Sobre el bullying, la

propuesta del Juez Edwin

Bjar
PUBLICADO: 2013-10-01

-Al ms gordo, le pateaban su lonchera, como si fuera una pelota, hasta
que toda su comida se malograba.
La semana pasada le ped a mis alumnos de la Universidad del Pacfico
que compartieran algunos casos de bullying ocurridos en su poca escolar
y mientras los escuchaba, recordaba el comentario del director de un
prestigioso colegio limeo:
-Apenas el profesor sale de la clase, aparece en el aula todo un sistema de
violencia, dominacin y crueldad.
El director llegaba a comparar las prcticas y actitudes de sus alumnos con
las que existan entre los internos de un penal.
Mis estudiantes recordaban que las vctimas del bullying eran siempre los
ms vulnerables: los ms pequeos, los introvertidos o los que tenan
problemas de aprendizaje. Se trataba de una prctica colectiva, a la que
todos se sumaban, para evitar sufrir los maltratos. Un amigo socilogo
recuerda: haba un compaero que era el ms cholo de todos y por eso,
aunque yo era cholo, tambin lo fastidiaba. Una situacin similar
enfrentan los nios afroperuanos, quienes llegan de otro lugar del pas o
los considerados amanerados. Uno de mis alumnos coment que en su
colegio la vctima era un alumno ms blanco, que terminaba siendo ms
vulnerable en una clase donde los dems tenan rasgos andinos.
Hay quienes creen que el bullying es menos comn en los colegios mixtos,
pero no es as: la hija de unos amigos estaba asustada, porque sus
compaeros haban establecido el da de meter mano... en un colegio de
gran formacin humanista. Ms extendido es que las bromas de los
varones hieran profundamente la autoestima de algunas chicas,
especialmente aquellas que tienen problemas de sobrepeso.
-En mi colegio recordaba un alumno- a una chica que era gordita la
fastidiaban llamndola seora. Al final, se tuvo que cambiar de colegio.
En mi opinin, el bullying se ha vuelto un problema ms serio debido a la
permisividad de algunas instituciones educativas, que no reaccionan frente
a las quejas de los alumnos y sus padres. Varios amigos me han sealado
que es el problema recurrente y frustrante en las reuniones de padres de
familia. Esos nios no van a cambiar, pero los mantienen porque no
quieren perder la pensin que pagan sus padres, comenta un amigo.
Ustedes saban que en este colegio los nios son competitivos, le dijo a
unos amigos una psicloga. Algunos padres se quedan atrapados durante
aos frente el dilema de retirar a sus hijos de una institucin con una
atmsfera violenta, pero supuestamente importante para consolidar su
posicin social.
Nada de esto aparece en el video Eres nico o la publicitada pgina contra
el bullying http://www.bastadebullying.com/ elaborada por Cartoon
Network (s, el mismo canal que, al transmitir dibujos animados durante
24 horas elimin para muchos padres de familia las posibilidades de fijar
horarios en casa), que posee numerosas guas de sensibilizacin para
profesores, alumnos y estudiantes.
Esas campaas son positivas, pero tienen una limitacin recurrente: Se
invisibilizan los temas de racismo y homofobia, que son las principales
causas de maltrato, comenta Sofa Carrillo, especialista en temas de
juventud. Junto con la sensibilizacin, es importante que los responsables
tomen las medidas para evitar que estos hechos ocurran. La mejor
estrategia frente al bullying es prevenir que suceda: Les digo a los nios
que va a llegar una nia que habla un poco diferente pero que deben
aceptarla, dice una profesora de Carabayllo cuando va a llegar una
alumna del interior del pas y observo cmo la estn tratando.
Los profesores saben perfectamente quines son los nios que tienen
mayor vulnerabilidad. De hecho, cualquier observador puede darse cuenta
si hay un nio obeso o de rasgos afroperuanos. Igualmente, a un profesor
puede tomar un poco de tiempo, aunque no ms de dos clases, detectar a
quienes son ms agresivos o intimidables por razones de ndole
psicolgica.
En esta necesidad que los colegios asuman su responsabilidad en evitar el
bullying, es muy importante la sentencia del Tercer Juzgado Penal del
Cusco, que ha multado al Colegio Salesiano con 3,600 soles por permitir
los permanentes maltratos contra uno de los alumnos. El Juez, Edwin
Bjar, es un abogado invidente, muy comprometido con la lucha contra la
discriminacin y adems ha dispuesto que el Colegio se pague una
indemnizacin de 10,000 soles a la familia de la vctima.
Sera muy importante que el Ministerio de Educacin, la Defensora del
Pueblo y todos los que estn preocupados por el bullying difundieran en
todos los colegios peruanos la sentencia que emiti Bjar. Ayudar a que
los profesores y directivos cmplices de tantos abusos se comprometan
realmente para evitarlos.
http://elcomercio.pe/actualidad/1624348/noticia-juez-que-dicto-sentencia-bullying-recomienda-padres-buscar-ayuda
JUEVES 29 DE AGOSTO DEL 201318:00
Juez que dict sentencia por bullying
recomienda a padres buscar ayuda
Edwin Bjar Rojas, quien fall en contra del director y dos profesores del Colegio Salesianos de Cusco,
dio detalles de la sentencia



