FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA ACADMICA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA

RESPONSABLE:
Vanessa Brito Espinoza
CURSO:
Fisiologa Humana
DOCENTE:
Mg Mara Guevara Vizcarra
CICLO:
IV

2014























DEDICATORIA
El trabajo de investigacin monogrfico lo dedicamos a
nuestros padres; a quienes les debemos todo lo que tenemos
en esta vida.
A Dios, ya que gracias a l tenemos esos padres
maravillosos, los cuales nos apoyan en nuestras derrotas y
celebran nuestros triunfos.
A nuestros maestros quienes son nuestros guas en el
aprendizaje, dndonos los ltimos conocimientos para
nuestro desenvolvimiento en nuestra profesin.






AGRADECIMIENTO
Primero y antes que nada, dar gracias a Dios, por estar con nosotros en cada paso
de nuestras vida, por fortalecer nuestros corazones e iluminar nuestras mentes y por
haber puesto en nuestros caminos a aquellas personas que han sido nuestros
soportes y compaas durante este periodo de estudio.
Agradecer hoy y siempre a nuestras familias por el esfuerzo realizado por ellos. El
apoyo en nuestros estudios, de ser as no hubiese sido posible estar donde estamos.
A nuestros padres y dems familiares ya que nos brindan el apoyo, la alegra y nos
dan la fortaleza necesaria para seguir adelante da tras da.
Un agradecimiento especial a nuestra Profesora Mara Guevara Vizcara, por sus
enseanzas, paciencia, apoyo.





INDICE
INTRODUCCIN ..................................................................................................................... 1
CAPITULO I ................................................................................................................ 2
Plasticidad Neuronal ................................................................................................... 2
1. Definicin ................................................................................................................. 2
2. Generalidades ...................................................................................................................... 2
3. Transmisin de la seal en la sinapsis quimica ............................................................. 3
3. 1 Accin Ionotropica ................................................................................................ 4
3. 2 Accin Metabotropica ........................................................................................... 4
3. 3 Neurotransmisores primaria y secundaria ................................................................... 5
4. Integracion de informacin ................................................................................................. 5
5. Aprendizaje y memoria ....................................................................................................... 7
6. Transmision glutamartegica durante la sensibilidad corto plazo ................................. 8
7. Transmision glutamartegica durante la sensibilidad prolongada ............................. 9
8. Plasticidad sinaptica a corto plazo ........................................................................ 10
9. Plasticidad sinaptica a largo plazo ........................................................................ 11
10. Potenciacion a largo plazo, depresion a largo plazo y memoria .......................... 12
CAPITULO II ............................................................................................................. 13
TECNOCOMUNICACION 13
Hemisferio Izquierdo.....13
Hemisferio Derecho14
Comparacin entre hemisferios...15
Principales caractersticas de ambos hemisferios16
Referencias Bibliogrficas....18








INTRODUCCIN

El cerebro es considerado, en el caso de la plasticidad neuronal, como un rgano
extremadamente dinmico en permanente relacin con el ambiente, por un lado, y
con los hechos psquicos o los actos del sujeto, por otro. Esto significa que la red
neuronal es extremadamente sensible a los cambios y a la contingencia. La
interaccin de los diferentes acontecimientos acaecidos en las distintas zonas de la
psiquis, modula el acontecimiento y las potencialidades de la experiencia, que
siempre pueden modificar el estado anterior.








