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Cycle CAP

(2
me
anne)
Squence 1
Le regard du pote
sur lAutre
Dure : 11 eures
!"nal"t du programme : S"nsrer dans la c"t
Pro#lmat"que du programme : Dcou$erte de lautre et con%rontat"on des $aleurs
Pro&et d"dact"que et pdagog"que :
A travers ltude de ce groupement de textes extrait du recueil Petits pomes en prose de C. Baudelaire, il sagira de montrer
que le pote est all la rencontre de lAutre pour mieux se connatre et se raconter. !e pote utilise le regard comme source
dinspiration potique pour exprimer ses motions "ace la di""rence. !a vision du pote va inviter llve sinterroger sur
lui#m$me et sur son propre rapport lAutre, dmarc%e indispensa&le sa propre construction. Cette squence permettra de
dcouvrir une "orme potique ' la prose, pour dcrire, raconter, exprimer des motions mais aussi pour dnoncer les pr(ugs, le
&ut tant de montrer aux lves que les procds du langage potiques ne sont pas "igs. ' L(omme ne)"ste que par le regard
de lAutre * +mmanuel L$"nas,
Les quatre comptences sont vises mais les activits dvelopperont surtout lchange crit puisquil sera demand aux lves
dinventer la suite dun texte la manire de Baudelaire, le portrait potique et la rcriture (transformer un texte) et lchange oral,
les lves devront faire partager leurs recherches, leurs ressentis sur les diffrents textes partir de lectures analytiques et cursives
Apprentissage vis en vue de la situation dcriture longue ' possi&ilit )sance *+
Apprentissage vis en vue de la deuxime situation de franais ! oui
Anne scola"re :
2-1-.2-11
Pro#lmat"que gnrale :
En quoi, le pote en nous prsentant diffrents personnages nous permet daccepter lAutre dans sa diversit ?
/e)tes pr"s dans ' Pet"ts pomes en prose * de 0audela"re:
" Ltranger #," Les yeux des pauvres #, " la $elle %orothe #, " le dsespoir de la vieille # Baudelaire
Autres documents : &a$leau " Le vieux guitariste aveugle # 'icasso ()*+
/e)tes lectures curs"$es ! " le dsespoir de la vieille #
/e)te et document d$aluat"on :
" Lili # 'ierre 'erret
Classe :
2
me
anne
CAP 1estaurant2
cu"s"ne
3#&ect"%s gnrau) :
&ravailler les capacits ! ,avoir lire- savoir crire- savoir sexprimer loral- savoir couter - savoir puiser dans les productions
littraires et culturelles
&ravailler les attitudes ! .ettre son exprience (lexclusion, la diffrence) distance par la lecture, /tre curieux de lexprience de
l0utre
&ravailler les connaissances linguistiques ! ,ystmes dnonciation (rcit-discours) 1 notions grammaticales (types de phrases, les
expansions grammaticales dans la description) notions lexicales (champs lexicaux, termes valorisants2dvalorisants)
Sance (t"tre4
dom"nante4 dure4
pro#lmat"que)
3#&ect"%s : capac"ts et
att"tudes $"ses:
Support(s) Stratg"e d"dact"que et organ"sat"on
pdagog"que
5r"%"cat"on de
latte"nte des
o#&ect"%s
Sance 1 :
(2eures) dont
1eure en dem"
groupe
+ntrer dans la
squence : A la
dcou$erte dun
%lor"lge de pomes
A la rencontre dun
pote maud"t
3endre compte dune recherche
4ntrer dans lchange oral
Le groupement de textes
(quatre pomes)
5iche de route pour dcouvrir un
auteur sur le 6e$ et apprendre
utiliser les informations trouves
sur internet
Le professeur lit les pomes ou fait
couter un enregistrement 7l recueille
les premires impressions et les note au
ta$leau 0ppropriation individuelle du
texte par les lves ! rechercher le
thme de chaque pome 3sumer
$rivement le pome
.ise en commun
0ctivit par groupe au 8%7 ! recherche
des infos sur lauteur partir dune
feuille de route et des sites slectionns
1pondre 6 la
quest"on :
Pourquo" ce
groupement de
te)tes 7
1al"sat"on dune
#"ograp"e
Sance 2
Lecture2 tude de la
langue (18-)
Lart pot"que et le
s"tuat"on du pote
,uelle place
Baudelaire donne t#
il au pote -
Lire voix haute des textes
littraires ! apprentissage de la voix
0nalyser les valeurs du pote
Le discours direct2indirect
Le pome ! Ltranger
Lire les textes (9"se en $o"))
,interroger sur les valeurs proposes
aux potes en tant que dou$le locuteur
3econna9tre et utiliser les diffrents
types de phrases dans un dialogue
(ex ! transformation en discours
indirect) et analyser les effets sur le
lecteur
1el"re les te)tes
/A! 6 la ma"son :
7nventer la suite du texte la manire
de Baudelaire en tenant compte du
registre e, des indices du texte et de la
recherche $iographique
L"re a$ec
"ntonat"on
1pondre 6 la
pro#lmat"que
sous la %orme
dun pet"t
paragrape
Sance 8(2eures)
Lecture
Analyt"que
:n portra"t
l"ttra"re
.n quoi ce pome
voque t#il un
ta&leau -
0nalyser un portrait
littraire
0nalyser les procds
dcriture rhtorique !
images potiques et
procds syntaxique !
lexpansion du nom dans la
description
'ome ! La Belle %orothe
!a"re merger la pro#lmat"que de la
lecture4 les quest"ons 6 poser au
pome 6 part"r de la lecture
analyt"que condu"te par le pro%esseur,
P"stes de lecture :
+n quo" ce pome $oque t."l un
ta#leau 7
8omment le texte est-il organis :
Comment la %emme est.elle m"se en
scne 7
;uelles sont les singularits de cette
femme :
4n quoi cette femme est-elle " diffrente # :
;uel regard le pote porte-il sur cette
femme : ;uelle fonction se donne le pote
pour voquer la socit dans laquelle vit
" la $elle %orothe # (fonction
dnonciatrice)
;uelle est la fonction des hommes dans le
ta$leau : (;uel est le r<le de l0utre, celui
qui fait le personnage 1 le ma9tre, les
officiers=)
1dact"on dun
paragrape
organ"s pour
rpondre 6 la
pro#lmat"que de
lecture
Sance ; : 2 eures
+cr"ture
(une rcriture est
possi$le dans le cadre
de lcriture longue)
- 4crire un pome en prose
partir dun portrait
- 3investir la lecture
analytique
- ,avoir couter lautre et
changer des ides
Pome : La #elle Dorote et
trace cr"te sur la lecture
analyt"que
&a$leau " Le vieux guitariste
aveugle # 'icasso ()*+
Atel"er dcr"ture
Su&et : 5ous cr"re< un pome en
prose prsentant le personnage du
ta#leau , 5otre pome respectera
lorgan"sat"on du pome de
0audela"re ' la #elle Dorote *,
1ut"l"se< les out"ls tud"s en LA
8e travail permettra de rinvestir les
connaissances lexicales, grammaticales
et potiques,
1espect des
cr"tres ta#l"s
a$ec les l$es
Sance =
(2 eures)
Lecture analyt"que
et e)press"on orale
Le regard : m"ro"r
de l>me
.n quoi le regard
est#il rvlateur de
pense -
0nalyser le >eu des regards des
diffrents personnages du texte
,intresser l0utre ! /tre
conscient de la diversit
Lexique du >ugement de valeur
8hangement de forme du texte !
du pome en prose la lettre
prive (La lettre de rupture)

