Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del Plan de Unidad
Plantilla del Plan de Unidad
Autor de la unidad
Nombre y apellido Evens Ral Reina Guevara
Nombre de la institucin educativa Escuela Quebrada Oscura
Ubicacin de la institucin educativa rea de Difcil cceso
Otros datos de la institucin educativa
Ubicada en la !rovincia de "era#uas$ Distrito de %anta &e$
'orre#imiento de Gatuncito$ %an (i#uel)
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
*a +nfluencia intervencin ,umana en los Ecosistemas -ropicales)
Resumen de la unidad
Consiste en la planificacin de ciencias naturales para sexto grado, utilizando el apoyo de los
recursos tecnolgicos, donde se realizaran actividades entre los alumnos utilizando equipos,
asumiendo roles de grupos para la ejecucin del tema a desarrollar.
Un resumen conciso de su unidad que incluya los temas, las principales actividades, los
productos de los estudiantes, los posibles roles que los estudiantes deben asumir en el
proyecto y una breve explicacin de cmo las actividades ayudan a los estudiantes a
responder las preguntas esencial, de unidad y de contenido.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Ciencias Naturales correlacionadas con las asignaturas de espaol, expresiones artsticas, tecnologa, religin de
Sexto Grado.
Ao y niel
%e.to Grado
Tiempo necesario apro!imado
"undamentos de la unidad
Contenidos
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Curso Esencial
C#$CEPTUA%E& PR#CEDI'E$TA%E& ACTITUDI$A%E&
Efectos positivos y
negativos, causados al
ecosistema por la
intervencin humana.
- Deforestacin y
contaminacin
qumica (suelo y
agua).
- Peligro de derrame
de petrleo.
- Urani!acin.
"rgumentacin sore las
causas y efectos, negativos
y positivos que provoca la
intervencin del homre al
ecosistema.
##$esponsailidad del
homre con respecto al
cuidado prevencin y los
riesgos con su
intervencin, en el
ecosistema.
##%as pr&cticas de
urani!acin que
promueven la
contaminacin por
desecho solido lquido y
gaseoso.
#()etios del aprendi*a)e
Mencione y analiza los efectos positivos y negativos que tiene la intervencin del o!"re en los ecosiste!as
tropicales.
#ropone acciones positivas que puedan !ini!izar las negatividades que a tenido la intervencin del
o!"re en los ecosiste!as tropicales.
Indicadores Logros
Organiza y ejecuta responsablemente una investigacin sobre la intervencin humana y
los efectos positivos y negativos que causan al ecosistema.
Analiza y discute adecuadamente sobre algunos efectos de la actividad minera y los
derrames de petrleo en el entorno.
Describe los efectos que provoca el desequilibrio ecolgico causado por el ser humano.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial !or qu" es importante la conservacin de las especies#
Preguntas de unidad Cmo podemos ayudar y minimizar el peligro que representa
la intervencin del $ombre en la conservacin de las especies#
Preguntas de contenido
%u" son ecosistemas#
Cu&les son las caracter'sticas de un ecosistema intacto y uno
que $a sido intervenido por el $ombre#
%u" aportes podemos brindar para un mejor ecosistema#
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Plan de ealuacin
Cronograma de ealuaciones
Antes de empe*ar el tra(a)o
del proyecto
Durante el desarrollo
del proyecto
Una e* completado el
proyecto
!re#untas e.ploratorias
&ormulario para re#istrar los
resmenes y las pre#untas
!re#untas e indicaciones
de traba7o)
Observacin de campo)
Re#istro de datos de
campo)

$utoevaluacin
%u"ricas para evaluar
exposiciones de tra"a&os.
Resumen de ealuaciones
'valuacin #roceso y propsito
#reguntas exploratorias !or medios de preguntas fortalecer&n el
conocimiento base sobre el tema a desarrollar
en el proyecto.
(or!ulario para registrar los res)!enes y
las preguntas
Los formularios ayudan a registrar los datos
que se obtienen, al desarrollar un tema o
proyecto.
#reguntas e indicaciones de tra"a&o Las preguntas orientan a lo que se quiere
lograr, con las indicaciones de trabajo se lograr
guiar a la meta que se quiere alcanzar.
*"servacin de ca!po (sta t"cnica ayuda a comprender lo escrito
sobre un tema, por medio de la vista se
experimenta y se concreta lo que se quiere
aprender.
%egistro de datos de ca!po )egistrar los datos de un campo es necesario
para concretizar un aprendizaje, que se lleva a
cabo ya sea en campo o cualquier lugar.
$utoevaluacin (sta evaluacin permite, evaluar el grado de
conocimiento adquirido de la experiencia de
aprendizaje.
%u"rica para evaluar exposiciones de tra"a&o (s una t"cnica de evaluacin que mide el grado
de conocimiento adquirido, sobre el objetivo de
aprendizaje.
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Detalles de la unidad
+a(ilidades preias
'aer leer con (uide! te)tos de liros.
