INTRODUCCION

La investigacin es un proceso riguroso, cuidadoso y sistematizado en el que se busca resolver problemas,

pueden ser de conocimiento (investigacin cientfica) y garantiza las soluciones viables.

En el presente trabajo se aclarara que es la investigacin como un proceso metdico y sistemtico dirigido a la
solucin de problemas o preguntas cientficas, mediante la produccin de nuevos conocimientos, los cuales
constituyenlasolucin o respuesta a tales interrogantes.

En una investigacin no es conveniente hablar, Metodologa Cuantitativa, Investigacin Cuantitativa o
Metodologa Cualitativa o Investigacin Cualitativa; puesto que lo cualitativo o cuantitativo son enfoques de la
investigacin cientfica, y ambos pueden ser usados en una misma investigacin, interaccionando sus
metodologas.

Creemos que las diferencias no se dan a nivel del tipo de problema que se pretende investigar, sino a nivel de
los mtodos e instrumentos que cada cual aplica y la forma en que tratan los resultados. La informacin reunida
nos ayudar a comprender la importancia de la investigacin cientfica cualquiera que sea el paradigma que se
emplea, tanto investigacin cuantitativa como cualitativa.

LA INVESTIGACIN CUANTITATIVA
Surge en los siglos XVIII y XIX, en el proceso de consolidacin del Capitalismo y en el seno de la Sociedad
Burguesa Occidental. Con la finalidad de analizar los conflictos sociales y el hecho econmico como Universo
complejo. Inspiradas en las Ciencias Naturales y estas en la fsica Newtonianas a partir de los conocimientos de
Galileo. Con Claude Saint Simn y Augusto Comte surge la
Sociologa como Ciencia.

Su racionalidad est fundamentada en el Cientificismo y el Racionalismo, como posturas Epistemolgicas
Institucionalistas. Profundo apego a la tradicionalidad de la Ciencia y utilizacin de la neutralidad valorativa
como criterio de objetividad, por lo que el conocimiento est fundamentado en los hechos, prestando poca
atencin
a la subjetividad de los individuos.

Su representacin de la realidad es parcial y atomizada. El experto se convierte en
una autoridad de verdad.

Hurtado y Toro (1998): "Dicen que la investigacin Cuantitativa tiene una concepcin lineal, es decir que haya
claridad entre los elementos que conforman
el problema, que tenga definicin, limitarlos y saber con exactitud donde se inicia el problema, tambin le es
importante saber qu tipo de incidencia existe entre sus elementos".

CARACTERSTICAS DE LA METODOLOGA CUANTITATIVA
La Metodologa Cuantitativa es aquella que permite examinar los datos de manera
numrica, especialmente en el campo de la estadstica.

Para que exista Metodologa Cuantitativa se requiere que entre los elementos del problema de investigacin
exista una relacin cuya Naturaleza sea lineal. Es decir,
que haya claridad entre los elementos del problema de investigacin que conforman el problema, que sea
posible definirlo, limitarlos y saber exactamente
donde se inicia el problema, en cual direccin va y que tipo de incidencia existe
entre sus elementos

Los elementos constituidos por un problema, de investigacin Lineal, se denominan: variables, relacin entre
variables y unidad de observacin.

Edelmira G. La Rosa (1995) Dice que para que exista Metodologa Cuantitativa debe haber claridad entre los
elementos de investigacin desde donde se inicia hasta donde termina, el abordaje de los datos es esttico, se
le asigna significado numrico. Las siguientes son algunas de las caractersticas de la investigacin
cuantitativa:

El abordaje de los datos Cuantitativos son estadsticos, hace demostraciones con los aspectos separados de su
todo, a los que se asigna significado numrico y
hace inferencias.

La objetividad es la nica forma de alcanzar el conocimiento, por lo que utiliza la medicin exhaustiva y
controlada, intentando buscar la certeza del mismo.

