PROYECTO

LIMPIEZA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

I. EL PROBLEMA
Son problemas significativos y funcionales para la vida presente y futura de los estudiantes, lo que implica que,
deben conectarse con los intereses y preocupaciones de los alumnos, de modo que cobren sentido para ellos, que
sean aplicables a la vida cotidiana, y que movilizan contenidos culturales socialmente relevantes.
Basura, basura y mas basura; los alumnos hoy en da generan grandes cantidades de basura, al punto tal que la
basura orgnica e inorgnica estn fuera de los basureros convirtiendo esto en un problema ambiental muy serio
de la Institucin Educativa.
Es de conocimiento los graves problemas que se tienen en la utilizacin de los servicios higinicos de la institucin
educativa ya que los estudiantes malogran constantemente las instalaciones y servicios que se brinda, esto se
produce por la falta de medidas correctivas y colectivas que ayuden a evitar la mala utilizacin de dichos
ambientes.
Nuestras reas verdes estn descuidadas, los docentes, estudiantes y padres de familia poco o nada hacemos y
expresamos una total despreocupacin por conservar y mantenerlo limpio.
II. OBJETIVOS
GENERALES:
Sensibilizar, involucrar y fomentar en la actividad educativa, padres de familia, docentes, estudiantes y la
sociedad, en el desarrollo de hbitos de limpieza del entorno escolar
Que los miembros de la comunidad Educativa tomen conciencia del hbito de la limpieza y orden en la IE,
en sus hogares comunidad con el apoyo de los docentes y promover el reciclaje en beneficio del medio
ambiente.
Reconocer las formas de contaminacin ambiental y sus efectos.
Determinar los factores negativos que afectan a la conservacin del lugar donde convivimos, a travs de la
observacin, entrevistas y aplicacin de reglamentos.
Realizar acciones que fomenten la practica de hbitos de limpieza a nivel del colegio.
Lograr que el alumno en general tome conciencia de sus responsabilidades de cuidar el colegio y el lugar
en donde vive.
Elevar la calidad de vida y la salud ambiental propiciando la participacin activa de los gobiernos locales y la
sociedad civil a nivel local y regional, en la reflexin y solucin de problemas ambintales en el marco del
programa nacional de emergencia educativa.
ESPECIFICOS:
Organizar a la comunidad educativa para afrontar sus principales problemas ambientales con el propsito
de informar, sensibilizar e involucrar a esta sobre los problemas de contaminacin ambiental.
Lograr en los miembros de la comunidad los hbitos de orden, limpieza y uso racional del agua.
Promover el mejoramiento de las condiciones de uso de los ambientes de los servicios higinicos de la I.E.
propiciando buenos hbitos y actitudes de respeto, tolerancia, honradez y solidaridad.
Promover estilos de vida saludable en cuanto lo ambiental, nutricional y mental.
Fomentar la cultura de reciclaje, como una actividad productiva de generacin deingresos.6)
Hacer la sala de profesores un lugar agradable para la convivencia.
Sensibilizacin a los docentes frente al orden y la limpieza en:
o El aula de profesores.
o En cada uno de los espacios que presente en la institucin.
Despertar en el docente el sentido de pertinencia y responsabilidad.
Fomentar la colaboracin y participacin de la comunidad escolar (maestros escolares padres de familia
personal directivo administrativo) en conseguir una escuela verde limpia y saludable.

III. JUSTIFICACIN
El desarrollo de un buen ambiente de trabajo de la escuela estar sustentado en la limpieza del entorno, la cual
determina las condiciones generales para la salud y los medios para conservarla, poniendo al organismo en las
mejores condiciones para el desempeo de sus funciones tanto individuales como sociales del nio y creando en l
el hbito de la limpieza.
IV. MARCO DE REFERENCIA.

Bases Legales(Leyes y Normas Peruanas Involucradas)

Ley N 28611, Ley General del Ambiente.
R.V.M. N 0017-2007-ED- Normas que establecen la Organizacin y la Ejecucin dela Actividad Permanente
de Movilizacin Social Escuelas Seguras, Limpias y Saludables.
Ley N 28245, Ley Marco del Sistema Nacional de Gestin Ambiental.
Ley N 26834, Ley de reas Naturales Protegidas.
Decreto ley N 25762 y su modificatoria Ley N 26510, Ley Orgnica del Ministerio de Educacin.
Decreto Ley N 19338, Ley del Sistema de Defensa Civil y modificatorias.
Resolucin Legislativa N 26181, que aprueba el Plan Nacional de Prevencin y Atencin de Desastres.
Decreto supremo N 008 2007 PCM Reglamento de la ley del sistema nacional de gestin ambiental.
Decreto supremo N 038-1001 AG, que aprueba el reglamento de la ley de reas naturales protegidas.
Resolucin Suprema N 001-2007-ED que aprueba el proyecto educativo nacional al20021.

