Juan Felipe Angel Diaz Habitos Guia 1

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral
GUA DE APRENDIZAJE
Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019

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Programa de Formacin:

Cdigo:
Versin:
Diligenciar en este espacio el programa de
formacin
Nombre del Proyecto:

Cdigo:
Diligenciar en este espacio el proyecto
Fase del proyecto:

Diligencie aqu la fase del proyecto
Actividad (es) del Proyecto:

Actividad (es) de
Aprendizaje:
Ambiente de
formacin
ESCENARIO
Ambiente de
formacin, aula
global,
biblioteca, otro
ambiente.
MATERIALES DE FORMACIN
DEVOLUTIVO
Computador
CONSUMIBLE
Lpiz
Cuaderno
Resultados de Aprendizaje:
Generar hbitos saludables
en su estilo de vida para
garantizar la prevencin de
riesgos ocupacionales de
acuerdo con el diagnostico de
su condicin fsica individual y
la naturaleza y complejidad
de su desempeo laboral

Competencia:
Promover la
interaccin idnea
consigo mismo, con
los dems y con la
naturaleza en los
contextos social y
laboral.

Duracin de la gua ( en
horas):

20 horas
GUA DE APRENDIZAJE N

1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
2. INTRODUCCIN

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Proceso Gestin de la Formacin Profesional Integral
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3.1 Actividades de Reflexin inicial.
Ambientes laborales Vs salud
1
Los empleados que mantuvieron sus trabajos despus de una gran reduccin de personal en una fbrica de
Suecia tenan doble probabilidad de morir por enfermedad cardaca en los siguientes 7,5 aos (y 30% ms
probabilidad de morir por cualquier otra causa) que quienes no haban sufrido reducciones de personal en
sus lugares de trabajo. (Vahtera, J. et l., Organisational downsizing, sickness absence, and mortality: 10-
town prospective cohort study, bmj, 328:7439, p. 555, 2004).
Los hombres con poco control para satisfacer los altos niveles de exigencia de sus trabajos, lo que se llama
tensin laboral, fueron tres veces ms propensos a tener presin arterial alta que aquellos con mayor
control, incluso cuando se tuvieron en cuenta los dems factores de riesgo. (Schnall, P. L. et l., The
relationship between job strain, workplace diastolic blood pressure, and left ventricular mass index. Results
of a case-control study [published erratum appears, en jama, 1992, marzo 4, 267(9):1209, Journal of the
American Medical Association, 263:14, pp. 1929-1935, 1990)
El SENA, Centro de electricidad, electrnica y telecomunicaciones presenta en esta gua de
aprendizaje una serie de actividades que propiciarn en usted estimado aprendiz, la aprehensin
de conocimientos esenciales para complementar algunas de las actividades del proyecto
formativo. Su instructor/a le orientar y asesorar constantemente en el desarrollo de la misma, la
cual pretende capacitarlo para establecer mecanismos de control, general una cultura de auto
cuidado, de fomento a la salud y prevenir enfermedades en el ambiente laborar, familiar y social, a
partir del anlisis de diferentes teoras y metodologas relacionadas con los factores de riesgo
ocupacional.

Tomado de: http://www.oceaneering.com/hse/

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

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Blind mans bluff by Josef Hinterleitner, tomado de: https://osha.europa.eu/en/press/photos/competitions/photo-competition-2011/hinterleitner

