Diario de Campo

DIARIO DE CAMPO
La practica docente v la estoy realizando en el Centro Escolar Isidro Menendez de Ahuachapan.

PRIMER SEMANA DE PRACTICA.
La cual la inicie el da lunes 29 de agosto nos reunimos como grupo en las instalaciones del centro escolar y nos dirigimos a la direccin en ese
momento el director estaba por salir a una reunin y nos dijo que no nos poda atender y que nos furamos para los grados que aviamos estado en la
practica anterior.
El siguiente da llegamos de nuevo a la direccin nos pregunto que era lo que bamos a realizar en esta practica y un compaero le explico, luego nos
dirigimos a segundo siclo en el cual nos asigno a cada uno un grado quedando yo en cuarto seccin b el director solo le dijo le voy a dejar esta
practicante y se fue al principio me costo un poco adaptarme ya que mi tutora era muy seria le comente en que consista la practica que iba a realizar y
lo que me dijo fue que como yo me poda dar cuenta los alumnos estaban bien adelantados y que los temas se berian prcticamente ya se haban visto
con anterioridad y que casi todas las unidades las iba a terminar para mi esta fue una dificultad ya que deba de ponerme a hacer el plan de unidad
y el guion de clase de la materia que estaba por termina, en la primer semana conociendo la forma de trabajo que mi tutora realiza le ped opiniones
sobre las actividades que pensaba realizar y me dijo que todo estaba bien.Con respecto a los alumnos son 24 nios y 13 nias total 37 pero aunque es
un grupo numeroso mi tutora los tiene muy educados.

SEGUNDA SEMANA DE PRACTICA.

El da 5 de agosto inicie la segunda semana a partir de ese da la seo me comenso a dejar por momento sola con los alumnos/as dndole clase por
que el da martes le tocaba el dia cvico y tenia que ensayar a los nios del pabelln el da jueves comence a desarrollar contenido en la materia de
lenguaje en la primer clase los alumnos comenzaron a pararse y no me asan caso al momento que les llamaba la atencin los trate con cario, respeto
y mucha paciencia pero al ver que no queran hacer caso comense a castigarles y a hablarles un poco fuerte bueno al final comenzaron a portase muy
bien participaron en la clase y se portaron de una forma diferente aunque en los secesos algunos nios/as me hacian comentarios como usted si es bien
enojada seo o esta bueno que los castigue seo, al ver el comportamiento de los nios/as mi tutora me dijo que estaba bien lo que haba hecho por
que si no no me iban a respetar en la clase y que siquiera as.

TERCER SEMANA DE PRACTICA.

En esta semana casi no se dieron clases porque los alumnos tenan que ensayar para salir en el desfile del 15 de septiembre el da lunes el director
nos reunin para ensearnos el orden del desfile, como quera que furamos vestidos en que lagar bamos a ir en el desfile, a que hora tenamos que
estar en el centro escolar y que los practicantes eramos los encargados de repartir el refrigerio al turno de la maana y tarde.
el da martes al desarrollar mi clase un nio iso un comentario dique que chivo seo como da usted la clase nunca aviamos recivido una as algunos
nios lo secundaron y la seo solo se le quedo viendo muy seria, pero comentarios como estos que vienen de los nios siento que los hacen
de corazn.
En esta semana me toco en ensayar a los nios ya que el prximo lunes nos toca el acto cvico.
El da 15 de septiembre realizamos todo el recorrido del desfile luego al llegar a la escuela repartimos el refrigerio.

CUARTA SEMANA DE PRACTICA.

Al inicio de esta semana le toco al grado el lunes cvico, esta semana prcticamente estoy desarrollando contenido en 3 materias y si me siento muy
cansada pero gracias a DIOS los nios son muy participativos y obedecen cuando les pido algo, el di martes 20 nos reunimos como grupo para
organizar el cierre del mes civivo cauno de los praticantes vamos a oarticipar en diferentes puntos
EL dia 22 de setiembrs a la hora de del 2 bloque de clases un alumnos se dio un fuerte golpe en la cabeza mi compaera zuleima y yo asistimos al
alumno colocandole hielo, el dia 30 es el cierre del mes sivico este dia hable sobre los sigbolos patrios de homndaras luego del ebento nos dirijimos al
estadio ya que en grupo de danza tuvo una participacion en el concurso de bandas como fue la primer escuela en participar salimos tenprano del
estadio al salir mi tutora se dio cuenta que faltaba un nio lo buscamos entre todos los alumnos del grado pero no lo encomtramos.
Nos dirijimos a la escuela al llegar la seo lila consiquio el numero de telefono del nio contesto su mama y dijo que ya estaba en casa.
Con esto concluyo un dia mas de practica.

UN DA LEI ESTO Y ME LLAMO MUCHO LA ATECION Y HOY AL ESTAR REALIZANDO ESTA PRACTICA ME DOY CUENTA QUE
POR ALGN MOTIVO DIOS ME PUSO EN ESTE CAMINO EL CUAL DEBE ESTAR LLENO DE PACIENCIA, AMOR, ENTUSIASMO,
CONOCIMIENTOS, MANTENERNOS ACTUALIZADOS, PARA AS FORMAR PERSONAS DE BIEN PARA NUESTRA SOCIEDAD PERO A
LA VEZ UN BUEN DOCENTE ES AQUEL QUE .
Un docente no compra sonrisas, las dibuja.
Un docente no empuja a sus alumnos al conocimiento, los lleva de la mano.
Un docente no vende, sino que regala su saber, por el simple placer de que otros aprendan.
Un docente no abre las puertas de un simple saln de clases, abre las puertas a la vida.
Un docente no deja margen a lo inexorable, lo transforma en posible.
Un docente jams se rinde

domingo, 4 de noviembre de 2007
MI EXPERIENCIA DE ELABORACIN DE DIARIO DE CAMPO

FECHA: 11 de Agosto de 2004

LUGAR: Comunidad Alto Bonito, Municipio de Rionegro - Ant.

En mi primer da de prctica pedaggica con los nios de Alto Bonito, mis espectativas
estaban por lo alto y en lo unico que pensaba era en cmo les iba a parecer a los nios? y
en qu les iba a ensear?, estas dos preguntas que comunmente nos hacemos los
maestros: Qu? y Cmo?, por esto es que estamos aqui en la Normal para saber qu
ensear, pero an ms importante el cmo ensear para que los conocimientos sean ms
significativos y profundos.

Cuando llegu a Alto Bonito, tuve que admitir que estaba muy nervioso pero cuando furon
llegando los nios, comprend que ellos necesitaban mi ayuda y que esos nervios tenia que
convertirlos en fortaleza ya que todo mi amor estaba dirigido hacia ellos.

Estas son las experiencias que me hacen crecer como persona y como maestro, ya que la
humildad y la sinceridad de estos nios son un ejemplo vivo de cmo debemos ser todos
los seres humanos para formar un mundo lleno de paz y armona, aunque suene un poco
utpico.

Lo unico que me resta decir, es que estos nios necesitan nuestra ayuda y poniendo
nuestro granito de arena ellos podrn ser personas de bien y su futuro ya no ser tan
incierto como lo era antes cuando los desplazaron de sus hogares.

"Esta es una experiencia tomada de mi diario de
campo, cuando apenas estaba empezando con mis practicas pedaggicas en la Normal Superior de Maria
del Municipio de Rionegro".
Publicado por Hernan Dario Marin Pineda en 10:06 1 comentario:
lunes, 29 de octubre de 2007
GENERALIDADES DEL DIARIO DE CAMPO

Como realizar un diario de campo?

Un diario de campo es un cuaderno utilizado por etngrafos e investigadores para investigar
la sociedad de acuerdo al contexto en el que se encuentra.

Pasos

1. Realice una observacin general.
2. Escriba el da y la hora del momento de la observacin.
3. Escriba todo lo que observa (acciones, olores, sonidos, clima, etc).
4. Describa las impresiones que estos elementos le causa.
5. Describa las conclusiones a las que puede llegar a partir de estas impresiones.
6. Diferencie entre los elementos especficos de estudio y los elementos generales.

Consejos

Una buena idea es dividir el cuaderno en dos columnas, las observaciones a un lado y las
impresiones o conclusiones en el otro.
De ser posible, procure reunirse con sus compaeros de trabajo despus de realizar el
diario para compartir ideas que pueden servir como soporte en su investigacin.

Advertencias

Este cuaderno puede o debe ser confidencial. Revise los objetivos que llevan a escribir
este diario de campo.
Publicado por Hernan Dario Marin Pineda en 16:22 No hay comentarios:
domingo, 21 de octubre de 2007
APROXIMACIN AL CONCEPTO

EL DIARIO DE CAMPO DEL MAESTRO PERMITE ENTONCES:
- Construir conocimiento desde los otros, con los otros y para los otros, en una relacin que
se horizontaliza, se discute, se dialoga, se confronta, se analiza y se dejan despejadas
perspectivas de la reflexin critica.

- Ser responsable y coherente con lo que se ensea, valorar el crecimiento del alumno por
sutil que este sea, impulsarlo a superar sus dificultades y no detenerse en sus debilidades.

- Trabajar con disciplina, discernir con prudencia, explicar con paciencia. Exigirse primero el
maestro para poder exigir a los alumnos.

- Finalmente ayudar al maestro a ser un profesional altamente competitivo, por la
realizacin humana que le ha de generar la reflexin que le propicia saber pedaggico,
construccin de saber acadmico y sobre todo mejores relaciones pedaggicas para la
intersubjetividad del conocimiento.
INSTRUMENTO DE REFLEXIN PEDAGGICA
INSTRUMENTO DE REFLEXIN PEDAGGICA

EL DIARIO DE CAMPO

El diario de campo del maestro favorece la reflexin pedaggica, revisa las teoras implcitas
en este quehacer para reevaluarlas, encontrarles sentido, innovar y construir saber
pedaggico.

El diario de campo del maestro va ms all del saber que se denomina, de la metodologa
que se aplica cotidianamente, ms all de la observacin simple, porque el diario de campo
debe construir saber pedaggico y debe construir conocimiento a travs de la reflexin.

El diario de campo es una reflexin sobre la prctica misma y las relaciones pedaggicas
as como el saber que ensea. Mejora la calidad humana integral y la calidad educativa, el
crecimiento del profesional de la educacin y la motivacin del educando por aprender a
aprender.
Pgina principal
Suscribirse a: Entradas (Atom)
Archivo del blog
2007 (5)
o noviembre (1)
MI EXPERIENCIA DE ELABORACIN DE DIARIO DE CAMPO
o octubre (4)
Datos personales
Hernan Dario Marin Pineda
Ver todo mi perfil

DIARIO DE CAMPO

SEMANA DEL 16- 19 DE NOVIEMBRE
MARTES: se trabaj con horario normal, no hubo formacin a la primera hora. A la primera hora
en 8.02 se hizo la autoevaluacin del periodo y se comenz a calificar un taller de la ltima clase.
En el grupo 603 a la 2 hora les hice un repaso de la oracin y luego trabajamos los tipos de
oraciones que hay de acuerdo con el inters de quien habla. Luego iniciaron una actividad de
aplicacin sobre el tema. a la 3 hora se realiz la evaluacin del periodo de ciencias naturales. Se
le cancel a Brahiam Hernandez porque no quiso trabajar en silencio. Cuando terminaro la
evaluacin continuaron desarrollando la actividad sobre la oracin. Jess David Garca entr a la
3 hora. Dany Rodrguez no asisti, tampoco haba asistido el jueves anterior.

En 801 se adelnt la 6 hora a la 4 en la que se hizo la evaluacin de ctedra institucional.
cuando la terminaron les puse unos criterios para que se autoevaluaran. La mayora son honestos
al autoevaluarse. a la 5 hora trabajaron una sopa de letras de repaso del proceso de
investigacin. Hay estudiantes que no han vuelto entre ellos Sebastin Sanchez.

MIRCOLES: los estudiantes entraron a las 7AM, porque los docentes tuvimos una reunin con una
sicloga de la secretara de salud, quien nos di una orientacin sobre una encuesta para detectar
el ndice de vulnerabilidad al consumo de drogas de los estudiantes del colegio. esta encuesta la
aplicamos a la 4 hora cada profesor en el grupo en que estaba. Yo la apliqu en 6.02.
Las clases se iniciaron a partir de la segunda hora y se aplic la evaluacin de sociales a la 2 y la
de tecnologa a la 3. A esas horas estuve con 701, fuera de las evaluaciones les puse una sopa de
letras sobre palabras sinnimas, porque la evaluacin de tecnologa, por ejemplo, la hicieron en
10 minutos los que ms se demoraron. Dar una hora para esas pruebas tan sencillas es un error
(en mi humilde opinin) porque los estudiantes se justifican en que toda la hora es para la
evaluacin y as les queden 50 minutos libres se niegan a hacer otra cosa. Eso hay que organizarlo
mejor, o damos menos tiempo o hacemos las pruebas con un gardo mayor de dificultad y de
preguntas.
En 602 fuera de hacer la encuesta sobre riesgo de drogas psicoactivas se hizo la sopa de letras
sobre 10 sinnimos de la palabra valiente.
No hubo lectura porque los docentes de la primaria estaban recibiendo la orientacin de la
sicloga para aplicar la encuesta sobre maltrato y abuso sexual.

JUEVES: se trabaj con horario normal aunque varios grupos salieron entes de las 12:15 PM por la
ausencia de varios profesores, unos por enfermedad y otros por capacitaciones. A la segunda hora
tuve clase con 601, se hizo la evaluan de emprendimiento y en el tiempo que les qued hiceron
una sopa de letras sobre sinnimos de la palabra valiente. En este grupo no he podido hacer el
nfasis en la oracin segn el sentido, se han perdido varias clases. En 603 tambin trabajaron la
misma sopa de letras en este grupo se ha avanzado ms que en los otros dos, porque con este se
han perdido menos clases. en ctedra trabajamos con 6.01 en el aula abierta una actividad sobre
minoras tnicas y discriminacin racial. All si les gustan las clases. casi todos me enviaron el
trabajo aunque no todos lo hicieron completo.

En 8.02 a la 6 hora terminaron de realizar la sopa de letras sobre trminos relacionados con el
proceso de investigacin.

En las horas de la tarde de 4-6pm, asst con el grupo de estudiantes a la clausura del taller de
apoya a medios escolares de comunicacin. El acto se realiz en la UPB y cont con la
participacin de personas como el gerente de El Colombiano, los decanos de las facultades de
educacin y comunicacin social de la misma universidad, y un invitado internacional, periodista,
profesor y escritor espaol quien tuvo una ponencia sobre la palabra como sustento de la cultura.

VIERNES: Se trabaj con horario c, porque hubo formacin a primera hora para dar informaciones
relacionadas con la finalizacin del ao. A la 2 hora adelant espaol en 8.01. se realiz la
evaluacin final de ingls. En el tiempo que sobr finalizaron la actividad con la sopa de letras
sobre el proyecto de investigacin. A la tercera hora tuve clase con 6.02. la actividad se hizo en el
aula abierta donde realizaron un taller sobre los mitos y las leyendas. A la cuarta hora con el
mismo grupo trabajamos en el aula normal un crucigrama sobre el uso de la b. La 5 y 6 hora no
se dieron porque el profesor Rubn y su equipo de apoyo hicieron el lanzamiento del proyecto de
sexualidad, tuvieron el apoyo de la secretara de salud que present una dinmica que les permiti
explicar la importancia del uso del condn para prevenir las enfermedades de transmisin sexual.

HORAS TOTALES DE CLASE OFRECIDAS DURANTE LA SEMANA: 6.01=2 6.02=3 6.03=3 70.1=2
702=0 8.01=3 8.02=2 TOTAL= 15

SEMANA DEL 22-26 DE NOVIEMBRE

LUNES: hubo jornada pedaggica. A primera hora se tena planeado darnos una orientacin sobre
el proyecto basado en ABP, pero no se pudo hacer porque la rectora tuvo que salir. Por eso slo
nos pudo dar la gua para la realizacin del consejo de grado para la promocin de los estudiantes.

Terminada esta pequea reunin nos separamos en varios grupos de acuerdo con los grados en
los que enseamos, para realizar esta actividad comenzamos analizando 6: no perdieron tantos
estudiantes como se tema. Las actividades de refuerzo de los logros mnimos le permitieron a
muchos estudiantes nivelarse.

Lo mismo ocurri en el grado 7. Incluso Jess Soto que no se present a ninguna de las
evaluaciones de final de periodo gan, slo qued pendiente en humanidades y matemtica. las
otras asignaturas las alcanz a recuperar. a las once terminamos con este trabajo no alcanzamos a
levantar el acta porque salimos a un taller sobre mediacin dirigido por Don Sal, un profesional
de la universidad de San Buenaventura que dur hasta la 1Pm. El objetivo era sensibilizar frente a
los procesos de mediacin que se deben seguir en toda resolucin de conflictos.

MARTES: los estudiantes entraron normal a las 6:15 am. Se inici la jornada con la formacin
donde se socializ el proyecto de escuela saludable que durante el ao dirigi la profesora Olga,
los alumnos estaban muy inquietos y creo que la informacin no les lleg. Luego fuimos a las aulas
a una orientacin de grupo en la que reforzamos la informacin que se dio en el patio, hicimos una
introduccin muy breve sobre el aprendizaje basado en problemas, les dijimos quienes reforzaban
en enero se les dio una circular para los padres y a las 7:40 se dio por terminada esta actividad. Los
estudiantes se fueron para sus casas y los docentes ahora s tuvimos la orientacin sobre la
elaboracin del proyecto y leugo nos fuimos a trabajar por ciclos.
Nuestro Proyecto va encaminado a la produccin de un peridico impreso y otro virtual,
estuvimos de nuevo mirando los estndares para identificar los que se encuentran con otras reas
y permiten su integracin. Nos qued como tarea seguir analizando los estndares de las reas y
proponer los indicadores y las competencias que deseamos potenciar.
MIRCOLES: la jornada se inici a las 7a.m con una reunin general de profesores donde se
socializaron los avances que se hicieron el da martes. En todos los equipos hay muchas
inquietudes todava, sin embargo se han hecho avances. Nosotros logramos enunciar el primer
estandar y a partir de all redactamos la competencia y algunos indicadrores de desempeo.
Despus de la reunin cada ciclo continu trabajando, pues la meta es avanzar las dos primeras
etapas de la planeacin de acuerdo con el cuadro diseado por la rectora.
Nosotros los del ciclo 5 nos dedicamos a establecer los estndares, las competencias y los
desempeos a los que vamos a apuntar con esta metodologa, definimos el tema y planteamos
algunas actividades de induccin para la semana del 17 de enero y avanzamos un poco en la
manera como se va a evaluar al estudiante.
JUEVES: la jornada inici a las 6:30 a.m. Los compaeros que son jefes de las reas tuvieron
reunin de consejo acadmico , los dems, mientras tanto estuvimos diligenciando las hojas de
vida de los estudiantes. A las 7:40 nos reunimos en plenaria para socializar el trabajo del da
mircoles, se not un poco ms de claridad en el trabajo que estamos haciendo. Cada uno est
poniendo todo su empeo por sacar esto adelante, pues en la educacin no hay nada dicho, a
nosotros nos toca estar reinventndonos costantemente y si las estrategias que hasta ahora
hemos usado no nos han dado resultado, nos urge construir otras nuevas.
El da jueves continuamos elaborando la propuesta de evaluacin y luego comenzamos a
establecer las metas a las que le apuntaremos en el primer periodo. nos encontramos con la
dificultad de no saber cmo se redacta una meta, Liris , por ejemplo, deca que lo que habamos
escrito no era una meta sino un indicador. Sin embargo continuamos redactando y si hay que
hacer algun ajuste no hay problema en eso.
VIERNES: empezamos a las 7a.m revisando el documento sobre la evaluacin que de acuerdo con
el 1290 planeamos el ao pasado. Lo que salta de inmediato a la vista es que tenemos que
abandonar la calificacin numrica y volver a estructurar el ao escolar en cuatro periodos
acadmicos. Tambin hay que revaluar los criterios para la promocin de los estudiantes, pues con
la estrategia que vamos a implementar hay elementos que sobran y otros que no estn
contemplados.
Cuando terminamos la revisin del documento continuamos redactando las metas para el primer
periodo acadmico y planteamos algunas actividades para esa primera semana como un vdeo
foro a partir de una pelcula que permita una reflexin sobre el trabajo en equipo, pequeos
talleres a partir de la lectura de cuentecitos cuyo tema sea el trabajo en equipo. Tambin
planeamos una actividad relacionada con la consecucin de las metas se trata de una carrera de
observacin que les permita identificar las partes del peridico y algunos de las funciones de las
personas que trabajan en un peridico.
A las 12m hubo reunin para socializar esta ltima parte y para hacer claridades sobre la digitacin
de las notas del tercer periodo, pues se han presentado muchos inconvenientes.

SEMANA DEL 29 DE NOVIEMBRE AL 3 DE DICIEMBRE
LUNES: la jornada comenz a las 7 am. trabajamos en los ciclos aproximadamente hasta las 10:30.
Estuvimos planeando las actividades para las dos semanas de induccin y acopiando algunos
materiales como lecturas que incentiven el trabajo en equipo. Despues nos separamos pues varios
profesores tenan problemas con la digitacin de las notas, yo hice unos ajustes en el 2 periodo y
despues me puse a diligenciar las hojas de vida de los estudiantes. A las doce hubo reunin
general para socializar los trabjos de los ciclos y para darnos informacin sobre las actividades de
los das siguinete. practicamente hasta el lunes trabajamos por ciclos porque ya lo que sigue es la
graduacin, la entrega de notas y actividades sociales: Ojal la semana del 11_14 de enero sea
suficiente para planear las actividades del 1 periodo.

MARTES: se realiz el grado de los estudiantes de 11. La ceremonia se hizo en el auditorio del
Parque Biblioteca de Beln entre las 2pm y las 5pm. Fue un acto sencillo y elegante. se lucieron las
profesoras directoras de grupo.

MIRCOLES: la jornada comenz a las 7 am con reunin general de padres de familia

mircoles, 18 de marzo de 2009
dificultades en el aprendizaje de la lectura y escritura en nios de primaria
DIARIO DE CAMPO 17 DE MARZO
Letras maysculas y minsculas
Las clases dieron inicio siendo a las 2:05 de la tarde.
Al inicio se propuso a los alumnos entablar una charla sobre el lugar donde viven,
mencionaron los nombres de algunos objetos que hay en su casa, el nombre de su
calle, el nombre de la colonia, tiendas y parques.
Al inicio de esta actividad la mayora de los alumnos participaron de manera oral
respetando su turno, se escribi en el pizarrn la lista de palabras que los nios fueron
diciendo, utilizando letras maysculas o minsculas segn corresponda cada palabra.
Se pidi a los nios que observarn y reflexionarn sobre las semejanzas y diferencias
de las letras maysculas y minsculas al inicio de cada palabra, lo cual por medio de
lluvia de ideas dieron sus opiniones.
Se les explic que los nombres propios se escriben con maysculas al principio y los
nombres comunes se escriben con letra minsculas.
Se seleccionaron las palabras en: comunes y propios.
Se les pidi a los nios que recortaran peridicos y revistas palabras que se escriban
con maysculas al inicio y de igual formar buscaron palabras con letras minsculas.
Se formaron equipos de 3 y 4 alumnos y con la ayuda de un papel bond formaron dos
listas de palabras, en donde enlistaron los nombres propios y comunes, posteriormente
trabajaron con el libro de espaol actividades.
Como tarea se les dejo a los nios que escribieran los nombres de todos sus familiares.
En esta actividad todos los nios participaron y se involucraron en las diferentes
actividades ya que en cada equipo exista un nio o nia que saba leer y por lo tanto
la utilizaron de apoyo para resolver sus trabajos, los alumnos se vieron motivados al
desarrollar ciertas actividades.
An existen tres alumnos que no lograron entender la diferencia que existe entre los
nombres propios y los nombres comunes.
Publicado por juanescutiatm en 0:20
No hay comentarios:
Publicar un

ACTIVIDAD # 1


TIPO DE ACTIVIDAD: Visita de instruccin al Preescolar Preescolar Pequeos Creativos

OBJETIVO: Analizar y listar las actividades que utilizan los docentes en la enseanza de la lengua
en el Preescolar Pequeos Creativos

DESCRIPCION: La actividad se llevo a cabo registrando las actividades planteadas por la docente
para ensear lengua a los nios del preescolar:
La docente comenz saludando los nios, repasando con ellos el da de la semana, el mes y la fecha,
continuaron dndole gracias a dios por regalarnos un nuevo da y con l nuestras familias y amigos,
luego pasamos al aula de clases donde se comenz la actividad indagando y reforzando
conocimientos previos acerca de la letra m: la docente por ejemplo preguntaba: amigos: ustedes
saben con que letra comienza la palabra mam? Y los nios con ms experiencia en la escritura
dijeron con la letra m pero se noto en el grupo que algunos no saban, para tratar de nivelarlos la
profesora paso a asociarla en el libro con los nios y luego ellos lo hacan individualmente; al ir
terminando el trabajo planteado los nios pasaban a tomar el algo. Al terminar el descanso y los
nios y nias pasar al saln volvieron a repasar la letra m para dibujarla y hacerle una plana en el
cuaderno. As culmino la jornada.

EXPERIENCIA: En la observacin de la practica se pudo verificar que la enseanza de la lengua se
da mediante la transmisin del conocimiento del lenguaje, sin darla valor al juego como estrategia
pedaggica mas fcil, ldica y divertida para el aprendizaje del nio preescolar.

ACTIVIDAD # 2


TIPO DE ACTIVIDAD: clase Jugando con las palabras

OBJETIVO: Hacer que los alumnos produzcan discursos con la finalidad de describirse.

DESCRIPCION: Los nios llegaron al aula de clases muy entusiasmados mostrndole a los
compaeros las fotografas y sintindose muy orgullosos de ser los protagonistas de ellas; la docente
intervino el las conversaciones de los nios motivndolos para que cada uno contara su experiencia
en las fotografas mas recientes, que eran las que ellos mas recordaban Todos los nios y nias
queran intervenir al respecto, pero ella procuro porque estos no se desordenaran e indico los
turnos. Luego pidi a los alumnos que se describieran en las fotografas la mayora como Daniel,
Ana Sofa y Tomas logaron describirse mostrando en las fotos: el cabello y su color, la piel y su color,
la ropa y su color; Tambin dieron a conocerla fotografa de cuando eran bebes, luego cuando
estaban un poco mas grandes y finalizaron mostrando las mas actual.
La actividad finalizo disponiendo a los nios a que se dibujaran en la actualidad y cuando eran
bebes, ellos coincidieron en dibujarse de igual forma lo que cambio fue el tamao; mirando la
fotografa de cuando eran bebes se dibujaron mas pequeos y en la actualidad mas grandes.

EXPERIENCIA: La actividad fue muy gratificante ya que se pudo constatar que la enseanza de la
lengua puede lograrse de diferentes formas, esta actividad hizo que los nios contaran sus
experiencias, se describieran, clasificaran fotografas y luego trataran de dibujarse incrementando
cada vez mas su aprendizaje de la lengua.

ACTIVIDAD #3

FECHA: 27 de agosto de 2008

TIPO DE ACTIVIDAD:

OBJETIVO: Participar de situaciones grupales de lectura y escritura de diferentes portadores de
texto.

DESCRIPCION: La docente llego al aula de clases y comienza la actividad conversando con los
nios acerca de los cuentos, ella les dice que estos son historias que han existido a travs de todos
los tiempos donde se cuentan vivencias verdaderas o falsas del hombre, con el fin de contar sus
vidas o imaginaciones que lleven a ensear algo.
La profesora ejemplifica la actividad con el cuento: Caperucita Roja y les pregunta si alguna vez
han escuchado dicha narracin, los nios responden que si, luego les dice que recuerden la historia
y ellos cuentan que era nia que sala de la casa a llevarle a la abuelita un encargo de su madre, pero
que esta antes de salir le haba dicho que no se distrajera en el camino. La nia desobedeci y se
entretuvo en el bosque, adems converso con el lobo. Al llegar caperucita donde la abuelita, sta ya
no estaba porque el lobo se la haba comido y de un golpe tambin se la comi a ella. La nia y su
abuela pudieron salir sanas y salvas del estomago del lobo gracias a la ayuda de un cazador que le
abri la barriga.
La docente les dijo Qu enseanza les dejo el cuento? Los nios respondieronque no se debe
desobedecer a los padres
La maestra contina la clase proponiendo a los nios que inventaran un cuento e inicio: haba una
vez en una granja muchos animales y dice quien continua; a algunos les dio pena, otros
continuaron la historia haban gallinas, vacas, caballos y unos nios jugando, dijo Nicol Luego
prosigue Isabela quien dijo que estos nios peleaban y tenan muchas dificultades para relacionarse
porque no compartan pero lo termina diciendo que todos estos problemas se solucionaron
cuando los nios se perdonaron. Y as culmino la actividad, escuchando los nios que queran dejar
volar su imaginacin, expresarse, y contar las enseanzas que nos dejan los cuentos.

EXPERIENCIA: La actividad se desarrollo de forma interesante ya que se observo y analizo la
capacidad de expresin e imaginacin de los nios.

ACTIVIDAD: #4

FECHA: 3 de Septiembre de 2008

TIPO DE ACTIVIDAD: Clase Jugando con la literatura

OBJETIVO: Establecer las secuencias de un relato.

DESCRIPCION: La docente llego al aula de clases con el cuento Un Sapo Enamorado y dijo:
Qu les dice el titulo? Y los nios respondieron que la narracin trataba de un sapo enamorado, la
docente prosigui pasando cada imagen del cuento y los nios inventaban que estaba sucediendo en
ella o decan la accin que representaba el personaje que apareca en la hoja.
Se prosigui la actividad con la lectura del cuento y mostrando cada imagen.
Luego los nios identificaron la secuencia de esta narracin: cuando inicio, algunos apartes del
texto ubicados en la mitad, luego hablaron del final y lo representaron.

EXPERIENCIA: La actividad fue muy satisfactoria ya que se observo el amor de los nios por la
literatura y el deseo de explorar en este campo.

ACTIVIDAD #5


TIPO DE ACTIVIDAD: Clase Jugando con las poesas

OBJETIVO: Realizar diferentes producciones artsticas.

DESCRIPCION: la actividad inicio conversando con los nios acerca de sus conocimientos poticos;
con la pregunta si alguno de ellos saban: Qu era una poesa o alguna vez haba escuchado alguna?
Solamente Ana Sofa contesto que su madre en alguna ocasin le haba ledo una, los dems
escucharon y estuvieron atentos a lo que dira la profesora, ya que esto era algo totalmente nuevo
para ellos La docente comenz leyndoles el poema muy despacio y mostrndoles el dibujo, los
alumnos estuvieron muy atentos y luego participaron activamente de las preguntas planteadas por
ella.
Todos los das
Me saluda un pajarito
Pero hoy no
Todos los das
Me dan sombra las hojitas
Pero hoy no
- Qu creen que paso con el pajarito? Y los nios respondieron que el pajarito se haba aburrido
por que el rbol ya no tena hojas.
-La docente prosigui: Qu creen que le paso a las hojitas? Y los nios contestaron que las hojitas
se haban cado del rbol.
-La docente contino: Qu creen que le paso al rbol? Y Andrs contesto que el rbol haba muerto.
La maestra culmino la actividad indagando a los nios acerca del cuidado que debemos tener para
que los rboles no se mueran y ellos respondieron que estos necesitaban: agua, que no se les deba
quemar, ni partir los palitos, ni arrancar las hojas.
La actividad culmino con la propuesta de la docente de realizar un dibujo tomando como referencia
el poema y explico: dibujen lo que deseen pero basndose el poema.

EXPERIENCIA: El trabajo realizado con los estudiantes fue muy significativo ya que el poema se
presto para hablar acerca del cuidado que se debe tener con la naturaleza, adems con este tipo de
actividades los nios aprenden la lengua desde una perspectiva ms informal y logran cada vez mas
materializar sus pensamientos en el lenguaje y el dibujo.

ACTIVIDAD #6


TIPO DE ACTIVIDAD: Clase Jugando con los cuentos

OBJETIVO: Cambiar los ttulos, personajes y/o finalidades a cada uno de los cuentos y relatarlos.

DESCRIPCION: La actividad inici mostrndole a os nios el cuento El arco iris de Juan todos
estaban entusiasmados y con ganas de escucharlo. La docente prosigui preguntndoles que les
deca el ttulo y Camilo respondi que el cuento trataba de un nio que pintaba de colores el arco
iris y los dems repitieron dicho comentario.
La docente contino leyendo el cuento y los nios estuvieron muy atentos escuchando el relato.
Luego socializaron lo ledo con la direccin de la profesora que preguntaba y daba los turnos para
que los alumnos participaran.
-Ante la pregunta: Qu hacia Juan? Isabela contesto que pintaba.
-Cuando les dijo: busqumosle otro ttulo al cuento. Santiago propuso que el relato podra llamarse
Los Colores y Mara Ximena interrumpi no Mi Arco Iris, la profesora dijo que los dos ttulos
estaban bien.
- Luego la docente dijo: Juliana dinos otro nombre para Juan y ello contestoMateo. Y la maestra
respondi: muy bien Juliana.
-Ella contino el interrogatorio preguntndole a los estudiantes Qu les gustaba pintar? y la
mayora respondieron: muecas, canchas de futbol, robots
La docente propuso a los nios que cual de ellos quera contar el cuento ledo y Nicol sali al tablero
y cont varios apartes del relato. Dijo por ejemplo que el nio pintaba cosas como elefantes, el cielo,
el sol y que tambin el arco iris.
La profesora continua la clase proponiendo que inventaran un cuento y Nicols quiso contar uno
acerca de una bruja que volaba
La actividad culmino con un dibujo de los nios donde estos pintaron canchas de futbol, muecas,
el sol, la luna No pintaron el arco iris pero hicieron brillar los colores y titularon sus dibujos.

EXPERIENCIA: La actividad brindo un espacio diferente donde los nios pudieron dejar volar su
imaginacin y olvidarse de las clases con parmetros establecidos por un libro o cuaderno.

ACTIVIDAD # 7


TIPO DE ACTIVIDAD: Clase jugando con las imgenes

OBJETIVO: Interpretar el material escrito disponible

DESCRIPCION: La docente y los alumnos llevaron al aula distintos imgenes sacadas de: revistas,
peridicos, libros, cartillas y material publicitario. La profesora formo equipos de cuatro estudiantes
y le propuso a cada equipo observarlas y expresar lo que vean, en cada una de ellas.
Luego paso por los diferentes grupos de trabajo y pregunto: Qu significa la imagen? Todos los
nios participaron activamente hablaron de las flores que vean, las personas, los animales y las
cosas ante la pregunta Qu crees que sucede en ella? Ellos miraron la imagen y opinaron con
referencia a estas; por ejemplo: emitieron juicios acerca de los jugadores de ftbol que conocan y
encontraron en el peridico, de las mascotas que posaban en las cartillas si les gustara tener una
as o no, de las modelos de portadas de revistas casi siempre decan si les pareca bonitas o feas, etc.
Y se fue culminando la clase escuchando las historias que estos pequeos creativos inventaban
Vanesa y Nicol, por ejemplo contaron un cuento de una tortuga que encontraron en una pequea
cartilla manchada y armaron toda una historia.
La tortuguita estaba de compras en Medelln, porque deseaba llevarle a mam tortuga un vestido
de colores y una torta para celebrar su cumpleaos, en el camino se encontr con otros animales
como: el perro, el gato, la jirafa, el mico que tambin fueron invitados a la celebracin Al llegar a la
casa de mam tortuga todos festejaron y pasaron felices
ACTIVIDAD -8
FECHA: 1 de octubre de 2oo8
TIPO DE ACTIVIDAD: Clase "Jugando con el lenguaje"
OBJETIVO: Evaluar las actividades realizadas en la enseanza de la lengua e implementarlas en el
aula de clase.
DESCRIPCIN: La actividad "Jugando con el lenguaje" inicio con un saludo de la docente para los
alumnos, luego esta sin dar ninguna indicacin formo equipos de 3 integrantes y repartio unas
historietas de solo imagen; luego se sento y comenzo a tomar apuntes de todo lo que estaba
ocurriendo.
Los nios muy emocionados con sus historietas comenzaron a hablar de lo que all sucedia, de sus
personajes y acciones, inventaron nombres para estos, un tulo para la historieta, imaginaron
relatos y los socializaron con los dems.
EVALUACIN: En esta evaluacin final se pudo constatar que los nios han aprendido de cada
actividad desarrollada, que estos la pueden implementar en otros contextos y que el aprendizaje de
la lengua pude ser mucho ms signifiacativo a travs del juego.
Publicado por Lina Andrea V. en 12:52
2 comentarios:

Laura Xiomara Vargas Rico dijo...
GRACIAS, MUY BUEN APORTE, EXCELENTE EJEMPLIFICACIN, PARA MANEJAR EL
DIARIO DE CAMPO COMO INSTRUMENTO PARA RECOLECCIN DE DATOS
16 de marzo de 2014, 16:54

Laura Xiomara Vargas Rico dijo...
GRACIAS, MUY BUEN APORTE, EXCELENTE EJEMPLIFICACIN, PARA MANEJAR EL
DIARIO DE CAMPO COMO INSTRUMENTO PARA RECOLECCIN DE DATOS

iario Pedagogico
Mis Experiencias Como Maestra!!
Pgina principal
Prctica pedaggica investigativa en Preescolar
Prctica pedaggica investigativa en inclusin
Prctica pedaggica investigativa Rural
Prctica pedaggica investigativa en Escuela Activa Urbana
Prctica pedaggica en gerencia y liderazgo
Pasantas y seminarios

practica investigativa en inclusin escolar
Da: 04/ agosto/ 2011
institucin: instituto mariscal sucre sede ricardo florez
maestra titular: Ana Cilia Ros Loaiza

nueva experiencia
Da uno

Este da comenzaba con muchas expectativas por conocer el grupo y la
maestra.
primeramente me dirig a buscar el rector para entregarle la carta de
permiso y aunque no se encontraba el coordinador muy amablemente
nos atendi. dimos un recorrido por todo el colegio nos indico cada parte
las aulas, algunos maestros nos presento. despus me acompao a la sede
mi lugar de practica. el mismo acompaamiento mostrando toda la sede
las aulas y la calidad humana de los maestros. luego nos dirigimos a
mi saln me presento enseguida mi maestra titular la cual muy
amablemente me dio la bienvenida, los nios se encontraban en la sala de
sistemas entonces me dirig alli y los salude se mostraban alegres me
aplaudieron. el coordinador se fue acompaar a mi compaera a otra sede
e inmediatamente me fui hablar con mi maestra a entregarle y contarle
acerca de mi proyecto, dialogamos sobre el grupo y algunos casos en
especial, me enseo el material el cual se implementa en
la metodologa gempa ,me enseo el avance de cada uno de los nios y las
estrategias que se implementan en esta metodologa.
despus cuando los nios llegaron de la sala de sistemas la maestra me
presento ante el grupo, les manifest lo contenta que me encontraba por
estar acompandolos. la profesora tenia planeado como todos los jueves
las actividades de sicogenisis con los nios que tienen mas
dificultades inmediatamente le colabore con el desarrollo de algunas
actividades. en el descanso juegue con los nios, senta mi infancia viva.
afortunadamente los nios me tomaron un gran cario y son muy
agradecidos. para finalizar el da con la clase de educacin fsica, en la
cual me integre y realice las actividades con ellos.
fue una muy grata experiencia, me encuentro muy feliz con mi sitio de
practica la calidez humana tanto de los nios como de la maestra hicieron
que en mi rostro se brotara felicidad y ternura.

Da: 18/ septiembre/ 2011

Da dos

Reflexin pedaggica
este da, los nios me reciban con mucha ternura, para al comenzar la
maana primero que todo el saludo de bienvenida,
la oracin una cancin. ellos se dirigen a la sala de sistemas una hora,
mientras que la maestra y yo nos quedamos trabajando con algunos nios
que necesitan el reforzamiento continuo de aprender las letras ya que
tienen discapacidad cognitiva son ellos los que tambin nos necesitan,
sentir el afecto, motivacin , comprensin, por parte del maestro. cuando
regresaron de sistemas realice una actividad de reconocimiento
e integracin con los nios a los cuales se les notaba que disfrutaban de lo
que estbamos haciendo. despus en compaa de la maestra seguimos
realizando las actividades de sicogenisis mediante las
estrategias ldicas que propone la metodologa. cuando terminamos
las actividades nos dirigimos al descanso todos los nios, jugamos y
dialogue con muchos de ellos acerca de su vida. luego para finalizar
el da la clase de educacin fisica en la cual me integre con las actividades
y los nios.
experiencia significativa:los nios entregan y transmiten tanta ternura
que es imposible no hacer feliz al maestro.ellos preguntaban que
si volvera todos los das. es difcil comprender cuando los padres son tan
intolerantes e incomprensibles con sus hijos sabiendo que ellos necesitan
su amor, dedicacin, y educacin.lo mas significativo para mi
es recordar la exigencia con amor y lo claro que debe ser el maestro con
los nios.


Da tres

Reflexin pedaggica:
el maestro aparte de ser un gua un mediador, debe tener iniciativa y ser
alegre para trasmitir motivacin. quede sorprendida cuando
se comenz a contar un cuento y los nios estaban tan
atentos. aunque se deba repetir constantemente mediante
las imgenes ir reconstruyendo la historia, personajes y situaciones, al
final con la ayuda de ellos y de las imgenes contamos a la maestra titular
toda la historia. aprendimos que caractersticas debe tener un personaje
principal, y trabajamos mediante la expresin grfica. note que los
cuentos fueron motivadores y captar al mximo la atencin de los nios
que es una parte de lo que se pretende con el proyecto.
experiencia significativa:
hay un caso en especial de un nio que es muy agresivo, con
los dems compaeros, no le gusta dialogar con nadie, y tiene
un carcter y pensamiento muy fuerte. en un
momento sent que deba salir con el tratar de dialogar, es tan agresivo
que ningn compaero lo puede mirar por que ya estaba tratando mal.
entonces sal con el al patio y le explique el por que no deba hacer lo que
estaba haciendo que estaba mal hecho. y pues algunos nios tambin lo
molestan dicindole cosas y es ah donde mas le causa ese estado de ira.
entonces hable con el y con los nios con los que mas tiene problemas y
constantes peleas establecimos acuerdos y aunque el no reaccionaba muy
bien estuvo de acuerdo con lo que decamos la maestra y yo. en la clase
siguiente de educacin fisica no se presento ninguna situacin con el. creo
que es muy importante el dialogo que debe haber entre el maestro y el
estudiante pues este permite un puente de comunicacin que se va
fortaleciendo y enriqueciendo cada da mas. la compaa de los padres en
los procesos de educacin de los nios son esenciales para su formacin.


Da cuatro.

Reflexin pedaggica:
este da comenc con las actividades de rutina como el saludo,
la oracin y una cancin como motivacin. seguidamente los nios
se dirigan a la clase de sistemas una hora. mientras que la profesora
titular y yo realizbamos actividades de repaso con algunos nios que lo
necesitaban. es importante manejar como maestro toda clase
de estmulos y motivaciones al trabajo de los nios que no se cansen de
aprender y que vallan alegres a la escuela y as igualmente salgan
cada da. despus de la clase de
sistemas comenc con las actividades primero coloque
algunas imgenes en el tablero y ellos comenzaron a decir
que vean algunos con la secuencia de las imagenes construan pequeas
partes de una historia. despus conte un cuento el cual no tenia final
quedaba inconcluso en cierta parte ellos deban contruir el final por
medio de su imaginacin contrucciones propias, escriban o
representaban grficamente lo expresado. la forma y la imaginacin que
tienen me dejo sorprendida ellos se expresan sus pensamientos de una
forma tan creativa que esas ideas o historias me impactaran
mucho. despus evalu las actividades con los nios y de su parte les
agrado mucho les gustan muchos los cuentos y por medio de estos es
mas fcil controlar los niveles de atencin de la mayora.como todos los
jueves finalizamos el da con la clase
de educacin fsica donde tambin me integro en las actividades.
experiencia significativa: es muy importante que los nios vean y sientan
al maestro como un gua un orientador y no como el miedo que aveces
guarda frente al carcter o indisposicin del maestro. creo que es
importante que el maestro aunque no pierda su perfil y autoridad se
sienta nio y se integre en las actividades con ellos que comparta ya que
esto es muy motivador y alimenta su vocacin.


Da quinto

Aadir leyenda
Reflexin pedaggica

este da se inicio la jornada con la bienvenida a los
nios, oracin, cancin.este da no tuvieron clase de sistemas pues
la haban tenido el da anterior. entonces pude comenzar directamente
con mis actividades realizamos una mesa redonda para
mejor disposicin y tambin necesitabamos el espacio para poder realizar
un actividad seguidamente. esta vez realizamos la actividad con
una retahla, entonces en el tablero se colocaron las imgenes en
secuencia de la retahla para a medida de ir cantando con la imgenes se
recordara. la actividad consista a medida de ir cantando la retahla ir
realizando los movimientos pertinentes. entonces pregunte primero
que imgenes se vean, que se iba a realizar, despus de cantarla yo con
los nios la repetimos varias veces y despus se fueron incorporando los
movimientos. la finalidad de la actividad era seguir agregando elementos
que tuvieran coherencia con lo que se planteaba. dio resultado,
por construccin de los nios se agregaron dos elementos mas que tenia
coherencia con lo que trabajamos, despus dibujamos en secuencia todos
los elementos que contena la retahla con el fin de que ellos al ver
las imgenes se acordara como era la retahla, este ejercicio potenciaba
la atencin, los nios se noto como si hubieran cambiado de ambiente,
estaban alegres, y la mayora se aprendieron la retahla. al finalizar
la maestra me felicito por la actividad que dio buen resultado que los
nios estuvieron muy atentos y salieron un poco de la rutina de trabajo.
como todos los jueves finalizamos la jornada con la clase
de educacin fsica y la integracin en las actividades.

el maestro debe buscar las estrategias cada da que traslade los nios del
estado de rutina pero que a su vez tenga una intencionalidad educativa.
creo que la motivacin y estimulacion es fundamental con los nios en
esta influye la disposicin, atencin, y entendimiento de lo que se va a
realizar. hubo una situacin que se presento con esteban, el nio que tiene
problemas de agresividad, esta vez se presento una pelea con un nio de
otro grado. depures que estaba mas calmado me sent hablar con el y
aunque no le gusta, me deca que como en su casa era as. lo cual me lleva
a pensar que el nio lo que ve en su casa es eso, discusiones, y agresiones
diariamente. de ah tan importante el acompaamiento familiar,
la compresin, afecto, colaboracin y las bases de formacin que brindan
los padres a sus hijos en contribucin a su educacin.

iario Pedagogico
Mis Experiencias Como Maestra!!
Pgina principal
Prctica pedaggica investigativa en Preescolar
Prctica pedaggica investigativa Rural
Prctica pedaggica investigativa en Escuela Activa Urbana
Prctica pedaggica en gerencia y liderazgo
Pasantas y seminarios
jueves, 29 de septiembre de 2011
II semestre.Martes de Gerencia.... Proyecto de vida !!
Transicin Dos
MARTES 14 DE JUNIO

REFLEXIN PEDAGGICA:
Se inicio la jornada con el recibimiento de los nios.
realizamos la oracin las actividades de conjunto y
seguidamente la organizacin de carpetas por mesas
la asistencia y revisin de uniforme y tareas, de forma
muy autnoma el lder de mesa revisa la tarea y el
uniforme y se saca una nota por mesa para comenzar
siendo la primera del da. despus llego la profesora
de ingles este da tenian evaluacin y la
gran mayora respondieron de forma satisfactoria.
luego comenzamos con la gua con la motivacin que
era un cuento lo lemos por
mesas, despus socializamos y se dio respuesta
algunas preguntas sobre el mismo, luego realizamos
las actividades practicas de la gua. este da los nios
se encontraban muy ansiosos ya que queran ensayar
un baile para una izada de bandera que tenan que
presentar. entonces entre el maestro titular,
mi compaero de cuarto semestre y yo acordamos que
si trabajaban bien la gua les podamos proporcionar el
espacio para realizar
el ensayo, as fue la mayora realizo muy bien
la gua y cuando entramos de descanso pudieron
ensayar 20 minutos. despus sigui la clase de
espaol que diriga mi compaero mientras yo
calificaba el trabajo realizado con la gua.
EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA:
los estmulos, estrategias, actividades, dinamizadoras y
motivadores son esenciales para el aprendizaje
y rendimiento del nio. el maestro debe ser
un gua y facilitador flexible y debe proporcionar este tipo
de estmulos frente al trabajo para que no se vuelva una
clase montona y aburrida.

ante todo pedagoga con amor

MARTES 19 DE JUNIO

REFLEXIN PEDAGGICA:
Despus de las vacaciones los nios estaban con muchas
mas energas todos queran participar en la socializacion de lo que
hicieron en vacaciones. luego realizamos las actividades de conjunto,
comenzamos con la realizacin de la guia lemos entre todos, despues
fuimos a los pre saberes seguidamente se explico el tema que trataba
la gua, se realizo las actividades practicas, pasamos al punto donde se
debia exponer el tema. los nios son muy creativos el maestro debe
proporcionar todos los espacios y actividades donde fomenten esa
creatividad al momento que aprenden y socializan. salimos a
descanso jugu con ellos, aunque me canse muy facilmente
me pareci muy agradable volver a recordar y divertirme con estos
juegos. entramos de descanso terminamos la gua y seguidamente sigui
mi compaero con la clase de ciencias naturales.
un buen maestro es capaz de volverse nio si es el caso para integrarse
con sus estudiantes, aquel que esta abierto escuchar comprender y
ayudar al estudiante que manifieste sus necesidades, es aquel que deja
sus problemas fuera del aula y viven feliz con su profesin. un buen
maestro es aquel que demuestra vocacin.