1
CAPITULO I
Plasticidad Neuronal
1. Definicin
La plasticidad neuronal, tambin denominada neuroplasticidad, plasticidad neural o
plasticidad sinptica, es la propiedad que emerge de la naturaleza y funcionamiento
de las neuronas cuando stas establecen comunicacin, y que modula la percepcin
de los estmulos del medio, tanto los que entran como los que salen. Esta dinmica
deja una huella al tiempo que modifica la eficacia de la transferencia de la
informacin a nivel de los elementos ms finos del sistema. Dichas huellas son los
elementos de construccin de la cosmovisin, en donde lo anterior modifica la
percepcin de lo siguiente.
Cambios en el nmero, tipo y funcin de las conexiones del sistema nervioso, en la
morfologa y funcin de la gla y en las interacciones neurona-gla son la base de la
adaptacin de los vertebrados a condiciones ambientales y fisiolgicas cambiantes.
Agrupados bajo la denominacin plasticidad neuronal, estos cambios subyacen
bajo el aprendizaje, la respuesta a la deshidratacin o la reparacin de lesiones.
2. Generalidades
Toda clula posee propiedades electrolticas, reguladas por iones comunes al
ambiente y la zona de su localizacin dentro del sistema homeosttico. La diferencia
de potencial que aparece entre el medio y el interior celular se compensa por la
precipitacin de ciertas molculas que se acoplan en la membrana plasmtica. La
interaccin entre estas molculas y la membrana tiene como efecto la emergencia de
la propiedad denominada permeabilidad selectiva, creando una apertura llamada
canal. Dependiendo de la molcula que se acople a ese receptor, junto con otras
variables del medio, la clula recibir un tipo de informacin concreta que le indicar
el tipo de protena a codificar. Este tipo de informacin se denomina seal de
pervivencia. Sin estas seales, un programa gentico sano codificar la informacin
que provocar la muerte celular. (1)
2



3. Transmisin de la seal en la sinapsis qumica
Las propiedades electrolticas de la neurona vienen dadas por la existencia de calcio
y sodio en el lquido cefalorraqudeo, solucin que envuelve a todo el SNC y que por
ende pone en contacto la parte externa de la clula con el resto del sistema
homeosttico. El potasio se encuentra en el citoplasma y es el resultado de la
actividad metablica de la clula. El potasio forma iones positivos, mientras que el
calcio y el sodio lo hacen de forma negativa con respecto al potasio.10 Cuando un
impulso pre sinptico alcanza el umbral mnimo de disparo, una gran cantidad de
iones de calcio se difunden a travs de los canales de la membrana celular pre
sinptica. Esto a su vez provoca un cambio de potencial entre el interior de la clula y
el espacio sinptico, lo cual provoca que las vesculas sinpticas se difundan en la
membrana liberando molculas en el espacio sinptico, denominadas
neurotransmisores. En la membrana existen ciertas estructuras proteicas
denominadas canales inicos. La llave es la molcula que se acopla a ese receptor.
Finalmente, la clula pos sinptica recibir un tipo de informacin concreta que le
indicar el tipo de tarea metablica a realizar.
Esquema con los principales elementos en una sinapsis modelo. La sinapsis permite a
las clulas nerviosas comunicarse con otras a travs de los axones y dendritas,
transformando una seal elctrica en otra qumica.
3
Segn los mecanismos disparados por esta accin, pueden producirse cambios
metablicos y estructurales a corto o largo plazo, que modifiquen la fuerza de
conexin de las dos neuronas.
3.1 Accin Ionotrpica
En rasgos generales, el efecto que se induce en el axn de la neurona como
resultado de la despolarizacin de la membrana plasmtica, se denomina potencial
de accin, que recorre todo el axn hasta llegar a la vescula presinptica; y la
respuesta hiperpolarizante se denomina potencial sinptico.
Potencial Excitador Postsinptico (PEPS)
El potencial excitador postsinptico ocurre debido a un potencial de accin en la
neurona presinptica, la cual libera neurotransmisores en el espacio sinptico. Estos
se acoplan a los receptores inicos, los cuales actan como canales, modificando el
