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El Instituto Politcnico Nacional.

Origen y Evolucin histrica.
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ndice
1.- Prembulo.
2.-Breve crnica sobre los institutos Politcnicos.
3.-Antecedentes Histricos del Instituto Politcnico Nacional.
4.-La Creacin del Instituto Politcnico Nacional.
5.-Las primeras escuelas del instituto Politcnico nacional.
Semblanza del Instituto Politcnico Nacional.
Breve resea de los antecedentes legales
Evolucin general del Politcnico.
La Unidad Profesional de Zacatenco.
Relaciones del IPN con otras instituciones.
La Unidad Profesional De Ingeniera y Ciencias Sociales Y
administrativas del IPN (UPIICSA)
El aumento de la poblacin estudiantil en el IPN.
La Creacin de patronatos y otros organismos vinculados con el IPN.
6.-Los inicios de la investigacin cientfica y tecnolgica en el IPN.
Las primeras investigaciones realizadas en la escuela superior de
Ingeniera
Mecnica y elctrica.
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7.-La Investigacin Cientificaza y tecnolgica del IPN.
8.-Centro de Estudios Avanzados de IPN.
9.-Reglamento para la organizacin y funcionamiento de los consejos
tcnicos. Publicado en el diario oficial del jueves 8 de diciembre de
1938.
Capitulo I. Propsitos fundamentales de los consejos tcnicos:
Capitulo II bases generales.
Capitulo III. Diversos consejos tcnicos.
10.-Reglamento de los consejos tcnico consultivo general y
escolares del instituto politcnico nacional.
Capitulo I del consejo tcnico general
Capitulo II del consejo de tcnicos escolares.
11.-Decreto que declara de unidad publica la ampliacin del Instituto
Politcnico Nacional. Publicado en el diario oficial del 24 de enero de
1946.
12.-Decreto que expropia el ejido de santa Mara ti coman.
13.-Reglamento del instituto Politcnico Nacional (Publicado el 10 de
Marzo de 1959)
Capito I De las autoridades.
Capitulo II. De los rganos consultivos.
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Capitulo IV Del personal administrativo.
Capitulo V. De los alumnos.
Capitulo VI. De las responsabilidades y sanciones.
Capitulo VII. Disposiciones generales.
14.-Decreto por el que se dispone que el Instituto Politcnico Nacional
dejara de atender el ciclo secundario, llamado prevocacional, que
desaparece del ciclo bsico de enseanza media (Publicado el da 28
de marzo de 1969).
15.-Decreto que crea el centro de Investigacin y Estudios Avanzados
del Instituto Politcnico Nacional. (Publicado el sbado 6 de mayo de
1961).
16.-Ley Orgnica del Instituto Politcnico Nacional.
17.-Reglamento de titulacin del Instituto Politcnico Nacional.
Procedimientos de titulacin.
*18.- Comentarios.
*19.- Conclusiones.
*Bibliografa.
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Breve historia crnica sobre los
institutos politcnicos
El objetivo politcnico proviene del griego
Polytechniks, que a su vez, deriva de
Polytechns, cuyo significado es ave en
distintas partes. Este adjetivo se aplica a
cunto abarca conocimientos de diversas
ramas de la ciencia, y especialmente
centro de enseanza. Con frecuencia
figuran la designacin propia de algunos
de ellos.
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Actualmente es politcnicos en muchos
pases de uno de ellos han cansado
renombre mundial en escuela politcnica
de Pars, fundada en el 1794 cuyo
iniciativa de Monge y de Carnot como
escuela central de trabajos pblicos, que
recibi su nombre actual un ao despus;
Napolen Bonaparte la transform en
1804 en una escuela militar.
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xito politcnico nacional de Mxico ha servido
directa o indirectamente de modelo para la
creacin de otros institutos politcnicos en
algunos pases latinoamericanos; por ejemplo,
en la repblica de Costa Rica, en 1968, se
elabora un proyecto con asesora del instituto
politcnico nacional, para la creacin del
instituto tecnolgico nacional de Cartago y del
instituto politcnico nacional de san Ramn.
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Prembulo.
La creacin de IPN fue sin lugar
a dudas un paso de gran
importancia para el desarrollo de
Mxico.
Las labores del instituto siempre
se han basado en los principios
de justicia social establecidos
por los hombres de la reforma y
por los precursores de la
revolucin de 1910; fue
precisamente uno de los
realizadores de dicha revolucin,
el presidente Lzaro Crdenas,
quien hizo posible la fundacin
del IPN.
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Breve crnica sobre los institutos
Politcnicos.
Actualmente hay muchos institutos politcnicos en
muchos pases y algunos de ellos han alcanzado
renombre mundial. La escuela politcnica en Paris
fundada en 1794 como escuela central de trabajos
pblicos que recibi su nombre actual un ao
despus; Napolen Bonaparte la transformo en
1804 en escuela militar. Antes de crearse la
escuela politcnica en Francia ya exista la
escuela nacional de puentes y calzadas que
puede considerarse como la primera escuela de
ingeniera en el mundo.
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Esta fue creada en 1747 desde entonces tiene como
misin formar Ingenieros para el cuerpo nacional de
puente de Francia, as como ingenieros civiles. Tambin
en ese pas se creo en 1829 la escuela central de artes
y manufacturas que fue la primera destinada a la
formacin de ingenieros industriales, y posteriormente
sirvi de modelo para la fundacin de otras escuelas
tcnicas en otros pases europeos.
