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METODOLOGIAS DE AVALIAÇÃO II
TABELA DO SUBDOMÍNIO D1

Sessão 6: Metodologias de Avaliação II Fernando M. C. Rebelo


D. Gestão da BE
D.1. Articulação da BE com a Escola. Acesso e serviços prestados pela BE
Indicadores Factores críticos de sucesso
D.1.1 A escola inclui a BE na
formulação e desenvolvimento da
sua missão, princípios e objectivos
Integração/acção estratégicos e de aprendizagem.
da BE na Escola O professor bibliotecário tem
assento no conselho pedagógico.
São desencadeadas acções
com vista à partilha, discussão e
aprovação da missão e objectivos
da BE nos órgãos de administração
e gestão (conselho geral, director,
conselho pedagógico)
departamentos curriculares e
demais estruturas de coordenação
educativa e de supervisão
pedagógica.
O regulamento interno da
escola contempla os seguintes
aspectos:
Missão e objectivos da BE;
Organização funcional do
espaço;
Organização e gestão dos
recursos de informação;
Gestão dos recursos
humanos afectos à BE;
Serviços prestados à
comunidade escolar no âmbito do
Projecto Educativo;
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Instrumentos
Análise documental:
referências à BE nos documentos
orientadores da gestão da
escola: PEE, PAA, RI; frequência
com que as actividades/gestão
da BE surge nas O.T. do
Conselho Pedagógico; actas dos
departamentos; referências no
PCE
Entrevistas/encontros:
com a direcção da escola,
coordenadores dos DTs e de
departamento
Registos: número de
actividades em parceria com
departamentos, projectos
traduzidos em actividades
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Evidências
A BE é referida no RI não como
um serviço mas como uma estrutura
transversal de gestão curricular
O PB colaborou na redacção do
PEE
O PAA da escola reflecte a
transversalidade da BE
(nomeadamente na parceria
sistemática como dinamizadora ou
suporte logístico)
O aumento do número de
parcerias e programas conjuntos com
diversos sectores da escola:
participações no blog,
desenvolvimento de projectos em
conjunto em diversas áreas
disciplinares
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Regimento do funcionamento da
BE;
A BE adequa os seus objectivos,
recursos e actividades ao currículo
nacional, ao projecto curricular de
escola e aos projectos curriculares
das turmas;
O Plano Anual de actividades da
BE acompanha, em termos de acção
estratégica, o projecto educativo da
escola e outros projectos;
O Plano de Desenvolvimento da
BE projecta actividades que ajudem
a desenvolver diferentes literacias.

Indicadores Factores críticos de sucesso Instrumentos Evidências

D.1.2 Os órgãos de administração e Entrevista ao Director (CK1) A BE dispõe de recursos

gestão (conselho geral, director, Análise documental: humanos (equipa e AO) e
conselho pedagógico) apoiam as BE e frequência com que assuntos materiais (orçamentais) para
Valorização envolvem-se na procura de soluções relacionados com actividades/gestão da cumprir os objectivos delineados
da BE pelos promotoras do seu funcionamento; BE surge nas O.T. do C.P. e no C.G.; no início do ano lectivo
órgãos de Os órgãos de administração e Registos: participação de Os elementos dos
gestão, gestão põem em prática uma política de professores nas propostas de aquisição, diversos órgãos de gestão
direcção e afectação de recursos humanos selecção de documentos para abate, acompanham e reflectem sobre
adequada às necessidades de apoio na indexação os resultados da avaliação
administração desenvolvimento da BE, Questionário aos docentes (QD3) São decididas medidas no
da escola Os órgãos de administração e sentido de produzir melhorias
gestão (director, conselho pedagógico) com base nas evidências

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e os departamentos curriculares Mais de 75% dos docentes

estabelecem estratégias, visando a participou em actividades
articulação entre a BE e as demais envolvendo a BE
estruturas de coordenação educativa e (leccionação, indexação,
de supervisão pedagógica; propostas de aquisição, PCT,
A escola contempla a BE e os etc.)
seus recursos nos projectos e
actividades educativas e curriculares;
Os órgãos de administração e
gestão atribuem uma verba anual para
a renovação de equipamentos, para a
actualização da colecção e para o
funcionamento da BE;
A escola encara a BE como
recurso fulcral no desenvolvimento do
gosto pela leitura, na aquisição das
literacias fundamentais, na progressão
nas aprendizagens e no sucesso
escolar;
Os docentes valorizam o papel da
BE e integram-na nas suas práticas de
ensino/aprendizagem.