MARTES 02 DE AGOSTO

REFLEXIN PEDAGGICA:
tenia asignado nuevo grupo. sent mucha felicidad y a la vez me dio
tristeza de dejar mi grupo de quinto . pero el buen maestro
debe estar abierto a todos los cambios. transicin dos nios pequeos que
rico. fue mi primer pensamiento. la maestra titular clemencia muoz ,es
una persona muy amable y alegre nos recibi muy bien. ademas iba a
estar acompaada de mi compaera mara paz. todo estaba muy bien
tenia muchas expectativas con el grupo pues ya me haban hablado muy
bien que los nios era muy juiciosos y tiernos. primeramente nos
presentamos y todos los nios mostraban una gran alegra, se comenz a
desarrollar la gua los nios son participativos, curiosos, tiernos.
este da finalizo la jornada satisfactoriamente. la verdad este da me fui
muy feliz de haber quedado ubicada en este grupo.
el maestro debe estar abierto a las nuevas oportunidades como al cambio,
cambiar de grupo aunque me dio nostalgia con el grupo que tenia que
trabajaba muy bien, tambin me sent muy feliz de tener la oportunidad
de estar trabajando y aprendiendo con este grupo los nios mas pequeos
son mas tiernos y tienen facilidad al expresar su cario y gratitud.

MARTES 30 DE AGOSTO

REFLEXIN PEDAGGICA:
este da con la gua se trabajo el valor de la amistad primero con un
cuento muy agradable que los nios estuvieron muy atentos despus se
realizaron las actividades planteadas en la gua. fue muy importante
explicar y dialogar este tema con los nios ya que ellos suelen pelear
y discutir facilmente con sus compaeros realizamos una actividad donde
cada uno le iba a regalar un dibujo o una pequea carta a otro compaero
del saln los nios realizaron las actividades satisfactoriamente.
es muy importante las estrategias y explicacin de los temas a los nios,
ellos son muy curiosos y se debe tener cuidado en la respuesta que se da
como docente, y las preguntas que tambin se plantean para no
obstaculizar ni enredar al nio.

Publicado por Mi Diario Pedagogico en 19:58 No hay comentarios:
Enviar por correo electrnicoEscribe un blogCompartir con TwitterCompartir con
FacebookCompartir en Pinterest
domingo, 18 de septiembre de 2011
II SEMESTRE : practica investigativa en inclusin escolar
Da: 04/ agosto/ 2011

nueva experiencia
Da uno

Este da comenzaba con muchas expectativas por
conocer el grupo y la maestra.
primeramente me dirig a buscar el rector para
entregarle la carta de permiso y aunque no se
encontraba el coordinador muy amablemente
nos atendi. dimos un recorrido por todo el colegio nos
indico cada parte las aulas, algunos maestros nos
presento. despus me acompao a la sede mi lugar de
practica. el mismo acompaamiento mostrando toda la
sede las aulas y la calidad humana de los maestros.
luego nos dirigimos a mi saln me presento enseguida
mi maestra titular la cual muy amablemente me dio la
bienvenida, los nios se encontraban en la sala de
sistemas entonces me dirig alli y los salude
se mostraban alegres me aplaudieron. el coordinador
se fue acompaar a mi compaera a otra sede
e inmediatamente me fui hablar con mi maestra a
entregarle y contarle acerca de mi proyecto,
dialogamos sobre el grupo y algunos casos en
especial, me enseo el material el
cual se implementa en la metodologa gempa ,me
enseo el avance de cada uno de los nios y las
estrategias que se implementan en esta metodologa.
despus cuando los nios llegaron de la sala de
sistemas la maestra me presento ante el grupo,
les manifest lo contenta que me encontraba por
estar acompandolos. la profesora tenia planeado
como todos los jueves las actividades de sicogenisis
con los nios que tienen mas
dificultades inmediatamente le colabore con el
desarrollo de algunas actividades. en el descanso
juegue con los nios, senta mi infancia viva.
afortunadamente los nios me tomaron un gran cario
y son muy agradecidos. para finalizar el da con la
clase de educacin fsica, en la cual me integre
y realice las actividades con ellos.
fue una muy grata experiencia, me encuentro muy feliz
con mi sitio de practica la calidez humana tanto de los
nios como de la maestra hicieron que en mi rostro se
brotara felicidad y ternura.


Da dos

Reflexin pedaggica
este da, los nios me reciban con mucha ternura,
para al comenzar la maana primero que todo el
saludo de bienvenida, la oracin una cancin. ellos se
dirigen a la sala de sistemas una hora, mientras que
la maestra y yo nos quedamos trabajando con algunos
nios que necesitan el reforzamiento continuo de
aprender las letras ya que tienen discapacidad
cognitiva son ellos los que tambin nos necesitan,
sentir el afecto, motivacin , comprensin, por parte
del maestro. cuando regresaron de
sistemas realice una actividad de reconocimiento
e integracin con los nios a los cuales se les notaba
que disfrutaban de lo
que estbamos haciendo. despus en compaa de
la maestra seguimos realizando las actividades de
sicogenisis mediante las estrategias ldicas que
propone la metodologa. cuando terminamos
las actividades nos dirigimos al descanso todos los
nios, jugamos y dialogue con muchos de ellos acerca
de su vida. luego para finalizar el da la clase
de educacin fisica en la cual me integre con las
actividades y los nios.
experiencia significativa:los nios entregan y
transmiten tanta ternura que es imposible no hacer
feliz al maestro.ellos preguntaban que si volvera todos
los das. es difcil comprender cuando los padres son
tan intolerantes e incomprensibles con sus hijos
sabiendo que ellos necesitan su amor, dedicacin,
y educacin.lo mas significativo para mi
es recordar la exigencia con amor y lo
claro que debe ser el maestro con los nios.


Da tres

Reflexin pedaggica:
el maestro aparte de ser un gua un mediador, debe
tener iniciativa y ser alegre para trasmitir motivacin.
quede sorprendida cuando se comenz a contar un
cuento y los nios estaban tan
atentos. aunque se deba repetir constantemente
mediante las imgenes ir reconstruyendo la historia,
personajes y situaciones, al final con la ayuda de ellos
y de las imgenes contamos a la maestra titular toda la
historia. aprendimos que caractersticas debe tener un
personaje principal, y trabajamos mediante
la expresin grfica. note que los cuentos fueron
motivadores y captar al mximo la atencin de los
nios que es una parte de lo que se pretende con
el proyecto.
hay un caso en especial de un nio que es muy
agresivo, con los dems compaeros, no le gusta
dialogar con nadie, y tiene un carcter y pensamiento
muy fuerte. en un momento sent que deba salir con el
tratar de dialogar, es tan agresivo
que ningn compaero lo puede mirar por que ya
estaba tratando mal. entonces sal con el al patio y le
explique el por que no deba hacer lo que estaba
haciendo que estaba mal hecho. y pues algunos
nios tambin lo molestan dicindole cosas y
es ah donde mas le causa ese estado de ira. entonces
hable con el y con los nios con los que mas tiene
problemas y constantes peleas establecimos
acuerdos y aunque el no reaccionaba muy
bien estuvo de acuerdo con lo
que decamos la maestra y yo. en la clase siguiente
de educacin fisica no se presento
ninguna situacin con el. creo que es muy importante
el dialogo que debe haber entre el maestro y el
estudiante pues este permite un puente
de comunicacin que se va fortaleciendo y
enriqueciendo cada da mas. la compaa de los
padres en los procesos de educacin de los nios
son esenciales para su formacin.


Da cuatro.

Reflexin pedaggica:
este da comenc con las actividades de rutina como
el saludo, la oracin y una cancin como motivacin.
seguidamente los nios se dirigan a la clase de
sistemas una hora. mientras que la profesora titular y
yo realizbamos actividades de repaso con algunos
nios que lo necesitaban. es importante manejar como
maestro toda clase de estmulos y motivaciones al
trabajo de los nios que no se cansen de aprender y
que vallan alegres a la escuela y as igualmente salgan
cada da. despus de la clase de
sistemas comenc con las actividades primero coloque
algunas imgenes en el tablero y ellos comenzaron
a decir que vean algunos con la secuencia de las
imagenes construan pequeas partes de una
historia. despus conte un cuento el cual no tenia final
quedaba inconcluso en cierta parte
ellos deban contruir el final por medio de
su imaginacin contrucciones propias, escriban o
representaban grficamente lo expresado. la forma y
la imaginacin que tienen me dejo sorprendida ellos se
expresan sus pensamientos de una forma tan creativa
que esas ideas o historias me impactaran
mucho. despus evalu las actividades con los nios
y de su parte les agrado mucho les gustan muchos los
cuentos y por medio de estos es mas fcil controlar los
niveles de atencin de la mayora.como todos los
jueves finalizamos el da con la clase
de educacin fsica donde tambin me integro en las
actividades.
experiencia significativa: es muy importante que los
nios vean y sientan al maestro como un gua un
orientador y no como el miedo que aveces guarda
frente al carcter o indisposicin del maestro. creo
que es importante que el maestro aunque no pierda su
perfil y autoridad se sienta nio y se integre en las
actividades con ellos que comparta ya que esto es
muy motivador y alimenta su vocacin.


Da quinto

Aadir leyenda
Reflexin pedaggica

este da se inicio la jornada con la bienvenida a los
nios, oracin, cancin.este da no tuvieron clase de
sistemas pues la haban tenido el da anterior.
entonces pude comenzar directamente con mis
actividades realizamos una mesa redonda para
mejor disposicin y tambin necesitabamos el espacio
para poder realizar un actividad seguidamente. esta
vez realizamos la actividad con una retahla, entonces
en el tablero se colocaron las imgenes en secuencia
de la retahla para a medida de ir cantando con
la imgenes se recordara. la actividad consista a
medida de ir cantando la retahla ir realizando los
movimientos pertinentes. entonces pregunte primero
que imgenes se vean, que se iba a
realizar, despus de cantarla yo con los nios la
repetimos varias veces y despus se fueron
incorporando los movimientos. la finalidad de la
actividad era seguir agregando elementos
que tuvieran coherencia con lo que se planteaba. dio
resultado, por construccin de los nios
se agregaron dos elementos mas que tenia
coherencia con lo que trabajamos, despus dibujamos
en secuencia todos los elementos
que contena la retahla con el fin de que ellos al ver
las imgenes se acordara como era la retahla, este
ejercicio potenciaba la atencin, los nios se noto
como si hubieran cambiado de ambiente, estaban
alegres, y la mayora se aprendieron la retahla. al
finalizar la maestra me felicito por la actividad que dio
buen resultado que los nios estuvieron muy atentos y
salieron un poco de la rutina de trabajo. como todos
los jueves finalizamos la jornada con la clase
de educacin fsica y la integracin en las actividades.

el maestro debe buscar las estrategias cada da que
traslade los nios del estado de rutina pero que a su
vez tenga una intencionalidad educativa. creo que
la motivacin y estimulacion es fundamental con los
nios en esta influye la disposicin, atencin, y
entendimiento de lo que se va a realizar. hubo
una situacin que se presento con esteban, el nio que
tiene problemas de agresividad, esta vez se presento
una pelea con un nio de otro grado. depures que
estaba mas calmado me sent hablar con el y aunque
no le gusta, me deca que como en su casa era as. lo
cual me lleva a pensar que el nio lo que ve en su
casa es eso, discusiones, y agresiones diariamente.
de ah tan importante el acompaamiento familiar,
la compresin, afecto, colaboracin y las bases
de formacin que brindan los padres a sus hijos
en contribucin a su educacin.

sbado, 7 de mayo de 2011
Practica en educacin Preescolar

jueves 7/ abril /2011

Hogar Infantil Florida Blanca

Tercer Da
Jardn B
Reflexin Pedaggica
Todava segua conociendo los nios y entrando en confianza con ellos, el grupo a
pesar de ser muy numeroso son juiciosos e inteligentes, este da llego una nia
nueva, estaba muy nerviosa y llorando la mama tambin al ver a su hija a si se
puso a llorar con ella y la nia la tenia muy fuerte para que no se fuera, adaptarse
a un jardn y el primer da no es fcil para una nia de 4 aos, pero la maestra
titular y yo hablamos con la madre de que no poda llorar con la nia ya que le
mostraba inseguridad y temor lo que deba hacer era dejarla con nosotros e irse
inmediatamente, yo me entre con la nia y la calme, le presente
algunas compaeras para que sintiera confianza, le dije que ella en el jardn se iba
a divertir mucho iba a prender y a jugar. luego vino la presentacin con todos los
nios cantamos, al fin logro calmarse, me abrazaba,y me deca te quiero valerie
desde ese momento tiene mucho afecto hacia mi, pues siempre que llego
al saln ella sale corriendo abrazarme y siempre sonriente.

jueves 14/ abril /2011
Cuarto Da
Este da todo comenz muy bien la
maestra como motivacin al comportamiento y al
trabajo comento a los nios la fiesta que se iba a
celebrar de cumpleaos a un compaero, juan felipe
penagos. A las 2:00 de la tarde, llegaban la mama a
organizar el saln, la maestra me dijo que ella tenia
una reunin a la 1:00 que crea que no se demoraba
pero que en todo caso me encargara del grupo, los
levante, organizamos el saln, peine los nios,
y llegaron las muchachas que iban hacer
la funcin de tteres los nios estaban muy
emocionados comenz toda la fiesta y el da finalizo
muy bien la maestra llego a las 4:30 pues
la reunin se haba extendido. Para mi formacin como
maestra todo fue muy significativo por que
no haba tenido la oportunidad de quedarme sola
completamente con los nios, pero
el comportamiento fue muy satisfactorio.

Jueves 21/ abril /2011
Quinto Da

Este da el tema a trabajar era el lado derecho, se coloco
a cada nio en forma de manilla lana roja en la mano
derecha, realizamos algunos ejemplos y juegos
relacionados con el tema. como actividad para
crear en una hoja, se hacia el croquis de la mano
derecha y la deban colorear, luego se realizo un trabajo
donde primero se ley un cuento el cual tenia como
personaje principal una vaca la actividad era
que deban pintar una vaca y abajo sealar lo que las
vacas comen, como estaban haciendo la campaa para
elegir a un representante para el gobierno estudiantil
el cuento hablaba de muchos animales pero en especial
de la vaca que era rechazada por los dems animales,
como en el grupo se noto que se hacan diferencia entre
los nios y discriminacin, mas que todo
la actividad consista en hacer conciencia de que todos
pueden participar y que todos son grandes lideres que
unos se destacan mas que otros pero que todos era
ganadores que debamos votar por el que tuviera mas
actitud con el grupo pero el que ellos eligieran. la
actividad se realizo satisfactoriamente aunque
hubieron tres nios que al momento de sealar
que coma la vaca pusieron cosas diferentes pero
igualmente se trabajo con ellos y repitieron el trabajo
como deba ser.

viernes, 6 de mayo de 2011

Martes de Gerencia
Proyecto De Vida!
Grado: 56 Jornada la tarde

Cuarto Da 29 De Marzo
Actividades Desarrolladas
En el rea de tica y valores humanos.
Se desarrollo la Gua: # 4 con el Tema " Trascendencia Humana"
Saberes Previos, Conceptualizacion
las exposiciones sobre el tema.
Evaluacin de la gua

Reflexin Pedaggica
Se comenz con la parte de motivacin la cual era un juego llamado
"atrapa la pelota" con este juego deba pasar la pelota por cada nio
el objetivo era decir una rima la cual exiga concentracin y
agilidad.

Luego, analizando los saberes previos de los nios, socializamos el
significado de la palabra trascendencia
y sacamos una conclusin general sobre el tema y como poda ser
aplicado a nuestro proyecto de vida. luego deban conceptualizar y
afianzar los conocimientos, despus por cada mesa se realizo la
exposicion del tema, eran trabajos creativos y la forma que ellos
compararon el proyecto de vida con lo importante que es trascender
para lograrlo fue muy satisfactorio.

Experiencia Significativa
En el grupo como maestra ya tenia mas confianza, el trabajo de este da lo pude evaluar
bien,aunque cuando me sent a realizar la evaluacin de cada estudiante de acuerdo a
la gua y a la anterior realizada note en algunos la falta de organizacin y responsabilidad,
luego ante la valoracin hable con cada uno para recordar el compromiso, dedicacin, y
responsabilidad que deben tener con el trabajo. Despus de esto aclare de forma general los
resultados y desempeos que yo esperaba de ellos.

Qinto Da 12 De Abril
Se desarrollo la Gua: # 1 con el Tema " Mi Auto concepto"
Evaluacin de la gua

Reflexin Pedaggica
se comenz hablando del tema la competencia y los indicadores de desempeo
que debamos realizar con la gua, luego pasamos a las actividades comenzamos con
la motivacin que era una fabula un poco complicada de leer para ellos, pero realizamos el
proceso de lectura de algunos nios, luego la maestra en formacin ley como deba ser;
las puntuaciones, gestos que es muy importante aprender en el proceso de lectura.
realizamos un comentario grupal acerca de los conceptos que debamos tener en cuenta
para mejorar cada da y proyectarnos en la vida, como actividades
de aplicacin se deba realizar un collage de acuerdo al tema, se observo, creatividad
y apropiacin de la importancia de tener nuestro auto concepto.

El trabajo se realizo satisfactoriamente, segua preocupndome el caso especial del nio
que no tenia mucha concentracin y actitud para realizar las actividades, se
dispersaba fcilmente entonces decid que aparir de ese da se deba seguir sentando a mi
lado para trabajar pues note que el factor que influa que hablaba mucho con
sus compaeros y por eso no obtena buenos desempeos, Harvey es muy inteligente lo
que faltaba era dedicacin, estmulos y exigencias con amor hacia el.

Segundo Periodo

Da uno 03 De Mayo
Se desarrollo la Gua: 1 con el Tema " la calidad"

Reflexin Pedaggica
comenzamos por escribir en el tablero los significados que tenan sobre calidad, luego
describimos que debamos hacer para ser personas y estudiantes de calidad, algunos nios
participaron de la lectura del texto que hacia la comparacin de la calidad con el equipo
once caldas, socializamos algunas peguntas que se encontraran all, y
finalmente construimos un significado de lo que es calidad. seguidamente se realizo
la exposicin con el horizonte institucional para cada mesa un tema, satisfactorio el trabajo
a pesar del inconveniente con el tiempo.

se presento un inconveniente acerca del tiempo pues cuando llegue estaban terminando
una tarea importante y se permiti 15 minutos para terminarla, luego cuando comenzamos
con los pre saberes llego la maestra de ingles y que ella tenia clase, la dio fue una hora y
luego el descanso de los nios. cuando entramos estaban muy dispersos, luego con las
lecturas y socializacion se fueron centrando mas y aun pienso que fue corto el tiempo
porque faltaron actividades por realizar.

lunes, 21 de marzo de 2011
Proceso De Contextualizacin Preescolar
jueves 3 marzo/2011
Proceso De Contextualizacin Preescolar

Hogar Infantil Florida Blanca

Primer Da
Jardn B
Profesora: Ana Cecilia Romn Rodriguez

Comenzaba la jornada a las 7:30 Am y finalizaba a las 2:00 Pm
Este da me encontraba muy ansiosa por conocer la institucin, las directivas, el
grupo y la maestra.
llegue al aula y me presente ante la profesora, la cual es muy amable y tierna, inmediatamente me
presento frente al grupo y realizamos la actividad de reconocimiento, es un grupo numeroso,
cuenta 36 nios.
Despus nos llamo la coordinadora Gloria Ines Benites, la cual nos informo de las normas y las
formas de trabajo en el hogar, nos indico algunos procesos nos llevo a un recorrido completo de
la institucin y muy amablemente nos facilito el manual de convivencia del hogar para
sacar all algunos datos que necesitramos. regrese al aula y le colabore a la profesora a
organizar el grupo, pues era el momento para ir a desayunar, luego a lavar las manos, y de nuevo
al aula para comenzar el momento de crear, en el cual deban dibujar en una hoja de block la cara,
pues estn trabajando las partes de cuerpo. mientras trabajaban observe que el grupo era muy
juicioso, la maestra era muy organizada y muy amorosa con los nios, ella
empleaba algunas estrategias frente al comportamiento de los nios,cada vez que alguno se
manejara mal lo pasaba al otro saln de jardn con otra profesora y lo dejaba all durante un
tiempo, luego el nio regresaba al saln pero deba comportarse mejor y cambiar la actitud.
la maestra es muy tierna tiene el saln muy bonito, adecuado para los nios, mantiene todo en
orden y limpio. frente al comportamiento de los nios note que muchos no seguan o no respetaban
las normas de aula y de la maestra.
despus llego la hora de jugar salimos al patio de cemento y comenc a jugar diferentes rondas
infantiles con los nios. despus venia la hora del almuerzo acompae a la maestra al comedor
organizamos los nios, el comportamiento era satisfactorio, la comida era nutritiva la cual debe
ser as para el crecimiento y nutricin de los nios, acabaron de comer y pasamos a cepillarse los
dientes y lavarse las manos, noto algo muy interesante la institucin maneja un proyecto llamado
"guardianes del agua" este con el fin de que los nios tomen consciencia y sepan utilizar bien el
agua como debe ser, luego llego el momento de sueo, acostamos todos los nios adecuamos
el saln y todos quedaron dormidos con msica muy suave para conciliar el
sueo, mientras ellos dorman yo observaba el aula los materiales, la decoracin y el espacio que
es muy grande propicio para realizar los diferentes ambientes y con la acomodacin de
la poblacin. despus cuando ellos se levantaron, ya era hora de irme de la institucin ,
me desped de los nios y de la maestra y sal de la institucin a la capacitacin que deba cumplir.

Me sent muy bien en el trabajo de este da, los nios son muy tiernos y el grupo es muy juicioso,
la maestra es muy amable y cariosa. me encuentro muy feliz de estar acompaando este grupo y
en esta institucin.

Pasantia Pedaggica Preescolar
Jueves 10 marzo /2011

Pasantia En El Hogar Infantil Pelusa

Debamos estar a las 7:30 de la maana en el hogar infantil pelusa, las
profesoras mara eugenia y mara cecilia nos estaba esperando, nos acomodamos comenzamos
con la oracin, luego aclararon los objetivos de la pasantia,y despus pasamos a ver los diferentes
momentos que se viven en los hogares infantiles explicamos cada uno.y por ultimo la
fundamentacin terica y el taller de evaluacin con los nios.

Reflexin Pedaggica
Comenz la pasantia, llego el grupo del aula de apoyo del hogar hicieron su
respectiva presentacin personal. luego presentaron algunos documentos los cuales brindaban
la fundamentacin terica de la evaluacin del desarrollo del nio de 0-2 aos en las dimensiones
cognitivas psicomotriz,socio afectiva y comunicativa.donde se presentaba paso a paso en
diferentes dimensiones , los comportamientos, reflejos y acciones que deban tener los nios con
su respectiva edad, para fundamentar mas la teora explicada llevaron un nio de sala cuna, para
demostrar algunos reflejos.

Despus hablaron de los nios que presentaban inclusin, pues la institucin busca integrar estos nios en
el aprendizaje y actividades comunes del hogar. nos contaron algunas historias tristes y reales que para
muchos nos causo un gran impacto y conmovieron nuestros corazones. luego al pasar a la practica con los
nios que presentaban inclusin fue mucho mas impactante pues eran nios muy pequeos con tantos
problemas de desarrollo. en la practica, evaluacin de la nio,mi compaera Jennifer rivera y yo recibimos a
Sofia Suarez, una pequea que presentaba un trastorno autista, realizamos con ella algunas actividades para
evaluar su comportamiento, luego pasamos con los nios al comedor y los acompaamos, pero ya iba a
terminar la jornada y debamos evaluarla con las docentes. el trabajo fue muy enriquecedor y satisfactorio.

Experiencia Pedaggica
Practica: Evaluacin del nio

Trastorno autista
Nombre: Sofia Suarez
Edad cronolgica: 2 aos
Edad biolgica: 3 aos

El autismo es un trastorno del desarrollo, permanente y profundo. Afecta a
la comunicacin, imaginacin, planificacin y reciprocidad emocional. Los
sntomas, en general, son la incapacidad de interaccin social, el aislamiento y las
estereotipias (movimientos incontrolados de alguna extremidad, generalmente las
manos).

Descripcin del comportamiento y acciones
-No fija la mirada
- no habla
-es capaz de categorizar objetos por forma
- comprende acciones
-reconoce el concepto de forma- tamao
- es impulsiva
-reconoce cuando la llaman por su nombre
- se fija solo en una accin
- es impaciente
- tiene agarre palmar
-posesiva con los objetos
- comprende ordenes sencillas

Despus de realizar esta evaluacin, todava quedaba impactada, como estos trastornos y mal
formaciones, dificultan la vida y el aprendizaje de los nios y a la vea la vida de los padres, los
cuales nos imaginamos que deben sufrir de ver que su hijo no tiene caractersticas de un
nio normal y en muchos casos sin cura alguna.
Me gusto mucho esta pasantia, aprend acerca de la inclusin, de las diferentes dimensiones, de
como tratar e interactuar con los nios, como y por medio de que ensearles.

(TDAH) Trastorno Por Dficit De Atencin/Hiperactividad

Marzo 4 /2011

(TDAH)
Trastorno Por Dficit De Atencin/Hiperactividad

Conferencia Sobre el TDAH dirigido por :
Grupo de investigacin en desarrollo infantil.
Programa de psicologa
facultad de ciencias sociales y humanas
En la Universidad De Manizales

Reflexin Pedaggica
conferencia acerca del trastorno por dficit de atencin/hiperactividad (TDAH), la
cual es muy enriquecedora para mi como maestra en formacin. En esta
conferencia se confirmaba que el TDAH no era una enfermedad como
muchos pensbamos, este trastorno es una situacin inexplicable y dolorosa
tanto para la persona afectada como para la familia, que esta afectando el nivel
social y el aprendizaje desde edades tan pequeas. se hablaba acerca de que los
maestros, que debemos buscar las mejores estrategias y actividades para
beneficiar y estar en constante avance en el aprendizaje de los nios que
presentan dicho trastorno, estos nios igualmente deben tener un tratamiento
especifico y ser tratado con personas especiales expertas en el tema .La escuela
en especial la maestra debe emplear estrategias y estmulos que conlleven a una
buena educacin del nio que presenta el TDAH el cual es uno de los trastornos
infantiles mas frecuentes.
El nio que presenta este trastorno no presenta control interno de la actividad propia, algunos
presentan hiperactividad, y la inestabilidad psicomotriz. algunos mtodos farmacolgico pueden
controlar los sntomas que presenta el trastorno. La maestra juega un papel fundamental en el
aprendizaje y evolucin del nio, debe saber como actuar y como expresarse frente al nio que
presente el TDAH y frente a sus padres.

La Conferencia Sobre TDAH para mi fue muy enriquecedora, para mi formacin como maestra ya
que no sabia que este trastorno no era una enfermedad y
que existen mtodos farmacolgicos para el control del mismo. en esta conferencia
se mostraban diferentes tratamientos que se pueden llevar a cabo, los sntomas que presentan,
las caractersticas especiales en su aprendizaje, las causas de este trastorno.
En la presentacin de documentos de investigaciones realizadas pude observar algunos trabajos y
el contraste de los nios normales y los nios con TDAH.
En el taller que realizamos en la jornada de la tarde fue aun mas
enriquecedor, presentaron algunas definiciones y realizaron con nosotros actividades ludicas que
nos sirven para trabajar con los nios que presentan
el trastorno por dficit de atencin/hiperactividad.

Nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn
Mi diario pedaggico...
Juliana Henao Marn...
Escuela Normal
Superior de Manizales
CON MIS MAESTROS HE APRENDIDO MUCHO; CON MIS
COLEGAS, MUCHO MS; Y CON MIS ALUMNOS TODAVA
MS. Proverbio hind.
Pgina principal
Retomando mi practica y haciendo mas fuerte mis experiencias
como maestra IV semestre
Viviendo cada da la experiencia del ser maestra IV semestre
Martes de gerencia y liderazgo... IV semestre.
Seminarios y pasantias pedagogicas IV semestre. Para crecer mas
como docente en formacion.
Gozando mi prctica Rural... una experiencia inolvidable
Mates de gerencia proyecto de vida III semestre.
Seminarios y pasantias pedagogicas III semestre. Para crecer ms
como docente en formacin.
Semana de induccin III semestre 2012.
Viviendo desde la inclusin educativa.
Seminarios II semestre. Para crecer ms como docente en
formacin.
Martes de gerencia...proyecto de vida II Semestre.
Las experiencias ms bellas que he vivido en mi jardn. I semestre
Pasanta al hogar infantil pelusa.
Proceso de induccin en preescolar I semestre.
Martes de gerencia...proyecto de vida I semestre.
Semana de induccin I semestre.

Juliana Henao Marn
Ver todo mi perfil

PRESENTACIN.
Hola, yo soy Juliana Henao Man, soy estudiante de la ESCUELA NORMAL SUPERIOR
DE MANIZALES, estoy cursando el grado de Programa de Formacin Complementaria
para la formacin de maestros.
La metodologa en la cual se trabaja en la institucin, es la de investigacin; en la cual se
construye cada da maestros lideres para la buena confrontacin con los alumnos en las
diferentes practicas que se asignan a lo largo del proceso como docentes en formacin.

En la institucin se cuenta con buenos maestros, los cuales llevan nuestro proceso como el
logro mas importante en nuestras carreras de docentes, para que salgamos al campo laboral
siendo los mejores maestros de Colombia, y por supuesto formando personas en valores
y llevndonos por el camino de la puntualidad, responsabilidad y lo mas importante, la
humildad. Se cabe destacar, que en el proceso que llevo como docente en formacin debo
agradecer a mis padres que llevan el camino conmigo, ya que sin el apoyo de ellos,
no estara viviendo la experiencia que cada da me hace vivir y llenarme de mas valor para
ser la mejor maestra. Muchas gracias ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE
MANIZALES, por ser la que me lleva por el camino de la docencia; ya que con amor
y comprensin, me abri las puertas hacia el camino de la excelencia en mi trabajo.
Publicado por Juliana Henao Marn en 16:35 No hay comentarios:
Pgina principal
Suscribirse a: Entradas (Atom)
Archivo del blog
2012 (1)
o marzo (1)
PRESENTACIN.Hola, yo soy Juliana Henao Man, soy...
Segu

Retomando mi practica y haciendo mas fuerte mis experiencias como maestra IV semestre
SEMANA DE INDUCCION

Semana del 21 al 25 de enero.
Hoy retome de nuevo mi practica pedaggica investigativa en escuela activa urbana; ya que tuve
falencias en la anterior y tuve que realizarla de nuevo.
Me toco el grado 5.2 con el profesor Ignacio Pulido, quien desde el primer da me abri las puertas
de su grupo y me dio una gran confianza para pisar con pies firmes.
El lunes llegamos todos y esperando muy nerviosa los nios, salimos todos a formar en el patio y
los nios junto con sus padres se acercaron hacia el profesor a preguntarle si le haba tocado el
mismo grupo del ao anterior, a lo que el maestro respondi que si.
Ya luego entramos al aula, en donde primero que todo acomode a los nios en las mesas, porque
este ao es diferente y debemos de compartir con compaeros nuevos aunque se conocan y saban
de cada uno, pero no siempre vamos a estar con nuestros amiguitos. Me presente ante el grupo y
les cont que iba a realizar con ellos y cuanto tiempo me voy a quedar con ellos.
Empezamos con las actividades de bienvenida, con juegos y cantos, con el nombre de escarapelas y
en fin, muchas cosas divertidas. Luego salimos al descanso, y despus de este entramos a realizar
la gua correspondiente al da. Yo muy juiciosa me tome con mucha mas propiedad mi rol como
docente, ya que el da de maana saldr al campo laboral a ejercer mi titulo y no puedo estar
dependiendo tanto de un maestro titular.
Se llego el da martes y ya con mucha mas propiedad sobre el grupo iniciamos el da con las
actividades de conjunto, pasado esto realizamos la gua muy juicioso. A lo largo de la semana
actuamos de la misma manera y se fueron llevando lentamente los instrumentos de aula (horario,
gobierno de aula, cuadro de estmulos cuaderno viajero, cuaderno de actividades de conjunto,
cumpleaos) y en fin todo lo del aula. Ya con mucha mas calma el da jueves los nios realizaron
las propuestas para lanzarse a la presidencia, y el da viernes realizamos las votaciones; en las
cuales se realizo el debido proceso: cantamos el himno de Manizales, el himno al colegio, se
presento ante los votantes la urna vaca, los tres jurados correspondientes, y ya luego iniciamos las
votaciones, en donde gano la alumna Maria Camila Cardona.
As concluyo la semana de induccin de regreso a clases, repasando nuestra misin y visin y la
importancia de trabajar en equipo.

Experiencia significativa: Aunque deba repetir esta experiencia, cada una es diferente y nica me
siento super acogida con este nuevo grupo y con mi sabidura e inteligencia se que va a ser un
recuerdo nico e irrepetible, por esto cada da los nios me ayudan a crecer mas como maestra.
Reflexin pedaggica: No es de cobardes caer, es de cobardes no intentarlo cuando caemos.

Semana del 6 al 8 de febrero.
Esta semana fue de observacin hacia el trabajo de los estudiantes. Termine de realizar algunos
instrumentos para el aula, y estuve muy pendiente de como realizaban los ejercicios los nios, ya
que estaban en nivelacin de matemticas y de espaol, a lo que el maestro titular le da mucha
importancia porque es desde alli en donde se encuentran las falencias y las fortalezas y podemos
partir para saber de que manera podemos fortalecer estas falencias.
Los nios estn muy animados por aprender, tanto as que dicen que les hago falta en el saln
para que les ensee y para que les explique las cosas que no entienden.

Experiencia significativa: Aunque realmente no pase todo tan extraoridniario siempre hay algo
que aprender como por ejemplo que los nios son el motor siempre de los maestros, te ayudan
siempre a sacar una linda sonrisa.
Reflexion pedagogica: Nunca esperes de que los nios te borren tus problemas, porque ellos van a
ser de que por un simple momento te olvides de que eres adulto.

Semana del 13 al 15 de febrero.
Esta semana tambin fue de observacin, en la cual intervine con una pequea clase de artstica
para ensearles a los nios a hacer flores en filigrana, lo cual les encanto ya que es muy relajante y
les gusta mucho ser perfeccionistas en este tipo de cosas. Les gusta mucho aprender manualidades
y ser creativos con lo que hacen, as de esta manera sienten que los padres los felicitara por cosas
tan bellas.
Seguimos en las clases de nivelacin en el rea de matemticas y de espaol, y ya creando nuevas
ideas para realizar la prxima semana con ellos.

Experiencia significativa: Me encanta que a los nios les guste mi forma de ensear, lo mas
gratificante es que los nios admiren las cosas que hacemos por ellos.
Reflexin pedaggica: Nunca hagas las cosas solo por hacerlas o por recibir algo a cambio, haz las
cosas de corazn y porque te nacen.

kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk


MI PROYECTO, PARA TRABAJAR CON LOS NIOS Y SE SIENTAN A GUSTO DE
TRABAJAR.

29 febrero.
Hoy me levante muy dispuesta a ir hacia mi sitio de practica en la INSTITUCIN EDUCATIVA
RURAL JOS ANTONIO GALN en Alto Bonito. Llegamos a la institucin, y yo con muchas
ansias de conocer a mi maestra tutora y a mis nios con los cuales voy a compartir muchas
experiencias maravillosas.
Me toc un grado 5, con la profesora Mara Doralba Ramrez. Despus de que las coordinadoras
de practica nos dejaron en la institucin, cada una se dirigi hacia su respectivo grupo; y yo por
supuesto tambin. Cuando llegu al aula oh sorpresa, me encontr con varias dificultades en el
aula, ya que tienen un saln provisional en la planta de la seccin de secundaria, ya que su escuela
esta en muy malas condiciones y la tienen que demoler; pero creo que un maestro de verdad se
adapta a cualquier necesidad que se posee en el momento, y no importa el espacio donde se
encuentre para ensear, aunque es vital una muy buena planta fsica para la motivacin de los
nios hacia la educacion. Me presente con la maestra, le comente sobre mi proyecto, y luego me
presente con los estudiantes y les cont cual era mi proyecto y cuanto mas o menos me iba a
quedar con ellos; ellos por su parte, tambin se presentaron y se dirigieron hacia mi con mucho
respeto y con buenas actitudes para empezar un ao nuevo con una nueva practicante.
Luego me sent con cada uno de ellos, a prestar atencin a lo que realizaban y a la explicacin de
la maestra tutora frente al trabajo de clase. Luego, llego la hora del descanso, y observe de que los
estudiantes de todos los grados viven felices en esta institucin, todos se conocen con todos al igual
con los maestros.
Todos los maestros de la institucin nos dieron la bienvenida cada uno por su parte; hable con
cada uno de ellos y me echaron animo a esta profesin y percib que cada uno de ellos es muy
especial, son muy amables y muy unidos, que es lo mas importante y lo fundamental en el rea de
trabajo en el cual cada persona se encuentre.
Ya despus de que observe toda la escuela presentada por dos alumnas mas en cada uno de los
salones de primaria, se llego la hora de la salida, y entonces observe el transporte de los nios; en
el cual fue donde una de las maestras nos comento de que el estado paga el transporte de los nios
en jeep, y tiene varias rutas., por lo tanto los nios salen muy temprano para que la ruta no los
deje. Este da me sent sper agusto en la escuela, ya que todo fue sorprendente y salio todo muy
bien, mas de lo que yo esperaba.

1 marzo
Los estudiantes y los maestros de la escuela entran a las 7:30 de la maana, para mi es una
ventajita para dormir un poco mas, ya que me queda un poco relativamente cerca, pero la salida
es la 1:30 de la tarde.
Me levante dispuesta a ir hacia la escuela a seguir mi proceso de induccin. Cuando llegue a la
escuela, todos los profesores con una buena actitud nos saludaron al igual que los estudiantes de
diferentes grados. Cuando timbraron, yo pens que ya la entrada era para el saln, pero no, fue la
formacin a lo cual llaman AMOR AL COLEGIO, donde dos a tres veces a la semana hacen
formacin, y a las maestras que les toca este da junto con los estudiantes, recogen la basura que
hay en el suelo, para agradar la escuela y no contaminar mas el ambiente. Este da les toco al
grupo mio, entonces hicimos la formacin debida y empezamos a recoger las basuras del patio. Ya
luego cuando terminamos, nos dirigimos al saln, donde nos saludamos y se pregunto que fecha
era, pasado esto, tocaba educacion fsica, y sal con los nios a mirar como era que hacan
educacion fsica, a lo cual no tenan profesor, y se pusieron los nios a jugar ftbol y las nias en el
parque; entonces yo me dirig a los nios y les dije que hiciramos una actividad, a lo cual todos
dijeron que si. Primero que todo trotamos y calentamos para empezar, luego les dije "corramos
hasta aquella pared y luego nos devolvemos, a la cuenta de 1,2,3"; cuando cont tres, todos salimos
a correr y as lo hicimos una y otra vez; los nios eran muertos de la risa, porque en aquel preciso
momento, casi todos los grupos de primaria salieron a "educacion fsica", y nos empezamos a
estrellar con casi todos los nios, y ya casi no podamos correr, entonces ya los nios se
desmotivaron y empezaron a jugar, y como apenas era mis primeros das de conocer al grupo, no
planee nada para aquella materia. Luego cuando nos dirigimos hacia el aula, lleg la hora del algo,
el que dan como un desayuno, ya que lo dan entre las 8:30 y 9:00 de la maana, ya que el descanso
es a las 10:15. Pasadamente, hablando con la maestra, me comento de que para el 21 de marzo le
tocaba la izada de bandera, entonces que aprovechado de que yo estaba, ella quera hacer un baile
en conmemoracin del da de la mujer y del hombre; entonces yo empece a repartir el tiempo para
poder ensayar aquel baile; pero cuando nos dirigimos a hacer ste, hubo un gran inconveniente,
los nios solo queran recochar y no estudiar ni ensayar nada. Los nios se rebotaron y no me
hacan caso a mis llamados, a lo cual me enoj bastante y no terminamos haciendo nada. Cuando
llegamos al aula, empezaron a decirle a la maestra que era que yo les haba regaado, a lo cual la
maestra se enojo con ellos porque no me respetaron y no me tomaron en serio, y dijo que yo era
una maestra igual que todas, que yo tambin era la autoridad. Este da me sent muy triste por
aquel inconveniente, pero la maestra hablo conmigo y me hizo reaccionar ante la situacin, ya que
no sabia como tomar estas actitudes de los nios; y me explico de que con ellos hay que ser fuertes,
pero muy flexibles y tomar en cuenta lo que ellos dicen y lo que expresan, que si no les gustaba
algo de mi parte, entonces tambin yo les diera a conocer la parte que no me gustaba de ellos y
llegramos a un acuerdo. Entonces as se hizo este acuerdo y todo sal muy bien. Luego se llego la
hora de la salida y todos muy tranquilos.

2 de marzo.

Hoy llegu muy puntual a la escuela, todo empez muy bien; pero yo iba con un poco de tristeza
por lo que haba pasado el da anterior, pens que los nios estaban bravos o haban llegado
malgeniados; pero de lo que he aprendido en mis practicas, es que hay que dejar que los nios se
tranquilicen y no mas.
Entonces las clases iniciaron, rezamos y dimos gracias por el espectacular da que nos haba dado
nuestro Dios. Todo el da estuvo prcticamente normal, los nios contentos y dispuestos a trabajar,
se tom el algo, se sali al recreo, y se termin muy bien la jornada con la fiesta democrtica a
eleccin de personero de la INSTITUCIN EDUCATIVA RURAL JOS ANTONIO GALN.
En ultimo espacio de la jornada, osea la ultima hora; se evala el comportamiento de la semana, si
hizo los trabajos, si charl mucho, si tuvo algn problema con otro compaero, como se
comportaron en clase, el porte del uniforme, y en fin. Esta evaluacin se hace con todos los
compaeros (coevaluacion), la maestra va llamando a lista, el alumno se pone la nota
(autoevaluacion), y luego la maestra pide a cada uno que nota le da a esa persona y por qu; si la
maestra no est de acuerdo, exige que se la realicen por escrito, del por qu le coloca esta nota.
Este procedimiento me parece muy bueno, ya que muestra el proceso del estudiante a lo largo de
la semana, de lo que debe mejorar y como se debe mantener. Al finalizar la jornada, recib mis
primeras asesoras para esta practica, me sent con mucha disposicin para comenzar esta nueva
practica.
Este da en si fue muy bueno y no hubo inconvenientes ni contratiempos.

7 de marzo.
Hoy me levant muy dispuesta a dar mi primera clase. Me toca dar las clases de castellano,
matemticas, sociales y naturales. As como est en el horario, la que le toca dar la primera clase la
da; en la clases que yo doy no tengo que realizar la primera clase, pero recib a los nios y oramos
para dar gracias por el nuevo da. Yo tengo propsito, y es aprenderme la oracin que ellos hacen,
ya que es muy importante de que yo me sepa la oracin para poder orar con ellos todos los das.
La maestra Doralba inicio con la clase de artstica, en donde tenan que ampliar un dibujo que
cada uno tenia, pero lo tenan que hacer a mano en el cuaderno y bien coloreado. Luego inici con
la clase de matemticas, en donde les pase una copia a cada uno, en donde haba un dibujo el cual
deban organizar segn el resultado de las multiplicaciones que se encontraban all al otro lado;
(estas operaciones tenan que ser sustentadas en el cuaderno). Tenan que recortar el resultado y
pegarlo en la operacin, luego deban pintarlo y pegarlo en el cuaderno. Seguidamente, en el
tablero se resolvieron unos problemas de resta; (esta gua no se termino este da ya que se planea
una para los tres das en cada rea). Luego seguimos con castellano, en donde resolvimos las
preguntas previas de la A. y luego se explico el tema con las definiciones de la diferencia en las
cuales se encuentran la LENGUA, el LENGUAJE y HABLA. Luego seguimos con el descanso, y
cuando regresamos, la maestra sigui con religin donde se vieron las 10 plagas de Egipto. Luego
la maestra sigui con ingles, los nmeros del 1 al 10. No se pudo ver este da la clase de naturales
porque no se dio el tiempo. Se termino la jornada, y todo sali muy bien, ya que me he acoplado
mucho mas con los nios, y los nios a mi. Luego, a la 1:30 de la tarde, empez la escuela para
padres, y por supuesto nosotras nos quedamos en este acto. Conocimos a los padres, y me sent
muy agradable con ellos. Compart con los papitos de mis alumnos y nos llevamos muy bien.
Salimos a las 3 de la tarde de esta jornada, y luego para la casa.

