Escuela Normal de Ixtlahuaca

Licenciatura en Educacin Preescolar

Planeacin y gestin escolar
Alumna: Mara del Carmen Becerril Dvila
Profesor: Carlos Tllez
El concepto emergente de gestin educativa estratgica y desafos para la
formacin en gestin
La formacin profesional para la gestin de instituciones educativas surge como
una oportunidad de formacin para la gestin a los directivos de centros
escolares promoviendo su profesionalizacin bajo modalidades apropiadas al
contexto y desarrollo de cada sistema educativo.
En pases como Francia, Inglaterra y Suecia se establecieron concursos de
seleccin de aspirantes a cargos directivos.
Al realizar un anlisis comparado de la calidad de la educacin bsica de los
centros pblicos y privados, descubri que las variables que explicaban las
diferencias en los niveles de calidad de ambos tipos de escuelas, estaban
altamente relacionados con: la formacin para la gestin, el proyecto escolar, la
participacin social en la educacin y un ejercicio de la gestin orientado hacia
el mejoramiento permanente de la calidad de los servicios educativos.
Para aminorar estas diferencias se volvi obligatoria la formacin en gestin de
centros escolares, el desarrollo colegiado del proyecto escolar y la participacin
social en la educacin de los directivos de escuelas pblicas.
En Mxico, durante el perodo 1994 2011las polticas de formacin para la
gestin de directivos de centros escolares han adquirido una creciente
importancia con el establecimiento diferentes programas como escuelas de
calidad y una dependencia superior denominada Direccin General para el
Desarrollo de la Gestin e Innovacin en la Subsecretaria de Educacin Bsica.
Aunque a pesar de ello an suele permitirse el acceso a cargos directivos a
profesores que no han tenido la oportunidad de recibir una formacin especfica
previa para la gestin.
Los programas de formacin profesional de directivos para los sistemas
educativos y los centros escolares se iniciaron en Instituto Politcnico Nacional
(IPN) a partir de 1975.
La gestin supone el ejercicio del mando de acuerdo con un tipo de
pensamiento directivo que guan las decisiones del personal, as como el ejercicio
de liderazgo orientado hacia la articulacin de los mbitos de la administracin
con los elementos de la organizacin como estructura, orientndolos hacia el
cumplimiento de la misin institucional.
La gestin escolar pasa de entenderse como una funcin tcnica, administrativo
contable, centrada en la persona individual del director, a una funcin centrada
en la cultura organizacional y la accin educativa y social de las escuelas.
Conceptos de gestin escolar:
La gestin escolar no es una construccin arbitraria y aislada; pertenece a un
mbito social especfico; se reconoce como una organizacin social que le
da sentido y fuerza como proyecto de transformacin de los seres humanos
(Pilar Pozner 1998).
Es un proceso que va ms all de los simples cambios administrativos, abarca
todo lo que concierne a los procesos educativos, tanto administrativo y social,
como laboral y pedaggico (Juan Carlos Tedesco 1999).
Gestin escolar es el conjunto de acciones relacionadas entre s, que
comprende el equipo directivo de una escuela para promover y posibilitar la
consecucin de la intencionalidad pedaggica en, con y para la comunidad
educativa. Es una de las instancias de toma de decisiones acerca de las
polticas educativas de un pas (SEP: Antologa: la Gestin Educativa, 2000).
Un proceso dinmico que logra vincular los mbitos de la administracin
convencional con los de la estructura de la organizacin, bajo la conduccin
y animacin de un liderazgo eficaz de gestin por parte de cada director que
se ejerce en un contexto de liderazgos mltiples y se orienta hacia el
cumplimiento de la misin institucional (lvarez, 2006).
Competencia para la gestin educativa
1. Comprensin de los desafos que implica el cambio de paradigmas en los
sistemas educativos.
2. Identificacin del movimiento de la administracin convencional, hacia la
gestin educativa estratgica.
3. Generacin de espacios para el desarrollo del liderazgo y la innovacin en las
instituciones educativas.
4. Comunicacin efectiva en las organizaciones educativas.
5. Delegacin de autoridad.
6. Negociacin de conflictos.
7. Planteamiento y resolucin de problemas.
8. Visin prospectiva y funcin anticipatoria de la gestin educativa.
9. Trabajo en equipo y colaboracin interinstitucional.
10. Participacin social y respuesta interactiva a la demanda educativa. (Red
Forgestion)

La emergencia de la sociedad de la informacin y del conocimiento, la
globalizacin de la economa mundial, la apertura democrtica y la propia
dinmica interna de cambio de paradigmas de los propios sistemas educativos
generan mltiples impactos en los procesos de gestin educativa de los centros
escolares.
Preguntas

1. A partir de qu periodo en Mxico se le dio mayor importancia a los
programas de gestin.
a) 1993 2010
b) 1994 2011
c) 1993 2011
2. Cul fue el primer programa de gestin que se implement en Mxico?
a) Escuela segura.
b) Escuelas de tiempo completo.
c) Escuelas de calidad.
3. En donde se iniciaron los programas de formacin profesional de directivos
para los sistemas educativos y los centros escolares
a) Instituto Politcnico Nacional (IPN).
b) Universidad Autnoma de Mxico (UNAM).
c) Universidad Autnoma del Estado de Mxico (UAEM).
4. Autor que concibe la gestin como Un proceso que va ms all de los
simples cambios administrativos, abarca todo lo que concierne los
procesos educativos, tanto administrativo y social, como laboral y
pedaggico.
a) Juan Carlos Tedesco.
b) Pilar Pozner.
c) lvarez.
5. Cuntas son las competencias bsicas para la gestin educativa
estratgica?
a) 15
b) 17
c) 10