El objeto de estudio es el elemento singular Emprico. Sostiene que al existir relacin de independencia entre
el sujeto y el objeto, ya que el investigador tiene
una perspectiva desde afuera.

La teora es el elemento fundamental de la investigacin Social, le aporta su
origen, su marco y su fin.

Comprensin explicativa y predicativa de la realidad, bajo una concepcin objetiva,
Unitaria estatista y reduccionista
Concepcin lineal de la investigacin a travs de una estrategia deductiva.

Es de mtodo Hipottico Deductivo

LIMITACIONES CUANTITATIVAS
Las limitaciones se sitan a nivel de varios riesgos de distorsin, el menor de los cuales no es ciertamente la
conversin deformante de lo cualitativo en cantidades artificialmente calculadas sobre datos previamente
transmutados ad hoc
Gonzlez, Casanova (1975) menciona que la perspectiva y el nfasis Cuantitativo estn relacionados con
muchas otras caractersticas del investigador. En trminos generales puede decirse que el anlisis Cuantitativo
es tpico sobre todo en la las ciencias sociales que trabajan con poblaciones, se liga al Empirismo y a la
Ideologa del proceso de las ciencias Sociales".

El investigador Sorokin ha indicado las limitaciones de la investigacin cuantitativa:

La subjetividad disfrazada Cuantitativamente.

La conjugacin Cuantitativa de agrupaciones para estudiar los sistemas Sociales.

Tomar una parte del sistema como variable independiente (causa) y todo el de los datos Cuantitativos lo que
se puede observar en las investigaciones tradicionales.

PROCESOS DE LA INVESTIGACIN CUANTITATIVA
Planteamiento del Problema

El planteamiento del problema es la fase inicial en todo proceso investigador y es adems la ms importante,
porque determina y encauza todas las acciones que habrn de seguirse posteriormente. Un planteamiento mal
delimitado har engorrosa e interminable la bsqueda de datos.

Concepto del Problema

El significado que el trmino posee en el lenguaje coloquial es muy similar al que posee en el lenguaje tcnico.
Por problemas el comn de las personas entiende una situacin confusa que amerita aclaracin, o la presencia
de algn elemento que entorpece la marcha regular de los acontecimientos.

Caractersticas de un Problema

Es necesario analizar determinadamente el problema que se piense investigar, antes de acometer cualquier
otra accin que acarree gastos, tiempo, o esfuerzo personal.

Resoluble: la naturaleza del problema debe ser tal, que permita llegar a una solucin. Podra investigarse como
afecta la gratuidad de la Educacin Superior, el grado de motivacin y los niveles de productividad acadmica
en los estudiantes.

Delimitado: para poder llevar a cabo un estudio, hay que saber con precisin hasta donde se extendern sus
conclusiones, y cuales factores sern tomados en consideracin. Un problema muy amplio o que aborde
muchas variables, impide prcticamente su anlisis.
a. Relevancia cientfica: aporte de nuevos conocimientos.
b. Relevancia humana: mejoramiento de la vida social.
c. Relevancia contempornea: solucin de problemas actuales.

Relevante: aunque el investigador debe sentirse libre al momento de seleccionar el problema, en el sentido de
que ste debe ser su gusto, y preferencia para poder dedicarse a l con entusiasmo y constancia, debe valorar,
no obstante, la importancia que el mismo posee. La relevancia afirma que el problema debe poseer un valor
significativo

Seleccin del problema

Los cientficos que trabajan habitualmente en un laboratorio, en el ejercicio de una ctedra universitaria, o en
centro de estudios no tienen que "buscar" problemas como ha de hacerlo un estudiante para proceder a su
realizacin. El especialista establecer un orden de prioridades entre los mltiples problemas, o aspectos de un
problema, que a diario se le presenten en su trabajo. El estudiante, en cambio, pasar das y semanas
buscando cual va a ser el tema que mostrar a su tutor de tesis. La seleccin se le hace difcil, y pocas veces
decidir tomar el que escogi primero.