8 de marzo
DA INTERNACIONAL DE LA MUJER.
Hoy llegu un poco estresada y preocupada porque mi maestra hoy no iba a la escuela, entonces
me tocaba a mi sola, aunque no era un inconveniente para mi, solo que estaba nerviosa de que algo
saliera mal, y como apenas los nios se estaban acoplando a mi, entonces por esto estaba
preocupada.
Hoy era el da de la MUJER, y a los nios les corresponda atender a las mujeres de su grupo
Empezamos el da con la oracin, y luego nos dirigimos hacia educacion fsica, donde nos remos
mucho, jugamos, y trabajamos al mismo tiempo. Luego llamaron a los nios a que tomaran el
refrigerio, y ah fue donde paso un gran problema; los nios empezaron a oler los vasos, como si
estuvieran desagradables, y decan "este no el el mio" "donde est mi vaso", los vasos son de
diferentes colores, morados, verdes y azules oscuros. Dos nios fueron por el vaso, pero cuando
uno cogi un vaso, el otro se le fue encima a pegarle que porque era el vaso de l; yo intente
separarlos pero no se dejaron, y ah tuvo que intervenir una maestra; saco a uno para el patio y el
otro se quedo conmigo. Yo me puse a hablarle y a calmarlo, preguntndole porque haba hecho
eso. Yo mande a llamar al otro nio, y me puse a hablar con ellos, pero como todava quedaban 10
minutos de la clase de educacion fsica, me empezaron a decir que se estaban perdiendo la clase, a
lo que yo les respond "las cosas se ganan, para que se ponen a pelear, todos los vasos son iguales,
no entiendo por qu", esto me dejo un poco triste, ya que ni a rectora haba ido entonces este
problema me toco sola, a lo que lo pude solucionar, no le di mas trascendencia, y segu con la clase
de matemticas. Puse unos problemas en el tablero de multiplicacin y de resta, y al finalizar, me
deban entregar resuelto los ejercicios. Luego salimos al descanso, y los maestros del plantel nos
hicieron sentar en la sala de maestros junto con ellos a desayunar, hicieron el desayuno para todas
por este gran da. Cuando entramos, la maestra de ingles nos llamo todos al patio; all nos
encontrbamos todas las maestras y maestros, todos los alumnos de primaria y secundaria, a lo
que me preguntaba que iban a hacer.
Nosotras las practicantes, estbamos con los grupos para que prestaran atencin; y en esto los
jvenes del grado 11 hicieron el homenaje a este da, nos hicieron sentar a la practicantes; mis
compaeras: ANDREA LPEZ, LORENA GRAJALES Y ESTEFANIA SNCHEZ y por
supuesto YO, que porque nosotras tambin somo maestras. Nosotras nos sentamos junto con las
maestras del plantel, y empez la accin. Todos los nios de cada grupo salia a dar un mensaje en
una cartelera alusivo a este da, luego los jvenes del grado 11 nos llamaron a todas las maestras a
que recibiramos una rosa, y en sta haba un mensaje con un chocolate. Luego hubo canto por
parte de un joven tocando la guitarra, seguidamente hubo un desfile hacia las mujeres de la
institucin. Ya cuando se termino la jornada escolar, nos bamos a venir para la casa, pero los
maestros del colegio no nos dejaron; nos preguntbamos del porque no podamos. Cuando nos
dirigimos hacia aquel lugar, a todas las maestras nos tenan una sorpresa del da de la mujer;
hicieron una presentacin en power point, en donde resaltaban lo que era cada una de las
maestras de la institucin, al igual nosotras tambin aparecimos en aquella presentacin, y me
pareci muy agradable este detalle. Nos dieron helado, nos dieron un diploma con la foto de cada
una y nos felicitaron por ser mujeres. Este da me sent muy agradable, me sent parte del equipo
de la institucin, ya que tambin nos toman en cuenta. Este da fue grandioso en la institucin y
aprend a calmarme un poco y reflexionar junto con los nios cuando hay un problema.

9 de marzo.
Hoy llegue muy animada a la escuela. Hoy hubo AMOR AL COLEGIO, hicimos formacin y
oramos todos juntos. Cuando llegamos al saln, la maestra comenz con la clase de proyecto de
vida. Luego cuando finalizo la clase, la maestra sigui con la clase de sociales y todo iba muy bien
con los nios. Luego la maestra sigui con la clase de naturales, ya que ella deba trabajar con los
nios un taller que ya haba empezado y deba acabarlo. Luego se sigui con religin, y coloreamos
a Moiss y repasamos los 10 mandamientos de la ley de Dios e hicimos un taller. Luego despus de
tan exhausta maana, se hizo la evaluacin como todos los viernes.
En el da de hoy, todo salio perfectamente y no hubo contratiempos de ninguna clase.

14 de marzo.
Hoy se inicio la jornada muy puntual e iniciamos con la oracin para todos los das. La maestra
inicio con la clase de artstica, en donde los nios haban llevado hojas de rbol suave, donde ellos
deban hacer un dibujo de una persona en su perfil . Luego segu con la clase de matemticas, en
donde continuamos con la gua de la semana pasada porque no se alcanz a terminar. Coloreamos
y resolvimos los problemas que se encontraban all, luego se trabajo en naturales y coloreamos la
gua y resolvimos la trivia que se encontraban all con las imgenes. Seguidamente tuvimos que
irnos a ensayar aquel baile para la izada de bandera y esto nos tomo prcticamente todo el da, ya
que los nios tuvieron que ir a la clase de ingles con la maestra de ingles. Este da los nios ya
estaban mucho mas acoplados a mi, y ya me vean como una autoridad. Todo esto sali muy bien.

15 de marzo
Hoy llegu muy dispuesta a ensayar con los nios el baile para la izada de bandera en
conmemoracin hacia el mes de la mujer y del hombre. Llegu y empec la oracin del da, luego
los nios que no iban a bailar se fueron a clase de educacion fsica, y yo me fui con los nios a
ensayar el baile, porque la izada es la otra semana. La maestra de transicin que nos iba a prestar
el saln para poder ensayar, se iba a ir para un finca con los nios; pero en ese preciso momento,
los nios de ella esta tomando el algo y ella tenia que estar con los nios. Yo mande a una alumna
ma a que le pidiera por favor prestadas las llaves de aquel saln, y la maestra muerta de la pena
de que porque era una practicante, entonces me presto las llaves, porque ella nunca las presta,
pero no me mando a decir nada sobre como se abra la puerta ni nada. Pero en fin llegaron las
llaves a mi mano y empece a abrir la puerta pero no abra, entonces uno de los nios mos me
ayudo para abrir esta puerta, pero a esta puerta no se poda echar llave; a lo que en ningn
momento yo le eche llave a esta puerta, porque echndole llave, no abre. Y claro, la maestra
cuando se dio cuenta, me dijo que ella tenia todo adentro del saln con lo cual iba a trabajar con
los nios en la finca. Yo me senta tan culpable, pero a la final la maestra se fue con los nios, y
nosotros nos quedamos para arreglar el dao, pero por mas que le hicimos, no abri y mi
profesora me dijo que no me preocupara y que mejor me fuera para otro saln con los nios; y as
fue, me fui con ellos para otro saln y empezamos a ensayar todo el resto de da; porque como yo
al viernes no poda ir porque eran las votaciones del personero de la Normal, entonces tenia que
quedar listo para que ellos al otro da lo ensayaran solos.
Cuando a la penltima hora de clase terminamos de ensayar, dos alumnos mos y yo nos fuimos a
intentar de nuevo abrir la puerta, este saln tiene ventanas, pero enrejadas, y ni modo; pero
intentamos por muchos lados y nada no se pudo. Se llego la hora de que la maestra regreso, y nada
de nada. Mi maestra me dijo que no me preocupara que me viniera para mi casa y que ellas iban a
llamar a un cerrajero.
Cuando llegue a mi casa, a los 5 minutos me llamo la profesora y me dijo que el joven que
administraba ese saln comunitario baj, y abri la puerta, que no era culpa de la tranca sino de
la llave. En ese momento me tranquilic y respir profundo del saber que no fui yo la que la haba
daado. QUE SUSTO!!!!

21 de marzo.
Hoy llegue muy animada y con las pilas muy puestas, ya que hoy era el gran da de la izada de
bandera, y la maestra y yo habamos organizado el cronograma de lo que se iba a realizar este da
conmemorable.
Llegamos al aula y se inicio con la oracin para todos los das, mientras la maestra organizaba el
aula mxima, yo estaba con los nios del baile y empezamos a ensayar algo corto y rpido para
que saliera todo perfectamente. Empezamos a llamar a los grupos de secundaria, y ellos fueron
llegando y se acomodaron en las sillas por grados. Se empez con los himnos, y luego con los nios
que su feminidad y masculinidad izaban bandera. Luego mensajes alusivos a la mujer y al hombre
y luego salimos con el baile; todo salio perfectamente. Seguidamente salieron los dems actos que
les correspondan a otros grupos, como a 1 y a 4, con actuaciones alusivas. Luego se le hizo el
posicionamiento al personero de la institucin, y luego cada uno se fueron para sus salones.
Posteriormente, se llamo a los grados de primaria, e hicimos los mismo que con los grados de
secundaria. Se llego la hora del descanso y las maestras les tenan una sorpresa a los tres
profesores de la institucin, se les inicio con una presentacin en power point, y luego el algo que
fueron perros calientes. Pasadamente, se les resalto su trabajo y se leyeron unas palabras hacia
ellos.
Cuando se termino el descanso, las jvenes del grado 11, les hicieron un homenaje a los hombres
de toda la institucin, as como en el da de la mujer. Posteriormente en la ultima hora de clase, la
maestra llevo bombones para compartir con los alumnos del saln, por su buen comportamiento y
por la colaboracin de la izada de bandera, ya que estuvieron atentos de la disciplina y de que todo
saliera perfectamente. Este dia inigualable....

22 de marzo.

Hoy llegu muy puntual a las 7:30 de la maana, hoy hizo muchsimo fro, llovi y los nios
aburridos decan que no iban a poder salir a la clase de educacion fsica. Empezamos con la
oracin, cuando en ese preciso momento llego el nuevo profesor de educacion fsica; los nios se
pusieron felices porque ya iban a hacer educacion fsica. Cuando el nuevo maestro los detuvo y
empez a hablar con ellos y les dijo: "no me van a coger mi clase de recocha, la clase es una clase
como cualquier otra, y por favor no quiero llamarle la atencin a nadie o las clases se suspenden".
All, los nios dijeron que si, y se fueron a un saln a hacer una actividad.

Cuando los nios regresaron, empezamos la clase de matemticas, en donde resolvimos unas
cuantas divisiones. A cada nio se le entreg la fotocopia, ellos deban resolver los ejercicios
evidenciandolos, y el resultado de la misma, algunos eran pares e impares y los deban ubicar, si
eran impares en la pera, y si eran pares en la manzana. Esto fue algo divertido y a los nios les
gusto, al igual los colorearon. Este da era el da mundial del AGUA, y el comit ambiental, hizo un
taller para trabajar con los estudiantes. En sociales hicimos este taller en el cual consista
responder preguntas grupales, hacer un dibujo individual y por parejas hacer un minicartel;
tambin nos dieron una figurita de un gota donde todo el saln debamos participar y
comprometernos a algo. Luego se vio la clase de emprendimiento, y la maestra les paso unas
copias donde deban colorear el dibujo y hacer una propuesta de trabajo de como vender estos
artculos a las personas para una fiesta, esta actividad resulto muy creativa y muy activa. La
jornada se termino y todo resulto muy bien. Aunque un nio en la clase de matemticas se rebot,
y no quera hacer nada de lo que le haba puesto a hacer, no le preste mucha atencin y termino
haciendo el trabajo. Tambin sucedi de que, un nio le estaba pegando patadas a una nia y me
toco enviarlo a rectoria porque no me quera hacer caso y ni a la maestra, y de ah cuando se envi
hacia la rectoria cambio totalmente su actitud frente a las clases, entendi de que hay que respetar
a las personas y a la clase.

23 de marzo.
Hoy llegu un poco enferma, pero no es impedimento para realizar las actividades con los nios.
Iniciamos el da con AMOR AL COLEGIO, hicimos la formacin en el patio y oramos por este
nuevo da; entregamos las gticas con el compromiso de cada grado, y los dibujos coloridos de
cada uno.
Nos dirigimos hacia el aula y la maestra comenz con la clase de proyecto de vida, donde hizo una
lectura sobre la envidia, y luego resolvimos unas preguntas sobre la lectura. Luego inicie con la
clase de sociales, en donde hice un taller con preguntas tipo ICFES sobre los departamentos de
Colombia, pero antes de eso, repasamos un poco los limites y los departamentos en el mapa de
Colombia. Para no decirles que era una evaluacin, construimos entre todos ultima respuesta de la
pregunta: *nombre los 32 departamentos de Colombia". Los nios se sintieron agradables en la
clase, aun as cuando timbraron para el descanso, no se movieron y siguieron haciendo el taller.
Luego la maestra continuo con la clase de religin respondiendo unas preguntas que la maestra
coloco en el tablero. Seguidamente se realizo la evaluacin de todos los viernes, en la cual en esta
entr yo como evaluada por ellos, ya que la maestra me deba calificar una ficha para entregar a
mi coordinadora de practica, me senta asustada de lo que ellos pudieran decir, pero me sent muy
alegre y alagada por todo lo bueno que me dijeron, se me lleno el corazn de mucho amor al ver de
todo lo bueno que ellos tienen que decir de mi. As concluimos la jornada, con la evaluacin de los
nios y la asesora con la maestra tutora.

28 de marzo.
Hoy llegu muy dispuesta para trabajar con los nios. Llegu a las 7:14 am, e hicimos la
formacin.
Luego nos dirigimos al aula donde nos saludamos y nos dispusimos para trabajar el da de hoy.
Iniciamos la jornada con la clase de artstica, la maestra Doralba estaba encargada de hacer unas
actividades con los dems estudiantes del colegio y por tal motivo no pudo estar en el aula todo el
da; pero como yo tambin soy maestra, estuve con ellos todo el da y trabajamos excelente.
Empezamos con la gua de ya la nombrada clase, y le pegamos al dibujo que se encontraba all,
hojas de verdad en las plantas que mostraba la imagen. Seguidamente pasamos a la gua de
matemticas, donde realice la clase mucho mas ludica y a lo que los nios respondieron
activamente. Empezamos jugando con unas fichas en las cuales haban divisiones y
multiplicaciones, pero no fueron tan elementales, porque jugamos al tingo tingo tango, en donde
cuando yo deca tango, deba salir a resolver una operacin y pegar la ficha correspondiente en el
velcro que se encontraba all en la ficha.
Luego pasamos a la clase de naturales, en donde se repaso la definicin de la clula y sus partes; y
luego nos dirigimos a resolver la misma en donde todos la resolvieron exitosamente.
Posteriormente, seguimos con la clase de castellano donde tambin fu muy ldica, jugamos ponle
la cola al burro con los ojos bendados, el que no se aproximara donde quedaba la cola en realidad,
tenia pregunta sobre el tema de castellano, pero el que la colocara bien, se ganaba punto positivo
para la clase.
Despus llego una profesora dicindome de que este vienes hay un da cultural empresarial, donde
primaria y secundaria harn ventas; en la cual a primaria le toco vender salpicn. All tuvimos
que repartir los materiales que debemos llevar para el viernes para que todo salga muy bien. Hoy
fu un da excelente, me sent muy a gusto y muy cmoda con los nios; cantamos, remos,
estudiamos, aprendimos y todos estuvieron muy juiciosos en esta jornada.
QUE FELIZ ME SIENTO CON ESTA PROFESIN, CADA DA ME AYUDA A CRECER MAS
COMO DOCENTE Y COMO PERSONA.

29 de marzo.
Hoy me levante baja de animo. Me levant indispuesta para dar la clase. Llegu a las 7:30 am en
punto a la escuela y se empez la jornada escolar. Rezamos y hablamos un poco para empezar el
da. Se inici con la clase de educacion fsica, con el profesor de esta materia. En ese tiempo me
qued en el saln revisando y haciendo cosas para los nios, ya que un maestro en sus clases
siempre en el tiempito libre hay algo que hacer.
Luego seguimos con la clase de sociales donde explique que era la demografa, la cartografa,
caldas y sus municipios; pero hubo algo en ese momento, los nios no queran prestar atencin;
estaban indisciplinados y no queran nada de nada. Entonces como era evaluacin y ya haba
explicado para que no estuvieran perdidos, no volv a repetir porque la profesora Doralba ya les
haba dicho que estudiaran para la evaluacin, entonces inici y entregu las hojas, pero a ellos no
les importo y empezaron a sacar los cuadernos; a lo que yo les dije que era una evaluacin y por lo
tanto me deban entregar los cuadernos. Ya cuando acabaron me entregaron la evaluacin, y
empec a calificar, y por supuesto les rebaje a los nios que miraron del cuaderno. Luego,
seguimos con la clase de matemticas, en donde hablamos sobre las multiplicaciones e hicimos un
ejercicio de recordar las tablas de multiplicar, pero en un dibujo donde deban colorearlo segn la
respuesta de la multiplicacin dada en cada parte del color que le corresponda. Esta actividad la
hicieron tranquilamente pero al recibirla, muy desafiante por parte de ellos.

Luego seguimos con el descanso y todo muy normal; ya cuando entramos al aula de nuevo, el
ambiente se tornaba maluco, pesado. Entonces ah actu para que los nios no se sintieran
aburridos, cantamos alondrita, ya que les ha gustado mucho la actividad fsica con la cual se canta
esta cancin.
Seguidamente, hicimos la evaluacin de naturales, donde deban hacer la clula y sus partes; y
responder tipo ICFES las preguntas que se encontraban all. Pero por supuesto, antes de hacer la
evaluacin, se explico y se hizo una lectura acerca de la clula, los microscopios y quien fundo el
mismo.
Luego de esto trabajamos en ingles una sopa de letras sobre los numero, y en emprendimiento
tambin hicimos una sopa de letras acerca de los valores. Ya cuando se termino la jornada, llego
mi maestra ya que estaba ausentada, y hablamos sobre el da. Yo le dije que no haba sido tan
satisfactoriamente, ya que los nios haban llegado perezosos y muy desafiantes a las actividades
de hoy; a lo que ella me dijo que no me preocupara y que mejor los dejara que se calmaran, y que
a la final ellos deben de reflexionar hacindoles ver las cosas en realidad como son.

30 de marzo.
Hoy llegu con mucha energa para hacer junto con los nios la rueda empresarial. Todos los
nios muy dispuestos, llegaron con las frutas para el delicioso salpicon que bamos a hacer.
Timbraron, y nos dirigimos hacia la formacin, donde la rectora doa Doralice nos comento sobre
la visita que hizo a la escuela la asuncin, en donde haban hecho muchos proyectos en
MANIZALES acerca de la conservacin de la naturaleza, y de los sitios tursticos mas bellos de
nuestra ciudad bella. Luego el comit ambiental premi a unos nios de toda la institucin por la
participacin en los dibujos referentes al da del agua, a los mejores dibujantes y creativos. Luego
nos dirigimos a los salones y empezamos con la clase de proyecto de vida, en donde la maestra
Doralba iba a trabajar con ellos un proyecto de sensibilizacion para el buen trato a los dems.
Luego, empezamos a correr a hacer el salpicon, en donde las maestras de primaria picaron,
rebanaron e hicieron todo el procedimiento para hacer el salpicon. Luego nosotras las maestras en
formacin, por supuesto tambin bamos a colaborar, pero nos preguntbamos en qu. Cuando
mis compaeras y yo llegamos, ellas ya haban acabado de hacer el salpicon, pero en ese momento
se inicio la venta; en donde Estefania se par en la puerta a llamar a las personas a que compraran
el salpicon, yo estaba encargada de organizar los vasos con las cucharas y recibiendo el dinero.
Lorena y Andrea, empezaron a llenar los vasos de salpicon y, Estefania y yo a pasrselos a los
compradores.

QUE DELICIOSO...
De un momento a otro cuando miramos para pasar mas salpicones, ya no haban mas, todos los
haban comprado ya que haba quedado demasiadamente delicioso. Luego sigui el descanso
donde nosotras comentbamos sobre el buen rendiemitno de este, y del buen equipo que habamos
formado.
Luego cuando entramos, la profesora de cuarto nos invito a nosotros del grado 5, que viramos
una pelcula junto con los nios de ella, a lo que fuimos y nos divertimos muchsimo en la pelcula.
Luego regresamos al saln e hicimos la evaluacin de todos los viernes ya que se acababa el
periodo acadmico. Ya luego bien cansadas todas de tanto corre corre, timbraron para salir y me
vine para mi casa muy cansada a alistarme para irme a la clase de ingles.
QUE DA TAN AGITADO, PERO TODO SEA POR AYUDAR Y TENER UN DA FELIZ CON
LOS NIOS, ENSENDOLES A SER EMPRENDEDORES, YA QUE ELLOS FUERON DE
GRAN APOYO VENDIENDO LOS PRODUCTOS.

11 de abril.
Hoy llegu muy temprano a la escuela. Se iniciaron las actividades con la formacin en el patio,
oramos, y luego nos presentaron al nuevo profesor de la escuela del grado cuarto que se llama
Over Camilo; que es egresado de la Normal, (de mi institucin), yo me senta muy contenta y
orgullosa tanto de el como de mi institucin formadora.

Luego nos dirigimos hacia el saln, y mi profesora me dice que por favor poda trabajar con ellos
artstica, en donde ellos con una botella iban a hacer un dibujo de un basurero, en donde se abre la
boca y se le pueden echar colores, lapices y en fin, entonces nos dispusimos a hacerlo para que
quedara bien lindo. Haba grupo de nias y grupo de nios, en donde a la botella se le echo un
engrudo para pegar el papel peridico y luego poder pintarlo con vinilo para que quedara mucho
mas lindo. Luego de esto hicimos un cuento alusivo a este mismo y con el dibujo reencarnando la
historia con el basurero. Luego salimos al descanso y nos pusimos a hacer una actividad mis
compaeras y yo; en donde empezamos con poquitos y terminamos con muchsimos; esta actividad
nos gusto mucho hacerla ya que fue motivante que muchos mas se empezaran a meter a este juego.
Luego cuando entramos del descanso, la maestra de ingles llego a dar su clase, pero en ese preciso
momento se fue la luz, entonces quedo demasiado oscuro; casi ni se vea, entonces la maestra se los
llevo para el patio y trabajo con ellos. Mientras tanto yo me quede en el aula organizandola,
escribiendo una cancin en el tablero ya que bamos a cantar para relajarnos un poco. Cuando
todos llegaron al aula, llego una seora que no sabamos quien era, porque era demasiado joven y
nunca la habamos visto; ella nos saludo y nos dijo que era la esposa del seor alcalde, y que les
quera entregar unos regalos para que no tuvieran excusas de escribir o de decir que no tenan
nada de materiales. Llego y doa Juliana (mi tocalla), les dio paquete escolar a todos los
estudiantes de primaria pasando saln por saln, y cuando los nios los recibieron se pusieron
muy felices y dieron las gracias.
Ya cuando Juliana se fue, empezamos la clase de matemticas, en donde se coloreo y se organizo
una secuencia de imgenes, y luego cantamos la cancin la cual se enseo el da de hoy que fue:
"JUAN PEQUEO BAILA".
HOY EN GENERAL ESTUVO BIEN, PERO HAY SITUACIONES DONDE ME DETENGO A
PENSAR, QUE TODO LO QUE PASA DA A DA, ES PARA CRECER COMO MAESTRA.

12 de abril.
Hoy llegu muy tempranito a la escuela para iniciar un nuevo da de mucha alegra y creatividad.
Timbraron para formar, pero no una formacin cualquiera; ya que nos dirigimos hacia la capilla
para celebrar una misa en condolencia de un joven que dejo de existir en estos das.
Luego nos dirigimos hacia las aulas, pero las clases de hoy eran de 45 minutos ya que hoy haba
reunin de padres de familia de entrega de informes, y por lo tanto salan los nios a las 12.
Empezamos con la clase de matemticas y vimos los fraccionarios, luego vimos sociales en donde
cantamos "COLOMBIA TIERRA QUERIDA" donde les encanto entonar esta y bailar. Luego
despus del descanso, terminamos el basurero de ayer. Ya luego empezamos con la reunin de
padres, donde se hizo individual y se hablo con cada padre del rendimiento disciplinario de los
chicos. Estuvo un poco agitado el da, ya que salimos del colegio a las 4:30 de la tarde, PERO
TODO SEA PARA LA CONSTRUCCIN DE UNA BUENA FORMACIN CADA DA DE
ESTOS SERES HUMANOS QUE NOS VIENEN A SEGUIR LLEVANDO EL MUNDO.

13 de abril.
Hoy llegue muy temprano a la escuela. Cuando timbraron hicimos la formacin, y luego nos
dirigimos hacia los salones. Empezamos la jornada escolar con la clase de proyecto de vida, en
donde se trabajo un taller sobre la mirada y estas horitas se trabajaron hasta el descanso. Ya en el
descanso mi compaera Andrea y yo hicimos las actividades de juego en el patio que fue saltar la
cuerda con los nios que se iban arrimando a jugar.
Luego cuando entramos del descanso vimos la clase de naturales, en donde trabajamos los seres
vivos con unas fichas que yo lleve para darnos cuenta si haban entre estas seres vivos y del porque
son seres vivos, luego hicimos un cuento alusivo al tema. Luego vimos la clase de sociales en donde
se evidencio los recursos de COLOMBIA, en donde explicamos que es este, porque es importante y
entre otras. Luego en la ultima hora se evalu el comportamiento de los estudiantes como todos los
viernes y ya para terminar cantamos la cancin ALONDRITA para relajarnos un poco y poder
bailar junto con la cancin JUAN PEQUEO BAILA.
Fue un da normal, los nios estuvieron juiciosos y todo al final de la jornada salio muy bien.
CADA DIA QUE PASA ME ENAMORO MAS DE MI PROFESIN...

18 de abril.
Hoy me levante un poco triste, porque mi profe no iba a estar por calamidades domesticas. Llegu
muy puntual al colegio e hicimos la formacin. Luego nos dirigimos al aula donde empezamos con
la clase de artstica, en donde a cada nio se les paso una copia de una figura de un tren, en este
tren haban unas letras (las del abecedario), y con estas letras bamos a colocar muchas palabras
que se iniciaran con la letra. Luego, empezamos con la clase de matemticas, en donde cada uno
deba llevar una fruta para hacer fraccionarios con estas, pero lamentablemente no se pudo
porque no todos llevaron la fruta, por olvido; entonces, les coloque un ejercicio que tenia en la gua
sobre el coloreo de los fraccionarios y de su denominacin, los nios hicieron el trabajo pero no
muy contentos que digamos; ya que como no todos haban llevado las frutas, se colocaron bravos
porque no pudimos hacer el ejercicio. Luego salimos al recreo, ya que en las actividades anteriores
se demoraron un poco mas de lo previsto. Despus del recreo, vimos la clase de naturales, en
donde en dos grupos encerrados en dos crculos, deban colocar los seres vivos, y en el otro los
seres no vivos, luego de esto deban colocar un dibujo representando cada ser. Como se demoraron
muchos un poco, ya que cantamos, entonces se llego la hora de la salida; se realizo el aseo con xito
y ya todos para las casas. EN LA VIDA ME ENCUENTRO CON MUCHOS TROPIEZOS, PERO
SE QUE ESTO ME HACE MAS FUERTE CADA DA PARA SER LA MEJOR...

19 de abril.
Hoy llegue muy puntual a la escuela para iniciar un nuevo da. El da de hoy fue muy muy fro,
cuando ya iba a comenzar con la clase de educacion fsica, el maestro no haba llegado; a lo que me
puse muy preocupada. Cuando ya los iba a dejar salir, doa Doralice me comento que haban
cambiado el horario, entonces que educacion fsica les tocaba a la tercera hora, y de que la clase de
ingles con la maestra, les tocaba a la segunda hora. Yo estaba muy confundida, entonces a lo que
quedaba de la primera hora trabajamos matemticas ya con las frutas para hacer los
fraccionarios, en donde esta vez los nios si llevaron las frutas correspondientes. Empezamos a
hacer las fracciones, los hice hacer en grupos de tres personas en donde yo les colocaba las
fracciones y ellos iban realizndolas en las frutas. Luego timbraron y toco la clase de ingles,
entonces dejamos la actividad de las frutas para despus. Cuando bamos a la mitad de la clase de
ingles, doa Doralice mando a todos los estudiantes a una misa por un nio que estudio all en el
colegio y que ahora ya no esta con nosotros. Cuando la misa se termino, quedamos en el descanso,
pero todos los nios y yo nos dirigimos hacia el aula en donde hicimos con las frutas ya cortadas
por los fraccionarios, una ensalada de frutas. Luego, cuando entramos despus del descanso, los
nios se pusieron muy bravos porque ya llevaban dos clases sin educacion fsica y me exigan de
que tenia que darles educacion fsica, a lo que el maestro de educacion fsica tuvo que ir al aula a
aclarar la situacin; entonces empezaron a decir que si no les daba educacion fsica ellos tampoco
trabajaban en la clase. A lo que yo me relaje y no me deje perturbar por lo sucedido, entonces
empece a trabajar la clase y me escuchaban solo los que no hicieron el revuelo. Segu con la clase
de sociales, en lo cual tenan que dividir en el mapa vaco, todas los departamentos de Colombia y
deban colorearlo. Al final todos trabajaron a regaa dientes, pero no me debo dejar afectar por
esto.
Ya luego en la ultima hora de emprendimiento, ensayamos un baile para la izada de bandera el
prximo martes, en donde van a bailar una cumbia. Ah los nios se calmaron y se despidieron
cuando timbraron, muy normal y deseando un feliz fin de semana, ya que maana no hay estudio,
porque todos los maestros y nosotras las maestras en formacin junto con los representantes de
cada saln con sus padres, vamos a una finca en donde debemos socializar unos proyectos de
investigacin que los maestros del colegio van a hacer para el beneficio del colegio; en donde
nosotras tambin nos involucramos ya que nosotras vamos a ayudar a desarrollar estos proyectos
mientras estemos en el colegio. CADA DA ME DEBO DE LLENAR DE MUCHA MAS
PACIENCIA, PARA COMPRENDER LAS NECESIDADES DE LOS NIOS....

20 de abril.
Hoy me levante con mucha expectativa de conocer la finca del colegio. Llegue a las 7:00 am en la
salida de Neira, nos encontramos todos los maestros all ya que nos iban a recoger en una ruta del
colegio y nos iban a llevar hasta la finca.
Cuando llegamos a la finca, era totalmente hermosa, y no me la imaginaba as. Llegamos y nos
sentamos en el saln a empezar con esta nueva experiencia. Empezamos con la oracin para que
hoy nos fuera muy muy bien. Luego empezaron los maestros a socializar los proyectos que cada
uno va a desarrollar en la finca.
A mi maestra Doralba, a la maestra de mi compaera Estefania, Olmary y a la maestra de
preescolar, les toco en grupo, el mismo proyecto. Nosotras les ayudamos a hacer el proyecto y
salimos a exponerlo junto con ellas; hablamos sobre este proyecto de la ORNAMENTACIN, que
consiste en que se siembra las flores para la decoracin de la finca y desde esta misma, que los
alumnos potencien la creatividad y disminuyendo la agresividad en ellos. Luego cuando se
termino de socializar los proyectos, desayunamos y luego de este, empezamos el recorrido por toda
la finca. Empezamos a bajar y nos encontramos con la marraneara, en donde la marrana el
sbado pario a 8 marranitos hermosos. Cuando bamos mas abajo, nos explicaban sobre todo lo
cultivado all, sobre las plantas, y lo que nos debamos comprometer para que esta finca crezca y
crezca, ya que muchos de los alumnos no les gusta ir a la finca.
Me re mucho, aprend mucho, me sent muy feliz; compartiendo con las maestras y con los
padres de familia. Cuando se termino la jornada, socializamos el trabajo que hicimos, la caminata
y a que nos comprometamos desde nuestro alcance. Yo me compromet a ayudar en lo que mas
pudiera y que desde mis clases, iba a entrar mucho mas afondo sobre la naturaleza, la agricultura
y todo lo dems, ya que esta institucin tiene nfasis en agropecuaria. Me encanto esta experiencia
y llegue muy feliz, quiero volver a vivir esta experiencia y mas que todo con mis nios. MUCHAS
GRACIAS INSTITUCIN EDUCATIVA RURAL JOS ANTONIO GALN POR DEJARME
HACER PARTE DE ESTAS BELLAS EXPERIENCIAS Y DE COMPARTIR ESTAS COSAS
MARAVILLOSAS.

25 de abril.
Hoy me levante muy dispuesta a realizar los trabajos del da de hoy con los nios. Llegu muy
puntual a las 7:30 am, cuando timbraron, nos dirigimos todos hacia los salones; cuando entramos,
hicimos la oracin del da y luego empez la maestra con la clase de artstica. Luego cuando ella
termino, yo me dirig a realizar la clase de matemticas en donde la pasamos sper chevere. El
tema eran los fraccionarios, entonces empece con la motivacin y salimos al patio a jugar con
nuestro cuerpo juntando los fraccionarios, hicimos un circulo en donde empezamos a cantar
HABA UN SAPO, a los nios les encanto esta cancin que la repitieron hasta que se cansaron;
luego divid el grupo en dos y les deca "van a salir....2/2" y as sucesivamente. Les encanto el juego
porque corrimos y jugamos como locos en el patio.
Cuando la clase termino, la coordinadora de practica MARIA EUGENIA GARCA, fue a
visitarnos, y cuando me reviso a mi me felicito y hablamos mucho rato.
Luego se trabajo naturales en donde se trabajo un taller sobre los seres vivos, y en este los saque al
patio ya que hacia muchismo calor en el saln, y as se podan despejar mas para trabajar.
Luego nos entramos al saln de nuevo y trabajamos un poco en castellano los signos de
puntuacin, en grupo respondieron las preguntas y socializamos en la clase. Ya luego se trabajo un
poco religin desde los problemas que se presentan a diario en nuestra vida.
Ya luego timbraron para salir, y llegue a mi casa rendida, pero feliz de que los nios hoy quedaran
felices con las actividades del da. ME ENCANTA MI PROFESIN, CADA DA ME ENAMORO
MAS...

26 de abril.

MIS CHIQUITOS.
Hoy me levante muy dispuesta porque hoy le bamos a presentar a los nios el proyecto de
ornamentacin. Llegue muy temprano a la escuela, en donde luego bamos a partir para la finca
del colegio LA GRANJITA. Nos fuimos con el grado 3, nos fuimos caminando por el borde de la
carretera cantado y charlando. Cuando llegamos a la granjita, descansamos un poco y empezamos
a cantar con los nios; luego mi compaera Estefania les empez a explicar el proyecto sobre este.
Luego, una maestra nos empez a realizar el recorrido por los animales, de como comen, de que se
debe hacer para los cuidados y como se podran multiplicar para poder vender en pro de la
institucin.

MIS NIOS LUEGO DEL RECORRIDO DE LA FINCA.
MI GRUPO HERMOSO
Luego hicimos todo el recorrido por la finca, en donde escarbamos la tierra para encontrar
zanahorias, cuando empezamos a bajar, empez a llover y tuvimos que bajar corriendo; nos
mojamos, nos remos, casi nos caemos, pero todo sea por la felicidad de los nios, por
acompaarlos y para que se sienten en confianza conmigo la maestra en formacin. Me encanto la
experiencia con los nios y de que en realidad estuvieran en contacto con lo que ellos van a hacer y
sentir, ya que todo esto es para la contribucin de la institucin. ME ENSUCIAR LAS VECES
QUE SEA, TODO SEA POR VER SONRER A MIS NIOS. ELLOS SON LA FELICIDAD
QUE EL MUNDO NECESITA EN VEZ DE GUERRA....

27 de abril.
NO HUBO ESTUDIO.

2 de mayo.
DA DEL NIO.

Hoy me levante muy dispuesta a realizar las actividades del da, aunque un poco indispuesta por la
gripa, pero con animo de estar con los nios. Llegu muy puntual a las 7:30 am, a lo cual
timbraron e hicimos la formacin y nos contaron del da cultural que iba a haber hoy. Luego nos
dirigimos hacia los salones y empezamos a trabajar en la clase de matemticas, en donde se
trabajo un poco de fraccionarios. Luego nos llamaron para que saliramos al patio para esta gran
celebracin a todos los nios de bsica primaria.
Cuando salimos al patio, haba un recreacionista en donde hizo un circulo con todos los nios, y
all empez a jugar con todos, a bailar y a cantar. Luego llego un payaso en donde empez a hacer
magia, con este los nios salan a participar en los concursos y tambin nosotras las maestras en
formacin, para dar el ejemplo de salir a participar.

Pasado esto, empezamos a jugar en diferentes bases que haban alrededor de todo el colegio, y yo
por supuesto jugu con los nios, saltamos los costales, jalamos la cuerda entre hombres y
mujeres, nos pintamos la cara y jugaron en el saltarn; que por supuesto no podia saltar con ellos.
Tambin en la maana nos dieron el refrigerio que estaba delicioso, ya que era arroz con leche.
Todos mis nios estuvieron a mi lado jugando y participando de todas las actividades. Ya cuando
se termino esta jornada, nos dieron pastelitos para comer y descansar, ya que empez a llover muy
duro y nos tuvimos que entrar. Pero gracias a Dios toda la jornada estuvo llena de sol.

3 de mayo.

Hoy un poco enferma, llegue muy temprano al colegio. Dispuesta a realizar las actividades del da,
empezamos con la formacin en el patio. Ya luego cuando entramos al aula de clases, empezamos
con la clase de sociales, en donde trabajamos un taller con preguntas tipo SABER, ya que este 28
del presente mes, se realizaran las pruebas a los nios de 3 y de 5; y por esto debemos de repasar
y hacer varios talleres para ir entrenando. Cuando se termino las 2 horas de la clase, el profesor de
educacion fsica llego para iniciar la clase. Como esta clase era a la tercera hora, luego se quedaron
en el descanso, y cuando entramos vimos la clase de matemticas, en donde se trabajo y se repaso
sobre los fraccionarios, los nios se estaban comportado muy bien; cuando se termino la clase
como estaban en grupos, les dije que se organizaran de tal modo que nos colocramos en
disposicin para cantar un poco, pero all fue donde ocurri el inconveniente del da; ya que le
ped el favor a un alumno de que se hiciera en su puesto, pero como estaba una alumna en otro
puesto y no le haba dicho nada, entonces empezaron a gritar diciendo que entonces tambin le
dijera a ella que se cambiara, a lo que yo le dije a Natalia que la ley era para todos y que por favor
se cambiara de puesto; a lo que ella obedeci refunfuando y se coloco brava. Luego empezaron a
decirsen cosas, y por tal motivo ya se indispuso la ultima hora de clase que nos quedaba. A lo
ultimo, como son nios, se olvidaron de las cosas y todo arreglado. CADA DIA SE PRESENTAN
INCONVENIENTES EN NUESTRAS VIDAS, PERO DIOS NO LE COLOCA MAS PESO A
NADIE MAS DE LO QUE PUEDE CARGAR EN SU ESPALDA...

TRABAJANDO JUICIOSOS EN CLASE DE MATEMTICAS.

4 de mayo.

TRABAJANDO SPER JUICIOSOS.
Hoy me levante muy dispuesta a realizar con los nios las actividades propuestas para el da de
hoy. Al iniciar la jornada, la maestra inici el da con la clase de proyecto de vida, en la cual se
hablo sobre la envidia y el autodominio. Los nios muy juiciosos empezaron a trabajar en el taller
que la maestra les coloco.

JUEGO ALCANCE LA ESTRELLA.

Luego seguimos con la clase de castellano, donde terminamos de ver la gua de los signos de
puntuacin, en la cual se tuvo comprensin de lectura y resolucin de problemas. Luego pasamos
al descanso, y ya cuando entramos vimos la clase de naturales, lo cual vimos la cadena alimenticia
de los seres vivos, y all jugamos alcanza la estrella, en donde iba saliendo cada uno y sacaba una
estrella, a lo cual el tipo de alimento que saliera en la estrella deba colocarla en cadena
correspondiente al alimento dado, si hacia el ejercicio correctamente, ganaba punto para la clase y
se colocaba junto a las estrellas del saln. Luego trabajamos en un taller preguntas tipo SABER,
ya que se debe ir trabajando para que a mis chiquitos les valla muy bien en estas pruebas.

VIENDO LA PELICULA...
Luego, les presente una pelcula a las dos ultimas horas, ya que les quise dar un pequeo regalito
del da del nio, vimos la pelcula LOS PITUFOS, comimos cripetas , nos remos, prestamos
atencin, y todos quedamos muy contentos. Hoy fue un da maravilloso, los nios hoy estuvieron
excelentes y veo que cada da entre nosotros nos acogemos mas unos a los otros. Dios quiera que
este da se vuelva a repetir muy pronto. AL PASAR DE LOS DAS, VEO COMO TODOS SON
TAN DIFERENTES, YA QUE AL PASAR EL TIEMPO SE EVIDENCIA EL AMOR, LA
TOLERANCIA Y LA COMPRENSIN ENTRE TODOS NOSOTROS...

9 de mayo.
Hoy me levante muy dispuesta a realizar las actividades del da. Llegu muy temprano y puntual a
la escuela. La maestra inicio con la primera clase del da en donde deban colorear la virgen en
artstica. Luego vimos la clase de matemticas en donde vimos la amplificacin y simplificacin de
fracciones y all aprendieron fcilmente lo que se deba hacer.
Luego seguimos en el descanso y ya cuando entramos, empezamos con la clase de religin en
donde vimos la biografa de nuestro seor Jesucristo y all revivimos como fue el nacimiento de
Jess y su historia. Ya nuestra ultima clase fue la de castellano en donde deban explicar frases de
las cuales son de nuestro lenguaje cotidiano . Todo nuestro da estuvo tranquilo y no ocurri algo
extraordinariamente.

10 de mayo.
Hoy me levante muy dispuesta a realizar las actividades del da. Empezamos el da con la clase de
sociales en donde vimos la actividad econmica de Colombia y los recursos los cuales podemos
sostenernos; en esta parte coloreamos nuestro consumo diario que se divida en partes totalmente
diferentes. Luego pasamos a la clase de matemticas en donde jugamos tingo tingo tango, y cuando
alguien caa en tango, salia a realizar ejercicios que habamos visto el da anterior, luego en el
cuaderno resolvimos algunos ejercicios del tema amplificacin y simplificacin. Luego cuando
terminaron de hacer los ejercicios de las dos clases anteriores, salieron a la clase de educacion
fsica la cual el maestro de la escuela da todos los jueves. Luego pasamos al descanso y despus de
este, continuamos con la clase de ingles en donde realizaron sumas en letras en ingles. Luego la
ultima clase que vimos el da de hoy fue emprendimiento. TERMINANDO EL DA GENIAL, ME
DOY CUENTA QUE TODOS LOS DAS SON MUY ESPECIALES Y SE DEBEN DE
APRENDER DE TODO LO QUE SE VIVE EN NUESTROS DAS

.
11 de mayo.

Hoy me levante muy feliz y dispuesta a estar el da de hoy con mis nios. Cuando llegamos todas
las maestras y maestros, los nios no nos dejaron entrar a clase comn y corriente de todos los
das, nos dejaron por fuera dos horas seguidas ya que no podamos entrar; veamos que salan y
entraban los nios corriendo pero sin ninguna justificacin la cual no nos dejaran pasar. Ya
cuando se llego el momento en el cual pudimos entrar al saln, nos dieron una grande sorpresa la
cual celebraban el da del maestro, y que aunque es el martes 15 de mayo, todos los de la
institucin celebraron el da del maestro hoy. Fue una grata sorpresa porque la verdad no la
esperbamos. Los nios casi me hacen llorar, porque me agradecieron por estar con ellos y
empezaron juntos a cantar una cancin de las que les he enseado a o largo de este proceso. luego
despus de tanto alago, salimos al descanso y pasado este cuando entramos, yo les tenia unas
tarjetas en las cuales deban de colorear y hacer una carta para las madres en su da el Domingo,
da de las madres. Luego los jvenes del grado 11, nos hicieron el festejo del da del maestro,
empezaron a llamar de cada grado a las maestras leyendo un acrstico; en donde tambin me toco
y fue una oracin sper linda que casi me hacen llorar. Cuando se termino la jornada de los
estudiantes, a los maestros nos hicieron quedar en donde nos dieron torta y tambin nos dieron
unos muy bonitos mensajes. Este da tan feliz, me agradecieron por ser una buena maestra y que
siempre me llevaran en su corazn. Me dieron dulces, flores, ancheta de frutas, una cartelera
hermosa y el acompaamiento de todos los nios, la cual es una satisfaccin mayor que todo lo
material. ME SIENTO MUY FELIZ DE PODER LLENAR UNA PARTE DE LOS CORAZONES
DE LOS NIOS Y PODER DEJAR HUELLA EN MIS CHIQUITOS HERMOSOS.

16 de mayo.
Hoy me levante y muy dispuesta llegu a la institucin, ya que hoy era la gran celebracin del da
de la madres a todas las hermosas personas que llevan paso a paso a sus hijos.
Hoy en la institucin, se realizo la izada de bandera donde se hacia el homenaje al mes del maestro
y al mes de las madres. Esta izada de bandera estuvo muy bonita, me gusto mucho porque en los
nios se vio reflejado que es lo que necesitan para su educacion.
Luego continuamos con el descanso, y luego cuando entramos, vimos la clase de castellano en
donde los nios no estaban en disposicin para trabajar, ya que como era esta gran celebracin del
da de las madres en la institucin, los nios estaban impacientes y se alborotaron por completo.
Luego entre todos organizamos el saln para que quedara bien hermoso para las madres, sacamos
la torta, servimos la gaseosa, terminaron los detalles del postre, yo les lleve unas mariposas en
fomy para que les dieran a las madres en este da tan especial.

La institucin, les dio una sorpresa, les hicieron misa, les llevaron show de tango y serenata; ya
cuando llegaron las madres al saln, los nios les recitaron la poesa de la mariposa. Cada uno le
entrego a su madre la mariposa y empezaron a comerse la torta con gaseosa y luego el postre.
Las madres quedaron sper contentas de este regalazo tan grande.
Aunque no hubo tanta disposicin por parte de los nios por la celebracin para obedecer a las
reglas; todo salio muy muy bien.

17 de mayo.
El da de hoy fue un poco pesado porque hizo muchsimo calor; y con tanto calor, los nios se
sulfuran y se sienten ahogados.
El da comenz, y empezamos con las actividades del da. Iniciamos con la clase de sociales en
donde trabajamos la realizacin de una gua tipo escuela nueva. Luego llego el profesor de
educacion fsica, y salieron todos muy contentos a la realizacin de esta. Se llego el descanso y
luego de este, nos trasladamos a otro saln para que el ambiente fuera un poco mejor. Pero en este
saln, se distorsiono completamente el ambiente y la atencin no la adquir de parte de ellos; igual
haba que entender de que el calor que hizo tampoco ayudo mucho en la concentracin del da de
hoy.
Al final, todos alterados, se fueron para sus casas. Se fueron de mal genio, y bravos. Pero se que
cada da es totalmente diferente, y que no todos son los mejores, ya que de todos se aprende algo
diferente.

18 de mayo.
NO HUBO ESTUDIO.

23 de mayo.
Hoy me levante un poco enferma, pero siempre muy puntual y llena de disposicin para realizar
las actividades del da.
Hoy la maestra empez con la clase de artstica, en donde les hizo una evaluacin acerca de una
imagen. Luego continu yo con la clase de matemticas en donde vimos un poco de teora sobre las
fracciones heterogneas, luego salimos al patio y les ensee una cancin nueva que se llama "el
baile del king kong" en donde es una ronda y vamos cantando y bailando y tambin de agilidad y
de prestar atencin. Luego seguimos con la clase de castellano, en donde vimos la oracin y sus
partes e hicimos varios ejercicios de comprensin.
Luego despus del descanso, vimos la clase de religin, en donde vimos el respeto, la solidaridad, el
amor, y el perdn as como lo hizo nuestro seor Jesucristo.
Por ultimo vimos la clase de naturales, en donde el tema es la reproduccin; de all yo pase a cada
uno un animal para que lo dramatizara y los dems debamos de adivinar cual era el animal; en
esta parte todos nos divertimos y aprendimos de la reproduccin animal.

24 de mayo.
Hoy me levant un poco mejor de salud, pero igual de animada para realizar las actividades del
da con mis chiquitos.
Empezamos el da con la formacin en el patio, y luego cuando nos dirigimos hacia el saln,
empezamos con la calase de sociales en donde vimos y recordamos algunos de los recursos que
Colombia nos ofrece. En esta parte, se les presento un vdeo cuento el cual lo acogieron bien y
supieron entender sobre el tema a trabajar. Luego cuando se llego la hora de educacion fsica, el
profesor nunca llego a la clase, entonces la maestra salio y hablo con otra maestra y les dieron
educacion fsica.

Despus de haber tomado el desacnaso, vimos la clase de matemticas donde estuvo muy movida y
ludica, ya que se explico con ejemplos claros las fracciones heterogneas; y ya luego los nios
emocionados resolviendo los ejercicios propuestos, entendieron fcilmente lo que se quera lograr.
Ya luego para desestresarnos un poco, salimos al patio y jugamos "moscas a volar", y luego los
llamaron a almorzar. Cuando entramos al aula de nuevo, vimos la clase de ingles en donde deban
de colocar el animal correspondiente al nombre dado.
El da de hoy fue bueno, los nios estuvieron calmados y con buena energa. NO TODOS LOS
DAS SON IGUALES, PERO CUANDO SE LES SACA MUCHO PROVECHO, EL DA SE
CONVIERTE EN UNOS DE LOS CUALES SON INOLVIDABLES.

