30 Actividades para usar las TIC en el aula

"Muchos adultos se equivocan en su manera de apreciar cmo los nios

aprenden con los juegos electrnicos. La idea ms generalizada es que esos
juguetes hipnticos convierten a los nios en adictos espasmdicos con
menos posibilidades de redencin que un tonto. Pero no hay duda de que
muchos juegos electrnicos ensean a los chicos unas estrategias y eigen
unas habilidades de plani!icacin que despu"s usarn en la vida." #icholas
#egroponte$ El Mundo digital $ p. %&%.
'qu( propongo un listado de )* posibles actividades y usos de la tecnolog(a
aplicada a la educacin$ para maestros y alumnos. +e da una breve
descripcin de la misma$ y algunos tetos y actividades. +u objetivo es
incentivar la creatividad y motivar e impulsar la innovacin metodolgica en
clase.
Ms all de la webquest
El "quid" de la cuestin o proyectos de investigacin por edio de
internet! Encarta y Enciclopedias de la "iblioteca.
+e trata de buscar una pregunta inicial o un tema que tenga una cierta
pol"mica o una cierta complejidad. Los alumnos trabajan en grupo y ellos se
gestionan autnomamente las tareas. 'l !inal$ el resultado de la pregunta
junto con la eplicacin y justi!icacin se epone al grupo entero mediante
una presentacin de Po,erPoint. -ada grupo que epone$ reparte a los
dems alumnos de clase un d(ptico.tr(ptico /resumen de las ideas
principales0 realizado en 1ord o Publisher.
/ http2..,,,.microso!t.es 3 http2..es.openo!!ice.org.programa. 3 http2..,,
,.so!tcatala.org. 3 http2..,,,.,ebquestcat.org. 0
Crear e#ercicios de coprensin lectora con $ot%otatoes y
&uandary'
+e trata de crear ejercicios y actividades en !ormato 45ML a partir de la
lectura de un teto$ o para repasar y re!orzar contenidos impartidos en
clase. Los ejercicios se pueden publicar en internet o bien en la intranet de
la escuela con la !inalidad de dar a los alumnos la oportunidad de trabajar
de !orma remota. 6l so!t,are es muy sencillo de utilizar$ es gratuito y est
en castellano. /http2..,eb.uvic.ca.hrd.hotpot.inde.htm7do,nloads0
(so del %ower%oint coo porta)olios personal del alunado'
+e trata de utilizar Po,erPoint en clase para crear presentaciones de los
compaeros /nombre$ !oto$ direccin$ etc.0 o bien utilizar Po,erPoint para
que cada alumno se pueda crear su propio almac"n de trabajos realizados$
temas de inter"s$ cr(ticas a los libros de lectura escogidos durante el curso$
pre!erencias culturales que cada alumno haya visitado$ etc. 'l !inal de cada
trimestre$ cada alumno presenta su porta!olio personal a los restantes
compaeros de clase.
1
(so del %ower%oint coo soporte a la docencia *para
aestros+'
8tilizar Po,erPoint como recurso y soporte de las clases magistrales. 9r ms
all del teto escrito en Po,erPoint$ a partir de la insercin de enlaces a
internet$ videos demostrativos o imgenes eplicativas sobre cualquier
tema. 'dems$ Po,erPoint nos permite crear presentaciones interactivas en
las que el usuario u orador puede romper con la linealidad y secuencialidad
de las diapositivas$ navegando de una a otra mediante botones de accin.
/http2..,,,.crystalgraphics.com.presentations.slidesthat,in.main.asp 3 htt
p2..,,,.edumedia.ua.es.como.inde.asp0
Creacin de una revista escolar ediante Microso)t %ublis,er'
Microso!t Publisher brinda la oportunidad de disear y crear !cilmente una
revista escolar$ as( como di!erentes tipos de documentos /carteles$
pancartas$ invitaciones$ etc.0. Lo ms interesante es que en el proyecto
pueden intervenir varias reas de conocimiento /lenguaje$ plstica$ sociales0
y trabajar conjuntamente. 5ambi"n eiste la posibilidad de convertir la
revista en !ormato ,eb y publicarla en internet.
/http2..o!!ice.microso!t.com.es3hn.assistance.-4:;**<=*;)*=%.asp0.
