Fiche brevet n1 Les deux systmes de temps -

Les temps sont organiss chronologiquement (avant, pendant, aprs) autour dun temps de rfrence.

TEMPS DE BASE:
Les temps de base sont ceux qui font avancer laction, ceux des vnements de premier plan.
Il existe trois temps de base: - pour les faits passs: pass simple ou pass compos.
- pour les faits qui se droulent au moment o le narrateur les raconte: le prsent

PASSE SIMPLE OU IMPARFAIT?

PASSE SIMPLE
(ce qui fait avancer laction)
IMPARFAIT
(tout ce qui ne fait pas directement avancer laction)
Premier plan
Arrire-plan:

Action secondaire par rapport aux actions au pass simple,
description, habitude passe, commentaires du narrateur
Action ayant des limites de dbut et de fin.
Faits sans limites de dbut et de f in,
faits en train de se drouler
(pouvant tre interrompus
par une action au pass simple)
Les actions au pass simple sont successives. Les actions limparfait peuvent tre simultanes.
Action unique. Rptition.

PASSE SIMPLE OU PASSE COMPOSE?
Le pass simple et le pass compos sont deux temps de base du rcit: ils sont utiliss pour les vnements de premier plan, les
actions.
Le pass simple appartient au systme du pass; le pass compos appartient au systme du prsent.
Lorsque les deux sont employs dans un mme texte, ils ne mettent pas en valeur laction de la mme faon.
PASSE SIMPLE PASSE COMPOSE
Les actions semblent tre plus lointaines dans le pass.
Les actions semblent tre plus proches dans le pass
(lauxiliaire est au prsent)
Le narrateur a du recul par rapport ces actions qui sont
mises distance.
Les actions sont prsentes la mmoire du narrateur, elles
sont plus vivement ressenties; effet de proximit
Les actions sont coupes du moment de lnonciation. Les actions sont ancres dans le moment de lnonciation
Rcit littraire, plus soutenu. Rcit plus proche de loral, plus commun.

LES TEMPS ORGANISES AUTOUR DU PRESENT: (ANCRES DANS LENONCIATION. TEMPS DU
DISCOURS)
prsent
futur
pass compos
|
| |
imparfai t

Hier, jattendais le bus quand jai vu Pierre. Aujourdhui, il est malade. On le verra demain.


LES TEMPS ORGANISES AUTOUR DU PASSE: (COUPES DE LENONCIATION. TEMPS DU RECIT)
pass simple
imparfait
plus-que-parfait
|
|
|
futur dans le pass
(conditionnel prsent)
pass antrieur
Il avait
entendu un cri; il ouvrit la porte; quelquun devait tre l. Il noserait plus sortir dsormais.


Fiche brevet n2 Le narrateur et le point de vue narratif

Le narrateur est celui qui raconte lhistoire. Il ne faut pas le confondre avec lauteur du rcit (la
personne relle qui a crit le texte) ni avec les personnages (le narrateur nest pas forcment un
personnage du rcit).
Le point de vue est un choix que fait le narrateur pour raconter son histoire: il choisit un angle de vue,
un jeu de camras. Le point de vue est en relation avec ce quil sait des faits et des vnements.

Il existe - deux types de narrateur: le narrateur-personnage et le narrateur extrieur.
- trois types de point de vue: externe, interne et omniscient.


Attention: dans un mme rcit, le type de point de vue choisi change.

Le narrateur-personnage: le narrateur raconte la 1re personne du singulier et dit je:
on trouve des traces de sa prsence dans lhistoire quil raconte (je, me, mon, mes, notre...).
Le narrateur est un personnage et/ou un tmoin de lhistoire quil raconte; il
est invent par lauteur.
Le narrateur est lauteur lui-mme: il raconte sa propre histoire, cest une
autobiographie. Je est alors en mme temps lauteur, le narrateur et le
personnage.
Lhistoire est raconte travers le regard dun personnage: le point de vue adopt est
interne.
Le narrateur extrieur lhistoire: le narrateur raconte la 3me personne du singulier
et dit il: il est dtach de lhistoire quil raconte et ne participe pas aux vnements quil
raconte.
Il nintervient pas dans le droulement des faits et le rcit semble avancer tout seul.
Mais il peut parfois faire des commentaires sur les personnages, les faits dont il parle.
Le narrateur sait tout des personnages: leurs penses, leur pass, leur avenir. Il peut
tout voir et raconter ce qui se passe en deux lieux diffrents en mme temps. On parle
de narrateur omniscient.
Le narrateur peut suivre une partie de laction travers les yeux dun des personnages:
le point de vue adopt est alors interne. Il limite les informations ce que voit ou sait ce
personnage.
Le narrateur peut ne pas entrer dans les penses des personnages et nest alors rien
quun tmoin de lhistoire, une camra pose un endroit: cest le point de vue externe.
Le cas le plus courant est le rcit avec un narrateur extrieur qui passe dun point de vue interne un
autre point de vue
interne.
Narrateur
"il" non identifiable
extrieur l'histoire
"je"
personnage
et/ou tmoin de l'histoire
"je"
personnage, narrateur
et auteur de l'histoire


Fiche brevet n3 La valeur des temps

Certains temps peuvent avoir diffrentes valeurs selon le contexte.

