Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los
proyectos de aula. Este formulario es una gua para el formador con el fin de consolidar la
experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula: APLICATIVO MULTIMEDIA EN JCLIC ( FARM AND DOMESTIC
ANIMALS)

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica
de cada uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: MARIHUT MOSQUERA A.
Nombre de la institucin: Daro Gutirrez Rave
Cdigo DANE: 205129000121
Sede educativa: Primavera - Caldas Radicado Sede:
Direccin principal: carrera 50, Vereda Primavera - Caldas
Telfono: 2784860 Fax:
Correo Electrnico: iedgr@une.net.co
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Caldas - Antioquia Vereda/Corregimiento: Primavera
Localidad/Comuna/sector: Vereda la Primavera Departamento: Antioquia
DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
Yuli Marela Ortiz Salazar
Cargo: Docente Moderadora Telfonos: 3137675291
Correo Electrnico: <marcelaortiz013@gmail.com>
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico SI NO
b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo SI NO
c) Proyecto con nfasis en gestin institucional SI NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

reas
Curricular
Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica
y/o democrtica.

Educacin artstica.

Educacin tica y en valores humanos.

Educacin fsica, recreacin y deportes.

Educacin religiosa.

Humanidades.

Matemticas.

Lengua castellana.

Lengua extranjera: Ingls
X
Lengua Nativa*

Competencias Ciudadanas.

Filosofa

Todas las reas

*Lengua Nativa para comunidades indgenas.
Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el
tipo de poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano Rural X Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 Otro Cul?: _________________
C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de
aula:______450_________________
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:

Indgenas
Raizales
Afrocolombianos x
Desplazados x
Condicin de Discapacidad x
Mestizos x
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio:
Fecha de finalizacin:

Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula
Juego y ldica
Aprendizaje rpido
Concentracin
Nuevo vocabulario
Trabajo colaborativo

Definicin del problema (Problematizacin)

Cmo disear e implementar un aplicativo multimedia para dinamizar la enseanza del Ingls
en las y los estudiantes del grado tercero de la Bsica Primaria de la Institucin Educativa
Daro Gutirrez Rave del municipio de Caldas utilizando un aplicativo multimedia en J clic?


Los estudiantes de la Institucin presentan muchas dificultades para adquirir los conceptos bsicos
del rea de ingls, debido a la apata que experimentan, manifestando, que esta rea es muy difcil
de aprender, que para qu la aprenden si les vasta el espaol, por tal motivo sienten temor y este
impide que lo asimilen adecuadamente.
Los docentes de la bsica primaria no estn preparados adecuadamente para dictar esta rea, ya
que tienen muchas falencias, manifestando que les falta seguridad y preparacin. Aunque todos
cumplen con dictar sus
clases, la enseanza no siempre resulta gratificante para los estudiantes, carecen de adecuadas
estrategias metodolgicas para este proceso de enseanza aprendizaje. Igualmente los estudiantes
presentan mltiples dificultades en el rea, debido a la falta de manejo de su lengua materna.

La carencia de una adecuada educacin que forme al individuo en competencias, sin cultivar en l la
idea de que la lectura es simple entonacin. El buen manejo del espaol facilita la adquisicin de
nuevas lenguas.
Los estudiantes presentan un bajo rendimiento acadmico en sta rea.
El buen manejo del espaol facilita la adquisicin de nuevas lenguas. Los estudiantes presentan un
bajo rendimiento acadmico en sta rea.
Se constata que la Institucin carece de:
Material didctico suficiente y adecuado para la enseanza del ingls.
Manejan deficientemente las cuatro habilidades lingsticas (lectura,
escucha, escritura y conversacin.
El resultado de las pruebas Icfes no son muy estables
se les dificulta la interpretacin de grficas, construccin de oraciones,
comprensin de dilogos y composicin de textos.
Los estudiantes sienten temor y apata por el ingls.
Los estudiantes les falta interactuar ms con el ingls a travs de actividades creativas y
ldicas.