a. Luego de leer los anteriores prrafos, y analizando mi lugar de trabajo, determino los riesgo
laborales a los que estoy o estar expuesto en el ejercicio de mi especialidad.
R/ Mi lugar de estudio no me expone a ningn peligro, a excepci+on diferente actividades como lo
son las practicas que hacemos en nuestra tcnica y las que hacemos en trabajao en alturas.
b. Miro la animacin: Ten cuidado - no caiga en la trampa, del siguiente vnculo de red
https://osha.europa.eu/en/press/photos/animation/lightbulb/index_html/show_animation?width=
640&height=480 elaboro un comentario de la situacin all mostrada
R/ Siempre, cuando somos ignorantes en un tema, es conveniente llamar a un superior para
prevenirnos de actos que nos lleven a accidentes.
c. De acuerdo al nombre del resultado de aprendizaje, diligencio la tabla s-p-a-c, que encuentro en el
anexo1, al final de esta gua.
Resumen de la actividad: Describo los posibles riesgos laborales a los cuales estoy o estar expuesto en el
ejercicio de mi especialidad, miro la animacin propuesta, genero un comentario y diligencio la tabla s-p-
a-c. Esta actividad deber ser discutida y socializada en clases de acuerdo a las indicaciones de su
instructor/a.
1
http://www.uniandes.edu.co/noticias/lofarticle/enfermos-por-el-trabajo#
3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios para el
aprendizaje.)
a. Consulto LEY 1562 de 2012 - Por la cual se modifica el Sistema de Riesgos Laborales y se dictan otras
disposiciones en materia de Salud Ocupacional.
Una vez consultada la ley: realizo un mapa conceptual con los criterios establecidos por el
instructor/a, en donde diagramo los aspectos ms importantes de dicha ley.

b. Leo el documento llamado Activos y saludables - Aprendices en Linz, un Case study osha Europa,

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que se encuentra en este vnculo de red:
https://osha.europa.eu/data/case-studies/active-and-healthy-apprentices-in-linz-es/view
Una vez ledo el documento: Interpreto y argumento sus principales postulados y me preparo para
participar la sesin de Interrogatorio que en clases orientar el instructor/a.

R/ Lo ms relevante es el objetivo que tiene tal proyecto de construir una educacin sana sobre
aspectos que interfieran en las actividades laborales de los aprendices, tales como lo son el
consumo excesivo de alcohol, fumar cigarrillo, constante estrs e inactividad fsica; estos hbitos
pueden perjudicar la calidad de trabajo de estos aprendices, y por lo tanto, la empresa tiene que
tener un programa que ayude a mantener un control de los hbitos que puedan llegar a causar un
accidente laboral.
Resumen de la actividad: Consulto la ley propuesta, realizo mapa conceptual de la misma y participo
en el interrogatorio de clase que involucra ambas actividades.
3.3. Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y Teorizacin).

a. Consulto y presento un ejemplo con el que ilustro cada uno de los conceptos y la clasificacin del
riesgo desde sus caractersticas energticas y legales contractuales, adems realizo con la asesora
del instructor/a, la identificacin y el panorama de riesgos.

b. Miro el video Napo presenta: La seguridad dentro y fuera del trabajo, que se encuentra en este
vnculo de red: http://www.napofilm.net/es/napos-films/multimedia-film-episodes-listing-
view?filmid=napo-011-safety-in-and-outside-of-work
Una vez visto el video: resuelvo cuestionario que se encuentra en el siguiente vnculo de red
http://www.napofilm.net/en/napos-films/napo_quiz.pdf , y compulso evidencia al instructor/a.
c. Pongo en a prueba los conocimientos adquiridos jugando a dos de los cinco juegos que aparecen el
siguiente vnculo http://virtualnet2.umb.edu.co/positiva/pjuegos/ y adjunto pantallazo de los
resultados, analizando qu aspectos debo fortalecer para superar dichas debilidades.

}

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TRIQUI:

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Resumen de la actividad: Consulto y presento ejemplos de las clasificaciones de riesgo, realizo la
identificacin y el panorama de riesgos, miro el video propuesto y resuelvo cuestionario, juego en la
pgina propuesta y adjunto pantallazo con anlisis de mis dificultades, luego socializo en clases
usando la tcnica seis sombreros para pensar que en clases dirigir el instructor/a.
3.4. Actividades de transferencia del conocimiento.
Con base en todos los conocimientos construidos y los resultados de los anlisis realizados, y de
acuerdo a mi especialidad y mi proyecto de formacin:

a. Desarrollo dos mapas de riesgos, usando como herramienta un editor de dibujos, uno de los
mapas correspondientes a la sede en la que recibo formacin, y el otro al lugar de trabajo y/o
lugar de residencia.

b. Realizo una propuesta de concientizacin para generar hbitos saludables para la prevencin de
riesgos laborales, y la ejecuto en por lo menos un ambiente de formacin distinto al mo, en una
cartelera, o de alguna forma creativa que permita evidenciar la transferencia de los
conocimientos adquiridos.