Le prsent de lindicatif
Prsent dnonciation: ancr dans la situation dnonciation, cest le prsent du moment
o lon parle. Jtais mort et javais perdu ma femme. Aujourdhui je suis un homme
mdiocre. Je marche et je rve.
Prsent de narration: rapporte au prsent des actions passes. Il rend l action plus
vivante, donne une impression de direct alors que les faits appartiennent au pass.
La nuit tait sombre. Un cri dchira la nuit. Soudain la porte s ouvre.
Attention!!! Ce prsent est coup de la situation dnonciation (du prsent de
celui qui parle) car il est mis la place dun pass simple.
Prsent de vrit gnrale: celui des dfinitions, de ce qui est toujours vrai.
Le chat est un animal quatre pattes. Un mort nest pas jaloux.
Prsent pour le pass rcent: Jarrive tout juste du travail.
Prsent pour le futur proche: Il part demain en vacances. Il arrive dans cinq minutes.
Prsent de rptition: Il se lve tous les jours cinq heures.
Prsent duratif: Cela fait des mois quil pleut.


Limparfait de lindicatif:
Action secondaire par rapport au premier plan qui est au pass simple, vue dans son
droulement: Il marchait tranquillement dans la rue quand soudain quelque chose
attira son regard.
Description: La coque du bateau tait rouge et bleue.
Les verbes de la description limparfait sont vus en cours de droulement: Le
bateau voguait. Il pleuvait.
Rptition, habitude passe: Elle se levait tous les matins 7 heures.
Commentaires du narrateur: Notre hros tait bien lche!


Le conditionnel prsent
Valeur de conditionnel: fait hypothtique, incertain, soumis une condition:
Si jtais riche, je moffrirais un beau voyage. (soumis une condition)
Cet homme serait lhomme le plus riche du monde. (ce nest pas sr)
Valeur de futur dans le pass:
Quand j tais petit, je pensais que je moffrirais un beau voyage vingt ans.
Il a dit que tu viendrais me voir aujourdhui.

Fiche brevet n4 Les types de discours

Les textes sont composs de diffrents types (ou formes) de discours.
Le type dpend de lintention de celui qui produit lnonc, du but quil se fixe.
Il y a cinq types de discours: narratif, descriptif, argumentatif, explicatif, injonctif.

Intention de
l nonciateur
Type de
discours
Caractristiques
Raconter une histoire narratif

Prsence de personnages -
succession dactions dans le temps-
choix dun point de vue narratif-

Indices: prsence de repres temporels
(indicateurs temporels et connecteurs temporels) -
verbes daction-
pass simple ou prsent.

Montrer un lieu, un
personnage, un objet.
Permettre au rcepteur
de limaginer.
descriptif

Organisation dans lespace -
choix dun point de vue descriptif

Indices: prsence de repres spatiaux -
verbes dtat ou de perception-
expansions du GN-
emploi de limparfait descriptif pour le pass
et du prsent descriptif pour le prsent.


Donner des explications,
rpondre une question,
permettre au rcepteur
de comprendre.

explicatif
Vocabulaire prcis et technique-
nonciateur neutre

Indices: connecteurs logiques et chronologiques-
prsent de vrit gnrale.
Convaincre, persuader argumentatif

Prsence dune thse (ce que pense le locuteur sur un sujet) soutenue par des
arguments (ides avances pour dmontrer que la thse est juste) eux-mmes
soutenus par des exemples (faits concrets pour illustrer les arguments)
Prsence du locuteur dans son nonc: jugement, opinion.

Indices: connecteurs logiques -
mots exprimant lopinion et le jugement

Ordonner, conseiller injonctif

Conseils, ordres

Indices: modes employs: impratif et subjonctif




Fiche brevet n5 Ltude dun texte potique

I Quest quun vers?
- Dbut du vers: il est marqu par une majuscule.
- Fin du vers: elle est marque par un retour la ligne; le vers (contrairement la phrase en
prose) noccupe pas forcment toute la ligne, et on peut donc trouver un espace blanc la fin du
vers.

Remarque: si le vers dpasse la ligne, alors la fin du vers ne saligne pas sur la marge de gauche
dans la posie classique (jusquau XIXme sicle), comme en prose, mais sur la marge de droite,
aprs un crochet [


II Prsentation du pome
1- Les groupes de vers qui composent un pome sappellent des strophes.
Il ny a pas dalina (contrairement la marque de dbut de paragraphe en prose).

2- On donne des noms aux strophes selon le nombre de vers qui les composent:
2 vers: un distique 4 vers: un quatrain 6 vers: un sizain
3 vers: un tercet 5 vers: un quintil
Un vers isol est mis en relief.

