Centro Educativo Mixto Soador

Asociacin Nuestros Ahijados

La Antigua Guatemala
ro!" #os$ Manuel Avich %uentes
Sexto rimaria
PLANIFICACIN ANUAL
AREA: COMUNICACIN Y LENGUAJE
COMPETENCIAS DE REA:
Utiliza el lenguaje oral para comunicar sentimientos, necesidades emociones e ideas.
Utiliza el lenguaje no verbal para enriquecer la comunicacin en funcin del contexto
socio-cultural.
Utiliza la lectura para recrearse, informarse, ampliar conocimientos y reflexionar.
Utiliza patrones de pronunciacin, acentuacin y entonacin propios de su idioma.
Utiliza nocin de las modificaciones que sufren las palabras en su relacin con las
dems al construir el discurso oral y escrito, dependiendo del contexto.
Emplea un vocabulario rico y abundante en producciones orales y escritas.
roduce textos escritos con diferentes intenciones comunicativas !informativa,
narrativa, literaria, entre otras", apegndose a las normas del idioma.
Utiliza el lenguaje oral y escrito como instrumento para el aprendizaje, la investigacin
y la generacin de conocimiento en su vida cotidiana.
COMPETENCIAS DE GRADO:
#rgumenta en situaciones de comunicacin oral, utilizando un lenguaje adecuado a
los interlocutores, al contenido y al contexto.
$nterpreta sistemas de comunicacin verbal y no verbal y los procedimientos de
persuasin y disuasin utilizados por los medios de comunicacin masiva.
%ee, con sentido cr&tico, identificando ideas y datos importantes que le permiten
comunicarse de manera funcional, informarse, ampliar y profundizar sus
conocimientos.
roduce textos con intencin literaria de diversos g'neros, como medio de expresin,
adaptados a requerimientos personales, escolares y socioculturales.
Expresa intenciones concretas de comunicacin utilizando elementos normativos del
lenguaje escrito.
#plica vocabulario amplio en diferentes situaciones comunicativas, individuales y
grupales.
Elabora textos de apoyo integrando datos obtenidos en las fuentes de informacin
para la realizacin de actividades y tareas de aprendizaje.
PRIMER BLOQUE
.
CONTENIDOS PERIODOS
(oplas y adivinanzas )
%iteratura oral )
%os signos en el teatro )
%a comunicacin )
*unciones de la comunicacin +
%a conversacin +
Evaluacin por competencias +
,edios de comunicacin audiovisual )
Estructura de las palabras +
-erivacin y composicin .
-enotacin y connotacin )
(ontexto y situacin +
Evaluacin por competencias +
/innimos y antnimos )
0omonimia +
olisemia +
El punto y la may1scula +
%a coma +
El guin largo. %os par'ntesis +
Evaluacin por competencias +
CONTENIDOS PERIODOS
alabras #gudas, graves, esdr1julas y sobresdr1julas 2
#cento enftico y acento diacr&tico )
El cuento +
%a fbula +
#spectos formales de la lengua escrita )
Evaluacin por competencias +
SEGUNDO BLOQUE
CONTENIDOS PERIODOS
3osquejos y esquemas )
/ustantivo +
(lasificacin del sustantivo )
4enero y n1mero del sustantivo )
Evaluacin por competencias +
El adjetivo calificativo +
El adverbio )
%os pronombres personales +
%os enlaces )
Enlaces extraoracionales .
Evaluacin por competencias +
5erbos regulares )
5erbos irregulares )
*ormas no personales del verbo .
er&frasis verbales +
Evaluacin por competencias +
CONTENIDOS PERIODOS
Uso de la b +
%a b antes de consonante +
alabras con bi, bis, biz +
Uso de la v +
alabras con v +
#djetivos con v +
Evaluacin por competencias +
%as novelas +
(lases de novelas +
El texto informativo +
El contenido del peridico )
Evaluacin por competencias +
.
TERCER BLOQUE
CONTENIDOS PERIODOS
%a crnica +
El peridico escolar .
El peridico mural .
El sintagma nominal )
El sujeto6 n1cleo y modificadores .
Evaluacin por competencias +
/intagma verbal y predicado .
(oncordancia entre sujeto y predicado )
El circunstancial )
5oz activa y voz pasiva +
CONTENIDOS PERIODOS
Evaluacin por competencias +
%a oracin compuesta )
roposiciones coordinadas )
roposiciones subordinadas )
Evaluacin por competencias +
Uso de la 7 +
alabras con 7 intermedia +
alabras con g y j )
Uso de la ll y la y )
Uso del punto y coma )
-os puntos y puntos suspensivos )
Evaluacin por competencias +
CUARTO BLOQUE
CONTENIDOS PERIODOS
%os recursos literarios 2
El subrayado y la toma de notas .
%as fic7as .
El resumen. $deas principales y secundarias .
Evaluacin por competencias )
Elaboracin de informes )
El texto expositivo )
El texto cient&fico )
Evaluacin por competencias )
Evolucin de la lengua espa8ola )
5ariantes de la lengua )
$diomas de 4uatemala )
CONTENIDOS PERIODOS
r'stamos ling9&sticos )
Evaluacin por competencias )
Uso de la x +
alabras con cin, ccin, sin y xin )
Uso de la s +
alabras con z +
alabras que se escriben juntas +
Evaluacin por competencias +
ACTIVIDADES A REALIZAR:
Elaborar registros de creaciones literarias propias de la tradicin oral.
roducir textos orales narrativos, po'ticos, argumentativos, informativos y publicitarios
con variados propsitos.
-esarrollar el vocabulario y la ortograf&a por medio de juegos ling9&sticos6
crucigramas, sopas de letras, encadenamientos, palabras cruzadas, domins,
rompecabezas, ruletas alfab'ticas, alfabeto mvil, entre otros.
roducir textos con intencin literaria a partir de elementos de la gramtica como
verbos, preposiciones, art&culos, adverbios de tiempo, demostrativos.
(ompletar versos, buscar relaciones, crear rimas, figuras de palabra, entre otros.
Utilizar estrategias de lectura instrumental y de estudio con el texto6 subrayado
selectivo, se8ales al margen, notas breves, listas : resumen, localizacin de palabras,
jerarquizacin de ideas, datos de referencia, secuencia, relectura, predicciones de
contenido, organizadores del pensamiento, entre otros.