Recomendaciones para la Seleccin del Problema

a. Refrescar los contenidos tratados en las ltimas asignaturas cursadas. Algn trabajo manejado
superficialmente que podra ser profundizado y completado? Qu temas despertaron ms el inters y la
curiosidad?
b. Echar una ojeada a los problemas que vive actualmente la institucin donde se estudia o trabaja.
Problemas acadmicos, estudiantiles, administrativos, de servicios, fsicos de personal? La vivencia de los
problemas vividos realza el valor del estudio y proporciona ms fcilmente la informacin que se necesita.
c. Acercarse a las fuentes acadmicas y profesionales donde se discurre sobre estos asuntos. Asistir a un foro
o seminario, no importa que sea como oyentes; leer artculos y revistas pedaggicas; conversar con
directores, investigadores, tecnlogos, orientadores, evaluadores, y otros especialistas del campo.

Evaluacin de las alternativas y seleccin definitiva

Escogidos tentativamente los temas sobre los cuales podra versar el proyecto. Se procede a una ltima ronda
eliminatoria para seleccionar definitivamente el problema a investigar.
Las siguientes preguntas podran servir como orientacin a la evaluacin final.
a. Es investigable o factible el estudio del problema, puede llegarse a una respuesta clara y definida?
b. Hay acceso a los datos que se necesitan? Existe la informacin que se requiere para dilucidar el
problema?
c. Tiene el problema la extensin apropiada para el tiempo previsto? Es muy amplio, vago, general? Es
muy simple, especfico, o limitado?
d. Posee el estudiante el bagaje suficiente para comprender cabalmente los aspectos tericos del
planteamiento?

Revisin de experiencias

Dentro del estudio del problema, la revisin de experiencias o de la literatura, como tambin se le suelen llamar,
es una de las primeras tareas que hay que realizar. Muchos tutores exigen a sus estudiantes que presenten una
sntesis de las experiencias habidas, antes de aprovecharles el esquema que despus convertirn en proyecto.
El investigador queda obligado a resumir en unos pocos prrafos todo lo que se ha producido en el rea,
debiendo saturarse primero de cuntos, trabajos, opiniones, y hallazgos que se hallan publicado.

La revisin abarca dos campos de accin:
1.-) El de los conocimientos, que denominaremos revisin terica y cuya finalidad es poner a la vista todo lo que
se sabe acerca del problema; y
2.-) El de los trabajos efectuados, que denominaremos revisin de investigacin. Esta accin facilita la labor de
diseo para el nuevo estudio.

Revisin Terica
La revisin terica proporciona el marco conceptual donde debe encajar el planteamiento.

Revisin de Investigaciones

La situacin es algo diferente cuando el investigador cumple con la revisin de investigacin.
En este caso las fuentes no son tan variadas; se seleccionan intencionalmente informes de investigacin y,
entre estos, se da preferencia a los que recogen trabajos experimentales o cuasi experimentales.

Beneficios que Aporta la Revisin de Experiencias

La revisin de experiencias devuelve al investigador notables beneficios y ventajas a su trabajo. Estos son:
a. Capacita al investigador a continuar donde otros se quedaron. Por una aparte lo ubica en el estado actual de
los acontecimientos, lo "pone al da", y por otra, le provee de la informacin que necesita para elaborar sus
propias hiptesis, definiciones y elementos del diseo.
b. Ahorra tiempo en la consecucin de la informacin y en la eficiencia que se logra al desechar pasos
innecesarios, errores de procedimientos, o tardanzas en la confeccin de instrumentos.
c. Le provee el marco terico para su trabajo.
d. Tal vez, le proporciona de inmediato la respuesta a sus interrogantes.
e. Le aporta elementos de juicios para prever su posibilidad de xito o fracaso al finalizar la experiencia.
f. Enriquece el planteamiento de su nuevo estudio al descubrir aspectos o preguntas, que de otra suerte, no se
le hubieran ocurrido.

