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Programa Intel Educar

Curso Esencial




Autor de la unidad
Nombre y apellido NIDIA ROJAS
Centro Educativo ESCUELA BONILLA
Ubicacin de la institucin educativa CORREGIMIENTO DE GUABAL, DISTRITO DE BOQUERON
Otros datos de la institucin
educativa
CHIRIQUI
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad: DIVIRTINDONOS CON LAS MATEMTICAS
Resumen de la unidad
Con este tema de conceptos matemticos como lo es la relacin espacial es de vital importancia en la adquisicin y
dominio de la lecto- escritura, con algunas estrategias como lo son collage, big book de conceptos, manualidades, y
experiencias concretas; los nios lograrn adquirir conocimientos y destrezas permitindoles el desarrollo del
pensamiento crtico y refexivo y les dar la oportunidad de trabajar colaborativamente.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
rea socio afectiva, rea cognoscitiva lingstica, rea psicomotora.
Ao y nivel
Nios de 4 y 5 aos de edad del nivel inicial
Tiempo necesario aproximado
4 perodos de 45 minutos diarios por un mes.
Fundamentos de la unidad
Contenidos
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Curso Esencial
Relaciones espaciales
Conceptuales Procedimentales Actitudinales Logros de aprendizaje
Las Relaciones
espaciales en
relacin: Con su
cuerpo, los objetos y
entre los objetos
arriba abajo
Izquierda derecha.
Encia debajo
!etr"s entre delant
e
#osicin: !entro
$uera %bierto
cerrado, Cerca lejos,
juntos&separados.
!iensin: 'rande&
peque(o, ancho, alto&
bajo, lar)o&corto
%plicacin de las
relaciones espaciales
partiendo de su propio
cuerpo: %rriba abajo
Izquierda derecha.
Encia&debajo,
detr"s& entre& delante
E*perientacin de
ejercicios de posicin
en acti+idades en los
rincones:
, !entro $uera ,
%bierto cerrado,
cerca& lejos
#articipacin de
jue)os
donde realicen
o+iientos que
destaquen las
relaciones de espacio.
-ostrar entusiaso
por jue)os con
eleentos que le
peritan +i+en ciar las
acti+idades de
#osicin.
Establecer relaciones
espaciales,
aplic"ndolas al
interactuar con su
edio.
Establecer relaciones
de ubicacin de .l o
ella con relacin a los
objetos que lo rodean.
/bser+ar su posicin
con respecto a otros,
+alorando la
iportancia de su
doinio para la +ida
diaria
Objetivo General: Construir y aplicar el razonamiento lgico matemtico a travs de experiencias de
su entorno natural y social.

