CAUSAS DE DESERCION EN UNA UNIVESIDAD PRIVADA RESUMEN

La desercin universitaria y el retraso en los estudios son dos problemas que acucian a muchas
universidades. Las causas de la desercin son mltiples y variadas por lo que esta problemtica
debe analizarse teniendo en cuenta factores de ndole personal, socioeconmico y acadmico
entre otros. Estos ltimos tienen que ver con la deficiente orientacin vocacional, la insatisfaccin
con la calidad de la licenciatura, la insuficiente preparacin para ingresar a una carrera y en
definitiva con el sndrome del atraso escolar y el abandono del sistema universitario que lleva a los
alumnos a quedarse rezagados en su aprendizaje.

En Amrica Latina, el problema de la desercin debe analizarse en el contexto social y
econmico de la regin y particularmente teniendo una visin general de los sistemas
educativos. Si bien la educacin superior ha crecido notablemente en las ltimas dcadas,
en la mayora de los pases una proporcin mayoritaria y significativa de la poblacin an
se mantiene en condicin de exclusin. Es as como menos de 20% de los adultos
mayores de 25 aos ha accedido a la universidad y menos de 10% ha completado
sus estudios universitarios. Dada la relevancia del tema, el Instituto Internacional
para la Educacin Superior en Amrica Latina y el Caribe (IESALC) se propuso llevar a
cabo un Proyecto Regional sobre Desercin y Repitencia en la Educacin Superior en
Amrica Latina y el Caribe, cuyo objetivo general fue dimensionar la magnitud de la
desercin y la repitencia1 en los pases de la regin en el mbito de sus sistemas de
educacin superior, analizar los factores que inciden en ellas, sus implicaciones y posibles
propuestas para paliarlas.

La desercin escolar, al igual que el rezago y la eficiencia terminal es un problema que
caracteriza a la mayora de las instituciones mexicanas. El sistema de educacin superior
mexicano est constituido por ms de 1,800 instituciones pblicas y privadas que ofrecen
programas de licenciatura, especialidad, maestra y doctorado.

En 2005 se llev a cabo el Estudio sobre retencin y desercin en un grupo de
instituciones mexicanas de educacin superior, bajo la direccin de ANUIES. De ste y
de otros estudios realizados por ANUIES se desprenden un conjunto de datos como
referentes generales. As, se sabe que:
a) el abandono voluntario ocurre durante los primeros meses posteriores al ingreso a
la institucin
b) cinco de cada diez estudiantes desertan al inicio del segundo ao
c) cuatro de cada diez estudiantes que comienzan el cuarto ao, no obtienen el ttulo
de licenciatura correspondiente
d) el mayor abandono se da en carreras con baja demanda y posibilidades de
ingreso de alumnos en segunda opcin, con indefinicin de las prcticas
profesionales en el mercado laboral, y con posibilidades de acceder al mbito
productivo sin la exigencia legal del ttulo y la cdula profesional.

La mayora de las deserciones son de carcter voluntario, en el sentido de que se
Producen sin que existan presiones formales por parte de la institucin. La mayora de
estos abandonos, en vez de reflejar desempeos deficientes, manifiestan ms bien las
caractersticas de las experiencias personales, sociales e intelectuales, realizadas en la
universidad.



Los enfoques mas citados en las investigaciones son los siguientes:
Metas personales
Es importante reconocer que ciertas personas deciden a veces abandonar las
instituciones de educacin superior, sin alcanzar la graduacin, sencillamente porque no
tienen la meta o la intencin de permanecer en ella hasta lograr esa graduacin

Deficiente orientacin vocacional
Aproximadamente 80% de los que abandonaron, no tenan definidos sus planes
acadmicos en el momento de la desercin. La mayora de los universitarios ingresan a la
universidad con poca informacin de lo que es la licenciatura que han elegido. No saben
cul es el currculo de la licenciatura que estudiarn, sus alcances laborales y si cuentan
con las habilidades y motivacin para la carrera que han elegido.

Influencia de padres/amigos en la eleccin de la carrera
Muchos estudiantes centran su decisin exclusivamente en el bienestar familiar y
someten sus gustos personales, sus metas en aras de un progreso familiar en el que
subyace el mandato familiar de emprender una carrera universitaria para salvaguardar en
algunas ocasiones la identidad familiar. Las influencias de los familiares y el miedo a
equivocarse de carrera, ensombrecen el poder de decisin, los gustos y las convicciones
de los jvenes.

Expectativas de la carrera no cubierta
Algunas de las expectativas del alumno no pueden ser cubiertas por la institucin, ya que
son de carcter endgeno, en las que el joven ha construido unas expectativas basadas
tal vez en informacin poco veraz, como puede ser el campo de trabajo de la licenciatura
que est estudiando, el enfoque de la carrera, el ambiente que percibe, etc., siendo esta
causa una derivacin de una deficiente orientacin profesiogrfica.

Falta de habilidades y formacin. Malos hbitos
En nuestros alumnos se da con frecuencia este problema, aunque por ahora no es una
causa central para el abandono de la universidad. El taller de Desarrollo de Estrategias de
Aprendizaje, al que llegan alumnos con bajo promedio, muchos problemas de malos
hbitos y falta de formacin previa a los estudios superiores, est siendo de gran apoyo
para aminorar el problema. Algunos estudiantes quieren seguir adelante y se esfuerzan
por subsanar sus carencias acadmicas. Esta situacin es un problema que se manifiesta
en la universidad, pero es de mucho tiempo atrs y las instituciones de Educacin
Superior, no puede en un semestre o dos, cambiar los malos hbitos de estudio y
deficientes contenidos de su formacin previa.