LUIS SILVA NOLE
El juez Edwin Bjar Rojas, que emiti la primera sentencia por el Poder Judicial a nivel nacional por un
caso de bullying en Cusco, estuvo en Lima hoy, donde dio recomendaciones a los padres de menores
acosados en sus colegios y tambin dio detalles de su fallo.
Bjar, quien es invidente, cont en Palacio de Justicia que el caso involucr a un estudiante del tercer
ao de secundario del Colegio Salesiano de Cusco. El menor era hostigado permanentemente con
violencia fsica y psicolgica por parte de sus compaeros. El magistrado detall que los padres del
menor solicitaron ayuda a las autoridades del plantel, pero que estas no hicieron nada al respecto. Ante
ello, acudieron al juzgado, el cual evalu los hechos y posteriormente fall.
Bjar recomend que, en caso de bullying, los padres acudan a denunciar el hecho a las autoridades
del colegio involucrado. Si eso no soluciona el tema, pueden hacerlo en la UGEL correspondiente. Si
eso tampoco funciona, pueden acudir a las fiscalas de familia o a los juzgados de familia, explic.
El juez garantiz que, pese a la carga procesal, el Poder Judicial responder de manera oportuna ante
los casos de bullying que se judicialicen, pero invoc a los padres y autoridades de los colegios a estar
atentos a los sntomas de ataques y hostigamientos, y actuar ante ello de manera oportuna. Asimismo,
descart que l mismo haya sido alguna vez vctima de bullying por su discapacidad visual, pero afirm
que lamentablemente en el pas existe discriminacin a causa de cualquier forma de discapacidad.
LOS DETALLES DEL CASO
El alumno que fue vctima de bullying era permanentemente golpeado por compaeros, quienes se
burlaban de l y hasta le quitaban sus refrigerios. Se estableci, en relacin con lo establecido por la
Convencin Internacional de los Derechos del Nio y nuestro Cdigo de los nios y Adolescentes, que
el director y los profesores cometieron omisin de cumplimiento de su deber al no adoptar medidas para
frenar ese acoso. Con esta sentencia, el Poder Judicial le dice no a la violencia en los centros
educativos y s al hecho de vivir sin agresiones fsicas ni psicolgicas en los centros de estudio. Hay
que parar estos casos porque se ha visto que incluso las vctimas llegan al suicidio, dijo hoy la
medioda el juez Edwin Bjar.
La sentencia es contra el R.P. Jess Adrin Jurado Alarcn, director del Colegio Salesiano del Cusco,
y a los profesores de esa institucin educativa Amarildo Hernn Delgado lvarez y Elio Kart Iturriaga
Luna por no efectuar acciones preventivas y correctivas ante un caso de bullying en el mencionado
plantel escolar.
La sentencia contempla que el director y los dos profesores realicen un pago solidario de 10 mil soles a
favor del menor, monto que deber ser usado en un tratamiento psicolgico que le permita superar el
maltrato, explic el magistrado.
La sentencia tambin incluye que Jurado Alarcn implemente en el Colegio Salesianos un plan de
convivencia democrtica, el registro de denuncias por acoso escolar y los procedimientos para prevenir,
impedir, investigar y sancionar el bullying, de acuerdo a lo establecido en la Ley N29719, conocida
como Ley Antibullying.
El juez tambin detall que la sentencia tambin impuso una multa de 10 Unidades de Referencia
Procesal (URP) de pago solidario a las tres personas sancionadas. Una URP equivale al 10% de la UIT,
es decir, debern pagar en total s/.3.700.
Les estn enseando a tus
hijos en el colegio a pensar?
Investigador de Harvard y
MIT te lo dice
PUBLICADO: 2013-10-03
http://sophimania.pe/2013/10/03/le-estan-ensenando-a-tus-hijos-en-el-
colegio-a-pensar-investigador-de-harvard-y-mit-te-lo-dice/sophimania/
Desde hace ms de 40 aos el estadounidense David Perkins (Parsons,
Kansas, 1942) viene estudiando cmo funciona la mente humana para
buscar estrategias que ayuden "a desarrollar el pensamiento crtico y
creativo de los alumnos, y lograr un aprendizaje ms rpido con una
comprensin completa". Con ese objetivo fund junto a Howard Garner
en la Escuela de Educacin de la Universidad de Harvard el que
bautizaron como Proyecto Zero.
"Pensamos que en la actualidad no hay ningn compromiso ms
importante que educar a la prxima generacin para este mundo tan
complejo"
Perkins, doctor en Matemticas e Inteligencia Artificial del Instituto de
Tecnologa de Massachusetts (MIT) , considera que los nios tienen que
aprender "a enfrentarse a lo desconocido y a lo inesperado" para
habituarse a manejarse en un mundo que cambia continuamente.
En su libro, 'Making Learning Whole: How Seven Principles of Teaching
Can Transform Education' ('Hacer del aprendizaje un todo. Cmo siete
principios de la enseanza pueden transformar la educacin'), utiliza el
bisbol para explicar los errores que se cometen en muchas escuelas. Con
muchas frecuencia se mecanizan hechos o procedimientos aislndolos sin
comprender el contexto general y sin reflexionar. Como si se aprendiera a
batear sin saber en qu consiste el deporte.