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En pases cuyo desarrollo similar al nuestro
existen tambin Institutos Politcnicos
creados por esas naciones para poder
competir con los dems en los adelantos
tecnolgicos y sociales. Pueden citarse entre
otros la universidad tcnica de Estambul, el
Instituto Politcnico de Israel, La universidad
nacional de ingeniera de Lima y El Instituto
Politcnico nacional de Egipto. El Politcnico
nacional de Mxico puede considerarse en el
nivel de estos ltimos. En el se imparten
carreras que normalmente no estn
comprendidas entre las que se cursan en casi
todos los politcnicos, como medicina
comercio administracin y economa.
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Antecedentes Histricos del Instituto
Politcnico Nacional.
En 1529 Fraile Pedro de Gante
fundo el colegio de San J os,
destinada a la enseanza del
idioma castellano y rudimentos
de arte industrial, tales como
pintura decorativa, herrera
artstica, escultura en madera y
carpintera. Los aspectos de
enseanza industrial
destinados a la formacin de
artesanos desaparecieron de
este colegio cuando fue
transformado, en 1557 la
primera escuela normal del
pas.
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En el ao 1905 se creo por
primera vez en Mxico en la
escuela superior de comercio y
administracin la carrera de
contador de comercio. En el
mismo ao trato de seguirse un
criterio en la enseanza tcnica,
que puede considerarse
retardador para el desarrollo
econmico e industrial del pas
ya que el entonces secretario
de instruccin publica trato de
resolver el problema de la
dotacin de talleres y
laboratorios a si como el relativo
a los costos elevados de
sostenimiento de las escuelas
tcnicas simplemente
suprimiendo las actividades
practicas.
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En 1915 la escuela de artes y
oficios creada por el
presidente J urez, se
transformo por decreto del
presidente Venusiano
Carranza en la escuela
prctica de ingenieros
mecnicos y electricistas
(EPIME).
En 1926 se fundo el centro
industrial obrero que mas
adelante paso a formar parte
del IPN como escuela
prevocacional y de artes,
industrias y oficios se convirti
despus en la vocacional
numero dos.
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Tanto en la memoria del
estado que guardaba el ramo
de la educacin publica
como la de los aos de 1933
y 1934 quedaron expuestos
en forma general los
lineamientos de la estructura
de lo que se denomino la
escuela politcnica, que
comprenda como entidades
bsicas, la preparatoria
tcnica, los institutos
anteriores y paralelos a la
preparatoria tcnica y a las
escuelas de altos estudios.
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Durante el ltimo tercio del s. XVIII, el inters
que se manifest por el estudio de las ciencias,
se tradujo en la fundacin de varias
instituciones importantes: Colegio de
Vizcanas, 1767; la Real Escuela de Ciruga,
1768; y el Real Seminario de Minas, 1792
(Antecesor de la Facultad de ingeniera de la
UNAM)
Por decreto presidencial del 28-Enero-1854, se
estableci oficialmente la Escuela de Comercio,
que funcionaba desde 1845 bajo los trminos
de tribunal de comercio, y que fue el
antecedente de la actual Escuela Superior de
Comercio y Administracin del IPN.
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En la misma poca se crearon la Escuela
de Artes y Oficios establecida en 1856, por
el presidente Comonfort.
1857 se crea la Escuela Nacional de
Agricultura y Veterinaria.
El 2-Diciembre-1867 Benito Jurez (ex
presidente de Mxico) expide la ley
Orgnica de instruccin pblica en el DF
En 1883 se expidi un decreto que
reformaba la Ley de instruccin pblica en
lo relativo a la enseanza agrcola y
minera.
1889 se funda extraoficialmente la
Escuela de Medicina Homeoptica.
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Diciembre-1902, empieza a funcionar la
escuela comercial Miguel Lerdo de Tejada
para mujeres.
1903, Escuela para varones primaria y
comercial, Dr. Mora
1905, se crea la carrera de comercio por
primera vez en Mxico.
1915, la Escuela de Artes y Oficios se
transforma, por decreto de Venustiano
Carranza, en Escuela Prctica de Ingenieros
Mecnicos y Electricistas (EPIME), en 1921
cambia su nombre a Escuela de Ingenieros
Mecnicos y Electricistas (EIME) y en 1932 se
transforma en la Escuela Superior de Ingeniera
Mecnica y Elctrica (ESIME)
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1922 Escuela Tcnica de Maestros
Constructores, en 1931 se transforma en
la Escuela de Superior de Construccin, la
cual se transformo a su vez al crearse el
IPN en la Escuela Superior de Ingeniera y
Arquitectura.
1924 se crea el Instituto Tcnico
Industrial (ITI); al fundarse el IPN, el ITI se
transforma en la vocacional N 1.
1925 Escuela Industrial y Comercial
(ETIC)
1926 se funda el Centro Industrial Obrero,
que se convirti mucho despus en la
Escuela vocacional N 2.
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1933 se crean, la Escuela Federal de
Industrias Textiles N 1(en Ro
Blanco) y la Escuela Federal de
Industrias Textiles N 2(en Villa
Obregn); al fundarse el IPN, la
primera desaparece, y la segunda se
transforma en la Escuela Superior de
Ingeniera Textil.
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Qu es la enseanza tcnica?
Los recursos materiales estn
organizados en sistemas de
produccin y e cambio de productos.
Y esta organizacin es de tal manera
importante que constituye la
estructura de la vida social y a ella se
conforman todas las otras
actividades. Es fundamental no
perder de vista este hecho para no
desviarse por lamentables caminos
al tratar de organizar la enseanza
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La enseanza tcnica se orienta
hacia el estudio de cosas tiles y de
los modos de su produccin y
perfeccionamiento, fuera de toda
contemplacin de valores humanos.
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Qu es la enseanza universitaria?
Consiste fundamentalmente en
impartir el conocimiento de las
humanidades y de las profesiones
cuyo carcter requiere la preparacin
del futuro profesionista.
La columna dorsal de la enseanza
universitaria es el conocimiento de la
historia.