(onsultar y conseguir la informacin requerida en los diccionarios, las enciclopedias,
los atlas, las colecciones de documentos, los medios tecnolgicos y otros, como parte
de sus trabajos de investigacin, de estudio y para comunicarse con otras personas.
$mplementar el ambiente cooperativo en el saln de clases6 organizacin del espacio
y el tiempo, creacin consensuada de grupos de trabajo, dise8o de cdigos de
comunicacin, asignacin de responsabilidades, deberes y derec7os.
(onstruir textos de carcter personal6 diario, antolog&as literarias, agenda, 7istorias
ilustradas, lbumes, entre otros.
(rear textos con intencin literaria en los distintos g'neros en los que est'n en juego
valores como la preservacin del ambiente, el respeto a la dignidad, el valor de la
verdad, el trabajo, la solidaridad, la equidad, entre otras.
;rganizar talleres de redaccin colectiva6 creacin de cuentos a partir de una
an'cdota, poemas corales, actividades complementarias como poner ritmo, dise8ar la
escenograf&a, elaborar dioramas material publicitario relacionado con la obra literaria.
Elaborar un peridico relacionando con el contenido de la obra literaria6 entrevista con
el protagonista avisos clasificados con respecto a objetos de la obra, reportaje acerca
del autor, cr&tica de la obra, noticias acerca del conflicto de la obra, caricatura del
antagonista, etc.
articipar en actividades de difusin del 7bito de la lectura6 campa8as de motivacin,
concursos, ferias de libro, rincn de lectura.
%eer, escuc7ar y analizar cr&ticamente textos y programas de los medios de
comunicacin masiva.
roducir textos con intencin period&stica de diversa &ndole orientndose con el
formato t&pico de cada uno de ellos para el peridico mural, del curso o del
establecimiento.
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PLANIFICACIN ANUAL
AREA: MATEMTICA
COMPETENCIAS DE REA:
(onstruye patrones y relaciones y los utiliza en el enunciado de proposiciones
geom'tricas, espaciales y estad&sticas.
Utiliza elementos matemticos para el mejoramiento y transformacin de medio
natural, social y cultural.
Emite juicios sobre la generacin y comprobacin de 7iptesis sobre 7ec7os de la
vida cotidiana basndose en modelos estad&sticos.
/istematiza la informacin que obtiene de las formas geom'tricas para su utilizacin
en la resolucin de problemas.
(onstruye propuestas matemticas a partir de modelos alternativos de la ciencia y la
cultura.
Expresa ideas y pensamientos con libertad y co7erencia utilizando diferentes signos,
s&mbolos, grficos, algoritmos y t'rminos matemticos.
Establece relaciones entre los conocimientos y tecnolog&as propias de su cultura y las
de otras culturas.
COMPETENCIAS DE GRADO:
roduce informacin acerca de la utilizacin de figuras geom'tricas, s&mbolos, signos
y se8ales de fenmenos naturales, sociales y culturales en su regin.
#plica el pensamiento lgico, reflexivo, cr&tico y creativo que impulsan la b1squeda de
solucin a situaciones problemticas en los diferentes mbitos en los que se
desenvuelve.
#plica, con autonom&a, signos, s&mbolos grficos, algoritmos y t'rminos matemticos,
en la respuesta a diversas situaciones y problemas en los diferentes mbitos en los
que se desenvuelve.
#plica elementos matemticos en situaciones que promueven el mejoramiento y la
transformacin del medio natural, social y cultural en el que se desenvuelve.
#plica estrategias de aritm'tica bsica en la resolucin de situaciones problemticas
de su vida cotidiana que contribuyen a mejorar su calidad de vida
Utiliza la informacin que obtiene de diferentes elementos y fenmenos que ocurren
en su contexto social, cultural y natural y la expresa en forma grfica y simblica.
#plica los conocimientos y las tecnolog&as propias de la cultura y de otras culturas que
impulsen el desarrollo personal, familiar y de su comunidad
PRIMER BLOQUE
CONTENIDOS PERIODOS
CONTENIDOS PERIODOS
;peraciones combinadas +
otenciacin +
<a&z cuadrada y ra&z c1bica )
<a&z cuadrada exacta e inexacta )
=1meros negativos +
;rden de los n1meros negativos +
<esolucin de problemas )
Evaluacin por competencias +
<epresentacin y determinacin de conjuntos. )
(lases de conjuntos )
<elacin entre conjuntos )
;peraciones entre conjuntos )
Evaluacin por competencias +
/istema de numeracin decimal .
-escomposicin de n1meros naturales +
;rden de los n1meros naturales +
/istema de numeracin maya )
/eries num'ricas +
Evaluacin por competencias +
#dicin y sustraccin de n1meros naturales )
ropiedades de la adicin +
,ultiplicacin )
ropiedades de la multiplicacin )
Evaluacin por competencias +
-ivisin )
rueba de la divisin +
SEGUNDO BLOQUE
CONTENIDOS PERIODOS
,1ltiplos )
-ivisores )
(riterios de divisibilidad )
Evaluacin por competencias +
,&nimo com1n m1ltiplo !mcm" )
,ximo com1n divisor !,(-" )
Evaluacin por competencias +
*racciones +
*racciones equivalentes )
;rden de las fracciones +
Evaluacin por competencias +
#dicin y sustraccin de fracciones )
,ultiplicacin de fracciones +
-ivisin de fracciones +
CONTENIDOS PERIODOS
Evaluacin por competencias +
;peraciones combinadas y problemas .
*racciones decimales )
(omparacin de n1meros decimales +
#dicin y sustraccin de decimales )
Evaluacin por competencias +
,ultiplicacin de decimales +
-ivisin de decimales +
Evaluacin por competencias +
<azones y proporciones )
roporcionalidad +
<egla de tres )
Evaluacin por competencias +
.
TERCER BLOQUE

CONTENIDOS PERIODOS
orcentaje )
-escuentos, impuestos y comisiones .
$nter's simple .
roblemas de porcentaje .
Evaluacin por competencia +
Unidades de medidas no estndar +
Unidades de longitud .
Unidades de superficie .
