Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
Autor de la unidad
Nombre y apellido Julissa Y. Madrid R.
Nombre de la institucin educativa C.E.B.G. El Hicaco
Ubicacin de la institucin educativa ur de on!
"tros datos de la institucin educativa #rea costera$ a%ua$ transporte$ electricidad.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
in olvidar mis ra&ces
Resumen de la unidad
En la unidad llamada Sin olvidar mis races se tratar el contenido curricular Bailes folclricos,
enfocndonos en los diferentes bailes regionales de la Repblica de Panam.
Para motivar al estudiante a analizar un poco, se le ar una pregunta, en la cual deben
responder lo !ue ellos crean !ue es correcto, al final tendremos un cmulo de respuestas !ue
sern la base para introducir el tema.
"os estudiantes conversarn sobre los diferentes bailes folclricos !ue conocen# adems
observarn un video referente al baile $el punto%, despu&s discutirn con sus compa'eros los
diferentes pasos !ue se utilizan en la e(ecucin de dico baile.
Para la realizacin de las tareas los alumnos traba(arn en grupos pe!ue'os de ) estudiantes,
debern ponerse de acuerdo * comprometerse con el rol ad!uirido# luego realizarn una
investigacin sobre el tema * recopilarn imgenes para crear un +ovie ma,er.
El producto final de la unidad ser la e(ecucin del baile el punto, el cual deber ser grabado *
posteriormente e-plicado ante sus compa'eros.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Educacin fsica, Expresiones artsticas.
rea de la asignatura.
REA 4: Danzas y Bailes Folklricos
Ao y nivel
8 A
Tiepo necesario apro!ia"o
Ejemplo: 4 semanas
Fun"aentos "e la uni"a"
' ())* Corporacin +ntel. ,odos los derec-os reservados. .!%ina / de 0
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Curso Esencial
#onteni"os
Conceptual Procedimental Actitudinal
Bailes folclricos.
.Baile regional.
./efinicin.
E(ecucin de los diferentes
bailes fol,lricos.
0preciacin de la cultura a
trav&s de los bailes fol,lricos
regionales.
Objetivos del aprendiaje
/emuestra su abilidad al e(ecutar diferentes bailes fol,lricos con la meta de
acrecentar su nivel cultural con base a los aprendiza(es previos.
Indicadores Logros
0naliza la definicin de folclor.
/iferencia los bailes fol,lricos * regionales.
E(ecuta con coordinacin * fluidez el baile el punto.
Realiza con precisin, co!uetera * donaire los diferentes movimientos del baile el punto.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
!Cmo puedo sentirme "eli con una imagen#
Preguntas de unidad
!Cu$ntos bailes "olclricos conoces#
!Por %u& es importante conocer sobre los bailes
"olclricos de Panam$#
Preguntas de contenido
!'u& es "olclore#
!Cu$l es el baile m$s reconocido de la provincia de
Coln#
!Cu$les son las cumbias m$s reconocidas del "olclore
paname(o#
' ())* Corporacin +ntel. ,odos los derec-os reservados. .!%ina ( de 0
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empear el trabajo
del pro)ecto
Durante el desarrollo del
pro)ecto
*na ve completado el
pro)ecto
.re%untas e1ploratorias
2&deo
+nvesti%acin acerca del tema
Movie Ma3er
E4ecucin del baile el punto
Lista de cotejo
Rbrica
Rbrica
Resumen de evaluaciones
Evaluacin Proceso Propsito
Preguntas exploratorias Los docentes utilian la
pregunta inicial, junto a una
comparacin para !ue los
estudiantes analicen " se
adentren al contexto
re!uerido.
Los estudiantes generan
t#rminos e ideas
relacionadas a un tema "
dan forma a conexiones
creativas entre el
conocimiento previo "
nuevas posi$ilidades
Lista de cotejo Las listas de cotejo son
necesarias cuando los
pro"ectos re!uieren !ue los
estudiantes cumplan, en
secuencia, ciertos
re!uerimientos especificados
en un cronograma
En las reuniones de e!uipo
o en las reuniones formales
con el docente. Los
estudiantes lo emplean para
monitorear el progreso "
como a"uda para dise%ar o
realiar adaptaciones !ue se
ajusten a sus necesidades
&'$rica Los docentes utilian la r'$rica
para verificar el progreso de
los estudiantes. (on 'tiles
para !ue los estudiantes
cumplan con los criterios de
evaluacin necesarios al
momento de realiar un
tra$ajo.
La r'$rica permite a los
estudiantes autoevaluar su
progreso. As mismo, se
utilia para llevar a ca$o una
evaluacin final.