Todo conocimiento universitario se
proyecta como el estudio o
contemplacin del devenir histrico
de un fenmeno humano.
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Diferencia entre enseanza tcnica y
universitaria
El modo universitario consiste en
estudiar la historia como un fenmeno de
pensamiento en relacin con sus
conocimientos y antecedentes dentro de
una situacin general y fluyente de la
cultura y las necesidades de los hombres.
El modo tcnico, por otra parte, consiste
en una revisin practica y crtica de las
investigaciones y descubrimientos
realizados en dicha rama del saber.
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Qu es la preparatoria tcnica?
Se dice que es la columna vertebral de la
Politcnica, y que las diversas escuelas
de altos estudios tcnicos son su ltima
etapa.
Es peculiar en cuanto a los estudios de
humanidades, ya que en ese entonces su
duracin era de 4 aos y requera solo la
primaria.
Sus materias fundamentales, eran las
matemticas, la mecnica, la fsica, la
qumica, el dibujo y los trabajos de
laboratorio o talleres.
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Su objetivo era obtener una
preparacin rpida, profunda y
slida para los estudios tcnicos, as
como una familiarizacin del
educando con el laboratorio y el
taller.
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Qu es una escuela de alto
estudio tcnico?
Su misin era formar ingenieros y
directores de las obras tcnicas en
conjunto.
En estas escuelas se cursaban
asignaturas relativas a diferentes
campos de la ingeniera, a nivel
universitario.
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Por primera vez en la historia de la
enseanza tcnica y tecnolgica,
entre 1932 y 1934, se trato de
establecer con mayor claridad su
filosofa y objetivos, en sus distintos
niveles, y, consecuencia de ello,
defini un marco coherente de
organizacin que contena todos los
niveles y modalidades, a lo cual se le
denomino en lo general la institucin
politcnica.
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3 La Creacin del Instituto
Politcnico Nacional.
Dentro de las nuevas orientaciones que se dieron a la
educacin en el rgimen del presidente Lzaro Crdenas
se emprendi de manera forma la creacin del IPN en
1935.
De acuerdo con los propsitos anteriores el congreso de
la unin al aprobar en diciembre de 1935 el ingreso para
1936 incluyo en el tramo XI, educacin publica en lo
concerniente al departamento de enseanza superior,
tcnica industrial y comercial y en el rengln de servicios
personales una partida para la creacin de las pasas que
fueran necesarias para el instituto.
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Cabe observar que el detalle con el que el presidente
informaba a la cmara sobre las adquisiciones que se
hacan en el IPN, aun cuando este no haba sido creado por
medio de ningn decreto o ley, lo que muestra el inters que
el presidente tenia, por que principiara a funcionar en forma
adecuada independientemente de cualquier documento
formal.
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4 Las primeras escuelas del
instituto Politcnico nacional.
El instituto Politcnico nacional en un principio estuvo
formado por los planteles que formaban inicialmente la
denominada institucin politcnica, ala que se
aadieron la escuela nacional de bacteriologa y
parasicologa y fermentaciones creada en 1934 que
posteriormente se transformo en la escuela superior de
ciencias Biolgicas y la escuela nacional de Medicina
homeoptica fundada en 1833, pasaron tambin a
depender del ipn las escuelas que comprendan la
preparatoria tcnica, la cual se modifico y dividi en dos
ciclo de dos aos cada uno: el prevocacional que
comprenda al ciclo bsico de la enseanza media y se
consideraba como secundaria tcnica y el vocacional
correspondiente al ciclo superior a la educacin media.
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En el mes de Enero de 1937 se efecta una
ceremonia para inaugurar los cursos del Instituto
Politcnico Nacional en el palacio de las Bellas
artes, y esta fecha es considerada como la
correspondiente a la inauguracin del Instituto
Politcnico Nacional.
En el ao de 1937 al iniciar sus labores el instituto
solo dependan de el 6 escuelas prevocacionales
en el distrito federal, 7 escuelas prevocacionales
en diversas ciudades de provincia, y cuatro
escuelas forneas prevoacionales industriales y
comerciales, existan tambin cuatro escuela
vocacionales en la ciudad de Mxico, y la
poblacin total que asista a las escuelas pre y
vocacionales era de 13621 estudiante.
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Al producirse la expropiacin petrolera decretada
por el presidente Lzaro Crdenas el 28 de marzo
de 1938 se presento en Mxico una situacin muy
difcil puesto que se haban marchado del pas la
mayora de los tcnicos que trabajaban con las
compaas extranjeras y hubo necesidad de
improvisar gran parte del personal que se
responsabilizara de mantener esa industria en
operacin.
No obstante a partir de 1938, se incrementaron
notablemente las actividades de exploracin y
perforacin para lo cual se utilizo personal egresado
de diferentes instituciones del pas pero en el caso
particular de IPN se emplearon Ingenieros y
tcnicos de la ESIME y de la ESIA.
34
5.-Semblanza del Instituto
Politcnico Nacional.
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Breve resea de los antecedentes legales
El diario oficial del 17 de
febrero de 1944 durante la
presidencia del general
Manuel vila Camacho
apareci el primer reglamento
del Instituto Politcnico y
aunque tenia el carcter de
provisional fue el que en
algunos aos subsiguientes se
empleo para normar sus
actividades. Dicho reglamento
provisional estaba antecedido
de acuerdo ala secretaria de
educacin pblica.
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Evolucin general del
Politcnico.
Desde los aos 1935 y 1936 desde que se planeaba la
creacin del IPN hasta el ao de 1940 fue fundamental
la labor que realizo el Ingeniero J uan de dios Bats en
pro del Instituto, pues gracias a su gran dinamismo y al
inters del presidente Crdenas pudieron sentarse las
bases que abran de hacer posible el progreso
continuo del Politcnico.