,edidas de capacidad )
Evaluacin por competencia +
CONTENIDOS PERIODOS
,edidas de volumen )
,edidas de masa )
(onversiones de medidas del /$ y otros sistemas .
,edidas de tiempo )
Evaluacin por competencia +
(alendario maya )
%a moneda )
resupuesto )
untos cardinales +
Evaluacin por competencia +
CUARTO BLOQUE
CONTENIDOS PERIODOS
unto, recta y plano )
>ngulos 2
<ectas paralelas y secantes .
ol&gonos )
(uadrilteros )
?ringulos .
Evaluacin por competencia )
(ircunferencia y c&rculo )
er&metro de pol&gonos y del c&rculo )
(uerpos geom'tricos .
Evaluacin por competencia )
Ubicacin de puntos en el plano )
CONTENIDOS PERIODOS
<ecoleccin y organizacin de datos .
Elaboracin e interpretacin de grficas )
Evaluacin por competencia )
,edidas de tendencia central )
robabilidad +
Evaluacin por competencia +
ACTIVIDADES A REALIZAR
Utilizar el juego como medio de aprendizaje, practicar juegos tradicionales como el
avin, los cincos, la cuerda, el trompo y otros.
romover juegos grupales para introducir reglas, formas de alinearse, curvas, figuras
geom'tricas y otras.
roponer cambios en las reglas de juegos con reglamentos.
-esarrollar destrezas de pensamiento y 7abilidades psicomotoras por medio de los
juegos individuales y grupales, como rompecabezas, juegos de palabras, etc.
Utilizar material manipulable, concreto, para descubrir formas, patrones y relaciones
utilizando el tacto y la vista.
#provec7ar los paseos, excursiones visitas a museos y otros centros para que los y
las estudiantes se puedan ubicar en el tiempo y en el espacio.
?raer al saln de clases la tecnolog&a disponible en el medio para facilitar el
aprendizaje y la ense8anza de esta ciencia6 baco, calculadora, computadora, entre
otras.
Estudiar la etnomatemtica !matemtica de la cotidianidad"6 investigar las formas de
pensar con respecto a la resolucin de los problemas que se confrontan en la vida
diaria, los modelos y los algoritmos que utilizan las personas.
ropiciar el estudio de la matemtica de manera dinmica@ procurar, en todo
momento, que el aprendizaje se base en el tringulo6 #(($A= - <E*%EB$A= -
#(($A=. En otras palabras, transformar el saln de clases en un laboratorio de
investigaciones.
;rganizar situaciones en las que los y las estudiantes utilicen moneda 7ec7a con
papel y otros materiales en simulacin de transacciones comerciales.
;rganizar visitas a artesanos, panaderos, carpinteros, zapateros, y otros para que los
y las estudiantes observen el manejo de la tecnolog&a local.
Utilizar juegos, adivinazas e incongruencias en los que los ni8os y las ni8as pongan
en juego su creatividad y sus 7abilidades para resolverlos.
;rganizar exposiciones de trabajos con los que se incentive a todos los alumnos y
alumnas a presentar sus trabajos de matemtica.
(rear condiciones para que los y las estudiantes apliquen sus conocimientos de
matemticas por ejemplo6 organizar una tienda escolar, venta de granos, verduras y
alimentos, visita a un mercado, etc.
romover concursos de 7abilidades num'ricas.
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PLANIFICACION ANUAL
AREA: CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGA
COMPETENCIAS DE REA
(ompara las diferentes teor&as acerca del origen de la vida y del Universo
demostrando respeto por las diferentes cosmovisiones, creencias y opiniones.
<elaciona la estructura de sistemas y rganos de los seres vivos, con la funcin que
'stos realizan.
romueve los estilos de vida saludable, seg1n su cultura
articipa en actividades para la prevencin del consumo de drogas y otros riesgos
sociales.
articipa en actividades de salud y seguridad en beneficio del bienestar individual y
colectivo.
articipa en actividades que garantizan la seguridad, proteccin y conservacin de un
medio ambiente sano para las presentes y futuras generaciones.
Utiliza los conocimientos y saberes pertinentes para producir, consumir y a7orrar
energ&a.
#plica los saberes culturales, la tecnolog&a a su alcance y los principios del m'todo
cient&fico para la b1squeda de informacin, solucin de problemas y satisfaccin de
necesidades bsicas para mejorar los &ndices de desarrollo 7umano.
COMPETENCIAS DE GRADO
<elaciona la formacin del universo con el origen y evolucin de la vida, los procesos
celulares, la 7erencia, reproduccin y simbiosis del ser 7umano con la naturaleza
seg1n la cosmovisin de los ueblos.
(ontrasta caracter&sticas, estructuras y funciones para comprender la razn de la
diversidad biolgica.
Explica la reproduccin y la 'tica alrededor de la sexualidad como forma de conservar
la salud y proteger su vida.
Emite juicio cr&tico acerca del impacto del consumo de drogas en la salud 7umana
Explica el impacto de una dieta balanceada y promueve la conservacin del entorno.
Emite juicio cr&tico acerca del impacto de la actividad 7umana y el crecimiento
poblacional en el deterioro ambiental.
Explica el desarrollo sostenible como una necesidad para conservar los recursos
energ'ticos ante el crecimiento poblacional.
<ealiza predicciones a partir del anlisis de la experimentacin y el uso de la
tecnolog&a a su alcance, dentro de un proceso de investigacin.
PRIMER BLOQUE
CONTENIDOS PERIODOS
El m'todo cient&fico )
$nvestigacin aplicada )
?ecnolog&a )
Evaluacin por competencias +
%a ('lula .
<eproduccin celular )
4en'tica y 7erencia )
Evaluacin por competencias +
/istema nervioso .
;rganizacin del sistema nervioso )
<elacin del sistema nervioso con otros sistemas )
/istema endocrino )
Evaluacin por competencias +
/istema reproductor masculino )
/istema reproductor femenino )
El embarazo .
Evaluacin por competencias +
Etapas del desarrollo 7umano )
CONTENIDOS PERIODOS
(ambios f&sicos y psicolgicos durante la pubertad
y la adolescencia )
/istema inmunolgico )
Evaluacin por competencias +
SEGUNDO BLOQUE
CONTENIDOS PERIODOS
0bitos nutricionales )
0igiene en la alimentacin )
/alud y enfermedad )
%as enfermedades )
Evaluacin por competencias +
$nfecciones de transmisin sexual )
/alud preventiva )
-rogas y sus efectos .