Objetivo del aprendizaje: 1- Establecer relaciones de y entre los conceptos (posicin,
tamao, lateralidad, tiempo, otros) lneas, formas geomtricas y otras propiedades y
caractersticas de los objetos.
2-Aplicar las relaciones espaciales y de posicin en actiidades diarias y concretas,
elaborando diersos materiales para s! comprensin.
"-#ncorporar estos conocimientos a s! ida diaria, reconociendo s! importancia en el
entorno social.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
Cmo puede servirme el conocimiento y la aplicacin de conceptos de
espacio en la vida diaria?
Preguntas de unidad
Qu actividades utilizaremos para reforzar los conceptos?
Cmo puedes trabajar los diferentes conceptos matemticos de
espacio y posicin?
Qu benefcios tiene el dominio de estos conceptos?
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Preguntas de contenido
Cules son los conceptos de espacio y posicin?
Por qu la importancia de conocer los conceptos matemticos de
realacin espacial?
Cmo puede ayudarte el conocimiento y dominio de estos conceptos?
Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empezar el trabajo del
proyecto
Durante el
desarrollo del
proyecto
Una vez completado el proyecto
Preguntas exploratorias
relacionadas con el tema.
Presentacin de una lmina.
Juego y Canto
Lluvia de ideas.
Big Book
Poesas
Songsmith
Videos
Lista de cotejo.
Escala de valores
Autoevaluacin.
Power Point
Demostracin de lo aprendido
con una dramatizacin
Collage
Resumen de evaluaciones
. Lista de cotejo.
Escala de valores
Autoevaluacin
La lista de cotejo es una herramienta que puede utilizar para
observar sistemticamente un proceso al ocupar una lista de
preguntas cerradas.
Es una forma de medir los productos de la capacidad
intelectual.
La oportunidad que se le brinda al estudiante, para poder
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Collage
Power Point
Demostracin de lo aprendido
evaluar el sus propios conocimientos.
Es una tcnica artstica, para permitirle al estudiante
desarrollar su imaginacin y creatividad.
Los nios elaboraran en grupos un power point con ayuda de
la maestra para exponer los trabajos manuales hechos en
clase.
Es una exposicin fnal de todo lo elaborado y aprendido en el
mes o trimestre
Detalles de la unidad
Habilidades previas
Para el desarrollo de este tema los nios ya han socializado lo que permite mejor
desenvolvimiento en los juegos y actividades a desarrollar, la mayora de los nios ya son
diestros en los ejercicios motores y saben seguir indicaciones.
Pruebas diagnstica
e trabajar! una lluvia de ideas sobre los conceptos del tema para ver el conocimiento y
dominio que tengan del mismo, tambi"n con algunos ejercicios motores con su cuerpo.
Procedimientos
El tema a desarrollar involucra a los nios de 4 y 5 aos del jardn de infantes del Centro Educativo de Bonilla. El
tema de relaciones espaciales est correlacionado con todas las reas del programa: Socio afectiva, Cognoscitiva-
Lingstica, Psicomotora, las cuales sern desarrolladas desde que inicia la jornada hasta que culmina por un
trmino de un mes de clases. Los estudiantes participan en la planifcacin de sus actividades ya que antes de que
termine el da de trabajo se hace una reunin grupal donde ellos pueden sugerir los temas a tratar el siguiente da de
clases, adems tambin participan en la elaboracin de la planifcacin colaborativa antes de iniciar un tema.
Pregunta gua No. 1 Qu conoces sobre relaciones espaciales?
Actividades
---Participa en la elaboracin de la planifcacin colaborativa.
---Comenta lo observado en la lmina.
---Responde a preguntas exploratorias sobre el tema.
---Elabora un mapa conceptual a travs de una lluvia de ideas.
---Ejecuta movimientos de cantos y juegos sobre el tema.
Pregunta gua No.2 Cmo puedo aplicar y practicar estos conceptos?
---Observa videos animados sobre relaciones espaciales.
---Participa en poesas relacionadas con el tema.
---Vocaliza cantos sobre relaciones espaciales y graba en songsmith.
---Elabora un big book o trptico sobre relaciones espaciales con trabajos elaborados por ellos.
Pregunta gua No.3 Cundo puedes aplicar los conceptos de relaciones espaciales?
---Dramatiza situaciones diarias donde aplique relaciones espaciales.
---Confecciona un collage con trabajos elaborados por ellos en un minimural.
---Elabora un collage con la computadora con fotos de trabajos elaborados por ellos.
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---Confecciona un power point en forma grupal con ayuda de la maestra con fotos tomadas durante la realizacin del
proyecto.

Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
En mi lugar de trabajo he podido detectar problemas de lento aprendizaje, en donde logro
trabajar con ellos asignndole al nio que ms trabaja para que colabore con l al realizar
sus actividades. Al realizar sus actividades tambin le doy mayor cantidad de tiempo.
Trabajo individual
Estudiante
talentoso
Le asigno ms actividades.
Tambin le asigno obligaciones para que me colaboren en el desarrollo de las tareas que se
desarrollan en el aula. Se desarrolla un trabajo individual
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa Hardware (equipo necesario)
Cmara
Computadora(s)
Cmara digital
Reproductor de DVD
Conexin a Internet
Disco lser
Impresora
Sistema de proyeccin
Escner
Televisor
VCR
Cmara de vdeo
Equipo de vdeo conferencia
Otro
Tecnologa Software (necesario)
Base de datos/Hoja de clculo
Diagramador de publicaciones
Programa de correo electrnico
Enciclopedia en CD-ROM
Editor de imgenes
Buscador Web
Multimedia
Desarrollo de pginas web
Procesador de texto
Otro
Materiales impresos
Siluetas, materiales didcticos en general, libros.
Suministros
Foami, palitos de paleta, computadora,
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Recursos de Internet
http://www.dibujosparacolorearinfantil.com/2010_12_28_archive.html
http://www.porftal.educ.ar
http://www.conmishijos.com/tareas-escolares/matematicas/fcha-para-
aprender-el-concepto-a-un-lado-y-al-otro-lado/

https://www.youtube.com/watch?v=0nkpZ3ahPSU
http://www.maestraasuncin.blogspot.com
Otros Recursos
Visitas de campo, experimentos, otros estudiantes/clases, miembros de la
comunidad, padres, etc.
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