25 de mayo.
Hoy me levante muy dispuesta a realizar las actividades del da. Cuando llegamos a la institucin,
la rectora no haba llegado y por lo tanto no haban abierto la sala de profesores en donde queda
mi saln; pero cuando por fin llego alguien que tenia llaves de all, pudimos entrar y todo
solucionado.
Se inicio el da con la clase de proyecto de vida, en lo cual se hablo sobre como podemos
diferenciarnos e identificarnos sobre el cuanto "las herramientas", y all socializamos el trabajo
dado.
Luego seguimos con la clase de sociales en donde vimos que era la agricultura y en donde los nios
participaron acerca de lo que se cultiva en nuestra Colombia y en diferentes climas de nuestro
pas.
Luego pasamos a la clase de espaol en donde terminamos de ver la oracin y sus partes y
realizamos un cuento sobre este. Seguidamente del descanso, pasamos a religin en donde vimos
las obras de Jess. Por ultimo vimos la clase de naturales en donde vimos las diferentes
reproducciones. Al final del da los nios fueron a almorzar y cuando regresamos hicimos la
evaluacin de la semana sobre el comportamiento y oportunidades de mejoramiento cada da.

30 de mayo.
Hoy me levante muy dispuesta a realizar las actividades del da. La maestra inicio con la oracin y
sigui con la actividad de artstica. Luego segu yo con la clase de matemticas en donde vimos la
divisin de fraccionarios; luego salimos un rato a relajarnos al patio ya que el da se empez a
tornar tenso por el paro que los estudiantes de secundaria hicieron en la carretera por el bien de
su colegio. Luego segu con la clase de castellano en donde vimos la rima y la copla. Luego despus
del descanso la maestra sigui con la clase de religin, y en esta hora aproveche para hablar con
cada uno de los estudiantes muy aparte. Luego seguimos en la clase de naturales, en donde vimos
los sentidos.
Aunque el da estuvo un poco pesado, se pudo trabajar, y al poder hablar con los nios el ambiente
se pudo relajar un poco.

31 de mayo.
Hoy me levante muy feliz de poder estar de nuevo con mis chiquitos. Iniciamos el da con la
formacin en el patio. Luego cuando llegamos al aula iniciamos con la jornada acadmica con la
clase de sociales, en donde trabajamos con el cuento de la mariposa y el coloreo de los dibujos para
entrarnos en el tema de la ganadera. Luego seguimos con la clase de educacion fsica en donde el
profesor llego e hizo su trabajo con ellos, pero les hizo la evaluacin de lo que han visto hasta el
momento. Luego seguimos en el descanso, y despus de este seguimos con la clase de matemticas
en donde yo aplique el instrumento del proyecto correspondiente; este se desarrollo
satisfactoriamente y los nios se sintieron a gusto con este trabajo. Luego salimos al patio a
relajarnos un poco, y despus nos llamaron a almorzar. Para acabar la jornada acadmica,
disfrutamos un poco el da y jugamos en el patio ftbol mano, en donde se evidencio el trabajo en
equipo y el compromiso por el poder ganar. Seguidamente, nos dirigimos hacia el aula en donde
todos contentos y felices, evaluamos el da y llegamos a la conclusin de que el da de hoy fue muy
muy bueno, y que nadie alego con nadie. Fue un da muy especial y muy lindo, los nios
trabajaron bien y todos se comportaron a la altura. EN ESTOS MOMENTOS DOY GRACIAS
POR EL ESFUERZO QUE E HECHO, YA QUE AHORA VEO ALGUNOS FRUTOS DE ESTE
APRENDIZAJE; TANTO MIO COMO EL DE LOS NIOS.

1 de junio.
Hoy me levante muy indispuesta para trabajar, amanec como enferma y no sabia de que. Llegue
al colegio muy temprano. Luego cuando timbraron, nos dirigimos hacia el aula y empezamos con
las actividades del da. La maestra inicio con la clase de proyecto de vida. Luego segu yo con la
clase de sociales en donde vimos la actividad ganadera de Colombia. Luego salimos al descanso,
pero segua enferma. Luego cuando entramos, seguimos con la clase de castellano en donde vimos
la rima y la copla y all les ensee una cancin. Luego; como la directora estaba cumpliendo aos,
todos los profesores y nosotras por supuesto, le celebramos el cumpleaos; a los nios los dejamos
realizando las actividades con los jvenes del grado 11. En la celebracin la pasamos muy rico y de
esa manera se lo hicimos tambin sentir a la directora. As se concluyo la jornada. Y al final
despus de todo, me olvide que estaba enferma y se me quito lo indispuesta que estaba.

6 de junio.
Hoy me levante muy dispuesta a realizar todas las actividades del da con los nios. Hicimos la
formacin correspondiente y luego nos dirigimos hacia los salones. Como haba un saln vaco
porque estaban en la finca, nos dirigimos hacia aquel saln ya que es mucho mas amplio para
poder trabajar con un poco mas de tranquilidad. La maestra inicio con las actividades del da en
donde realizo un simulacro de evaluacin tipo SABER sobre el rea de artstica en donde se
componen de otras reas como lo es la lectura comprensiva y la observacin a lo cual corresponde
castellano y naturales.
Luego la maestra iba a seguir con la evaluacin de matemticas, pero los nios empezaron a
refutar de que no haban estudiado y entonces la maestra se dirigi a que le entregaran ya que
estaban refutando mucho.
Luego seguimos con religin, en donde hablamos mucho sobre la convivencia de todos y que se
podra cambiar para tener un buen ambiente ya que ltimamente se tornaba un poco tenso.
Luego salimos al patio y ju8gamos un poco, en donde nos remos mucho y nos divertimos. Luego
salimos al descanso, y despus de este seguimos con naturales en donde vimos los 5 sentidos del ser
humano, en esta parte escuchamos la definicin de cada sentido y luego resolvimos una sopa de
letras. La jornada se termin sanamente, y as concluimos todas las actividades acadmicas y
especialmente para mi ya que era la ultima vez en donde yo diriga clases en el grado 5 de la
Institucin Educativa Rural Jos Antonino Galn. ME VAN A HACER MUCHA FALTA MIS
CHIQUITOS, YA QUE ADQUIR UNA EXPERIENCIA MUY MUY ENRIQUECEDORA AL
LADO DE MI MAESTRA TUTORA Y TODO EL PLANTEL QUE ME RODEABAN. ESPERO
VOLVER A ENCONTRARME CON MIS CHIQUITOS EN UNA NO TAN LEJANA
OPORTUNIDAD.


idores

MI PROYECTO, PARA TRABAJAR CON LOS NIOS Y SE SIENTAN A GUSTO DE TRABAJAR.

29 febrero.
Hoy me levante muy dispuesta a ir hacia mi sitio de practica en
la INSTITUCIN EDUCATIVA RURAL JOS ANTONIO GALN en Alto Bonito.
Llegamos a la institucin, y yo con muchas ansias de conocer a mi maestra tutora y a
mis nios con los cuales voy a compartir muchas experiencias maravillosas.
Me toc un grado 5, con la profesora Mara Doralba Ramrez. Despus de que las
coordinadoras de practica nos dejaron en la institucin, cada una se dirigi hacia su
respectivo grupo; y yo por supuesto tambin. Cuando llegu al aula oh sorpresa,
me encontr con varias dificultades en el aula, ya que tienen un saln provisional en la
planta de la seccin de secundaria, ya que su escuela esta en muy malas condiciones y
la tienen que demoler; pero creo que un maestro de verdad se adapta a cualquier
necesidad que se posee en el momento, y no importa el espacio donde se encuentre
para ensear, aunque es vital una muy buena planta fsica para la motivacin de los
nios hacia la educacion. Me presente con la maestra, le comente sobre mi proyecto, y
luego me presente con los estudiantes y les cont cual era mi proyecto y cuanto mas o
menos me iba a quedar con ellos; ellos por su parte, tambin se presentaron y se
dirigieron hacia mi con mucho respeto y con buenas actitudes para empezar un ao
nuevo con una nueva practicante.
Luego me sent con cada uno de ellos, a prestar atencin a lo que realizaban y a
la explicacin de la maestra tutora frente al trabajo de clase. Luego, llego la hora del
descanso, y observe de que los estudiantes de todos los grados viven felices en
esta institucin, todos se conocen con todos al igual con los maestros.
Todos los maestros de la institucin nos dieron la bienvenida cada uno por su parte;
hable con cada uno de ellos y me echaron animo a esta profesin y percib que cada
uno de ellos es muy especial, son muy amables y muy unidos, que es lo mas importante
y lo fundamental en el rea de trabajo en el cual cada persona se encuentre.
Ya despus de que observe toda la escuela presentada por dos alumnas mas en cada
uno de los salones de primaria, se llego la hora de la salida, y entonces observe
el transporte de los nios; en el cual fue donde una de las maestras nos comento de
que el estado paga el transporte de los nios en jeep, y tiene varias rutas., por lo tanto
los nios salen muy temprano para que la ruta no los deje.
Este da me sent sper agusto en la escuela, ya que todo fue sorprendente y salio todo
muy bien, mas de lo que yo esperaba.

1 marzo
Los estudiantes y los maestros de la escuela entran a las 7:30 de la maana, para mi es
una ventajita para dormir un poco mas, ya que me queda un poco relativamente
cerca, pero la salida es la 1:30 de la tarde.
Me levante dispuesta a ir hacia la escuela a seguir mi proceso de induccin. Cuando
llegue a la escuela, todos los profesores con una buena actitud nos saludaron al igual
que los estudiantes de diferentes grados. Cuando timbraron, yo pens que ya la
entrada era para el saln, pero no, fue la formacin a lo cual llaman AMOR AL
COLEGIO, donde dos a tres veces a la semana hacen formacin, y a las maestras que
les toca este da junto con los estudiantes, recogen la basura que hay en el suelo, para
agradar la escuela y no contaminar mas el ambiente. Este da les toco al grupo mio,
entonces hicimos la formacin debida y empezamos a recoger las basuras del patio.
Ya luego cuando terminamos, nos dirigimos al saln, donde nos saludamos y se
pregunto que fecha era, pasado esto, tocaba educacion fsica, y sal con los nios a
mirar como era que hacan educacion fsica, a lo cual no tenan profesor, y se pusieron
los nios a jugar ftbol y las nias en el parque; entonces yo me dirig a los nios y les
dije que hiciramos una actividad, a lo cual todos dijeron que si. Primero que todo
trotamos y calentamos para empezar, luego les dije "corramos hasta aquella pared y
luego nos devolvemos, a la cuenta de 1,2,3"; cuando cont tres, todos salimos a correr
y as lo hicimos una y otra vez; los nios eran muertos de la risa, porque
en aquel preciso momento, casi todos los grupos de primaria salieron a
"educacion fsica", y nos empezamos a estrellar con casi todos los nios, y ya casi
no podamos correr, entonces ya los nios se desmotivaron y empezaron a jugar, y
como apenas era mis primeros das de conocer al grupo, no planee nada para aquella
materia. Luego cuando nos dirigimos hacia el aula, lleg la hora del algo, el que dan
como un desayuno, ya que lo dan entre las 8:30 y 9:00 de la maana, ya que el
descanso es a las 10:15. Pasadamente, hablando con la maestra, me comento de que
para el 21 de marzo le tocaba la izada de bandera, entonces que aprovechado de que
yo estaba, ella quera hacer un baile en conmemoracin del da de la mujer y del
hombre; entonces yo empece a repartir el tiempo para poder ensayar aquel baile;
pero cuando nos dirigimos a hacer ste, hubo un gran inconveniente, los nios
solo queran recochar y no estudiar ni ensayar nada. Los nios se rebotaron y no
me hacan caso a mis llamados, a lo cual me enoj bastante y no terminamos haciendo
nada. Cuando llegamos al aula, empezaron a decirle a la maestra que era que yo
les haba regaado, a lo cual la maestra se enojo con ellos porque no me respetaron y
no me tomaron en serio, y dijo que yo era una maestra igual que todas, que
yo tambin era la autoridad. Este da me sent muy triste por aquel inconveniente,
pero la maestra hablo conmigo y me hizo reaccionar ante la situacin, ya que no sabia
como tomar estas actitudes de los nios; y me explico de que con ellos hay que ser
fuertes, pero muy flexibles y tomar en cuenta lo que ellos dicen y lo que expresan, que
si no les gustaba algo de mi parte, entonces tambin yo les diera a conocer la parte que
no me gustaba de ellos y llegramos a un acuerdo. Entonces as se hizo este acuerdo y
todo sal muy bien. Luego se llego la hora de la salida y todos muy tranquilos.

2 de marzo.

Hoy llegu muy puntual a la escuela, todo empez muy bien; pero yo iba con un poco
de tristeza por lo que haba pasado el da anterior, pens que los nios estaban bravos
o haban llegado malgeniados; pero de lo que he aprendido en mis practicas, es que
hay que dejar que los nios se tranquilicen y no mas.
Entonces las clases iniciaron, rezamos y dimos gracias por el espectacular da que
nos haba dado nuestro Dios. Todo el da estuvo prcticamente normal, los nios
contentos y dispuestos a trabajar, se tom el algo, se sali al recreo, y se termin muy
bien la jornada con la fiesta democrtica a eleccin de personero de
la INSTITUCIN EDUCATIVA RURAL JOS ANTONIO GALN.
En ultimo espacio de la jornada, osea la ultima hora; se evala el comportamiento de
la semana, si hizo los trabajos, si charl mucho, si tuvo algn problema con otro
compaero, como se comportaron en clase, el porte del uniforme, y en fin.
Esta evaluacin se hace con todos los compaeros (coevaluacion), la maestra va
llamando a lista, el alumno se pone la nota (autoevaluacion), y luego la maestra pide a
cada uno que nota le da a esa persona y por qu; si la maestra no est de acuerdo,
exige que se la realicen por escrito, del por qu le coloca esta nota.
Este procedimiento me parece muy bueno, ya que muestra el proceso del estudiante a
lo largo de la semana, de lo que debe mejorar y como se debe mantener. Al finalizar la
jornada, recib mis primeras asesoras para esta practica, me sent con
mucha disposicin para comenzar esta nueva practica.
Este da en si fue muy bueno y no hubo inconvenientes ni contratiempos.

7 de marzo.
Hoy me levant muy dispuesta a dar mi primera clase. Me toca dar las clases de
castellano, matemticas, sociales y naturales. As como est en el horario, la que le
toca dar la primera clase la da; en la clases que yo doy no tengo que realizar la
primera clase, pero recib a los nios y oramos para dar gracias por el nuevo da. Yo
tengo propsito, y es aprenderme la oracin que ellos hacen, ya que es muy
importante de que yo me sepa la oracin para poder orar con ellos todos los das.
La maestra Doralba inicio con la clase de artstica, en donde tenan que ampliar un
dibujo que cada uno tenia, pero lo tenan que hacer a mano en el cuaderno y bien
coloreado. Luego inici con la clase de matemticas, en donde les pase una copia a
cada uno, en donde haba un dibujo el cual deban organizar segn el resultado de las
multiplicaciones que se encontraban all al otro lado; (estas operaciones tenan que ser
sustentadas en el cuaderno). Tenan que recortar el resultado y pegarlo en
la operacin, luego deban pintarlo y pegarlo en el cuaderno. Seguidamente, en el
tablero se resolvieron unos problemas de resta; (esta gua no se termino este da ya
que se planea una para los tres das en cada rea). Luego seguimos con castellano, en
donde resolvimos las preguntas previas de la A. y luego se explico el tema con las
definiciones de la diferencia en las cuales se encuentran la LENGUA, el LENGUAJE y
HABLA. Luego seguimos con el descanso, y cuando regresamos, la maestra sigui
con religin donde se vieron las 10 plagas de Egipto. Luego la maestra sigui
con ingles, los nmeros del 1 al 10. No se pudo ver este da la clase de naturales
porque no se dio el tiempo. Se termino la jornada, y todo sali muy bien, ya que me he
acoplado mucho mas con los nios, y los nios a mi. Luego, a la 1:30 de la
tarde, empez la escuela para padres, y por supuesto nosotras nos quedamos en este
acto. Conocimos a los padres, y me sent muy agradable con ellos. Compart con los
papitos de mis alumnos y nos llevamos muy bien. Salimos a las 3 de la tarde de esta
jornada, y luego para la casa.

8 de marzo
DA INTERNACIONAL DE LA MUJER.
Hoy llegu un poco estresada y preocupada porque mi maestra hoy no iba a la
escuela, entonces me tocaba a mi sola, aunque no era un inconveniente para mi, solo
que estaba nerviosa de que algo saliera mal, y como apenas los nios se
estaban acoplando a mi, entonces por esto estaba preocupada.
Hoy era el da de la MUJER, y a los nios les corresponda atender a las mujeres de su
grupo Empezamos el da con la oracin, y luego nos dirigimos hacia educacion fsica,
donde nos remos mucho, jugamos, y trabajamos al mismo tiempo. Luego llamaron a
los nios a que tomaran el refrigerio, y ah fue donde paso un gran problema; los
nios empezaron a oler los vasos, como si estuvieran desagradables, y decan "este no
el el mio" "donde est mi vaso", los vasos son de diferentes colores, morados, verdes y
azules oscuros. Dos nios fueron por el vaso, pero cuando uno cogi un vaso, el otro se
le fue encima a pegarle que porque era el vaso de l; yo intente separarlos pero no se
dejaron, y ah tuvo que intervenir una maestra; saco a uno para el patio y el otro se
quedo conmigo. Yo me puse a hablarle y a
calmarlo, preguntndole porque haba hecho eso. Yo mande a llamar al otro nio, y
me puse a hablar con ellos, pero como todava quedaban 10 minutos de la clase de
educacion fsica, me empezaron a decir que se estaban perdiendo la clase, a lo que yo
les respond "las cosas se ganan, para que se ponen a pelear, todos los vasos son
iguales, no entiendo por qu", esto me dejo un poco triste, ya que ni a
rectora haba ido entonces este problema me toco sola, a lo que lo pude solucionar, no
le di mas trascendencia, y segu con la clase de matemticas. Puse unos problemas en
el tablero de multiplicacin y de resta, y al finalizar, me deban entregar resuelto los
ejercicios. Luego salimos al descanso, y los maestros del plantel nos hicieron sentar en
la sala de maestros junto con ellos a desayunar, hicieron el desayuno para todas por
este gran da. Cuando entramos, la maestra de ingles nos llamo todos al
patio; all nos encontrbamos todas las maestras y maestros, todos los alumnos de
primaria y secundaria, a lo que me preguntaba que iban a hacer.
Nosotras las practicantes, estbamos con los grupos para que prestaran atencin; y en
esto los jvenes del grado 11 hicieron el homenaje a este da, nos hicieron sentar a la
practicantes; mis compaeras: ANDREA LPEZ, LORENA GRAJALES Y
ESTEFANIA SNCHEZ y por supuesto YO, que porque nosotras tambin somo
maestras. Nosotras nos sentamos junto con las maestras del plantel,
y empez la accin. Todos los nios de cada grupo salia a dar un mensaje en una
cartelera alusivo a este da, luego los jvenes del grado 11 nos llamaron a todas las
maestras a que recibiramos una rosa, y en sta haba un mensaje con un chocolate.
Luego hubo canto por parte de un joven tocando la guitarra, seguidamente hubo un
desfile hacia las mujeres de la institucin. Ya cuando se termino la jornada escolar,
nos bamos a venir para la casa, pero los maestros del colegio no nos dejaron;
nos preguntbamos del porque no podamos. Cuando nos dirigimos hacia aquel lugar,
a todas las maestras nos tenan una sorpresa del da de la mujer; hicieron
una presentacin en power point, en donde resaltaban lo que era cada una de las
maestras de la institucin, al igual nosotras tambin aparecimos en
aquella presentacin, y me pareci muy agradable este detalle. Nos dieron helado, nos
dieron un diploma con la foto de cada una y nos felicitaron por ser mujeres.
Este da me sent muy agradable, me sent parte del equipo de la institucin, ya
que tambin nos toman en cuenta. Este da fue grandioso en la institucin y aprend a
calmarme un poco y reflexionar junto con los nios cuando hay un problema.

9 de marzo.
Hoy llegue muy animada a la escuela. Hoy hubo AMOR AL COLEGIO,
hicimos formacin y oramos todos juntos. Cuando llegamos al saln, la
maestra comenz con la clase de proyecto de vida. Luego cuando finalizo la clase, la
maestra sigui con la clase de sociales y todo iba muy bien con los nios. Luego la
maestra sigui con la clase de naturales, ya que ella deba trabajar con los nios un
taller que ya haba empezado y deba acabarlo. Luego se sigui con religin, y
coloreamos a Moiss y repasamos los 10 mandamientos de la ley de Dios e hicimos un
taller. Luego despus de tan exhausta maana, se hizo la evaluacin como todos los
viernes.
En el da de hoy, todo salio perfectamente y no hubo contratiempos de ninguna
clase.

14 de marzo.
Hoy se inicio la jornada muy puntual e iniciamos con la oracin para todos los das.
La maestra inicio con la clase de artstica, en donde los nios haban llevado hojas
de rbol suave, donde ellos deban hacer un dibujo de una persona en su perfil .
Luego segu con la clase de matemticas, en donde continuamos con la gua de la
semana pasada porque no se alcanz a terminar. Coloreamos y resolvimos los
problemas que se encontraban all, luego se trabajo en naturales y coloreamos
la gua y resolvimos la trivia que se encontraban all con las imgenes. Seguidamente
tuvimos que irnos a ensayar aquel baile para la izada de bandera y esto nos
tomo prcticamente todo el da, ya que los nios tuvieron que ir a la clase de ingles
con la maestra de ingles. Este da los nios ya estaban mucho mas acoplados a mi, y ya
me vean como una autoridad. Todo esto sali muy bien.

15 de marzo
Hoy llegu muy dispuesta a ensayar con los nios el baile para la izada de bandera
en conmemoracin hacia el mes de la mujer y del hombre. Llegu y empec
la oracin del da, luego los nios que no iban a bailar se fueron a clase de
educacion fsica, y yo me fui con los nios a ensayar el baile, porque la izada es la otra
semana. La maestra de transicin que nos iba a prestar el saln para poder ensayar,
se iba a ir para un finca con los nios; pero en ese preciso momento, los nios de ella
esta tomando el algo y ella tenia que estar con los nios. Yo mande a una
alumna ma a que le pidiera por favor prestadas las llaves de aquel saln, y la maestra
muerta de la pena de que porque era una practicante, entonces me presto las llaves,
porque ella nunca las presta, pero no me mando a decir nada sobre como se abra la
puerta ni nada. Pero en fin llegaron las llaves a mi mano y empece a abrir la puerta
pero no abra, entonces uno de los nios mos me ayudo para abrir esta puerta, pero a
esta puerta no se poda echar llave; a lo que en ningn momento yo le eche llave a esta
puerta, porque echndole llave, no abre. Y claro, la maestra cuando se dio cuenta, me
dijo que ella tenia todo adentro del saln con lo cual iba a trabajar con los nios en la
finca. Yo me senta tan culpable, pero a la final la maestra se fue con los nios, y
nosotros nos quedamos para arreglar el dao, pero por mas que le hicimos, no abri y
mi profesora me dijo que no me preocupara y que mejor me fuera para otro saln con
los nios; y as fue, me fui con ellos para otro saln y empezamos a ensayar todo el
resto de da; porque como yo al viernes no poda ir porque eran las votaciones del
personero de la Normal, entonces tenia que quedar listo para que ellos al otro da lo
ensayaran solos.
Cuando a la penltima hora de clase terminamos de ensayar, dos alumnos mos y yo
nos fuimos a intentar de nuevo abrir la puerta, este saln tiene ventanas,
pero enrejadas, y ni modo; pero intentamos por muchos lados y nada no se pudo. Se
llego la hora de que la maestra regreso, y nada de nada. Mi maestra me dijo que no
me preocupara que me viniera para mi casa y que ellas iban a llamar a un cerrajero.
Cuando llegue a mi casa, a los 5 minutos me llamo la profesora y me dijo que el joven
que administraba ese saln comunitario baj, y abri la puerta, que no era culpa de la
tranca sino de la llave. En ese momento me tranquilic y respir profundo del saber
que no fui yo la que la haba daado. QUE SUSTO!!!!

21 de marzo.
Hoy llegue muy animada y con las pilas muy puestas, ya que hoy era el gran da de la
izada de bandera, y la maestra y yo habamos organizado el cronograma de lo que se
iba a realizar este da conmemorable.
Llegamos al aula y se inicio con la oracin para todos los das, mientras la maestra
organizaba el aula mxima, yo estaba con los nios del baile y empezamos a ensayar
algo corto y rpido para que saliera todo perfectamente. Empezamos a llamar a los
grupos de secundaria, y ellos fueron llegando y se acomodaron en las sillas por grados.
Se empez con los himnos, y luego con los nios que su feminidad y masculinidad
izaban bandera. Luego mensajes alusivos a la mujer y al hombre y luego salimos con
el baile; todo salio perfectamente. Seguidamente salieron los dems actos que
les correspondan a otros grupos, como a 1 y a 4, con actuaciones alusivas. Luego se
le hizo el posicionamiento al personero de la institucin, y luego cada uno se fueron
para sus salones.
Posteriormente, se llamo a los grados de primaria, e hicimos los mismo que con los
grados de secundaria. Se llego la hora del descanso y las maestras les tenan una
sorpresa a los tres profesores de la institucin, se les inicio con una presentacin en
power point, y luego el algo que fueron perros calientes. Pasadamente, se les resalto su
trabajo y se leyeron unas palabras hacia ellos.
Cuando se termino el descanso, las jvenes del grado 11, les hicieron un homenaje a
los hombres de toda la institucin, as como en el da de la mujer. Posteriormente en
la ultima hora de clase, la maestra llevo bombones para compartir con los alumnos
del saln, por su buen comportamiento y por la colaboracin de la izada de bandera,
ya que estuvieron atentos de la disciplina y de que todo saliera perfectamente. Este dia
inigualable....

22 de marzo.

Hoy llegu muy puntual a las 7:30 de la maana, hoy hizo muchsimo fro, llovi y los
nios aburridos decan que no iban a poder salir a la clase de educacion fsica.
Empezamos con la oracin, cuando en ese preciso momento llego el nuevo profesor de
educacion fsica; los nios se pusieron felices porque ya iban a hacer educacion fsica.
Cuando el nuevo maestro los detuvo y empez a hablar con ellos y les dijo: "no me
van a coger mi clase de recocha, la clase es una clase como cualquier otra, y por favor
no quiero llamarle la atencin a nadie o las clases se suspenden". All, los nios
dijeron que si, y se fueron a un saln a hacer una actividad.

Cuando los nios regresaron, empezamos la clase de matemticas, en donde
resolvimos unas cuantas divisiones. A cada nio se le entreg la fotocopia,
ellos deban resolver los ejercicios evidenciandolos, y el resultado de la misma, algunos
eran pares e impares y los deban ubicar, si eran impares en la pera, y si eran pares en
la manzana. Esto fue algo divertido y a los nios les gusto, al igual los colorearon.
Este da era el da mundial del AGUA, y el comit ambiental, hizo un taller para
trabajar con los estudiantes. En sociales hicimos este taller en el cual consista
responder preguntas grupales, hacer un dibujo individual y por parejas hacer un
minicartel; tambin nos dieron una figurita de un gota donde todo el saln debamos
participar y comprometernos a algo. Luego se vio la clase de emprendimiento, y la
maestra les paso unas copias donde deban colorear el dibujo y hacer una propuesta
de trabajo de como vender estos artculos a las personas para una fiesta, esta
actividad resulto muy creativa y muy activa. La jornada se termino y todo resulto
muy bien. Aunque un nio en la clase de matemticas se rebot, y no quera hacer
nada de lo que le haba puesto a hacer, no le preste mucha atencin y termino
haciendo el trabajo. Tambin sucedi de que, un nio le estaba pegando patadas a una
nia y me toco enviarlo a rectoria porque no me quera hacer caso y ni a la maestra, y
de ah cuando se envi hacia la rectoria cambio totalmente su actitud frente a las
clases, entendi de que hay que respetar a las personas y a la clase.

23 de marzo.
Hoy llegu un poco enferma, pero no es impedimento para realizar las actividades con
los nios. Iniciamos el da con AMOR AL COLEGIO, hicimos la formacin en el
patio y oramos por este nuevo da; entregamos las gticas con el compromiso de cada
grado, y los dibujos coloridos de cada uno.
Nos dirigimos hacia el aula y la
maestra comenz con la clase de proyecto de vida, donde hizo una lectura sobre la
envidia, y luego resolvimos unas preguntas sobre la lectura. Luego inicie con la clase
de sociales, en donde hice un taller con preguntas tipo ICFES sobre los departamentos
de Colombia, pero antes de eso, repasamos un poco los limites y los departamentos en
el mapa de Colombia. Para no decirles que era una evaluacin, construimos entre
todos ultima respuesta de la pregunta: *nombre los 32 departamentos de Colombia".
Los nios se sintieron agradables en la clase, aun as cuando timbraron para el
descanso, no se movieron y siguieron haciendo el taller.
Luego la maestra continuo con la clase de religin respondiendo unas preguntas que
la maestra coloco en el tablero. Seguidamente se realizo la evaluacin de todos los
viernes, en la cual en esta entr yo como evaluada por ellos, ya que la maestra
me deba calificar una ficha para entregar a mi coordinadora de practica,
me senta asustada de lo que ellos pudieran decir, pero me sent muy alegre y alagada
por todo lo bueno que me dijeron, se me lleno el corazn de mucho amor al ver de
todo lo bueno que ellos tienen que decir de mi. As concluimos la jornada, con
la evaluacin de los nios y la asesora con la maestra tutora.

28 de marzo.
Hoy llegu muy dispuesta para trabajar con los nios. Llegu a las 7:14 am, e hicimos
la formacin.
Luego nos dirigimos al aula donde nos saludamos y nos dispusimos para trabajar
el da de hoy. Iniciamos la jornada con la clase de artstica, la maestra Doralba estaba
encargada de hacer unas actividades con los dems estudiantes del colegio y por tal
motivo no pudo estar en el aula todo el da; pero como yo tambin soy maestra, estuve
con ellos todo el da y trabajamos excelente.
Empezamos con la gua de ya la nombrada clase, y le pegamos al dibujo que se
encontraba all, hojas de verdad en las plantas que mostraba la imagen. Seguidamente
pasamos a la gua de matemticas, donde realice la clase mucho mas ludica y a lo que
los nios respondieron activamente. Empezamos jugando con unas fichas en las
cuales haban divisiones y multiplicaciones, pero no fueron tan elementales, porque
jugamos al tingo tingo tango, en donde cuando yo deca tango, deba salir a resolver
una operacin y pegar la ficha correspondiente en el velcro que se encontraba all en
la ficha.
Luego pasamos a la clase de naturales, en donde se repaso la definicin de la clula y
sus partes; y luego nos dirigimos a resolver la misma en donde todos la resolvieron
exitosamente.
Posteriormente, seguimos con la clase de castellano donde tambin fu muy ldica,
jugamos ponle la cola al burro con los ojos bendados, el que no se aproximara donde
quedaba la cola en realidad, tenia pregunta sobre el tema de castellano, pero el que la
colocara bien, se ganaba punto positivo para la clase.
Despus llego una profesora dicindome de que este vienes hay un da cultural
empresarial, donde primaria y secundaria harn ventas; en la cual a primaria le toco
vender salpicn. All tuvimos que repartir los materiales que debemos llevar para el
viernes para que todo salga muy bien. Hoy fu un da excelente, me sent muy a gusto
y muy cmoda con los nios; cantamos, remos, estudiamos, aprendimos y todos
estuvieron muy juiciosos en esta jornada.
QUE FELIZ ME SIENTO CON ESTA PROFESIN, CADA DA ME AYUDA A
CRECER MAS COMO DOCENTE Y COMO PERSONA.

29 de marzo.
Hoy me levante baja de animo. Me levant indispuesta para dar la clase. Llegu a las
7:30 am en punto a la escuela y se empez la jornada escolar. Rezamos y hablamos un
poco para empezar el da. Se inici con la clase de educacion fsica, con el profesor de
esta materia. En ese tiempo me qued en el saln revisando y haciendo cosas para los
nios, ya que un maestro en sus clases siempre en el tiempito libre hay algo que
hacer.
Luego seguimos con la clase de sociales donde explique que era la demografa,
la cartografa, caldas y sus municipios; pero hubo algo en ese momento, los nios
no queran prestar atencin; estaban indisciplinados y no queran nada de nada.
Entonces como era evaluacin y ya haba explicado para que no estuvieran perdidos,
no volv a repetir porque la profesora Doralba ya les haba dicho que estudiaran para
la evaluacin, entonces inici y entregu las hojas, pero a ellos no les importo y
empezaron a sacar los cuadernos; a lo que yo les dije que era una evaluacin y por lo
tanto me deban entregar los cuadernos. Ya cuando acabaron
me entregaron la evaluacin, y empec a calificar, y por supuesto les rebaje a los nios
que miraron del cuaderno. Luego, seguimos con la clase de matemticas, en donde
hablamos sobre las multiplicaciones e hicimos un ejercicio de recordar las tablas
de multiplicar, pero en un dibujo donde deban colorearlo segn la respuesta de
la multiplicacin dada en cada parte del color que le corresponda. Esta actividad la
hicieron tranquilamente pero al recibirla, muy desafiante por parte de ellos.

Luego seguimos con el descanso y todo muy normal; ya cuando entramos al aula de
nuevo, el ambiente se tornaba maluco, pesado. Entonces ah actu para que los nios
no se sintieran aburridos, cantamos alondrita, ya que les ha gustado mucho la
actividad fsica con la cual se canta esta cancin.
Seguidamente, hicimos la evaluacin de naturales, donde deban hacer la clula y sus
partes; y responder tipo ICFES las preguntas que se encontraban all. Pero por
supuesto, antes de hacer la evaluacin, se explico y se hizo una lectura acerca de
la clula, los microscopios y quien fundo el mismo.
Luego de esto trabajamos en ingles una sopa de letras sobre los numero, y en
emprendimiento tambin hicimos una sopa de letras acerca de los valores. Ya cuando
se termino la jornada, llego mi maestra ya que estaba ausentada, y hablamos sobre
el da. Yo le dije que no haba sido tan satisfactoriamente, ya que los
nios haban llegado perezosos y muy desafiantes a las actividades de hoy; a lo que
ella me dijo que no me preocupara y que mejor los dejara que se calmaran, y que a la
final ellos deben de reflexionar hacindoles ver las cosas en realidad como son.

30 de marzo.
Hoy llegu con mucha energa para hacer junto con los nios la rueda empresarial.
Todos los nios muy dispuestos, llegaron con las frutas para el delicioso salpicon
que bamos a hacer. Timbraron, y nos dirigimos hacia la formacin, donde la rectora
doa Doralice nos comento sobre la visita que hizo a la escuela la asuncin, en
donde haban hecho muchos proyectos en MANIZALES acerca de la conservacin de
la naturaleza, y de los sitios tursticos mas bellos de nuestra ciudad bella. Luego el
comit ambiental premi a unos nios de toda la institucin por la participacin en los
dibujos referentes al da del agua, a los mejores dibujantes y creativos. Luego nos
dirigimos a los salones y empezamos con la clase de proyecto de vida, en donde la
maestra Doralba iba a trabajar con ellos un proyecto de sensibilizacion para el buen
trato a los dems. Luego, empezamos a correr a hacer el salpicon, en donde las
maestras de primaria picaron, rebanaron e hicieron todo el procedimiento para hacer
el salpicon. Luego nosotras las maestras en formacin, por supuesto tambin bamos a
colaborar, pero nos preguntbamos en qu. Cuando mis compaeras y yo llegamos,
ellas ya haban acabado de hacer el salpicon, pero en ese momento se inicio la venta;
en donde Estefania se par en la puerta a llamar a las personas a que compraran el
salpicon, yo estaba encargada de organizar los vasos con las cucharas y recibiendo el
dinero. Lorena y Andrea, empezaron a llenar los vasos de salpicon y, Estefania y yo
a pasrselos a los compradores.

QUE DELICIOSO...
De un momento a otro cuando miramos para pasar mas salpicones, ya no haban mas,
todos los haban comprado ya que haba quedado demasiadamente delicioso.
Luego sigui el descanso donde nosotras comentbamos sobre el buen rendiemitno de
este, y del buen equipo que habamos formado.
Luego cuando entramos, la profesora de cuarto nos invito a nosotros del grado 5,
que viramos una pelcula junto con los nios de ella, a lo que fuimos y nos
divertimos muchsimo en la pelcula. Luego regresamos al saln e hicimos
la evaluacin de todos los viernes ya que se acababa el periodo acadmico. Ya luego
bien cansadas todas de tanto corre corre, timbraron para salir y me vine para mi casa
muy cansada a alistarme para irme a la clase de ingles.
QUE DA TAN AGITADO, PERO TODO SEA POR AYUDAR Y TENER
UN DA FELIZ CON LOS NIOS, ENSENDOLES A SER EMPRENDEDORES,
YA QUE ELLOS FUERON DE GRAN APOYO VENDIENDO LOS PRODUCTOS.

11 de abril.
Hoy llegu muy temprano a la escuela. Se iniciaron las actividades con
la formacin en el patio, oramos, y luego nos presentaron al nuevo profesor de la
escuela del grado cuarto que se llama Over Camilo; que es egresado de la Normal, (de
mi institucin), yo me senta muy contenta y orgullosa tanto de el como
de mi institucin formadora.

Luego nos dirigimos hacia el saln, y mi profesora me dice que por
favor poda trabajar con ellos artstica, en donde ellos con una botella iban a hacer un
dibujo de un basurero, en donde se abre la boca y se le pueden echar colores, lapices y
en fin, entonces nos dispusimos a hacerlo para que quedara bien lindo. Haba grupo
de nias y grupo de nios, en donde a la botella se le echo un engrudo para pegar el
papel peridico y luego poder pintarlo con vinilo para que quedara mucho mas lindo.
Luego de esto hicimos un cuento alusivo a este mismo y con el dibujo reencarnando la
historia con el basurero. Luego salimos al descanso y nos pusimos a hacer una
actividad mis compaeras y yo; en donde empezamos con poquitos y terminamos
con muchsimos; esta actividad nos gusto mucho hacerla ya que fue motivante que
muchos mas se empezaran a meter a este juego.
Luego cuando entramos del descanso, la maestra de ingles llego a dar su clase, pero en
ese preciso momento se fue la luz, entonces quedo demasiado oscuro; casi ni se vea,
entonces la maestra se los llevo para el patio y trabajo con ellos. Mientras tanto yo me
quede en el aula organizandola, escribiendo una cancin en el tablero ya que bamos a
cantar para relajarnos un poco. Cuando todos llegaron al aula, llego una seora que
no sabamos quien era, porque era demasiado joven y nunca la habamos visto; ella
nos saludo y nos dijo que era la esposa del seor alcalde, y que les quera entregar
unos regalos para que no tuvieran excusas de escribir o de decir que no tenan nada
de materiales. Llego y doa Juliana (mi tocalla), les dio paquete escolar a todos los
estudiantes de primaria pasando saln por saln, y cuando los nios los recibieron se
pusieron muy felices y dieron las gracias.
Ya cuando Juliana se fue, empezamos la clase de matemticas, en donde se coloreo y
se organizo una secuencia de imgenes, y luego cantamos la cancin la cual se enseo
el da de hoy que fue: "JUAN PEQUEO BAILA".
HOY EN GENERAL ESTUVO BIEN, PERO HAY SITUACIONES DONDE ME
DETENGO A PENSAR, QUE TODO LO QUE PASA DA A DA, ES PARA
CRECER COMO MAESTRA.

12 de abril.
Hoy llegu muy tempranito a la escuela para iniciar un nuevo da de mucha alegra y
creatividad. Timbraron para formar, pero no una formacin cualquiera; ya que nos
dirigimos hacia la capilla para celebrar una misa en condolencia de un joven que dejo
de existir en estos das.
Luego nos dirigimos hacia las aulas,
pero las clases de hoy eran de 45 minutos ya que hoy haba reunin de padres de
familia de entrega de informes, y por lo tanto salan los nios a las 12.
Empezamos con la clase de matemticas y vimos los fraccionarios, luego vimos
sociales en donde cantamos "COLOMBIA TIERRA QUERIDA" donde les encanto
entonar esta y bailar. Luego despus del descanso, terminamos el basurero de ayer.
Ya luego empezamos con la reunin de padres, donde se hizo individual y se hablo con
cada padre del rendimiento disciplinario de los chicos. Estuvo un poco agitado el da,
ya que salimos del colegio a las 4:30 de la tarde, PERO TODO SEA PARA
LA CONSTRUCCIN DE UNA BUENA FORMACIN CADA DA DE ESTOS
SERES HUMANOS QUE NOS VIENEN A SEGUIR LLEVANDO EL MUNDO.

13 de abril.
Hoy llegue muy temprano a la escuela. Cuando timbraron hicimos la formacin, y
luego nos dirigimos hacia los salones. Empezamos la jornada escolar con la clase de
proyecto de vida, en donde se trabajo un taller sobre la mirada y estas horitas se
trabajaron hasta el descanso. Ya en el descanso mi compaera Andrea y yo hicimos
las actividades de juego en el patio que fue saltar la cuerda con los nios que
se iban arrimando a jugar.
Luego cuando entramos del descanso vimos la clase de naturales, en donde
trabajamos los seres vivos con unas fichas que yo lleve para darnos cuenta
si haban entre estas seres vivos y del porque son seres vivos, luego hicimos un cuento
alusivo al tema. Luego vimos la clase de sociales en donde se evidencio los recursos de
COLOMBIA, en donde explicamos que es este, porque es importante y entre otras.
Luego en la ultima hora se evalu el comportamiento de los estudiantes como todos los
viernes y ya para terminar cantamos la cancin ALONDRITA para relajarnos un
poco y poder bailar junto con la cancin JUAN PEQUEO BAILA.
Fue un da normal, los nios estuvieron juiciosos y todo al final de la jornada salio
muy bien. CADA DIA QUE PASA ME ENAMORO MAS DE MI PROFESIN...

18 de abril.
Hoy me levante un poco triste, porque mi profe no iba a estar por calamidades
domesticas. Llegu muy puntual al colegio e hicimos la formacin. Luego nos
dirigimos al aula donde empezamos con la clase de artstica, en donde a cada nio se
les paso una copia de una figura de un tren, en este tren haban unas letras (las del
abecedario), y con estas letras bamos a colocar muchas palabras que se iniciaran con
la letra. Luego, empezamos con la clase de matemticas, en donde cada
uno deba llevar una fruta para hacer fraccionarios con estas, pero lamentablemente
no se pudo porque no todos llevaron la fruta, por olvido; entonces, les coloque un
ejercicio que tenia en la gua sobre el coloreo de los fraccionarios y de
su denominacin, los nios hicieron el trabajo pero no muy contentos que digamos; ya
que como no todos haban llevado las frutas, se colocaron bravos porque no pudimos
hacer el ejercicio. Luego salimos al recreo, ya que en las actividades anteriores se
demoraron un poco mas de lo previsto. Despus del recreo, vimos la clase de
naturales, en donde en dos grupos encerrados en dos crculos, deban colocar los seres
vivos, y en el otro los seres no vivos, luego de esto deban colocar un dibujo
representando cada ser. Como se demoraron muchos un poco, ya que cantamos,
entonces se llego la hora de la salida; se realizo el aseo con xito y ya todos para las
casas. EN LA VIDA ME ENCUENTRO CON MUCHOS TROPIEZOS, PERO SE
QUE ESTO ME HACE MAS FUERTE CADA DA PARA SER LA MEJOR...

19 de abril.
Hoy llegue muy puntual a la escuela para iniciar un nuevo da. El da de hoy fue muy
muy fro, cuando ya iba a comenzar con la clase de educacion fsica, el maestro
no haba llegado; a lo que me puse muy preocupada. Cuando ya los iba a dejar salir,
doa Doralice me comento que haban cambiado el horario, entonces que
educacion fsica les tocaba a la tercera hora, y de que la clase de ingles con la maestra,
les tocaba a la segunda hora. Yo estaba muy confundida, entonces a lo que quedaba de
la primera hora trabajamos matemticas ya con las frutas para hacer los
fraccionarios, en donde esta vez los nios si llevaron las frutas correspondientes.
Empezamos a hacer las fracciones, los hice hacer en grupos de tres personas en donde
yo les colocaba las fracciones y ellos iban realizndolas en las frutas. Luego timbraron
y toco la clase de ingles, entonces dejamos la actividad de las frutas para despus.
Cuando bamos a la mitad de la clase de ingles, doa Doralice mando a todos los
estudiantes a una misa por un nio que estudio all en el colegio y que ahora ya no esta
con nosotros. Cuando la misa se termino, quedamos en el descanso, pero todos los
nios y yo nos dirigimos hacia el aula en donde hicimos con las frutas ya cortadas por
los fraccionarios, una ensalada de frutas. Luego, cuando entramos despus del
descanso, los nios se pusieron muy bravos porque ya llevaban dos clases sin
educacion fsica y me exigan de que tenia que darles educacion fsica, a lo que el
maestro de educacion fsica tuvo que ir al aula a aclarar la situacin; entonces
empezaron a decir que si no les daba educacion fsica ellos tampoco trabajaban en la
clase. A lo que yo me relaje y no me deje perturbar por lo sucedido, entonces empece a
trabajar la clase y me escuchaban solo los que no hicieron el revuelo. Segu con la
clase de sociales, en lo cual tenan que dividir en el mapa vaco, todas los
departamentos de Colombia y deban colorearlo. Al final todos trabajaron a regaa
dientes, pero no me debo dejar afectar por esto.
Ya luego en la ultima hora de emprendimiento, ensayamos un baile para la izada de
bandera el prximo martes, en donde van a bailar una cumbia. Ah los nios se
calmaron y se despidieron cuando timbraron, muy normal y deseando un feliz fin de
semana, ya que maana no hay estudio, porque todos los maestros y nosotras las
maestras en formacin junto con los representantes de cada saln con sus padres,
vamos a una finca en donde debemos socializar unos proyectos de investigacin que
los maestros del colegio van a hacer para el beneficio del colegio; en donde
nosotras tambin nos involucramos ya que nosotras vamos a ayudar a desarrollar
estos proyectos mientras estemos en el colegio. CADA DA ME DEBO DE LLENAR
DE MUCHA MAS PACIENCIA, PARA COMPRENDER LAS NECESIDADES DE
LOS NIOS....

20 de abril.
Hoy me levante con mucha expectativa de conocer la finca del colegio. Llegue a las
7:00 am en la salida de Neira, nos encontramos todos los maestros all ya que nos iban
a recoger en una ruta del colegio y nos iban a llevar hasta la finca.
Cuando llegamos a la finca, era totalmente hermosa, y
no me la imaginaba as. Llegamos y nos sentamos en el saln a empezar con esta
nueva experiencia. Empezamos con la oracin para que hoy nos fuera muy muy bien.
Luego empezaron los maestros a socializar los proyectos que cada uno va a
desarrollar en la finca.
A mi maestra Doralba, a la maestra de mi compaera
Estefania, Olmary y a la maestra de preescolar, les toco en grupo, el mismo proyecto.
Nosotras les ayudamos a hacer el proyecto y salimos a exponerlo junto con
ellas; hablamos sobre este proyecto de la ORNAMENTACIN, que consiste en que se
siembra las flores para la decoracin de la finca y desde esta misma, que los
alumnos potencien la creatividad y disminuyendo la agresividad en ellos. Luego
cuando se termino de socializar los proyectos, desayunamos y luego de este,
empezamos el recorrido por toda la finca. Empezamos a bajar y nos encontramos con
la marraneara, en donde la marrana el sbado pario a 8 marranitos hermosos.
Cuando bamos mas abajo, nos explicaban sobre todo lo cultivado all, sobre las
plantas, y lo que nos debamos comprometer para que esta finca crezca y crezca, ya
que muchos de los alumnos no les gusta ir a la finca.
Me re mucho, aprend mucho, me sent muy feliz;
compartiendo con las maestras y con los padres de familia. Cuando se termino la
jornada, socializamos el trabajo que hicimos, la caminata y a que
nos comprometamos desde nuestro alcance. Yo me compromet a ayudar en lo que
mas pudiera y que desde mis clases, iba a entrar mucho mas afondo sobre la
naturaleza, la agricultura y todo lo dems, ya que esta institucin tiene nfasis en
agropecuaria. Me encanto esta experiencia y llegue muy feliz, quiero volver a vivir
esta experiencia y mas que todo con mis nios. MUCHAS
GRACIAS INSTITUCIN EDUCATIVA RURAL JOS ANTONIO GALN
POR DEJARME HACER PARTE DE ESTAS BELLAS EXPERIENCIAS Y DE
COMPARTIR ESTAS COSAS MARAVILLOSAS.