Evaluacin por competencias +
El clima )
(asos de emergencia )
;rigen y formacin del universo )
(uerpos celestes del universo )
Exploracin del espacio )
%ey de gravitacin universal )
Evaluacin por competencias +
%a tierra y su evolucin .
Eras geolgicas 2
%a seleccin natural y la evolucin )
Evaluacin por competencias +
TERCER BLOQUE
.

CONTENIDOS PERIODOS
?axonom&a y biodiversidad )
<ecursos naturales y su clasificacin .
*lora y fauna, patrimonio natural de la regin .
Evaluacin por competencias +
-iversidad de ecosistemas .
(adenas y tramas trficas .
(iclos naturales .
Equilibrio ecolgico .
Evaluacin por competencias +
(recimiento poblacional y sus implicaciones )
#nimales invertebrados y vertebrados 2
(lasificacin de las plantas 2
Evaluacin por competencias +
-el sol a los organismos )
?ropismos y taxismos )
$nterdependencia entre los organismos vivos )
Evaluacin por competencias +
CUARTO BLOQUE
CONTENIDOS PERIODOS
%a materia 2
?eor&a atmica 2
Evaluacin por competencias )
%a energ&a .
,agnetismo y electromagnetismo 2
Evaluacin por competencias )
(ambios f&sicos y cambios qu&micos 2
El movimiento y sus clases 2
Evaluacin por competencias )
*uerza y trabajo 2
ACTIVIDADES A REALIZAR
;rganizar actividades en las que las y los estudiantes utilicen los cinco sentidos para
descubrir qui'nes son y el mundo que los rodea.
*omentar actividades para que las y los estudiantes conozcan explicaciones acerca
del origen de la vida y de los fenmenos naturales desde su cultura.
romover situaciones en las que las y los estudiantes, establezcan similitudes y
diferencias entre los seres vivos.
ropiciar actividades en las que las y los estudiantes analicen y establezcan la
relacin entre los seres vivos y el ambiente.
;rganizar actividades para establecer relacin entre el cuerpo del ser 7umano y el de
otros seres vivos.
ropiciar actividades que ilustren el crecimiento y desarrollo del ser 7umano.
Utilizar mquinas simples y complejas, tanto artesanales como industriales para
aumentar la productividad.
romover actividades que establezcan relacin entre c'lula y vida, tomo y materia.
;rganizar actividades para discutir la importancia del desarrollo en poblacin.
;rganizar discusiones para analizar las implicaciones de las enfermedades, incluidas
las de transmisin sexual.
romover actividades para que las y los estudiantes utilicen el m'todo cient&fico y los
instrumentos para la experimentacin.
romover la elaboracin de esquemas, mapas conceptuales, diagramas y dibujos que
faciliten la compresin de los conceptos.
;rganizar actividades que impulsen la investigacin y la experimentacin.
;rganizar excursiones de campo.
*omentar actividades para organizar 7ortalizas escolares, aboneras, acuarios,
ecosistemas y granjas escolares.
ropiciar la construccin y el mantenimiento de rincones de aprendizaje de ciencia y
tecnolog&a y otros temas relacionados con el rea.
*omentar el uso de juegos y juguetes para la compresin de conceptos cient&ficos.
?razar l&neas del tiempo para ubicar en ella datos y eventos cmo6 fases en la
evolucin de la vida y de la 7umanidad.
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PLANIFICACIN ANUAL
AREA: CIENCIAS SOCIALES
COMPETENCIAS DE REA:
-emuestra capacidad para crear distintas formas de organizacin acordes a su
contexto socio cultural y geogrfico.
$dentifica las interrelaciones que existen entre los espacios culturales y el espacio
geogrfico.
#plica el pensamiento lgico y reflexivo en el anlisis de la realidad socio cultural
econmica.
$dentifica el mbito de accin de las instituciones que responden a los aspectos
sociopol&ticos de su entorno.
Utiliza la informacin 7istrica para interpretar su realidad presente.
ractica valores de solidaridad y respeto a los dems que permiten la convivencia
responsable y pac&fica en su entorno.
romueve acciones orientadas a dar respuesta o solucin a problemas en su vida
cotidiana.
COMPETENCIAS DE GRADO:
(ompara las caracter&sticas geogrficas relevantes de los continentes del mundo para
el aprovec7amiento sostenible de sus recursos.
<elaciona el aprovec7amiento racional de los recursos naturales con el mejoramiento
de la calidad de vida en diferentes regiones del mundo.
#rgumenta sobre las actividades econmicas y su incidencia en la calidad de vida de
las personas y pueblos del mundo.
<elaciona las diferentes condiciones de vida y trabajo que se da en los espacios y
escenarios de su cotidianidad.
#plica saberes y procesos de investigacin cient&fica en la adquisicin de
conocimientos por medio del planteamiento y resolucin de problemas en los
diferentes mbitos en que se desenvuelve.
<elaciona procesos 7istricos relevantes con los cambios significativos que 7an
impulsado en el mundo.
articipa en la promocin de valores para la convivencia armnica de su entorno y su
relacin con otros pueblos y culturas del mundo.
#plica principios de las (iencias /ociales en la solucin de problemas socioculturales.
PRIMER BLOQUE
CONTENIDOS PERIODOS
*uentes de informacin .
<egistro de informacin .
Evaluacin por competencias +
El matrimonio6 3ase legal )
%a familia y la sociedad .
(lases de *amilias )
(omunicacin entre los miembros de la familia )
Evaluacin por competencias +
Estado de 4uatemala )
Estado y democracia 2
5alores de la convivencia 7umana 2
Evaluacin por competencias +
Divisin poltica de Guatemala 3
,ulticulturalidad en 4uatemala )
$nterculturalidad en 4uatemala )
CONTENIDOS PERIODOS
%a 7istoria .
Evaluacin por competencias )
SEGUNDO BLOQUE
CONTENIDOS PERIODOS
Evolucin del ser 7umano )
%a pre7istoria .
(ivilizaciones antiguas .
