CONDUCTISMO

COGNITIVISMO CONSTRUCTIVISMO
INDIVIDUAL
CONSTRUCTIVISMO
(SOCIAL)
EL
APRENDIZAJE
APRENDIDO
COMO
Observacin de
la conducta,
donde se da un
estimulo para
legar a una
respuesta. El
aprendizaje es
un cambio en la
frecuencia del
comportamiento.
Es aquel que se da
en las estructuras
mentales internas
(memoria) y la forma
como la informacin
es recibida,
organizada y
almacenada de
manera organizada y
significativa
El individuo forma y
construye su propio
conocimiento a partir
de la realidad y de la
experiencia.
Es aquel donde
existe una interaccin
dinmica entre los
instructores, los
alumnos y las
actividades que
proveen
oportunidades para
los alumnos de crear
su propia verdad,
gracias a la
interaccin con lo
otros.
LA TEORIA *Cambio de la
frecuencia del
comportamiento
a travs de los
estmulos
organizados, de
manera que
puedan dar las
respuestas
esperadas.
* Organizacin
mental del
conocimiento * Tres
formas de
representar el
conocimiento en
actos:
motoras icnicas:
Imgenes simblica:
smbolo * La forma
en que los
estudiantes reciben,
procesan, almacenan
y recuperan
informacin * A travs
de la practica la
critica y programas
espiral.* Uso de la
lgica en las
respuestas dadas a
las preguntas
formuladas * La
teora cognitiva est
basada sobre un
proceso de
informacin,
resolucin de
problemas y un
acercamiento
razonable al
comportamiento
humano.
* El aprendizaje es
considerado como un
proceso personal
partiendo de los
conocimientos
previos y se presenta
en actos simblicos e
icnicos. * Piaget:
aporta a la teora
constructivita la
concepcin del
aprendizaje como un
proceso interno de
construccin en el
cual, el individuo
participa activamente,
adquiriendo
estructuras cada vez
ms complejas
denominadas
estadios. * El
aprendizaje en el
constructivismo tiene
una dimensin
individual, ya que al
residir el
conocimiento en la
propia mente, el
aprendizaje es visto
como un proceso de
construccin
individual interna de
dicho conocimiento. *
Bruner, aporta a la
* Vigotsky: El
conocimiento
es el
resultado de la
interaccin
social; en ella
adquirimos
consciencia de
nosotros,
aprendemos el
uso de
smbolos que
nos permiten
pensar en
formas cada
vez
ms
complejas. *
Los nuevos
conocimientos
se forman a
partir de los
propios
esquemas de
la persona
producto de su
realidad, y su
comparacin
con los
esquemas de
los dems
individuos que
lo rodean. * El
lenguaje es
* El cambio en la
conducta
observable de un
sujeto, cmo
ste acta ante
una situacin
particular.
*Watson: el
condicionamiento
en el desarrollo
de la respuesta
emocional para
ciertos
estmulos.
*establece
un vnculo neural
entre el estmulo
y la respuesta
cuando la
respuesta era
positiva. El
aprendizaje se
daba cuando el
vnculo se
estableca dentro
de un patrn
observable de
conducta.
teora constructivita
su concepcin del
aprendizaje como
descubrimiento, en el
que el alumno es el
eje central del
proceso de
aprendizaje.
primordial
para
comprender
cualquier rea
de las
ciencias,
aprender
significa
aprender con
otros, recoger
tambin sus
puntos de
vista por
medio de la
socializacin. *
Modelamiento
participativo:
maestros y
alumnos
realizan tareas
juntos y luego
conforme el
estudiante se
vuelva mas
competente el
maestro
reduce de
forma
paulatina su
asistencia
AUTORES
CLAVES
Watson,
skinner
Bruner, Piaget Bruner, Vigotsky Vygotsky
Thondrike Ausubel Ausubel, Piaget Bandura