Bases Tericas
La limpieza general de un centro educativo no difiere mucho de la limpieza de otras dependencias, aunque s que
hay que tener muy en cuenta que la mayor parte de las personas que ocupan el centro son bebs, nios o
adolescentes. En todos los casos, son personas con unas defensas que no estn desarrolladas y, por lo tanto, son
ms vulnerables a infecciones y contagios. Por ese motivo, tendremos que extremar las precauciones en las zonas
crticas.
Pasamos a recomendar unas normas y procesos de limpieza que esperemos le resulten efectivos.
Se define generalmente la Higiene diciendo que es el arte de conservar la salud, a lo que algunos aaden, y de
perfeccionarla. Revela esto ya bien claramente toda la importancia que tiene esa rama de las ciencias
somatolgicas, cuyo conocimiento a todos nos interesa tan de cerca, por el capital inters que entraan sus
mltiples aplicaciones a la vida fisiolgica y an, en un sentido ms elevado, a la del espritu.
Pero concretndonos a la primera, no cabe desconocer que el inters a que nos referimos es de un orden superior,
toda vez que, segn la definicin que acaba de darse, el objeto de la Higiene es determinar las condiciones
generales de la salud y los medios adecuados para conservarla, poniendo el organismo en las mejores condiciones
posibles para el desempeo de sus funciones individuales y sociales.
La Higiene escolar, cuya necesidad es cada da ms evidente, se realiza en la escuela verdadera y transcendental
revolucin que alcanza a todos sus elementos, desde las condiciones materiales de edificios, mobiliario de clase y
material de enseanza, hasta la manera de disponer todos los ejercicios escolares.
Penetrados de la extraordinaria importancia que reviste la educacin del personal que laboramos en la institucin,
y de la mucha necesidad que tenemos en nuestro colegio de impulsarla y perfeccionarla, nos hemos consagrado
con preferencia, al estudio de las cuestiones que con ella se relacionan ms estrechamente y que ms pueden
contribuir a darle dentro de la escuela, el mayor alcance posible.
V. METODOLOGA.
Normas generales
A diferencia de otros sectores, no existen protocolos definidos. Nuestra planificacin se har en funcin de lo
acordado con la empresa o de lo que especifiquen el contrato de servicio o en el pliego de condiciones, si se trata
de un centro pblico.
Nos encontramos con una serie de dependencias comunes a casi todos los centros educativos, con una
distribucin que puede variar en mayor o menor grado dependiendo de diferentes factores.
En lneas generales, nos encontramos con:
Entrada o recepcin.
Escaleras o pasillos de acceso a los diferentes departamentos.
Aulas.
Lavabos.
Zona de recreo (patio).
Secretara o Administracin.
Oficina de Direccin.
Sala de Profesores.
Gimnasio y vestuarios.
Sala de actos
Cocina y comedor.
Etc.
Organizacin
Las necesidades de limpieza de cada una de las estancias o dependencias vara en funcin de su uso y de si es o no
zona de paso.
Por ejemplo, las zonas de recreo o de entrada al centro son reas exteriores que no requieren desinfeccin debido
a que estn afectadas por agentes externos contaminantes y resultara absurda esta tarea de desinfeccin. Pese a
todo, hemos de limpiar estas zonas, y siempre que sea posible, realizar una limpieza hmeda para evitar que el
polvo, gas de coches, etc. que hay en el suelo se levante ensuciando ms el ambiente.
En la entrada o recepcin, el tratamiento del suelo ha de ser especial, ya que es la zona de mayor trnsito de
personas, de manera que requerir mayor dedicacin y la utilizacin de un producto que no deje el pavimento
resbaladizo con el fin de evitar posibles accidentes.
En las aulas es fcil encontrarnos con papeles en el suelo, restos de goma de borrar, restos de tizas, pegamentos,
etc. El cuidado que se le d a las pizarras es muy importante; no se debe utilizar nunca productos abrasivos para
limpiarlas; lo mejor es usar nicamente una bayeta humedecida en agua y un detergente neutro.
En lneas generales, los pasos a seguir son:
Vaciar las papeleras.
Eliminar el polvo de las zonas altas por encima de los hombros.
Limpiar el mobiliario.
Prestar especial atencin a aquellos elementos que se toquen con las manos: telfonos, ordenadores, pomos de
puertas, etc.
Eliminar el polvo del suelo con una mopa en suelos lisos.
Fregar el suelo.
Otras consideraciones:
No desconectar ordenadores ni otros aparatos elctricos.
Evitar leer documentos que se encuentren sobre la mesa.
No se entretenga hablando con el resto del personal.
Frecuencia
La frecuencia de las operaciones de limpieza y mantenimiento generalmente viene condicionada por las
necesidades propias de cada local o actividad. Cada situacin es un caso particular.
As pues, las operaciones de limpieza se pueden clasificar segn la frecuencia de aplicacin:
Primera limpieza: Consiste en preparar la superficie despus de su colocacin. Esta operacin previa permitir su
posterior mantenimiento. Ejemplo: final de obras.
Mantenimiento diario: Cuando se realiza diariamente. Se trata de utilizar aquellas tcnicas que se ejecutan de
manera rpida. Ejemplo: barrido, fregado, polvo superficial...
Peridica: Consiste en realizar operaciones que permitan tratar parcialmente aspectos puntuales a fin de
obtener un nivel de limpieza compatible con las exigencias de los usuarios.
Esta periodicidad puede ser semanal o quincenal, segn el caso, ya que de esta manera se evita la acumulacin de
suciedad. Pero, de todas maneras, siempre vendr en el pliego de condiciones cuando se contrata un servicio. A
continuacin, os dejamos un ejemplo.
Limpieza diaria
Ventilar aulas, despachos y dems espacios, siempre que las condiciones lo permitan.
Barrer la entrada y accesos.
Vaciado de papeleras.
Limpieza de mobiliario con bayeta hmeda y producto adecuado de las aulas y dems dependencias.
Limpieza de complementos (telfonos, pizarras, etc.).
Limpiar todas las mquinas dispensadoras.
Mopear y fregar suelos duros.
Tratamiento de suelos duros si est dentro de la programacin.
Tareas diarias de la limpieza de baos.
Limpieza semanal
Sacar telaraas y quitar polvo de las rejillas en el techo con plumero y mango, todo desde el suelo.
Limpiar estanteras y paredes hasta una altura alcanzable desde el suelo. Usar desinfectante si procede.
Limpieza quincenal
Limpieza de zonas y dependencias de uso NO diario, archivos, stanos, etc.
Tareas mensuales
Quitar el polvo de todos los puntos de altura, que no se puede hacer normalmente en las tareas diarias, desde el
suelo usando palos extensibles y plumero.
Limpieza a fondo de mobiliario con bayeta y desengrasante multiusos.
Limpieza de Cristales.
Limpieza anual
Estas limpiezas se efectan generalmente en periodo en los que el centro cierra por vacaciones.
En las dependencias donde exista mucha afluencia se aprovechar este periodo para la realizacin de la limpieza
ms exhaustiva.
Limpieza enrgica de la totalidad del mobiliario, incluido los bajos y las patas.
Limpieza de persianas, y cristales de difcil acceso.