Evaluacin por competencias +
Egipto )
%a civilizacin griega )
Esparta y #tenas )
%a civilizacin romana )
*in del $mperio <omano )
Evaluacin por competencias +
#lta Edad ,edia )
3aja Edad ,edia )
El <enacimiento )
%a expansin europea .
Evaluacin por competencias +
%a <eforma y (ontrarreforma .
El absolutismo )
%a $lustracin )
%a <evolucin *rancesa )
Evaluacin por competencias +
TERCER BLOQUE

CONTENIDOS PERIODOS
El imperio =apolenico .
%a <evolucin industrial 2
El nacionalismo )
El imperialismo )
Evaluacin por competencias +
%a primera guerra mundial .
%a revolucin <usa y el periodo de de entre guerras )
%a segunda guerra mundial .
%a ;?#= y el acto de 5arsovia .
Evaluacin por competencias +
%os a8os CD y ED .
%os a8os FD y GD .
El mundo contemporneo .
Evaluacin por competencias +
<egiones y divisin pol&tica de Europa )
<&os y lagos de Europa .
Evaluacin por competencias +
CUARTO BLOQUE
CONTENIDOS PERIODOS
<elieve de Europa .
#ctividades econmicas de Europa )
Evaluacin por competencias )
-ivisin pol&tica de #sia )
<&os y lagos de #sia .
<elieve de #sia )
#ctividades econmicas de #sia )
Evaluacin por competencias )
-ivisin pol&tica de >frica )
<&os y lagos de >frica .
<elieve de >frica )
#ctividades econmicas de >frica )
Evaluacin por competencias )
<egiones y divisin pol&tica de ;cean&a .
0idrograf&a de ;cean&a )
<elieve de ;cean&a )
#ctividades econmicas de ;cean&a )
Evaluacin por competencias )
ACTIVIDADES A REALIZAR
Utilizar las celebraciones especiales para motivar a los y a las estudiantes a que
reproduzcan por medio del canto, dramatizacin, transmisin oral y escrita los saberes
de su comunidad los cuales se deben sistematizar.
$ncluir actividades que permitan a los estudiantes manifestar su derec7o de
aceptacin y disensin como una prctica de tolerancia.
romover situaciones en las que los y las estudiantes desarrollen actividades de
organizacin y de gestin dentro del aula. or ejemplo6 desarrollo de campa8as para
la conservacin del ambiente y otras formas de organizacin.
;rientar y estimular la organizacin del gobierno escolar como un ejercicio de
derec7os y responsabilidades en la comunidad educativa. *omentar en cada una de
las actividades que se desarrollen 7bitos de comunicacin, orden y limpieza para el
desarrollo de una convivencia pac&fica.
#provec7ar los diversos recursos como peridicos, estaciones de radio locales y
diversos medios de comunicacin para relacionarlos con la veracidad y actualidad de
los 7ec7os que difunden.
romover actividades orientadas a la recopilacin, registro, clasificacin y relacin de
la informacin, para facilitar la elaboracin de informes, ensayos, peridicos etc.
;rganizar visitas para conocer su entorno6 social, industrial, geogrfico, comercial,
pol&tico, jur&dico, administrativo y los medios de comunicacin y locomocin, etc
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Asociacin Nuestros Ahijados
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Sexto rimaria
PLANIFICACIN ANUAL
AREA: EXPRESIN ARTSTICA
COMPETENCIAS DE REA
Utiliza t'cnicas de las distintas artes y los saberes tradicionales en la creacin y
produccin est'tica.
#plica cdigos est'ticos y t'cnicos6 musicales, grfico plsticos, teatrales,
Hinest'sicos y audiovisuales en la prctica cotidiana.
Expresa sus sentimientos, pensamientos e interpretaciones de la realidad por medio
de los lenguajes art&sticos.
articipa en la promocin y gestin de proyectos art&sticos, individuales o integrados,
que coadyuvan al fortalecimiento de sus cualidades expresivas.
COMPETENCIAS DE GRADO
<elaciona los cdigos de las disciplinas art&sticas con los saberes tradicionales.
Utiliza los lenguajes art&sticos para fortalecer la comunicacin de emociones e ideas
con otros y otras.
$mpulsa la produccin de proyectos art&sticos, individuales y colectivos, como una
forma de promover mejoras en su entorno inmediato.
<elaciona los conocimientos y t'cnicas de las distintas artes con los saberes tradicionales
de su entorno en la creacin y produccin art&stica
PRIMER BLOQUE
CONTENIDOS PERIODOS
Educacin ,usical - %ecto escritura
,usical .
#rtes lsticas - ?exturas, t'cnicas de
dise8o, importancia de las texturas
para los disminuidos visuales .
?eatro - ,odulacin de la voz,
respiracin en la emisin del discurso 2
-anza - (ontenido simblico de una
danza de su regin. )
Evaluacin por competencias )
#rtes #udiovisuales )
(ulturas 4uatemaltecas - /ignificado
de manifestaciones art&stico - culturales
de su comunidad. 2
%a forma en las artes plsticas )
Evaluacin por competencias )
(onfiguraciones y tama8o .
Experiencias en la percepcin de las formas .
Evaluacin por competencias )
Expresin art&stica .
Elementos de expresin del lenguaje plstico .
Evaluacin por competencias )
SEGUNDO BLOQUE
CONTENIDOS PERIODOS
Educacin ,usical - ercepcin
del lenguaje musical. .
#rtes lsticas - -ise8os usando las
t'cnicas aprendidas I
Evaluacin por competencias )
?eatro - Ejercitacin visual y auditiva
de los signos y efectos esc'nicos. .
-anza - 5aloracin del sonido y la
$magen )
#rtes #udiovisuales - ,ontajes
#udiovisuales )
Evaluacin por competencias )
(ulturas 4uatemaltecas - <asgos
de la cultura de 4uatemala, tradicin
oral y literaria 2
%a voz y su clasificacin )
Evaluacin por competencias )
%a m1sica como lenguaje universal .
(aracter&sticas del sonido .
El ritmo en la m1sica .
Escritura y lectura de m1sica sencilla )
Evaluacin por competencias )
TERCER BLOQUE

CONTENIDOS PERIODOS
Educacin ,usical - clases de
m1sica, 'pocas y g'neros de la
m1sica, autores y compositores,
instrumentos y conjuntos musicales. I
Evaluacin por competencias .