3- Les vers sont composs de pieds. Une syllabe = un pied.
On nomme les vers selon le nombre de pieds qui les composent:
12 pieds: un alexandrin
Oh! Combien de marins, combien de
capitaines
8 pieds: un octosyllabe
Elle a pass, la jeune fille
10 pieds: un dcasyllabe


Pour compter correctement le nombre de syllabes, il faut observer certaines rgles:
- le -e muet en fin de vers ne compte pas (il nest dailleurs pas prononc).
- le -e muet suivi dun son vocalique ne compte pas.
- le -e muet suivi dun son consonantique compte.
Dcompte des -e: Par la Natur(e), -heureux comm(e) avec une femm(e) (Sensation de
Rimbaud)
- le pote peut faire prononcer en deux sons ce qu habituellement on ne prononce quen un seul:
cest une dirse.
Exemple: Un bohmi-en

Jusquau XIXme sicle, la posie tait en vers. Au XIXme sicle, les potes se sont librs des
contraintes portant sur la forme du pome: cest linvention du vers libre. La posie peut alors
prendre lapparence de la prose.

Fiche brevet n6 Les figures( ou procds) de style -
Une figure de style, cest une faon pour lauteur dexprimer une ide ou un sentiment grce une faon dutiliser
les mots en leur donnant une force particulire. Il peut jouer sur le lexique ou sur la syntaxe des phrases.

Les figures de la ressemblance :
La comparaison : deux lments sont rapprochs cause dun point commun. Le rapprochement seffectue grce
un mot-outil de comparaison: comme, tel, sembler, pareil ...
Ex : Il est beau comme un dieu. Elle avait des yeux pareils des agathes. Ce champ de bl ressemble un ocan.

La mtaphore : il sagit dune comparaison sans mot-outil entre deux lments qui nont dhabitude pas de point
commun vident. Elle est plus frappante que la comparaison.
Ex : Ce garon, cest un dieu! Les agathes de ses yeux brillaient. Cet ocan de bl est superbe.

La personnification : cest la reprsentation dune chose ou dun animal sous une forme humaine. (cest un cas
particulier de la mtaphore) Ex : Le vent mugissait dans les branches et hurlait sous les portes.

Lallgorie : on utilise un tre vivant ou une chose pour reprsenter une ide. Ex : la mort est souvent symbolise
par une femme arme dune faux.

Les figures de lopposition :
Lantithse : deux mots ou expressions sopposent. Ex : Jai su monter, jai su descendre
Jai vu l aube et lombre en mes cieux.

Loxymore : Cest le rapprochement de deux termes normalement antithtiques, opposs.
Ex : le noir soleil de la mlancolie; un mort-vivant

Le chiasme : sur 4 lments, le premier et le 4me peuvent tre associs, le 2me et le 3me peuvent tre
rapprochs. Ex : Et lon voit de la flamme aux yeux des jeunes gens
Mais dans loeil du vieillard on voit de la lumire. (Hugo)

Lantiphrase : expression ironique dune ide par son contraire. Ex : Ah, tu es belle comme a! =a ne va pas du
tout.

Les figures de la rptition :
Le paralllisme : rptition de la mme construction dans 2 phrases ou 2 propositions.
Ex : (...) cria-t-elle en lui jetant une pierre; (...) hurla-t-il en se prcipitant vers lui.

Lanaphore : Un mot ou une expression est rpte en tte de phrase, de vers.

Lnumration, laccumulation : il sagit de la juxtaposition de mots spars par des virgules. Cela acclre le
rythme, cre le suspense ou souligne labondance.

Les figures de lexagration :
Lhyperbole : exagration dpassant la ralit. Ex : Tu es un gnie.

Les figures de lattnuation :
Leuphmisme : on choisit un terme plus faible que ce que lon veut dire (souvent afin de ne pas choquer)
Ex : Il nous a quitts pour Il est mort. Les non-voyants pour les aveugles.

La litote : il sagit dattnuer la ralit en utilisant notamment une tournure ngative. Implicitement, le sens
dpasse ce qui est dit. Ex : Elle nest pas mal! (= elle est superbe)

Priphrase / mtonymie / La redondance / le symbole

Fiche brevet n7 La description -

La description donne voir un paysage, un objet ou un personnage (le portrait) avec plus ou moins de dtails. La
chronologie narrative s arrte pendant la description.

I Le temps utilis
Si le texte est aux temps du pass, la description sera limparfait. Si le texte est aux temps du prsent, elle
sera au prsent.

II Lorganisation de la description
La description est organise selon un ordre quil vous faut observer. Reprez les indicateurs spatiaux pour
mieux voir la progression.
De bas ou haut, de gauche droite, du premier plan l arrire-plan. Si la description est vue des yeux dun
personnage et que celui-ci avance, alors, la description suit son regard et son avance.
Il ne faut pas oublier de vrifier le point de vue narratif utilis pour mieux saisir la porte de la description.
Le narrateur omniscient peut tout voir, tandis que le narrateur utilisant un point de vue interne nous fait dcouvrir
en mme temps que lui.

Pour le portrait d un personnage, on distingue le portrait physique (lextrieur) qui suit aussi une organisation
logique et slectionne des dtails plus significatifs et le portrait moral (les traits de caractre, la personnalit).
On parle aussi de portrait en action, quand les actions du personnage (dans un texte narratif donc) permettent de
mieux dterminer sa personnalit. Cela permet de rendre le texte plus vivant.