gradiente electroqumico. Entonces el canal permite el paso de iones de sodio,
haciendo ms positivo el potencial de membrana, lo cual genera un impulso nervioso
que se transmite a lo largo de la clula y del axn.
El glutamato es un neurotransmisor que provoca la apertura de canales
glutamatrgicos, los cuales solo permiten el paso de iones de sodio. Por ello, se
clasifica al glutamato como neurotransmisor excitatorio.
Potencial Inhibidor PostSinptico (PIPS)
Contrariamente a los potenciales de accin, los potenciales sinpticos son de escasa
amplitud y alcanzan tan solo algunos mV.
El gaba, provoca la apertura de canales de cloruro, y estos se difunden hacia el
espacio sinptico, provocando un disminucin en el potencial sinptico y "apagando"
la neurona.
3.2 Accin Metabotrpica
4
En las mismas condiciones iniciales que la interaccin ionotrpica, la combinacin de
ciertos neurotransmisores con estos receptores (receptores metabotrpicos) activan
unas enzimas presentes en la membrana y responsables de la formacin de nuevas
molculas denominadas segundos mensajeros.
Dependiendo con cual se combinen, pueden manifestar dos propiedades distintas:
Pueden modificar la actividad de los receptores ionotrpicos, aumentando el tiempo
de apertura de los canales, creados a partir de la interaccin ionotrpica.
Pueden 'movilizar' otros receptores ionotrpicos a una zona concreta de la
membrana, aumentando de esa manera la probabilidad de xito en la sinapsis
neuronal.
3.3 Neurotransmisin primaria y secundaria
La neurotransmisin primaria est regulada por los receptores ionotrpicos, que
tienen la propiedad de volver a una neurona ms o menos excitable.
La neurotransmisin secundaria est regulada por los receptores metabotrpicos,
que tienen la propiedad de interaccionar con los mismos neurotransmisores ya
citados, pero modifican la intensidad del estmulo o aumentan las probabilidades de
xito de los neurotransmisores.
La dinmica de la neurotransmisin primaria y secundaria da forma a la plasticidad
neuronal y sinptica.
4. Integracin de la informacin
Es el proceso en cuya virtud las neuronas, gracias a las propiedades intrnsecas a su
membrana, se hallan capacitadas para sumar distintas entradas excitadoras e
inhibidoras y elaborar una respuesta en funcin de ellas.
Una sola neurona puede integrar entre 10.000 y 15.000 conexiones, todas
procedentes de otras neuronas y/o clulas gliales. Si todo el cerebro cuenta con
100.000 millones de neuronas promedio, el promedio de sinapsis existente en un
5
cerebro humano es de una simple regla de tres, cuyo nmero deja de tener
significado en la escala humana. Un total de: 1.000 billones de sinapsis (100.000
millones de neuronas promedio por 10.000 conexiones), un uno seguido de quince
ceros.
Segn cuanto dure un impulso y cuanto se repita, en ciertos periodos de tiempo, las
acciones combinadas de los primeros y segundos mensajeros tendern a cambiar la
estructura y facilidad de apertura de canales e inducirn (o no) cambios en el
metabolismo y la estructura de la membrana celular. La proximidad entre dendritas y
axones tambin depende de la frecuencia con la que la sinpsis se realice.
Las sinapsis que forman las dendritas y los axones no tienen una programacin
gentica predeterminada, de hecho, el nivel de expresin de un gen dado puede
estar determinado por las particularidades de la experiencia. La disposicin gentica
predispone ciertas tendencias a la interconexin. Se puede decir que la gentica nos
predispone para adaptarnos a la dinmica determinista del medio.
Durante la maduracin del feto, las clulas nerviosas experimentan la misma
dinmica plstica basada en la neurotransmisin primaria y secundaria ya descrita,
no obstante, al ir madurando aquellas partes de la red que dependen de factores
internos principalmente repetitivos (latidos del corazn, respiracin, temperatura del
cuerpo, etc.) estas redes establecen enlaces desde el feto, conectando los rganos
segn van estimulando la red nerviosa de la cual dependen, haciendo perdurable
dicha conexin por estos ciclos.

