siguiente grupo, y as sucesivamente hasta que
terminen todos.
MATERIAL:
Maquillaje de teatro o pauelos de colores.


RINCN DE VALORES
Despus de realizar las actividades en torno a este valor, proponemos crear un
rincn de valores en el aula donde queden reflejadas las conclusiones a las que
se ha llegado
Todos tenemos muchas cosas en comn.
Prestar atencin a los dems me hace comprenderlos mejor.
Si cumplo las normas podemos vivir ms cerca de la paz.
Soy una persona tolerante cuando respeto las opiniones de otras personas.
Todos merecemos que se nos trate con respeto.