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COMUNICACIN Y LENGUAJE L-1

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COMPETENCIA CONTENIDO ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGROS OBSERVACIONES DOCENTE EVALUACIN




Evala con actitudcrtica
laintencionalidad del
mensaje: expositiva,
argumentativa o normativa



Atencin a las ideas importantes del
mensaje

Utilizacin de las destrezas de la
escucha en mensajes orales:
memoria,conciencia, percepcin y
discriminacinauditivas.

Percepcin auditiva y visual de la
intencionalidad con la que se emite
elmensaje.
Utilizar estrategias para
el desarrollo del
sistema fonolgico y la
percepcin auditiva:
encontrar rimas,
incorporar ritmos,
hacer juegos verbales
(imitar
onomatopeyas,
pregones, retahlas,
aliteraciones,
trabalenguas,
jitanjforas,
jerigonzas),





Identifica si el mensaje oral
lleva una intencin
expositiva.




Lee textos de diversos tipos con
fluidez y
empleando la pronunciacin
adecuada a su contenido





Evala con actitudcrtica
laintencionalidad
delmensaje: expositiva,
argumentativa o normativa.


Atencin a detalles
significativos: emociones y
sentimientos que se expresan a
lo largo del mensaje.



Identificacin de las palabras
queindican persuasin en un
mensaje.





Planificar y participar
en modalidades de
intercambio de
informacin que
afiancen la
audicin, captacin,
retencin,
discriminacin,
reformulacin del
mensaje






Identifica si la
intencionalidad del mensaje
es argumentar sobre algn
hecho o evento




Lee textos de diversos tipos
empleando la pronunciacin
adecuada a su contenido
PLANIFICACION DE SEXTO GRADO
COMUNICACIN Y LENGUAJE L-1
NOMBRE DE LA ESCUELA
NOMBRE DEL DOCENTE
Vo.Bo.Director(a).____________________________________ Prof. ________________________________________
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COMPETENCIA CONTENIDO ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGROS OBSERVACION DOCENTE EVALUACIN





Evala con actitudcrtica
laintencionalidad
delmensaje: expositiva,
argumentativa o normativa.
Identificacin del propsito delmensaje:
narra o describe algo.

Reconocimiento, en textos que escuchao
lee, de los elementos de relacin o
contradiccin con situaciones reales



Reconocimiento de las palabras conlas
que se inicia el mensaje: verbos
enimperativo.

Organizacin secuencial de
eventossegn la intencin del mensaje.


Aplicar a la escritura
procesos
intelectuales tales
como: revisar,
transformar y
ampliar textos
producidos con el fin
de complementarlos,
actualizarlos o
mejorarlos

Identifica si
laintencionalidaddel
mensaje esargumentarsobre
algnhecho o evento.



Identifica si laintencin
delmensaje oral
esestablecernormas.


Lee textos de diversos tipos con
fluidez


Participa en el proceso
comunicativo como oyente o
hablante:expresndose oralmente
en forma clara y coherente





Argumenta en situaciones
de comunicacin oral
utilizando un lenguaje
adecuado a los
interlocutores, al contenido
y al contexto.

Identificacin del propsito del
mensajey de lo que se debe realizar
en unasituacin dada.

Dominio del tema a tratar en las
situaciones comunicativas.

Utilizacin del vocabulario
adecuadoa la situacin
comunicativa.

Aplicacin de las destrezas del
hablaen dilogos, conversaciones,
discusiones, argumentaciones entre
otras (pronunciacin, entonacin y
articulacin).

Planificar y
participar en
modalidades de
intercambio de
informacin que
afiancen la
audicin, captacin,
retencin,
discriminacin,
reformulacin del
mensaje (dilogo,
entrevista,
exposicin, foros)

Identifica si la intencin del
mensaje oral es establecer
normas.



Expresa oralmente sus
argumentos mantenindose
fiel a los temas tratados.




Participa en el proceso
comunicativo como oyente o
hablante: expresndose oralmente
en forma clara y coherente
PLANIFICACION DE SEXTO GRADO
COMUNICACIN Y LENGUAJE L-1
NOMBRE DE LA ESCUELA
NOMBRE DEL DOCENTE

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COMUNICACIN Y LENGUAJE L-2
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COMPETENCIA CONTENIDO ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGROS OBSERVACION DOCENTE EVALUACIN

Utiliza el lenguaje oral como
medio de comunicacin al
discutir temas de inters
personal y colectivo.
Participacin en actividades, en la
escuela y comunidad, cuyo nfasis
radica en el dilogo de saberes.