25 de abril.
Hoy me levante muy dispuesta a realizar los trabajos del da de hoy con los nios.
Llegu muy puntual a las 7:30 am, cuando timbraron, nos dirigimos todos hacia los
salones; cuando entramos, hicimos la oracin del da y luego empez la maestra con la
clase de artstica. Luego cuando ella termino, yo me dirig a realizar la clase
de matemticas en donde la pasamos sper chevere. El tema eran los fraccionarios,
entonces empece con la motivacin y salimos al patio a jugar con nuestro cuerpo
juntando los fraccionarios, hicimos un circulo en donde empezamos a
cantar HABA UN SAPO, a los nios les encanto esta cancin que la repitieron hasta
que se cansaron; luego divid el grupo en dos y les deca "van a salir....2/2"
y as sucesivamente. Les encanto el juego porque corrimos y jugamos como locos en el
patio.
Cuando la clase termino, la coordinadora de practica MARIA EUGENIA GARCA,
fue a visitarnos, y cuando me reviso a mi me felicito y hablamos mucho rato.
Luego se trabajo naturales en donde se trabajo un taller sobre los seres vivos, y en este
los saque al patio ya que hacia muchismo calor en el saln, y as se podan despejar
mas para trabajar.
Luego nos entramos al saln de nuevo y trabajamos un poco en castellano los signos
de puntuacin, en grupo respondieron las preguntas y socializamos en la clase. Ya
luego se trabajo un poco religin desde los problemas que se presentan a diario en
nuestra vida.
Ya luego timbraron para salir, y llegue a mi casa rendida, pero feliz de que los nios
hoy quedaran felices con las actividades del da. ME ENCANTA MI PROFESIN,
CADA DA ME ENAMORO MAS...

26 de abril.

MIS CHIQUITOS.
Hoy me levante muy dispuesta porque hoy le bamos a presentar a los nios el
proyecto de ornamentacin. Llegue muy temprano a la escuela, en donde
luego bamos a partir para la finca del colegio LA GRANJITA. Nos fuimos con el
grado 3, nos fuimos caminando por el borde de la carretera cantado y charlando.
Cuando llegamos a la granjita, descansamos un poco y empezamos a cantar con los
nios; luego mi compaera Estefania les empez a explicar el proyecto sobre este.
Luego, una maestra nos empez a realizar el recorrido por los animales, de como
comen, de que se debe hacer para los cuidados y como se podran multiplicar para
poder vender en pro de la institucin.

MIS NIOS LUEGO DEL RECORRIDO DE LA FINCA.
MI GRUPO HERMOSO
Luego hicimos todo el recorrido por la finca, en donde escarbamos la tierra para
encontrar zanahorias, cuando empezamos a bajar, empez a llover y tuvimos que
bajar corriendo; nos mojamos, nos remos, casi nos caemos, pero todo sea por la
felicidad de los nios, por acompaarlos y para que se sienten en confianza conmigo la
maestra en formacin. Me encanto la experiencia con los nios y de que en realidad
estuvieran en contacto con lo que ellos van a hacer y sentir, ya que todo esto es para
la contribucin de la institucin. ME ENSUCIAR LAS VECES QUE SEA, TODO
SEA POR VER SONRER A MIS NIOS. ELLOS SON LA FELICIDAD QUE EL
MUNDO NECESITA EN VEZ DE GUERRA....

27 de abril.
NO HUBO ESTUDIO.

2 de mayo.
DA DEL NIO.

Hoy me levante muy dispuesta a realizar las actividades del da, aunque un poco
indispuesta por la gripa, pero con animo de estar con los nios. Llegu muy puntual a
las 7:30 am, a lo cual timbraron e hicimos la formacin y nos contaron del da cultural
que iba a haber hoy. Luego nos dirigimos hacia los salones y empezamos a trabajar en
la clase de matemticas, en donde se trabajo un poco de fraccionarios. Luego nos
llamaron para que saliramos al patio para esta gran celebracin a todos los nios
de bsica primaria.
Cuando salimos al patio, haba un recreacionista en
donde hizo un circulo con todos los nios, y all empez a jugar con todos, a bailar y a
cantar. Luego llego un payaso en donde empez a hacer magia, con este los
nios salan a participar en los concursos y tambin nosotras las maestras
en formacin, para dar el ejemplo de salir a participar.

Pasado esto, empezamos a jugar en diferentes bases que haban alrededor de todo el
colegio, y yo por supuesto jugu con los nios, saltamos los costales, jalamos la cuerda
entre hombres y mujeres, nos pintamos la cara y jugaron en el saltarn; que por
supuesto no podia saltar con ellos. Tambin en la maana nos dieron el refrigerio que
estaba delicioso, ya que era arroz con leche. Todos mis nios estuvieron a mi lado
jugando y participando de todas las actividades. Ya cuando se termino esta jornada,
nos dieron pastelitos para comer y descansar, ya que empez a llover muy duro y nos
tuvimos que entrar. Pero gracias a Dios toda la jornada estuvo llena de sol.

3 de mayo.

Hoy un poco enferma, llegue muy temprano al colegio. Dispuesta a realizar las
actividades del da, empezamos con la formacin en el patio. Ya luego cuando
entramos al aula de clases, empezamos con la clase de sociales, en donde trabajamos
un taller con preguntas tipo SABER, ya que este 28 del presente mes, se realizaran las
pruebas a los nios de 3 y de 5; y por esto debemos de repasar y hacer varios talleres
para ir entrenando. Cuando se termino las 2 horas de la clase, el profesor de
educacion fsica llego para iniciar la clase. Como esta clase era a la tercera hora, luego
se quedaron en el descanso, y cuando entramos vimos la clase de matemticas, en
donde se trabajo y se repaso sobre los fraccionarios, los nios se estaban comportado
muy bien; cuando se termino la clase como estaban en grupos, les dije que se
organizaran de tal modo que nos colocramos en disposicin para cantar un poco,
pero all fue donde ocurri el inconveniente del da; ya que le ped el favor a un
alumno de que se hiciera en su puesto, pero como estaba una alumna en otro puesto y
no le haba dicho nada, entonces empezaron a gritar diciendo que entonces tambin le
dijera a ella que se cambiara, a lo que yo le dije a Natalia que la ley era para todos y
que por favor se cambiara de puesto; a lo que ella obedeci refunfuando y se coloco
brava. Luego empezaron a decirsen cosas, y por tal motivo ya se indispuso la ultima
hora de clase que nos quedaba. A lo ultimo, como son nios, se olvidaron de las cosas
y todo arreglado. CADA DIA SE PRESENTAN INCONVENIENTES EN
NUESTRAS VIDAS, PERO DIOS NO LE COLOCA MAS PESO A NADIE MAS DE
LO QUE PUEDE CARGAR EN SU ESPALDA...

TRABAJANDO JUICIOSOS EN CLASE DE MATEMTICAS.

4 de mayo.

TRABAJANDO SPER JUICIOSOS.
Hoy me levante muy dispuesta a realizar con los nios las actividades propuestas para
el da de hoy. Al iniciar la jornada, la maestra inici el da con la clase de proyecto de
vida, en la cual se hablo sobre la envidia y el autodominio. Los nios muy juiciosos
empezaron a trabajar en el taller que la maestra les coloco.

JUEGO ALCANCE LA ESTRELLA.

Luego seguimos con la clase de castellano, donde terminamos de ver la gua de los
signos de puntuacin, en la cual se tuvo comprensin de lectura y resolucin de
problemas. Luego pasamos al descanso, y ya cuando entramos vimos la clase de
naturales, lo cual vimos la cadena alimenticia de los seres vivos, y all jugamos alcanza
la estrella, en donde iba saliendo cada uno y sacaba una estrella, a lo cual el tipo de
alimento que saliera en la estrella deba colocarla en cadena correspondiente al
alimento dado, si hacia el ejercicio correctamente, ganaba punto para la clase y se
colocaba junto a las estrellas del saln. Luego trabajamos en un taller preguntas tipo
SABER, ya que se debe ir trabajando para que a mis chiquitos les valla muy bien en
estas pruebas.

VIENDO LA PELICULA...
Luego, les presente una pelcula a las dos ultimas horas, ya que les quise dar un
pequeo regalito del da del nio, vimos la pelcula LOS PITUFOS, comimos cripetas ,
nos remos, prestamos atencin, y todos quedamos muy contentos. Hoy fue
un da maravilloso, los nios hoy estuvieron excelentes y veo que cada da entre
nosotros nos acogemos mas unos a los otros. Dios quiera que este da se vuelva a
repetir muy pronto. AL PASAR DE LOS DAS, VEO COMO TODOS SON TAN
DIFERENTES, YA QUE AL PASAR EL TIEMPO SE EVIDENCIA EL AMOR, LA
TOLERANCIA Y LA COMPRENSIN ENTRE TODOS NOSOTROS...

9 de mayo.
Hoy me levante muy dispuesta a realizar las actividades del da. Llegu muy
temprano y puntual a la escuela. La maestra inicio con la primera clase del da en
donde deban colorear la virgen en artstica. Luego vimos la clase de matemticas en
donde vimos la amplificacin y simplificacin de fracciones
y all aprendieron fcilmente lo que se deba hacer.
Luego seguimos en el descanso y ya cuando entramos, empezamos con la clase
de religin en donde vimos la biografa de nuestro seor Jesucristo y all revivimos
como fue el nacimiento de Jess y su historia. Ya nuestra ultima clase fue la de
castellano en donde deban explicar frases de las cuales son de
nuestro lenguaje cotidiano . Todo nuestro da estuvo tranquilo y no ocurri algo
extraordinariamente.

10 de mayo.
Hoy me levante muy dispuesta a realizar las actividades del da. Empezamos
el da con la clase de sociales en donde vimos la actividad econmica de Colombia y los
recursos los cuales podemos sostenernos; en esta parte coloreamos nuestro consumo
diario que se divida en partes totalmente diferentes. Luego pasamos a la clase
de matemticas en donde jugamos tingo tingo tango, y cuando alguien caa en tango,
salia a realizar ejercicios que habamos visto el da anterior, luego en el cuaderno
resolvimos algunos ejercicios del tema amplificacin y simplificacin. Luego cuando
terminaron de hacer los ejercicios de las dos clases anteriores, salieron a la clase de
educacion fsica la cual el maestro de la escuela da todos los jueves. Luego pasamos al
descanso y despus de este, continuamos con la clase de ingles en donde realizaron
sumas en letras en ingles. Luego la ultima clase que vimos el da de hoy fue
emprendimiento. TERMINANDO EL DA GENIAL, ME DOY CUENTA QUE
TODOS LOS DAS SON MUY ESPECIALES Y SE DEBEN DE APRENDER DE
TODO LO QUE SE VIVE EN NUESTROS DAS

.
11 de mayo.

Hoy me levante muy feliz y dispuesta a
estar el da de hoy con mis nios. Cuando llegamos todas las maestras y maestros, los
nios no nos dejaron entrar a clase comn y corriente de todos los das, nos dejaron
por fuera dos horas seguidas ya que no podamos entrar; veamos que salan y
entraban los nios corriendo pero sin ninguna justificacin la cual no nos dejaran
pasar. Ya cuando se llego el momento en el cual pudimos entrar al saln, nos dieron
una grande sorpresa la cual celebraban el da del maestro, y que aunque es el martes
15 de mayo, todos los de la institucin celebraron el da del maestro hoy. Fue una
grata sorpresa porque la verdad no la esperbamos. Los nios casi me hacen llorar,
porque me agradecieron por estar con ellos y empezaron juntos a cantar
una cancin de las que les he enseado a o largo de este proceso. luego despus de
tanto alago, salimos al descanso y pasado este cuando entramos, yo les tenia unas
tarjetas en las cuales deban de colorear y hacer una carta para las madres en su da el
Domingo, da de las madres. Luego los jvenes del grado 11, nos hicieron el festejo
del da del maestro, empezaron a llamar de cada grado a las maestras leyendo un
acrstico; en donde tambin me toco y fue una oracin sper linda que casi me hacen
llorar. Cuando se termino la jornada de los estudiantes, a los maestros nos hicieron
quedar en donde nos dieron torta y tambin nos dieron unos muy bonitos mensajes.
Este da tan feliz, me agradecieron por ser una buena maestra y que siempre me
llevaran en su corazn. Me dieron dulces, flores, ancheta de frutas, una cartelera
hermosa y el acompaamiento de todos los nios, la cual es una satisfaccin mayor
que todo lo material. ME SIENTO MUY FELIZ DE PODER LLENAR UNA PARTE
DE LOS CORAZONES DE LOS NIOS Y PODER DEJAR HUELLA EN MIS
CHIQUITOS HERMOSOS.

16 de mayo.
Hoy me levante y muy dispuesta llegu a la institucin, ya que hoy era la
gran celebracin del da de la madres a todas las hermosas personas que llevan paso a
paso a sus hijos.
Hoy en la institucin, se realizo la izada de bandera donde se hacia el homenaje al mes
del maestro y al mes de las madres. Esta izada de bandera estuvo muy bonita, me
gusto mucho porque en los nios se vio reflejado que es lo que necesitan para su
educacion.
Luego continuamos con el descanso, y luego cuando entramos, vimos la clase de
castellano en donde los nios no estaban en disposicin para trabajar, ya que como
era esta gran celebracin del da de las madres en la institucin, los nios estaban
impacientes y se alborotaron por completo.
Luego entre todos organizamos el saln para que quedara bien hermoso para las
madres, sacamos la torta, servimos la gaseosa, terminaron los detalles del postre, yo
les lleve unas mariposas en fomy para que les dieran a las madres en este da tan
especial.
La institucin, les dio una sorpresa, les hicieron misa, les llevaron show de tango y
serenata; ya cuando llegaron las madres al saln, los nios les recitaron la poesa de la
mariposa. Cada uno le entrego a su madre la mariposa y empezaron a comerse la
torta con gaseosa y luego el postre.
Las madres quedaron sper contentas de este regalazo tan grande.
Aunque no hubo tanta disposicin por parte de los nios por la celebracin para
obedecer a las reglas; todo salio muy muy bien.

17 de mayo.
El da de hoy fue un poco pesado porque hizo muchsimo calor; y con tanto calor, los
nios se sulfuran y se sienten ahogados.
El da comenz, y empezamos con las actividades del da. Iniciamos con la clase de
sociales en donde trabajamos la realizacin de una gua tipo escuela nueva. Luego
llego el profesor de educacion fsica, y salieron todos muy contentos a la realizacin de
esta. Se llego el descanso y luego de este, nos trasladamos a otro saln para que el
ambiente fuera un poco mejor. Pero en este saln, se distorsiono completamente el
ambiente y la atencin no la adquir de parte de ellos; igual haba que entender de que
el calor que hizo tampoco ayudo mucho en la concentracin del da de hoy.
Al final, todos alterados, se fueron para sus casas. Se fueron de mal genio, y bravos.
Pero se que cada da es totalmente diferente, y que no todos son los mejores, ya que de
todos se aprende algo diferente.

18 de mayo.
NO HUBO ESTUDIO.

23 de mayo.
Hoy me levante un poco enferma, pero siempre muy puntual y llena
de disposicin para realizar las actividades del da.
Hoy la maestra empez con la clase de artstica,
en donde les hizo una evaluacin acerca de una imagen. Luego continu yo con la
clase de matemticas en donde vimos un poco de teora sobre las
fracciones heterogneas, luego salimos al patio y les ensee una cancin nueva que se
llama "el baile del king kong" en donde es una ronda y vamos cantando y bailando
y tambin de agilidad y de prestar atencin. Luego seguimos con la clase de castellano,
en donde vimos la oracin y sus partes e hicimos varios ejercicios de comprensin.
Luego despus del descanso, vimos la clase de religin, en donde vimos el respeto, la
solidaridad, el amor, y el perdn as como lo hizo nuestro seor Jesucristo.
Por ultimo vimos la clase de naturales, en donde el tema es la reproduccin; de all yo
pase a cada uno un animal para que lo dramatizara y los dems debamos de adivinar
cual era el animal; en esta parte todos nos divertimos y aprendimos de
la reproduccin animal.

24 de mayo.
Hoy me levant un poco mejor de salud, pero igual de animada para realizar las
actividades del da con mis chiquitos.
Empezamos el da con la formacin en el patio, y luego cuando nos dirigimos hacia
el saln, empezamos con la calase de sociales en donde vimos y recordamos algunos de
los recursos que Colombia nos ofrece. En esta parte, se les presento un vdeo cuento el
cual lo acogieron bien y supieron entender sobre el tema a trabajar. Luego cuando se
llego la hora de educacion fsica, el profesor nunca llego a la clase, entonces la maestra
salio y hablo con otra maestra y les dieron educacion fsica.

Despus de haber tomado el desacnaso, vimos la clase de matemticas donde estuvo
muy movida y ludica, ya que se explico con ejemplos claros las
fracciones heterogneas; y ya luego los nios emocionados resolviendo los ejercicios
propuestos, entendieron fcilmente lo que se quera lograr. Ya luego para
desestresarnos un poco, salimos al patio y jugamos "moscas a volar", y luego los
llamaron a almorzar. Cuando entramos al aula de nuevo, vimos la clase de ingles en
donde deban de colocar el animal correspondiente al nombre dado.
El da de hoy fue bueno, los nios estuvieron calmados y con buena energa. NO
TODOS LOS DAS SON IGUALES, PERO CUANDO SE LES SACA MUCHO
PROVECHO, EL DA SE CONVIERTE EN UNOS DE LOS CUALES SON
INOLVIDABLES.

25 de mayo.
Hoy me levante muy dispuesta a realizar las actividades del da. Cuando llegamos a
la institucin, la rectora no haba llegado y por lo tanto no haban abierto la sala
de profesores en donde queda mi saln; pero cuando por fin llego alguien que tenia
llaves de all, pudimos entrar y todo solucionado.
Se inicio el da con la clase de proyecto de vida, en lo cual se hablo sobre como
podemos diferenciarnos e identificarnos sobre el cuanto "las herramientas",
y all socializamos el trabajo dado.
Luego seguimos con la clase de sociales en donde vimos que era la agricultura y en
donde los nios participaron acerca de lo que se cultiva en nuestra Colombia y en
diferentes climas de nuestro pas.
Luego pasamos a la clase de espaol en donde terminamos de ver la oracin y sus
partes y realizamos un cuento sobre este. Seguidamente del descanso, pasamos
a religin en donde vimos las obras de Jess. Por ultimo vimos la clase de naturales en
donde vimos las diferentes reproducciones. Al final del da los nios fueron a
almorzar y cuando regresamos hicimos la evaluacin de la semana sobre
el comportamiento y oportunidades de mejoramiento cada da.

30 de mayo.
Hoy me levante muy dispuesta a realizar las actividades del da. La maestra inicio con
la oracin y sigui con la actividad de artstica. Luego segu yo con la clase
de matemticas en donde vimos la divisin de fraccionarios; luego salimos un rato a
relajarnos al patio ya que el da se empez a tornar tenso por el paro que los
estudiantes de secundaria hicieron en la carretera por el bien de su colegio.
Luego segu con la clase de castellano en donde vimos la rima y la copla.
Luego despus del descanso la maestra sigui con la clase de religin, y en esta hora
aproveche para hablar con cada uno de los estudiantes muy aparte. Luego seguimos
en la clase de naturales, en donde vimos los sentidos.
Aunque el da estuvo un poco pesado, se pudo trabajar, y al poder hablar con los
nios el ambiente se pudo relajar un poco.

31 de mayo.
Hoy me levante muy feliz de poder estar de nuevo con mis chiquitos. Iniciamos
el da con la formacin en el patio. Luego cuando llegamos al aula iniciamos con la
jornada acadmica con la clase de sociales, en donde trabajamos con el cuento de la
mariposa y el coloreo de los dibujos para entrarnos en el tema de la ganadera. Luego
seguimos con la clase de educacion fsica en donde el profesor llego e hizo su trabajo
con ellos, pero les hizo la evaluacin de lo que han visto hasta el momento. Luego
seguimos en el descanso, y despus de este seguimos con la clase de matemticas en
donde yo aplique el instrumento del proyecto correspondiente; este se desarrollo
satisfactoriamente y los nios se sintieron a gusto con este trabajo. Luego salimos al
patio a relajarnos un poco, y despus nos llamaron a almorzar. Para acabar la
jornada acadmica, disfrutamos un poco el da y jugamos en el patio ftbol mano, en
donde se evidencio el trabajo en equipo y el compromiso por el poder ganar.
Seguidamente, nos dirigimos hacia el aula en donde todos contentos y felices,
evaluamos el da y llegamos a la conclusin de que el da de hoy fue muy muy bueno, y
que nadie alego con nadie. Fue un da muy especial y muy lindo, los nios trabajaron
bien y todos se comportaron a la altura. EN ESTOS MOMENTOS DOY GRACIAS
POR EL ESFUERZO QUE E HECHO, YA QUE AHORA VEO ALGUNOS
FRUTOS DE ESTE APRENDIZAJE; TANTO MIO COMO EL DE LOS NIOS.

1 de junio.
Hoy me levante muy indispuesta para
trabajar, amanec como enferma y no sabia de que. Llegue al colegio muy temprano.
Luego cuando timbraron, nos dirigimos hacia el aula y empezamos con las actividades
del da. La maestra inicio con la clase de proyecto de vida. Luego segu yo con la clase
de sociales en donde vimos la actividad ganadera de Colombia. Luego salimos al
descanso, pero segua enferma. Luego cuando entramos, seguimos con la clase de
castellano en donde vimos la rima y la copla y all les ensee una cancin. Luego;
como la directora estaba cumpliendo aos, todos los profesores y nosotras por
supuesto, le celebramos el cumpleaos; a los nios los dejamos realizando las
actividades con los jvenes del grado 11. En la celebracin la pasamos muy rico y de
esa manera se lo hicimos tambin sentir a la directora. As se concluyo la jornada. Y
al final despus de todo, me olvide que estaba enferma y se me quito lo indispuesta
que estaba.

6 de junio.
Hoy me levante muy dispuesta a realizar todas las actividades del da con los nios.
Hicimos la formacin correspondiente y luego nos dirigimos hacia los salones.
Como haba un saln vaco porque estaban en la finca, nos dirigimos hacia
aquel saln ya que es mucho mas amplio para poder trabajar con un poco mas de
tranquilidad. La maestra inicio con las actividades del da en donde realizo un
simulacro de evaluacin tipo SABER sobre el rea de artstica en donde se componen
de otras reas como lo es la lectura comprensiva y la observacin a lo cual
corresponde castellano y naturales.
Luego la maestra iba a seguir con la evaluacin de matemticas, pero los nios
empezaron a refutar de que no haban estudiado y entonces la maestra se dirigi a que
le entregaran ya que estaban refutando mucho.
Luego seguimos con religin, en donde
hablamos mucho sobre la convivencia de todos y que se podra cambiar para tener un
buen ambiente ya que ltimamente se tornaba un poco tenso.
Luego salimos al patio y ju8gamos un poco, en donde nos remos mucho y nos
divertimos. Luego salimos al descanso, y despus de este seguimos con naturales en
donde vimos los 5 sentidos del ser humano, en esta parte escuchamos la definicin de
cada sentido y luego resolvimos una sopa de letras. La jornada se termin sanamente,
y as concluimos todas las actividades acadmicas y especialmente para mi ya que era
la ultima vez en donde yo diriga clases en el grado 5 de la Institucin Educativa
Rural Jos Antonino Galn. ME VAN A HACER MUCHA FALTA MIS
CHIQUITOS, YA QUE ADQUIR UNA EXPERIENCIA MUY
MUY ENRIQUECEDORA AL LADO DE MI MAESTRA TUTORA Y TODO EL
PLANTEL QUE ME RODEABAN. ESPERO VOLVER A ENCONTRARME CON
MIS CHIQUITOS EN UNA NO TAN LEJANA OPORTUNIDAD.

Ppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppp
Practica pedagogica Rural
Conociendo mi Lugar de practica
Escuela Rural Alto el Zarso

Mircoles 29 de febrero 2012
La emocion de conocer mi lugar de prctica era palpable, me levante muy temprano aliste todo los
instrumentos del docente, espere el jeep en fundadores con mis dems compaeros del programa
de formacin complementaria.
A penas llego el jeep, iniciamos el gran recorrido por las escuelas la trinidad, la china, las pavas y
por ultimo el alto el zarso tuve pues el privilegio de conocer estos hermosos lugares de formacin.
Pude evidenciar la magnifica organizacin de la escuela la trinidad, en la china el entusiasmo y la
actitud activa de los estudiantes, en las pavas despus de caminar llegamos a una escuela con
maestras inquietantes, pendientes de su labor, y por ultimo despus de un recorrido largo,
despus de una subida larguita llegamos a la escuela alto el zarso, aunque ya no estaban los
estudiantes ni las maestras, notamos una escuela muy linda, ingresamos la observamos, pero
tenamos tanto agotamiento, y ganas de comer algo que dedicamos ese tiempo en compartir el
fiambre de uno de los compaeros del programa, comimos todos hasta el conductor. De regreso
pasamos por el colegio del alto el zarso y nos encontramos con el recto, la docente Sonia
esperanza Castrillon y la docente Estrella, ellas nos dieron la bienvenida y recibieron una pequea
explicacin por las docentes de prctica de la Normal de Manizales. Fue muy agradable conocerlas
y tener en cuenta sus sugerencias consejos y cuestionamientos.

Experiencia significativa: Aunque no conocimos nuestros estudiantes lo cual era el ideal, lo ms
maravillosos de todo el recorrido fue ser los ltimos en conocer la escuela, pues logramos disfrutar
de un rico algo compartido entre todos los que quedbamos en el jeep, Sebastin, Mara Eugenia,
Mara Cecilia, Juan Carlos y yo.
Reflexin pedaggica: Somos la imagen de nuestra Institucin formadora de maestros la Escuela
Normal Superior de Manizales y por ello debemos en nuestras prcticas demostrar y poner en
evidencia los procesos de calidad que se llevan a cabo para moldear nuestro perfil.

Conociendo mi grupo de prctica
Jueves 01 de Marzo 2012

Este fue el primer da de practica un reto deba llegar a la avenida paralela a las 6:50 am,
madrugar mas de lo normal ,pude llegar a tiempo gracias a la orientacin y el acompaamiento de
mi papa, as que juntos esperamos la primera buseta para la violeta. All me encontr con la
docente estrella, y mis compaeros Sebastin y Mara Fernanda, dialogamos en el camino sobre
nuestra experiencia en la escuela rural. Luego despus de un gran paseo llegamos a la institucin
educativa la violeta, estaban todos los estudiantes escuchando a los candidatos para el consejo
directivo y el personero estudiantil. En este momento pude ver de lejos a los estudiantes de la
profesora Sonia Esperanza Castrillon, al final me fui con ellos en la ruta escolar para la escuela alto
el zarso, ellos me hacan muchas preguntas y me contaban algunas actividades y tareas que
realizaban en el salon.Al llegar a la escuelas ellos con mucho orgullo me la ensearon, me
contaron sobre la huerta de plantas medicinales, me mostraron los juegos, y me propusieron jugar
en el descanso futbol, y con mucho gusto les dije que si,ademas el saln estaba muy bien
organizado con los instrumentos de aula,esta el cuadro de excelencia,el cronograma, buzn de
sugerencias, buzn de excusas y compromisos.
La jornada escolar inicio me presente ante los estudiantes, la docente me conto un poco sobre el
grupo, y despus llego la docente Estrella a dar la clase de religion, mientras la docente Sonia le
daba a los nios de segundo el rea de ingles. Este espacio de gran reflexin me permiti observar
el comportamiento de respeto, disciplina, autonomia, y participacin de los estudiantes. Despus
de 2 horas, los nios salieron al descanso y comenzamos a jugar futbol, ganando las mujeres en
un principio, nos empataron los nios, me divert muchisimo!En este descanso adems de jugar
pude compartir de un algo delicioso con las docentes y mi compaero sebastian.los estudiantes se
autoregularon y tocaron la campana, al llegar al saln fue hermoso observar como estaban
organizados en sus mesa y cada uno lea su libro con mucha concentracion,ademas ellos llevan su
proceso de lectura en la parte de atrs de su cuaderno de espaol.la docente les puso un taller de
lectura, y como estrategia a travs de unos nmeros escritos en unas tapitas de gaseosa deban ir
saliendo a leer. Luego respondieron unas preguntas y pasaron a clase de informtica mientras yo
tomaba los datos de los nios para el observador. Al finalizar la docente reparti las tareas del
aseo del aula y de la escuela, me pareci muy interesante la forma como cada estudiante asume
su responsabilidad. Al terminar cada uno se ubico en el jeep y llego al colegio, despus fueron
repartidos en sus rutas correspondientes. La docente y yo nos reunimos para hablar sobre los
instrumentos del docente, los procesos del aula, las visitas familiares, la conformacin del
gobierno estudiantil y otras actividades escolares. Me sent muy bien y con muchos deseos de
continuar con mi proceso de formacin.

Experiencia significativa: observar el entusiasmo de los nios para aprender, el orgullo que sienten
por su institucin, la manera como la organizan y limpian antes de regresar a sus casas.

Reflexin pedaggica: somos pobres en unas cosas pero demasiado ricos en otras Es nuestra
labor docente la encargada de abrir oportunidades para nuestros estudiantes aunque los
obstculos sean grandes

Interactuando con mis estudiantes
Viernes 02 de Marzo 2012
La jornada comenz muy bien los estudiantes al llegar al aula despus de la ruta escolar, realizaron
la oracin despus de dialogar con la maestra, conoc a una estudiantes,una de ellas haba faltado
a clase por que estaba enferma y tambin a dos nios que haban estado el da anterior con la
educadora especial delegada por secretaria de educacin.
Seguidamente los estudiantes postulados para el gobierno estudiantil realizaron sus campaas de
acuerdo a la vina que ellos haban conformado; y con el fin de continuar con esta fase para la
eleccin los candidatos sus colaboradores contribuyeron a la elaboracin de carteleras para
darsen a conocer mejor ante el grupo. En este momento interactu con los estudiantes
ayudndoles con las ideas para la cartelera, con la escritura y la reaccion.despues de un tiempo
determinado cada subgrupo organizo el material utilizado y se dispusieron a escuchar y observar
las carteleras elaboradas. Posteriormente tuve la oportunidad de revisar la tarea de ellos en el
rea de espaol, salieron al descanso y al regreso despus de jugar y divertirsen, practicaron
lectura. Al finalizar los estudiantes estuvieron conmigo en el patio realizando actividades
recreativas, muy emocionados y dispuestos siguieron instrucciones y al finalizar sus aportes frente
a la actividad fueron muy interesantes. Para terminar la jornada la docente Sonia llevo a los
estudiantes unos videos sobre los desastres naturales en especial los terremotos con el fin de que
los nios comprendieran mejor el tema trabajado en la clase. Los nios quedaron muy impactados
especialmente con la avalancha de armero y con la historia de omaria.despues como actividades
de rutina diaria los nios participaron en la organizacin de la escuela y se dirigieron a sus rutas de
regreso a casa.
Despus de que los nios se dirigan a sus casas mi compaero y yo nos quedamos en la
institucin la Violeta recolectando informacin del horizonte institucional, es de admirar la
calidad humana de los docentes y sobre todo la manera de tratarnos como colegas ayudndonos
con las cosas que necesitamos, esto nos motiva a asumir con mayor responsabilidad nuestra labor.
Experiencia significativa: es de admirar la emocin de los estudiantes para realizar actividades
nuevas, fue muy bonito el inters que ellos demostraron por los juegos y como al finalizar me
decan que yo era una profesora muy alegre.
Reflexin pedaggica: apasionarnos por el ensear nos da la facilidad de asumir responsabilidad
en la manera de pensar y planear las actividades para los estudiantes, de modo que las clases se
tornaran llamativas y significativas para los mismos

Trabajando la huerta
Miercoles 07 de Marzo 2012
Cuando llege a la institucion educativa rural la violeta los nios no se dezplazaron en el jeep hacia
la escuela alto el Zarso,todos ubicamos nuestras pertenencias en la casa de una de las
compaeritas del salon de los estudiantes y en la parte tracera se encontraban las eras para
empezar con el proceso de plantacion.Esto me encanto,fue hermoso aprender a organizar la
tierra,,emperejarla,quitarle la malesa y hacerle las rallitas para empezar la plantacion de las
semillas;los estudiantes sembraron Espinaca,pimenton,acelga,lechuga,espinaca y cilantro.Al
terminar con esa importante labor nos dirigimos a la escuela.al llegar la docente dirigio la clase de
agropecuria,alli trabajaron las actividades realizadas en la huerta y tambian las tareas que debian
hacer con ellas como echarle agua,organizar el tallo cuando crezca,y hacer el letrero de su huerta
con el nombre de la semilla plantada, a su vez los estudiantes deben llevar registro del crecimiento
de la semilla.
Posteriormente realizamos la clase de educacion fisica,los nios estuvieron muy receptivos Y
entusiasmados con las actividades dirigidas,despues de una hora regresamos al salon y la docente
sonia se encargo de organizar la actividad de las empenadas,pues los nios colaboraron tanto que
las empenadas que habian echo las mamas de algunos nios fueron insuficientes.
Los nios adquirienron la responsabilidad de organizar la escuela y despues nos dirigimos al jeep
de regreso a casa.
Experiencia significativa: En este dia hubieron dos experiencias muy maravillosas,por un lado la
huerta,donde me ensucie las manos de tierra,aprendi a sembrar semillas y a organizar la era con
ayud de los nios y la maestra, por el tro la participacion de la comunidad frente a la realizacion de
actividades de la escuela,pues la venta de empanadas para recoger fondos gue tan grande que los
engargos debieron esperar hasta el otro dia que hicieran mas empanadas.
Reflexin pedaggica:las actividades dirigidas a la construccion y participacion por parte de los
estudiantes en los procesos, fomenta el aprendizaje,los valores y el trabajo cooperativo.Ademas la
enseanza basada en las necesidades del contexto son las mas significativas en el proceso de
formacion de las personas.

Sentimientos que afloran

Al llegar a la violeta me encontr con la maravillosa sorpresa que era el da de la mujer, los nios
pequeos y grandes me decan feliz dias,algunos con florecitas en sus manos.
mis nios estaban muy lindos ayudndole a la maestra a bajarse del carro, dos nias estaban
aburridas a pesar de que siempre sus estados de animo eran muy alegres, bueno nos subimos al
jeep y llegamos a la escuela alto el zarso.
La docente noto el estado de animo de una de las pequeas, ms sin embargo ella no contaba
nada, en fin se dirigi la oracin y cada estudiante en este momento de reflexin pedan cosas
muy lindas para sus familias, cuando le toco el turno a la nia que estaba triste pidi por su
problema y se puso a llorar, este fue un momento muy conmoverdor,pues el dialogo nos permiti
saber lo que estaba sucediendo emocionalmente en ella, y como si fuera poco a muchos nios le
salieron lagrimas.
Con el propsito de recuperar energas y subir un poco a los nios emocionalmente para un
estado de animo mas alegre, dirig actividades recreativas, en ese momento de correr, saltar,
cantar,los nios cambiaron su actitud y regresaron a clase.los nios con orientacin de la maestra
repasaron matemticas y ambas hicimos refuerzo a los estudiantes que haban perdido la
evaluacin y por lo tanto tenan dificultades en el aprendizaje del tema. Este momento fue muy
interesante por que mientras la docente le repasaba a los estudiantes yo pude recordar el tema.
Los estudiantes despus del descanso continuaron en clase de religin con la docente Estrella, y al
finalizar terminaron de cuadrar los estudiantes y la maestra sonia el tema de las empanadas, por
mi parte estuve en el saln de sebas, interactu con los nios, a pesar e ser un grupo complicada,
se necesita paciencia y realizar actividades en pro de los nios para manejar su atencin.
Experiencia significativa: me encanto ver como los nios aprovechan los momentos para decir sus
sentimientos, y buscar un apoyo en sus compaeros, pues los nios conmovidos buscaron
consolar a la chiquilla triste.
Reflexin pedaggica: Es evidente que la escuela no es solo un espacio cargado de saberes,
conocimientos e informacion,pues formamos personas que sienten, necesitan apoyo y
comprension,por ello es importante generar espacios de reflexin donde los nios a travs de sus
palabras o acciones evidencian sus estados emocionales, y as poder intervenirlos.

Nuestra Jornada Democrtica
Para este da dirig la oracin con los nios, cantamos una de las canciones enseadas por la
profesora de religin. La docente Sonia oriento la eleccin para el representante al consejo
directivo de los estudiantes, esta votacin se realizo a travs de papelitos. Seguidamente
continuamos con la eleccin del gobierno de aula, la docente explico cada uno de los
componentes para las votaciones elcctorales, ubicamos los lugares como mesa de votacin, el
cubculo, se eligieron los jurados.
Para dar inicio a las votaciones cantamos el himno de Colombia y de Manizales empez la
votacin, cada estudiante pasaba con su documento de identidad a la mesa de jurados, luego se
dirigan al cubculo y depositaban su voto en la urna. Al realizar el escrutio hubo tres empates,
entonces fue necesario volver a votar los nios candidatos se apretaban las manitos, tenan mucha
emocin de saber quien era el elegido, al finalizar el conteo los estudiantes que quedaron elegidos
fueron Melisa y Daniela, dos nias con muchas habilidades para liderar y con muchas propuestas.
Despus la docente me dio el espacio para hacer unas preguntas a los estudiantes sobre las
asignaturas de ciencias sociales, naturales e informtica, a pesar de algunas dificultades para
responder, los estudiantes terminaron la actividad.
A las 10:30 am, nos desplazamos a la institucin la violeta para hacer la votacin para los cargos de
personero y representante de estudiantes ante el consejo directivo. Finalizadas la votaciones
dieron los resultados y los estudiantes se dirigieron a sus casas.
Luego la docente Sonia me dio asesora sobre las planeacin de rea para la semana siguiente, y
en ese transcurso recibimos los estudiantes de la normal que hacemos practica en la Violeta unas
felicitaciones por nuestra actitud activa en los procesos del aula.
Experiencia significativa: participar de la jornada democrtica me permiti identificar que este
espacio dado a los estudiantes forma en liderazgo, autonoma,y responsabilidad en cualquier
contexto que trabaje con la metodologa escuela nueva o escuela activa urbana.
Reflexin pedaggica: la metodologa de escuela nueva a travs de su estrategia para la
dinamizacin del currculo el gobierno de aula contribuye a la formacin de estudiantes y
ciudadanos que viven y sienten la participacin democrtica.

Aprovechando las inquietudes de los estudiantes
Mircoles 13 de Marzo 2012
Cuando llegue a la institucin los estudiantes tenan muchas dudas y hacan muchas afirmaciones
sobre el Volcn nevado de Ruiz, ellos decan que tena ceniza, otros decan que le estaba saliendo
humo, otros tenan mucho miedo por que iba a explotar; en fin mltiples inquietudes rodeaban el
inicio de la jornada. Para mi era inquietante la situacin presentada pues no comprenda lo que
estaba sucediendo, y mucho menos por que los estudiantes hablaban de lo mismo.

Todo quedo as, nos dirigimos a la huerta, fue muy lindo observar que algunas semillas como el
pepino estaban empezando a nacer, las eras se vean con maticas de algunas plantaciones. Los
nios colocaron el nombre correspondiente a la semilla que haban sembrado.
Llegamos a la escuela y empezamos a hacer actividades de calentamiento, despus los estudiantes
trabajaron en el rea de matemticas las ecuaciones, para algunos fue un tema complicado y
para otros muy fcil.
Despus del descanso dirig la clase de educacin fsica, los nios se esforzaron por hacer los
ejercicios propuestos. Al finalizar esta clase con los estiramientos los estudiantes mayores de los
11 aos recibieron una vacuna contra la rubeola y el sarampin, algunos nios temerosos
buscaron apoyo en la maestra Sonia y yo para abrazarlos y olvidar el dolor, este fue muy
significativo para mi ya que los nios me demostraron su confianza y cario.
Retomando las inquietudes de los nios y las preguntas sobre e volcn nevado del Ruiz, la docente
Sonia abri un espacio para comunicar a los estudiantes el estado del volcn, los nios
comprendieron mejor la causa de la situacin.
Posteriormente la docente Sonia me asesoro en el proceso de practica pedaggica, este fue un
momento muy importante para contribuir a mi formacin como docente.
Experiencia significativa: fueron dos momentos muy importantes en este da para m, el primero
fue servir de apoyo a algunos estudiantes para vencer su miedo y aplicarse la inyecciones, y el
segundo la forma como la docente Sonia aprovecho el momento para ampliar el conocimiento de
los estudiantes y contribuir a solucionar inquietudes con respecto al Volcn.
Reflexin pedaggica: como docentes debemos aprovechar los intereses de los estudiantes para
profundizar sus conocimientos, si pasamos por alto sus expectativas posiblemente limitemos su
aprendizaje. es mejor aprender lo que nos gusta y no lo que es impuesto

Posesionndome de mi funcin como docente

Los estudiantes llegaron a la institucin, y la presidente del aula dirigi las actividades de rutina y
las actividades de conjunto. En ese momento empezamos a grabar en los computadores el video
relacionado con la formacin las montaas en primer lugar para dar mayor profundidad al tema
de los volcanes y en segundo lugar como punto de motivacin de la temtica de sociales para los
grados cuarto y quinto.
Cuando los estudiantes ingresaron al saln los ubicamos en subgrupo de 4 personas, estuvieron
muy atentos y motivados con las imgenes que presentaba el documental. Al finalizar se socializ
el video y entre la docente Sonia y yo explicamos el video.
Posteriormente entregue la gua a los grados cuarto y quinto explique su estructura y les di las
orientaciones para el trabajo, mientras estaba en un grupo, diriga actividades en el otro, fue un
trabajo de mucha dedicin y atencin a cada proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Posteriormente salimos al descanso jugamos pochado, luego dirig la clase de espaol sobre la
regla de ortografa de la B y la V. y para finalizar la docente Sonia corrigi y reflexiono con los
estudiantes sobre una conducta deshonesta que sucedi en el saln. Terminada la jornada la
docente Sonia me entrego el cuaderno de seguimiento con unas observaciones muy gratificantes
para m.
Experiencia significativa: fue una experiencia muy importante ser la encargada se dirigir las clases
por que es ah cuando me doy cuenta de la gran capacidad que debe tener un docente que trabaja
en un aula multigradual.
Reflexin pedaggica: un docente debe ser innovador para enamorar a los estudiantes del
conocimiento y de la escuela.

La clase de agropecuaria una experiencia grata

Los estudiantes llegaron a la escuela la violeta, el transporte los llevo hasta el alto el zarzo all
adecuaron las condiciones y recibieron educacin fsica por la profesora nueva que llega a la
institucin a orientar esta rea. As que mientras los estudiantes hacan educacin fisca la docente
Sonia y yo nos dedicamos a organizar procesos que requiere la practica pedaggica en mis
instrumentos como maestra en formacin (observador, planeador, elaboracion de la ficha familiar
entre otros procesos gerenciales del aula. despus los estudiantes salieron a descanso jugu con
ellos al reloj.
Al ingresar trabajamos en el are de espaol haciendo repaso de la regla ortogrfica de la b y la v a
travs del juego concentrece, los nios estuvieron en orden y muy participativos. Para finalizar la
jornada iniciamos con la gua de agropecuaria en ese momento lleve a los estudiantes a observar
el suelo en distintos lugares, cabe resaltar que sus observaciones fueron muy pertinentes con el
tema ya que en la socializacin se noto conocimiento previo de algunos estudiantes sobre el
suelo. Terminada la jornada se repartieron las labores para organizar la escuela y nos dirigimos al
jeep de regreso a la violeta.
Experiencia significativa: durante la jornada lo que mas me llamo la atencin fue y el
comportamiento de los estudiantes al dirigirse a observar el suelo, pues saben seguir
instrucciones, y esto les permiti realizar un muy buen anlisis sobre la temtica a trabajar.
Reflexin pedaggica: el docente debe planear actividades que extraigan de los estudiantes sus
ideas previas y que los motiven a indagar sobre las situaciones presentadas en el aula, por ello es
interesante tener la capacidad de ir ms all de lo observable.

Orientando la clase de espaol y de tecnologa

Cuando llegamos al aula la presidente de los estudiantes dirigi las actividades de conjunto que
consistan en informar a sus estudiantes a travs de una lectura denominada los misterios del ao
bisiesto se evidencio inters por el tema, puesto que los estudiantes demuestras una actitud
inquietante por todo lo referente a la formacin de la tierra, los desastres naturales, el
funcionamiento de los volcanes, la versin maya. Seguidamente trabajaron los estudiantes en el
rea de religin con la maestra de grado segundo y tercero estrella, despus los estudiantes
salieron al descanso y yo por mi parte inicie un trabajo con los estudiantes tomndoles unos datos
y unas fotos para complementar el observador, motivo por el cual no pude jugar con los
estudiantes en esta ocasin.

Al regresar del descanso inicie con la gua de espaol sobre los elementos de la narracin, los
estudiantes fueron receptivos y realizaron la actividad del semforo con agrado e inters, adems
dieron grandes aportes al tema. Luego se realizo otra actividad y finalmente iniciaron escribiendo
la fundamentacin despus de una explicacin dada por la docente Sonia y antes de pasar a la otra
clase se les dejo una tarea sobre el tema trabajado.
Al finalizar trabajamos en tecnologa sobre la importancia de guardar los objetos para conllevar a
los estudiantes a la explicacin y a la practica en el programa power point en la manera de guardar
archivos, de modo que cada estudiantes creo una diapositiva y la guardo.
Experiencia significativa: me parece una actitud muy linda de los estudiantes de grado 4 y 5
cuando trabajan en tecnologa con los computadores, pues adems que comparten el
computador, hacen el trabajo y cuidan la herramienta.
Reflexin pedaggica: El docente es quien abre horizontes para los estudiantes, transmitindoles y
ensendoles cosas para su vida.

Aplicando conocimientos y recibiendo orientaciones en la enseanza multigradual

Llegamos a la escuela e iniciamos con la clase de tecnologa para dar continuidad a los
aprendizajes en el programa power point, para esta ocasiones la docente Sonia y yo orientamos a
los estudiantes en el uso del diseo, insertar imgenes, cambiar letra, agregar otra diapositiva,
animacin y sonidos.los estudiantes se mostraron muy animados por el nuevo conocimiento,
realizando de manera adecuada los ejercicios, y se les explico para que era importante aprender a
utilizar esta herramienta en las exposiciones. Seguidamente pasamos al rea de ciencias, como
ambos grupos (cuarto y quint) ven temas diferentes; presente un video de motivacin sobre la
clula a los estudiantes de quinto mientras trabajaba la guia de las adaptaciones de los seres vivos
con los estudiantes de grado cuarto. Fue un trabajo continuo para la orientacin de ambos
trabajos.

