1.

- Invitados:
-NO + AFP: se plantea la necesidad de trabajar de manera conjunta en
cuanto a lo que es el ejercicio de la presin y de la manifestacin en cuanto a
la reivindicacin de este derecho
-!O"#$#%: $e hace la invitacin a participar de manera activa a las distintas
federaciones en lo que ser& el con'reso de educacin no se(ista #l )*+ ), y
)- de $eptiembre se reali.ar& el primer encuentro en la universidad de
/oncepcin $e hace un llamado a que las federaciones apoyen a sus
respectivas secretar0as y vocal0as de "enero y $e(ualidad
-Acad1mico 2de/: $e hace una invitacin a los estudiantes a comen.ar a
levantar procesos de triestamentalidad al interior de los respectivos planteles
educativos ante la coyuntura de la dero'acin de los art0culos del 3F4 N5*
que proh0ben la participacin
2.-Cuenta mesa ejecutiva:
$e revis la situacin ocurrida con las votaciones de al'unas federaciones en
las sesin pasada y se estableci que ante cualquier situacin irre'ular
correspond0a resolver a cada federacin en el marco de su autonom0a propia
3esde la rector0a de la 2niversidad /entral se intenta nuevamente se'uir con
el proceso de sumario a los compa6eros de esta casa de estudios con la
intencin de e(pulsar a aquellos estudiantes que se movili.aron el a6o *7)*
$e plantea la necesidad de empla.ar a esta rector0a en t1rminos de que se
acabe con la persecucin a los estudiantes de esta universidad
3.-Proyecciones:
#n el marco de la necesaria reevaluacin constante de la participacin de la
/onfech dentro del plan de participacin del 89N#32/ es que hoy se
contin:an planteando los elementos de cr0tica que antes se hab0an
planteado+ adem&s de otros nuevos+ que apuntan a lo si'uiente:
-#n primer lu'ar en el sentido de lo cuestionable que se hace la incidencia en
este espacio+ sobre todo si se tiene en cuenta que el 'obierno mantiene
adem&s de estos di&lo'os reuniones bilaterales con actores en particular y
m&s a:n con sectores conservadores dentro de la sociedad que no quieren
otra cosa que mantener el mercado de la educacin
-Por otro lado se sostiene que a partir de la sobrerrepresentacin de ciertos
actores sat1lites del 'obierno y de sectores conservadores dentro de los
di&lo'os+ se hace muy di;cultoso el que la resolucin ;nal de estos
represente realmente la vo. del movimiento social
-#stos di&lo'os tampoco se constituyeron en re'iones+ por lo que se suma
otro elemento de cr0tica a la representatividad de estos
-$e plantea tambi1n una interpelacin directa al ministerio en el entendido de
que este ha preferido mantener di&lo'os con la derecha antes que con los
sectores que hemos levantado esta demanda
Ante estas cr0ticas es que desde la plenaria sur'e la mocin de reali.ar una
votacin sobre si la /onfech recha.a o no el plan de participacin y con ello si
es que contin:a en este hasta su t1rmino+ votacin a partir de la cual por un
resultado de *7 votos de recha.o contra )< abstenciones la /onfech recha.a
el plan de participacin en su conjunto
Adem&s de esto se plantea la necesidad de otro espacio que sea realmente
vinculante en donde como movimiento social podamos plantear nuestras
propuestas
Mesas Sociales:
$e plantea la necesidad de refundar este espacio para que sea realmente
representativo de la propuesta del conjunto de actores que se han movili.ado
por la demanda de la educacin #s necesario potenciar este espacio de
manera que sea capa. de a'lutinar a todos estos actores y no plantee slo
coordinacin de movili.aciones sino que elementos pro'ram&ticos comunes
entre los actores que all0 participan
#s necesario adem&s que este espacio se pueda conju'ar con el /on'reso
por la #ducacin de los Pueblos
Movilizaciones:
$e convoca para este < de $eptiembre a una jornada de movili.acin
nacional entre los distintos actores de la educacin+ que sea capa. de
mostrar unidad entre estos actores+ y posicione las demandas histricas del
8ovimiento $ocial por la educacin
Adem&s de ello se adhiere a la marcha convocada por los trabajadores=as del
movimiento NO + AFP para el d0a )) de $eptiembre
#n cuanto a la convocatoria a la marcha del - de $eptiembre convocada por
la /2> se plantea que cada .onal de;na y caracterice su participacin en ella