Codificacin y decodificacin de
mensajes escuchados durante el
dilogo de saberes.

Realizar un diagnstico
lingstico para
establecer el nivel de
bilingismo de los y las
estudiantes.


Argumenta sus
opiniones conrespecto a la
informacinrecibida.
Responde en forma oral a
mensajes que escucha
reformulando el mensaje para
demostrar comprensin del
mismo


Utiliza el lenguaje oral como
medio de comunicacin al
discutir temas de inters
personal y colectivo.
Organizacin, en temas y subtemas
de la informacin escuchada
duranteel dilogo de saberes.

Identificacin de factores que
afectannegativamente la
comunicacin
Organizar actividades a
partir de situaciones
significativas que
lleven a los estudiantes,
a ejercitar el
seguimiento del
instrucciones,


Argumenta sus
opiniones con respecto a la
informacin recibida

Responde en forma oral a mensajes
que escucha, organizando sus ideas
entes de responder

Utiliza el lenguaje oral como
medio de comunicacin al
discutir temas de inters
personal y colectivo.

Investigacin documental para
corroborar la informacin recibida.

Diseo de instrumentos para llevar
elregistro de la informacin
debidamentedocumentada.
Desarrollar proyectos
educativos o de aula,
para que los y las
estudiantes participen
activamente y se
motiven en el uso de la
segunda lengua con sus
compaeros


Argumenta sus
opiniones con respecto a la
informacin recibida
Utiliza la lectura en L2 como
recreacin y para ampliar
conocimientos seleccionando los
materiales que utilizar como
referencia en la elaboracin de sus
trabajos
.
Utiliza el lenguaje oral como
medio de comunicacin al
discutir temas de inters
personal y colectivo.
Participacin en actividades en las
quese da el intercambio de
informacin(Debate, panel de
discusin, mesaredonda, entre otras).

Elaboracin de mensajes con
intencininformativa, expositiva y
argumentativa
Propiciar actividades que
generen conversaciones
entre los alumnos-
alumnas y maestros,
alumnos y padres de
familia, y alumnos y
comunitario

Participa en
actividades de
intercambio de
informacin.

Redacta textos o documentos en
la L2 apegndose a la estructura
de cada tipo de documento
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COMUNICACIN Y LENGUAJE L-3
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COMPETENCIA CONTENIDO ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGROS OBSERVACION DOCENTE EVALUACIN
.
Comunica la informacin
global y especfica de textos
orales y escritos, sobre
situaciones yacontecimientos
desu entorno.
Interpretacin de significados a partir
de informaciones verbales ya
conocidas. (Prepositions of place: next
to, behind, under; vocabulary in
context: We say: The book is on the
table, not in the table.)

Utiliza elvocabulario en
Situacionescomunicativas
recreadas en elaula.

Se comunica con las y los dems en
un tercer idioma



Comunica la informacin
global y especfica de textos
orales y escritos, sobre
situaciones yacontecimientos
desu entorno.

Participacin en dramatizaciones
paraafianzar el vocabulario.

Descripcin de ilustraciones.
(Statingthefacts.)

Utiliza elvocabulario en
Situacionescomunicativas
recreadas en elaula.

Participa en actividades escolares
que reflejan aspectos de su cultura y
de otras culturas:
demostrando respeto por sus
elementos

Comunica la informacin
global y especfica de textos
orales y escritos, sobre
situaciones yacontecimientos
desu entorno.

Descripcin de ilustraciones.
(Statingthefacts.)

Elaboracin de prrafos
interpretando
lo que sucede en una ilustracin.

Utiliza elvocabulario en
Situacionescomunicativas
recreadas en elaula.

Utiliza la normativa del tercer
idioma al interpretar o parafrasear
mensajes escuchados

Comunica la informacin
global y especfica de textos
orales y escritos, sobre
situaciones yacontecimientos
desu entorno.
Identificacin de conceptos a partir de
una descripcin oral y escrita.
(Questionusing can: Can you help
me?,Can you give me your pen?)