Les yeu) des pau$res
Lecture curs"$e : Le dsespo"r
de la $"e"lle

Dmarce de la lecture analyt"que :
P"stes pour la pro#lmat"que :
Le &eu des regards (;ue dit le regard :
;uand les yeux sont langage ?oit-on
tous avec le m/me regard : )
%es regards, des valeurs qui opposent :
fin dun amour idalis
?uelques quest"ons :
0 qui sadresse le pote : @A se droule
la scne : ;ui la regarde : ;ue
regardent 1ils : %escription du caf
riche !- luxure, les ta$leaux figs puis le
spectacle de la misre, des yeux qui
regardent un spectacle %eux univers
qui se regardent sans se comprendre
1al"sat"on dun scma du &eu des
regards
,ous quelle autre forme ce texte aurait-
il pu /tre crit 7
+cr"ture longue en $ue dune
cert"%"cat"on CC! :
/rans%ormer le te)te en lettre de
rupture
1pondre 6 la
pro#lmat"que
1al"sat"on du
cangement de
%orme
Sance @
+$aluat"on %"nale
CC! S"tuat"on 2
" Lili # 'ierre 'erret - Comptences de lecture
Comptences dcr"ture : 1al"ser le
portra"t de L"l"
5r"%"er s" le
regard de ll$e
a cang sur le
monde qu"
lentoure,
A.t."l appr"s que
' L(omme
ne)"ste que par
le regard de
lAutre *
+mmanuel
L$"nas
Bany ,anfilippo2 ,ylvette .inand