-a web personal del centro! del docente o del alunado'
La idea que cada alumno pueda tener su propia ,eb permite un sin !in de
posibilidades didcticas /conocimiento y al!abetizacin en las propias 59-$
seguimiento de proyectos escolares$ datos personales y acad"micos$
actualizacin de in!ormacin0. Por otro lado$ el hecho de que el pro!esor
pueda publicar ejercicios y pueda disponer tambi"n de su propio cuaderno
de bitcora le permite tener una puerta abierta a otros compaeros para
compartir conocimientos$ actividades y eperiencia pedaggica.
/http2..de,ey.uab.es.pmarques.per!iles.htm 0
Creacin de psters ediante %ower%oint para congresos!
seinarios o #ornadas'
Po,erPoint permite crear psters de una !orma alternativa al "cortar y
pegar" clsico. Los psters son trabajos de s(ntesis que permiten al
alumnado trabajar con nuevas tecnolog(as y dar un aire pro!esional y de
calidad a la in!ormacin que se presenta y al tema que se trata. 'l !inal$ la
escuela puede organizar un concurso al mejor pster presentado o
simplemente mostrar los trabajos realizados$ en el vest(bulo o en los
pasillos.
.eelaboracin de te/tos encontrados en elrincondelvago'co'
2
#o creo que haya ning>n alumno que estos momentos no conozca
elrincondelvago.com. 'unque lo que no se imagina es que su pro!esor le
pida que escoja$ de entre los trabajos almacenados en el servidor$ aquel que
crea que podr(a mejorarse. 6l alumno recoge el trabajo$ lo ampl(a$ lo mejora
y epone a sus compaeros los motivos y razones por los que el trabajo se
deb(a mejorar. Puede utilizar Po,erPoint para su eposicin.
/ http2..,,,.rincondelvago.com 3 http2..,,,.escolares.net. 3 http2..,,,.l
asalvacion.com.apuntes. 3http2..,,,.multiteca.com.'puntes.'puntes.htm
0
Traba#ar la ortogra)0a y el lengua#e ediante te/tos 1M1 o el
c,at'
+e trata de trabajar la ortogra!(a$ la gramtica y la mor!olog(a mediante
!ragmentos de teto en +M+ para que lo transcriban en el idioma y la
ortogra!(a correcta. 6l pro!esor puede crear una pequea coleccin de tetos
o invitar a que cada d(a un alumno di!erente escoja un teto en +M+$ lo
escriba en la pizarra o en 1ord y sean sus compaeros los que tengan que
escribir correctamente el mensaje. 5ambi"n$ eiste la variante de trabajar la
ortogra!(a y el lenguaje mediante el chat.
/http2..,,,.viajoven.com.diccionario+M+.diccionariosms?.asp0
Creacin de apas conceptuales ediante MindManager'
8no de las ventajas de trabajar con tecnolog(a es la !acilidad con que nos
permite representar gr!icamente ideas y conceptos sobre cualquier tema.
6ste es el caso de crear mapas conceptuales mediante MindManager. 6sta
aplicacin sirve para crear y visualizar los contenidos ms esenciales de un
tema y aquellos puntos ms caracter(sticos mediante !lechas$ gr!icos y
enlaces. La actividad se puede plantear desde el punto de vista del pro!esor
/es "l quien presenta un mapa de contenidos a tratar con los conceptos
bsicos0 o bien desde el punto de vista del alumno /como ejercicio de
evaluacin$ el alumno$ al acabar un tema$ crea un mapa conceptual sobre
los conceptos ms importantes que ha aprendido. Ms tarde$ cada alumno
de!iende en clase su mapa conceptual0.
/ http2..,,,.mindjet.com 0
Creacin de onta#es audiovisuales *cuentos gr)icos o
ultiedia+ ediante %ower%oint y el escner'
5al y como hemos visto anteriormente$ Po,erPoint es muy verstil y se
puede utilizar de diversa !orma aplicado a la educacin. 8na de las
actividades que podemos realizar con los ms pequeos es una breve
introduccin al lenguaje audiovisual mediante la creacin de cuentos
gr!icos /teto combinado con imgenes en una misma diapositiva0.
'dems$ se puede utilizar el escner para capturar imgenes de libros o
cuentos e insertarlos en las diapositivas.