Transferencia de datos a tablas, grficos
o mapas.

Interpreta
informacin oral
y escrita y la
emplea con fines
prcticos.

Valora el trabajo individual y
grupal
demuestra satisfaccin por el
trabajo realizado
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PLANIFICACION DE SEXTO GRADO
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NOMBRE DEL DOCENTE





MATEMTICAS
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COMPETENCIA CONTENIDO ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGROS OBSERVACION DOCENTE EVALUACIN

Produce informacin acerca
de lautilizacin de figuras
geomtricas, smbolos, signos
yseales de fenmenos
naturales,sociales y culturales
en su regin.

Clasificacin de tringulos por sus
ngulos (rectngulo, obtusngulo,
acutngulo).


Clasificacin y trazo de
paralelogramos (rectngulos,
cuadrados, romboides, rombos).

Utilizar material
manipulable, concreto,
para descubrir formas,
patrones y relaciones
utilizando
el tacto y la vista.


Identifica caractersticas de
Polgonos regulares e
irregulares.


Discrimina los elementos bsicos de
figuras planas, as como su dominio
interior y exterior
identificndolos en objetos del
entorno (casa, barrio, aula, colegio)



Produce informacin acerca
de lautilizacin de figuras
geomtricas, smbolos, signos
yseales de fenmenos
naturales,sociales y culturales
en su regin

Elaboracin de diseos que
contengandiferentes
paralelogramos.


Identificacin de figuras
congruentes,basndose en
observacin de longitud
de lados y medida de ngulos.


Utilizar material
manipulable, concreto,
para descubrir formas,
patrones y relaciones
utilizando
el tacto y la vista.



Identifica caractersticas de
Polgonos regulares e
irregulares


Discrimina los elementos bsicos de
figuras planas, as como su dominio
interior y exterior
identificndolos en objetos del
entorno (casa, barrio, aula, colegio


Produce informacin acerca
de lautilizacin de figuras
geomtricas, smbolos, signos
yseales de fenmenos
naturales,sociales y culturales
en su regin


Clasificacin de figuras
geomtricas
en polgonos regulares e irregulares


Clasificacin de polgonos en
regularese irregulares


Promover juegos
grupales para
introducir reglas,
formas de alinearse,
curvas, figuras
geomtricas y otras..



Identifica caractersticas de
Polgonos regurales e
irregulares


Discrimina los elementos bsicos de
figuras planas, as como su dominio
interior y exterior
identificndolos en objetos del
entorno (casa, barrio, aula, colegio
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PLANIFICACION DE SEXTO GRADO
MATEMATICAS
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NOMBRE DEL DOCENTE



CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGA
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COMPETENCIA CONTENIDO ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGROS OBSERVACION DOCENTE EVALUACIN


Relaciona el origen y
evolucin de la vida,
(procesos celulares,
la herencia, reproduccin,
entreotros ) con la interaccin
del serhumano con la
naturaleza segn los aportes
de la ciencia y la cosmovisin
de los Pueblos.

Explicacin del origen de la tierra y
deluniverso desde la cultura Judeo-
Cristiana.

Explicacin del origen de la tierra y
deluniverso desde la cultura Maya

Explicacin del origen de la tierra y
deluniverso segn la teora de la
granexplosin (bigbang).


Fomentar actividades
para que las y los
estudiantes conozcan
explicaciones acerca
del origen de la vida y
de los fenmenos
naturales desde su
cultura.




Explica el origen de la
Tierra y del Universo segn
las distintas cosmovisiones.


Describe las teoras del origen de
la vida, teniendo en cuenta el
entorno sociocultural en el que se
desenvuelve



Relaciona el origen y
evolucin de la vida,
(procesos celulares,
la herencia, reproduccin,
entreotros ) con la interaccin
del serhumano con la
naturaleza segn los aportes
de la ciencia y la cosmovisin
de los Pueblos

Explicacin del origen de la tierra y
deluniverso y su evolucin con el
origende la vida.

Descripcin de la funcin de los
organelos de la clula animal.


Descripcin de la funcin de los
organelos de la clula animal.