Delimitacin del Problema
La delimitacin del problema es el aprendizaje que ms cuesta a los estudiantes, de 58 planteamientos
presentados en un ejercicio destinado a practicar su formulacin, con alumnos de Metodologa de la
Investigacin, nicamente siete de ellos delimitaron satisfactoriamente la cobertura del estudio.
Por eso al delimitar, nos quedamos con unos pocos, factores.
Gran parte de las veces, no pasan de dos:
1. Los programas policacos y la conducta agresiva de los nios.
2. Forma y color de los posters; su relacin con el grado de atencin selectiva.
3. La comunicacin epistolar y los sentimientos de amistad.

Anlisis del Problema
El anlisis es otro de esos pasos que no trasluce en su relacin lo que erige en tiempo y dedicacin.
Basndose en las experiencias previas elaborar una lista de los factores ms importantes que intervienen en el
aprendizaje.
1. Edad de los nios.
2. Cociente intelectual.
3. Nivel de madurez para la lectura (apresto)
4. Cualidades pedaggicas de las maestras.
5. Diferencias individuales entre los nios
6. Caractersticas del material de lectura.

Tiempo dedicado a la enseanza: el director analiza ahora la relacin de cada una de las variables
inventariados tratando de explicarse el porqu delos resultados contradictorios.
Variable compleja Personalidad del docente
Variable simple Conducta social del docente
Variables ms simple estilo de conduccin (democrtico, autocrtico, "Leseferista")
Variable compleja nivel cultural
Variable simple conocimiento
Variable ms simple grado de instruccin
Anlisis
Del problema elaborar hiptesis o explicacin
De la informacin y comprobar la veracidad o falsedad de la hiptesis, o explicaciones presentadas.

El Enunciado del Problema
Es el punto ms importante en la redaccin del planteamiento, ya que en forma declarativa o interrogativa
comunica lo que ser investigado y delimita o especifica el problema. Cuando se expresa a travs de una o ms
preguntas, hay que cuidar la ambigedad y a indefinicin de algunos adverbios interrogativos. Vase, por
ejemplo, el siguiente enunciado: cualquier respuesta que eluda a forma, circunstancia o cualidad, sera una
respuesta pertinente y todas seran distintas.

Justificacin del Problema
Al presentar el problema, deben justificarse tambin las afirmaciones y opiniones en que se basa. Expresiones
como las que reproducimos a continuacin, son apreciaciones personales y subjetivas que no caben en una
formulacin tcnica, a no ser que vengan respaldadas por evidencias, o por opiniones muy selectas de quienes
han demostrado pblicamente su autoridad cientfica en el campo.

Los Objetivos de la Investigacin
Los objetivos aparecen muchas veces expresadas en el mismo enunciado o como un complemento del mismo.
Tampoco deben confundirse los objetivos de la investigacin, con las metas que establecen los planificadores y
administradores de la accin educativa, mejorar el nivel de la enseanza, erradicar los malos hbitos de
estudio, resolver el problema del cupo en Educacin Superior.

Revisin Terica
Antes bien la elaboracin personal la asimilacin y sntesis del material ledo y luego expresando con estilo
propio es lo que enriquece y realza la creatividad de su autor.

Revisin de Investigaciones
No deben llevarse al papel todas las investigaciones revisadas, como tampoco se exige una secuencia
cronolgica de los datos. Algunos estudiantes tienen la idea de que el marco terico y la revisin, constituyen
una especie de relato histrico de todo lo que se ha dicho y hecho al respecto. Recurdese que lo que interesa
es descubrir el "actual estado de las cosas", aunque para ello se haga uso de procedimientos retrospectivos.

Definicin de trminos
Si el estudio plantea hiptesis, se requerir entonces una definicin especial, diferente a la que se acostumbra a
dar en situaciones informales o en escritos profesionales pocos rigurosos. En este caso se prefiere definir los
conceptos (variables) contemplados en la hiptesis, cuando stas sean presentadas.