Los estudiantes salieron al descanso y yo contine registrando los datos de los nios para
complementar el observador y tomando a cada estudiante la foto respectiva, al ingresar al salon
estuve dialogando con uno de los estudiantes que presenta dificultades comportamentales lo cual
me permiti darme cuenta de algunas causas y consecuencias en su actitud.
En la clase de espaol, revisamos la tarea oralmente de tres estudiantes, la docente Sonia les dicto
a los estudiantes el contenido de la fundamentacin y posteriormente realizaron las actividades
prcticas, esta actividad fue muy interesante por que los estudiantes deban crear una historia
teniendo en cuenta los elementos de la narracin.
Experiencia significativa: considero que durante todas las valiosas experiencias que me quedaron
de este da, la de mayor significado para mi formacin como docente fue estar trabajando con el
grado cuarto y quinto a la misma vez en temas diferentes y evidenciar que el modelo escuela
nueve genera autonoma en el estudiante para adquirir aprendizajes teniendo presente la
orientacin del docente.
Reflexin pedaggica: la gua de interaprendizaje es una herramienta base de planeacin y
orientacin de actividades, mas sin embargo en algunas ocasiones es necesaria la orientacin del
maestro y la adaptacin adecuada de la gua dependiendo de las fortalezas o debilidades
encontradas en el desarrollo de la temtica.

Concretando ideas para la escuela de padres


Como es evidentemente gratificante los estudiantes realizaron las actividades de conjunto, cada
uno cumpli con su responsabilidad. Seguidamente trabajamos en la gua de agropecuaria, all
explique a los nios el tema de las hortalizas y los vegetales y trabajamos principalmente la
fundamentacin de la gua.
Los estudiantes salieron al descanso y jugamos el reloj con la cuerda, compart con los estudiantes
de grado segundo y tercero. Al ingresar los estudiantes de grado cuarto y quinto continuaron en
clase de educacin fsica, mientras que las docentes Sonia Castilln, Mara Estrella Caldern y yo,
nos sentamos a revisar las ideas propuestas por los maestros en formacin para el
direccionamiento de la escuela de padres a partir de ellos establecimos las actividades.
Al finalizar los estudiantes ingresaron al saln y empezaron a trabajar en matematicas, hasta
faltando 10 minutos para acabarse la jornada puesto que deban repartirse las funciones para el
aseo de la escuela.
Cuando llegamos a la institucin nos reunimos con los otros maestros en formacin Daniela Berrio
y Sebastin Henao a comentarles como estaba planeada la escuela de padres y as nos repartimos
las actividades y los materiales que deban ser llevados al otro da.
Experiencia significativa: Lo ms llamativo de este da fue la reunin con las docentes formadoras
para concretar las actividades y propsitos de la escuela de padres, ya que me sent parte del
equipo de maestros y adems pude conocer e identificar ms habilidades de estas maestras
caracterizadas por su amor y dedicacin en su labor profesional.
Reflexin pedaggica: Las escuelas de padres deben tener una orientacin ldica, una planeacin
y propsitos que apunten a fortalecer y a apoyar la formacin de las familias. Si estos espacios son
limitados a simples conferencias montonas se esta perdiendo un verdadero espacio de
comunicacin y aprendizaje para los padres de familia y docentes.

Nuestro cuerpo se expresa de maneras divertidas
La jornada inicio con las actividades de conjunto, realizaron una oracin en ingles, hicieron una
lectura y el juego el semforo en el cual me corcharon con la pregunta Cmo se siembra la
yuca?, despus ingresamos al saln y empec con una clase de artstica basada en origami,para
ello le propuse a los estudiantes cerrar sus ojitos y escuchar una msica de relajacin sobre la
importancia del cuerpo, aunque a algunos les generaba risa al final sus aportes fueron
satisfactorios para mi. Seguidamente y de manera muy ordenada repart el material, y empec a
orientar paso por paso la manera de elaborar los pliegues para poder elaborar la flor en origami.
Fue de admirar el comportamiento de los estudiantes, el seguimiento de instrucciones, la
utilizacin del material y el amor y la pasin para hacer sus trabajos. Cuando terminamos de hacer
la flor los estudiantes me prestaron sus trabajos en origami para decorar al da siguiente el saln
para la escuela de padres, y como es lgico yo me compromet a cuidar muchos ese material.
Despus continuamos con otra actividad llamada viajando con mi cuerpo, los estudiantes
organizaron el saln y empezaron a hacer movimientos al ritmo de la msica, al finalizar los
estudiantes me aplaudieron por las actividades realizadas hasta el momento por que segn ellos
nunca haban realizado actividades de esa clase.

Otra actividad fue la de adivina el personaje, para ello se le facilito a los estudiante alguna ropa
para que se disfrazaran, todos deseaban hacerlo aunque no supieran dramatizar el papel se
evidencio las ganas por hacerlo.los estudiantes salieron al descanso y al regresar relacionamos las
actividades anteriores con el tema de espaol sobre los elementos de la narracin y para ellos
respondieron algunas preguntas y realizaron un dibujo de lo trabajado en el da. Puede evidenciar
que nos cuesta mucho hacernos dueos de nuestro cuerpo y por esto basamos todo nuestra
comunicacin en el lenguaje. La docente Sonia contino con clase de matemticas para quinto y
yo con clase de ciencias naturales para los estudiantes de cuarto.
Fue un da muy maravilloso cargado y diversin y de aprendizajes!

Experiencia significativa: aunque todo este da de trabajo fue muy satisfactorio para mi, lo mas
lindo y significativo fue ver como los estudiantes me aplaudieron agradecindome por las
actividades de este da.

Reflexin pedaggica: aunque los contenidos acadmicos son importantes e interesantes para el
proceso de formacin de los estudiantes, no debemos olvidarnos que somos seres humanos que
necesitamos espacios de encuentros consigo mismo y de relacin con el grupo, pues esto nos
permite conocernos mejor y manejar mayores lazos de convivencia.

La escuela de padres una experiencia maravillosa


Los estudiantes impactados al verme organizada de manera diferente al uniforme, me abrazaron y
me decan que linda esta profe! Es algo muy lindo por que son personas que valoran todo lo que
ven y las cosas que hacen por ellos.
Al llegar al Alto el zarzo los estudiantes iniciaron las actividades de conjunto, dirigieron la oracin,
digieron un verso y realizaron dos actividades una llamada concntrese y la otra ponle la nariz al
payaso.
Despus continuamos con la actividad de adivina el personaje de la clase anterior porque muchos
estudiantes haban faltado por hacerlo.

Salieron al descanso all jugamos quemado, luego tome el refrigerio Casi almuerzo por que la
jornada era larga por la escuela de padres.
Al entrar a clase realizamos el mural de expresiones para los papitos, los estudiantes hicieron unas
notas muy lindas, despus la docente Sonia empez a dar el trabajo para la semana Santa al igual
la docente de religin tambin oriento el trabajo para los estudiantes, luego los estudiantes
hicieron el aseo de la escuela y nos dirigimos a la violeta.

Corriendo un poco me dirig al saln y comenc a decorarlo para los padres de familia, una
estudiante de grado 11 me ayudo al igual que la docente de preescolar. Actuar contra el tiempo
me tenia muy emocionada, estaba sudando pero con muchos deseo de interactuar con los padres
de familia.
A la 1:15 nos dirigimos al patio y comenzamos a dirigir actividades de rompe hielo y de motivacin,
all dividimos al grupo en 3 subgrupos para poder iniciar el carrusel. En mi base los padres de
familia fueron muy participativos, realizaron unas buenas representaciones de los estudios de caso
sobre las normas en la familia, fueron muy receptivos y se comprometieron a enviar las normas de
su familia a travs de la actividad el sobre. las actividades finalizaron a las 4:30 pm, quede muy
satisfecha con las actividades propuestas para este da; de igual forma los maestros en formacin
recibimos felicitaciones por nuestras maestras formadoras.

Experiencia significativa: me encanto tener la responsabilidad y el liderazgo para dirigir mi base,
me sent muy contenta con la participacin de los padres de familia y sobre todo con su
disposicin y receptividad.

Reflexin pedaggica: aunque sea difcil obtener una buena participacin a las escuelas de padres,
quede convencida que todo depende de la orientacin que le de las maestras a este espacio tan
importante para la formacin
de personas y familias.

De los tropiezos se aprende

Mircoles 11 y jueves 12 de Abril 2012
Como bien sabemos en la vida nos encontramos con obstculos que nos vuelven la vida oscura, lo
importante es saber buscarle el lado positivo a los momentos de la vida y aprender a superar los
obstculos. Empiezo con esa frase por que para mi estos dos das fueron los mas amargos de mi
proceso en el programa de formacin complementaria, haban factores que no me ayudaron
mucho como por ejemplo haber faltado a practica, aunque sabia que estaba siendo irresponsable,
reconozco que en algunas ocasiones la parte emocional de un ser humano es muy importante que
sea tenida en cuenta y esto fue lo que me genero desmotivacin y aburrimiento. al da siguiente
un poco saturada de observaciones, decid dirigirme a Normal, all hable con el coordinador
acadmico y la docente de practica sobre lo que estaba aconteciendo, despus de mucho rato de
llorar, llegamos a un acuerdo. y finalizo diciendo que en algunas circunstancias hay cosas que no
funcionan bien y por ello es necesario hacerlos saber.
Experiencia significativa: lo mas bonito de los dos das de tristeza, fue solucionar todo de la mejor
manera
Reflexin pedaggica: debemos aprender a luchar por lo que queremos, aunque se presenten
obstculos y la desmotivacin nos conduzcan a un sin finno debemos darnos por vencidos.
Debemos aprender a ceder!!

Todos aprendemos a levantarnos

Viernes 13 de Abril 2012
Este da llegue al sitio de practica, Los docentes para este da tenan reunin de 7:00 am a 8:00am
con el rector, all cada grupo de docentes adquiri una responsabilidad, me gusto mucho ver
cuantas actividades debemos hacer cuando empecemos a ejercer. aApesar de no sentirme muy
bien con todo lo que haba sucedido, en cierta forma me senta respaldada por la docente de
practica, pues este da nos haran visita para observar como se llevaban a cabo los procesos en la
institucin educativa rural Alto el Zarzo y San Mateo. Me sent muy contenta al ver el recibimiento
de mis estudiantes y record lo importante que es ser docentes, la gran misin y responsabilidad
que esta requiere.
Yo llevaba todos mis instrumentos docente, pero no lleve planeaciones ya que haba hablado con
la docente formadora y con la docente de practica el da anterior, ante lo que estaba comunicando
no hubo ninguna objecin, esto me dio aun mas tranquilidad.
Desafortunadamente todo no era tan fcil, y el mismo da de la asesora me sent envuelta en un
montn de incoherencias que me hacan ver como la responsable de todo, en fin nuevamente un
sin numero de sentimientos afloraron en mi y comenc a llorar, seguramente me senta dbil y me
enojaba mucho no tener las palabra para dar a conocer lo que senta. De igual manera firme las
observaciones realizadas pero quede una mas desmotivada, senta como si nada de lo que haba
realizado durante los dos meses de practica hubiese valido la pena. Me pareci muy injusto.
En fin todo termino la docente Sonia Me dio los temas para la semana siguiente, yo aun segua
muy cargada de tristeza.
Experiencia significativa: Las cosas siempre tienen una solucin aunque la mejor opcin sea ceder
Reflexin pedaggica: Nunca podemos confiarnos de nada, es mejor actuar de la mejor manera y
tratar de responsabilizarnos de nuestros actos

Retomando mi labor
Mircoles 18 de Abril 2012
Iniciamos con la reunin de padres, mi funcin fue mostrar a los padres de familia las
observaciones de sus hijos y de igual forma llenar la otra parte de la ficha familiar, mientras la
docente Sonia atenda a los padres de familia. Despus no dirigimos a la escuela Alto el Zarzo, para
este da oriente la clase de gneros literarios, debido al tiempo, solo pude hacer dos actividades de
la fase A. Luego los estudiantes recibieron clase de educacin fsica, en ese momento yo mostr a
cada estudiante las observaciones que tenan, ellos firmaron. Mientras los nios se dirigan al
restaurante la docentes Sonia, la docente de educacin fsica, la docente estrellita y yo
observamos las actividades que habamos propuesto los maestros en formacin para el da 20 de
abril, Acordamos materiales, actividades y responsables.
Cuando llegamos a la institucin Educativa Rural la Violeta, la docente estrellita nos pidi el favor
de realizar actividades para la izada de bandera del da 20 de abril, en comn acuerdo quedamos
en preparar un noticiero para hacer alusin al da del idioma.
Experiencia significativa: Me encanto la manera como los estudiantes de grado 4 y 5 realizar las
dos actividades de la gua de gneros literarios aunque no pudimos realizar la guia
Reflexin pedaggica: como docentes debemos tener la capacidad de realizar actividades extra
acadmicas de manera que los nios puedan aprender de ellas.

Organizando actividades

Jueves 19 de Abril 2012
Los docentes tenan reunin nuevamente con el rector, y nosotros como maestros en formacin
dedicamos este espacio para la organizacin de la izada de bandera, all empezamos a montar el
guion para el noticiero. A las 8:00am nos dirigimos en los jeed a la casa de Ana Mara para
observar como estaba la huerta que ella con su compaerita kassandra haban plantado. En ese
momento nos atendieron supremamente bien, una de las mamitas nos dio un desayuno
excelente, nos atendi de una manera muy cordial. Cuando observamos la huerta aprend ms
sobre el mantenimiento y el cuidado que esta debe tener.
Despus al llegar a la escuela inicie con la clase de sociales, los estudiantes almorzaron y nos
dirigimos a la Violeta nuevamente, pues para este da los estudiantes salieron a las 11:30 am.
Experiencia significativa: Me encanto observar la actitud de los nios ante la huerta, como de
manera oportuna aplican los conocimientos que la docente Sonia les ensea.
Reflexin pedaggica: Debemos ser oportunos en los procesos de enseanza pues muchas veces
debemos resumirla informacin ya que no contamos con el tiempo suficiente.

Izada de bandera y actividades da del nio

Inicie la jornada con mucho animo, pues desde la buseta estbamos en accin, empezamos a
repasar y ensayar el guion sobre el da del idioma, cuando llegue a la escuela, los nios estaban
muy lindos con su ropa, todos estaban contentos por las actividades que se iban a realizar. Todos
los nios de San mateo se dirigieron a la escuela Alto El Zarzo. Cada docente organizo su grupo, el
rector estuvo en las actividades, hablo con los estudiantes sobre la conmemoracin del da del
idioma, mientras que los maestros en formacin y la docente de segundo estuvimos decorando la
escuela y dando los toques finales a la misma.
Los nios se ubicaron en el patio, la docente estrella dirigi el programa de la izada de bandera, en
ese momento nosotros los maestros en formacin y la docente Lina de educacin fsica nos
preparamos para la presentacin del noticiero.
La Izada de Bandera finalizo los estudiantes disfrutaron el noticiero, se rieron y se mostraron
atentos. Despus tuvieron un espacio para descansar mientras nosotros los maestros en
formacin y la docente Lina nos encargamos de preparar las bases para iniciar con la actividad
recreativa.

Reunimos a los nios en el patio comenzamos con rondas, luego dividimos los grupos y empezaron
a rotar por las cuatro bases propuestas.los estudiantes se vean muy motivamos, tenan una
actitud participativa y realizaban lo que se les indicaba.
Al finalizar los estudiantes almorzaron, tuvimos algunas dificultades con el transporte, pero todo
se pudo solucionar.
Experiencia significativa: me encantaron todas las actividades del da, en especial la base de baile
que estaba dirigiendo, los nios hacan los movimientos, se rean y hasta el rector empez a bailar
con nosotros, aunque termine muy cansada se que todo vali la pena para brindarle alegra y
diversin a los nios.
Reflexin pedaggica: el esfuerzo y la dedicacin nos lleva a disear actividades que diviertan a los
nios

Clase agropecuaria

Mircoles 25 de Abril 2012
Iniciamos con las actividades de conjunto, posteriormente empezamos con la gua de
agropecuaria, la docente Sonia me asesoro en algunas actividades por mejorar a la gua. Los
estudiantes se caracterizan por conocer el medio rural y generalmente tienen buenos
conocimientos previos sobre el rea de agropecuaria, utilizamos las palas de la escuela para
extraer muestras de suelo y de esta manera poder realizar la observacin orientada. Despus del
descanso los estudiantes tuvieron clase de educacin fsica. En ese espacio organice el aula,
dialoge con la docente formadora sobre aspectos de la prctica y sobre el proyecto, adems
cuadramos la actividad para el da viernes sobre la caminata del da del nio. Seguidamente los
estudiantes almorzaron, organizaron la escuela y nos dirigimos a las casa.
Experiencia significativa: Me encanta ver como los estudiantes de grado 4 y 5 realizan las
actividades de agropecuaria y los conocimientos que tienen sobre los temas que vemos en ellas
Reflexin pedaggica: Debemos como docentes partir del entorno natural de los nios para
fomentar su conocimiento y habilidades.
Orientando clase de espaol

Jueves 26 de Abril 2012
Para este da me senta muy indispuesta de gripa, ms sin embargo saque fuerzas para ir a prctica
y orientar a los nios unas buenas clases. En este da trabaje la clase de espaol sobre los gneros
literarios, los estudiantes estuvieron muy atentos y comprendieron fcilmente el tema, aunque
quede muy preocupada con cuatro estudiantes que no entendieron pero que despus en un
espacio logre explicarles ms cuidadosamente.
Es muy sorprendente por que los das no rinden, son muchas las actividades que se deben realizar,
a propsito despus de la gua de espaol organizamos la cartelera entre todos para la comparsa,
ensayamos las presentaciones, y organizamos los recordatorios para las familias que nos iban a
recibir en sus casas.
Experiencia significativa: Los estudiantes valoraron muy afectuosamente las actividades del da y
reconocan el cario que les tengoagradecindome por que a pesar de estar muy enferma les
lleve material para la actividad del da siguiente sobre la caminata del da del nio.
Reflexin pedaggica: como docentes tenemos la responsabilidad de trabajar por los nios y es
tanto el amor que se siembraque el docente empieza a enamorarse mas de esta profesin y a
sacar fuerzas cuando la enfermedad esta presente.

Caminata: da un poco de amor a los nios y recibirs su corazn


Fue un da muy divertido, los nios se vean hermosos disfrazados para la actividad, estaban muy
bien organizados.las actividades se desarrollaron en dos momentos el primero fue con bases para
trabajar los derechos de los nios, all se tenan estrategias como el juego, los rompecabezas, el
video, las dramatizaciones y la creatividad. Despus de dos horas iniciamos con la organizacin de
las comparsas, todos incluidas las profesoras y los maestros en formacin estbamos disfrazados.
Fue un momento lindo, cargado de emocin, afecto y reconocimiento por la importancia de
respetar y amor a los nios.
En medio del calor pero con la emocin arriba, caminamos por la vereda el Rosario, los nios
fueron muy bien atendidos por la comunidad, ellos obsequiaron los nios diferentes alimentos en
agradecimiento por las actividades que les estbamos presentando.los nios prepararon baile,
dramatizaciones y canto.
Despus de tanto caminar muy cansados especialmente los nios, nos recogieron los jeep y nos
dirigimos a la institucin educativa rural la violeta, me encargue de orientar a los estudiantes en el
restaurante y finalizo la jornada.

Experiencia significativa: fue muy emocionante participar de actividades diferentes a una izada de
bandera para reconocer el valor y la importancia de los derechos de los nios, pues fue mucha la
creatividad utilizada en esta actividad y la participacin de todos los nios y las docentes permiti
vincular a la comunidad a esta caminata.

Reflexin pedaggica: Los docentes deben tener vocacin y personalidad en esta maravillosa
profesin pues aunque la sociedad se encuentre miope y critique la labor del maestroes de
reconocer que cada docente debe tener el seoro de valorar su labor y de engrandecerla con
actividades para y en comunidad.

Orientando la clase de agropecuaria y organizando el aula

Mircoles 02 de Mayo 2012
Los estudiantes ingresaron a clase a las 8:00am, mientras los docentes estuvieron en reunin con
el rector sobre la elaboracin del inventario de la institucin. Al terminarse la reunin nos
dirigimos a los transportes, cuando llegamos a la escuela los nios comenzaron con la clase de
educacin fsica, la docente formadora y yo nos reunimos a mirar procesos de practia, yo le
presente algn material para el aula, comenc a organizarlo, hablamos sobre la ficha de
evaluacin, sobre el proyecto y dems aspectos.
Despus del descanso termine la gua de agropecuaria e inicie con un nuevo tema en esta misma
area, despus los estudiantes almorzaron, al regresar observamos el cancionero y aprendimos
nuevas canciones, finalmente los estudiantes organizaron el aula y terminamos con la jornada.

Experiencia significativa: los nios quedaron muy contentos con el material que les lleve para el
saln, y me llegaron al corazn las palabras de agradecimiento.

Reflexin pedaggica: el amor y el cario trascienden a los estudiantes, todo depende de la pasin
con la que se hagan las cosas

La santa Cruz
Jueves 03 de Mayo 2012
Los estudiantes en este da ingresaron a las 8:00 am, por la cuestin del inventario, los estudiantes
iniciaron con la docente estrellita a trabajar la santa cruz, los nios elaboraron carticas y despus
hicieron utilizaron materiales de la escuela para hacer cada uno la santa cruz.
Despus nos reunimos a conmemorar este dia, cantamos y realizamos oraciones, yo estuve
ayudando a organizar algunos aspectos del inventario.
Los estudiantes salieron al descanso, al regresar trabaje con los nios de cuarto la gua de espaol
sobre la oracin mientras la docente Sonia trabajaba con los de grado quinto la raz cuadrada. Los
estudiantes almorzaron, organizaron el saln y nos dirigimos a los transportes.

Experiencia significativa: M e gusto la actividad realizada sobre la santa cruz ya que de esta
manera se le ensea a los nios a tener espiritualidad y a confiar en un dios supremo.

Reflexin pedaggica: el docente debe desempear diversas funciones en la escuela y tener
presente la conmemoracin de los das especiales, pues la educacin no se basa en la formacin
intelectual sino integral.

Continuando con m practica pedaggica

Viernes 04 de Mayo 2012

Los estudiantes entraron a las 9:00 am, por que los docentes estaban en reunin para terminar lo
del inventario, nosotros los maestros en formacin trabajamos en aspectos de la prctica. Al
finalizar nos dirigimos a las escuelas.
Inicie con los estudiantes de grado cuarto para terminar la gua de espaol, mientras los
estudiantes de quinto por parejas corregan la tarea sobre la raz cuadrada. Al finalizar la gua
contine con la gua de ciencias, all aproveche y retome la importancia del proyecto presente la
cartelera, los nios demostraron inters y motivacin, aunque de igual forma tienen muchos
conocimientos importantes y una curiosidad constante sobre el medio natural.
En ese mismo momento la docente Sonia trabajo con los nios la raz cuadrada. Despus de un
corto descanso, los nios de cuarto continuaron con el trabajo en la gua de ciencias y yo arranque
a trabajar con los nios de quinto la gua de espaol, es decir estaba actuando como docente de
un aula multigrado algo demasiado satisfactorio para m.

Experiencia significativa: Fue la manera como los estudiantes se apropiaron de la cartelera del
proyecto, y decidieron ponerle el nombre de Max el investigador a la cartelera e inventar una
cancin.

Reflexin pedaggica: El docente debe proponer actividades que animen a los nios en el deseo
por el saber y el aprender

Nuestros recursos naturales

Tena mucha emocin de ir a la prctica y ver a los nios, ellos son el reflejo del amor y la
sinceridad. Cuando llegue a la prctica los estudiantes salieron corriendo a saludarme y a
recibirme las cosas que llevaba. Nos dirigimos a la escuela y all despus de algunos procesos de
organizacin de la escuela contine con la gua trabajada en la clase anterior de agropecuaria
sobre los recursos naturales. Para ello propuse a los estudiantes leer la fundamentacin de
manera comprensiva con el fin de que reforzaran con el video sobre los recursos naturales y
posteriormente otro video sobre la extraccin de los minerales como ejemplo de recursos no
renovables.
Los aportes de los estudiantes fueron buenos y se noto apropiacin de conocimiento en la
ejecucin de las actividades de la fundamentacin y la aplicacin de esta gua.
Despus de terminar la gua de recursos naturales la docente Sonia presento a los estudiantes un
video de sociales sobre las regiones naturales con el fin de que empezaran a identificarlas y a
conocer la gran biodiversidad en fauna y flora que posee Colombia por encontrarse en el centro de
mundo.
Despus del descanso los estudiantes salieron a clase de educacin fsica y en ese momento la
docente sonia y yo organizamos algunos aspectos del aula. En la hora del restaurante acompae a
los estudiantes con el fin de formar hbitos de silencio y respeto en este momento.los estudiantes
finalizaron con la organizacin del aula y nos dirigimos a la institucin para ir de regreso a casa.

Experiencia significativa: despus de presentar el video a los estudiantes lo mas lindo fue la
emocion que pusieron a la realizacin de las actividades de aplicacin puesto que lleve copias para
cada uno y las actividades eran algo diferente a lo acostumbrado a hacer.
Reflexin pedaggica: Muchas veces debemos como docentes dar mucho en todos los sentidos de
nuestra parte, a fin de que el conocimiento sea significativo, de lo contrario si nos quejamos en
que no hay recursos nunca podremos dar un poco de aprendizaje a nuestros nios

Preparndonos para el da de la madre


El da mircoles habamos cuadrado la docente directora de grupo y yo que obsequios elaboraran
los estudiantes para las mamas. Por este motivo a penas llegamos a clase dividimos a los
estudiantes en tres grupos con el propsito de que unos elaboraran la tarjeta, otros un cofre de
pastas y los dems un portarretratos.
El da consisti en realizar manualidades as que los estudiantes apenas finalizaban de hacer una
manualidad pasaban a la otra base a realizar la otra.
Despus de hacer estas actividades los estudiantes salieron a almorzar, yo estuve con ellos en ese
momento, despus se realizo el descanso y finalizo la jornada.
Experiencia significativa: los estudiantes fueron muy asertivos con la actividad, cuidaron y
utilizaron los materiales muy oportunamente, se sintieron muy contentos con los regalitos que
elaboraran para las mamas y se noto el amor que le pusieron.
Reflexin pedaggica: el docente debe ser de mente abierta para proponer a los estudiantes
actividades que los ayuden a reconocer el valor que las personas tienen para sus vida.

Continuando con las actividades artsticas para el da de la madre


Iniciamos el da con una misa muy bonita programada por los docentes de la institucin la violeta
por el docente Hernando de la institucin que se encuentra en proceso de recuperacin de un
accidente, adems para retomar la importancia del da de las madres y de la amistad.
Los estudiantes estuvieron muy atentos y participativos con relacin a las preguntas que hacia el
padre, la misa fue basada en el dialogo, ubieron risas y comprensin para la aplicabilidad de la
amistas en nuestras vidas.
A las 9:00 llegamos a la escuela Alto el Zarzo y continuamos realizando las decoraciones y los
regalos para las mamas, a pesar de tener todas las actividades del proyecto organizadas estas no
pudieron ser ejecutadas ya que debamos estar nuevamente en la institucin a las 12:15 pm, ya
que la institucin le realizo una conmemoracin a las profesoras que eran mamas, fue un acto
muy bonito y significativo por que la calidad humana de los docentes es muy linda.

Experiencia significativa: Lo que mas me pareci lindo en este da fue el momento en que se
realizo la misa, puesto que la parte central de ella o sea la enseanza fue dada a travs de un
conversatorio que cautivo a lo estudiantes, pero lo vas valioso fue la actitud del padre para
orientarlo.
Reflexin pedaggica: en la educacin deben alimentarse todas las dimensiones de los seres
humanos, tanto la intelectual, como la emocional la espiritual, pues de all se adquieren las bases
para sabernos desenvolver en determinadas situaciones.

Proyecto Ciencia Kids

Los estudiantes comenzaron con la clase de educacin fisica, yo estuve trabajando con ellos y
motivndolos a realizar los ejercicios, posteriormente revise cuadernos y actividades realizadas
por los estudiantes. Al terminar la clase los estudiantes salieron al descanso, en este espacio
jugamos baloncesto, la pasamos muy chvere, sudamos y nos remos demasiado.
Al regresar al saln, explique a los estudiantes de grado cuarto y quinto el proyecto ciencia kids,
explique la estructura de los instrumentos y cual seria el papel de ellos para poder llevarlo a cabo.

De esta manera comenc el trabajo con los estudiantes de grado cuarto para finalizar la gua de
relaciones de los seres vivos, y con los estudiantes de grado quinto comenc a trabajar el sistema
digestivo, en este momento aplique el primer instrumento para recolectar informacin, los
estudiantes hicieron muy buenos aportes aunque al final ya estaban algo cansados tanto as que
despus del almuerzo me decan profe vamos a seguir trabajando el ciencias ahhh nos va a volver
a dar hambre esto me causo gracias por que en realidad si haba que pensar para resolver el
instrumento.
En un principio trabaje con los dos grupos (cuarto y quinto) pero despus la docente Sonia
continuo trabajando con ellos mientras yo diriga el proceso de conocimiento y recoleccin de
informacin. Para terminar todos realizamos el aseo y nos dirigimos a los transportes.
Experiencia significativa: me encanto aplicar y explicar el proyecto, los estudiantes se enfrentaron
a un choque con su conocimiento en la parte donde deban explicar si sus planteamientos iniciales
eran correctos o falsos con lo explicado en la fundamentacin.
Reflexin pedaggica: los procesos de aprendizaje son muy diversos por eso debemos procurar
tenerlos en cuenta en el proceso de construccin del conocimiento. En cuento al trabajo
multigrado y la aplicacin de instrumentos al mismo tiempo es necesario manejar un trabajo por
procesos y con el debido acompaamiento del docente, considero en este punto la importancia de
manejar estrategias diversas para conseguir los objetivos del estado.

Proyecto Ciencia Kids y reas del conocimiento

Iniciamos la jornada con las actividades de conjunto, en este momento logramos exponer algunas
carteleras de agropecuaria sobre el cuidado de los recursos naturales. Posteriormente trabaje con
los estudiantes de grado quinto actividades de refuerzo en matemticas en el tema de problemas
con operaciones bsicas, en grado cuarto trabaje fotosntesis y aplique el instrumento del
proyecto relacionado con el tema que estbamos viendo. Es da fue un poco difcil por que trabaje
con ambos grupos en diferentes temas, pero me sent muy bien realizando mltiples funciones al
mismo tiempo.
En el descanso los estudiantes que no terminaron los problemas propuestos y que no llevaron la
cartelera de agropecuaria debieron realizar el trabajo, mi papel fue asesorarlos y calificarles.
Al finalizar el descanso los estudiantes de grado quinto trabajaron con la docente Sonia en
tecnologa y yo termine las actividades de aplicacin de la gua de ciencias. Antes del almuerzo los
estudiantes de grado cuarto empezaron a trabajar en tecnologa y os de grado quinto escribieron
el trabajo que deban realizar para la prxima semana.
Despus de arreglar y organizar el saln y la escuela nos dirigimos a nuestros hogares.

Experiencia significativa: me gusto la actitud de respuesta ante el instrumento del proyecto, los
estudiantes fueron ms receptivos y se apropiaron con mayor facilidad del proceso.
Reflexin pedaggica: los pasos de la gua para el aprendizaje de los estudiantes se encuentra bien
estructurado, el problema es que necesita de gran cantidad de tiempo para lograr los objetivos de
conocimiento.

Visita docentes de prctica
Llegamos a la violeta y nos dirigimos a la escuela Alto el Zarzo, este recorrido me hace muy feliz
por que puedo compartir con los estudiantes, hablar con ellos, cantar.Al llegar a la escuela, los
nios hicieron el aseo que les haba faltado el da anterior, cuando todo estaba apto para dar la
clase, iniciamos con la clase de agropecuaria, el tema a tratar era sobre el petrleo, los estudiantes
estuvieron muy atentos y realizaron muy buenos aportes. Mientras yo enseaba a los estudiantes,
llegaron las docentes de prctica y estas fueron atendidas por la docente formadora Sonia
Castrillon.Seguidamente despus de la visita, los estudiantes salieron al descanso, all jugamos
baloncesto, posteriormente entraron y se prepararon para la clase de educacin fsica; como dos
estudiantes no podan participar de la clase, la docente Sonia y yo les realizamos un repaso de
operaciones bsicas. Luego organice algunos aspectos del saln, los estudiantes fueron a almorzar
y yo estuve con ellos acompandolos.Finalmnete realizaron el aseo y regresamos a la violeta.
Experiencia significativa: Lo ms significativo de este da fue tener nuevamente a las docentes de
practica en el Alto el Zarzo, pues a los estudiantes les gusta que los visiten y demostrar lo juiciosos
y ordenados que son.
Reflexin pedaggica: debemos tener organizados dentro del aula como docentes, procesos de
evaluacin escritos que nos permitan verificar el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Para
esto se necesita de un docente tico y con criterios claros.

A los estudiantes les gusta el proyecto ciencia Kids
Iniciamos la jornada con mucha felicidad, desde que llegamos a clase los estudiantes de una
manera muy agradable me preguntaban sobre el proyecto ciencia Kids.Empezamos entonces
trabajando en el proyecto, los estudiantes de grado 5 como taller de complementacin a la gua
sobre sistema digestivo, desarrollaron las actividades sobre los alimentos y su clasificacin de
manera que vieran la importancia de una alimentacin saludable para nuestro organismo.
Para los estudiantes de grado 4, realizamos la parte de experimentacin con el frijol, se vean muy
motivados.Posteriormente, iniciamos una nueva gua sobre alimentacin y aplique el segundo
instrumentos, se noto mayor apropiacin de la manera de llenar el instrumento como tambin
mayor autonoma en la estrategia de indagacin gua. Despus del descanso, trabajamos en
sociales las actividades de motivacin sobre la gua de posicin de Colombia y limites. A la hora del
almuerzo nos dirigimos al restaurante, al finalizar organizamos el saln y la escuela y quedamos
listos para regresar a casa.
Experiencia significativa: Fue muy sorprendente para mi que los estudiantes desearan trabajar en
el proyecto, todos tenan motivacin y la mayora expresaron que rico ciencias con el proyecto
cienca Kidsesto me lleno de satisfaccin.
Reflexin pedaggica: Aunque es muy difcil aplicar instrumento y trabajar con el otro grupo al
mismo tiempo, considero que con mucha pasin por el amor de los nios podemos lograrlo.

Un da que rinde
Para dar continuidad al da Anterior, los estudiantes trabajaron en el proyecto ciencia kids el tema
de circulacin, observaron un video sobre el sistema digestivo con el fin de que infirieran que
tenemos sistemas que vienen conectados y complementados.
Mientras tanto los estudiantes de grado cuarto terminaron la gua anterior y realizaron ejercicios
de aplicacin. Para aplicar instrumento con grado 5, tuve 1 hora aproximadamente, razn por la
cual deb no puede desarrollar gua. Tambin para este da la docente estrellita oriento la clase de
religin, yo estuve ayudando a los nios a encontrar las citas bblicas.
En el descanso, jugamos y al regresar trabajamos en el rea de sociales, terminamos la gua y
realice una pequea evaluacin sobre la posicin de Colombia y sus lmites.
Finalizando la jornada, realizamos un taller de tecnologa, para el manejar de Word, trabajamos
bien aunque se debe tener mucha paciencia para orientar de manera clara y precisa el
conocimiento. Despus de la clase, pasaron al restauran, hicieron aseo y regresamos a la violeta.
Experiencia significativa: me gusto mucho orientar el taller de tecnologa, ya que los estudiantes
valoran la clase y desean aprender. Adems cuidan muy bien los equipos y contribuyen a que
otros tambin lo hagan.
Reflexin pedaggica: debemos abrir fronteras a los estudiantes y ensearles cosas prcticas de la
mejor manera posible.

Celebracin da de la Madre y jornada artstica

Mircoles 30 de mayo

Para este da tenamos planeada la celebracin del da de las madres por parte de las docentes de
la bsica primaria de la Institucin la Violeta.las actividades fueron llevadas a cabo de la siguiente
manera:
1. Misa en la cual las madres de familia, todos los estudiantes de la escuela San Mateo y Alto el
Zarzo estuvieron presentes
2. Presentaciones sobre el da de la madre de los diferentes grados
3. Almuerzo
Mientras las docentes dirigan las actividades anteriores, mi grupo cuarto y quinto practicaba las
presentaciones de canto y dramatizaciones. Despus de salir al descanso, los estudiantes
recibieron una clase de origamy.
Experiencia significativa:
Las madres de familia estuvieron muy contentas y agradecidas por la actividad organizada para
ellas. Adems la motivacin de los estudiantes para presentar sus actos a las madres de familia era
muy satisfactoria.
Reflexin pedaggica: Las docentes deben promover actividades que vinculen a los padres de
familia y de este modo motivarlos a relacionarse con la formacin de sus hijos reconociendo ante
todo la gran labor que ambas partes realizan para ello.

Evaluacin de los aprendizajes

Iniciamos la jornada con las actividades de conjunto, los integrantes de cada mesa organizaron
actividades como chistes, lectura y oracin.
Lo que se trabajo en las dos primeras horas fue la evaluacin estilo pruebas saber sobre los
componentes de agropecuaria, espaol. ciencias naturales, sociales, tecnologa y matemticas.
Despus del descanso trabaje en el proyecto ciencia kids, los estudiantes de grado quinto
registraron en sus cuadernos el desarrollo de las actividades practicas de la gua sobre el sistema
circulatorio, mientras que los estudiantes de grado cuarto iniciaron la gua de sistema respiratorio.
Finalmente recibieron una charla por parte de la institucin gota de leche sobre la buena
alimentacin, almorzaron y realizaron el aseo de la escuela.
Los estudiantes realizaron muy buenos aportes a la charla orientada por el facilitador de la Gota
de leche, pues se evidencio lo aprendido por ellos en la gua realizada en das anteriores sobre
alimentacin.

Reflexin pedaggica: un docente debe ensear conocimientos prcticos para la vida de los nios

Aprendiendo

Viernes 01 de Junio 2012
Los estudiantes iniciaron muy autnomamente con las actividades de conjunto, la actividad
central se llamaba descubre el nio perdido, los estudiantes demostraron mucho inters y la
actividad se desarrollo a plenitud tanto as que todos jugamos y nos divertimos.
Al ingresar al saln, reforzamos temas de ciencias segn lo visto en el proyecto y temas de sociales
como lmites y fronteras a travs de dos juegos. Como inicio para la clase de sociales trabajamos
las regiones naturales, para ello los estudiantes a travs de una lectura deban exponer a sus
compaeros la regin que le correspondera. Posteriormente despus del descanso realizamos la
entrega de las evaluaciones finales y sus respectivas correcciones.
Los estudiantes almorzaron y realizaron el aseo de la escuela, para este dia, no hubo
inconvenientes cada estudiante realizo la tarea correspondiente.
Los estudiantes lograron detectar sus fallas en la evaluacin y se comprometieron a estudiar lo
aprendido en clase
Reflexin pedaggica: Las evaluaciones realizadas deben tener rigurosidad y claridad a fin de que
los estudiantes puedan demostrar sus aprendizajes.

T, yo y cada uno de nosotros es responsable de cuidar el medio ambiente

Mircoles 06 de Junio 2012
Nuestro compromiso para este da era realizar la izada de bandera sobre el medio ambiente, los
estudiantes se responsabilizaron de las actividades propuestas para este da, ellos realizaron la
cancin sobre Amrica, presentaron coplas al medio ambiente y un rap.

Para que todo saliera muy bien las dos primeras horas se eligieron los estudiantes que realizaran
las presentaciones, se practicaron los actos y los estudiantes vieron una pelcula que hacia alusin
al cuidado de nuestro planeta. En ese momento la docente Sonia, la docente de educacin fsica,
dos estudiantes de grado quinto y yo ambientamos nuestra escuela teniendo presente el tema
sobre contaminacin para recibir a los estudiantes de san mateo.
Despus del descanso se realizaron las actividades planteadas, todo sali muy bonito, es de aclarar
que la docente Sonia constantemente impulso y motivo a los nios a participar sobre los temas
que se iban observando de las presentaciones realizadas por los estudiantes.

Finalmente los estudiantes vieron el video y las fotos sobre la caminata por el cuidado del medio
ambiente.
Los estudiantes se apropiaron de las actividades y sobre el tema de la izada de bandera gracias a
la motivacin dirigida por la docente Sonia.

Reflexin Pedaggica:
La idea central de reales permitir a los estudiantes la oportunidad de demostrar sus saberes y
talentos, como tambin hacer nfasis a temas que son de gran importancia para la formacin
cvica de nuestros nios

Culminando mi proceso de prctica pedaggica rural

Mircoles 13 de Junio 2012
Tenia muchos nimos para este dia, compartir con los estudiantes, nos divertimos en las
actividades realizadas sobre el reciclaje de CD para la elaboracin de servilleteros.
Los estudiantes estuvieron en clase de educacin fsica dos Horas antes del descanso mientras yo
utilizaba el material y lo organizaba para los estudiantes.
Posteriormente entregue a Sonia organizados todos los procesos de prctica a nivel gerencial y
organizacional tales como: notas finales, fichas familiares, observador del alumno, y carpeta de
actas de las actividades realizadas.
Despus del descanso elaboramos los servilleteros y la docente Sonia oriento la clase de
matemticas.
Finalizo la jornada con el almuerzo y la organizacin de la escuela.

Experiencia Significativa: Me encanto cumplir con todas mis responsabilidades y entregar
oportunamente lo requerido para finalizar la practica, adems las felicitaciones de la docente me
dejaron demasiado feliz y motivada.
Reflexin Pedaggica: En este proceso de formacin hacer las cosas oportunamente y trabajar de
manera disciplinada deja grandes meritos y satisfacciones en el proceso de formacin pedaggico,
personal y laboral.

Despedida de los estudiantes
(Finalizacin de la prctica)

Jueves 14 de Junio 2012
Las actividades de este da fueron principalmente de apoyo para la docente, inicialmente
trabajamos la hora de lectura para la cual cada estudiante durante un tiempo determinado debe
leer en clase un libro, seguidamente realizar la actividad dirigida por la maestra ya sea pintar,
ilustrar, relatar, exponer.
Teniendo en cuenta la actividad de reciclaje continuamos utilizando los CD para elaborar otro
objeto.
Para la hora del descanso repartimos a los estudiantes arroz con leche que fue dado con mucho
cario por la seora del restaurante.
Al ingresar al saln la docente Sonia estaba dando clase de espaol, faltando una hora para
finalizar la jornada presente a los estudiantes un video donde les agradeca a ellos por su apoyo en
el proceso de practica y donde resaltaba sus cualidades, de igual forma les lleve el recordatorio del
proyecto y un pequeo dulce, la despedida fue demasiado conmovedora, todos llorbamos. Los
nios fueron muy atentos y me dieron un regalo de agradecimiento. Quede muy contenta de
finalizar mi proceso y sobre todo de haber dejado huella en los corazones de estos pequeos.
Experiencia Significativa: recibir abrazos, besos y palabras de agradecimiento de mis nios, fue el
mejor regalo por que me hizo sentir que lo que trabajamos vivimos y compartimos vali la pena.
Reflexin Pedaggica: ser docente es la profesin ms maravillosa, es un proceso de construccin
diaria en la cual siempre se recogen frutos.

Mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm
PRACTICA PEDAGOGICA GERENCIAL
QUIEN SOY YO? AUTOBIOGRAFA PERSONAL!
Lugar: Escuela Normal Superior de Manizales
Fecha: Febrero 28/ 2012

ACTIVIDAD Y REFLEXIN:
Mi primer da de martes gerencial: Me asignaron el grado Transicin 7 y me d
cuenta que trabajar con ellos es maravilloso, empezamos el da con una actividad
llamada "las estrellitas", las cuales estaban pegadas en el tablero y cada nio iba
pasando a coger una de ellas y respondan las preguntas que haban all, ejemplo:
decir su nombre, su animal favorito, su comida favorita, el nombre de los paps,
entre otros; gracias a esta actividad familiarizamos y nos conocimos un poco ms.

Luego dimos paso a un cuento, donde me encontraba con mi
compaero narrando un cuento a travs de imgenes y explicabamos la vida de un
nio, desde su nacimiento hasta la edad actual de ellos (5 a 6 aos). Al terminar de
explicar toda la vida del nio se les reparta a los nios unas fotocopias donde se
encontraban una nia y un nio, ellos pintaban el dibujo que corresponda a su
sexo, ejemplo, yo soy nia, tena que pintar la nia. Cuando terminamos esta
actividad decamos qu cualidades y aspectos fsicos tenemos; y logramos el
objetivo de que ellos se diferenciaran y supieran decir que cualidades y aspectos
fsicos nos diferencian.

IMPORTANCIA DE LAS 5 SS DESDE MI VIDA PERSONAL!

Fecha: Marzo 13/ 2012

Estuve muy motivada porque hice mucho material para trabajar con los nios,
tena dibujos para poder explicarles de qu se trataba el tema, en esos dibujos se
encontraba el orden y desorden, higiene, disciplina, compromiso y limpieza en
nuestro entorno. Al mostrar cada dibujo explicaba y los nios estaban muy atentos,
se les vea motivacin por lo que estabamos hablando, de cmo mantener nuestra
escuela, nuestra casa y cmo comportarnos con nuestros amiguitos (juiciosos, sin
pegarles, sin daarles los trabajos, sin arrebatar las cosas, sin ensuciarlos, entre
otros), cmo comportarnos con nuestros padres (respetandolos, sin gritarles, sin
llorar por hacer una pataleta, hacerles caso en todo, entre otros) con nuestros
profesores y con personas adultas.

Hoy aprend mucho de los nios, tiempo despus de haber hecho las
demostraciones de saln organizado y desordenado, ellos luego vean algo tirado al
suelo y lo recogan y preguntaban de quin era el objeto, as se la pasaron en toda la
jornada; me conmovi mucho saber que s aprendieron y lo aplican a sus vidas.

LA DISCIPLINA!!

Fecha: Marzo 27/ 2012
Este da fue de mucha reflexin tuve la oportunidad de compartir con los nios el
tema de la disciplina; para ellos practicar la disciplina se necesita de un proceso, el
cual diariamente a ellos se les exige ser juiciosos; y pude notar que hubo un nio
que no le import el tema, no quera trabajar y me hizo a entender que no quera
ser juicioso; en estos momentos es cuando yo como maestra en formacin me voy
formando cada vez mas, fortalezco mis conocimientos a travs de estas
experiencias, dialogo con el alumno para poder hacer que los dos tengamos un
ritmo de aprendizaje en el aula y no se cambie la dinmica del grupo.
Como actividad de motivacin al grupo, iniciamos con un cuento, el cual era
narrado a travs de imgenes, titulado "LA ROSA ROJA" y not que a la mayora
les gust el cuento y lo comprendieron cuando hicimos el dilogo de qu haba
pasado con la rosa y que as como ella necesita disciplina para crecer nosotros
necesitamos disciplina para formarnos como personas.

Ellos me dieron a entender que estuvieron atentos y eso me alegr. La regla
fundamental del da era "la disciplina" , cada que alguien estaba juicioso en las
actividades de la jornada se ganaba carita feliz.

Tambin realizamos una
actividad que consista de mucha paciencia, orden y disciplina: A cada mesita de
trabajo se le entreg medio pliego de papel bond, donde se encontraban distintas
figuras como: luna, estrella, nube, sol, (cada figura por medio pliego) a estas figuras
se le tena que pegar bolitas de papel seda por toda la lnea, en esta actividad
tambin se reforz el trabajo en equipo y no solo la disciplina.

RESPONSABILIDAD AMBIENTAL!!

Fecha: Abril 03/2012

Hoy fue un da maravilloso, los nios estaban ms atentos de lo normal, cuando
hablaba el cartel ambiental los nios participaron mucho, este cartel contena unos
nios sembrando un rbol y todos participaron, hacindome saber que siempre se
debe cuidar los rboles, ellos parecan mis pequeos maestros dandomen clase de
educacin ambiental y fue realmente satisfactorio.

Luego realizamos una lectura acompaada de imgenes, titulada "EL PJARO DE
PIEDRA" y me encant realizar esta actividad con ellos, con esta actividad me sent
satisfecha totalmente, cada que haca el dilogo de la lectura ellos me hablaban con
gran dominio de lo que saban y en especial acerca del cuidado de nuestro mundo.