Descripcin de las caractersticas
dela reproduccin celular Mitosis
(Profse, metafase, anafase y
telofase) y la llamada Meiosis.



Fomentar actividades
para que las y los
estudiantes conozcan
explicaciones acerca
del origen de la vida y
de los fenmenos
naturales desde su
cultura.





Explica la estructura y
funcin celular.



Describe las teoras del origen de la
vida, la estructura y funcin celular
de los seres vivos
utilizando diferentes recursos a su
alcance
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CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGA
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COMPETENCIA CONTENIDO ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGROS OBSERVACION DOCENTE EVALUACIN


Relaciona el origen y
evolucin de la vida,
(procesos celulares,
la herencia, reproduccin,
entreotros ) con la interaccin
del serhumano con la
naturaleza segn los aportes
de la ciencia y la cosmovisin
de los Pueblos

Diferenciacin y similitud
estructuralentre la clula animal
y la clulavegetal.

Diferenciacin y similitud
funcional
entre la clula animal y la clula
vegetal.

Descripcin de diferencias y
similitudesen la reproduccin de
las clulasanimal y vegetal.




Utilizar instrumentos
y tcnicas para
conocer la clula.




Compara distintos tipos de
Clulas explicando su
estructura, funcin y
reproduccin.


Describe las teoras del origen de
la vida, la estructura y funcin
celular de los seres vivos
utilizando diferentes recursos a
su alcance


Relaciona el origen y
evolucin de la vida,
(procesos celulares,
la herencia, reproduccin,
entreotros ) con la interaccin
del serhumano con la
naturaleza segn los aportes
de la ciencia y la cosmovisin
de los Pueblos

Ilustracin de los tejidos
animales yvegetales a partir de
la organizacin celular.

Establecimiento de la relacin
queexiste entre cromosomas y
genes encuanto a sus funciones.

Descripcin del papel de los
genes enla determinacin de las
caractersticas hereditarias





Utilizar instrumentos
y tcnicas para
conocer la clula.




Establece la relacin entre
gentica y herencia


Describe la estructura y funcin
celular de los seres vivos
haciendo nfasis en sus
semejanzas y diferencias
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CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGA
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CIENCIAS SOCIALES



COMPETENCIA CONTENIDO ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGROS OBSERVACIONES DOCENTE CRITERIOS DE EVALUACION
.


Compara lascaractersticas
Geogrficasrelevantes de
loscontinentes delmundo,
para elaprovechamiento
sostenible de susrecursos.

Identificacin de las caractersticas
delos continentes en el mundo:
extensinterritorial, ubicacin,
distribucin ycalidad de vida de la
poblacin

Identificacin y localizacin de los
volcanes, las montaas y
depresionesms importantes en la
vida de loshabitantes de los diversos
continentes

Localizacin de ocanos, mares,
rosy lagos ms importantes en la
vida delos habitantes de los
diversoscontinentes.


Fomentar en cada
una de las
actividades que se
desarrollen hbitos
de comunicacin,
orden y limpieza
para el desarrollo de
una convivencia
pacfica


Relaciona las
caractersticas y
la ubicacin
geogrfica de los
continentes con
el desarrollo de
las actividades de
las poblaciones
en el mundo.



Identifica los procesos
formadores internos y externos
de la tierra en Guatemala,
Centroamrica y los continentes



Compara lascaractersticas
Geogrficasrelevantes de
loscontinentes delmundo,
para elaprovechamiento
sostenible de sus recursos

Identificacin de la importancia
de los puertos y su influencia en
el desarrollo de los continentes.

Explicacin de la importancia
de los recursos naturales en la
economa y la cultura de los
pueblos.

Identificacin de zonas
climticas del mundo.


Fomentar en cada
una de las
actividades que se
desarrollen hbitos
de comunicacin,
orden y limpieza
para el desarrollo de
una convivencia
pacfica




Relaciona lascaractersticas
ylaubicacingeogrfica de
loscontinentes conel
desarrollo delas actividades
delas poblacionesen el
mundo.