Disposicin base de una neurona
motora.
6
Suma espacial
Supongamos que, de entre las 10.000 sinapsis posibles, 3.000 estn recibiendo
seales de excitacin y otras tantas de inhibicin. La suma espacial es el proceso
que hace la neurona al elaborar todas esas seales en un mismo ciclo de proceso y
producir una respuesta, tanto a niveles de potencial de accin como de
metabolizacin de protenas, neurotransmisores o cualquier otra molcula capaz de
portar informacin.
Suma temporal
Partiendo del mismo supuesto que en el caso de la suma espacial, tomamos como
ejemplo una dendrita, en donde se establece sinpsis con una terminacin axnica
de una neurona. Dicha neurona produce una rfaga de estmulos muy seguidos en el
tiempo, los cuales la neurona que los recibe ha de sumarlos en el tiempo, aplicando
un proceso mediante el cual la neurona establece un resultado a ese estmulo. (2)

Resultado de una suma en el tiempo de distintos impulsos sinpticos ionotrpicos.
5. Aprendizaje y memoria
7
Los potenciales sinpticos duran entre milisegundos y segundos (el tiempo suficiente
para ejercer un efecto transitorio sobre la excitabilidad de las clulas postsinpticas)
pero en realidad son efmeros. Si las sinapsis estn comprometidas en los cambios
de conductas a largo plazo relacionados con el aprendizaje y la memoria las
neuronas deben demostrar modificaciones en la eficacia sinptica (plasticidad
sinptica) que deben durar varios minutos, das o semanas Si las sinapsis estn
comprometidas en los cambios de conductas a largo plazo relacionados con el
aprendizaje y la memoria las neuronas deben demostrar modificaciones en la
eficacia sinptica (plasticidad sinptica) que deben durar varios minutos, das o
semanas. En muchas sinapsis, las amplitudes de los potenciales postsinpticos
individuales no son constantes. La facilitacin sinptica es un aumento de la amplitud
de los potenciales postsinpticos en respuesta a impulsos presinpticos sucesivos.
La disminucin de la amplitud de los potenciales postsinpticos en respuesta a
impulsos presinpticos sucesivos se denomina antifacilitacin sinptica o depresin
sinptica. Tanto la facilitacin como la antifacilitacin sinpticas se producen como
resultado de cambios en la cantidad de neurotransmisor liberado por cada impulso
presinptico.
6. Transmisin glutamartgica durante la sensibilizacin a corto plazo
PASO 1: La serotonina liberada por las interneuronas se une a receptores acoplados
a la protena G sobre las terminaciones presinpticas de las neuronas sensitivas del
sifn.
PASO 2: estimulacin de la produccin de segundo mensajero (AMPc)
PASO 3: el AMPc se une a las subunidades reguladoras de la protena kinasa A
(PKA) y las subunidades catalticas de la PKA fosforila a varias protenas.
PASO 4: una de estas protenas es un canal potasio cuya fosforilacin hace que se
cierre.
PASO 5: el cierre de los canales de de potasio en la terminacin axnica produce
una prolongacin del potencial de accin presinptico.
8
PASO 6: una mayor entrada de calcio a travs de canales de calcio regulados por
voltaje hace que se libere ms cuantos de neutransmisor.

Sensibilizacin a corto plazo.
7. Transmisin glutamatrgica durante la sensibilizacin prolongada
La duracin prolongada de esta forma de plasticidad se debe a cambios en la
expresin gentica, y por lo tanto de la sntesis proteica. Con un entrenamiento
repetido (choques adicionales en la cola), la PKA fosforila y estimula al activador
transcripcional CREB y ste a su vez estimula la sntesis de la Ubiquitina hidroxilasa,
que degrada la subunidad reguladora de la PKA, produciendo un aumento
persistente en la cantidad de subunidad cataltica libre, lo que significa que cierta
cantidad de PKA est continuamente activa y no requiere serotonina para activarse.
El CREB tambin estimula otra protena activadora de la transcripcin, denominada
C/EBP. sta estimula la transcripcin de otros genes desconocidos que producen el
agregado de terminaciones sinpticas, lo que genera un aumento prolongado de la
cantidad de sinapsis entre las neuronas sensitivas y motoras. Estos incrementos
estructurales no se observan en la sensibilizacin a largo plazo y pueden ser la
9
causa final del cambio prolongado en la fuerza global de las conexiones relevantes
del circuito que producen un refuerzo prolongado en la respuesta de la retirada de la
aleta.