3
Creacin de )ic,as y aterial de lecto2escritura con di)erentes
tipos de )uentes "MEMIMA" ediante %ower%oint'
5ambi"n$ siguiendo en la misma l(nea$ con Po,erPoint podemos crear !ichas
de lecto3escritura a partir de la !amilia de !uentes de letra MeMima o
6scolar. La insercin de imgenes junto con teto permite elaborar material
didctico de primera calidad. /http2..,,,.tizaymouse.com 0
Crear un espacio de discusin para tratar un tea pol3ico y
controvertido'
' partir de la seleccin de un tema pol"mico y controvertido$ podemos crear
espacios de discusin y tertulia a distancia para compartir nuestros
conocimientos o las primeras opiniones o prejuicios sobre ese tema.
Posteriormente$ lo que se ha escrito en el !oro se trabaja en clase a partir
de un trabajo de investigacin. 'l !inal del proceso$ se compara lo que se
sab(a al principio y lo que se ha aprendido de nuevo.
/ http2..,,,.melodyso!t.com0
Introduccin al procesador de te/tos y a un prograa de
dibu#o'
8na de las actividades con ms "ito en las escuelas en el uso y la
introduccin de las 59- en el aula es la creacin de tetos con -reative
1riter % y dibujos con @idPi. Mediante estas dos sencillas aplicaciones
podemos inventar un sin !in de actividades para los ms pequeos en el uso
y manejo del ordenador$ as( como en trabajos de metodolog(a globalizada
que requieran poner en prctica la escritura y el dibujo.
/ http2..,,,.microso!t.com.Aids.creative,riter. 3 http2..,,,.Aidpi.com. 0
Crear aniaciones en 34 para tratar teas de valores y
actitudes'
8no de los productos dedicados al p>blico in!antil ms olvidado por
Microso!t es )B Movie MaAer. 6sta aplicacin permite crear pel(culas y
animaciones en )B y visualizarlas posteriormente en el ordenador. 6n
internet eisten gran cantidad de !oros y espacios dedicados a este
programa. 8na aplicacin educativa ser(a la creacin de pequeos cortos
animados en )B para tratar temas pol"micos que pongan en evidencia
valores y actitudes ante di!erentes aspectos de la vida. 'l !inal$ los cortos
son presentados y visionados ante la clase. -ada grupo de trabajo eplica el
proceso de creacin$ el guin y las razones del porqu" y el cmo han
tratado el tema seleccionado.
/ http2..,,,.microso!t.com.catalog.display.aspCsubidD<%EsiteD%?: 3
http2..)dmoviemaAer.=A.com. 3 http2..,,,.)dmm.com 3 http2..,,,.)dm
mstudio.co.uA. 0
4
Crear un proyecto de aprendi5a#e globali5ado denoinado "-a
agencia de via#es"'
8na de las actividades pedaggicas con ms "ito en muchas escuelas es la
de crear un proyecto de aprendizaje globalizado a partir de la simulacin de
una agencia de viajes. -ada clase se reparte en grupos y cada grupo tiene
el encargo de crear una propuesta atractiva de un viaje que dure <* d(as y
a partir de un presupuesto cerrado 3;F*C3. Por medio de 9nternet$ 1ord o
Publisher cada grupo de trabajo crear un pequeo catlogo de su propia
propuesta$ que se epondr al resto de la clase el >ltimo d(a. Lo ms
interesante de llevar a cabo una propuesta de este tipo es el trabajo que se
realiza durante el proceso y las asignaturas que resultan implicadas
/matemticas$ idiomas$ sociales$ etc.0. Por otra parte$ aprenden otro tipo de
capacidades$ es decir$ los nios discuten$ emprenden iniciativas$ de!ienden
sus ideas y ponen en prctica sus habilidades sociales$ negociadoras y
persuasivas.
Crear aplicaciones in)orticas o ultiedia con 6eo"oo7
8'0'
8no de los mejores lenguajes de autor para crear aplicaciones educativas es
#eoGooA. Mediante este so!t,are$ maestros y educadores pueden crear sus
propias aplicaciones de acuerdo con las necesidades reales de sus alumnos.
6l programa es barato y la ayuda y soporte tambi"n se encuentra en
espaol. #eoGooA se puede utilizar de dos !ormas2 o bien es el maestro
quien crea aplicaciones de re!uerzo$ o bien son los alumnos que aprenden a
programar y crear sus propias utilidades in!ormticas o de soporte escolar.