Cocinas y comedores
Aunque no todos los centros educativos disponen de comedor, la mayora s que dispone de este recurso. Las
suciedades ms habituales en la zona del comedor son:
Restos de comida en el suelo o en las mesas: migas de pan, trozos de fruta, etc.
Restos de suciedad exterior: papeles, clips, etc.
Chicles, caramelos, envoltorios, etc.
No hemos de olvidar que la cocina es una zona de alto riesgo donde la limpieza ha de ser especialmente cuidada y
detallada, adems del trabajo de desinfeccin.
Afortunadamente, cada vez son ms los centros que contratan un servicio externo de catering para que les
prepare la comida, de forma que en el centro educativo tan solo se distribuye y sirve la comida, sin necesidad de
manipularla y cocinarla.
Conviene utilizar desinfectante bactericida adecuado, con criterio selectivo (no lejas ni productos abrasivos). En
estos casos, tambin sustituiremos el mopeado en seco por una limpieza hmeda con un producto especfico.
VI. CONCLUSIONES
Los factores o elementos contaminantes de nuestra institucin son los papeles y envolturas, los residuos de los
alimentos consumidos por el alumnado, los envases plsticos, etc.
El problema de la basura se debe principalmente al factor humano que aun no tiene conciencia de su rol de cuidar
el lugar donde convive , nuestro patio, corredores aulas frecuentemente se ven ordenados con papeles, cscaras y
envolturas que integrantes de la comunidad educativa botan mientras camina.
El ornato y limpieza de nuestra institucin tambin se ve afectada por la malacostumbre de estudiantes de rayar
las paredes, pizarras, carpetas.
La contaminacin en el aula de profesores est dada bsicamente en el desorden y la pereza de llevar los envases
al cilindro, o votar el desechable al tacho
Se observ en algunos compaeros que no les interesa mantener limpio cuidar nuestro colegio.
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Ingls
The boy is preparing with ingredients like potatoes, oil, lemon, tomatoes and onion a delicious lunch. He is cutting
a carrot with a knife.
The Girl is putting the eggs into the glass bowl and also she is using milk and vanilla essence to prepare a delicious
dessert.