PRODUCTO 3 SESION 2

Redaccin de una cuartilla sobre la importancia de los problemas en la

Enseanza de Matemticas.
La idea de usar problemas de las matemticas en la educacin primaria es
promover en el alumno la incorporacin a la cultura matematica y
situaciones organizadas en secuencias, para asegurar en los alumnos la
adquisicin de conceptos, el dominio de procedimientos eficaces y de
medios de representacin y comunicacin, la utilizacin de tcnicas e
instrumentos que profundicen el sentido de los conocimientos y con esto
puedan abordar nuevos problemas, requiriendo que los conocimientos
adquiridos se vayan convirtiendo en slidos puntos de apoyo para
aprendizajes posteriores dentro y fuera de su contexto asi como de los
subsecuentes niveles.
Un problema es una situacin en la que hay algo que no se sabe pero se
puede averiguar. No se dispone de la solucin, pero se cuenta con las
herramientas para empezar a trabajar. Un problema es un desafo para
actuar. Los aspectos ms importantes para poder resolver un problema
para poder imaginar la situacin, identificar los personajes o elementos
que intervienen y la historia que cuenta, las acciones realizadas o por
realizar. Desde esta perspectiva, las matemticas deben ser para los
alumnos una herramienta que ellos recrean y evoluciona frente a la
necesidad de resolver problemas. Postulamos que la enseanza tiene que
ir provocando un interjuego entre situaciones abiertas, principalmente
orientadas a promover la incorporacin de los alumnos a la cultura
matemtica, y situaciones organizadas en secuencias- que articulan
variados aspectos- para asegurar en los alumnos la adquisicin de
conceptos, el dominio de procedimientos eficaces y de medios de
representacin y comunicacin, la utilizacin de tcnicas e instrumentos.
El propsito es que todos puedan ponerse a trabajar, para ello entre otras
cosas, es necesario que los alumnos puedan representarse el problema, es
decir; presentar la historia, el lugar, el contexto y lo que acontece en esa
historia. Es importante que los enunciados planteen situaciones, que de
algn modo, justifiquen la pregunta o la cuestin que se le plantea al
protagonista. Se busca que los alumnos se representen la situacin,
busquen o imaginen un camino para obtener una informacin, se pongan
a trabajar, sean capaces de analizar el procedimiento utilizado y si no les
permite obtener la informacin deseada, prueben con otro. Forma parte
del proceso producir una respuesta y ser capaz de defenderla o
modificarla dando razones.

INTEGRANTES;
LEONARDO CASTAEDA RAMIREZ
HEIDI DE LA CRUZ GONZALEZ
JOSE CASTELAN ALVARADO
ELIDA ESCUDERO ESCUDERO