Identifica los procesos
formadores internos y externos
de la tierra en Guatemala,
Centroamrica y los continentes
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CIENCIAS SOCIALES
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NOMBRE DEL DOCENTE

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COMPETENCIA CONTENIDO ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGROS OBSERVACIONES DOCENTE CRITERIOS DE EVALUACION



Compara lascaractersticas
Geogrficasrelevantes de
loscontinentes delmundo,
para elaprovechamiento
sostenible de sus recursos
Descripcin de los principales
fenmenos naturales que afectan a la
poblacin a nivel mundial: terremotos,
huracanes, depresiones, otras

Localizacin de los principales
accidentes geogrficos o fenmenos
que representan peligro para el mundo:
volcanes, desiertos, deslaves, otros.

Identificacin de organismos e
instituciones que asisten a la poblacin
en el mundo ante desastres naturales:
Cruz roja, Mdicos sin fronteras, otras

Promover
actividades
orientadas a la
recopilacin,
registro, clasificacin
y relacin de la
informacin, para
facilitar la
elaboracin de
informes, ensayos,
peridicos




Enumera los
riesgos de vivir en
zonasvulnerables.



Identifica los procesos
formadores internos y externos
de la tierra en Guatemala,
Centroamrica y los continentes


Compara lascaractersticas
Geogrficasrelevantes de
loscontinentes delmundo,
para elaprovechamiento
sostenible de sus recursos.
Relacin de los recursos naturales
deAmrica con los de otros
continentes

Comparacin de los recursos de
Guatemala con los de otros pases
deAmrica.

Clasificacin de los tipos de
recursos con que cuentan los
continentes.

Reflexin respecto al
aprovechamiento
de los materiales de desecho en el
proceso de reciclaje, para favorecer
el ambiente ecolgico y econmico


Promover
actividades
orientadas a la
recopilacin,
registro, clasificacin
y relacin de la
informacin, para
facilitar la
elaboracin de
informes, ensayos,
peridicos


Agrupa los tipos
de recursos con
que cuenta
Guatemala y los
contrasta con los
de otros
continentes.


Identifica los procesos
formadores internos y externos
de la tierra en Guatemala y
Centroamrica,
describiendo cada proceso con
relacin a la superficie, en forma
oral y escrita.
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CIENCIAS SOCIALES
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NOMBRE DEL DOCENTE

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EXPRESIN ARTSTICA
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COMPETENCIA CONTENIDO ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGROS OBSERVACION DOCENTE EVALUACIN


Relaciona los cdigos de
lasdisciplinas artsticas con
los saberes tradicionales.

Iniciacin a la lecto - escritura
musical.
Organizar actividades en
las que los estudiantes se
vean en la necesidad de
usar pulsos,
silencios y otras
distribuciones rtmicas en
la ejecucin


Utiliza la lecto - escritura
musicalen la interpretacin de
Msicatradicional o
moderna.


Diferencia sonidos naturales de
los artificiales, agradables de los
desagradables


Relaciona los cdigos de
lasdisciplinas artsticas con
los saberes tradicionales.

Ejercitacin de la lecto
escrituramusical en relacin con
la msica queescucha: ritmo y
meloda.

Organizar actividades en
las que los estudiantes se
vean en la necesidad de
usar pulsos,
silencios y otras
distribuciones rtmicas en
la ejecucin

Utiliza la lecto - escritura
musicalen la interpretacin de
Msicatradicional o
moderna.


Diferencia sonidos naturales de
los artificiales, agradables de los
desagradables

Relaciona los cdigos de
lasdisciplinas artsticas con
los saberes tradicionales.

Seguimiento de instrucciones
para
ejecutar melodas.
Promover situaciones en
las que los y las
estudiantes puedan
establecer la relacin de
ritmos corporales e
instrumentales con textos
poticos (ritmo musical y
ritmo de la palabra).

Utiliza la lecto - escritura
musicalen la interpretacin de
Msicatradicional o
moderna.


Interpreta expresiones musicales
propias utilizando la voz como
recurso sonoro
Relaciona los cdigos de
lasdisciplinas artsticas con
los saberes tradicionales.
Experimentacin con la escritura y
produccin de armonas.

Creacin de obras musicales a
partirde situaciones y paisajes
sonoros.
Promover situaciones
en las que los y las
estudiantes puedan
establecer la relacin
de ritmos corporales e
instrumentales con
textos poticos


Utiliza la lecto - escritura
musicalen la interpretacin de
Msicatradicional o
moderna.

