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srie da Licenciatura em Histria, num total de 136 horas. O objetivo central
dessa disciplina articular o conhecimento histrico com a sua funo so-
cial, no mesmo movimento de estabelecer que a formao do prossional de
Histria nos vrios campos em que poder atuar tem na indissociabilidade a
sua caracterstica bsica, isto , por mais que haja nfase num dos aspectos
(no caso da licenciatura, a docncia), o aluno deve saber que s obter uma
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formao suciente com a ateno aos outros aspectos do ofcio, sobretudo a
capacidade de pesquisa. Isso porque o pensar historicamente no se fragmenta
conforme o campo de atuao.
Tratando-se de um curso de licenciatura, essa disciplina tambm tem por
misso deixar claro desde o incio ao aluno de que a sua formao prossional
centrada no ser professor. Isso signica dar incio ao processo de construo
identitria pelo qual a mentalidade do aluno inicia uma relao dialtica com a
mentalidade de professor, rumo idia de professor em formao inicial. Isso
implica assumir responsabilidade para com a prpria formao e a formao dos
colegas, uma vez que esse caminhar s pode ser compreendido coletivamente.
Na medida em que a ao do futuro professor na escola ser sempre coletiva,
preciso constituir desde o incio a perspectiva do trabalho em equipe, fazendo
dos trabalhos de grupo e suas respectivas avaliaes uma construo de uma
mentalidade de colaborao e solidariedade, desestimulando comportamentos
individualistas e descom-prometidos que prejudiquem os demais.
O primeiro passo para a construo do saber docente, na perspectiva que
assumimos nesse currculo, a necessidade de conhecer o aluno que compor a
clientela do professor de Histria. Embora no seja possvel pesquisar extensa-
mente a formao qual as crianas so submetidas pelo mundo em que vivem,
a disciplina deve construir no acadmico a noo de que a conscincia histrica
de seus futuros alunos no depende exclusivamente dele, mas comea muito
antes da chegada do aluno escola, concorre com as aulas de Histria e continua
aps o perodo em que as aulas de Histria no esto mais presentes na vida dos
sujeitos. O objetivo construir, nessa noo dos trajetos educativos no-escola-
res, a perspectiva de que preciso conhecer os alunos e ter idia da Histria que
eles vivem e aprendem no cotidiano, atravs da famlia, da mdia, dos nomes de
logradouros pblicos, esttuas... Esse conhecimento precisa ser considerado pelo
mestre, precisa estabelecer dilogo com o conhecimento que ele quer trabalhar
com os alunos, sob pena de um ou outro serem excludos, deformados ou pior,
desconsiderados ambos pelos alunos. Nesse sentido, a disciplina est estruturada
em torno da reexo entre o escolar e o no-escolar, e a produo dos alunos ser
dada por um projeto coletivo de investigao sobre a educao histrica.
O projeto coletivo de investigao tem por primeiro objetivo constituir
a noo de que a pesquisa caracterstica inerente ao professor, bem como a
idia de que possvel (mais que isso, imprescindvel) articular a atividade de
ensino com a atividade de produo de conhecimento, compondo efetivamen-
te o processo educativo em todas as suas atribuies. O campo em que essa
primeira atividade prtica, integradora de conhecimentos e de interveno na
realidade, a educao histrica no-escolar, entendendo educao como os
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processos em que se verica um trnsito de saberes entre sujeitos dotados de
saberes diferentes, e histrica como a referncia a saberes constitudos a partir
da reexo sobre as representaes de indivduos e coletividades no tempo. O
professor da disciplina poder optar entre duas vertentes: o levantamento de
dados e a reexo sobre as mensagens histricas emitidas pelos mais diversos
meios visando inuir sobre a formao da conscincia histrica da populao
ou, por outro lado, a leitura e as representaes constitudas entre alunos e
professores sobre o conhecimento histrico. Outras propostas podem, inclusive,
investigar a relao entre essas vertentes, nos mais variados recortes.
recomendvel que essas investigaes, uma vez concludas e siste-
matizadas, sejam publicadas em espaos especcos, constituindo material de
avano do conhecimento sobre a histria ensinada e de formao continuada
para os licenciados j em atividade. Desnecessrio lembrar que o professor
da disciplina deve ter ou constituir prtica de orientao de equipes de pesqui-
sa, sistematizao de resultados e elaborao de relatrios e outros produtos
destinados divulgao cientca.