Cuando concluimos la actividad de la lectura realic con ellos una caminata por
todo el Preescolar y as hablbamos de cmo cuidbamos nuestra escuelita, la
naturaleza, los animales y que nosotros tambin somos parte del planeta tierra.

SENTIDO DE PERTENENCIA !!

Fecha: Abril 17/ 2012

ACTIVIDAD Y
REFLEXIN:
En este da lo que ms me llam la atencin y fue de gran reflexin para m, fue
formar el Club de Amigos, el cual consista en asignar a algunos nios a formar
parte del Club y estos eran los encargados de estar siempre pendiente de los dems
amiguitos (qu les pasaba, qu necesitaban, mirar que los amiguitos si cuidaran el
medio ambiente, entre otras cosas) este Club me encant conformarlo, porque
todos queran ser parte de l y me d cuenta que yo, como maestra en formacin
debo aprender a organizar un grupo con sumo cuidado, porque o sino el grupo en
total se vuelve un despelote.
De igual forma, tener en cuenta siempre la distribucin del tiempo; me d cuenta
que me tom mucho tiempo formar este Club y an faltaban puntos por realizar de
la planeacin. Aunque fue gratificante saber que los nios de verdad tienen sentido
de pertenencia con lo que hacen y eso me llam demasiado la atencin.

EL RESPETO !!

Fecha: Mayo 08/2012


Hoy fue un da muy bonito, soleado y brillante, pero as de soleado fue agotador,
estuvieron los nios muy entusiasmados y vinieron con ms energa que antes; esa
energa la aproveche y cant muchas canciones con ellos; al concluir las canciones
y dejarlas aprendidas dimos paso al dilogo acerca del respeto. Dialogamos acerca
de cmo respetar a los mayores, ayudarles cuando lo necesitan, escucharlos cuando
hablan y aprender siempre de ellos.
Digo que este da fue agotador, por lo que ellos estaban tan enrgicos, pero lo
bueno de todo, es que lo supe aprovechar, cuando realizamos la lectura de
imgenes de un cuento acerca del respeto, lo dramatizamos, este punto de la
dramatizacin no estaba plasmada en la planeacin, pero se me ocurri hacerlo y
fue fantstico; la lectura era titulada "MARTN APRENDI A RESPETAR" , esta
consista en que haba un nio llamado Martn, el cual aprendi a respetar a la
naturaleza, los animales, a los amiguitos y a las personas en general, unas cosas las
aprendi en la escuela y otras en la casa. Cuando terminamos la lectura a m se me
ocurri representarla y fue donde empec a coger de la mano a los nios mas
enrgicos y empezbamos a andar y a arremedar a los personajes del cuento,
mientras el resto del grupo nos vea.
Hoy fue un da de mucha energa y como siempre.. De gran Aprendizaje!

ACCIONES PARA CUIDAR NUESTRO PLANETA TIERRA !!

Fecha: Julio 24/ 2012

Hoy inici la Prctica Gerencial con grupo nuevo, me senta un poco asustada, o
ms bien, curiosa, por conocer el grupo y saber cmo trabajaban; pero en el
transcurso de la Jornada me d cuenta que tena un gran grupo a cargo. Mi
profesora titular es una gran maestra, en aos anteriores ella me haba enseado y
en realidad me d cuenta que estaba ms que cmoda en ese grupo.
Inici la jornada con el juego "Galletas de Mam Leonor" para poder dar cuenta de
los nombres y as memorizarlos.
Luego de haber familiarizado; rectificamos entre todos cules eran las acciones
que se deben tener en cuenta para poder cuidar el planeta tierra y todos estuvieron
muy participativos: Unos decan que cerrar las llaves del agua sin dejarlas goterear,
apagar las luces cuando no se estn utilizando, reciclar, desconectar equipos que no
se estan utilizando y entre otros.

Luego de haber finalizado la charla de las acciones para cuidar el planeta
realizamos otras actividades. Pero la que mas me llam la atencin fue la actividad
final, hicimos unos gusanos con cubetas de huevo, esta actividad permiti darnos
cuenta de que podemos reciclar y hacer uso de muchas cosas que botamos
(reutilizarlas). A m como maestra en formacin me aport demasiado esta
actividad del gusanito, porque me d cuenta que para poder trabajar con pintura,
los nios deben llevar ropa para ensuciar, ser ms cuidadosa y tener ojos de pulpo
para que los nios no hagan ciertas maromas con la pintura; poner las reglas del
juego antes de tiempo, es decir, aclarar lo que se va a hacer y cules son las reglas y
el que no las cumple no sigue con la actividad. Admito que cada da aprendo ms,
experiencias nuevas y enriquecedoras que alimentan mi Formacin Pedaggica.

DIA 14 DE AGOSTO UN CORRE CORRE LLENO DE EXPERIENCIA
SIGNIFICATIVA !!

Lugar: Escuela Normal Superior de Manizales.
El da de hoy, fue un da de locos para m, fue un da de mucho aprendizaje y me
hizo crecer como persona.
Al terminar la jornada de estudio, me fu para la casa y en la hora de almuerzo
recib una llamada de las profesoras de prctica, para informarme de que me
devolviera para el Colegio, para acompaar un grupo, ya que la profesora de tal
grupo iba de salida y no podan quedarse los nios solos. As que en un parpadear
de ojos, ya estaba lista para estar de regreso al colegio, al salir de mi casa comenz
a llover y vaya sorpresa! no encontraba la sombrilla; decid salir corriendo hasta el
paradero, no me importaba la mojada, me importaba llegar al grupo y compartir
con ellos lo que restaba de tarde.
Al llegar al colegio me
encontr con las profesoras que me haban llamado y me llevaron a la seccin
Jardn y estuve toda la tarde con el grupo Prejardn , el tema del da era el cuerpo y
disfrut mucho con ellos todo lo aprendido de nuestro cuerpo.
Cantamos, nos movimos e hicimos actividades con el cuerpo. Este da lo disfrut
mucho, me re con los nios y aprendimos mucho.
Me d cuenta, que cada maestro debe tener consigo, un sentido de entrega y
disposicin a todo lo que se presente, ser activo y estar totalmente convencido, de
que ser maestro no solo es estar en el aula de clase, ES SER MAESTRO EN TODO
LUGAR!

EL CUIDADO DE MI CUERPO !

Lugar: Escuela normal Superior de Manizales
Fecha: Agosto 28/2012

La planeacin para el da de hoy, fue acerca del cuidando del cuerpo, donde se
esperaba que los nios reconocieran su sexo, sus habilidades, sus valores, cmo
cuidar su cuerpo, hacerlo respetar con autonoma, comprendiendo derechos,
expresando sentimientos, pensamientos y emociones.
Las actividades que se llevaron a cabo dieron muy buen fruto, con la lectura "TU
CUERPO ES UN TESORO, CUDALO", los nios aprendieron qu hacer cuando
alguien toca sus partes ntimas o los agrade en cualquier parte del cuerpo,
aprendieron cuales son las caricias buenas y cules son las caricias malas, dieron
razn de ser cuando yo les preguntaba algo acerca de sus cuerpos.
Al principio, hubo un poco de desorden y burla frente al tema, ya que haba un
cartel grande pegado en el tablero y se encontraban dos nios como lo muestra la
imagen, pero al pasar de los minutos hablando del tema, mostraron respeto e
inters frente al mismo.
Me llam mucho la atencin que los nios al final de la clase me hicieron una serie
de preguntas acerca del texto, qued tan feliz, porque me mostraron total inters y
motivacin por aprender cada vez ms, hasta hubo un momento en la clase en que
todos nos admirbamos cuando hicimos el ejercicio de ver las cualidades de los
amiguitos todos quedaron felices. Fue una Jornada de total Aprendizaje.
"TU CUERPO ES UN TESORO, CUDALO"

CONTINUAMOS CON EL TEMA DE NUESTRO CUERPO
MI CUERPO COMO BIENESTAR Y EXPRESIN DE AFECTO !

Fecha: Septiembre 11/2012

El da de hoy, continuamos con el tema del cuerpo, era reforzar todo lo visto en
clase pasada, tambin agregamos un poco de ingls, nos aprendimos los nombres
de las partes del cuerpo en ingls, pero fue un poco agotador, estaba haciendo
mucho calor y adems los nios estaban muy activos. As que al ver que los nios
estaban fuera de base, acud a mi Plan B, adems aprovech que estaban activos y
de inmediato nos dirigimos al patio, realizamos unas cuantas actividades donde
movimos el cuerpo, interactuabamos con el amiguito y aprendamos acerca del
cuerpo, reforzbamos lo de caricias buenas y caricias malas, sabernos expresar y
saber escuchar.

UN MAESTRO DEBE LLEVAR CONSIGO SIEMPRE UNA MALETA LLENA DE
IDEAS, PLAN B Y BUENAS PALABRAS PARA SUS ALUMNOS!

"LOS DIEZ MANDAMIENTOS DE LA LEY DE
DIOS"

Fecha: Octubre 02/2012

Para el da de hoy, se plane una clase
de religin, ya que surgi de un dilogo con la maestra tutora, que los nios ya
haban visto mucho el tema del cuerpo y que era hora de seguir con otro tema,
adems se poda seguir reforzando, pero era hora de que me enfocara en otro tema,
as que en el da de hoy el tema fue "LOS DIEZ MANDAMIENTOS DE LA LEY DE
DIOS", un tema de gran importancia para darle a los nios.
Sent que los nios aprendieron mucho, cuando coloqu el corazn grande en el
tablero, los nios deban decir que se imaginaban que haba detrs de l y
surgieron muchas ideas y muy bonitas, luego se volte el corazn y se encontraban
los diez mandamientos de la ley de Dios, hablamos acerca de ellos, dimos
ejemplos, lemos unos cuantos prrafos de la Biblia y QUE CLASE TAN AMENA,
TAN BONITA! todo sali de maravilla, porque se les aclar a los nios que ante
Dios no se dicen palabras soeces, no se pelea, no se grita, porque en todo momento
y en todo lugar l nos observa.

INCULCARLE AL NIO QUE SIEMPRE HAY UN DIOS QUE NOS PROTEJE Y
NOS AMA ES DE GRAN IMPORTANCIA PARA QUE CREZCA VALORANDO LO
QUE DIOS LE HA DADO!!

"MI IDENTIDAD: QUIN SOY, DE DONDE VENGO, HACIA DONDE
VOY"


En este da la clase estuvo muy participativa, pues los nios ya tenan
algunos aprendizajes acerca de quines somos, de dnde venimos, qu
queremos cuando seamos grandes. As que iniciamos nuestra jornada
escolar con un cuento "El rbol confundido" el cual daba explicacin
exacta de lo que es identidad, el cual tena en s moraleja de lo que es
Autoestima y Autoconocimiento, luego de haber escuchado la historia
surgi un dilogo acerca de tal historia y cmo la aplicamos a nuestras
vidas. Al finalizar seguimos describiendo las caractersticas y cualidades
de dos personajes, los cuales son conocidos en el mundo de la
televisin, as como sacamos cualidades y caractersticas de ellos,
realizamos el ejercicio entre nosotros, describindonos y resaltando
nuestras habilidades y defectos.
Al haber terminado esas actividades, le sacamos una reflexin y un
dilogo muy interesante a la frase "NO TRATES DE SER LO QUE NO
ERES, MEJOR TRATA DE SER LO QUE ERES PERFECTAMENTE" (Maria
Eugenia Garca- 1998)
y nos enriquecimos de aprendizajes,
esta frase la plasm en un cartel y la pegu en el tablero, luego de
haberla analizado los nios la realizaron en el cuaderno, felices
decorando sus posters hechos en el cuaderno de proyecto de vida.
Despus realizamos en una ficha didctica lo que queramos ser cuando
grandes, los nios tienen grandes expectativas y eso me gust mucho,
ellos tienen grandes sueos e hice una linda reflexin para que ellos
siempre luchen por esos sueos y los cumplan.
Finalizamos nuestra jornada haciendo un Collage, por tros y recortamos
de revistas las imgenes de lo que nos gusta hacer y las profesiones que
tomaremos cuando seamos grandes.
QUE GRAN DIA.. CADA VEZ APRENDO MS DE LOS NIOS..
ELLOS SON LA CHISPA QUE ENCIENDE MIS GANAS DE SEGUIR
SIENDO QUIEN SOY Y MEJORAR CADA DIA!

2013
AUTONOMA ESCOLAR

"SENTIDO DE PERTENENCIA"
Fecha: Julio 16

ACTIVIDAD Y REFLEXION:

En este dia vimos un tema muy interesante, se les debe inculcar a los nios todos
los dias, "el sentido se pertenencia", este no solo se debe tener con la institucion,
sino con todas las pertenencias nuestras, en nuestra familia y hasta en la calle. A los
nios se les debe inculcar este gran valor y hacerles caer en cuenta que es un valor
que lleva a todas partes, no es de un momento solamente.
Hoy trabajamos muy bien con este tema y realizamos todas las actividades
planeadas; al finalizar las horas de autonoma escolar, me di cuenta que los nios
no haban terminado la guia y me asuste un poco porque debamos seguir con otras
materias, as que les di un poco mas de tiempo para trabajar, terminar la gua, pero
no termine los otros temas de las otras materias.
"Hoy aprend que hay que tener mucho mas cuidado con el
tiempo,saber organizarlo y saber distribuirlo"

"RESPONSABILIDAD AMBIENTAL"
Fecha: Julio 31/2013
El dia de hoy vimos un tema que nos
concientizo demasiado y nos hizo dar cuenta de la importancia que tenemos los
seres humanos con el Planeta, estuve con el grupo 44 y trabajamos muy bueno.
Hoy iniciamos el dia con las actividades de conjunto y luego empezamos con
Autonomia Escolar, al terminar seguimos con las guias de Ciencias Naturales y
religion, hoy aprendimos mucho y gozamos del aprendizaje obtenido.
Hoy pudimos reflexionar acerca de las acciones que debemos tener con nuestro
entorno, en nuestro hogar, nuestra escuela y el sitio donde nos encontremos.
Pude darme cuenta de cuales son los estudiantes que molestan y los mas
disciplinados, a los que les gusta trabajar y los que copian al compaero, todas
estas observaciones me sirven para darme cuenta de como es el grupo y poder
manejarlo el resto del semestre.
LA RESPONSBAILIDAD AMBIENTAL ES DE TODOS, NO DE UNA
SOLA PERSONA!

SENTIDO DEL ORDEN

Fecha: Agosto 15/2013

El da de hoy empezamos con las actividades de conjunto, fue
un da muy chevere porque trabaje con los nios todo lo propuesto.
Trabajamos en Autonoma Escolar, el "sentido del orden", pudimos realizar varias
actividades y los nios disfrutaron de la clase, vimos un vdeo llamado "Juan el
Molinero, sentido del orden" y de all aprendimos tanto que me hicieron dar a
entender que lo que les enseo es interesante; eso fue muy satisfactorio para mi
como profesional, ya que me pude dar cuenta de que mis clases despiertan en ellos,
el inters y ganas por aprender.
Tambin trabajamos Geometra, la clase se trato de el permetro y el rea de las
figuras planas, alcanzamos a trabajar mucho y fue muy ludica la clase, los
estudiantes hicieron varias actividades que les permiti tener claridad frente al
tema. Tambin trabajamos Espaol e hicimos la evaluacion correspondiente al
Resumen, los estudiantes ya haban estudiado y esto les permiti realizarlo con
facilidad, cuando califique los exmenes me sent muy satisfecha y me pude dar
cuenta que los nios si haban comprendido el tema en su totalidad.
Hoy fue un da en el cual aprend que las clases deben ser ludicas y no
magistrales, as los estudiantes aprenden y quedan con el conocimiento.

PRACTICA PEDAGOGICA EN EDUCACION PREESCOLAR
JUEVES 8 DE MARZO
Conoc el grupo de mi prctica en preescolar y tengo un Prejardn, son en total 35 nios de 3 aos
prximos a cumplir los 4. Me integr fcilmente con ellos, aunque la metodologa que manejan es
distinta, entend con facilidad como trabajan; fue un da muy importante porque es un grupo muy
carioso y como son tan pequeos brindan mucha inocencia y alegra. Al principio me asust un
poco, pero con la confianza y amor que me brinda la profesora titular me sent muy cmoda.

JUEVES 15 DE MARZO
Este da fue maravilloso, me d cuenta que la profesin de ser maestro implica mucha
responsabilidad, el maestro debe hacer las cosas con amor y no por obligacin; fue un da tan
bonito porque al escuchar mi profesora titular como me va orientando a hacer cosas y a aprender
cada vez ms, me motiva, me fui dando cuenta que debo seguir como voy, siendo colaboradora,
paciente, tolerante y claro est, brindando amor. Debo profundizar a nivel conceptual como lo
dice mi profesora titular, en la etapa del desarrollo del grupo, con el fin de interiorizar en las
distintas dimensiones: comunicativa, cognitivas, social.

JUEVES 22 DE MARZO
Me qued muy claro que debo mantener mi buena presentacin personal, ser puntual a la hora de
llegada a la institucin, siempre con entusiasmo e inters; con el fin de dar buen ejemplo y estar
siempre dispuesta a servir a los dems. Me asuste un poco al principio al saber que hay 11 nios
con trastorno deficitario de atencin asociado a hiperatividad; pero luego me sent muy cmoda
porque mi profesora titular me brinda mucha confianza, seguridad y cario; lo cual permite que
haya una constante comunicacin.

JUEVES 29 DE MARZO
Fue un da un poco pesado, me senta enferma, pero aun as colaboraba con lo que mas poda a la
maestra titular, ya que ella tambin se encontraba delicada de salud; la reflexin que uno saca de
estos acontecimientos es muy bonita, aunque un buen maestro este indispuesto y/o no se
encuentre bien de salud, siempre lucha para que sus alumnos se encuentren bien y se sigan
formando, aunque no hayan demasiadas fuerzas para hablarles o algo por el estilo, siempre
habrn palabras de aliento para los alumnos; me llam mucho la atencin esto que pas hoy, y
aunque la maestra titular no se encontraba bien, en toda su jornada labor y con buena intencin.
No se pudo llevar a cabo la planeacin, pero an as realice el momento de Bienvenida, lo cual me
satisface demasiado, ya que poco a poco voy aprendiendo la metodologa a trabajar.

JUEVES 12 DE ABRIL
UN DIA MAGICO:
Fue una experiencia demasiado bonita para m, empece el da con el pie derecho y as lo termin,
llegue muy puntual a la jornada de practica y con una excelente presentacin. La maestra titular
observ la planeacin y le hizo ajustes, es de saberlo, porque estoy en el proceso de aprender y
afianzar los momentos y sus respectivas actividades. El dia se empez muy bien, poco a poco la
maestra titular me daba tips para seguir con los momentos; aunque las actividades de la
planeacin fueron un poco interferidas por actividades que tenia planeadas la Institucion, por ser
el mes del nio, y aun as se llev a cabo toda la planeacion durante toda la jornada; esas
actividades que tenia planeada la institucion fueron fantasticas, solo vea risas en los nios, lo
mejor de todo, es que aun jugando se les inculca valores, lo cual permite, que haya un aprendizaje
muy divertido para ellos.

JUEVES 19 DE ABRIL
Se di un aprendizaje muy significativo para m, aprend en definitiva a hacer la planeacin, el
tema del dia de hoy fue "descripcin de lminas" y trabaj con los nios un cuento y tambin
expresin corporal, aprend demasiado porque en toda la jornada estaba sola, la maestra titular se
encontraba incapacitada, y sent que mi vocacin pedaggica cada vez crece ms, los nios
estaban mas juiciosos que cuando he estado acompaada; me impresion mucho la participacin
que manejaron y el inters por aprender. Fue un da muy significativo para m!

JUEVES 26 DE ABRIL
El da de hoy trabajamos las partes gruesas del cuerpo, la maestra titular ya haba visto el tema del
cuerpo con los nios, pero haba que reforzarlo, entonces lo trabaj y me encant desarrollar las
actividades con ellos, fui creativa a la hora de planear y las actividades les encant a los nios, mas
que todo el rompecabezas gigante, que consista en que entre todos le colocbamos las partes del
cuerpo al mueco y al momento de colocarlas las nombrbamos y las sealbamos en nuestro
cuerpo, lo importante es que ellos aprendan y les quede para la vida y el da de hoy sucedi eso,
los nios aprendieron sus partes gruesas, las identificaron y nominaron, esta fue una experiencia
realmente satisfactoria.

JUEVES 3 DE MAYO
El propsito que quera alcanzar el da de hoy era que los nios supieran identificar el color rojo en
todo su contexto, algunos nios tuvieron dificultad para identificarlo y lo confundan con otros
(amarillo y azul), de inmediato les mostr objetos que haban en el saln y eran rojos, as tuvieron
mas claridad, me sent satisfecha cuando al terminar la jornada ellos ya saban decirme cul era el
color rojo.
PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA EN INCLUSION

UNA NUEVA EXPERIENCIA!!

Lugar: Inem Baldomero Sanin Cano
Fecha: Agosto 02/ 2012

La institucin es muy cmoda, tiene grandes espacios camperos para el aprendizaje de los
estudiantes y la enseanza de los Docentes.
Gracias a la charla que se dio con el Coordinador de la Institucin, me inform un poco acerca de
la misma, pequeos detalles como: existen grados multigraduales, trabajan con educacin a
necesidades especiales (dficits cognitivos, hipoacusia), con nios desplazados, entre otros.

El da de hoy para m fue un poco frustrante, yo tena todas las ganas y el entusiasmo por conocer
mi grupo de prctica, pero por complicaciones de conducto regular de la institucin no pude
ingresar a la observacin de mi grupo asignado. Pero an as d un vistazo con mis compaeros y la
sensacin de distinguirlos es hermosa. No tuve la oportunidad de saber mucho de ellos pero para
la prxima espero sacarle el mayor provecho posible.
Por lo visto en el grupo, hay nios con dficit cognitivo y este es un nuevo reto, para aprender a
trabajar con ellos.
SER UNA GRAN EXPERIENCIA PARA MI FORMACIN COMO DOCENTE"

MI PRIMER DA EN OBSERVACIN CON EL GRUPO !!


El da de hoy fue muy agradable, la maestra titular es muy atenta y esto permiti que hiciera una
observacin clara y precisa.
Me pude informar de que en total son 18 nios; todos tienen dficit cognitivo. Es un aula
multigradual, donde se encuentran los grados: 1, 2 y 3; me gust mucho verlos trabajar y la
gran admiracin que tengo hacia la maestra titular, porque trabajar con estos grupos
multigraduales no es sencillo y requiere de mucho trabajo, paciencia y dedicacin.
La experiencia que hoy tuve fue muy enriquecedora, porque fue un momento crucial, que significa
conocer y adaptarse a un nuevo lugar.
Los nios trabajaban con sus cartillas y el material didctico; se pudo observar en la jornada que
hubo un momento de juego, momento de lectura, momento de aprendizaje, de descanso y
complemento; en realidad fue una gran experiencia.

OTRO DIA ENRIQUECINDOME DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO !

Lugar: Inem Baldomero Sann Cano

Estos das han sido de observacin, me agrada tener estos espacios donde puedo compartir con
los nios aprendizajes; me he dado cuenta que me agrada mucho estar con ellos, son personas
llenas de vida dispuestas a aprender cada vez ms.
La maestra titular, me ha brindado apoyo, lo cual permite mucho mi interaccin con el grupo y as
saber cules son los procesos de enseanza- aprendizaje que se llevan a cabo.
He notado, que antes de iniciar clase, se lleva a cabo la oracin y el juego, el juego permite que
haya una motivacin constante en los nios y la oracin hace que valoremos cada da lo que
tenemos, lo que podemos aprender y con quienes podemos estar.
Las actividades son muy dinmicas, siempre hay material para que ellos trabajen y se nota el
inters que hay por parte de los nios para trabajar. La metodologa que ellos utilizan es "Gempa"
y es muy interesante, porque esta permite, que el nio aprenda a travs del juego, del dinamismo
que se le da a la clase,a travs de diversas estrategias, tanto de lectoescritura como de
matemticas y lo ms importante para los nios, terminar alfabetizados.

"ANTES DE DICTAR TU LECCIN COTIDIANA, MIRA TU CORAZN Y VE SI EST PURO" Gabriela
Mistral.

EL JUEGO, UNA MANERA DIDCTICA DE APRENDER!


En toda la jornada, me pude dar cuenta, de que los nios hacen uso de mucho material didctico,
que la maestra tutora tambin utiliza mucho el juego y los nios as aprenden ms; se alfabetizan,
aprenden conceptos, pero de una manera muy didctica, los nios son anciosos por iniciar el da,
ellos saben que todo es ldico y como bien sabemos, el juego le permite al nio interactuar con
sus compaeros, maestra y enriquecerse de aprendizajes.

"EDUCAR A LOS NIOS PARA QUE NO CASTIGUEN A LOS HOMBRES"

MI PEQUEA CLASE !!

Lugar: Inem Baldomero Sann cano

Hoy tuve la oportunidad de aplicar mi primer instrumento, el cual fue orientado a la resolucin de
problemas, me senta un poco nerviosa porque tema que no pudieran entender todos los pasos
para resolver un problema, pero me d cuenta que todo es con paciencia y a su debido tiempo, la
resolucin de problemas es un proceso y este proceso se lleva a cabo en varios das y yo no poda
pretender que en un solo da entendieran todo lo de resolucin de problemas; antes qued
impresionada, por la capacidad de pensamiento lgico que tienen, los del grado 3 entendieron
muy fcil los pasos y aunque los nios de 1 no escriben muy bien estuvieron muy participativos
en la clase.
Realizamos una ficha didctica, acerca de describir a una ballena, esto permite que el nio pueda
sacar informacin de un contexto dado y pueda tambin dar cuenta de algo que se le est
presentando.

Luego hicimos el ejercicio con la vaca lechera, me sent muy bien, yo les estaba dando un
problema corto de una vaca que daba mucha leche y cuando fuimos a resolver todos el problema
en el tablero, en realidad fue impresionante, todos daban razn de ser acerca de lo que se deba
hacer; gracias al da de hoy me d cuenta que cuando se est motivado, se aprende ms, adems
los nios hoy en da toman las matemticas como algo aburrido, pero al hacer el ejercicio con mi
grupo, de una manera ldica, hace que el estudio en las matemticas sea provechoso y divertido.

UN DIA DE REPOSO Y REFLEXIN !

Lugar: Inem Baldomero Sann cano

Este da fue difcil para m, por el motivo de que no pude asistir a mi sitio de prctica, el da
Domingo, tuve un accidente y provoc en m varias heridas en el cuerpo, gracias a Dios
Todopoderoso no fue a mayores y solo agradezco estar viva y con salud, fue un susto muy grande
el No poder ir a mi sitio de prctica, pues el dolor era incontrolable y me mandaron dos semanas
de incapacidad, pero no creo que sea posible faltar tanto, ms susto me da tener que repetir
semestre, Dios siempre nos da la fuerza que tanto necesitamos para seguir luchando y vivir, por
eso, para la otra clase ir con toda, con todo el nimo para seguir formndome como maestra.

DIOS NO TE ABANDONA, L SIEMPRE EST CUIDANDO DE T!

SORPRESA... RETORNO A LA NORMAL!

Lugar: Inem Baldomero Sann Cano - Normal Superior de Manizales

Hoy, estaba motivada para estar con los nios y aprender mucho ms! Ingres a mi sitio de
prctica, el Inem, pero me encontr con la sorpresa de que la profesora estaba en una
Capacitacin, todas las profesoras que se encontraban vinculadas con la metodologa GEEMPA se
encontraban en capacitacin y por tal motivo los nios no tenan estudio. Llam a mi compaero y
me dirij a la Normal de Manizales, all cumpl mis horas de prctica, en compaa de otros dos
compaeros del Programa, bajo la orientacin de la maestra Cecilia Ocampo. Estuvimos atentos a
lo que nos deca el Rector de la Normal y cumplimos rdenes, ayudamos a la institucin ya que
estaban en reuniones con padres de familia.

LA DISPOSICIN Y ACTITUD DE UN MAESTRO MARCA LA DIFERENCIA!

... UN DIA....UNA CLASE... UNAS EXPERIENCIAS .. UNOS APRENDIZAJES... !


Fue muy importante la visita de la profesora Cecilia Ocampo a la Institucin, calific mi
desempeo en compaa de mi maestra tutora, resaltaron mis cualidades en mi quehacer
pedaggico y tambin me dieron a conocer mis debilidades o aspectos por mejorar, lo cual me
permite darme cuenta de cmo voy en mi desempeo como maestra y qu tengo que mejorar
para ser cada vez mejor.

En este da apliqu mi segundo instrumento y di muy buenos resultados, los nios de tercero
estaban muy participativos e hicieron los ejercicios completos, los dems nios tambin estaban
muy concentrados en lo que tenamos que hacer; ahora me estoy dando cuenta que la resolucin
de problemas, es un tema ahora comn para mis nios y que ya conocen los pasos para llevar a
cabo una solucin a un problema, lo cual me alegro mucho, porque eso quiere decir que han
entendido todo lo explicado hasta ahora !
Este instrumento tena el tema de "Las Regletas" y los nios felices manejaban sus regletas e
hicimos problemas con ellas y los solucionbamos.
Fue un da muy enriquecedor ! Los nios aprendieron y yo aprend !

CLASIFICACIN Y CORRESPONDENCIA !


Hoy aprendimos acerca de lo que es la clasificacin y la correspondencia, trabajamos unas fichas y
se notaba que los nios estaban muy pila, estaban resolviendo los ejercicios adecuada y
participativamente, se not que les qued claro el tema y me sent agradecida.
Me d cuenta que al trabajar con los nios un tema que es de su agrado, ms rpidamente
desarrollan las actividades y con ms facilidad.

Realizamos una actividad con los bloques lgicos y les encant, estaban participativos y
concentrados en lo que iba a suceder con las fichas.

CADA CLASE, DEBE SER UN ESPACIO DE APRENDIZAJE Y ALEGRA!

"APRENDAMOS ACERCA DEL SISTEMA SOLAR"



En el da de hoy me sent muy cmoda, vimos el tema del Sistema Solar, el cual fue muy
importante, me agrad mucho ver como se haban motivado los nios y estaban felices haciendo
los ejercicios conmigo, empezamos con "la cancin de los planetas" y aunque no qued aprendida
del todo, almenos quedaron con la idea mas importante, los nombres de los planetas y su orden,
luego empezamos a ver los colores en la cartelera que estaba pegada en el tablero, les cont
historias acerca de cmo los cientficos vean los planetas y estuvieron muy participativos;
continuamos con un juego haciendo uso de todos los planetas hechos en Icopor y aprendimos
gozando mucho; sent que esta clase fue muy enriquecida para ellos. Realizamos diversos
ejercicios, aprendimos como se dice Planeta Tierra en Ingls (Earth), pegamos los planetas en el
cuaderno y les copiamos los nombres al frente, los coloreamos de acuerdo a su color propio e
hicimos recorderis de la cancin.
Dibujos para colorear de planetas y tierraY finalizamos aplicando la parte de mi proyecto, este fue
un Instrumento ms, el cual obtuvo resultados muy buenos, de acuerdo a los pasos de Polya.
Fue un da muy bonito, hizo mucho fro pero estbamos tan motivados que no lo sentimos.

MOTIVA A TUS ALUMNOS, AS APRENDERN MEJOR !

DOS CLASES EN UNA !
ESTADOS DE LA MATERIA Y MEDIOS DE TRANSPORTE EN IDIOMA INGLS



Hoy tuvimos una clase llena de diversos aprendizajes, se planearon dos clases, una referenciada a
los estados de la materia y la otra se trataba de los medios de transporte en ingls.
Iniciamos con los estados de la materia y la clase fue muy amena, haba material grfico y
realizamos unos ejercicios para poder diferenciar los objetos slidos de los lquidos, o los lquidos
de los gaseosos, entre otros; en esta clase apliqu mi instrumento pedaggico investigativo, el cual
fue orientado a problemas, desarrollndolos con los pasos de George Polya, me puse feliz al
terminar esta clase ya que los nios saben lo que trabajo con ellos y les est quedando claro el
proceso a la hora de desarrollar un problema, hoy not mucho avance y eso me alegr mucho.

Luego continuamos con la clase de los Medios de Transporte en ingls, esta clase me gust mucho
porque not que a los nios les gusta mucho el ingls, vimos los medios de transporte bsicos:
Carro: car
Bus: bus
Tren: train
Avin: airport
Bicicleta: bicycle
Barco: boat
Hicimos uso de unas fichas didcticas y los nios estaban motivados, ya finalizando la clase yo les
haca preguntas de cmo se deca cualquiera de esos y ellos respondan. Este da fue de gran
aprendizaje.
MAESTRO: SI GOZAS LA CLASE, STA SER AMENA!

EL BARRIO

UNA CLASE MS, LLENA DE EXPERIENCIAS!

Fecha: Noviembre 01/2012

La clase del da de hoy, fue orientada a que los nios identificaran cul era su barrio, como se
llama, qu contiene un barrio, si todos los barrios son diferentes o iguales, entre otros; en la clase
de hoy me re mucho, me gusta mucho cuando mis clases se vuelven tan amenas y gozamos
constantemente.
Cuando les explicaba acerca de qu lugares o cosas hay en un barrio, nos remos demasiado, le
puse un poco de drama y mmica a la clase y fue fantstico; todos los nios estaban concentrados
en lo que me encontraba haciendo y diciendo, me d cuenta que todos aprendieron porque
cuando haca las preguntas ellos inmediatamente respondan.
Luego finalizando la clase realizamos unas fichas didcticas en las cuales los nios deban rellenar
con papel seda lo que haba all, se encontraban las casas, nubes, calle, en fin, esta ficha
representaba el barrio y los nios seguan disfrutando, aunque se encuentra un nio que casi no
trabaj en la clase y me llam la atencin porque en clases anteriores si ha trabajado bien.
Para finalizar, me llam tambin la atencin lo que pas finalizando la clase, all en estas aulas
multigraduales est realizando la prctica un joven, por lo que s, est trabajando en el rea de la
msica con los nios, pero este joven entra al saln y all se queda, me incomod un poco al
finalizar la clase porque dispers algunos estudiantes y an no haba terminado mi clase, por tal
motivo me extra de por qu l se encontraba all; es incomodo que haya indispuesto el grupo
porque estaba con un celular en la mano.
En fin, el da de hoy, fue lleno de experiencias, lleno de aprendizajes y lo que pasa cada da en mi
prctica me llenan para seguir formndome.
p RACTICA PEDAGOGICA PREESCOLAR NIVEL I
PRCTICA PEDAGGICA EN C.D.I.T. SAN JOS

"POLITICA DE CERO A SIEMPRE"

PRIMER DA DE OBSERVACIN

Fecha: Febrero 20/ 2013

Mi primer da en el C.D.I.T San Jos fue fantstico !!
En el momento en que entr al saln todo cambi, no saba ni que decir, luego en el desarrollo de
la jornada hablando con la profesora titular todo se torn ms sencillo, a los nios los v tan
chiquitines que me sent un poco asustada, todo lo que la profesora deca ellos lo hacan y ah not
que ellos estaban en un proceso muy inicial y ameno. La profesora me dijo que todos los nios se
encontraban en edades de 3 aos y me di informacin acerca de cmo trabajan all.
Fue un da demasiado enriquecedor, no dejaba de mirar a los nios y mirar lo que hacan. Se pas
la jornada y la profesora y yo permanecamos en constante dilogo, me toc en grado Prejardn
con la profesora Diana Lorena Chica, y para ser mi primer da FUE FANTSTICO !

"LOS NIOS SON ESA GRAN SEMILLA, QUE HAY QUE IR ENRIQUECINDOLA DE COSAS PARA QUE
CREZCA Y DE FRUTOS"

SEGUNDO DA DE OBSERVACIN

Fecha: Febrero 21/2013

Mi segundo da en el jardn. Hoy Aprend lo que es trabajar con los nios, la profesora me mostr
una cartilla y de all saca las fichas didcticas, se encuentran los temas que se trabaja con los nios
de prejardn y me sent tan apropiada de lo que estaba aprendiendo que decid ayudarle a la
profesora para llevar a cabo esas planeaciones. Me sent con muy buena iniciativa y sentido de
colaboracin, sent que ya me estaba apropiando en lo que realidad estaba sucediendo. Aunque es
una experiencia nueva, es muy gratificante, en todo momento e instante aprenda algo nuevo.

A medida que iba observando los procesos en el aula, tambin me daba cuenta de lo que pasaba a
mi alrededor, del buen ambiente que se manejaba en todo el jardn, las profesoras y en total todo
el equipo, todos con un gran sentido de pertenencia y alegra cada da.

TERCER DA DE OBSERVACIN


Hoy ya me senta con un poco ms de confianza, gracias a la compaa y al apoyo continuo que mi
profesora me brind en estos das; hoy sal temprano ya que todos los viernes son clases en el
Colombo Americano y por tal motivo mis compaeros y yo salimos temprano, pero senta que me
quera quedar, que le quera ayudar a la profesora y quera estar ms tiempo con los nios.
En estos tres das hice todo con tanto gusto que no paraba de sonrer y de aprender.
La profesora en estos tres das me hizo dar cuenta de la importancia de trabajar con los nios,
cuales eran los procesos a llevar a cabo con ellos, cmo se estructuraban las planeaciones, los
horarios, el comportamiento frente a diferentes aspectos y entre otras cosas.
Me fu del jardn pensando que ya quera volver la otra semana.

"TODA EXPERIENCIA... ES APRENDIZAJE"

HIGIENE ORAL


El tema de la clase de hoy era HIGIENE ORAL, se les pidi a los padres de familia cepillos de dientes
y crema dental, para as empezar a ensearles a los nios el cuidado que se debe tener con los
dientes, la profesora en toda la jornada les inculc el aseo e higiene personal, principalmente con
la boca y as llevamos a la prctica la clase. Luego de haber almorzado se llev a los nios a cepillar
sus dientes y muy ordenadamente se les explic como hacerlo y que no se debe tragar la crema ni
para por el estilo.

Como suele suceder, los nios juegan con agua, pero este da me impresion mucho; pude
observar que los nios son muy ordenados, respetuosos y tienen un gran respeto hacia su
profesora.

VISITEMOS LA BEBETECA


Hoy aprend acerca de cmo se debe llevar a los nios a la Biblioteca, se les inculca mucho "EL
ORDEN", as como encuentran todo en la biblioteca, as lo deben dejar. Hoy la profesora y yo les
lemos algunos cuentos, con cada cuento se haca un ejercicio muy bueno, donde ellos ponan
mucha atencin y hacan lectura de imgenes, fue muy gratificante haber hecho este ejercicio con
los nios.
Cada que pasaba algo, la profesora me sugera y siento que cada vez aprendo muchsimo mas.

"LA LECTURA ES UN PROCESO PRIMORDIAL QUE SE INICIA DESDE LA EDAD TEMPRANA CON LOS
NIOS"

DISFRUTEMOS DE UNA PELCULA !!

Fecha: Marzo 01/2013

Hoy disfrutamos de una gran pelcula, juntamos nuestro saln con Prejardin C y gozamos al
mximo. Tanto los nios como las maestras difrutamos, se manej un ambiente tan agradable y
tan alegre que toda la jornada fue de risas. Acordado a lo planeado, yo llev crispetas y as les
dimos a los dos salones y para nosotros los maestros tambin. Los nios gozaron de la pelcula,
era una pelcula de la granja, donde todo los animalitos hablaban y los nios felices se vieron toda
la pelicula.

"CADA ESTRATEGIA UTILIZADA PARA ENSEARLE A LOS NIOS HAY QUE SABERLA APLICAR"

CONFORMACIN DE LA FAMILIA


Para empezar el mes de Marzo, debamos de planear, as que nos reunimos los maestros en
formacin con las profesoras de Prejardin, nos dieron los derroteros de cmo realizar las
planeaciones y luego nos reunimos los maestros en formacin y planeamos.
Para el da de hoy, la planeacion era la CONFORMACION DE LA FAMILIA, desde hoy las clases ya
las deba dar yo de acuerdo a lo planeado, me dieron muchos nervios ms que todo para tener en
cuenta los tiempos y horarios en que comen los nios, se llevan al bao, duermen, se despiertan y
en general, hacer que los nios si entendieran el tema. Al finalizar la jornada, entend que se debe
ser ms flexible y no tener tantos nervios, en confiar en lo que he aprendido y ponerlo en
prctica.

"CADA MIEMBRO DE LA FAMILIA ES IMPORTANTE Y NUNCA DEBE FALTAR EL AMOR"

QUERER A MI FAMILIA


La planeacin del da de hoy fue muy amena, ya que los nios tienen claro la conformacin de la
familia, lo dems se aprende ms fcil. Las planeaciones del mes de Marzo estn basadas en el
proyecto que tienen las profesoras: LA FAMILIA, por tal motivo todo lo que se deba planear iba a
estar enfocado a la familia.
Hoy inculcamos mucho el valor de "EL AMOR", porque los nios deban tener claro que a la familia
se le debe amar y respetar.
Cada que aconteca algo en el desarrollo de la jornada, se les inculcaba a cada nio el amor hacia
cada uno de los integrantes de la familia.
Al terminar la jornada, la maestra titular y yo, hablamos acerca de lo que se va a hacer el Dia
Marzo 08 ya que es el da de la mujer y teniendo en cuenta la planeacin, vamos a celebrar el da
de la Mujer, llevar bombas al aula y organizaremos el saln como fiesta.

LA MUJER COMO INTEGRANTE DE LA FAMILIA "FELIZ DIA MUJER"


En este da realizamos una fiesta, les obsequiamos a las nias unas corazones con bombones y les
deseamos el Feliz Dia de la Mujer.
Con todos los nios realizamos unos regalitos para darles a las madres, les hicimos unas cartas y
all plasmamos unos corazones y y deca FELIZ DIA DE LA MUJER. Luego llevamos a todos los nios
del jardn al patio principal y todo el equipo pedaggico les cantamos unas canciones; luego de
haberles cantado se les cont la historia de por que se celebraba el da de la mujer y concluimos
moviendo nuestro cuerpo y cantando.
En el jardn nos celebraron el da de la mujer a todas las mujeres y nos hicieron sentir muy
alagadas.
Hoy fue un da muy hermoso, tanto los maestros como los nios aprendimos a valorar lo que
tenemos a nuestro alrededor, empezando por la mujer y que hay que respetarla y se merece todo
el amor del mundo.

LA FAMILIA SERIACION- PREMATICA


Este da lo iniciamos con mucho entusiasmo, recordamos los temas que estabamos viendo: LA
FAMILIA, lo que indicaba hacer hoy, era una seriacion de la familia. Se encontraba cada integrante
de la familia en una hoja, los nios debian hacer la seriacion de grande a pequeo. Primero el
grande, que era el padre, luego la madre, luego el hijo y por ultimo el beb.
A los nios se les entregaba las fichas de la familia y cada uno debia pegarlas en el cuaderno en
una seriacion de grande a pequeo.
Esta actividad salio muy bien desarrollada con los nios y en todo el da practicamos lo que era
grande, mediano y pequeo. Fue una experiencia muy chevere escuchar a los nios decir en la
hora del almuerzo, expresiones tales como, "La tajada mia esta grande y la suya esta pequea" y
en el transcurso de la jornada salieron practicando lo que es llamado en Prematematica
"Seriacion"

"A LOS NIOS SE LES MOTIVA CON TODO LO QUE PUEDEN OBSERVAR Y TACTAR"

RECORDEMOS TODO LO APRENDIDO !!


En el da de hoy iniciamos con muchas canciones, nos saludamos muy alegremente y realizamos la
oracin, algo que se realiza todos los das y con gran amor. En el desarrollo de la jornada
recordamos lo que es LA CONFORMACIN DE LA FAMILIA, se not gran aprendizaje en los nios y
principalmente con lo de seriacin, quin es el mas pequeo de la familia, quien es el mas grande
y me puso muy alegre que los nios hayan aprendido mucho y en pocos das.

Lo ms significativo de este da fue ver que los nios hayan aprendido tantas cosas. Se not gran
productividad de las clases dadas anteriormente.

"TODA EDUCACIN INICIA EN LA FAMILIA"

DESPEDIDA


Este da estuvo muy nostlgico, nunca lo olvidar! Hoy fue la despedida con los nios, yo como
maestra en formacin me sent parte de la familia desde el primer momento en que llegu; y para
despedirme fue un poco difcil tanto para m como para la maestra Titular, que aprendimos tanto
juntas y se nos encharcaron los ojos.
Vimos una pelcula e hicimos algo parecido a una fiesta, muchas actividades, muchas canciones y
baile. Les d de regalo el cancionero para el saln, all les deje una serie de canciones para que
todos los das las canten y practiquen.
Al terminar la jornada me desped de los nios y me dieron muchos abrazos y picos; se me
encharcaron los ojos de la nostalgia que senta al verlos a ellos y saber que ya no iba a seguir
llendo; me conmovi mucho saber que aprend mucho y me hubiera encantado haber compartido
con ellos muchsimo ms.

"UNA GRAN PRCTICA, LA CUAL ME FORM PARA SER UNA EXCELENTE MAESTRA DE CHIQUITOS"

SER MAESTRO IMPLICA DAR LO MEJOR DE SI PARA FORMAR GRANDES PERSONAS!
"EL MAS GRANDE TESORO QUE TENEMOS SON LOS NIOS"
Llllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll
practica rural
SEMANA DE INDUCCIN ESCUELA RURAL MARA GORETTI

Fecha: 7 de marzo del 2012
Tipo de actividad:
Objetivo: conocer el grupo e identificar dificultades y problemas a intervenir en
mi prctica pedaggica

EXPERIENCIA:
en este da fui a presentarme con mi maestra y mis alumnos , a ver el manejo del
grupo , metodologa empleada por la maestra para orientar las clases ,
comportamientos , actitudes y aptitudes de los nios , en esta parte me encontr
una gran dificulta y fue que observe a los nios en la forma de tratarsen entre ellos
mismo , algunos son groseros y contestones , muchas veces uno como maestro
en estos casos tiene que mostrar dureza y seriedad para que ellos puedan ver que
el maestro es la autoridad en la clase , pero ellos desacatan las ordenes dadas por
los maestros , es complicado hacerlos entrar en razn para que obedezcan
ordenes .
Me sent cruzada de brazos al ver el comportamiento de ellos , as que esa tarde
habla con mi asesora de practica para ver que consejos me poda dar para
manejar al grupo .

SEGUNDO DA DE INDUCCIN

Tipo de actividad: celebracin del da de la mujer
Objetivo:
Adaptarme a las necesidades del grupo y profundizar en la identificacin de cada
uno de los estudiantes.

EXPERIENCIA:
Para este da tenamos planeadas las actividades del da de la mujer con todas
mis compaeras de prctica.
La planeacin consto de:
Da de pijamada con todas las estudiantes de la escuela Mara Goretti sede agua
bonita, todas llevamos pijama, tetero, almohadas, cobijas y peluches para ver la
pelcula de rio, mas tarde se contaron historias de miedo relatadas por las
maestras y nias de la escuela, comimos crispetas y bombom.

Para mi fue una experiencia nueva y muy satisfactoria por que en el rostro de cada
nia se notaba la felicidad y la alegra de que sus maestras pudieran compartir
ese momento con ellas y verlas como amigas y no como autoridades, ellas mismo
expresaron la importancia y conformidad de realizar estas actividades en la
escuela que ayuda a integrar a toda la comunidad educativa.

TERCER DA DE INDUCCIN
Tipo de actividad: eleccin del personero
Objetivo: profundizar en la identificacin de cada uno de los estudiantes.
EXPERIENCIA:
En este da vivencie la eleccin y postulacin del personero de la escuela, se pudo
observar que el proceso fue muy exhaustivo con los estudiantes y muy organizado
para que tuviera xito, este consto de que todos los estudiantes salieron al patio
de la escuela y cada grupo se organizara en filas, dentro de la escuela se
encontraban las maestras titlales, los jurados de votacin de los diferentes
grados, urna de votacin y mesa para votar , cada nio y va entrado , y hasta que
este no saliera no estaba el otro , despus de que toda la comunidad estudiantil
votara , se procedi a contar los votos y llenar las actas , al finalizar la jornada se
conoci el nombre de el personero, se eligieron los comits de trabajo de la
escuela , los cuales estn repartidos en jardn , huerta y reciclaje , estas estn
conformados por los diferentes estudiantes de los grados de pre jardn hasta
quinto de bsica primaria .

