INDIVIDUAL

Producto 3.
Actividad 4. Diario de clase.

En una pgina como mximo, respondan individualmente a las preguntas que aparecen a
continuacin. Utilicen hojas blancas y papel carbn para que puedan entregar una copia al
coordinador.
1) Qu he aprendido en esta sesin?
2) Qu ideas he cambiado respecto a las que tena al principio?
3) Cmo lo he aprendido?
4) Qu ideas o aspectos an no entiendo bien?

1)Qu he aprendido en esta sesin?

Reafirm la teora en la qu para llegar al conocimiento se tiene que pasar por la fase de
ensayo error por parte del alumno, y el que ste cometa error no se vislumbrar como
perjudicial para el alumno o para el para el maestro. Puesto que aqu es donde parte el
inicio de un conocimiento.
La mejor manera de aprender en la vida es a base de ensayo y error. A veces sueles tener
muchos fracasos, pero no son fracasos, solo lecciones aprendidas, es conocimiento
adquirido. Adems hay que tener en cuenta que cuando se desarrolla un problema se debe
primero comprenderlo, lo cual significa que existe un intento de resolverlo y puede dar
como resultado un fracaso; por lo anterior resulta una dificultad particular del no poder
resolver tal problema.
Par ello debemos tener en cuenta algo importantsimo la discusin crtica la cual es un
mecanismo de aprendizaje a partir de los errores, es un intento de encontrar y eliminar un
error.
Un ejemplo claro de esto es cuando una persona en la vida cotidiana se encuentra con un
problema simple el cual y por supuesto desea resolverlo, lo que se debe hacer es
fundamentarse en explicar y comprender los acontecimientos en termino
de acciones humanas y situaciones sociales.
Por tal motivo hay que actuar apropiadamente a una situacin; la que se conoce como
principio de racionalidad.
Aunque sabemos y conocemos que no todas la personas actan como debera ser.

Qu ideas he cambiado respecto a las que tena al principio?

De que los alumnos tienen que construir sus propios significados independientemente de la
claridad con la que enseen libros o profesores. Una persona lleva a cabo esta tarea sobre
todo al conectar nueva informacin y conceptos con lo que ya conoce. Los conceptos las
unidades esenciales del pensamiento humano que no tienen vnculos mltiples con lo que
un estudiante piensa sobre el mundo no es probable que se recuerden o sean de utilidad. O,
si permanecen en la memoria, se quedarn en un lugar etiquetado, por ejemplo, curso de ",
y no sern capaces de influir en los pensamientos acerca de ningn otro aspecto del mundo.
Los conceptos se aprenden mejor cuando se encuentran en una variedad de contextos y se
expresan en diversas formas, pues ello asegura que haya ms oportunidades para que
entren en el sistema de conocimiento del estudiante

3)Cmo lo he aprendido?
A partir de que los alumnos necesitan tener muchas y variadas oportunidades para reunir,
clasificar y catalogar; tomar notas y hacer otros instrumentos comunes como la de medir,
contar, hacer grficas y calcular y por supuesto tambin con las diferencias al momento de
explicar, las variadas experiencias y con las diversas fuentes de informacin exploradas.

4) Qu ideas o aspectos aun no entiendo bien?

De cmo los conocimientos previos han de estar relacionados con aquellos que se quieren
adquirir de manera que funcionen como base o punto de apoyo para la adquisicin de
conocimientos nuevos y el hecho de cmo lograr un completo aprendizaje en los alumnos al
momento de intentar sembrar un nuevo conocimiento el cual utilice de forma continua.