A f bsica do prossional de Histria a de que toda realidade pode ser
mais bem compreendida atravs do recurso ao estudo de sua histria. Nesse
sentido, uma preocupao primria dessa disciplina dobrar-se sobre o prprio
ensino de Histria, para entend-lo como objeto dotado de historicidade, com
origens, desenvolvimento e articulao com os contextos bem delimitada.
Recorre-se, portanto, ao referencial da Histria das Disciplinas Escolares
(CHERVEL, 1990) e s produes de diversos historiadores para a compreenso
do estabelecimento da Histria como componente da formao escolar.
Na atividade prtica de produo de conhecimentos, o foco a Histria
especicamente na escola. As equipes de pesquisa devero trabalhar a partir
de diversas fontes de dados sobre a histria na escola e especicamente na
sala de aula, preparando-se para uma presena de observao etnogrca no
ambiente escolar, que tambm pode valer-se das metodologias da pesquisa-
ao, tendo por meta levantar os problemas nesse campo, constituir hipteses,
elaborar instrumentos mais acurados de coleta de dados e realizar pesquisas
que possam ampliar o conhecimento nesses campos, e servir tanto formao
dos licenciandos quanto anlise dos problemas educacionais gerais e em
ensino de Histria.
A reexo sobre a escola deve partir do pressuposto de que no h diviso
sustentvel entre ns, universidade, e eles, escola. A universidade forma
as pessoas que gerenciam a escola e esta, por sua vez, prepara os alunos que
adentram a universidade em busca de aprofundamento de seus saberes: o esta-
belecimento de culpabilizaes, de um ou de outro lado, improdutivo (SILVA,
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s.d.) o que no dispensa a crtica, responsvel, diagnstica e solidria.
A Ocina de Histria II est alocada no 1
semestre da 2
a
srie, com 68
horas. No Brasil e em alguns pases do exterior, a produo bibliogrca que
perfaz o relato e a anlise de experincias no ensino de Histria est enraizada,
compondo um corpo documental muito expressivo em termos de nmero e
de qualidade. A funo da Ocina de Ensino de Histria II, aps o aluno ter
tido contato com a realidade extra-escolar e escolar do ensino de Histria,
aps ter constatado seus xitos e problemas, criar condies para que o
aluno percorra e analise criticamente mltiplas experincias que procuraram,
ao longo do tempo, enfrentar o imperativo de melhorar o ensino da discipli-
na. Instrumentalizados pela metodologia especca de trabalho da Histria
com os textos e documentos e pelos conhecimentos acumulados em relao
realidade educacional, os alunos podero desenvolver ocinas de anlise
terica, metodolgica e de reordenamento / adaptao / desenvolvimento das
experincias estudadas, compondo e aplicando novos planejamentos de ao
pedaggica nas mais diversas situaes educativas.
A Ocina de Histria III tambm tem 68 horas, ocorrer no 2
semestre
da 2
srie), promover a
reexo sobre a mdia enquanto sistema de produo de bens simblicos e
suas implicaes polticas, sociais e culturais, reexo essa fundamental para
o professor. Alm dessa reexo, o objetivo da disciplina constituir a postura
crtica e produtiva em relao mdia na escola, ou seja, preparar um pros-
sional que, ao contrrio de submeter a escola cultura de massa, seja capaz
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de analisar, discutir e selecionar aquilo que utilizar em sala de aula, isto ,
elementos oriundos das produes culturais; a postura produtiva no se resume
capacidade de efetuar releituras e novas disposies dos produtos da cultura
tendo em vista a sua utilizao didtica, mas tambm a compreenso de que
possvel e necessrio que os produtos culturais sejam criados em sala de aula
(fotograa, vdeo, hipertexto, etc.). O produto dessa ocina so projetos de
interveno pontuais na escola estudando a produo / adaptao das mdias
para uso didtico e as interaes possveis com os alunos.
Aps o percurso realizado, e no momento em que interfere como esta-
girio no ensino de Histria nas escolas, na Ocina de Ensino de Histria V
(68 horas, na 4