O modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias e operacionalização (Conclusão)

Como segunda actividade desta semana foi-nos proposto que fizéssemos o levantamento de referências relativas às bibliotecas escolares
existentes nos relatórios finais de avaliação elaborados pela IGE e os analisássemos e fizéssemos um comentário crítico. A ssim escolhi o
relatório de 3 escolas de locais distintos do país e elaborei um quadro com as referencias que encontrei nesses relatórios que serão
posteriormente analisados e comentados. Escolhi 2 Agrupamentos de Escola e uma Escola Secundária que contam em título da tabela.

IGE Agrupamento de Escolas e Escola Secundária Poeta Agrupamento de Escolas

Caracterização do
Agrupamento/ Escola
Jardins-de-infância de António Aleixo Professor Agostinho da Silva
Ribamar Portimão Casal de Cambra
(2007/2008) (2006/2007) (2006/2007)
A EB1 de Ribamar tem uma … existem outros espaços de apoio: Os Centros de Recursos Educativos
biblioteca integrada na Rede de auditório, Biblioteca Escolar/Centro (CRE), um na escola sede e outro
Bibliotecas Escolares (única no de Recursos (BE/CRE) na EB1/JI, revelam-se adequados,
Concelho)… embora careçam, ainda, de livros
A Biblioteca Escolar/Centro de apropriados aos trabalhos a
Recursos (BE/CRE) está integrada desenvolver pelas crianças
na Rede de Bibliotecas Escolares. nomeadamente as do 1º Ciclo.

Conclusão da avaliação
por domínio
1. Resultados
2. A prestação do serviço
educativo
3. A organização e gestão
escolar
4. Liderança
5. Capacidade de auto-
regulação e progresso da
escola

Maria José Godinho Página 1

O modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias e operacionalização (Conclusão)
Avaliação por factor
1.1 Sucesso académico
1.2 Valorização dos saberes
e da aprendizagem
1.3 Comportamento e
disciplina
1.4 Participação e
desenvolvimento cívico
2.1 Articulação e
sequencialidade
2.2 Diferenciação e apoios
2.3 Abrangência do currículo
Maria José Godinho
O procedimento habitual em caso
de indisciplina é o encaminhamento
para a biblioteca com uma tarefa
específica, sendo apoiados,
geralmente, por um dos professores
que se encontra em tempo não
lectivo.
O Órgão de Gestão candidatou-se a … as actividades desenvolvidas
projectos como o dos computadores com a comunidade, no âmbito da
portáteis (CRIE) ou o da BE/CRE Rede Nacional de Bibliotecas
apetrechada pela Rede Nacional (Concursos de Poesia e de
das Bibliotecas Escolares que Fotografia, Feira do Livro, sessões
oferece diversas possibilidades aos de sensibilização para a Música,
alunos, tais como realizarem exposições, entre outras), são
trabalhos, requisitarem livros e também contributos para tornar a
fazerem pesquisas na Internet. Escola um verdadeiro espaço
Numa das escolas do 1º CEB, cultural e formativo.
existe também uma BE/CRE … o
que permite desenvolver
actividades de promoção da
leitura…
Os alunos têm acesso aos
equipamentos informáticos, …,
Página 2
O modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias e operacionalização (Conclusão)

podendo utilizar alguns

computadores na Biblioteca, para
acesso à Internet.
2.4 Oportunidades de
aprendizagem
2.5 Equidade e justiça
2.6 Articulação com as
famílias
2.7 Valorização e impacto
das aprendizagens na
educação escolar
3.1 Concepção,
planeamento e
desenvolvimento da
actividade
3.2 Gestão dos recursos O trabalho na BE/CRE é atribuído a
humanos uma AAE com formação
especializada.
3.3 Qualidade e Alguns espaços de EB2,3 têm sido A escola sede dispõe de um Centro
acessibilidade dos recursos alvo de adaptações e de Recursos e uma das escolas do
apetrechamento, nomeadamente a 1º Ciclo tem uma sala multimédia/
BE/CRE… centro de recursos, mas o número
de retroprojectores existente é
considerado insuficiente.
3.4 Ligação às famílias
4.1 Visão e estratégia
4.2 Motivação e empenho
4.3 Abertura à inovação É de sublinhar a participação em
diversos projectos, como o de
Bibliotecas Escolares … promotores
de novas perspectivas de
aprendizagem e de aquisição de

Maria José Godinho Página 3

O modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias e operacionalização (Conclusão)

novas competências e
conhecimentos.
Na área das Línguas, tem também
havido um trabalho importante de
promoção da leitura e da escrita,
através de actividades criativas,
dentro e fora da sala de aula,
aproveitando-se o movimento
lançado pela Rede de Bibliotecas
Escolares e o Plano Nacional de
Leitura.
4.4 Parcerias, protocolos e
projectos
5.1 Auto-avaliação
5.2 Sustentabilidade do
progresso

Como podemos constatar as referências às Bibliotecas Escolares são fracas e pouco consistentes. Praticamente não é feita refe rência ao
trabalho desenvolvido por estas em prol da escola ou do agrupamento de escolas.

Alguns dos comentários referidos ficam-se pelas instalações escolares e pela referência à sua existência no agrupamento ou na escola.

Nota-se que no relatório de 2007/2008 existem mais referências às bibliotecas escolares do que nos relatórios do ano anterior.

Considero que talvez o modelo de auto-avaliação das bibliotecas escolares pode contribuir para a sua apreciação por parte da IGE, pois o
objectivo final da auto-avaliação é a elaboração de uma síntese a ser integrada nos relatórios anuais da escola.

Maria José Godinho Página 4