/http2..,,,.neoso!t,are.com 3
http2..platea.pntic.mec.es.Hjortiz<.neobooA.html 3 http2..,,,.tizaymouse.
com 3 http2..ing.unne.edu.ar.do,nload.htm 0
Crear y antener un repositorio personal de recursos digitales
y ultiedia para la docencia'
8na de las actividades bsicas y primordiales que ha de realizar cualquier
!ormador que quiera dedicarse a utilizar las 59- en el aula es la creacin de
un repositorio de recursos digitales /sonidos$ imgenes$ gr!icos animados$
animaciones$ videos$ programas bsicos 31inzip y 'crobat Ieader3$
manuales o tutoriales$ tipos de letras$ etc.0. 6ste repositorio tiene la
!inalidad de no tener que empezar cualquier proyecto digital desde cero. '
partir de un buen conjunto de gr!icos e imgenes es ms !cil crear una
presentacin$ una ,eb o cualquier documento electrnico.
/http2..,,,.Aids!ree,are.com. 3 http2..,,,.Aidsdomain.com 3 http2..,,,
.gi!sno,.com 3 http2..,,,.google.com 3 http2..,,,.so!tonic.com 3
http2..,,,.so!tcatala.org 3 http2..,,,.recursosgratis.com 0.
5
(so de prograas l9dicos y espec0)icos que traba#an las
estrategias de pensaiento! la toa de decisiones y la
resolucin de probleas'
Mediante el uso de juegos de estrategia y programas especiales$ plantear
dilemas y situaciones en las que los alumnos tengan que resolver
cooperativamente y creativamente un problema determinado. Podemos
utilizar los ordenadores como entrenamiento mental$ ya que los nios
juegan y comparten di!erentes !ormas de resolver enigmas. La mayor parte
de las direcciones ,eb nos llevarn a so!t,are espec(!ico que permite
trabajar el pensamiento estrat"gico y la resolucin de problemas. /+im5o,n
en http2..,,,.,orldvillage.com.,v.school.html.revie,s.simto,n.htm 3
+oAoban enhttp2..,,,.sourcecode.se.soAoban. 3 Lemmings
en http2..,,,.deinonych.com.lemmings 3 +Ayzo
enhttp2..,,,.micronet.es.menu.mult.htmcata.ent*).htm 3 5he 9ncredible
Machine en http2..,,,.sierra.com.product.doCgamePlat!orm9dD<<: 3 Lego
Loco y -reator en http2..,,,.lego.com.dacta.home.asp 0.
(so de traductores en l0nea o residentes en eoria'
8na de las aplicaciones ms >tiles que se puede utilizar en el momento de
aprender idiomas son los correctores o diccionarios electrnicos. Mediante
estos recursos los alumnos pueden per!eccionar la escritura en el idioma
etranjero que estn aprendiendo o bien pueden traducir automticamente
un teto para evaluar si realmente lo han entendido. /Gabel!ish
en http2..,,,.altavista.com 3 Bictionary.com en http2..dictionary.com 3
Jreetranslation en http2..,,,.!reetranslation.com 3 Koogle
en http2..,,,.google.com 3 Ieverso en http2..,,,.reverso.net 3 +ystran
enhttp2..,,,.systranso!t.com 3 5ranslate #o,L
en http2..,,,.!oreign,ord.com 3 1orldlingo
en http2..,,,.,orldlingo.com 3 Gabiln enhttp2..,,,.babylon.com0.
:estionar y plani)icar el tiepo personal ediante ;utloo7'
'prender a gestionar el tiempo es una de las asignaturas pendientes de
cualquier educador o !ormador. Mediante el uso de MutlooA a partir del
-alendario$ los -ontactos y las 5areas$ y aparte de la gestin de correo
electrnico y las notas$ un conocimiento pro!undo de MutlooA permite a
alumnos y maestros organizarse mejor y plani!icar el tiempo.
/ http2..,,,.microso!t.com.o!!ice.outlooA.de!ault.asp 0.
Introduccin a la edicin de video digital con <indows Movie
Ma7er'
8na de las actividades ms grati!icantes para los alumnos es trabajar en la
edicin de video digital. +i adems lo hacemos de la mano de 1indo,s
Movie MaAer a>n mejor. 9ntroducir a nuestros alumnos en el lenguaje
6
audiovisual mediante el uso de la cmara de video y la creacin de
pequeos videogramas nos permitir aprender a "leer y escribir"
audiovisualmente.
/ http2..,,,.microso!t.com.,indo,sp.moviemaAer.de!ault.asp 0.