Sensibilizacin a largo plazo.
8. Plasticidad sinptica a corto plazo
Lo ms probable es que todas las sinapsis qumicas son capaces de sufrir cambios
plsticos. Los mecanismos de la plasticidad sinptica en la sinapsis de los mamferos
se desarrollan en escalas temporales que varan desde los milisegundos hasta das,
semanas o ms. Las formas de plasticidad a corto plazo (duran minutos o menos) se
han estudiado con ms detalle en las sinapsis musculares perifricas.
La activacin repetida de la unin neuromuscular desencadena varios cambios que
varan en direccin y duracin. La facilitacin sinptica, que es un aumento transitorio
de la fuerza sinptica, se desarrolla cuando dos potenciales de accin o ms invaden
la terminacin presinptica sucesivamente. La facilitacin conduce a que se libere
ms neurotransmisor con cada potencial de accin sucesivo, aumentando
progresivamente el potencial de membrana terminal postsinptico. La facilitacin es
el resultado de la elevacin prolongada de calcio en la terminacin presinptica. El
ingreso de calcio se desarrolla en uno o dos milisegundos despus del potencial de
10
accin pero el retorno del calcio hasta los niveles de reposo son mucho ms lentos.
Por lo tanto, cuando los potenciales de accin aparecen juntos tienden a aumentar el
calcio dentro de la terminacin y en consecuencia el potencial de accin presinptico
ulterior libera ms neurotransmisor. Una descarga de alta frecuencia de potenciales
de accin presinpticos (ttanos) puede conducir a una elevacin incluso ms
prolongada de los niveles de calcio presinpticos, lo que produce otra forma de
plasticidad sinptica denominada potenciacin postetnica (PPT). La PPT se demora
en su inicio y en los casos tpicos aumenta la liberacin del neurotransmisor hasta
algunos minutos despus de que finaliz la sucesin de estmulos. La diferencia de
duracin distingue la PPT de la facilitacin sinptica. Tambin se cree que la PPT
surge de procesos dependientes del calcio, que tal vez comprendan la activacin de
protenas cinasas presinpticas, que aumentan la capacidad de los iones entrantes
de calcio para desencadenar la fusin de las vesculas sinpticas con la membrana
plasmtica.
La transmisin sinptica tambin puede disminuirse luego de la actividad sinptica
repetida. Esta depresin sinptica se desarrolla cuando se presentan muchos
potenciales de accin presinpticos en rpida sucesin, y depende de la cantidad de
neurotransmisor que se liber. La depresin surge por la deplecin progresiva del
pool (reserva) de vesculas sinpticas disponibles para la fusin en esta
circunstancia. Durante la depresin sinptica, la fuerza de la sinapsis declina hasta
que este pool puede recuperarse mediante los mecanismos involucrados el reciclado
de las vesculas sinpticas.
9. Plasticidad sinptica a largo plazo
La facilitacin, la depresin y la potenciacin postetnica pueden modificar
brevemente la transmisin sinptica pero no pueden proporcionar las bases para las
memorias u otras manifestaciones de plasticidad conductual que persisten durante
meses, semanas o aos. Algunos patrones de actividad sinptica en el sistema
nervioso central producen un aumento prolongado en la fuerza sinptica conocido
como potenciacin a largo plazo (PLP), mientras que otros patrones de actividad
11
generan una disminucin prolongada de la fuerza sinptica, conocida como
depresin a largo plazo (DLP).
10. Potenciacin a largo plazo, depresin a largo plazo y memoria
Estudios tericos muestran que la PLP y DLP pueden contribuir a la formacin de la
memoria, ya que las molculas que intervienen en la PLP y DLP tambin lo hacen en
el aprendizaje y la memoria, por ejemplo, ambas formas de plasticidad sinptica
necesitan la activacin de receptores de NMDA, para valorar el posible papel de los
receptores NMDA del hipocampo en el aprendizaje, los investigadores inyectaron un
bloqueante de dichos receptores en el hipocampo de ratas que estaban siendo
entrenadas en un laberinto acutico. A diferencia de los animales normales, estas
ratas no lograban aprender las reglas del juego ni la localizacin de la plataforma
para escapar. Este hallazgo proporcion la primera prueba de que los procesos
dependientes de los receptores NMDA desempean un papel en la memoria. Un
nuevo y revolucionario enfoque de la base molecular del aprendizaje y la memoria
fue presentado por Susumu Tonegawa. ste reconoci que molculas y
comportamiento deban estar conectados mediante manipulacin gnica de animales
de experimentacin. En su primer experimento Tonegawa y Cols. eliminaron el gen
para una subunidad (alfa) de CaMKII y observaron deficiencias paralelas en la
memoria y la PLP del hipocampo. Desde entonces se han manipulado muchos genes
de ratones con la intencin de valorar el papel de los mecanismos de la PLP y DLP
en el aprendizaje. Aunque los investigadores no se pronuncian, parece que la PLP, la
DLP y el aprendizaje tienen muchas necesidades en comn.
El enfoque gentico es poderoso, pero tiene limitaciones importantes. La prdida de
una funcin, como PLP o el aprendizaje, podra ser una consecuencia secundaria de
alteraciones del desarrollo causadas por el crecimiento sin una determinada protena.
Adems, como la protena sed ha perdido en todas las clulas que normalmente la
expresan, puede ser difcil precisar dnde y cmo una molcula contribuye al
aprendizaje. (3)

