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TCNICAS QUE HACEN LA DIFERENCIA DENTRO DE LA SALA DE CLASES

Contar con alumnos que trabajen bajo estndares claros de disciplina y orden, es clave para el aprendizaje
efectivo. En Aptus fomentamos tanto la normalizacin de los horarios, el uso efectivo del tiempo lectivo,
como la participacin de los alumnos en forma pareja y activa. Para cumplir con esto, existen tcnicas que
permiten realizar mejores clases, no necesariamente por los contenidos de stas, sino por el manejo de
tcnicas de enseanza efectiva, que permitan generar dinmicas en la sala de clases que favorezcan los
aprendizajes de los alumnos.
En este curso se presentan 22 tcnicas de enseanza efectiva basadas en el libro Teach like a champion
de Doug Lemov (2010). Las tcnicas seleccionadas se basan en un trabajo de sistematizacin realizado por
el autor luego de observar cmo impartan sus clases aquellos profesores excepcionales, que lograban altos
niveles de aprendizaje con alumnos vulnerables. Segn Lemov, el uso de estas tcnicas marca la diferencia
entre las salas de clases de aquellos que son slo bueno profesores y aquellos que logran resultados
destacados. El hecho de que los profesores ms efectivos realicen acciones concretas y especficas en
sus salas de clases abre una oportunidad para que otros profesores puedan replicarlas en sus salas de
clases. Las tcnicas presentadas en el curso ponen una valiosa herramienta a disposicin de los profesores,
aunque son estos quienes debern implementarlas utilizando su criterio y tomando decisiones
profesionales acerca de cmo y cundo usarlas.
Objetivo General: Reconocer y aplicar tcnicas de enseanza efectiva que permiten lograr una fuerte
cultura en la sala de clases, construir carcter y confianza en los estudiantes y, establecer y mantener altas
expectativas de comportamiento.
Contenidos
Unidad I: : Tcnicas para crear una fuerte cultura en la sala de clases
Los profesores excelentes crean una cultura que prioriza el estar preparados para aprender, valora el
esfuerzo, el trabajo duro y la excelencia. De esta manera, en las salas de clases con una fuerte cultura,
los alumnos consideran que aprovechar el tiempo de manera productiva, esforzarse, ser colaborador y
participar en clases es algo natural y esperable.
Rutina de entrada.
Hacer ahora.
Transiciones eficientes.
Controlar las carpetas.
Las 5 S.
En sus marcas.
Seales desde el asiento.
Props.
Unidad II: Tcnicas para construir carcter y confianza
La imagen que tienen los nios de s mismos, de su capacidad para aprender, o del tipo de adulto en que
se convertirn tendr un impacto muy directo en sus actitudes y conductas. Un nio que aprende a confiar
en sus habilidades, que logra comprometerse con su aprendizaje, que se ve a s mismo como alguien
responsable y entusiasta, tendr mayores posibilidades de lograr las metas que se proponga.
Encuadre positivo.
Elogio preciso.
Clido y estricto.
El factor Gozo.
Constancia emocional.
Explicarlo todo.
Normalizar el error.
Unidad III: Tcnicas para establecer y mantener altas expectativas de comportamiento
Establecer y mantener altas expectativas de comportamiento significa confiar que los todos los nios
pueden y deben comportarse de manera adecuada para facilitar su proceso de aprendizaje y de crecimiento
personal, as como el de los dems.
Los nios necesitan un ambiente ordenado en la sala de clases, donde las reglas sean comprendidas
y seguidas automticamente por los alumnos, de manera que el aprendizaje no sea interrumpido por
distracciones (Arancibia, 1992).
100 por ciento.
Qu hacer.
Voz firme.
Hacerlo de nuevo.
Insistir en los detalles.
Umbral.
No amenazar.
Metodologa
Se utiliza una metodologa terico-prctica, en la cual se combinan:
Clases Expositivas: permite a los participantes adquirir y actualizar conocimientos tericos y prcticos
en torno a la temtica del curso. El relator fomenta siempre la participacin y el intercambio de
experiencias entre los alumnos, la resolucin de dudas y el aprendizaje de los participantes.
Talleres Prcticos individuales y grupales: genera condiciones que permiten a los participantes aplicar
conocimientos adquiridos y desarrollar competencias.
Anlisis de casos: se revisa una serie de casos que representen situaciones diversas de la vida real para
que se estudien y analicen.
Prctica guiada: permite poner en prctica los conocimientos adquiridos a travs de elaboracin de
productos, role playing o alguna otra actividad.
Requisitos de Aprobacin
Para aprobar el curso se requiere un mnimo de 75% de asistencia y nota final del curso 4.0
Materiales que recibe el participante
- Cuadernillo de apoyo al curso
Destinatarios: profesores educacin bsica y media, equipos directivos.
Duracin: 24 horas
Modalidad: Presencial
Cdigo SENCE: 12-37-8789-14
Financiamiento: Recursos SEP Recursos PIE - Franquicia SENCE (directo o a travs de una OTIC) - Particular
Cdigo interno: 031

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