Resumen de la actividad: Desarrollo dos mapas de riesgos, correspondientes a mi lugar de trabajo, y
de estudio o vivienda, realizo estrategia de prevencin de riesgo y pongo en ejecucin segn
indicaciones del instructor/a.

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3.5. Actividades de evaluacin.
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluacin Tcnicas e Instrumentos de
Evaluacin
Evidencias de Conocimiento :

Evidencias de Desempeo:

Evidencias de Producto:
Identifica a travs el material
propuesto y de la tabla s-p-a-c
los conceptos claves para la
prevencin de riesgos laborales.
Demuestra la aprehensin de
sus aportes con el anlisis de
los mapas conceptuales de ley
1562 de 2012, y con el anlisis
del caso Activos y saludables -
Aprendices en Linz en el
interrogatorio de clases.
Aporta a la prevencin de
riesgos, tanto con la
conceptualizacin en riesgos
como con las estrategias que
pongo en ejecucin.

Tcnica: Valoracin de
evidencias, de conocimiento,
desempeo y producto.

Instrumento: Lista de chequeo y
Socializacin.

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ACTIVIDADES DEL
PROYECTO
DURACIN
(Horas)
Materiales de formacin devolutivos:
(Equipos/Herramientas)
Materiales de formacin
(consumibles)
Talento Humano (Instructores)
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE TIPIFICADOS
Descripcin Cantidad Descripcin Cantidad Especialidad Cantidad
ESCENARIO (Aula,
Laboratorio, taller, unidad
productiva) y elementos y
condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional
y medio ambiente
20 horas computador 1 por persona Cuaderno y lpiz 1 por persona
Instructor tcnico e
instructor de promover
2
Ambiente de formacin, aula global,
biblioteca u otro ambiente que
utilice el aprendiz para el desarrollo
de sus actividades
4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

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ACTIVIDADES QUE PROTEGEN SU SALUD: En la implementacin de los programas de estilos de vida
saludables en el trabajo se debe incluir actividades tales como: capacitacin contra el consumo de
sustancias adictivas, alcoholismo, prevencin contra el estrs, controles mdicos, etc.
ACTOS INSEGUROS O SUBESTANDARES: Son las acciones u omisiones cometidas por las personas
que, al violar normas o procedimientos previamente establecidos, posibilitan que se produzcan accidentes
de trabajo.
ADMINISTRADORAS DE RIESGOS LABORALES (ARL), RESPONSABILIDADES: son las entidades
encargadas de organizar la afiliacin, el recaudo de las cotizaciones, el pago de las prestaciones
econmicas, la venta de los servicios adicionales de salud ocupacional y la prestacin del servicio mdico
efectivo a travs de las entidades promotoras de salud.
AMBIENTE DE TRABAJO: Es el conjunto de condiciones que rodean a la persona que trabaja y que
directa o indirectamente influyen en la salud y vida del trabajador.
AMBIENTE DEL PROCESO LABORAL: Genera efectos como las cargas laborales.
AMBIENTE DEL TRABAJADOR: Genera efectos en las personas como los conflictos sociales.
AMBIENTE SOCIAL: Se concreta en ambientes particulares como del trabajo, trabajador y el proceso
laboral como tal.
ELEMENTOS DE SEGURIDAD, BRIGADA: Son: el reconocimiento del riesgo, aptitudes y habilidades de
la Brigada, entrenamiento y equipos de proteccin.
ELEMENTOS FSICOS: Los elementos fsicos que pueden ayudar a enfrentar una emergencia
comprenden las zonas de encuentro, de alimentos, medicamentos y herramientas, adems de los
abastecimientos de agua, primeros auxilios y equipos de comunicacin.
EMERGENCIA: Es todo estado de perturbacin de un sistema que puede poner en peligro la estabilidad
del mismo. Las emergencias pueden ser originadas por causas naturales o de origen tcnico. Las
emergencias tienen cuatro fases: 1. Previa. Se pueden controlar y minimizar los efectos, por lo tanto se
pueden detectar y tomar las medidas respectivas. 2. Iniciacin de la emergencia. 3. Control de la
emergencia. 4. Anlisis post emergencia. Se califican segn su origen (Tecnolgico, natural o social) y su
gravedad (Conato, emergencias parciales y generales).
Las emergencias Tecnolgicas se producen por incendios, explosiones, derrames y fugas. Cuando
ocurren por fenmenos naturales se dice que se desencadenan a niveles Climtico, ecolgico y biolgico.
Las emergencias ocasionadas por factores sociales son por Conflictos sociales, acciones terroristas o
vandlicas.
6. REFERENTES BIBLIOGRFICOS
5. GLOSARIO DE TERMINOS