Entre los aos 1941 y 1958 el IPN tuvo algunas
transformaciones y periodos de estancamiento
ocasionado sobretodo por falta de recursos
econmicos. Durante este periodo se manifest la
inconformidad de los estudiantes por falta de apoyo
del gobierno, esta inconformidad se tradujo a menudo
en manifestaciones violentas como la del ao de 1942.
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En los primero 15 aos de
vida del politcnico se fueron
creando escuelas de
diferentes niveles que se
sumaron a las que
originalmente dependan de
el. Entre las principales
tenemos: La escuela superior
de medicina rural establecida
en 1945, la escuela superior
de ingeniera qumica
formada en 1949, la Escuela
Tcnica Industrial Wilfredo
Massieu, la Escuela Superior
de Economa creada en 1951
y posteriormente en 1962
surgi la escuela de
enfermera y obstetricia.
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La Unidad Profesional de
Zacatenco.
Durante el gobierno del presidente Adolfo Lpez
se inicio una de las etapas ms importantes del
politcnico. El instituto contaba ya en esa poca
con tres nuevas escuelas superiores: la escuela
superior de ingeniera qumica y de industrias
extractiva, la escuela superior de economa y la
escuela superior de ingeniera textil, las que de
la misma manera que otras escuelas del
politcnico se encontraban alojadas en edificios
dispersos en distintas partes de la ciudad y
generalmente inadecuado, lo cual hacia urgente
la necesidad de construir nuevas instalaciones.
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Esto origino que a finales 1958 se pusieran la bases para
la reorganizacin acadmica del Instituto que aunque no
se completo de acuerdo con los proyectos originales de
transformarlo de tal modo que estuviera constituido a
base de departamentos cientfico, hizo posible la
contraccin de la unidad profesional de Zacantenco que
inicio el gran desarrollo actual del IPN.
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Relaciones del IPN con otras instituciones.
Desde su fundacin el IPN ha mantenido las relaciones
acadmicas con diferentes instituciones de enseanza superior y
con organismos constitucionales, pero a partir de la ltima
dcada, las ltimas se han visto fuertemente incrementadas.
As el IPN fue una de las instituciones fundadoras de la
asociacin nacional de universidades e institutos de enseanza
superior, de la asociacin nacional de facultades y escuelas de
ingeniera y la asociacin mexicana de facultades y escuelas de
medicina entre otras, adems de formar parte de la asociacin
internacional de universidades.
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La Unidad Profesional De Ingeniera y Ciencias
Sociales Y administrativas del IPN ( UPIICSA)
En los ltimos cuatro aos las escuelas
del IPN han reestructurado y reorientado
en forma permanente sus planes y
programas de estudio de acuerdo con la
reforma educativa; As en el mes de enero
de 1972 siendo directo del Instituto Manuel
Sorrilla Carcao el Politcnico dio un paso
muy importante al crear por primera vez
en Mxico una unidad Profesional
Interdisciplinaria, dicha unidad tiene por
objeto formar especialistas en campos
relacionados con la produccin, la
economa y la administracin industrial,
investigar tecnologa para el desarrollo
industrial de Mxico.
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El 4 de noviembre de 1972 inicio sus actividades con
2000 alumnos procedentes de distintas vocacionales
del IPN.
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El aumento de la poblacin estudiantil en el
IPN.
Es interesante notar que en 1937 ao
en que empez a funcionar el IPN la
poblacin total de las escuelas
dependientes de el fue de 15594
alumnos, y en 1958 fue de 22187, es
decir en un lapso de 20 aos la
poblacin estudiantil no alcanzo a
duplicarse, mientras que a partir de
1965 dicha poblacin tiene tendencia
a duplicarse aproximadamente cada 5
aos.
59
La Creacin de patronatos y otros
organismos vinculados con el IPN.
Con objeto de facilitar las obras materiales del
instituto as como proporcionar el equipamiento de
talleres y laboratorios, la contratacin de
investigadores y profesores de diferentes niveles y
agilizar algunos programas de inversin se
principiaron a crear, frecuentemente por decreto
presidencial patronatos y otros organismos para
auxiliar al politcnico.
A si siendo presidente de la republica Adolfo Ruiz
Cortinez se creo por decreto aparecido en el diario
oficial del siete de enero de 1957 el patronato de
las obras del IPN que debera continuar y terminar
las obras del instituto, programas y obras a
realizar.
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Reformas recientes en el IPN
1974 Se modifica la estructura
acadmica.
1974 Creacin de la ciudad de la
ciencia y la tecnologa del IPN.
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Escuelas Actuales del IPN
Centro de estudios cientficos y
tecnolgicos (CECYT)
Centro de enseanza cientfica y
tecnolgica en administracin (CECTA)
Escuela Superior de Ingeniera y
Arquitectura (ESIA)
ESIME; ESIQIE; ESIT; ESFM; ENCB;
ESM; ENMH; EEO; ESCA; ESE; EST.
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La creacin de patronatos y otros
organismos vinculados con el IPN
1959 Patronato de talleres,
laboratorios y equipos del IPN.
1963 Centro Nacional de Clculo
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Los inicios de la investigacin
cientfica y tecnolgica en el IPN.
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En el ao de 1937 existan en el
IPN Cinco escuelas superiores en
las cuales haba posibilidad de
realizar algn tipo de
investigaciones sea de orden
cientfico, tecnolgico o de ambos
tipos. En realidad en esa poca
nicamente en las escuelas
superior de Ingeniera Mecnica y
Electrnica y La Nacional de
Bacteriologa, parasicologa y
fermentacin se realizaban
trabajos de investigacin cientfica
y tecnolgica, sin embargo eso no
excluya el que en las otras
escuelas se efectuasen labores
importantes en el rea de su
competencia para el desarrollo del
pas.