' ())* Corporacin +ntel. ,odos los derec-os reservados. .!%ina 5 de 0
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Detalles de la unidad
+abilidades previas
Participacin en Trabajo de equipo pequeos
Compartir experiencias o ancdotas de experiencias
Construccin de mapas conceptuales.
Navegar en internet
Resumir un texto
Buscador de imgenes !oogle
Procedimientos
INICIO:
Los estudiantes responden a preguntas exploratorias. !Cmo puedo sentirme "eli con una
imagen#, !'u& es "olclore#
Observa video del baile el punto, luego discute ante tus compaeros las conclusiones a las que llegaste.
https://.!outube.com/atch"v#$%l&ld'()h*+ https://.!outube.com/atch"v#,rx-./c0/Ro+
DESARROLLO:
1ndividualmente, 1nvestiga sobre los di2erentes tipos de bailes 2olcl3ricos de -anam4 ! en especial de la
provincia de 5eraguas, 6n los siguiente lin7:
http://www.profesorenlinea.cl/Paisesmundo/Panama/PanamaFolclore.htm
http://foro.univision.com/t5/Panama/FOLKLORE-TR!"#"O$-%-#&LT&R/td-p/'()*'+,)+
!Cu$ntos bailes "olclricos conoces#
!Por %u& es importante conocer sobre los bailes "olclricos de Panam$#
!Cu$l es el baile m$s reconocido de la provincia de Coln#
!Cu$les son las cumbias m$s reconocidas del "olclore paname(o#
6n pareja, selecciona im4genes re2erentes al tema con el cual reali8ar4s un 9ovie 9a7er :im4genes con
animaci3n, sonido, videos.; ! explicar4s a la clase. Luego se evaluar4n con una lista de cotejo.
0espu<s de reali8ado el movie ma7er compartirlo en la red social =aceboo7.
9ira el tutorial dando clic en la siguiente direcci3n: https://.!outube.com/atch"v#c=,%sxt>?59
CIERRE:
6n grupo, aprende el baile del punto ! graba un video, en el cual explicar4s cada uno de los pasos que se
utili8an en la ejecuci3n del baile.
Estudiante con
necesidades especiales
@o
-o .ispano/parlantes @o
' ())* Corporacin +ntel. ,odos los derec-os reservados. .!%ina 6 de 0
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Estudiante talentoso
En el saln de clases cuento con un estudiante 7ue capta muy bien las
matem!ticas$ es mi apoyo$ me ayuda e1plic!ndole a sus compa8eros
cuando estos no -an comprendido$ ya 7ue los estudiantes se sienten
m!s se%uros pre%unt!ndole a un compa8ero 7ue al docente.
0ateriales ) recursos necesarios para la unidad
Tecnologa 1 +ard2are 9e7uipo necesario:
C!mara
Computadora9s:
C!mara di%ital
Reproductor de ;2;
Cone1in a +nternet
;isco l!ser
+mpresora
istema de proyeccin
Esc!ner
,elevisor
2CR
C!mara de v&deo
E7uipo de v&deo con<erencia
"tro
Tecnologa 1 3o"t2are 9necesario:
Base de datos=Ho4a de c!lculo
;ia%ramador de publicaciones
.ro%rama de correo electrnico
Enciclopedia en C;>R"M
Editor de im!%enes
Buscador ?eb
Multimedia
;esarrollo de p!%inas @eb
.rocesador de te1to
"tro
0ateriales impresos
Libros de texto ,A, 960*>B
3uministros
5estido tCpico 2emenino ! masculino, computadora, pro!ector multimedia,
bocinas.
Recursos de Internet
)ttp:**+++.profesorenlinea.cl*Paisesmundo*Panama*Panama,olclore.)tm
)ttp:**foro.univision.com*t-*Panama*,.L/L.&E01&A2343.5060
47L17&A*td0p*894:88;48 )ttps:**+++."outu$e.com*+atc)<
v=8-l>ld:?@)7A )ttps:**+++."outu$e.com*+atc)<v=;rxPB9c29&oA
)ttps:**+++."outu$e.com*+atc)<v=c,;-sxt4CDE
Otros Recursos
6studiantes, invitados, etc.
Aos pro%ramas de +ntelB Educacin son <inanciados por la Cundacin +ntel y la Corporacin +ntel.
;erec-os reservados '())*$ Corporacin +ntel. ,odos los derec-os reservados. +ntel$ el lo%o de +ntel$ la iniciativa de +ntel Educacin y el
.ro%rama +ntel Educar son marcas re%istradas de +ntel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros pa&ses. D"tros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
' ())* Corporacin +ntel. ,odos los derec-os reservados. .!%ina 0 de 0