PRACTICA RURAL
Fecha: 14de marzo del 2012
Tipo de actividad: clase
EXPERIENCIA:
En este da me sent frustrada por que la planeacin que realice falto organizarla
por temas, debido a que tena varios por planear y estos los met en una sola gua,
no tuve en cuenta planear tema por gua.

Pude evidenciar la tutora y asesora por parte de la maestra a finalizar el da, ella
me aconsejo y retomo lo realizado en las guas para mejorarlas y para que en las
prximas clases las pudiera orientar con xito, medio mucha alegra al conocer la
postura de la maestra ya que ella me volvi a asesorar en el tema, me entendi y
me corri de la manera mas prudente , humana y pedaggicamente posible .

PRACTICA RURAL
Tipo de actividad: clase
DESCRIPCIN:
1: actividades de rutina
2: actividades de conjunto generales , donde se expusieron el tema del da de la
mujer , de san Jos y el liderazgo , las maestras en formacin junto a las
maestras titulares organizaron los temas y actividades para exponerlas frete a
toda la comunidad educativa .
3: clase de ingles:
1: La maestra expondr las diferentes expresiones en ingles, luego los estudiantes
las repiten, las copian en su cuaderno y al dado de cada expresin pegaran su
respectiva figura, esta deber ser coloreada

EXPERIENCIA:
El acto de actividades de conjunto general fue muy bonito presenciarlo y ayudar a
las maestras a construir los temas para que todos los grados lo expusieran y
pudieran reflexionar y retroalimentasen de expuestos.

La tercera parte del da fue la clase de ingles, donde se expusieron las diferentes
expresiones en ingles , los nios estuvieron muy atentos y contentos al escuchar a
la maestra en formacin pronunciando las expresiones en ingles , ellos pedan que
les volvieran a pronunciar , esto sirvi para que pudieran realizar el trabajo con
mucho empeo y obtener un muy buen producto .

PRACTICA RURAL
FECHA: 21 de marzo del 2012
TIPO DE ACTIVIDAD:
CLASES
OBJETIVO: profundizacin y vivenciacin de las guas de interaprendizaje
DESCRIPCIN:
Trabajo con la gua de ingles sobre las expresiones en ingles
Gua de artstica aprende los colores
Gua de los polgonos en geometra.
EXPERIENCIA:
En este da me sent muy contenta por que maneje con mucho dominio los temas,
los nios respondieron a todas las actividades orientas, hoy demostraron un
comportamiento diferente respecto a otros das donde se muestran a la defensiva,
aceptaron sus errores en los tallares y los corrigieron.
Para mi fue muy satisfactorio ver como los nios cambian de actitud frente a los
procesos que se llevan en el aula, ya que ellos me ven ya en el rol total de
maestra.

PRACTICA RURAL
TIPO DE ACTIVIDAD:
CLASES
DESCRIPCIN:
Uno de los estudiantes realizo la actividad de conjunto que consinti en buscar la
pareja de frutas y verduras.

Trabajo con la 2 gua de sociales sociales son mis derechos
Los nios de quinto continuaron con un tema orientado por la maestra titular
Los nios de cuarto realizaron la gua de como evitar la desnutricin en el rea
de biologa, realizamos ejemplos con los alimentos que me ayudan a ser una
persona, sana, fuerte y con una buena alimentacin
En la ltima hora realizamos taller de lectura con el libro optimismo.
EXPERIENCIA:
Como conmemoracin al da del hombre, este se iba a celebrar pero por
problemas climticos la actividad no se pudo realizar, los nios se mostraron
disgustados y no tenan nimos de trabajar por que se sentan estafados con lo
prometido.
Respecto al trabajo en el aula de clase, me sent muy mecnica con la guas, me
faltaron mas actividades practicas donde los nios disfrutaran y aprendieran de
mejor manera.

PRACTICA RURAL
TIPO DE ACTIVIDAD:
CLASES
DESCRIPCIN:
Las tres primeras horas de clase se trabaja en sociales con la gua de los cuales
son mis derechos - continuacin y derechos humanos de todos los cudanos y
despus del descanso se realizaron las actividades del da del hombre que
consistieron en:
Cada grupo de nios se colocaba un nombre y un lema
Las maestras en formacin eran responsables de 3 bases
1: aros
2: pimpn, salto y cuerda
3: competencia con bombas
4: crispetas, bombones y tarjetas con mensajes de acuerdo al tema de la actividad
EXPERIENCIA:
En cuanto a las actividades del da de hombre, pude notar que a los nios les
hace mucha falta trabajar en grupo porque no saben, cuando uno de los
integrantes cometa un error, los otros lo abucheaban hasta lograr se saliera del
juego, a los nios se les vio muy contentos con todas las actividades, pero estas
fueron difcil de controlar debido a la actitud de los estudiantes

PRACTICA RURAL
FECHA: 28 DE MARZO 2012
ACTIVIDAD: CLASE
Descripcin:
Actividades de conjunto
evaluacin de sociales
Matemticas grado 4 y 5 taller de los polgonos y
realizacin de polgonos en 3 D
Espaol grado 4 iniciacin de la gua textos
descriptivos
Ciencias naturales gua del sistema circulatorio
Huerta: recoleccin, lavado y empacado del cilantro.
Artstica tablero mgico: realizado con cartulina,
crayones y pintura.

Experiencia:
El trabajo de este fue
excelente ya que aprend sobre los cuidados de la
huerta en cuanto al cilantro, me pareci una actividad
muy buena ya que los mismos estudiantes venden el
producto para recolectar fondos y celebrar fechas
especiales o realizar salidas pedaggicas y recreativas.
Se pudo evidenciar el compromiso de los nios con el
colegio y el logro de los objetivos propuestos.
En cuanto a la clase de artstica, los nios tuvieron muy
buena disposicin, atendieron rdenes y obtuvimos
trabajos muy productivos donde se descubrieron
talentos como el dibujo.

PRACTICA RURAL
ACTIVIDAD: CLASE

Descripcin:
Actividades de conjunto
realizadas por el estudiante Juan diego
naturales 4 y 5 se realizo la evaluacin de periodo del
rea
tica y valores grado 4 y 5 se trabajo el valor de la
felicidad.
matemticas grado 4 y 5 taller sobre sopas de nmeros
y completa el dibujo con los nmeros
lectura del libro optimismo
sociales , paz y democracia grado 4 y 5 gua derechos
humanos

Experiencia:
en este da la maestra titular se ausento , ya que tenia
una reunin muy importante, as que ella me asesoro en
los temas atrabajar y yo asum toda las responsabilidad
del grupo , al iniciar la jornada los nios estuvieron muy
dispersos y no prestaban atencin , ya para la 2 hora
se calmaron y pudimos trabajar exitosamente , me sent
muy contenta y satisfecha por desarrollar las
actividades planeadas sin acompaamiento de la maestro
, esto me demostr que con la actitud positiva se
pueden obtener muy buenos resultados .

PRACTICA RURAL
ACTIVIDAD: CLASE
Descripcin:
ingles grado 4 y 5 evaluacin sobre las expresiones en
ingles
religin grado 4 y 5 sopa de letras
matemticas grado 4 y 5 taller de vinilos trabajo de
colores primarios y segundarios.

Experiencia:
En la clase de artstica se pudo notar varias
dificultades en los estudiantes como manejo del espacio,
cantidad proporcionada y direccin para pintar el
dibujo, los nios sacaron una conclusin la cual fue: la
pintura es muy difcil manejarla y se necesita ser muy
cuidadosa con ella para no arruinar el trabajo.

PRACTICA RURAL
FECHA: 11 DE ABRIL 2012
ACTIVIDAD: CLASE
Descripcin:
sociales grado 4 paz y democracia
5 iniciacin de la gua a quien le puedo pedir ayudar en
caso de que violenten mis derechos. (instituciones que
velan por el cumplimiento de los derechos humanos).
se califico la tarea de ingles
tica y valores sopa de letras de los valores
actividad de conjunto sobre la receta para una familia
feliz

Experiencia:
La clase de sociales me pareci muy importante por que
se les dio a conocer a los nios las instituciones que
velan por el cumplimiento de los derechos humanos y de
los nios en caso de que estos sean violados, la final
que yo quera obtener con ests trabajo era, que ellos
identificaran cuando se les viola un derechos y como
ellos deben actuar en caso de que esta situacin
suceda, ya que ellos acostumbran a callar por medio o
amenazas que los pueden llevar a cometer actos
violentos o en su defecto enfermedades psicolgicas a
causa de un trama psicolgico personal .

PRACTICA RURAL
ACTIVIDAD: CLASE
DESCRIPCION:
naturales grado 4 finalizacin de la
fase B Y C de la gua conozco el camino de los
alimentos y los cuidados en nuestra alimentacin
espaol grado 5 trabajo con la gua mitos y leyendas de
los muiscas, el hombre caimn y la serpiente.
repaso de los nmeros en ingles por medio de una sopa
de letras y un apareamiento
proyecto de vida Qu te gustara ser cuando grade?

Experiencia:
En este da los nios se interesaron mucho por conocer
el funcionamiento de los diversos alimentos en el
organismo, trastornos relacionados al tema.
En cuanto al proyecto de vida fue muy emotivo saber
las expectativas de mis chiquitos en cuanto a labor que
desean desempear para continuar la creacin de Dios,
es una experiencia muy gratificante hacer parte de su
proyecto de vida y aportar cimientos para que estos
crezcan, dando muchos frutos.

PRACTICA RURAL
ACTIVIDAD: CLASE
Descripcin:
matemticas grado 4 y 5 taller
de fracciones equivalentes, suma y resta de fracciones
homogneas.
espaol: se realizo un taller de identificar entre varios
textos descriptivos.
sistemas grado 4 y 5 se inicio con el tema sobre el
hardware y software.

Experiencia:
En el da de hoy voy a resaltar un evento importante
ocurrido en la clase de sistemas, la gua a trabajar es
hardware y software, exploracin de los programas del
computador, los nios al ver y saber que iban a
trabajar con los computadores se llenaron de
alegra como si se les hubiese regalado un juguete
nuevo y espectacular, para mi fue muy triste ver que se
les esta negando la oportunidad de globalizarse
en conocimiento, ya que lo poco que no conocen es
funcin de la escuela. Ellos quieren conocer y manipular
herramientas nuevas que ayuden a transformar su vida
y sus prcticas cotidianas, para construir un mejor
ciudadano cvico y social.

PRACTICA RURAL
ACTIVIDAD: CLASE
Descripcin de las actividades
(actividades de conjunto realizadas por el estudiante Julin
Andrs Hoyos , la actividad consisti en realizar operaciones
matemticas )
Espaol grado 4 iniciacin de la fase c de la gua textos
descriptivos
Espaol 5 lectura de mitos y leyendas infantiles Santillana
matemtica 4 y 5 iniciacin de la gua ngulos y vrtices
tica 4 y 5 iniciacin de la gua la autoestima.

Experiencia:
Este da fue muy productivo ya que al dar la clase de
matemticas me sent muy segura, los nios entendieron el tema
y les gusto la forma en que fue orientado, realizaron todas las
actividades teniendo en cuenta las orientaciones de la maestra.
En cuanto a la gua de de tica los
chicos reflexionaron al ver el tema del autoestima, realizamos
un trabajo donde debamos de compranos con un animal y
observar fortaleces y dificultades presentadas en l, con
relacin a la personalidad de cada estudiante

PRACTICA RURAL
ACTIVIDAD: CLASE
Descripcion :(clase espaol grado 5 gua mitos y leyendas, grado 4 correcciones
de la gua textos descriptivos, sistemas aplicacin de la clase terica del
hardware y software, actividades de conjunto generales: celebracin del da de
la tierra, el rbol y la salud)
Experiencia:
Actividades de conjunto generales:
PROGRAMA
1: Saludo
2: Oracin
3: Socializacin de los cuadernos de viajeros (mis creaciones y recetas)
A cargo del grado (pre jardn, jardn y
primero)
4: Los derechos de los arboles a cargo del grado (cuarto y quinto)
5: Cancin mensaje la tierra a cargo del grado (segn y tercero)
6: Mandamientos de la salud a cargo del grado (pre jardn, jardn y primero)
7: Socializacin del peridico mural
8: Importancia de los arboles a cargo del grado (cuarto y quinto)
9: Lectura sobre la prevencin ante una posible erupcin volcnica a cargo del
grado (segn y tercero).
10: Entrega y explicacin de escarapelas a cargo del grado (cuarto y quinto)
11: Conclusiones y evaluacin de la actividad

Estas se realizaron de manera satisfactoria se logro el objetivo de que todos
nos llevremos un mensajito para reflexionar y cuidar lo que nos pertenece, los
nios y maestras se notaron muy participativos.
En cuanto a la clase de sistemas pude notar la alegra de los nios al ver y
manipular el computador, sus programas y todo lo que se puede realizar en el,
en conclusin los nios deben ser estimulados frecuentemente por este medio
que los enriquece y les abre las puestas del conocimiento

PRACTICA RURAL
ACTIVIDAD: CLASE
Descripcin: actividades de conjunto realizadas por la
maestra en formacin Kristel Esthefanny Orozco Marn,
la actividad consisti en hacer una reflexin llamada el
nio y su perrito .
Artstica grado 4 y 5 realizacin de oso panda en
origami
Matemticas gado 4 y 5 taller de fraccionarios
ingles grado 4 y 5 taller sobre las frutas en ingles.

Experiencia:
Este da estuvo cargado de muchas
emociones, principalmente la reflexin pedaggica de mi
formacin acadmica como maestra en formacin, ya
que mis asesoras de practicas fueron a visitarme y
cerciorarse de mi trabajo en el aula y mis
instrumentos, ellas realizaron varias observacin acerca
de mi trabajo de esta manera pude caer en cuenta de
varios elementos faltantes y pertinentes a la hora de
orientar una clase.
En cuanto a la clase de artstica, pude notar que la
planeacin estaba basta y no movilizaba procesos
cognitivos en los nios.
Los estudiantes son el reflejo del maestro

PRACTICA RURAL
ACTIVIDAD: CLASE
Descripcin:
naturales grado 4 y 5: dibujo y materiales productivos del rbol
consignados en el cuaderno.
espaol grado 4 y 5 : coplas del da del idioma
matemticas grado 4 y 5 cuanto de los ngulos y vrtices ,
dibujo del cuento y moraleja
huerta: el comit de huerta del
colegio sali a realizar las actividades de conocer e identificar
el ecosistema y terreno de la escuela.
Experiencia:
En este da se realizo la actividad
de la huerta una experiencia nueva para mi, aprend, me divert
y me enriquec de los conocimientos del profesor encargado y de
los propios nios que estn muy avanzados en este tema, pude
observar el espritu investigador y emprendedor de los nios,
entusiasmo y ganas de cultivar semillas para el beneficio de la
escuela , yo no sabia que la actividad se iba a realizar , no iba
preparada y estaba muy asustada por el hecho de caminar
entre potreros y maleza , al finalizar la clase me di cuenta de
que este es un proyecto muy productivo que desarrolla en los
nios actitudes positivas y de cambio frente al dao ambiental
y ecolgico causado por los humanos

PRACTICA RURAL
FECHA: 26DE ABRIL 2012
ACTIVIDAD: CLASE
DESCRIPCIN:
Celebracin da del nio
Bases:
1: pista jabonosa con bombas
2: la oruga humana
3: salta la cuerda canciones
4: la maraa
5: aerbicos
6: reparticin de refrigerio
EXPERIENCIA:
La actividad a realizar este da esta planeada cada uno de los
maestros en formacin tenan claro el ejercicio a realizar, mi
preocupacin era el manejo de tantos nios en un lugar abierto.
Otra complicacin era el espacio y la organizacin ya que no lo
conocamos y cuando llegamos al sitio, nos toco montar todas las
bases de manera rpida, la satisfaccin de este da fue que los
nios disfrutaron al mximo y se divirtieron con las actividades
y las maestras en formacin coordinaron de manera excelente la
actividad para que esta fuera exitosa

PRACTICA RURAL
FECHA: 2 DE MAYO 2012
ACTIVIDAD: CLASE
Descripcin:
huerta actividades sobre el compostaje
geometra medicin de ngulos
espaol textos expositivos grado 4 , mitos y leyendas grado 5

Experiencia:
uno de los das donde mas aprendo es el da mircoles ya que el
maestro de la huerta lleva nuevas practicas para realizar con
los nios , donde yo tambin aprendo , esta vez trabajamos en
la elaboracin del compostaje orgnico , una especie de abono
para cultivos , elaborado con guaduas , cagajn y desechos
orgnicos de la cocina .
Para ello se hace un hueco con una profundidad de 30 metros,
se clavan las guaduas en las cuatro esquinas y una en la mitad,
este se llena con capas como:
1: maleza o pasto, cagajn de caballo
2: residuos orgnicos de la cocina
3: cal orgnica o ceniza de fogn

Por otra parte se pudo ver
que los nios estaban muy motivados con el trabajo propuesto,
a la hora de mover tierra y de recolectar materias orgnicas
tales como cagajn y estircol no presentan signo de fastidio,
sino de agrado ya que ellos mismo son los que cultivan para la
produccin de los alimentos de la huerta escolar.

PRACTICA RURAL
ACTIVIDAD: CLASE
Descripcin:
izada de bandera a cargo de las mestas en formacin de la
escuela Mara Goretti sede Agua Bonita
espaol
sistemas

Experiencia:
La izada de bandera fue la primera
experiencia en cuanto a la planeacin de actividades,
materiales, organizacin y diligenciamiento del personal.
Esta actividad fue muy enriquecedora ya que lo tomo como una
reflexin pedaggica para mejorar aspectos y tener en cuenta
elementos para las futuras izadas donde se realicen con mayor
calidad.

La perspectiva de los nios fue muy
interesante ya que ellos evaluaron nuestro trabajo y entre todo
planteamos oportunidades de mejoramiento escolar como:
mejorar la actitud, la disciplina, la posicin frente a los himnos
y disposicin hacia la izada de bandera.

Las maestras en formacin quedamos muy contentas con el
resultado y esperamos que para las prximas izadas de bandera
sean mucho mejor, impactando a los nios con actividades donde
aprendan y profundicen sobre un tema especfico.

PRACTICA RURAL
incapacida medica de la maestra en formacion

PRACTICA RURAL
ACTIVIDAD: CLASE

DESCRIPCIN:

clase de geometra finalizacin de la gua ngulos y vrtices
actividad de la huerta
actividad de conjunto

EXPERIENCIA:
En este da , el maestro de huerta nos explico una actividad que se
va realizar 2 veces por semestre , esta consiste en hacer campaas
de limpieza en la vereda , los nios se reparten en dos grupo y
recogen toda la basura que haya en el suelo , en cada equipo hay dos
nios que recogen residuos orgnicos pedidos a todas las casas
aledaas a la escuela y por ultimo otros dos compaeros de cada
equipo reparten volantes con la informacin referente a la campaa
a realizar y su labor para preservar la naturaleza .
La basura recolectada se la llevara el carro de la basura y los
residuos orgnicos se utilizaran para alimentar el compostaje
escolar.

PRACTICA RURAL
ACTIVIDAD: CLASE

DESCRIPCIN:
Escuela de padres

EXPERIENCIA:

Este da fue muy satisfactorio para
todas las maestras en formacin, ya que el taller se planeo con
un mes de anticipacin, buenos recursos didcticos, buena
fundamentacin terica.
En cuanto a la atencin de los padres, se coloco un cartel de
bienvenida en el tablero, un mensaje de motivacin en la puerta,
escarapelas y tarea sobre compromisos de padres con
responsabilidad para la construccin de un buen hogar.
La reaccin de los padres fue muy satisfactoria, se mostraron
participativos, todas sus opiniones fueron para compartir
pensamientos y retroalimentarsen entre ellos mismos, los padres
manifestaron su agrado y su satisfaccin con los temas tratados
y la orientacin de ellos.
Las maestras titulares, felicitaron a las
maestras practicantes por su desempeo en el taller.

Este ejercicio nos ayudo para alimentar nuestra practica
pedaggica como maestras en formacin.

PRACTICA RURAL
ACTIVIDAD: CLASE

DESCRIPCIN:
artstica actividad del volcn
tarjeta para el da de la madre

EXPERIENCIA:

Elaboracin del volcn en barro,
para esta actividad, los nios llevaron barro, papel higinico,
colbon, piedras pequeas para simular el relieve colombiano
especial mente el volcn nevado del Ruiz.
La actividad se realizo con todos los
estudiantes exceptuando a tres de ellos por su mal
comportamiento, los nios mostraron buena actitud frente al
trabajo planteado, organizaron el sitio de trabajo y todos
llegamos hasta la construccin total del relieve, para la prxima
seccin se trabaja la pintura y detalles finales.
En cuanto a la elaboracin de la tarjeta, se utilizo cartulina,
corazn el papel y en tela para decorar, los nios se mostraron
muy entusiasmados con la realizacin, unos ayudaban a otros, se
evidencio el amor que cada uno le tiene a su madre, de acuerdo
a los mensajes escritos por ellos.

PRACTICA RURAL
ACTIVIDAD: CLASE

DESCRIPCIN:
clase de geometra
clase de espaol
construccin de la era en el proyecto de la huerta escolar

EXPERIENCIA:
Principalmente, orientando las clases de
geometra y espaol obtuve buenos resultados, en cuanto a la
clase de huerta pude aprender y valorar el trabajo de los nios,
de all el dicho uno nunca debe acostarse sin aprender nada, por
que de lo contrario ser un da perdido, el tema de la huerta
era la construccin la era , la era se empez a construir
delimitando el lugar del terreno, para medir sus distancias se
utilizo el tema visto en clase los ngulos , se limpio el terreno
y se recolecto materia orgnica (cascara de caf), todos
nos repartimos las actividades y lugares de trabajo . Mi
actividad consista en hacer el canal de era, para ello se
necesita un palin para picar la tierra y sacarla, nunca pens que
este trabajo me constara tanto esfuerzo, los nios me
demostraron que son fuertes y tiene sentido de perteneca por
lo que aman, ellos continuaron el trabajo que no fui capaz de
realizar, sus comentarios fueron: (no profe muy floja).

PRACTICA RURAL
ACTIVIDAD: CLASE
DESCRIPCIN:
clase de espaol
clase de sociales
clase de sistemas
actividades de conjuntos generales
EXPERIENCIA

En este da las maestreas formadoras nos delegaron toda la
responsabilidad de realizar , planear y ejecutar las actividades de
conjunto generales , la temtica a trabajar eran las fechas especiales del
mes de mayo ( da de la madre , maestro , virgen y reciclaje ), la
programacin fue variada y un aspecto para resaltar es la lectura de los
compromisos y sugerencias del gobierno escolar , esta actividad me pareci
muy enriquecedora ya que los nios dejaron a un lado sus juegos y sus
gustos de infantes y pasaron a resaltar aspectos que nos ayudan a mejorar
como una escuela de calidad .
Algunos de los compromisos fueron:
leer el peridico mural para mantener actualizados y culturizados
dar mejor uso a los canecas de basura
hacer campaas de reciclaje en la escuela y vereda
mejorar el comportamiento
Sugerencias:
el personero de la escuela debe mejorar su comportamiento y dar ejemplo
a todos sus compaeros
los nios grandes de la escuela deben de cuidar a los mas pequeos
no arrancar ni daar las flores del jardn

PRACTICA RURAL
ACTIVIDAD:DIA DEL MAESTRO

PRACTICA RURAL
ACTIVIDAD: CLASE

DESCRIPCIN:
clase de geometra
clase de ingles
clase de religin
clase de artstica
EXPERIENCIA
En este da se realizaron varias manualidades como:
Artstica: realizacin de la aguja para filigrana, trazo de lneas
y manejo de tijera en hoja iris, esta actividad le permite al
nio mejorar la motricidad en cuanto al manejo de la regla y de
la tijera, tambin se inicio con el taller de flores y el lbum de
filigrana.
Geometra: repaso de las lneas en
materiales reciclables.
Ingles: en la clase de ingles repasamos las partes del cuerpo y
cara, observamos unos videos de concentracin, coloreamos las
fotocopias pertinentes a la actividad y se realizo un juego de
memoria en donde la maestra daba la palabra del cuerpo en
ingles y el nio responda en espaol, esta actividad los motivo
para aprendersen correctamente todas las partes del cuerpo
vistas en la sesin `presencial
los nios se mostraron muy contentos y a gusto con el trabajo
presentado , ya que fue didctico y su mayor contenido
manipulacin de objectos
bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb
PLANEADOR DE CLASE LILIANA PORRAS

PLANEADOR DE CLASE LILIANA PORRAS

PLANEACIN DE CLASE PREESCOLAR # 1

Grupo: __A___
Fecha: jueves 07 de febrero / 2013
Lugar: Institucin Educativa Francisco Luis Valderrama Valderrama
Hora: 1:00 pm- 5:15 pm
Maestra orientadora: odalis Gonzales
Maestra Cooperadora: Liliana Porras Bejarano
TEMA: Colores Primarios (Azul)

LOGRO
Reconoce y desarrolla las cualidades de los colores primarios (AZUL) a travs de
la elaboracin de dibujos y figuras, conociendo sus caractersticas y diferenciarlo de
los otros

INDICADORES DE LOGRO
Identifica el color azul para su aplicacin en las diferentes reas.
Dibujo y aplico el color azul en actividades libres y dirigidas
Realizo actividades libres haciendo uso del color azul
Distingo el color azul de los dems
Conoce el color azul en figuras u objetos del contexto

AGENDA:
Organizacin de fila, recibimiento del estudiante
Saludo: las manitas
Oracin
verificacin de asistencia
Dinmica: zapaticos de colores
Recomendaciones generales
Rondas y canciones infantiles
Juego libre
compartimiento de loncheras
Reconocimiento de saberes previos
Explicacin del tema: Colores Primarios (Rojo)
realizacin de actividades dirigidas

ACTIVIDADES DE RUTINA O INICILAES

Para darle inicio a este da escolar comenzare recibiendo a los estudiantes y
organizndolos en una fila para que entren al aula de clase de una manera
organizada; una vez hecho esto, iniciare con las actividades de
rutina, les brindare un caluroso SALUDO de bienvenida con la cancin
las Manitas la cual dice as:
Las manitas las manitas
Dnde estn?, dnde estn?
Como se saludan, como se saludan y
Se van y se van
Esta cancin se entonara de una manera anmica y espontanea para que los
alumnos se interesen por cantarla y realizar la respectiva dramatizacin de la
misma. Despus se realizara la oracin, esta con el fin de darle gracias a DIOS por
las bendiciones. Luego se har la verificacin de asistencia para saber cules
estudiantes faltaron a clase y con cuantos cuentos para trabajar en este da.

Una vez, terminado el llamado a lista realizare una
dinmica llamada: zapaticos de colores. Seguidamente les dar a
conocer a los nios algunas recomendaciones generales para el desarrollo de la
clase; como el respeto a los compaeros, escuchar a la profesora, pedir permiso
antes de salir del aula de clase; cuando los nios tengan claro esto continuar con el
espacio de rondas y canciones infantiles para esto se entonaran melodas que los
nios conozcan , estas se llevaran a cabo haciendo uso del cuerpo y la expresin
corporal . Luego les ceder el espacio a los estudiantes para el juego libre aqu les
facilitare algunos juguetes que se encuentren en el aula de clase, adems de darle
oportunidad para el compartimiento de la lonchera.
Actividades acadmicas o centrales
Para la construccin del aprendizaje comenzare preguntndoles a los nios que
conocen los colores? Todo esto con el objetivo de hacer el reconocimiento
previo de los estudiantes frente a la temtica el color azul. Teniendo en cuanta sus
participaciones y conocimientos les dar a conocer el tema a trabajar a travs de
imgenes y objetos.
Para afianzar lo explicado a cerca del color azul llevare a cabo actividades dirigida
como EL PUNTILLISMO aqu ellos debern realizar en una hojas pequeos
puntico de color azul rellenado las imgenes plasmadas en la fotocopia
Actividades finales
Para culminar con la jornada se har un recordis del tema trabajado y se preparara
a los nios para la despedida mediante actividades ldicas.
Recursos
Hojas
Fotocopia
Talento humano
Imgenes
Lpiz de color
Crayola

Autora:
Liliana porras bejarano

DIARIO DE CAMPO # 1

Fecha: 07 de febrero /2013
Nombre del observador: Liliana porras bejarano
Lugar: institucin educativa francisco Luis valderrama valderrama
Hora: 1:00 pm 5:00 pm
Grado: nivel preescolar
Nmeros de estudiantes: 33

Descripcin: Durante el desarrollo dela temtica, se pudo vivenciar que la clase se dio
inicio con una calurosa bienvenida donde os estudiantes se encontraban muy felices y
con muchas ganas de iniciar la clase.
Tambin pude observar que algunos nios eran muy inquietos y no prestaban
atencin, sus modales a la hora de comunicarse y sentarse no eran los mejores. Cabe
resaltar que la tutora a la hora de iniciar la temtica es muy creativa y estrategia.
Durante el desarrollo de las temticas el nio, BREINER GMEZ utilizo palabras muy
groseras hacia un Compaero. Al corregirlo se mostr muy enojado y golpeo al
compaerito.
Tambin el nio JUAN ESTEVAN GONZALEZ, estuvo muy inquieto en la clase, no
trabajaba ni dejaba trabajar a sus compaeros, se le llamo la atencin de una forma
pasiva, pero l respondi de forma agresiva hacia la maestra.
Al calmarse dialogue con l y realizo las tareas y sali al parque.
Terminando la jornada la maestra realizo una cancin de despedida y seguida una
oracin.

Maestra Formadora: Liliana Porras.


Grupo: __A___
Fecha: Martes 12 de febrero / 2013
Hora: 1:00 pm- 5:15 pm
Maestra orientadora: Sandra espinosa
Maestra Cooperadora: odalis Gonzales
Maestra en formacin: Liliana Porras Bejarano

TEMA: los sonidos y refuerzo del color azul y rojo

LOGRO
conocer cuales son los sonidos a travs de imgenes y figuras

COMPETENCIA:
Identificacin del color azul y rojo
Reconocer los sonidos

AGENDA:
Actividades de rutina
Saludo: las manitas y Oracin
Rondas y canciones infantiles :
- baja, la casita baja,
- alabare a mi seor
- Jesusito de mi vida
- contesto estoy que vivo hoy

Dinmica: zapaticos de colores
recomendaciones generales
Recorderis de la clase anterior
Actividad acadmica : los sonidos a travs de una cancin el soldado
Entrega de imgenes
Momento de la lonchera y juego libre
Actividad grupal : lectura cuarto da de la creacin de la biblia
Evaluacin
Despedida
Recursos

ACTIVIDADES DE RUTINA O INICIALES

Para darle inicio a este da escolar comenzare recibiendo a los
estudiantes y organizandolos en una fila para que entren al aula de clase de una
manera organizada; una vez hecho esto, iniciare con las actividades de
rutina, les brindare un caluroso SALUDO de bienvenida con la cancin
las Manitas la cual dice as:
Las manitas las manitas
Dnde estn?, dnde estn?
Como se saludan, como se saludan y
Se van y se van

Esta cancin se entonara de una manera anmica y espontanea para que los
alumnos se interesen por cantarla y realizar la respectiva dramatizacin de la
misma. Despus se realizara la oracin, esta con el fin de darle gracias a DIOS por
las bendiciones. Al terminar esta, se llevara a cabo el momento de entonar las
rondas y canciones infantiles. Luego se har la verificacin de asistencia para
saber cules estudiantes faltaron a clase y con cuantos cuentos para trabajar en este
da.
Una vez, terminado esto realizare una dinmica llamada: zapaticos de
colores. Seguidamente les dar a conocer a los nios algunas
recomendaciones generales para el desarrollo de la clase; como el respeto a los
compaeros, escuchar a la profesora, pedir permiso antes de salir del aula de clase;
Actividades acadmicas o centrales
Para la construccin del aprendizaje les har un recorderis de la clase anterior y
luego comenzare a hablarles sobre la creacin del mundo y llevare a cabo el
refuerzo de las figuras geomtricas y colores primarios, a travs de imgenes.
Continuare con el desarrollo de la temtica los sonidos preguntndoles a los
nios que cules son los instrumentos que dan sonidos? teniendo en cuenta sus
conocimientos previos dar a los estudiante una cancin el soldado la cual nos
indica el sonido del tambor posteriormente har entrega de las fichas representando el
tambor donde los estudiantes rellene el tambor de pedazos de papel azul, y
rojo hasta terminar. Luego dar a estudiantes espacio para la lonchera y
seguidamente el descanso. Despus de haber terminado la hora del descanso se
realizara la actividad grupal como lecturas y el cuarto da de la creacin reforzando el
crculo y el da y la noche.
Para culminar con la jornada se har un recordis del tema trabajado y se preparara
a los nios para la despedida mediante actividades ldicas y se entregara actividades
para la casa.

Recursos
Hojas
Fotocopia
Talento humano
Imgenes
Lpiz de color
Crayola

DIARIO DE CAMPO # 2

Hora: 1:00 pm 5:00 pm

Durante el desarrollo de esta clase los estudiantes del nivel preescolar estuvieron
muy atentos y prestos a realizar las actividades ya estructuradas; en las
actividades de rutina la llevaron a cabo sin contratiempo y con la mejor actitud
posible. Al momento de trabajar la temtica con actividades como rasgado, pegado y
coloreado los nios en su mayora trabajaron muy bien pero fueron
algunos los que sobresalieron ya que realizaron el compromiso de una
manera esttica y creativa ; lo que hizo sentir mucha satisfaccin como docente
pues evidencie como una estudiantes en especial le dedico tanto empeo y
esfuerzo a su trabajo.
As mismo, en esta clase utilice muchas instrucciones y estrategias para dar a
comprender la temtica; y lo mejor de esto, fue que los alumnos siguieron cada una
de las instrucciones lo que permiti un desarrollo integral de clase.
Tambin estuvieron muy presto a la recomendaciones y normas del aula que yo les
haba hecho saber de tal forma que no se present ningn altercado entre los
estudiantes y hubo comportamiento adecuado todo el tiempo.
Por otro, lado observe que los estudiantes entendieron la temtica a cabalidad ya
que obtuvieron conocimientos y dominio conceptual sobre los sonidos; lo que se vio
reflejado en la actividad evaluativa.
Durante esta clase estuve muy contenta pues el material didctico que lleve e
implemente para los estudiantes fueron de mucha ayuda pues me permitieron
lograr el objetivo dela clase y estuvieron adecuado a la edad de los nios
ayudndoles a desarrollar sus habilidades finas y motoras.

Autora:
Liliana porras bejarano


Grupo: __A___
Hora: 1:00 pm- 5:15 pm

TEMA: normas de cortesa

LOGRO
Identifico las normas de cortesa

AGENDA:
Rondas y canciones infantiles :
-baja, la casita baja,
-alabare a mi seor
-contesto estoy que vivo hoy
Actividad acadmica : Normas de cortesa
Entrega de imgenes
Recurso

Desarrollo de la clase

La clase dar inicio con las actividades de rutina y se har una ambientacin con las
canciones infantiles; seguidamente se entablara un dialogo con los nios donde se
les comunicara cuales son las normas de cortesa y para que nos sirve cada una de
ellas. Luego se desarrollara la temtica y se har entrega de las imgenes donde
cada estudiante pintara del color que est representado en el tablero o del color que
ms les guste. Al finalizar la temtica continuara el momento de la lonchera y el juego
libre, despus de terminada esta los nios se alistaran para esperar a sus padres
y la docente dar inicio a la reunin en la que se desarrollara la agenda de
trabajo; al ser esta culminada se har entrega de la actividad para la casa.

Recursos
Hojas
Fotocopia
Talento humano
Imgenes
Lpiz de color
Crayola

DIARIO DE CAMPO # 3

Hora: 1:00 pm 4:00 pm

En esta clase se puedo evidenciar que los estudiantes iniciaron las actividades
acadmicas con michas ganas, alegra y entusiasmo ya que mostraron mucho
nimo a la hora de entonar las canciones y rondas infantiles y las actividades de
rutina. Para el desarrollo de esta, no lleve a cabo actividades muy dinmica ya que
la temtica NORMAS DE CORTESA se prestaba para un dialogo
de concientizacin con los nios en el que se hablara de cada una de estas y por
qu era importante tenerlas en cuenta en nuestra vida diaria.
As mismo, en el desenvolvimiento de la temtica los nios mostraron una actitud
de poca creatividad y esttica al momento de realizar la actividad de
colorear puesto que deban pintarlo de acuerdo al que yo le haba plasmado en el
tablero y fueron pocos los que siguieron las instrucciones ; puedo decir que tanta era
la energa de los estudiantes en este da que trabajaron de una manera gil en
cada una de las actividades acadmicas. Durante esta clase me hubiera gustado
compartir ms con los nios pues estos estaban muy dispuestos sin embargo el
tiempo fue muy coto ya que haba reunin de padres de familia para dar informe de
lo importante que es el acompaamiento de los padres de familia en el procesos
escolar de los nios. Cabe decir que al finalizar la clase y el desarrollo de la
temtica me quede colaborndole a la docente en la realizacin de la reunin
aqu note que la docente de una manera agradable y respetuosa dio a entender a
los padres a grandes rasgos el comportamiento de sus hijos dentro y fuera del aula ;
es importante recalcar que me gust mucho la manera como la docente dio a
entender a los padres que los nios estaban en una etapa de desarrollo donde
debera contar especialmente con el apoyo y la paciencia de estos. Finalmente puedo
mencionar que pondr en prctica lo realizado por la docente en un futuro ya que es
de vital importancia que no solo los maestros se encargue de formar a esos nios
en grandes seres humanos sino que es unos procesos mancomunados con los
padres.

Autora:
Liliana porras

PLANEACIN DE CLASE PREESCOLAR 4

Grupo: __A___
Hora: 1:00 pm- 5:15 pm

TEMA: hbitos de aseo
LOGRO
Conocer los hbitos de aseo mediantes imgenes ldicas y pedaggicas
AGENDA:
Rondas y canciones infantiles:
- baja, la casita baja,
-alabare a mi seor
-contesto estoy que vivo hoy
Actividad acadmica : hbitos de aseo
Aprestamiento dactilopintura
Entrega de imgenes
Actividad evaluativa
Actividad para la casa
Recurso

La jornada escolar comenzara con la actividades de rutina como es habitual; con un
saludo muy calurosos y un texto bblico. Adems de eso las canciones o rondas
infantiles resaltando en esta buenas tardes amiguitos como estn en espaol e
ingls. Luego se continuara con el llamado alista para saber con cuntos nios
cuento para trabajar en este da.
Para la construccin del aprendizaje como tal llevare acabo un recorderis de la
clase sobre las figuras geomtricas en especial el tringulo y el color amarillo
cuando finalice esto continuare con la actividad acadmica los habito de aseo
donde se har pregunta a los estudiantes como que es el aseo hasta llegar
amostrarle cuales son y que beneficio tiene para nosotros y entregare a los
estudiantes imgenes donde identifiquen los hbitos de aseo ms importante y la
manera de hacerlo. Despus del momento de la lonchera y el juego libre
continuare con el refuerzo de derecho a izquierda a travs de la dactilopintura. As
mismo entonare canciones con el fin de ensaar a los nios los respectivos
nombres de los dedos de una forma dinmica y creativa. Despus marcare las
manos de cada nio con pintura del color amarillo y para finalizar reforzare los
respectivos nombre con una actividad evaluativa. Por ultimo de actividades para
realizar en la casa.

Recursos
- Hojas de papel
- talento humano
- pintura
- lpices de colores
- Crayolas
- fotocopia

DIARIO DE CAMPO # 4

Hora: 1:00 pm 5:00 pm
Numeros de estudiantes: 33

Mediante el registro observado pude evidenciar que la clase dio inicio con las
actividades de rutina y como es habitual se llevaron a cabo con mucha tranquilidad
y disposicin por parte de los nios; en esta ocasin la oracin fue de otra manera a
la que normalmente estn acostumbrados los nios, ya que este fue un texto bblico
muy especial e interesante porque algunos me acompaaron a leer este
texto puesto que ya lo conocan y lo haban escuchado.
En los acontecimientos relacionados con las tareas escolares dentro del aula puedo
decir que los estudiantes mostraron mucha alegra al momento de llevarlas a
cabo sin embargo la ltima actividad de realizada les gust mucho ya que consista
en pintarse las manos y una vez pintadas estas deban plasmarlas en el cuaderno
reforzando as el color amarillo y lateralidad (derecha-izquierda). Es importante
decir que mediante lo observado pude notar que el saln de clase estaba muy
amplio permitindoles a los alumnos un buen espacio y unas sillas
adecuadas para la realizacin de actividades escolares. Por otro lado al momento
de darles a conocer las instrucciones de los compromisos estos los cumplieron
y siguieron a cabalidad las mismas.
As mismo, mostr dominio sobre el tema al igual que los estudiantes ya que
comprendieron la temtica desarrollada en este da dndoles a conocer lo
importante que son los hbitos de aseo y que beneficio trae para el cuerpo humano.
Puedo resaltar que en esta tutora me sent excelente por que trabaje con los nios
con ms confianza y ellos mostraron ms seguridad a la hora de preguntarle por
dicha temtica.

Autora:
Liliana porras


Grupo: __A___
Fecha: 08 de marzo / 2013
Hora: 1:00 pm- 5:15 pm

TEMA: las figuras geomtricas

LOGRO
Identifico las figuras geomtricas a travs de imgenes
AGENDA:
Saludo y Oracin
Verificacin de asistencia
Actividad acadmica: figuras geomtricas
Entrega de imgenes


La jornada iniciara con las actividades de rutina seguidamente las actividades
acadmicas; dentro de esta se desarrollare el tema: las figuras
geomtricas utilizando las imgenes como medio de representacin de estas.
Adems de reforzar los colores en donde cada estudiante deber identificar cada
figura geomtrica como el crculo de color amarillo, el cuadrado de color azul y
el tringulo de color rojo.
Luego de haber terminado con la explicacin de la temtica se reforzaran los
conocimientos frente a la misma con una cancin que menciones las figuras
geomtricas.
Despus se continuara con el momento de la lonchera, luego un tiempo de juego de
libre donde los estudiantes saldrn a el parque a compartir con sus compaeros.
Luego de haber culminado con la hora del descanso se continuara con la temtica de
refuerzo alto, bajo en esta temtica los nios deben pintar reforzando los colores
primarios.
Para finalizar clases, se har una oracin de despedida con el fin de que cada
estudiante llegue con bien a casa.

Recursos
Hojas de papel
Colores
Figuras geomtricas
Talento humano
Crayolas

DIARIO DE CAMPO # 5

Fecha: 08 de marzo /2013
Hora: 1:00 pm 5:00 pm
Numeros de estudiantes: 33

En este da la clase dio inicio a las dos pm ya que los docentes de esta institucin se
encontraban en una reunin. Al dar inicio con la actividad a realizar pude observar que
en el aula se encontraba muy pocos estudiante as que solo cont con once nios ese
da al dar inicio a la temtica central. Me pude dar cuenta que ese da la institucin
educativa tuvo una vista de inspeccin y vigilancia de la secretaria de educacin con
el fin de saber cuntos estudiantes haba en la institucin y la vista fue realizada en
cada saln donde este representante llamaba a lista y cada nio contestando a este
llamado. Por otro lado los estudiantes mostraron mucho inters en la clase, que solo
tuve que servir de gua a dos estudiantes tambin observe que en el aula de clase se
encontraba una estudiante nueva pero debido a estas no tuve la complicacin para
realizar las temticas a desarrollar.
En este da los estudiantes en el juego libre se relacionaron muy poco con la
compaera, ya que mostraba mucha timidez hacia sus compaeros.
Cabe decir que la temtica en este da se logr que los estudiantes comprendieran las
figuras geomtricas.

Autora:
Liliana porras


Grupo: __A___
Fecha: 15 de marzo / 2013
Hora: 1:00 pm- 5:15 pm

TEMA: prendas de vestir

LOGRO
Reconocer las prendas de vestir a travs de imgenes
AGENDA:
Saludo y Oracin
Verificacin de asistencia
Actividad acadmica: figuras geomtricas
Entrega de imgenes

DESARROLLO DE LA CLASE

La clase iniciara con las actividades de rutina y luego de haber ambientado la
misma ; los nios irn al restaurante a consumir los alimentos. Finalizado esto se
dar dar inicio a la actividad central la cual ser el desarrollo del tema a trabajar en
da de hoy el cual ser: prendas de vestir en esta se reforzara el tema del cuerpo
humano mediante la cancin yo tengo un cuerpo que me hizo DIOS a partir de esto
entrare en materia con la temtica realizando un dialogo y una dramatizacin con los
nios explicndoles que son y cules son las pendas de vestir. Adems de
enfocarme mucho en la importancia de tener un buen habito de aseo con estas
prendas. Para comprobar el aprendizaje de este tema realizare preguntas a los
estudiantes en donde se resalte lo importante que son las pendas de y que tipo de
estas se utiliza para cada gnero, y momento.
Despus se har entrega de lminas o imgenes a los estudiantes en donde se
refleje algunas de las prendas de vestir ms comunes de los nios y nias; esta
imagen deber ser coloreada por los mismos. Luego se le dar paso al momento de
la lonchera y el juego libre. Una vez terminado esto, hare nfasis en el esqueleto
humano pues es un tema muy acorde con las prendas de vestir y ayudara a que los
nios entiendan con mayor facilidad que el ser humano cuenta con un cuerpo y
esqueleto que debe ser vestido con el objetivo de protegernos del clima y cubrir
nuestras partes ntimas .
Por otra parte al finalizar las actividades se harn preguntas a los estudiantes sobre
las temticas abordadas esto con el fin de comprobar y constatar los conocimientos
adquiridos por estos ; ya para culminar llevare a cabo la cancin de despedida y la
oracin agradecindole a DIOS por haber culminado la clase con buenos logros.

DIARIO DE CAMPO # 6

Fecha: 15 de marzo /2013
Hora: 1:00 pm 5:00 pm
Nmero de estudiantes: 33

En este da escolar el trabajo con los estudiantes del nivel preescolar fue muy activo
y dinmico pues la mayora de los nios asistieron a clase lo que permiti que el
desarrollo de la temtica fuera todo un xito logrando as el objetivo de la clase
que era que los alumnos adquirieran los conocimientos necesario frente a la
temtica prendas de vestir. Igualmente los nios durante el trascurso de la jornada
escolar prestaron mucha atencin a todo lo que yo les mencionaba lo
que permiti que hubiera en todo momento una buena comunicacin con estos
; obteniendo as una buena disciplina y convivencia y no permitindose brotes de
indisciplina. Por otro lado, es importante resaltar que los alumnos realizaron todas
y cada una de las actividades planteadas por m para la comprensin del
tema. Adems, en el desarrollo del tema pude observar como los
estudiantes mostraron entusiasmo y diversin frente a este ; pues estos
posean muchos conocimientos previos referente a las prendas de vestir lo que
gener que estos participaran mucho opinando sobre esto y poniendo a prueba lo
que conoca como, que tipo de ropa usan los nios y nias y por qu nos debemos
vestir.

Autora:
Liliana porras

Publicado por lipxi Infante en 15:07
1 comentario:
1.
intercambiodesaberes28 de febrero de 2013, 19:30
QUE BUENAS EVIDENCIAS...........ME GUSTA EL EJERCICIO ES
TRADICIONAL ES SU ESTRUCTURA.

QUIERO UN DIARIO MAS CLARO,QUE FUE LO QUE PASO,NARRADO.
Responder
Sssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssss
12345vvbb

Iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii

Diario de Campo

Transféré par

Informations du document

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Diario de Campo

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

DIARIO DE CAMPO

La practica docente v la estoy realizando en el Centro Escolar Isidro Menendez de Ahuachapan.

Vous aimerez peut-être aussi