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Almagrario, legislacin y glosario de salud ocupacional, Disponible en
http://www.almagrario.gov.co/pdf/Legislacion%20en%20Salud%20Ocupacional.pdf [Citado el 23 de
diciembre de 2013]
Case study: Activos y saludables - Aprendices en Linz, Disponible en
https://osha.europa.eu/data/case-studies/active-and-healthy-apprentices-in-linz-es/view[Citado el 23 de
diciembre de 2013]
Cuestionario, Help Napo protect himself against accidents!, Disponible en
http://www.napofilm.net/en/napos-films/napo_quiz.pdf[Citado el 23 de diciembre de 2013]
Las pelculas de Napo, Napo presenta: La seguridad dentro y fuera del trabajo Disponible en
http://www.napofilm.net/es/napos-films/multimedia-film-episodes-listing-view?filmid=napo-011-safety-
in-and-outside-of-work [Citado el 23 de diciembre de 2013]
Juegos virtuales Universidad Manuela Bletrn, Positiva, compaa de seguros, Disponible en
http://virtualnet2.umb.edu.co/positiva/pjuegos/[Citado el 23 de diciembre de 2013]
LEY 1562 DE 2012, disponible en,
http://www.seguroscolpatria.com/arpc/docs/ley_1562_2012.htm[Citado el 23 de diciembre de 2013]
Ten cuidado - no caiga en la trampa, Disponible en
https://osha.europa.eu/en/press/photos/animation/lightbulb/index_html/show_animation?width=640&h
eight=480 [Citado el 23 de diciembre de 2013]
Universidad de los andes, enfermos por el trabajo, Disponible en
http://www.uniandes.edu.co/noticias/lofarticle/enfermos-por-el-trabajo# [Citado el 23 de diciembre de
2013]

Nombre Cargo Dependencia Firma Fecha
Autor Wilder Meza

Instructor
Centro de Electricidad,
Electrnica y
Telecomunicaciones
23 de diciembre
de 2013.
Primera
revisin y
cambios
Nelson Giraldo

Marcela Rodrguez

Andrs Prez

Salomn Pea
Instructores
Centro de Electricidad,
Electrnica y
Telecomunicaciones.
22 de enero de
de 2014.
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

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ANEXO 1: Tabla S-P-A-C

Qu s?
Conozco los riesgos a los
que estoy expuesto
trabajando la electricidad,
y las formas de evitar y
minimizar los errores que
me puedan causar un
accidente.
Qu quiero preguntar?

Siempre cuestiono el
estado de mis herramientas
de trabajo.
Qu deseo
aprender?

Todo sobre mi
especialidad, ser
un tecnlogo
dotado de todo el
conocimiento que
se requiera.
Cmo lo voy a
aprender?

En compaa de
mis instructores y
mis herramientas
de estudio

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