12
CAPITULO II
Tecnocomunicacin
El cerebro humano consta de dos hemisferios, unidos por el cuerpo calloso, que se
hallan relacionados con reas muy diversas de actividad y funcionan de modo muy
diferente, aunque complementario. Podra decirse que cada hemisferio, en cierto
sentido, percibe su propia realidad; o quizs deberamos decir que percibe la realidad
a su manera. Ambos utilizan modos de cognicin de alto nivel.
Nuestros cerebros son dobles, y cada mitad tiene su propia forma de conocimiento,
su propia manera de percibir la realidad externa, incluso podramos aventurarnos a
decir que poseen su propia personalidad, siendo ambas mitades complementarias
una de la otra.
Podramos decir, en cierto modo, que cada uno de nosotros tiene dos mentes
conectadas e integradas por el cable de fibras nerviosas que une ambos hemisferios.
Ningn hemisferio es ms importante que el otro. Para poder realizar cualquier tarea
necesitamos usar los dos hemisferios, especialmente si es una tarea complicada. Lo
que se busca siempre es el equilibrio. El equilibrio se da como resultado de conciliar
polaridades, y no mediante tratar de eliminar una de ellas.
Cada hemisferio cerebral tiene un estilo de procesamiento de la informacin que
recibe.
El hemisferio izquierdo analiza en el tiempo, mientras que el derecho sintetiza en el
espacio.
Hemisferio Izquierdo
El hemisferio izquierdo procesa la informacin analtica y secuencialmente, paso a
paso, de forma lgica y lineal. El hemisferio izquierdo analiza, abstrae, cuenta, mide
el tiempo, planea procedimientos paso a paso, verbaliza, Piensa en palabras y en
nmeros, es decir contiene la capacidad para las matemticas y para leer y escribir.

13
La percepcin y la generacin verbales dependen del conocimiento del orden o
secuencia en el que se producen los sonidos. Conoce el tiempo y su transcurso. Se
gua por la lgica lineal y binaria (si-no, arriba-abajo, antes-despus, ms-menos, 1,
2, 3,4 etc.).
Este hemisferio emplea un estilo de pensamiento convergente, obteniendo nueva
informacin al usar datos ya disponibles, formando nuevas ideas o datos
convencionalmente aceptables.
Aprende de la parte al todo y absorbe rpidamente los detalles, hechos y reglas.
Analiza la informacin paso a paso.
Quiere entender los componentes uno por uno.
Hemisferio Derecho
El hemisferio derecho, por otra parte, parece especializado en la percepcin global,
sintetizando la informacin que le llega. Con l vemos las cosas en el espacio, y
cmo se combinan las partes para formar el todo. Gracias al hemisferio derecho,
entendemos las metforas, soamos, creamos nuevas combinaciones de ideas.
Es el experto en el proceso simultneo o de proceso en paralelo; es decir, no pasa
de una caracterstica a otra, sino que busca pautas y gestaltes. Procesa la
informacin de manera global, partiendo del todo para entender las distintas partes
que componen ese todo. El hemisferio holstico es intuitivo en vez de lgico, piensa
en imgenes, smbolos y sentimientos. Tiene capacidad imaginativa y fantstica,
espacial y perceptiva.
Este hemisferio se interesa por las relaciones. Este mtodo de procesar tiene plena
eficiencia para la mayora de las tareas visuales y espaciales y para reconocer
melodas musicales, puesto que estas tareas requieren que la mente construya una
sensacin del todo al percibir una pauta en estmulos visuales y auditivos.