OBJETIVO GENERAL
Disear e Implementar un aplicativo multimedia en Jclic para la enseanza de los animales
domsticos en Ingls para los estudiantes de la Institucin Educativa Daro Gutirrez Rave del
municipio de Calda.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Disear un recurso didctico multimedia para la enseanza de los animales domsticos en
ingls para los estudiantes Institucin Educativa Dario Gutirrez Rave Caldas Antioquia
(Antioquia).
Programar un aplicativo multimedia utilizando la herramienta de Jclic para la enseanza de
los animales en ingls.
Disear un recurso didctico multimedia para facilitar el aprendizaje del Ingls en una forma
ldica.
Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de
aula.

Competencias
Marque con una
X
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual
X
Competencias del lenguaje: Literatura
X
Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico

Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y
sociedad
X
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y
sociedad

Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo X
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales X
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz X
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad
democrtica

Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de
las diferencias


INDAGACION
Los seres humanos necesitan comunicase de una u otra forma y el ingls es uno de los idiomas que
permite acceder a los avances cientficos y tecnolgicos que permiten a la sociedad internacional
entrar en el mundo de la globalizacin. Un segundo o tercer idioma es el vehculo para entrar en el
saber cientfico y tecnolgico.
El proceso de aprendizaje atado a prcticas, ejercicios, sistematizacin, automatismo propio de la
didctica de un idioma forman hbitos intelectuales en el individuo que luego se trasladan al
crecimiento intelectual e integral.
Todo aprendizaje supone una participacin activa del aprendiz con el maestro y de estos con el
entorno. Este aprendizaje paulatino y progresivo, es un proceso de crecimiento individual que
posteriormente incide en la participacin del individuo en los eventos de su comunidad y de su pas.
Un idioma extranjero maneja esquemas, reglas, conceptos fundamentales y norma de pronunciacin
que se deben respetar.
La sola voluntad de aprender y usar un idioma extranjero lleva implcita una aceptacin de todos los
valores que se relacionan con la convivencia, la aceptacin del pluralismo, la prctica de la tolerancia
y el respeto por la libertad, valores que se llevan a la praxis directa cuando se conoce un idioma
extranjero y se puede emplear en la vida casual y profesional de un individuo.
Siempre se debe partir de las necesidades de los estudiantes, buscando las estrategias
metodolgicas apropiadas para que haya una motivacin constante en ellos, obteniendo as un
mejor proceso de aprendizaje. La formacin integral de un individuo no tiene ms barreras que las
impuestas por los derechos de los dems, por lo tanto el aprendizaje de un idioma extranjero o
varios, es un elemento de crecimiento del individuo en todos los niveles. Hoy en da el conocimiento
sobre informtica es considerado como un lenguaje que todo el mundo debe hablar de manera
apropiada pues ella aporta mucho a la calidad de vida de las personas.
Las TIC han llegado a ser uno de los pilares bsicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar
al estudiante desde el preescolar una educacin que tenga en cuenta esta realidad.
Ahora estas nuevas manifestaciones culturales se deben insertar en el campo de la educacin en
todos sus niveles, permitiendo que ellas generen mejores caminos para llegar a la informacin que
se necesita, en la actualidad la informacin est globalizada gracias a herramientas como el Internet,
Blogs, Redes Sociales, foros, correo electrnico y el chat. Facilitando una libre, espontnea y
permanente formacin a lo largo de toda la vida. Con la implementacin de sta propuesta se
pretende, motivar el aprendizaje significativo de los estudiantes de la Bsica Primaria y secundaria.
Tambin se busca enriquecer y facilitar la labor docente en la enseanza del Ingls con una serie de
sugerencias prcticas que fomentan el desarrollo de los nios y las nias en lo comunicativo,
intelectual, cognoscitivo y psicomotor.
Como aporte a la solucin de la problemtica antes descrita este proyecto pretende el diseo e
implementacin de un aplicativo multimedia que sirva para dinamizar la enseanza del ingls en los y
las estudiantes del grado tercero, as como mejorar el quehacer de los docentes asociado al rea de
ingls.

Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes

1. De las siguientes actividades seleccione la o las que usted sabe realizar
adecuadamente en el computador:
A. Prender y apagar el computador___
B. Uso del Teclado ___
C. Uso del mouse ___
D. Abrir y cerrar ventanas ___
E. Trabajar con programas ___
F. Navegar en Internet ___
G. Enviar y recibir correos ___
H. Instalar programar ___

Figura 1 Conocimiento del computador




De los doce educadores encuestados se puede observar que solo dos que representan el 16.6%
educadores saben instalar programas, lo que implica que los educadores deben recibir capacitacin
en la instalacin de programas y en menor medida en trabajar con programas, navegar en Internet,
enviar y recibir correos.

2. Cree usted que el uso del computador es bueno y necesario en el proceso de
enseanza-aprendizaje del ingls. Si ___ No ___ Por qu?

Figura 2 Uso del computador


De los doce educadores encuestados el 100%, opinan que el uso del computador es bueno y
necesario en el proceso de enseanza/aprendizaje del Ingls. Siete educadores opinan que el
computador es una herramienta que sirve de apoyo para la enseanza del Ingls y 12 educadores
que representan un 100% opinan que el computador es una herramienta bsica en el campo
educativo.












3. Cree usted que a travs del desarrollo de un programa de ingls animado utilizando el
computador se pueda promover el aprendizaje del ingls. Si __ No __ Por qu?

Figura 3 Facilidad del aplicativo


De los doce educadores encuestados el 100%, opinan que el uso de un programa de Ingls animado
permitira la enseanza del Ingls de manera ms amena e interactiva, 10 educadores opinan que
con el aplicativo se aprende jugando, 12 educadores opinan que con el aplicativo se atrae la atencin
de los estudiantes y 9 educadores opinan que la enseanza del Ingls sera ms dinmica.
De las siguientes alternativas cul cree usted que es el mejor mtodo para ensear el ingls:
a. Actividades interactivas____
b. Clases magistrales ____
c. Consultas ____
d. Traducciones ____
e. Pelculas ____












Figura 4 Alternativas para la enseanza del ingls



De los doce educadores encuestados 12 que representan el 100%, opinan que las actividades
interactivas facilitaran el aprendizaje del Ingls.

Por lo anterior se concluye:

Esta propuesta facilitar y motivar tanto a docentes como estudiantes en el proceso de
enseanza aprendizaje.
Acrecienta el trabajo colaborativo
Ayuda a estar ms concentrados y activos.
Desarrolla la creatividad.
Cuidado del medio ambiente.
Se transversaliza con otras asignaturas.


TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
Observacin
Escucha
Escritura
Trabajo colaborativo
Cuidado del medio ambiente
El estudiante pasa a hacer el protagonista de su propio aprendizaje
Concentracin.
Puede crear sus propias actividades.
Aprendizaje del uso de la herramienta.

Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para
el proyecto de aula.
La herramienta de jclic.
Permite plasmar tu creatividad.
Se organizan las actividades acorde a los temas a desarrollar.
A tuve ctcher.
Permite descargar msica, videos,
Cortar y unir sonidos
Convertir el sonido a WMA( Windows Media Audio) compatible con el programa jclic.
JAVASCRIPT
Es parte de un navegador web permitiendo mejorar en la interfaz de usuario y pginas
web dinmicas. Su uso en aplicaciones externas a la web, por ejemplo en documentos PDF,
aplicaciones de escritorio es tambin significativo.
Gracias a la tecnologa Java, se puede trabajar y entretenerse en un entorno informtico mucho ms
seguro. Con Java se puede acceder a juegos en lnea, charlar con personas de todo el mundo y ver
imgenes en 3D, entre muchas otras cosas.

Google
Es un excelente buscador. Permite acceder a la informacin a nivel mundial.


APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA:
Nombre del Docente quien
realiza la actividad
Fecha
Descripcin de la
Actividad
Resultado de la
Actividad
1
Marihut Mosquera A. 06/08/14 Presentacin del
aplicativo a los
estudiantes de los
grados 3, 4 y 5 de
primaria
Interactuaron con
facilidad la herramienta
de JCLIC.

Asimilacin del
conocimiento.