III Outils de la langue
La description doit mettre en valeur certains points plus importants : il faut donc bien regarder les champs
lexicaux dominants. Le vocabulaire utilis y est prcis. La description utilise le champ lexical de la perception
travers les cinq sens.
Pour mieux caractriser ce quon dcrit, pour donner plus dinformations, on utilise beaucoup dexpansions du
nom: adjectifs qualificatifs en fonction dpithtes du nom, groupes nominaux prpositionnels (introduits par une
prposition) en fonction de complments du nom, subordonnes relatives en fonction de complments de
lantcdent et aussi les adjectifs pithtes dtachs (spars par une virgule).
La maison maternelle. La maison de ma mre. La maison qui appartient ma mre. La maison, verdoyante, apparaissait au loin.

IV Dcrire dans quelle intention?
Observez la progression et les champs lexicaux pour connatre lintention de lauteur: veut-il valoriser ce quil
montre, le critiquer, etc... Que veut-il souligner de particulier? A quoi cela sert-il dans la narration?


Fiche brevet n9 La modalisation : lexpression de la subjectivit

La prsence de lmetteur dans son nonc ne se voit pas qu la prsence des pronoms lis cet metteur (je,
nous, mon, notre...). En effet, lmetteur peut aussi manifester sa subjectivit, en indiquant par des indices ses
sentiments ou son avis par rapport ce qu il dit, mme dans un texte la 3me personne.
On appelle modalisation lensemble de ces indices.


Le commentaire peut porter sur la probabilit :
il value alors le degr de vrit, de certitude de lnonc : celui-ci peut tre probable, obligatoire, certain,
possible... Linformation donne est plus ou moins sre.

Moyens utiliss :

Verbes : devoir, pouvoir, sembler, paratre, prtendre, affirmer, ignorer, croire...
Il doit arriver pour dner. Il peut avoir eu un problme. Cela parat fou. Je crois qu il viendra.

Temps : futur antrieur (supposition), conditionnel (hypothse, incertitude)
Il aura rat son train. Il serait innocent de ce crime abominable.

Adverbes : peut-tre, sans doute, probablement

Expression mettant distance linformation donne : Selon des sources... Daprs Monsieur X...



Le commentaire peut tre apprciatif (valuatif) ou affectif :
Il exprime alors le jugement de lnonciateur, favorable ou dfavorable, sur linformation quil nous donne.

Moyens utiliss :

Lexique :
- Gn ou adjectifs mlioratifs ou pjoratifs : inadmissible, formidable...
- verbes exprimant lopinion, le jugement : estimer, dtester, ...

Adverbes : heureusement, ...

GN : par bonheur, ma grande surprise

Intonation loral

Typographie spciale : gras, italique, capitales

Ponctuation : !!

Figures de style : antiphrase, ironie...

-
Fiche brevet n8 Les rgles de base de lorthographe

I- Les homophones grammaticaux (se prononcent de la mme faon mais ont une nature diffrente et
scrivent diffremment)

a/
a est une forme conjugue du verbe avoir; est une prposition invariable.
Pour les distinguer: quand on peut remplacer le son /a/ par avait, c'est qu'il s'agit du verbe avoir, on l'crit donca. Si
cela est impossible, on l'crit .


et/est
est est une forme conjugue du verbe tre; et est une conjonction de coordination invariable.
Pour les distinguer: est peut se remplacer par tait; et peut se remplacer par et puis.


/er (participe pass en - ou infinitif en -er?)
Aprs les prpositions (, de, par, pour, sans), on met toujours un infinitif en -er.
Un truc: si on peut remplacer le verbe sur lequel on hsite par un verbe du 3
me
groupe l'infinitif (lire, prendre), alors,
c'est un infinitif en -er. Sinon, ce n'est pas un infinitif, on crit donc -.
Exemples: Je vais march?/marcher? On peut dire: Je vais prendre. Donc on crit: Je vais marcher.
J'ai mang?/manger? J'ai prendre est incorrect, donc on doit crire: J'ai mang.
Aprs, sil sagit dun participe pass, on se pose la question de laccord du participe pass (voir le point IV).


ou/o
ou est une conjonction de coordination. o est un pronom relatif ou un adverbe interrogatif qui dsigne gnralement un
lieu.
Pour les distinguer: ou peut tre remplac par ou bien.


ce/se
Ce fait partie du GN. C'est un dterminant dmonstratif masculin singulier (il dsigne, montre quelque chose ou quelqu'un).
Exemple: ce garon est sportif
Se fait partie du verbe pronominal. On le trouve l'infi nitif, la 3
me
personne du sg et du pl.
Exemples: Il se prpare sortir. Elle se pressent vers la sortie. Se ranger. S'habiller.