Diferencia sonidos naturales de
los artificiales haciendo
improvisaciones sencillas con
caractersticas de repeticin,
variacin y contraste
PLANIFICACION DE SEXTO GRADO
EXPRESIN ARTISTICA
NOMBRE DE LA ESCUELA
NOMBRE DEL DOCENTE



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COMPETENCIA CONTENIDO ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGROS OBSERVACION DOCENTE EVALUACIN

Practica juegos de iniciacin
deportiva teniendo en cuenta
sus niveles de destreza en
losjuegos en los que participa.
Coordinacin de segmentos
corporales (independencia y la
relacinque existe entre ellos)..

Coordinacin de movimientos
corporales simples (flexin,
extensin,rotacin).

Iniciar con ejercicios
de gimnasia bsica
(calentamiento) antes
de realizar las
actividades principales.

Utiliza sus habilidades
motrices en los diferentes
tipos de juegos o
Actividades predeportivas en
las que participa.

Soluciona problemas de orden
motordemostrando dominio del
cuerpo



Practica juegos de iniciacin
deportiva teniendo en cuenta
sus niveles de destreza en los
juegos en los que participa.
Movilizacin del eje corporal en
diferentes posiciones.

Ejercitacin para el desarrollo
Corporal

Considerar a cada uno (a)
de los o las estudiantes de
acuerdo a sus aptitudes,
fortalezas,
debilidades, habilidades y
estructura corporal

Utiliza sus habilidades
motrices en los diferentes
tipos de juegos o
Actividades predeportivas en
las que participa.

Soluciona problemas de orden
motor realizando acciones de
fundamentos bsicos con sus dos
laterales

Practica juegos de
iniciacin deportiva
teniendo en cuenta sus
niveles de destreza en los
juegos en los que participa
Mediciones para determinar
crecimiento (talla y estatura).

Ejercitacin de los msculos,
huesos,ligamentos y tendones
del cuerpo.
Disear las actividades
siguiendo secuencias
en los ejercicios de
fundamento tcnico,
que vayan de lo ms
simple a lo complejo
Utiliza sus habilidades
motrices en los diferentes
tipos de juegos o
Actividades predeportivas
enlas que participa.

Mejora las capacidades
condicionales
practicando velocidad,

Practica juegos de
iniciacin deportiva
teniendo en cuenta sus
niveles de destreza en los
juegos en los que participa
Relacin de las articulaciones que
permiten la flexin, extensin y
rotacin de ciertos segmentos del
cuerpo.

Descripcin del funcionamiento de
lossistemas circulatorio y respiratorio
Promover actividades que
generen inters, atencin,
entusiasmo y la
participacin libre y
espontnea de nios y
nias utilizando
adecuadamente el tiempo,

Utiliza sus habilidades
motrices en los diferentes
tipos de juegos o
Actividades predeportivas en
las que participa.

Realiza movimientos de
habilidades bsicas en forma
fluida,
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EDUCACIN FSICA
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NOMBRE DEL DOCENTE



FORMACIN CIUDADANA
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COMPETENCIA CONTENIDO ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGROS OBSERVACIONES DOCENTE CRITERIOS DE EVALUACION

Participa en relaciones
socialesque inciden en los
derechos yresponsabilidades
necesarias para una cultura de
paz en el contexto nacional e
internacional.

Observancia del valor de la
solidaridady la equidad para el
ejercicio de latolerancia.
Abrir los espacios para
que los nios y las nias
participen en la
organizacin y ejecucin
de actividades recreativas,
culturales y de
organizacin escolar

Expresasolidaridad en el
espacio escolar,
en la familia y la
comunidad.

Analiza diversas situaciones en el
marco de los contenidos bsicos
de Derechos Humanos,


Participa en relaciones
socialesque inciden en los
derechos yresponsabilidades
necesarias para una cultura de
paz en el contexto nacional e
internacional.

Valoracin de las actitudes y
comportamientos que favorecen
laconvivencia solidaria y
tolerante.
Abrir los espacios para
que los nios y las nias
participen en la
organizacin y ejecucin
de actividades recreativas,
culturales y de
organizacin escolar

Expresa
solidaridad en el
espacio escolar,
en la familia y la
comunidad.