david perkins, uno de los fundadores de la escuela de educacin de la
universidad de harvard, bautizada como "proyecto zero".

Un error bastante frecuente, segn el investigador, "es ensear cosas que
no importan mucho en la vida que los alumnos probablemente van a
vivir". Por ejemplo, "se dedica mucho tiempo a la raz cuadrada, aunque
casi nadie la usa excepto los especialistas de carreras tcnicas, que la
pueden aprender posteriormente. Adems, en lugar de restar tiempo con
los temas que menos se van a usar, se suele aadir ms contenido al
currculo, de modo que el programa se vuelve demasiado amplio. Y ese es
otro error".
Con respecto a iniciativas para mejora la calidad de la educacin, Perkins
dijo: "Reformulara el currculo para que fuera ms relevante para sus
vidas y reformara los procesos de aprendizaje para una comprensin
completa. Los estudiantes no son estpidos. Ellos ven que gran parte de lo
que les ensean no va a ser importante en sus vidas. Pero no quiero decir
que slo importe el conocimiento prctico, las habilidades. Hay mucho
conocimiento abstracto que es muy importante para entender el mundo",
aclara.
De igual manera, Perkins, recomienda a los padres que pasen tiempo con
sus hijos, "No se trata tanto de que ayuden con los deberes, sino de la vida
intelectual que hay en el hogar. Converse sobre cualquier cosa. Hay que
tocar todos los aspectos de la vida de los nios y del mundo en general:
poltica, deportes, arte, y no necesariamente el de los museos, incluso arte
callejero", sugiere.

segn perkins, los mtodos obsoletos han enseado a aprender de manera
mecnica sin reflexionar ni criticar aquello que se est aprendiendo

Sobre el uso de la tecnologa en los mtodos de enseanza, Perkins, que
durante muchos aos ha estado enseando en el programa tecnolgico de
la Universidad de Harvard, considera "que es una herramienta poderosa
pero hay que usarla con una gran visin del aprendizaje. No es una varita
mgica, como mucha gente cree".
Para Perkins, "un buen profesor tiene una visin de lo que debe ser
enseado que es coherente con las necesidades de los alumnos. Conoce a
sus estudiantes, sus capacidades e intereses, y los adapta. Construye
experiencias de aprendizaje en los que los alumnos estn involucrados y
los motiva".
TRES EJERCICIOS PARA EL AULA
David Perkins recomienda tres "rutinas de pensamiento" que los
profesores pueden probar en el aula:
1) Cuando lo nios estn mirando un cuadro, leyendo una historia, o
quizs viendo un fenmeno cientfico, simplemente formule esta pregunta:
qu est ocurriendo aqu? qu es lo que ves aqu que te hace decir eso,
en qu te basas?. Comience esa conversacin, es una rutina muy til.
2) Sola pensar. Y ahora pienso. Al final de cualquier leccin, ya sea de
historia o de ciencia, pregnteles: qu pensaban antes y qu piensan
ahora? Esto refleja su reflexin sobre lo que han aprendido y cmo sus
mentes han cambiado.
3) Crculo de perspectivas. Elija un tema controvertido, por ejemplo, el
colonialismo. En pequeos grupos, pdales que escojan papeles y que
hablen desde esa perspectiva. Un alumno podra ser un colonizador, otro
un comerciante y otro un nativo del pas en cuestin. Es una forma
maravillosa de ofrecer a lo nios diferentes perspectivas en situaciones
complejas y de estructurar conversaciones que incitan a los nios a pensar.
Les ayuda a cultivar sus mentes y una comprensin profunda de los
contenidos.

Editado y redactado por Paul Moreno para Sophimana.
Fuente: El Mundo