ces/ses/c'est/s'est
Ces et ses font partie du GN. Ce sont des dterminants pluriels.
ces + nom = ceux-l ou celles-l; ses + nom = les siens ou les siennes.
Ces est un dterminant dmonstratif: il dsigne, montre quelque chose ou quelqu'un. (c'est le pluriel de ce, cet ou cette)
Exemples: ces enfants sont insupportables; ces filles sont bruyantes.
Ses est un dterminant possessif: il exprime l'ide de possession. (c'est le pluriel de son ou sa)
Exemples: Elle a mis ses bottes. Elle a cir ses souliers.
C'est est un prsentatif. Il est suivi d'un GN ou d'un adjectif. On peut le remplacer par cela est.
Exemples: c'est lui; c'est mon voisin; c'est important.
S'est fait partie du verbe pronominal conjugu au pass compos; si on met le verbe l'infinitif, on retrouve se
+ verbe. Exemples: il s'est promen (se promener); il s'est arrt (s'arrter)

Fiche brevet n8 Les rgles de base de lorthographe (suite)
II Les accords dans le Groupe Nominal
Dans un GN, les accords dpendent du nom: le dterminant, les adjectifs pithtes ou les
adjectifs pithtes dtachs (ou apposs) doivent tre accords au genre (maculin ou fminin) et
au nombre du nom (singulier ou pluriel).


III Laccord sujet-verbe
Le verbe doit tre accord avec le sujet. Cest la partie conjugue de la forme verbale qui
change: la terminaison du verbe ou de lauxiliaire (dans le cas du verbe conjugu un temps
compos) .
Il faut faire attention dans certains cas bien identifier le sujet: si le sujet est invers
(demanda-t-il, Sur la mer roulaient des vagues), il faut bien le reprer; le sujet est parfois
loign du verbe; sil y a plusieurs sujets; si le sujet est un mot de sens collectif (une foule de,
beaucoup...) [voir la fiche sur ce sujet dans la squence 1]
Afin de faire correctement les accords, il faut aussi connatre par coeur les conjugaisons. (voir
le point V)


IV Le problme de laccord du participe pass
1 Jcris correctement le participe pass dans sa forme de base (masculin singulier): mets le
participe pass au fminin et ventuellement prononce-le; enlve le e final qui est la marque du
fminin. Tu sauras alors comment crire la fin du part. pass au masculin: dtruite-dtruit, mise-
mis, finie-fini...
2 Je regarde sil sagit dune forme vraiment verbale (avec un auxiliaire) ou dun adjectif
qualificatif.
Si cest un adjectif, j accorde le participe pass avec le nom (ou pronom) quil qualifie.
3 Dans le cas de la forme verbale, jidentifie si lauxiliaire est tre ou avoir:
1) Etre: jaccorde le participe pass avec le sujet du verbe.
2) Avoir: je regarde si le verbe (auxiliaire + part. pass) possde un COD plac avant lui.
- pas de COD ou COD plac aprs: pas daccord: le participe reste crit au
masculin singulier.
- COD avant le verbe: jaccorde le participe pass (pas le verbe, uniquement le
participe pass) avec ce COD (pas avec le sujet du verbe!!!)
4 Je rdige ma rponse en suivant cet ordre logique et je fais attention ce que jcris [je ne
confonds pas verbe et participe pass, ni sujet avec COD par exemple]


V Quelques confusions viter dans les conjugaisons
Le pass simple et limparfait pour la 1re personne des verbes du 1er groupe: -ai /-ais?
-ai: 1re pers. du sg. du pass simple.
-ais: 1re et 2me pers. du sg de limparfait.
Pour les diffrencier, on met le verbe sur lequel on hsite la 3me pers. du sg: je
parlai donne il parla alors que je parlais donne il parlait. Sur la 3me pers., la diffrence
est facile faire.

Le futur de lindicatif et le conditionnel prsent (ou futur dans le pass): -rais/-rai?
-rais: 1re et 2me pers. du conditionnel prsent.
-rai: 1re personne du sg du futur de lindicatif.

Fiche brevet n10 Le texte autobiographique
I Dfinition
Ltymologie grecque permet de dfinir le genre. Lautobiographie est le rcit que fait un auteur de sa propre vie.

II Caractristiques
Importance du Je
Lauteur, le narrateur et le personnage principal sont la mme personne.
Le point de vue est interne (donc subjectif): cest lauteur qui raconte ses souvenirs, ce que lui a vcu.
Le rcit est donc fait la premire personne.
Deux je coexistent : celui du moment de lvnement racont, de lenfance, dhier et celui du moment de lcriture,
daujourdhui.
Lautobiographie a un double destinataire : soi-mme et le lecteur.
Mmoire et sincrit
Tout ce qui est racont est prsent comme vrai . L auteur sefforce d tre sincre. Mais les annes qui ont pass entre
le moment o les vnements ont eu lieu et le moment o lauteur les raconte font que les souvenirs peuvent tre dforms ou
incomplets.
Tout nest pas racont : lauteur fait une slection parmi ses souvenirs. Cette slection a un sens par rapport limage
quil veut donner de lui-mme, son projet autobiographique.
Le rapport au pass
Le texte fait alterner rcit et analyse. Lauteur reconstitue son pass, il le reconstruit. Il analyse aussi ce quil a t :
selon les cas, au moment de lcriture, lauteur peut s identifier au je dautrefois en revivant les motions dalors ou au
contraire, il peut prendre du recul en ayant une vision critique sur ce souvenir.
Jeu des temps
Les deux systmes de temps peuvent tre utiliss :
- le temps de l criture est ancr dans la situation dnonciation : lauteur utilise le systme du prsent (temps de base : le
prsent dnonciation) pour faire des commentaires.
- le temps du souvenir (pass) est plus ou moins loign de la situation d nonciation : quand lauteur veut marquer que le
souvenir est lointain, quand il veut prendre ses distances, il utilise les temps du pass (pass simple); quand il veut au contraire
garder une impression de proximit, il utilise les temps ancrs dans la situation dnonciation (pass compos)