-ectura! anlisis y cr0tica del lengua#e publicitario ediante
los anuncios en video publicados en internet'
6n internet se pueden encontrar in!inidad de mensajes publicitarios o bien
anuncios de la 5N. 8na actividad muy instructiva es dividir a la clase en
pequeos grupos y cada uno de ellos que escoja.descargue y cree una
presentacin con tres anuncios de 5N o banners de internet. +e trata de
analizar los recursos empleados para construir el anuncio y eplicar cmo y
de qu" !orma se podr(a mejorar. Mtra actividad que permite la introduccin
de los audiovisuales en el aula$ de la mano de la lectura cr(tica de los
di!erentes medios de comunicacin. / http2..,,,.tec.es.audiovisuals. 0
%royectos teleticos entre dos ciclos )orativos de una
isa escuela o entre di)erentes centros escolares'
+e trata de buscar complicidades entre di!erentes cursos$ ciclos o reas de
una escuela para llevar a cabo proyectos telemticos. Por otra parte$ eisten
programas que !uncionan actualmente y que ponen en contacto otras
realidades escolares y culturales mediante el uso del correo electrnico y la
,eb. / http2..,,,.pangea.org.iearn. 3 http2..,,,.seccat.com.arsec. 0
Introduccin al lengua#e audiovisual ediante el uso de una
cara )otogr)ica digital en el aula'
#o hay nada ms interesante que dejar a unos alumnos de in!antil o
primaria una cmara !otogr!ica para que den su punto de vista de la
escuela. Mediante esta actividad podemos trabajar una pequea
introduccin al lenguaje audiovisual y las habilidades o competencias
bsicas de edicin y retoque !otogr!ico. 'l !inal de la eperiencia$ se monta
en la escuela una eposicin p>blica de las !otos tomadas en clase.
Creacin de cics con Cartooners y Microso)t <ord'
Be la misma !orma$ los alumnos tambi"n pueden trabajar en la creacin de
cmics o pequeas historias de dibujos animados mediante unas
aplicaciones ya antiguas pero muy >tiles para su uso educativo. 6stas
aplicaciones permiten crear los escenarios y los personajes$ introducir el
dilogo y$ mediante una captura de pantalla$ insertar en 1ord cada vieta.
'l !inal$ se muestran todos los cmics creados y se comentan en clase.
/http2..,,,.!reeoldies.com.0
7
Conociientos avan5ados de <ord para crear docuentos
acad3icos de calidad'
8no de los puntos d"biles de maestros y !ormadores suele ser que no
conocen a !ondo y en pro!undidad los di!erentes usos y herramientas
esenciales para crear documentos de estilo y acabado acad"mico y
pro!esional /citacin$ numeracin$ diseo y maquetacin$ estilos$ saltos de
pgina$ etc.0.
(so de la pi5arra digital en clase'
La pizarra digital es un sistema tecnolgico que consiste bsicamente en un
ordenador multimedia conectado a internet y un videoproyector que
proyecta a gran tamao sobre una pantalla o pared lo que muestra el
monitor del ordenador. 6l sistema puede complementarse con una pantalla
mural tctil$ que permite controlar el ordenador y hacer anotaciones sobre
ella utilizando simplemente los dedos a modo de puntero o lpiz. +e trata
de crear actividades y ejercicios mediante el uso de la pizarra digital en
clase /leer la prensa diaria electrnica$ utilizar un buscador para localizar
in!ormacin sobre un tema$ visionar videos o animaciones$ etc.0.
/http2..de,ey.uab.es.pmarques.pizarra.htm 0
Creacin de actividades C-IC'
-lic es un so!t,are de libre distribucin que permite crear diversos tipos de
actividades educativas multimedia /sopas de letras$ crucigramas$
actividades de relacin$ etc.0.
/http2..,,,.tec.es.recursos.clic.esp. 0
(so de una base de datos para alacenar bibliogra)0a'
Por >ltimo$ utilizar una base de datos para almacenar documentos
bibliogr!icos y enlazarlos con Microso!t 1ord en el momento de crear una
bibliogra!(a sobre cualquier trabajo o documento acad"mico.
/http2..,,,.microso!t.com.o!!ice.access.de!ault.asp 0
Publicado en Ouaderns Bigitals #P %=.
Miquel Qngel Prats
Pro!esor de #uevas 5ecnolog(as en la 6ducacin
8niversidad Iamn Llull
miquelp!Rblanquerna.edu
http2..pers.blanquerna.edu.maprats
8
http2..,,,.educ.ar.dinamico.8nidad4tmlSSgetSS)%dFd%;&3:a*?3<<e<3
=)?a3ed<Fe)c&;&a!.inde.html
9