Formulacin del Problema
Exige una presentacin por escrito en el proyecto inicial y en el informe final. A pesar de que el estilo y el
contenido varan de un autor a otro, puede notarse sin embargo, un patrn bastante comn que se caracteriza
por la sobriedad del lenguaje y la objetividad de las afirmaciones.

FASES Y ETAPAS DE LA INVESTIGACION CUANTITATIVA
Fase Conceptual
Consisten en donde el investigador debe ordenar y sistematizar sus inquietudes, sus preguntas y elaborar
organizadamente los conocimientos que constituyen su punto de partida, estableciendo que es lo que desea
saber y respecto de que hechos.

Estos primeros pasos son de carcter conceptual o intelectual e implican, pensar, leer, reformular inquietudes,
proponer teoras y revisar conceptos.

Pasos de esta Fase:
Formulacin y delimitacin del problema
El punto de partida de toda investigacin es determinar qu es lo que pretende investigar. Toda
investigacin parte del inters de solucionar o encontrar respuesta al problema; se inicia con la
eleccin del tema de inters amplio hasta determinar preguntas sobre tpicos especficos.
A partir de un rea temtica el investigador selecciona un campo de trabajo, un rea terica y emprica
donde situarse.

Revisin de la literatura
Cuando el investigar decide lo que va a estudiar, se hace impredecible la bsqueda de los
conocimientos que sirvan de fundamentacin de lo que se pretende estudiar. Esto es una revisin
bibliogrfica sobre el tema de estudio, para poder plantear aspectos del problema a resolver.

Construccin de un marco terico
Los elementos tericos extrados de la revisin literaria, estudios y teoras respecto al tema en estudio
constituyen la base de los fundamentos conceptuales y la formulacin del marco terico para el
problema.
El marco terico representa el contexto terico dentro del cual se ubica el problema. De manera ms
especfica el marco terico comprende la ubicacin del problema en una determinada situacin, como
tambin definiciones de nuevos conceptos, redefiniciones de otros, clasificaciones, tipologas por usar,
entre otros.

Formulacin de Hiptesis
A partir de la hiptesis se anticipa una explicacin probable de los fenmenos o del hecho que se
estudia y se plantean respuestas del mismo. La hiptesis predice el resultado esperado. Las hiptesis
son suposiciones que permiten postular relaciones entre los fenmenos a investigar.
La hiptesis proporciona una gua y orienta la investigacin.


Fase de planeacin y diseo
En esta fase el investigador toma decisiones acerca de los mtodos y las estrategias que empleara para
resolver el problema y comprobar hiptesis.
Seleccin de un diseo de investigacin
Es la determinacin de las estrategias y procedimientos que se seguirn para dar respuesta al
problema y comprobar las hiptesis, manejando las dificultades que se encuentran a lo largo de
proceso de la investigacin. En el diseo se especifica el tipo de mtodo que se va a emplear, de qu
manera se planea implementar diversos controles.

Identificacin de la poblacin que se va a estudiar
La poblacin o universo es el conjunto de objetos, sujetos o unidades que comparten la caracterstica
que se estudia y a la que se pueden generalizar los hallazgos encontrados en la muestra para ser
sometidos a la observacin.

Seleccin de mtodos e instrumentos
Con el fin se resolver el problema en estudio el investigador debe definir los mtodos para observar o
medir la variables de investigacin con tanta precisin como sea posible.
Como parte del diseo metodolgico es necesario determinar el mtodo de recoleccin de datos y tipo
de instrumento que se utilizar, para los cual debern tomarse en cuenta todas las fases anteriores,
especialmente los objetivos y las variables del estudio.

Diseo de plan de muestreo
Los datos suelen recolectarse de una muestra y no de toda poblacin. La ventaja de emplear una
muestra es que es ms prctico y menos costoso que recolectar datos de cada una de las unidades
que componen la poblacin. Lo que busca al emplear una muestra es que, observando una porcin
relativamente reducida de unidades. Cuando una muestra cumple con esta con esta condicin, es decir,
cuando refleja en sus unidades lo que ocurre en el universo, lo llamamos muestra representativa.