III Les sous-genres et les genres proches
Sous-genres
Les mmoires : lauteur slectionne dans sa vie les vnements lis lHistoire dont il a t tmoin ou acteur. Il y a peu de
place pour sa vie personnelle. Lauteur donne sa vision personnelle de lHistoire.
Le journal intime : texte crit jour aprs jour, secret, sans projet de publication. Le seul destinataire est lauteur lui-
mme. Lauteur raconte avec sincrit les vnements de sa vie, les analyse chaud et donne ses impressions.
Genres proches
La biographie : rcit de la vie dune personne clbre fait la 3me personne et rdig par un auteur autre que cette
personne. Lauteur fait des recherches srieuses, se documente, vrifie les lments. Dans une biographie romance, lauteur
privilgie le sensationnel plutt que la vrit.
Les lettres : les changes de lettres permettent aussi de reconstituer la vie de quelquun.

IV Les intentions de lautobiographe (mais pourquoi ce besoin de raconter ses souvenirs?)
Laisser une trace de sa vie et lutter contre lcoulement du temps et loubli : lauteur est le sujet de son livre.
Donner de la cohrence sa vie en lcrivant et en lui donnant la forme dun rcit. On peut crire pour se justifier. Ou
crire pour analyser sa propre volution, pour mieux se connatre en analysant qui on a t et ce quon a fait.
Lauteur veut tmoigner de son exprience : celle-ci est assez importante pour apprendre quelque chose aux autres
hommes. Il peut vouloir informer ou dnoncer.

V Les fausses autobiographies (attention au mensonge!)
Certains rcit prsents comme des autobiographies sont en fait des fictions. Tout ou presque y est invent. Ainsi, on
peut trouver de faux journaux intimes, de faux souvenirs, de fausses lettres.
Il peut aussi arriver que lauteur sinspire de sa vie pour en faire une fiction. Certaines choses sont vraies, dautres sont
transformes, dautres sont inventes.

Quand un rcit est crit la premire personne, il faut toujours se demander s il sagit dun rcit autobiographique (vrai,
ou prsent ainsi par lauteur) ou bien dune fiction (dun rcit invent).
Si le rcit est autobiographique, il faut s interroger sur les raisons pour lesquelles lauteur raconte sa vie.

Fiche brevet n11 Les connecteurs logiques -

Fiche brevet n12 Analyse de la phrase : rappels

I Phrase simple et complexe. Les propositions
A) Les phrases simples et complexes se diffrencient selon le nombre de verbes conjugus quelles contiennent:
- phrase simple : un seul verbe conjugu. - phrase complexe : plusieurs verbes conjugus.
B) Le verbe est le centre de la proposition. On a donc autant de propositions dans une phrase que de verbes-noyaux
(tous les verbes conjugus + les infinitifs et les participes qui ont leur propre sujet).

II Propositions indpendantes, principales et subordonnes
a) Lorsquune proposition peut tre crite seule et en entier sans que cela modifie son sens, cest quelle ne dpend
de rien dautre dans la phrase. Si en plus, rien ne dpend delle dans la phrase, elle est indpendante.
Ex: Il raconte une blague et je ris. (les 2 prop. sont indpendantes lune de lautre)
b) Certaines propositions au contraire dpendent dune autre ou bien dirigent le sens dune autre. Celles qui
dirigent sont principales, celles qui dpendent des principales et qui sont forcment introduites par un
subordonnant sont subordonnes. Ex: Je ris parce quil a racont une blague (la premire prop. est la principale et la
seconde est la subordonne)

III Mode de liaison entre les propositions dans une phrase
a) Lorsque deux propositions dune phrase complexe sont spares uniquement par un signe de ponctuation, on dit
quelles sont juxtaposes (poses ct lune de l autre). Ex : Il raconte une blague; je ris.
b) Lorsque deux propositions sont relies entre elles par une conjonction de coordination (mais, ou, et, donc, or, ni,
car), ou un adverbe de liaison (puis, alors, pourtant...), elles sont coordonnes. Ex: Il raconte une blague alors je ris.
c) Deux propositions peuvent enfin tre dans une relation de subordination. Il faut alors une proposition
principale qui dirige le sens et une ou plusieurs propositions subordonnes commenant par un subordonnant et qui
dpendent de la principale [leur sens dpend de la principale et on ne peut les crire seules sans modifier leur
sens]. Ex: Je ris parce quil a racont une blague.