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Las primeras investigaciones realizadas en
la escuela superior de Ingeniera Mecnica y
elctrica.
En 1948 la propia ESIME El M. en C.
Mreles Malpica Publico estudios
sobre diseos de trasformadores
elctricos y su posible aplicacin ala
utilizacin directa de energa nuclear.
Al Fundarse El IPN en la ESIME se
realizaban un gran numero de
pruebas de aparatos y materiales
elctricos y se efectuaba investigacin
aplicada sobre maquinas trmicas y
maquinas hidrulicas.
76
Una creacin muy importante para el
desarrollo de la investigacin en
ESIME fue la creacin en el ao 1976
por el Dr. Cerrillo, de la Carrera de
Comunicaciones y elctricas que
despus se transformara en
Comunicaciones y electrnica, de la
cual han egresado mltiples
profesionales que posteriormente se
han incorporado a las labores de
investigacin tanto del IPN cono en el
extranjero, tambin en ESIME en el
ao de 1937 se instalo la primer
estacin experimental de TV que hube
en Mxico.
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La Investigacin Cientificaza y Tecnolgica
del IPN.
A mediados de 1961 el consejo tcnico consultivo
general del IPN prroco la implantacin formal de
cursos de graduados para la obtencin de maestras y
doctorados, en diferentes escuelas profesionales del
instituto, consecuentemente en la escuela nacional de
ciencias biolgicas se iniciaron los cursos para las
maestras y doctorados en biologa y microbiologa.
Los primeros trabajos de esta direccin consistieron
en fijar distintos procedimientos para el otorgamiento
de los graduados de maestro y doctor en ciencias.
78
Centro de Estudios Avanzados de IPN.
Durante el gobierno del presidente Lpez
Mateos Fue creado por decreto expedido el
28 de octubre de 1860
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El Centro de Estudios Avanzados ,
institucin que a la fecha ha
desempeado un papel decisivo en la
investigacin cientfica y tecnolgica
en Mxico y ha proporcionado la
formacin de los maestros e
investigadores que tan necesarios son
para eh politcnico, fomentando a si
mismo las labores de investigacin en
algunas escuelas superiores del
instituto y de otras instituciones de
enseanza superior del pas.
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28-Octubre-1960 Se funda el CIEA-
IPN
Ha propiciado la formacin de
maestros e investigadores.
Su primer director fue Arturo
Rosenblueth Stearns.
Al momento de su creacin
funcionaban dentro de el campos
como la Fsica, Matemticas,
Ingeniera Elctrica, Fisiologa y
Bioqumica.
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La labor del CIEA ha sabido
responder a las aspiraciones y gran
parte de los planes que se trazaron
por las personas que promovieron
su creacin, siendo en la actualidad
una institucin que contribuye en
forma directa al desarrollo de Mxico
y a su independencia Tecnolgica.
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Reglamento para la organizacin y
funcionamiento de los consejos tcnicos.
Publicado en el diario oficial el jueves 8 de
diciembre de 1938.
83
Conforme a las ideas fundamentales que motivaron la creacin
del Instituto Politcnico Nacional, tendientes primordialmente a
procurar que la educacin que se imparta en las escuelas que
lo integran, oriente todas sus enseanzas en preparar a los
estudiantes a contribuir al bienestar y progreso de la
comunidad mexicana, precisa que desde la escuela el
educando se interese por la vida del pas, por sus necesidades
y medios de satisfacerlas y por los medios que conmueven la
conciencia pblica.
Es pues indispensable que no sea una simple materia dctil
que permita pasivamente su transformacin; sino que,
ofrecindole posibilidades, se aprovechan sus caractersticas
individuales, su entusiasmo u aptitudes, a fin de que coopere
activamente en la obra de orientacin que la escuela esta
llamada a realizar.
La cooperacin, en cambio, de los estudiantes, hacindoles
partcipes de la responsabilidad en la obra colectiva por realizar
en su escuela, no har anticipar en sta situaciones con las
que mas tarde tendrn que enfrentarse.
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Capitulo I. Propsitos fundamentales de los
consejos tcnicos:
Articulo 1. Revisar los sistemas de educacin
actual con objeto de ajustarlos en los diversos
grados de enseanzas que se imparte en todas
las escuelas.
Articulo 2. Precisar los conocimientos que deben
ir sucesivamente impartindose para que los
educandos en cualquier nivel que se encuentren
al momento de abandonar los planteles, puedan
ocupar su sitio en la realidad o razonablemente
le corresponde.
Articulo 3. La orientacin social de la enseanza
fijada por el artculo 3 constitucional, debe ser
ideolgicamente la norma por seguir en todos los
grados de la enseanza, desde la primaria hasta
la superior.
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Articulo 4. Revisar consecuentemente
con lo antes expuesto planes de estudio
y programas, introduciendo
constantemente las reformas que dicte
la experiencia.
Articulo 5. Deber cuidarse que los
mismos sistemas educativos y mtodos
de enseanza se observen en todas las
escuelas del mismo tipo o grado de
enseanza.
Articulo 6. Se dedicar especial
atencin a facilitar a la mujer el logro de
sus aspiraciones para terminar la
carrera, sin necesidad de estudios y
conocimientos que para igual a los
hombres.
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Capitulo II bases generales.
Articulo 7. Las escuelas tcnicas de
segunda enseanza dentro y fuera
del Distrito Federal, legalmente
estn bajo la directa vigilancia tanto
tcnica como administrativa del jefe
de departamento respectivo.
Articulo 8. La Direccin del Instituto
Politcnico Nacional ser el
conducto que medie entre la jefatura
del departamento y las escuelas
bajo su dependencia.
Articulo 9. Es obligacin de la
direccin del Instituto presentar al
jefe de departamento.