Termino y revisin del plan de investigacin
Antes de la ejecucin de la investigacin se aconseja llevar a cabo un estudio piloto consiste en
someter a prueba el estudio principal mediante un estudio a pequea a escala, con el fin de determinar
la validez de los mtodos y procedimientos utilizados.

FASE EMPRICA
Una vez planeada la investigacin y llevadas a cabo todas las tareas que permitan su puesta en marcha,
corresponde pasar a la ejecucin del estudio. En esta fase se hace la recoleccin de datos y la preparacin de
los mismos para su anlisis.
Recoleccin de datos
Se efecta mediante la aplicacin de instrumentos diseados en la metodologa, se utiliza varios
mtodos como observacin, entrevista, encuesta, cuestionarios, test, recopilacin documental entre
otros.

Preparacin de los datos para anlisis
Cuando se recolectan los datos se efectan algunas actividades preliminares antes de realizar el
anlisis real de los mismos.
Con frecuencia es necesario llevar a cabo una labor de codificacin de la informacin para facilitar su
procedimiento.

Anlisis de datos
Los datos por si solos no proporcionan respuestas a las preguntas de investigacin planteadas. Es
necesario procesarlos y analizarlos de manera ordenada y coherente con el fin de discernir patrones y
relaciones.
Para los datos cuantitativos se aplica el anlisis estadstico mediante el clculo de porcentajes, de
medios aritmticos, de correlaciones, ponderaciones, pruebas de significacin, entre otros.
Estos clculos pueden hacerse por computador o manualmente.

Interpretacin de resultados
Se inicia con un intento de explicar las observaciones. La interpretacin comprende la comparacin de
los resultados del anlisis con los objetivos del estudio.
En el caso que la investigacin contenga hiptesis, el anlisis mostrar la confirmacin o
desconfirmacin de la misma.

Fase de difusin
La ltima actividad del proceso de investigacin se tiene la divulgacin de los resultados. Solo cuando
se den los resultados se estar contribuyendo a incrementar los conocimientos del estudio y permite la
ampliacin de las soluciones.

Comunicacin de las observaciones
La investigacin carecera de valor de resultados si no se comunica a otras personas, por lo cual el
proceso termina propiamente cuando se escribe el informe final.

Aplicacin de las observaciones
La finalidad de la investigacin es contribuir a la transformacin de la realidad en sus diferentes
manifestaciones. Por importantes que sean los hallazgos de una investigacin, si estos no se aplican
en el mundo real terminan constituyendo ejercicio intelectual por dems inocuo o esteril.

TIPOS DE INVESTIGACION CUANTITATIVA
En la investigacin cuantitativa existen algunos tipos:
Investigacin histrica
En esta investigacin busca reconstruir el pasado de la manera mas objetiva y exacta posible.
Ejemplos
Conflictos polticos en Colombia durante el siglo XIX
Influencias de las ideologas polticas en las reformas agrarias en el pas.
Caractersticas

-. Esta investigacin depende de datos observados por otros, ms que por el investigador mismo.
-. Estos datos son de dos clases:
Fuentes Primarias: se derivan de la observacin.
Fuentes Secundarias: el autor informa observaciones realizadas por otros.

Investigacin Descriptiva
Este tipo de investigacin describe de modo sistematico las caractersticas de una poblacin, situacin
o rea de inters.
Ejemplos
Un censo de poblacin.
Una encuesta para determinar algunas caractersticas de las escalsa pblicas de un pas.
Caractersticas

Este tipo de investigacin busca nicamente describir situaciones o acontecimientos.