IV Les diffrentes natures de subordonnes et leur fonction
A) Les subordonnes relatives
Elles commencent par un pronom relatif (qui, que, quoi, dont, o, lequel, auquel, duquel...) et complte le sens dun GN.
Fonction: complment du nom de la principale qui est lantcdent du pronom relatif.
Ex:Je conteste le fminisme contemporain qui est agressif. (fonction: cplmt de lantcdent le fminisme
contemporain)
B) Les subordonnes compltives
Elles commencent par les conjonctions de subordination que, ce que, de ce que et se rapportent un verbe.
Fonction: sujet, cod, coi du verbe de la principale, attribut du sujet du verbe de la principale. Elles sont essentielles.
Ex: Je pense que le fminisme est agressif. (fonction : cod de pense)
C) Les subordonnes interrogatives indirectes (cas particulier de compltives)
Elles sont introduites par un mot interrogatif (si, quel, qui, que, quoi, ce que, comment, o, pourquoi...) et correspondent
une interrogation directe [prop. indpendante de type interrogatif: O vas-tu? par exemple] mais comme elles
sont indirectes elles nont jamais de point dinterrogation.
Fonction: COD ou COI du verbe de la principale: ce sont des complments essentiels de ce verbe.
Ex: Je me demande o tu vas . (fonction: cod de demande) Je ne sais pas de qui tu parles. (fonction: coi de sais)
D) Les subordonnes circonstancielles
On peut gnralement les dplacer dans la phrase car elles ont pour fonction dtre complments circonstanciels.
Elles commencent par une conjonction de subordination (ou une locution conjonctive quand cest un groupe de mots)
qui indique quelle est la relation de sens entre la principale et la subordonne circonstancielle: temps, lieu, cause,
but, consquence, hypothse, condition, concession, opposition... (quand, lorsque, comme, si bien que, pour que...)
Fonction: complment circonstanciel de cause, consquence, opposition, ...
E) Les subordonnes infinitives et les subordonnes participiales
Linfinitif ou le participe sont vraiment le noyau de la proposition. Ils ont leur sujet. La participiale exprime la cause ou le temps.
Ex: Jentends les enfants chanter. Le vent stant lev, les feuilles des arbres chantent.

Fiche brevet n13 Le discours argumentatif

Noubliez pas que l argumentation est un type de discours (voir fiche n4) et peut se rencontrer dans tous les
genres de texte: thtre, posie, roman.... Par ailleurs, il peut se combiner dautres types de discours afin de
mieux convaincre: ainsi, une narration de mme quune description ou une explication peuvent tre argumentatives.

I La situation dnonciation
Le but du texte argumentatif est, pour lnonciateur, de convaincre son destinataire. Il sagit dimposer une
opinion. Il est donc important didentifier clairement qui est lnonciateur (lauteur, un personnage?) et quel est
son (ses) destinataire(s) (le lecteur, un autre personnage?).
Lnonciateur doit toujours envisager la contre-argumentation de son destinataire pour tre efficace ou chercher
le toucher, lmouvoir, le provoquer pour mieux le convaincre.

II Lorganisation du discours
Le thme: cest le sujet dont parle le texte en gnral.
La thse: cest lopinion, le point de vue de lnonciateur sur le thme. Sil y a dialogue et que deux thses
sopposent, on parle de thse et dantithse ou de rfutation (pour viter la confusion avec la figure de style
nomme antithse ).
Les arguments: ce sont les ides (souvent abstraites) qui prouvent la validit de la thse soutenue et qui doivent
convaincre le destinataire.
Les exemples: ce sont des faits concrets qui illustrent les arguments et permettent de mieux les comprendre. Ils
permettent ainsi de mieux convaincre le destinataire.

III Les marques du discours argumentatif
Lnonciateur sexprime en gnral en disant je et en utilisant toutes les marques de la 1re pers. (ma, mon,
moi...). Mais il peut aussi gnraliser pour donner le sentiment que son opinion est partage par tous: on sait que,
il faut que, tout le monde voit que.
Il faut tre attentif tous les modalisateurs qui sont des indices de subjectivit et qui permettent dajouter
des nuances (voir fiche n9)
Les temps utiliss sont ceux de lnonc ancr dans la situation dnonciation (temps du discours, centrs sur le
prsent). (voir fiche n1)
Afin dassurer la logique du texte, lnonciateur doit utiliser des liens ou connecteurs logiques (voir fiche n11). Il
faut tre capable dutiliser les relations de cause et de consquence, dexprimer la condition, lopposition...