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D. Gestão da BE
D.1. Articulação da BE com a Escola. Acesso e serviços prestados pela BE
Indicadores Factores críticos de sucesso
D.1.3 A BE funciona num horário
contínuo e alargado que possibilita o
Resposta da acesso dos utilizadores no horário
BE às lectivo e acompanha as necessidades
necessidades de ocupação em horário extra lectivo.
As BE na Escola são geridas de
da Escola e forma integrada, rentabilizando
dos recursos, possibilidades de acesso a
utilizadores programas e projectos.
Os recursos e serviços da BE
respondem às metas e estratégias
definidas no projecto educativo,
projecto curricular e outros projectos.
A BE cria condições e é usada
como recurso e como local de lazer e
de trabalho.
A BE apoia os utilizadores no
acesso à colecção, aos equipamentos,
à leitura, à pesquisa e ao uso da
informação.
A BE planifica com docentes,
departamentos curriculares e demais
estruturas de coordenação educativa
e de supervisão pedagógica.
A BE desenvolve projectos com
a escola.
A BE assume-se como pólo de
fomento e de difusão cultural.
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Instrumentos
Registos: de (ir)regularidades
no horário de funcionamento;
estatísticas de utilização
(frequência, tipo, utilizadores)
sugestões/reclamações;
estatísticas do programa de
gestão documental
Questionários (QD3 e QA4)
aos utilizadores
Análise documental:
planificações, produções de
alunos (curriculares ou livres)
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Evidências
A BE funcionou 75% do ano lectivo com 2
AO e horário ininterrupto (8:30 – 18:00)
Cerca de 75% dos utilizadores manifesta-
se positivamente em relação ao modo como
a BE serve a comunidade escolar
A BE é referida como um recurso em 75%
das planificações e este número é
sustentado pelas estatísticas de utilização
50% dos utilizadores afirma utilizar a BE
de uma forma autónoma, revelando
conhecer a sua organização
Não houve sobreposições no PAA da BE em
relação a outros sectores da escola e todas
as actividades foram realizadas em parceria
com algum deles
75% dos utilizadores teve conhecimento
através dos meios de
divulgação/disseminação da BE (blog,
portal, diaporama, painéis) das actividades,
últimas aquisições, recursos disponíveis,
etc.
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D. Gestão da BE
D.1. Articulação da BE com a Escola. Acesso e serviços prestados pela BE

Indicadores Factores críticos de sucesso Instrumentos Evidências

D.1.4 A BE implementa um sistema de auto- Todos os instrumentos utilizados O PB apresenta ao CP o MAABE e

avaliação contínuo. no processo de avaliação já decide um plano de acção prioritário
Os órgãos de direcção, administração e mencionados juntamente com a direcção da escola
Avaliação gestão são envolvidos no processo de São recolhidos dados de uma forma
da BE auto-avaliação da BE. sistemática e integrada na rotina de
Os instrumentos de recolha de informação gestão/funcionamento da BE
são aplicados, de forma sistemática, e no Os resultados são divulgados e
decurso do processo de gestão. analisados pelos órgãos de gestão
A informação recolhida é analisada e os A avaliação é integrada nos processos
resultados da análise/avaliação originam, gerais de avaliação da organização
quando necessário, a redefinição de escola
estratégias, sendo integrados no processo A avaliação produz reformulação de
de planeamento. procedimentos e não se transforma num
Os resultados da auto-avaliação são trabalho adicional inútil
divulgados junto dos órgãos de direcção,
administração e gestão (conselho geral,
director, conselho pedagógico), estruturas
de coordenação educativa e de supervisão
pedagógica, e da restante comunidade,
com o objectivo de promover e valorizar as
mais-valias da BE e de alertar para os
pontos fracos do seu funcionamento.
São realizadas actividades de
benchmarking.
A auto-avaliação da escola integra os
resultados da auto-avaliação da BE.

O Formando: Fernando C. Rebelo

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