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Capitulo III. Diversos consejos tcnicos.
Articulo 10. Se constituyen dos clases de consejos tcnicos: El
general o sugerir y los particulares de cada una de las escuelas
dependientes de dicho departamento.
Articulo 11. Integracin. Este consejo estar integrado: por el jefe de
departamento como presidente, el director del Instituto Politcnico
Nacional, el jefe de la oficina de inspeccin Tcnica Escolar, un
director de escuelas profesionales y los tres profesores delegados del
sindicato.
Articulo 12. Obligaciones y atribuciones. El consejo tcnico general
del departamento:
- Ser el elemento coordinador de los trabajos de los consejos
tcnicos escolares y el conducto para transmitir y responsable de
hacer cumplir las disposiciones que en relacin con la enseanza
dicte la secretaria de educacin publica
- Estudiar en pleno o por medio de comisiones integradas por sus
miembros y aun asesorndose en casos necesarios, las
proposiciones, sugerencias o proyectos que presenten los consejos
de las escuelas
- tendr el derecho de aprobar o refutar las disposiciones que dicten a
las proposiciones que se reciban de los consejos tcnicos.
- Presentara al seos jefe de departamento.
88
Articulo 13. Funcionamiento.
- El consejo tcnico departamental
funcionar en pleno de sus
comisiones.
- Sesionar normalmente una vez
al mes en el local que al efecto le
sea destinado.
Articulo 14. Integracin.
- En todas las escuelas
dependientes del departamento de
enseanza tcnica, funcionaran
consejos tcnicos de acuerdo con
el presente estatuto.
- Los consejos se integrarn por el
director de la escuela como
presidente.
89
Articulo 15. Obligaciones y facultades de
los consejos tcnicos escolares.
- La responsabilidad colectiva a que da
lugar la integracin por profesores y
alumnos de consejos tcnicos de las
escuelas, impone a dichos consejos la
obligacin primordial de velar por que
todas las disposiciones estn en orden.
-Propone al consejo tcnico del
departamento de todas las sugestiones,
reformas o proyectos que se juzguen
convenientes y conduzcan al
mejoramiento de la enseanza bajo sus
diversos aspectos.
Articulo 16. Funcionamiento.
- El director de la escuela ser el
presidente nato de conocimiento, teniendo
voto de calidad.
- El secretario de la escuela, lo ser
tambin del consejo.
90
Reglamento de los consejos
tcnico consultivo general y
escolares del instituto
politcnico nacional.
91
Capitulo I del consejo tcnico
general
Articulo 1. - El consejo tcnico general es un cuerpo
colegiado de consulta obligatoria
Articulo 2.- Las personas interesadas podrn
presentar por escrito al consejo tcnico general,
iniciativas relacionadas con las funciones de este
capitulo.
Articulo 3.- El consejo tcnico general se integrar con
los siguientes miembros: el director general, el
subdirector, un director de escuela profesional, un
director de escuela vocacional, un director de
capacitacin, un profesor por la rama, un profesor de
escuela de capacitacin y un representante por
estudiante.
92
Articulo 4.- Podrn concurrir con
voz deliberativa, perro sin votos
las comisiones asesoradas,
dirigidas por el consejo, los
miembros de la junta de fomento
de investigacin cientfica y los
consejos tcnicos escolares.
Articulo 5.- Las convocatorias
para la celebracin de
asambleas generales de
maestros sern dirigidas por la
seccin sindical.
Articulo 6.- Para que una
asamblea general de maestros
sea legal se requiere que este la
mitad ms uno de los miembros
93
Articulo 7.
- La designacin definitiva de los
consejeros alumnos ser hecha en
asamblea de comit ejecutivo de la
federacin estudiantil de escuelas
tcnicas y profesionales
Articulo 8.
- Las sesiones del consejo sern
presididas por el director del instituto o
en su ausencia por el decano de los
directores consejeros.
Articulo 9.
- Las decisiones del consejo tcnico
general se tomaran por la mayora de
votos y para que tenga validez
debern estar presente mas de 9
consejeros.
94
Capitulo II del consejo de tcnicos
escolares.
Articulo 10.- Cada escuela dependiente del
instituto tendr como rgano de consulta
obligatoria un consejo tcnico escolar.
Articulo 11. - Los consejos tcnicos de las
escuelas vocacionales y de las escuelas
de capacitacin tcnica se integraran con
el director de la escuela.
Articulo 12.- Los consejeros profesores
sern mexicanos con mas de 3 aos de
servicio ene el instituto, de igual manera
los consejeros alumnos.
95
Articulo 13.
- Los consejeros tcnicos de las esuelas sern
presididos por el director del plantel.
Articulo 14. Obligaciones y facultades de los consejos
tcnicos escolares
- Estudiar los planes y programas de estudios.
- Formular los reglamentos para el buen
funcionamiento de la regin.
- Recomendar la aplicacin de dispositivos que
favorezcan el progreso de plantel.
- Estudiar y dictaminar sobre los asuntos que se le
presenten al director del constituto.
- Designar las comisiones asesoradas del estudio que
consideren pertinente.
96
Decreto que declara de unidad publica la
ampliacin del instituto politcnico
nacional. Publicado en el diario oficial del
24 de enero de 1946.
Manuel vila Camacho presidente
constitucional de los Estados unidos
Mexicanos, con fundamento en el articulo 1
fraccin III de la ley de expropiacin del 23
de nov de 1936, reglamentaria del Articulo
27 constitucional: considerando que con la
primera disposicin citada se considera
como causa de utilidad publica la
construccin de escuelas o cualquier otra
obra destinada a prestar servicios de
beneficio colectivos. Y que de acuerdo con
el Articulo 2 de la misma ley de
expropiacin de vienes y muebles, cuando
exista un bien publico que as lo requiera.