IV Ecrire une argumentation
Vous devrez certainement intgrer votre argumentation un rcit ou un dialogue. Mais pour cela, il faut dj
savoir construire une argumentation.
Lisez bien le sujet pour reprer quelle est la situation de communication impose (qui est lnonciateur, qui est le
destinataire, quand, o, pourquoi, dans quel but), quel est le thme, quelle doit tre votre thse.
Cherchez ensuite les arguments propres soutenir votre thse. Pour chacun, trouvez au moins un exemple prcis
dvelopper.
Classez vos arguments du moins convaincant au plus convaincant afin de donner de plus en plus de poids votre
opinion.
En crivant, vous mettrez dans le mme paragraphe largument que vous devrez expliquer assez clairement et
vos exemples que vous dvelopperez. Vous changerez de paragraphe chaque argument pour rendre votre devoir
plus clair.
Vous veillerez employer le plus souvent possible les connecteurs logiques, sans vous tromper sur leur sens.
(notamment pour la cause et la consquence) ainsi que des mots de liaison pour marquer les diffrentes tapes:
dabord, et, ensuite, enfin...
Enfin noubliez pas que, quel que soit le type de texte que lon vous demande dcrire, vous devrez toujours avoir
une introduction et une conclusion!

A vous de nous convaincre!

Fiche brevet n14 Genre, type et tonalit (ou registre) -

Vous ne devez pas mlanger ces trois notions qui sont extrmement diffrentes. Elles vous sont utiles pour
rpondre aux questions sur le texte que vous tudiez comme pour votre rdaction, qui vous donne souvent des
consignes concernant le genre et le type.

I Le genre du texte
On caractrise le texte daprs sa forme gnrale. Dans chaque genre, il existe des sous-genres.
Roman: damour, historique, policier, autobiographique, de science-fiction, daventures...
Nouvelle: de science-fiction, fantastique, raliste...
Thtre: comdie, tragdie, drame
Posie: en vers rguliers, en vers libres, en prose (voir fiche n5)
Autres genres: lettres, contes, autobiographie...

II Le type de discours (voir fiche n4)
Noubliez pas quun mme texte peut contenir diffrents types de discours: narratif, descriptif, explicatif,
argumentatif, injonctif.
En rdaction, on vous demandera de combiner ces diffrents types en vous indiquant aussi quel genre de texte
vous devez produire.

III Les tonalits
Le ton, la tonalit du texte (ou dun passage) sont lis leffet produit sur le destinataire ou le lecteur.
Comique : fait rire
Humoristique: fait sourire
Dramatique: meut, fait peur, maintient le suspense
Pathtique: meut, inspire la piti, fait pleurer
Tragique: inspire la terreur et le dsespoir sur le destin de lhomme qui semble dcid par les dieux.
Lyrique: fait partager les sentiments intimes.

On peut apporter des nuances ces grandes tonalits:
ironique: qui se moque en disant le contraire de ce quil pense
satirique: qui se moque en caricaturant ce dont il parle
mouvant, triste, anim, violent, effrayant...


Classer et qualifier un texte:

Quand on regarde On trouve Exemple
La forme du texte Son genre Roman, thtre, posie...
Le but, lintention de celui qui parle
ou crit
Son type Narratif, argumentation,
descriptif...
Leffet produit sur le destinataire Sa tonalit Lyrique, comique, pathtique...


Fiche brevet n15 Le texte thatral -

La pice de thtre est une suite de dialogues, sans narrateur. Il peut s agir de comdie, de tragdie ou (au
XIXme) de drame.
Ce texte est fait pour tre jou, vu et entendu. Il faut donc tre attentif toutes les indications dans le texte -
registres de langue, rpartition de la parole, types de phrases- permettant de comprendre les intentions et
sentiments des personnages ou les didascalies permettant de mieux comprendre certains points comme le lieu, le
temps, le ton.

I Composition dune pice
Au dbut le changement dacte tait li la ncessit de changer les bougies donnant la lumire. Chaque acte doit
constituer une unit.

Le premier acte est celui de lexposition dans lequel lauteur prsente le contexte (o et quand), les personnages, le
hros, le noeud de lintrigue, les obstacles(opposants) et les aides (adjuvants) du hros.
Le dernier acte est celui du dnouement, dans lequel lintrigue trouve sa solution.

On change de scne quand un personnage entre ou sort. Les scnes nont pas toutes la mme importance pour
lintrigue.


II Composition du texte
Il faut distinguer le texte dit par les comdiens: les rpliques, et les indications scniques : les didascalies.

Si une rplique est longue, cest une tirade. Si le personnage parle seul en scne (ou se croit seul), cest un
monologue. Une rplique dite part (sans que linterlocuteur ne lentende) est un apart.

Les didascalies renseignent sur le dcor, les mouvements, le ton prendre... Elles permettent de faciliter la mise
en scne.

III Lnonciation
Il faut tre attentif au rprage du/des destinataires dune rplique. La rplique sadresse gnralement un
autre personnage (attention limplicite par lequel un personnage peut passer un message sous-entendu). Mais elle
sadresse aussi au spectateur et doit produire un effet sur lui.

Laction avance par le dialogue au thtre. Lensemble du texte est globalement argumentatif.


IV Brve histoire du thtre
Le thtre classique (du XVIIme sicle notamment) rpond des rgles strictes : il est crit en vers, l ensemble
de la pice doit ne comprendre quune seule vritable action, qui se droule sur un mme lieu et en 24 heures
maximum.
Vers la fin du XIXme sicle, le romantisme transforme le thtre comme toutes les formes artistiques: les pices
peuvent se drouler dans plusieurs lieux diffrents, reprsenter une longue dure, contenir plusieurs intrigues.