*nterpretar, anali!ar y comparar im&genes, videos, cuadros
comparativos y p&rrafos.
Participacin en +raa,o de equipos peque-os.
.onfeccionar mapas, cuadros, charlas.
Procedimientos
I$ICI#,
!articipar4n en pre#untas e.ploratorias sobre por9ue es importante la conservacin de las especies)
'onsiderar4n las ideas obtenidas en #rupo de : estudiantes$ ampliando sus si#nificados con libros e
im4#enes facilitadas por el docente)
Esco#er4n los roles de los inte#rantes de los #rupos; coordinador$ utilero$ e.positores)
Unificar4n las ideas obtenidas de la investi#acin sobre el tema de clases)
Observar4n los dibu7os y videos$ sobre los ecosistemas presentado por el docente
3ttp;<<youtu)be<t!&Gd-E=nas)
Observar4n un video sobre la influencia ne#ativa del 3ombre en los ecosistemas
3ttp;<<youtu)be<f!O:li=:70Q)
>usca informacin adicional a la proporcionada por el docente$ en al menos 0 sitios ?eb) %obre los
aspectos ne#ativos de los ecosistemas "erifica si el sitio es proporcionado por una institucin$ tiene
autora y fec3a actuali@ada de edicin$ individual)
nali@an$ evalan y seleccionan los contenidos relevantes sobre la influencia ne#ativa del 3ombre en
los ecosistemas y escrbelos en 3o7as$ de ser posible los escriben en Aord$ individual)
Elabora un mapa conceptual$ de ser posible utili@a 'map tool$ individualmente)
DE&ARR#%%#,
*eer4n$ anali@ar4n y seleccionan un tema sobre la influencia del 3ombre en el ecosistema)
Los cosistemas y la
in!uencia humana.doc"
En e9uipos de traba7o asi#nados por el docente$ elaborar4n un cuadro comparativo en 3o7a blanca$
sobre el uso positivo de los ecosistemas y la influencia ne#ativa del 3ombre)
'on los e9uipos formados$ or#ani@ar4n un debate sobre el uso positivo y la influencia ne#ativa de los
seres 3umanos sobre los ecosistemas$ sea creativo y ori#inal$ es sus aportaciones)
Reali@ar4n en e9uipos de traba7os$ una visita a lu#ares alrededor de la escuela donde se observe
ecosistemas prote#idos y ecosistemas influenciado por el 3ombre)
'ada e9uipo dar4n a conocer los resultados plasmados en cartulinas$ pale#rafos$ ma9uetas la
influencia del 3ombre en los ecosistemas)
'onfeccionar4n c3arlas y e.posiciones ante #rupos de la escuela sobre el uso adecuado de los
ecosistemas$ para eso se apoyaran en la confeccin de material de apoyo$ de ser posible po?er point
CIERRE,
E.pondr4n c3arlas$ traba7os$ en la escuela orientando el uso adecuado de los ecosistemas frente a los
dem4s miembros del #rupo)
'onfeccionar4n carteles$ donde el mensa7e principal es miti#ar la influencia ne#ativa al usar los
ecosistemas$ para ser colocados en los predios de la escuela)
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Curso Esencial
Estudiante con
necesidades
especiales
*o cuenta con matr'cula estudiantil con necesidades especiales seg+n
especialistas.
$o -ispano.
parlantes
$o cuenta con matrcula estudiantil con necesidades especiales
seg/n especialistas0
Estudiante
talentoso
$o diagnosticado0
'ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa 1 +ard2are Ce9uipo necesarioD
'4mara
'omputadoraCsD
'4mara di#ital
Reproductor de D"D
'one.in a +nternet
Disco l4ser
+mpresora
%istema de proyeccin
Esc4ner
-elevisor
"'R
'4mara de vdeo
E9uipo de vdeo conferencia
Otro
Tecnologa 1 &o3t2are CnecesarioD
>ase de datos<,o7a de c4lculo
Dia#ramador de publicaciones
!ro#rama de correo electrnico
Enciclopedia en 'DERO(
Editor de im4#enes
>uscador Aeb
(ultimedia
Desarrollo de p4#inas ?eb
!rocesador de te.to
Otro
'ateriales impresos
+i"ros de texto, guas, li"ros de cuentos, !anuales de la"oratorio,
!ateriales de referencia, etc.
&uministros
'le!entos esenciales que de"en pedirse u o"tenerse para i!ple!entar su
unidad. No incluye artculos de uso diario co!unes a todas las aulas.
Recursos de Internet
#tros Recursos
,isitas de ca!po, experi!entos, oradores invitados, !entores, otros
estudiantes-clases.
*os pro#ramas de +ntelF Educacin son financiados por la &undacin +ntel y la 'orporacin +ntel)
Derec3os reservados /0112$ 'orporacin +ntel) -odos los derec3os reservados) +ntel$ el lo#o de +ntel$ la iniciativa de +ntel Educacin y el
!ro#rama +ntel Educar son marcas re#istradas de +ntel 'orporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros pases) GOtros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes)
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