#rtes lsticas - /aberes de los
ueblos
2
-anza y ?eatro - (reaciones
colectivas, obras representativas de
la cultura ,aya. .
Evaluacin por competencias )
#rtes #udiovisuales - royectos
(ulturas 4uatemaltecas
/istematizacin de experiencias I
#udicin e interpretacin de canciones .
Evaluacin por competencias .
arte ausente )
,1sica autctona 2
lstica maya .
Evaluacin por competencias .
CUARTO BLOQUE
CONTENIDOS PERIODOS
Educacin ,usical - (onjunto vocal
y J o instrumental .
#rtes lsticas - saberes tradicionales
en este campo .
?eatro - ?radiciones orales y cultura
opular .
Evaluacin por competencias )
-anza - $nvestigacin 7istrica. 2
-anzas y bailes de las cuatro culturas
que coexisten en 4uatemala .
#rtes #udiovisuales - $nvestigacin6
tradiciones orales y cultura popular .
(ulturas 4uatemaltecas - ?radicin
oral de su comunidad .
Evaluacin por competencias +
3iograf&as de artistas famosos de la
comunidad, el departamento, del pa&s
y del mundo. 2
atrimonio nacional .
atrimonio natural .
-escripcin y significado de la danza .
Evaluacin por competencias )

ACTIVIDADES A REALIZAR
;rganizar actividades en las que los y las estudiantes se vean en la necesidad de
usar pulsos, silencios y otras distribuciones r&tmicas en la ejecucin, demostrar
confianza y gozo al mover su cuerpo en forma r&tmica y coordinada, producir
ambientaciones sonoras para acompa8ar imgenes.
romover situaciones en las que los y las estudiantes puedan establecer la relacin
de ritmos corporales e instrumentales con textos po'ticos !ritmo musical y ritmo de la
palabra".
*omentar el canto utilizando pistas instrumentales en sincron&a con su cuerpo o
instrumentos, el canto con alineacin y precisin r&tmica, crear letras diferentes a
canciones conocidas.
*omentar 7bitos de limpieza pidiendo a los y las estudiantes que laven sus manos
antes y despu's de cada actividad art&stica, que limpien el lugar de trabajo antes y
despu's de usarlo.
,otivar a los y las estudiantes para que expresen libremente sus emociones ante
est&mulos est'ticos con gestos, movimientos y palabras, que comenten sobre las
impresiones y sensaciones que acumula su memoria sensorial ante los est&mulos del
arte plstico.
Utilizar conocimientos y t'cnicas art&sticas para reproducir algunas observaciones
realizadas en el entorno y apreciar los colores, formas y texturas del entorno.
ropiciar la elaboracin de mosaicos y collages con diferentes materiales del entorno.
ropiciar la prctica de poes&a coral en la que se observe el ritmo y la diccin, de
lectura oral de libretos en la que diferentes estudiantes interpretan distintos
personajes, ejercitacin de trabalenguas y utilizacin de la m&mica, gestos y palabras
en la interpretacin de distintos estados de nimo.
$ncluir actividades que permitan a los y las estudiantes observar instrumentos
musicales tradicionales de percusin, escuc7ar los sonidos que producen los
instrumentos de cuerda, viento y otros de su regin, identificar los materiales con los
que se fabrican y su procedencia y fabricar instrumentos musicales nacionales y
extranjeros.
Utilizar las celebraciones especiales para motivar a los y las estudiantes a que
reproduzcan, grficamente formas y colores de animales, ve7&culos, juguetes y otros
objetos del entorno, elaborar arreglos con flores de papel, mu8ecas de tusa, entre
otros.
Centro Educativo Mixto Soador
Asociacin Nuestros Ahijados
La Antigua Guatemala
ro!" #os$ Manuel Avich %uentes
Sexto rimaria
PLANIFICACIN ANUAL
AREA: FORMACIN CIUDADANA
COMPETENCIAS DE REA
romueve relaciones enmarcadas en la cultura de paz, los -erec7os 0umanos y la
democracia para fortalecer las relaciones de calidad en diversos espacios.
5alora y respeta la cultura propia y la de los pueblos que conviven en la comunidad, el
pa&s y el mundo al propiciar la convivencia intercultural.
articipa en diferentes espacios de organizacin reconociendo el aporte de
instituciones y organizaciones sociales en la construccin de la democracia.
Utiliza el dilogo como mecanismo para conocer al otro !a" y afrontar problemas y
conflictos de forma cooperativa y solidaria en la familia, la escuela, en lo local y
nacional.
Emite juicios cr&ticos sobre situaciones del pasado y del presente al planificar un
futuro mejor en el mbito local, regional y nacional
COMPETENCIAS DE GRADO
articipa en relaciones sociales de calidad centradas en los derec7os y
responsabilidades necesarias para una cultura de paz en el contexto nacional e
internacional.
*omenta actitudes y acciones orientadas a erradicar la discriminacin y exclusin
para fortalecer la solidaridad y las culturas de los pueblos.
*ormula proyectos y realizaciones orientadas a favor del ejercicio de la ciudadania y
la democracia en la familia, la comunidad y el pa&s.
romueve acciones para fortalecerla existencia de actitudes y prcticas de cultura de
paz en diferentes espacios y situaciones de la vida grupal.
lanifica el futuro personal y comunitario a partir del anlisis cr&tico del pasado y del
presente.
PRIMER BLOQUE
CONTENIDOS PERIODOS
5irtud =uclear@ ;<-E= I
%os espacios en que se construye la
convivencia solidaria y tolerante. .
Evaluacin por competencias )
%os -erec7os 0umanos espec&ficos
en una sociedad pluralista6
necesidades bsicas e indicadores de
desarrollo .
5irtud =uclear@ 4E=E<;/$-#- I
Evaluacin por competencias )
Ejercicio de la ciudadan&a y los
derec7os civiles y pol&ticos I
-erec7os y responsabilidades de la convivencia .
%a participacin es importante .
0ec7os que ponen en peligro a la democracia .