Investigacin Correlacional
En este tipo se persigue determinar el grado en el cual las variaciones en uno o varios factores son
concomitantes con la variacin en otro u otros factores.
Ejemplos
En un grupo de estudiantes, determinar la relacin entre inteligencia, estado nutricional, educacin y
nivel de ingreso de los padres.
Caractersticas
Algunas caractersticas sobresalientes de esta investigacin
-. Es indicando en situaciones complejas en que importa relacionar variables.
-. Permite medir e interrelacionar mltiples variables simultneamente.
-. Permite identificar asociaciones entre variables.
-. Es menor riguroso que el tipo de investigacin experimental.

Estudio del caso
Estudio exclusivo de uno o muy pocos objetos e investigacin, lo cual permite conocer en forma amplia
y detallada de los mismos.
Ejemplo
El estudio de un antroplogo sobre las caractersticas culturales de una comunidad indgena.
Caractersticas
-. Esta investigacin tiene el estudio a profundidad de una unidad de observacin.
-. Son particularmente tiles para obtener informacin bsica para plantear investigaciones ms
amplias.
Investigacin experimental
Se ha ideado con el propsito de determinar, con la mayor confidencialidad posible, relaciones de
causa efecto.
Ejemplo
Probar que el alquitrn del tabaco produce cncer cuando es aplicado en determinadas condiciones a
la piel de las ratas.
Caractersticas
-. Requiere de una manipulacin rigurosa de las variables o factores experimentales.
-. Emplea un grupo de control para comparar los resultados obtenidos en el grupo experimental.
-. Es el procedimiento ms indicado para investigar relaciones causa efecto.

Investigacin cuasi- experimental
Con esta investigacin nos aproximamos a los resultados de una investigacin experimental, en
situaciones en las que no es posible el control y manipulacin absoluto de variables.
Ejemplo
Investigar dos mtodos de una educacin nutricional a dos grupos de madres seleccionadas al azar, en
una situacin en que los instrumentos han escogido el mtodo a seguir.
Caractersticas
-. Es apropiada en situaciones naturales.
-. Su diferencia con la investigacin experimental es ms bien de grado.

Ventajas y desventajas de la investigacin cuantitativa y cualitativa

Ventajas de la investigacin cualitativa

La investigacin cualitativa es til durante las etapas tempranas de un estudio, cuando el investigador puede no
estar seguro de exactamente qu se estudiar o sobre qu concentrarse. Este tipo de investigacin no necesita
un plan estrictamente diseado antes de comenzar. Esto le da al investigador la libertad para dejar que el
estudio se desenvuelva ms naturalmente. Otra ventaja de la investigacin cualitativa es que el investigador
adquiere informacin ms detallada y rica en forma de descripciones escritas o de evidencia visual, como las
fotografas. Este tipo de investigacin observa el contexto y el sentido social y cmo afecta a los individuos, lo
que es ventajoso especialmente para las ciencias sociales.

Desventajas de la investigacin cualitativa

El investigador de un estudio que utilice investigacin cualitativa est muy involucrado en el proceso, por lo que
tiene una visin subjetiva del estudio y sus participantes. El investigador interpreta la investigacin de acuerdo
con su propia visin sesgada, lo que desva la informacin recolectada. Otra desventaja es que este mtodo de
investigacin consume mucho tiempo y puede tardar meses o incluso aos.

Ventajas de la investigacin cuantitativa

La investigacin cuantitativa permite al investigador medir y analizar datos. La relacin entre una variable
independiente y una dependiente se estudia en detalle. Esto es til porque el investigador es ms objetivo en
relacin con los hallazgos de la investigacin. La investigacin cuantitativa puede utilizarse para probar
hiptesis en experimentos por su capacidad de medir datos utilizando estadsticas.

Desventajas de la investigacin cuantitativa

La desventaja principal de la investigacin cuantitativa es que el contexto del estudio o experimento es
ignorado. La investigacin cuantitativa no estudia cosas es un ambiente natural ni discute el significado que l as
cosas tienen para las distintas personas como lo hace la investigacin cualitativa. Otra desventaja es que debe
estudiarse una amplia porcin de la poblacin; cuanto mayor es la muestra investigada, ms estadsticamente
precisos sern los resultados.