97
Habindose tramitado el
expediente respectivo y
hecho los estudios del caso,
por la secretaria de
educacin publica, se ha
llegado a esta conclusin por
parte de esta dependencia
de ampliar el instituto
politcnico nacional. Por lo
tanto es procedente decretar
la expropiacin de los
predios de referencia en vista
de que satisfacen el caso de
los requisitos exigido por la
ley de expropiacin vigente.
98
Decreto que expropia el ejido de santa
Mara Ticoman.
En la delegacin Gustavo A Madero
del DF se expropia una superficie de
21,373-88 hectreas de terrenos
para nueva construccin de la
unidad profesional del instituto
politcnico nacional.
99
Adolfo Ruiz Cortines,
presidente constitucional de
los estados unidos mexicanos,
en uso de las facultades que
me confiere el Articulo 27
constitucional y 192 del
cdigo agrario, decreto por
causa de utilidad publica,
exprpiese al ejido de Santa
Mara Ticoman. Las
hectreas ya mencionadas
para destinar a la constitucin
de la nueva unidad
profesional del instituto
politcnico nacional y le resto
se reserva para el
aprovechamiento de obras de
beneficio social.
100
Reglamento del instituto Politcnico
Nacional (Publicado el 10 de Marzo de 1959)
Adolfo Lpez Mateos, Presidente Constitucional
de los estados unidos mexicanos en uso de mis
facultades, he tenido a bien expedir el siguiente:
101
Capito I De las autoridades.
Articulo 1. Son autoridades del IPN:
El director general, el secretario
general, el subdirector tcnico, el
subdirector administrativo, los jefes
de departamento.
Articulo 2. El director designado por
el titular de la secretaria de
educacin pblica durara un cargo
de tres aos.
Articulo 3 El director general
convocara a sesiones al consejo
tcnico consultivo, acordara
regularmente con otras autoridades
del instituto y expedir los
certificados y los diplomas.
102
Articulo 4. El secretario
general acordara con el
director general, rendir al
director los informes que este
solicite.
Articulo 5. Para auxiliar al
director general el
subdirector tcnico puede
cubrirlo con voz y boto.
Articulo 6. Para auxiliar al
director general el
subdirector Administrativo
cuidara del mantenimiento y
manutencin de los
inmuebles.
103
Articulo 7. Los jefes de
departamento se sujetaran a las
instrucciones que le sealen sus
supervisores jerrquicos.
Articulo 8. El nombramiento de las
Escuelas se har de conformidad
con los reglamentos aplicables de
igual manera se aplicara a los
centros de investigacin.
Articulo 9. Son facultades y
obligaciones de los Directores de las
escuelas dependientes, representar
a la escuela que dirigen, cumplir y
hacer cumplir los reglamentos
vigentes.
104
Capitulo II. De los rganos consultivos.
Articulo 10. Son rganos de carcter
consultivo del IPN: El consejo
tcnico consultivo general y los
consejos tcnicos consultivos de las
escuelas que integran el IPN.
Articulo 11. El consejo Tcnico
Consultivo General del IPN se
integra conforme a lo dispuesto en la
ley orgnica.
Articulo 12. La comisin de planes
de estudio y de programas conocer
la determinacin de las unidades de
enseanza y de programas.
105
Articulo 13. La comisin de Becas
dictaminar si se encuentran
satisfechos por parte de los
aspirantes.
Articulo 14. Los profesores de cada
escuela elegirn a dos catedrticos
para que concurran a una asamblea
en la que los delegados de los
planteles del mismo ciclo elijan un
representante de dicho ciclo en seno
del consejo tcnico.
Articulo 15. Los alumnos tendrn
cuatro representantes en el consejo
tcnico consultivo general.
106
Articulo 16. Son facultades y obligaciones de los
consejos tcnicos consultivos de las escuelas:
Estudiar los proyectos, formular los proyectos,
estudiar los planes y programas de estudio de la
escuela para someterlos.
Articulo 17. Los consejos tcnicos consultivos de
las escuelas Profesionales y subprofecionales
ser integrado por: El director y el secretario de la
escuela, dos representantes profesores, Un
representante alumno.
Articulo 18. Todos lo representantes de los
maestros y de los alumnos estarn a su cargo
durante un ao.
107
Articulo 19. El personal docente tendr
las categoras, denominaciones y
especificaciones que seale el
instructivo de presupuesto de egresos
de la nacin.
Articulo 20. El nombramiento del
personal docente se har de acuerdo
con los requisitos del reglamento
vigente.
Articulo 21. Son facultades y
obligaciones del personal docente en
ejercicio: Presentarse puntualmente al
desempeo, ajustar estrictamente su
enseanza, cuidar de la conservacin
del mobiliario.
108
Articulo 22. Son facultades y
obligaciones de los
supervisores y jefes de
enseanza: vigilar, dirigir y
orientar el desarrollo de los
programas en los grupos de la
especialidad a su cargo.
Articulo 23. Los miembros de la
academia tendrn voz y boto en
toda deliberacin.
Articulo 24. Los presidentes de
las academias redirigirn a la
autoridad superior inmediata.
109
Capitulo IV Del personal administrativo.
Articulo 25. Para los afectos de este
reglamento, se entender como
personal administrativo el que
desempee labores tcnicas no
docentes.
Articulo 26. Son facultades y
obligaciones del personal administrativo
comisionado en las escuelas:
desempear su trabajo desempeado,
cumplir con esmero y diligencia las
labores, identificar por medio de rubrica
o iniciales la correspondencia o
documentacin que se le encomiende.
Articulo 27. El IPN impartir las
enseanzas que se requieran para la
especializacin de graduados.
110
Capitulo V. De los alumnos.