5ivamos en paz 2
Evaluacin por competencias )
SEGUNDO BLOQUE
CONTENIDOS PERIODOS
$dentidad y diversidad sociocultural. 2
%a discriminacin y explotacin en
situaciones sociales concretas de
exclusin. I
CONTENIDOS PERIODOS
5irtud =uclear6 ;<-E= I
%a discriminacin y explotacin en el
empleo, salarios y oportunidades
sociales. .
Evaluacin por competencias )
El reconocimiento solidario Kdel otroL
y de Kla otraL como principio para
la comprensin entre los pueblos,
culturas y religiones. .
5irtud =uclear6 ;3E-$E=($# I
%a responsabilidad del Estado ante el
desarrollo social equitativo y solidario. )
Evaluacin por competencias )
%a ;rganizacin de las =aciones Unidas .
%uc7ar por la paz mundial )
$nclusin para vivir en paz )
Evaluacin por competencias )
TERCER BLOQUE

CONTENIDOS PERIODOS
5irtud nuclear6 ;<-E= I
%a participacin en la vida grupal6
participacin y liderazgo democrtico. .
Ejercicio de la ciudadan&a participativa
y los rganos de la vida pol&tica. .
CONTENIDOS PERIODOS
Evaluacin por competencias )
5irtud nuclear@ ?<#3#M; : E/*UE<N; I
$nstituciones que velan por el ejercicio
democrtico en 4uatemala y en el mundo. 2
Evitar los estereotipos .
Evaluacin por competencias )
5irtud =uclear6 E</E5E<#=($# I
0acia la igualdad .
*omentemos nuestra identidad .
Evaluacin por competencias )
CUARTO BLOQUE
CONTENIDOS PERIODOS
5irtud nuclear@ 0$4$E=E O %$,$EN# I
%os valores de la cultura de paz en
diversos espacios sociales 2
Elementos que constituyen la cultura
de violencia en 4uatemala. 2
Evaluacin por competencias )
5irtud nuclear6 <E/;=/#3$%$-#- I
(onflicto, cultura y poder y formas de
afrontar los conflictos locales y
nacionales 2
Evaluacin por competencias )
5irtud =uclear@ <E/;=/#3$%$-#- I
CONTENIDOS PERIODOS
-esarrollo 7umano .
%a educacin y el desarrollo )
%a participacin ciudadana .
Evaluacin por competencias +
ACTIVIDADES A REALIZAR:
;rganizar juegos o dramatizaciones de casos de la vida real6 costumbres, tradiciones
e 7istorias en el contexto cultural y social.
#brir los espacios para que los ni8os y las ni8as participen en la organizacin y
ejecucin de actividades recreativas, culturales y de organizacin escolar
;rientar a los ni8os y ni8as para que entrevisten a sus padres, madres, abuelos y
abuelas y representantes de medios culturales y de comunicacin sobre temas de
inter's.
romover la participacin del alumnado en el dise8o de murales con temas
relacionados con valores y con el papel que juegan los ciudadanos de un pa&s.
ropiciar oportunidades para que los ni8os y las ni8as participen en actividades de
grupos 7eterog'neos asumiendo diferentes roles, de manera que cada uno pueda
analizar el valor de la interdependencia, la colaboracin y la solidaridad.
romover la elaboracin de dibujos, narraciones, o descripciones despu's de realizar
visitas a lugares 7istricos, religiosos y culturales.
lanear actividades que permitan utilizar la indagacin sobre la 7istoria de las familias
de la comunidad o de la regin.
$dentificar, en su contexto, estereotipos, actitudes y prcticas de discriminacin 'tnica
y de g'nero para, luego, comentarlas y analizarlas.
ropiciar investigaciones para las que se necesite realizar estudio de casos,
entrevistas, proyectos y la realizacin de boletines y peridicos.
;rganizar talleres y foros que permitan identificar y analizar los factores que 7an
influido en la transformacin de la familia, de la comunidad y la nacin.
Centro Educativo Mixto Soador
Asociacin Nuestros Ahijados
La Antigua Guatemala
ro!" #os$ Manuel Avich %uentes
Sexto rimaria
PLANIFICACIN ANUAL
AREA: PRODUCTIVIDAD Y DESARROLLO
COMPETENCIAS DE REA
Utiliza la investigacin como una de las formas de apropiacin de la realidad natural y
social.
,anifiesta satisfaccin por el logro de la calidad en sus creaciones y en las
actividades productivas en que participa.
#plica, con pertinencia, saberes y tecnolog&as de las diferentes culturas en el
mejoramiento de la productividad para el desarrollo personal, familiar, comunitario y
social.
-esempe8a, con creatividad, diversos roles en organizaciones escolares, familiares y
comunitarias, que promueven el desarrollo.
#plica t'cnicas y criterios orientados al desarrollo sostenible y sustentable.
COMPETENCIAS DE GRADO
lantea opciones de solucin a problemas que inciden en las situaciones cr&ticas de la
comunidad, a partir de la informacin disponible.
Establece la relacin entre la aplicacin de medios de investigacin social y los
m'todos de resolucin de problemas para la mejora permanente de su entorno.
-escribe los beneficios generados por el uso de la tecnolog&a para el desarrollo de los
ueblos de 4uatemala y el cuidado del medio ambiente.
Ejecuta actividades orientadas a innovar procesos productivos y de servicio en la
comunidad.
articipa en equipos comunitarios que promueven el rescate y la proteccin de los
bienes naturales de su entorno.
PRIMER BLOQUE
CONTENIDOS PERIODOS
2
2
.
*ormas de obtencin de informacin6
;bservacin, (onversaciones informales,
bibliogrfica y documental, tecnolog&a informtica.
?rabajo en equipo6 *undamentacin
<ecoleccin y ,anejo de la informacin6
<egistro, (lasificacin y organizacin escrita y
oral de la informacin y mejora continua,
#rgumentacin de la informacin recabada
*enmenos sociales, culturales, naturales y
productivos observados.
;rigen y desarrollo de la comunidad6 (ulturas e
idiomas, *ec7as y movimientos sociopol&ticos de
la fundacin, origen de las familias y toponimias.
ersonajes
*undacin de las principales instituciones
comunales6
<eligiones !iglesias, lugares
sagrados mayas"
(ooperativas
(entros educativos
,edios de (omunicacin6 <elacin con el
desarrollo econmico de la comunidad y del pa&s,
fuentes externas e internas de comunicacin en
la comunidad
(lases de trabajos, oficios y rofesiones que se
desempe8an en la comunidad.
royectos escolares de informacin (omunitaria
.