Analiza diversas situaciones en el
marco de los contenidos bsicos
de Derechos Humanos,

Participa en relaciones
sociales que inciden en los
derechos y responsabilidades
necesarias para una cultura de
paz en el contexto nacional e
internacional.
Relacin entre Derechos Humanos
ycondiciones sociales en espacios
concretos.

Anlisis de la situacin de los
derechoshumanos especficos y
desarrollo socialen el pas.

Propiciar
conversaciones con los
alumnos, entre alumnos
y padres y
madres de familia

Defiende losDerechos
Humanosrelacionados con
el bienestar delas personas y
enfavor deldesarrollo social

Analiza diversas situaciones en
el marco de los contenidos
bsicos de Derechos Humanos,
Participa en relaciones
socialesque inciden en los
derechos yresponsabilidades
necesarias para una cultura de
paz en el contexto nacional e
internacional.
Actitud crtica ante los argumentos que
justifican la discriminacin, inequidad,
desigualdad, el machismo, el sexismo,
la discriminacin tnica y el racismo

Identificacin de los derechos laborales
de diversos sectores de los trabajadores
Promover la
participacin del
alumnado en el diseo
de murales con temas
relacionados
con valores

Defiende losDerechos
Humanosrelacionados con
el bienestar delas personas y
enfavor deldesarrollo social
Analiza diversas situaciones en el
marco de los contenidos bsicos
de DerechosHumanos, valindose
de la organizacin y desarrollo de
foros y talleres
Vo.Bo.Director(a).____________________________________ Prof. ________________________________________
PLANIFICACION DE SEXTO GRADO
FORMACIN CIUDADANA
NOMBRE DE LA ESCUELA
NOMBRE DEL DOCENTE

S
E
M
A
N
A

5

s

S
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M
A
N
A

8

s

S
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A

6

s

S
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M
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N
A

7

s




COMPETENCIA CONTENIDO ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGROS OBSERVACIONES DOCENTE CRITERIOS DE EVALUACION
Participa en relaciones
socialesque inciden en los
derechos yresponsabilidades
necesarias para una cultura de
paz en el contexto nacional e
internacional.
Identificacin de la importancia de vivir
los derechos y deberes para construir
relaciones sociales de calidad.

Construccin de un perfil de ciudadano
que tiene relaciones sociales de
calidad.
Promover la participacin
del alumnado en el diseo
de murales con temas
relacionados
con valores y con el papel
que juegan los ciudadanos
de un pas

Identifica lasrelaciones
sociales decalidad en
contextos dediversidad..

Analiza diversas situaciones en el
marco de los contenidos bsicos
de DerechosHumanos, valindose
de la organizacin y desarrollo de
foros y talleres



Fomenta actitudes y acciones
orientadas a erradicar la
discriminacin y exclusin
parafortalecer la solidaridad y
lasculturas de los pueblos.
Identificacin de la diversidad
sociocultural presente en Guatemala
y de otros pases latinoamericanos.

Revisin de las consecuencias del
etnocentrismo y la intolerancia en la
historia universal.

Organizar y desarrollar
actividades para
conocer la historia
local y regional
Identifica en los acuerdos de
paz,Las recomendaciones
orientadas aerradicar la
exclusin ydiscriminacin de
la mujer y de los pueblos
indgenas.
Analiza diversas situaciones en el
marco de los contenidos bsicos
de DerechosHumanos, valindose
de la organizacin y desarrollo de
foros y talleres

Fomenta actitudes y acciones
orientadas a erradicar la
discriminacin y exclusin
parafortalecer la solidaridad y
lasculturas de los pueblos

Correlacin de espacios con
indicadores de desarrollo y los
departamentos donde tuvo ms
impacto el conflicto armado interno
Organizar juegos o
dramatizaciones de
casos de la vida real:
costumbres, tradiciones
e historias en el
contexto cultural y
social.
Identifica en los acuerdos de
paz,Las recomendaciones
orientadas aerradicar la
exclusin ydiscriminacin de
la mujer y de los pueblos
indgenas.