Articulo 28. Se adjuntaran a normas
generales dentro de los diversos
ciclos, las pruebas de diagnostico,
puesto o comisin remunerados.
Articulo 29. Instructivos especiales
determinaran los requisitos para que
los alumnos se inscriban y puedan
permanecer en el instituto.
Articulo 30. El IPN promover con
periodicidad fija, diversas formas de
estimulo y distincin para los
alumnos que se signifique por su
buen aprovechamiento y buena
conducta.
111
Capitulo VI. De las responsabilidades y
sanciones.
Articulo 31. Las autoridades, el personal
docente y administrativo y alumnos de IPN
son responsables por el incumplimiento de
sus obligaciones.
Articulo 32. El Directo General, El
Secretario General y los Subdirectores
Tcnico Administrativo Son los
responsables ante el secretario de
educacin pblica.
112
Capitulo VII. Disposiciones generales.
Articulo 33. En todas las ocasiones
en que este reglamento otorga al
consejo tcnico consultivo general
la facultad de decidir algn asunto,
el director general podr
suspenderlo.
Articulo 34. Los cargos de los
profesores y alumnos que en rgano
consultivo seala este reglamento
sern de caracteres honorficos y
por lo tanto bien desempeados.
113
Decreto por el que se dispone que el
Instituto Politcnico Nacional dejara de
atender el ciclo secundario, llamado
prevocacional, que desaparece del ciclo
bsico de enseanza media (Publicado el
da 28 de marzo de 1969).
114
Gustavo Daz Ordaz,
Presidente
Constitucional de los
Estados unidos
Mexicanos, decreta: Que
en uso de la facultad que
le confiere la constitucin
poltica de los estados
unidos mexicanos, El
Instituto Politcnico
Nacional dejar de
atender el ciclo
secundario llamado
prevocacional que
desaparece del ciclo
bsico de enseanza
media.
115
Decreto que crea el centro de Investigacin
y Estudios Avanzados del Instituto
Politcnico Nacional. (Publicado el sbado
6 de mayo de 1961).
Articulo 1.-Adolfo Lpez Mateos Presidente
constitucional de los estados unidos Mexicanos se
crea el CIEA del IPN, como organismo descentralizado
de inters pblico, con personalidad jurdica y
patrimonios propios, que tendrn como objeto preparar
investigadores, profesores especializados y expertos
en diversas disciplinas y tecnologas as como la
solucin de problemas tecnolgicos.
Articulo 2.- Sern rganos de gobierno del Centro de
Investigacin y Estudios Avanzados de IPN, el
patronato y la direccin del centro, y rgano de
consulta y asesora, el consejo consultivo del mismo.
116
Ley Orgnica del Instituto Politcnico
Nacional.
El Instituto Politcnico Nacional es la institucin educativa
de Estado creada para consolidar, a travs de la
educacin la Independencia Econmica, Cientfica,
Tecnolgica, Cultural Y Poltica para alcanzar el progreso
social de la Nacin, de acuerdo con los objetivos
histricos de la revolucin mexicana, contenidos en la
constitucin poltica de los estados unidos mexicanos.
El Instituto Politcnico Nacional es un rgano
desconcentrado de la Secretaria de Educacin pblica.
117
Para el cumplimiento de sus finalidades, el IPN
tendr las siguientes atribuciones: Adoptar la
organizacin administrativa y acadmica que estime
conveniente.
Impartir educacin de tipo medio superior, de
licenciatura, maestra y doctorado.
Promover la creacin de industrias y servicios que lo
vinculen al sistema nacional de produccin.
Programar y promover las actividades culturales y
recreativas.
La educacin que imparta el IPN ser de manera
gratuita.
Parte del patrimonio del IPN son los bienes que
actualmente tiene y que se destinen a su servicio,
los ingresos que obtenga por servicios que preste,
las donaciones que se le hagan.
118
Los rganos de apoyo dependientes del instituto
son: La estacin de televisin XEIPN canal once
del DF. Y el centro Nacional de clculo.
Los organismos auxiliares al instituto son EL
Centro de Investigacin y Estudios Avanzados de
Instituto Politcnico Nacional, La comisin de
operacin y fomento a las actividades acadmicas
del IPN y el patronato de obras e instalaciones.
El director general es nombrado por el Presidente
de la republica y este tendr que ser un egresado
del IPN.
119
Reglamento de titulacin del Instituto
Politcnico Nacional.
Artculo 1: El IPN otorga titulo profesional a quien
acredite haber cumplido con los requisitos previstos en
este reglamento.
Artculo 2: Para obtener el titulo profesional de tcnico
o de licenciatura, se establecen las siguientes
opciones.
-Proyectos de investigacin.
-Tesis y examen oral.
-Memoria de experiencia o de prcticas profesionales.
-Examen general por reas.
-Cursos de especializacin de nivel medio superior.
-Cursos de graduados y especializacin de tipo
superior.
-Examen general de conocimientos.
-Seminarios de titulacin.
-Titulacin por escolaridad.
120
Procedimientos de titulacin.
Artculo 19: Los pasantes que opten por
alguna de las variantes de titulacin a que
se refiere el artculo 2 de este reglamento,
debern satisfacer ante el departamento
de control de la direccin de servicios
escolares de IPN. La presentacin de su
carta de pasante, exhibir la constancia
expedida por la direccin de servicio
social y prestaciones, entregar
comprobante de no tener ningn adeudo y
cubrir las cuotas correspondientes.
Todas las opciones de titulacin sern
sancionadas por un jurado que se integra
con tres sinodales propietarios y dos
plantes, quienes sern distinguidos por el
Director del plantel.
121
Bibliografa.
Len Lpez Enrique G. (2002)
El Instituto Politcnico Nacional.
Origen, Evolucin histrica.
SEP 2 Edicin Mxico: IPN.