.
2
2
2
.
2
2
SEGUNDO BLOQUE
CONTENIDOS PERIODOS
*enmenos que afectan el desarrollo de la
comunidad6 (lima !suelos, lluvia, sequ&a, etc.",
#cciones econmicas 7umanas y su efecto
ambiental en el entorno
*uentes de produccin6 reactivacin econmica
de las familias pobres., proyectos productivos,
principales cultivos, recursos naturales.
TERCER BLOQUE
C
2
.
2
.
2
I
C
I
Eva!a"#$%&' S&(!%)$ B$*!&: )& + a ,- )& .!%#$.
TERCER BLOQUE
CONTENIDOS PERIODOS
C
2
(onceptos6 calidad, parmetros bsicos !tiempo,
acabado, puntualidad, limpieza, etc.", normas,
control de calidad, mejora continua
#plicacin de normas
?'cnicas que permiten recopilar informacin
?'cnica de retroalimentacin para un proceso de
mejora continua
(ortes&a y agradecimiento
%a evaluacin6 verificacin de calidad, ejecucin de
actividades, resultados logrados versus resultados
esperados, la auto evaluacin
*ases de un proceso de produccin o bien de la
prestacin de un servicio6 -iferencia entre proceso
productivo y prestacin de servicio
$nvestigacin6 el concepto e importancia, t'cnicas,
interpretacin de resultados investigacin de la
comunidad. $nvestigacin de problemas sociales
(alidad de vida6 de personas y comunidad,
proyecto de vida. ,ejora condiciones de vida.
?ecnolog&a y cultura6 producciones materiales e
intelectuales, inventos tecnolgicos de diferentes
culturas.
3eneficios de la tecnolog&a y cuidado del medio
ambiente.
revencin del manejo de 7erramientas y
mquinas sencillas y t'cnicas del manejo de
7erramientas.
Ptica y tecnolog&a
,ercado y (omunidad6 mercado, actores y roles,
proveedor J a, empresa, producto, servicio,
competencia, oferta y demanda, venta y
negociacin y redes de apoyo, costo y ganancia
?ransacciones y trueque-monedas
?ecnolog&a y comunidad6 importancia, evolucin,
clasificacin
,quinas y materiales
?ecnolog&a y cultura6 producciones materiales e
intelectuales, inventos tecnolgicos de diferentes
culturas.
3eneficios de la tecnolog&a y cuidado del medio
ambiente.
revencin del manejo de 7erramientas y
mquinas sencillas y t'cnicas del manejo de
7erramientas.
Ptica y tecnolog&a
,ercado y (omunidad6 mercado, actores y roles,
proveedor J a, empresa, producto, servicio,
competencia, oferta y demanda, venta y
negociacin y redes de apoyo, costo y ganancia
?ransacciones y trueque-monedas
2
.
.
.
I
(U#<?; 3%;QUE
2
(oncepto de desarrollo sostenible y sustentable
CUARTO BLOQUE
CONTENIDOS PERIODOS
.
I
2
F
(oncepto de desarrollo sostenible y sustentable
,edio ambiente natural y cultural6 <ecursos
naturales, ecosistemas, ecolog&a, contaminacin y
saneamiento ambiental, promocin del patrimonio
natural y ling9&stico
rocedimientos, t'cnicas e instrumentos en el uso
de los recursos.
Educacin fiscal6 acto fiscal, pol&tica fiscal,
ingresos y gastos
-eterioro ambiental a nivel mundial en la
biodiversidad y desertificacin.
rcticas culturales de conservacin de los
recursos y medio ambiente.
31squeda de soluciones alternativas de la
situacin ambiental
Ptica ecolgica
I
2
2
.
#(?$5$-#-E/ # <E#%$N#<
ACTIVIDADES A REALIZAR
*ormar equipos con ni8os y ni8as !mixtos", para promover la construccin social del
conocimiento y desarrollar competencias socioafectivas de solidaridad, cooperacin,
entre otras.
romover la construccin J aporte individual del conocimiento que posibilite el
desarrollo de potencialidades y caracter&sticas personales que contribuyan a
conformar la identidad personal de los ni8os y ni8as.
$nvestigar sobre las actividades productivas y comerciales principales y la tecnolog&a
de uso de cada grupo 'tnico del pa&s, enfatizando la propia, en las 'pocas
precolombina y colonial. Establecer diferencias y similitudes que las unen
culturalmente.
<ecabacin de 7istorias sobre las formas y modos de produccin que, desde sus
or&genes, la comunidad 7a desarrollado y que 7an sido el sustento del desarrollo
sociocultural, y econmico del pa&s. Establecer qu' actividades productivas 7an
cambiado y por qu'.
;bservaciones realizadas por los ni8os y ni8as, en su entorno familiar y comunitario,
para identificar la actividad laboral, productiva y comercial, as&, como los recursos
naturales potenciales. #simismo, identificar las actividades productivas y de consumo
cotidiano que provocan destruccin del medio ambiente y social.
(onstruir los proyectos de vida o personal, rofesionalJlaboral y el (omunitario, en el
orden en que aqu& se presentan. (ada ni8o y ni8a construye individualmente cada
proyecto. El proyecto (omunitario individual es el 1nico que, luego, se socializa en
grupos de ni8as y ni8os y con la colectividad de la clase, para obtener un proyecto de
todos. %os proyectos de 5ida J ersonal y profesional se socializan slo si alg1n ni8o
alguna ni8a desea 7acerlo. %o que se sugiere es que se promueva que cada ni8o y
ni8a se cuenten sus proyectos de 5idaJersonal y rofesional entre sus amigos y
amigas de ms confianza. Estos proyectos tienen seguimiento en Ito y Cto grados.
romover el dilogo entre los ni8os y ni8as, mediante la aplicacin de t'cnicas como
el panel, la mesa redonda, etc'tera, basndose en la informacin recabada sobre la
situacin sociolaboral de la comunidad.
-ramatizar entrevistas, vivencias socioeconmicas y situaciones laborales de familias
yJo personas investigadas.