2
Marihut Mosquera A. 11/08/4 socializacin del
aplicativo al grado 8 y
9
Interaccin con la
herramienta.

Rapidez en el aprendizaje
de nuevo vocabulario.

Transversalizacin con
otras reas.






Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y
que fue aplicada por los docentes.
Se implement una nueva metodologa activa.
inters por parte de los estudiantes para aprender nuevo vocabulario.
Hubo una participacin total de los estudiantes.
Inters en el aprendizaje del idioma.
Asimilacin de las habilidades comunicativas.

Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?

En la experiencia desarrollada se puede concluir que:

La Informtica es una herramienta bsica en el proceso de enseanza-aprendizaje de los estudiantes
en la edad escolar.
Los estudiantes de la Institucin Educativa
Daro Gutirrez Rave lograran adquirir competencias del rea de ingls trazadas por los docentes,
gracias al diseo e implementacin del aplicativo multimedia los estudiantes lograran utilizar el
aplicativo y desarrollar las actividades propuestas por los docentes.
El uso de herramientas como Jclic facilitan la construccin de materiales didcticos tiles en el
proceso de aprendizaje de las y los estudiantes.
Se lograr reducir el tiempo y el esfuerzo por parte de las y los estudiantes para adquirir
conocimientos relacionados con el aprendizaje del ingls.




REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia
educativa del proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)

Facebook
Foro Temtico

Wiki

Red Social
x
Red virtual de Educadores

Bitacora y/o Portafolio Digital

Eduteka

Blog


Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una
transformacin educativa en su contexto:

Efectos o transformaciones ha
producido su propuesta en otros
docentes, estudiantes, directivos,
padres y madres de familia?
La comunidad educativa se ha involucrado en el
proyecto y participa activamente en el mismo

Se evidencia una mejora significativa en los
procesos de aprendizaje del estudiante
X
Ha mejorado el inters por la asignatura y el
desarrollo de las actividades de clase
X
Aument el trabajo colaborativo y de equipo X
Mejor la actitud hacia el conocimiento y la
asignatura
X
No hay efectos significativos con el proyecto
Avances durante la ejecucin del
proyecto de aula
Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento
de la asignatura a partir de mejoras en las
evaluaciones a los alumnos.
X
Ha mejorado el aprendizaje de temticas
especficas de los temas que aborda el proyecto
de aula.

El proyecto de aula tiene poco tiempo de
ejecucin y no se evidencian avances concretos.

Cmo creen los docentes que su
experiencia se puede transferir a otra
institucin educativa en el pas
Participando activamente en redes de aprendizaje
Generando espacios virtuales para la
socializacin de experiencias
X
Publicando la experiencia en revistas cientficas
de carcter educativo

Vinculndose a espacios de reflexin acadmica
de orden local, nacional o internacional
X

vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una
transformacin educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:

Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance
de los objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes
X
Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica
entre los recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
X
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le
permitieron desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles
soluciones al problema planteado
X
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de
aula mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad
educativa(estndares de competencia reas bsicas)
X
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
X

De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione)
el tem de 1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Califique
de 1 a 5
Se alcanzan las competencias propuestas?
5
Aporta a la solucin del problema planteado?
5
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
5
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
5
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados?
5
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

























ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan
elaborado para el proyecto de aula.






Direccin

web1: file:///F:/JCLIC%20PROJECT%20MARIHUT/JCLIC%20ENGLISH%20ACTIVITIES.htm


Direccin web2: http://englishsafra2009.blogspot.com/




EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a
partir de los cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5,
siendo 1 la menor ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias
asociadas a las dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de
Computadores para Educar (Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares,
evaluativas, tcnicas y tecnolgicas, comunicativas).

1 2 3 4 5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y
en contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los
estudiantes y a la eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin,
reconociendo la diversidad de capacidades.
1 2 3 4 5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que
permite identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de
aprovechamiento de las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1 2 3 4 5
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la
aplicacin de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las
prcticas de aula y en la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales,
promoviendo y propiciando la inclusin de todos los estudiantes.
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5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades
desarrolladas y los impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la
participacin de la comunidad educativa.
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6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico
de las TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente
institucional.
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