Realiza actividades que le facilitan
investigar e imaginar
acontecimientos, procesos y situaciones
de la historia (no escrita) de sectores
oprimidos como: los pueblos indgenas,
las mujeres, los emigrantes, etc,

Fomenta actitudes y acciones
orientadas a erradicar la
discriminacin y exclusin
parafortalecer la solidaridad y
lasculturas de los pueblos
Observacin de espacios y casos
donde se da la discriminacin y la
explotacin.

Identificacin de etnocentrismo,
machismo y autoritarismo como
mecanismos de negacin al otro o a
la otra
Identificar, en su
contexto, estereotipos,
actitudes y prcticas de
discriminacin tnica y
de gnero para, luego,
comentarlas y
analizarlas.

Describe las causas
socioeconmicas, culturales
ypolticas de lasasimetras y
ladesigualdad.

Realiza actividades que le facilitan
investigar e imaginar
acontecimientos, procesos y situaciones
de la historia (no escrita) de sectores
oprimidos como: los pueblos indgenas,
las mujeres, los emigrantes, etc
Vo.Bo.Director(a).____________________________________ Prof. ________________________________________
PLANIFICACION DE SEXTO GRADO
FORMACIN CIUDADANA
NOMBRE DE LA ESCUELA
NOMBRE DEL DOCENTE



PRODUCTIVIDAD Y DESARROLLO
S
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M
A
N
A

1

s

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2

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3

s

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A

4

s




COMPETENCIA CONTENIDO ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGROS OBSERVACIONES DOCENTE CRITERIOS DE EVALUACION
.
Plantea opciones de
solucin a problemas
que inciden en las situaciones
crticas de la comunidad, a
partir de la informacin
disponible.
Anlisis de los elementos que
caracterizan al desarrollo y,
comoconsecuencia, los que
determinan elnivel de pobreza en
una poblacindada.
Formar equipos con nios y
nias (mixtos), para
promover la construccin
social delconocimiento y
desarrollar competencias
socio afectivas de
solidaridad, cooperacin,
entreotras.

Argumenta sobre
Interrelacionesambientales,
histricas yeconmicas que
la comunidaddebe dominar.

Participa activamente en
actividades organizadas en el aula
o la escuelaen forma individual y
en equipos de trabajo


Plantea opciones de
solucin a problemas
que inciden en las situaciones
crticas de la comunidad, a
partir de la informacin
disponible.
Identificacin de fuentes de
produccinexistentes y
potenciales para lareactivacin
econmica de las familias
pobres
Recopilacin de
historias sobre las
formas y modos de
produccin que,
desde sus orgenes

Argumenta sobre
Interrelacionesambientales,
histricas yeconmicas que
la comunidaddebe dominar.

Participa activamente en
actividades organizadas en el aula
o la escuelareflexionando y
evaluando el propio
conocimiento
Plantea opciones de
solucin a problemas
que inciden en las situaciones
crticas de la comunidad, a
partir de la informacin
disponible.

Determinacin de perfiles del
emprendimiento, saberes y
habilidadesque se requieren para la
implementacin de la productividad
potencial y existente.
Observacin realizada
en el entorno familiar y
comunitario, para
identificar la actividad
laboral, productiva y
comercial,
Planteaampliaciones e
innovaciones quepueden
empezara registrarse
paramejorar lainformacin
que
recopilan en sucentro
educativo

Participa activamente en
actividades organizadas en el
aula o la escuela reflexionando
y evaluando el propio
conocimiento
Plantea opciones de
solucin a problemas
que inciden en las situaciones crticas
de la comunidad, a
partir de la informacin disponible.
Expresin, voluntaria de sus ideas o
propuestas de ampliaciones e
innovaciones.

Respeto por las fuerzas de la naturalezay su
incidencia en la productividad ydesarrollo de
la comunidad
Identificacin de las
actividades productivas y de
consumo cotidiano que
provocan destruccin del
medio ambiente y social.
Plantea ampliaciones e
innovaciones que pueden empezara
registrarse para mejorar lainformacin
que
recopilan en sucentro educativo

Participa activamente en actividades
organizadas en el aula o la escuelaen forma
individual y en equipos de trabajo
Vo.Bo.Director(a).____________________________________ Prof. ________________________________________
PLANIFICACION DE SEXTO GRADO
PRODU CTIVIDAD Y DESARROLLO
NOMBRE DE LA ESCUELA
NOMBRE DEL DOCENTE