14
Con el modo de procesar la informacin usado por el hemisferio derecho, se
producen llamaradas de intuicin, momentos en los que todo parece encajar sin
tener que explicar las cosas en un orden lgico. Cuando esto ocurre, uno suele
exclamar espontneamente Ya lo tengo! o Ah, s, ahora lo veo claro! El
ejemplo clsico de este tipo de exclamacin es el exultante Eureka (lo encontr!)
atribuido a Arqumedes. Segn la historia, Arqumedes experiment una sbita
iluminacin mientras se baaba, que le permiti formular su principio de usar el peso
del agua desplazada para deducir el peso de un objeto slido sumergido.
Este hemisferio emplea un estilo de pensamiento divergente, creando una variedad y
cantidad de ideas nuevas, ms all de los patrones convencionales.
Aprende del todo a la parte. Para entender las partes necesita partir de la imagen
global.
No analiza la informacin, la sintetiza.
Es relacional, no le preocupan las partes en s, sino saber cmo encajan y se
relacionan unas partes con otras.
Comparacin entre ambos hemisferios
Hemisferio Izquierdo Hemisferio Derecho
Verbal: Usa palabras para nombrar,
describir, definir.
No verbal: Es consciente de las cosas,
pero le cuesta relacionarlas con
palabras.
Analtico: Estudia las cosas paso a paso
y parte a parte.
Sinttico: Agrupa las cosas para formar
conjuntos.
Simblico: Emplea un smbolo en
representacin de algo. Por ejemplo, el
dibujo ojo significa "ojo"; el signo +
representa el proceso de adicin.
Concreto: Capta las cosas tal como son,
en el momento presente.
Abstracto: Toma un pequeo fragmento
de informacin y lo emplea para
Analgico: Ve las semejanzas entre las
cosas; comprende las relaciones
15
representar el todo. metafricas.
Temporal: Sigue el paso del tiempo,
ordena las cosas en secuencias:
empieza por el principio, relaciona el
pasado con el futuro, etc.
Atemporal: Sin sentido del tiempo,
centrado en el momento presente.
Racional: Saca conclusiones basadas en
la razn y los datos.
No racional: No necesita una base de
razn, ni se basa en los hechos, tiende a
posponer los juicios.
Digital: Usa nmeros, como al contar. Espacial: Ve donde estn las cosas en
relacin con otras cosas, y como se
combinan las partes para formar un todo.
Lgico: Sus conclusiones se basan en la
lgica: una cosa sigue a otra en un orden
lgico. Por ejemplo, un teorema
matemtico o un argumento razonado.
Intuitivo: Tiene inspiraciones repentinas,
a veces basadas en patrones
incompletos, pistas, corazonadas o
imgenes visuales.
Lineal: Piensa en trminos de ideas
encadenadas, un pensamiento sigue a
otro, llegando a menudo a una
conclusin convergente.
Holstico: Ve las cosas completas, de
una vez; percibe los patrones y
estructuras generales, llegando a
menudo a conclusiones divergentes.

Principales Caractersticas de ambos hemisferios (4)
Hemisferio Izquierdo Hemisferio Derecho
Lgico, analtico y explicativo, detallista Holstico e intuitivo y descriptivo, global
Abstracto, terico Concreto, operativo
Secuencial Global, mltiple, creativo
Lineal, racional Aleatorio
Realista, formal Fantstico, ldico
Verbal No verbal
Temporal, diferencial Atemporal, existencial
Literal Simblico
16
6
Cuantitativo Cualitativo
Lgico Analgico, metafrico
Objetivo Subjetivo
Intelectual Sentimental
Deduce Imagina
Explcito Implcito, tcito
Convergente, contnuo Divergente, discontnuo
Pensamiento vertical Pensamiento horizontal
Sucesivo Simultneo
Intelecto Intuicin
Secuencial Mltiple














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Referencias Bibliogrficas
1. Pierre Magistretti Francois Ansermet. Acada cual su cerebro: Plasticidad
Neuronal e inconsciente. 2 ed. Buenos Aires: Katz Editores; 2008
2. Castroviejo Pascual. Plasticidad Cerebral. REVNEUROL. 1996; Disponible a:
http://psicomag.com/biblioteca/1996/Plasticidad%20Cerebral.pdf
3. Nieto Sampedro Manuel. Plasticidad Neural. Mente y Cerebro. 2003; I.
Disponible a:
http://www.infomedula.org/documentos/plasticidad_neuronal.pdf
4. Bolte Taylor Jill. Hemisferios crebrales y el procesamiento de la informacin.
2008; I. Disponible a:
http://www.personarte.com/hemisferios.htm







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