Ediciones de la Facultad de Humanidades , Escuela de
Lingstica y Literatura en el Cincuentenario de la
Universidad Nacional Federico Villarreal GUI !I!LI"G#$FIC %E L #E&LN &E#UN '()*+*,'' %irector #es-onsa.le / ugusto lcocer 0artne1 nda 0alas-ina, #osario 2 sto 3ucra, 0ary 2 !ocanegra 4elorio, "mar2 Flores Cam-os , 0aria2 Gome1 Conde , Este5ana 2 Gon1a Ulloa , %iana 2 Hidalgo &acora , manda 2 Lo-e1 C6um.e , 0ar7 2 0asas Flores , Geraldine 2 &alomino "livera , 0ylus7a 2 &ardo 8a-ata , 9essica 2 &asco Es-ino1a , Gisella 2 #ui1 !ravo , Cristina 2 4atudio 9ara , 0elissa 2 Vargas Canales , Carmen 2 Vila Cayc6o , Evelyn 2 8:rate Livia , 9udit6 ; ' Lima, / *,'* La -romoci<n *,'* de la Escuela de Lingstica y, el -ro5esor de Le=icogra5a, orgullosos de su es5uer1o, , saludan con intensidad y altura las !odas de "ro de su alma mater; * INTRODUCCIN Para comenzar a hablar de replana, vamos a tomartomaremos como referencia la tesis doctoral de Pedro Benvenutto, El Lenguaje Peruano (1936),; quien toca el tema como un fenmeno com!n en todos los idiomas, especialmente situado en las ba"as esferas sociales # $as referencias para este autor en el uso de la replana en nuestro pa%s apro&imadamente se remontan a los a'os de 1((6, debido a las descripciones de la )poca en las carceletas# *ambi)n recalca, que la prensa ofreci muchos indicios reveladores sobre el uso temprano de la replana en nuestra vie"a $ima# +nteriormente, este l)&ico se denominaba simplemente Cantuja, replana es su nombre moderno#,; en ocasiones era dif%cil conocsaberla por la reserva en que los delincuentes de aquella )poca la manten%an, los delincuentes de aquella )poca sin revelarla a los e&tra'os quequienes no pertenec%an al -remio# .aciendo un an/lisis sobre el tema, Benvenutto a0rma que, la replana slo constitu1e una manera de hablar compuesta por vocablos espa'oles usados en forma invertida en el orden de sus s%labas 1 otros vocablos de ori-en caprichoso; pero acertadamente conclu1e que no constituir%an un idioma, un dialecto# 2uestro *al autor, se-!n el corpus que ofrece, estructur la replana ha lo-rado estructurarla de la si-uiente forma3 a# *)rminos castellanos invertidos en su ordenacin sil/bica3 -rone 4ne-ro5; cosa 46saco56 b# Palabras de ori-en caprichoso o i-norado, ho1 1a desusadas3 > 7/ncamo 4ci-arrillo5; arrimarse 4acobardarse5, piro 4homose&ual5; pleima 4llave5; misioma 41o5# c# Palabras castellanas modi0cadas especialmente en su terminacin3 $ocumba 4loco5; collar%n 4cuello5; , 8u0no 4ru0/n5; candil 4candado5; 7haplin 4chapa5# .emos podido observar que una muestra de la replana en nuestro pa%s se encuentra en el libro de La Dcima en el Per (19(9), de 2icomedes :anta 7ruz, quien trata de mostrar 1 analizar un car/cter m!ltiple e&clusivamente literario, otro histrico 1 uno !ltimo de car/cter antropol-ico sobre el desarrollo temporal de la d)cima en el Per!# :obre la replana, el autor hace una recreacin en forma de d)cimas literarias del len-ua"e de los ne-ros peruanos ba"o el ciclo esclavista# ,s un tema sociol-ico ; antropol-ico aplicado a t)rminos lin-<%sticos# =entro de,n La Dcima en el Per (19(9), la "er-a aparece como una descripcin "ocosa, po)ticamente plasmada por el autor3 EN LA ERA COLONIAL (1) ,n la era colonial, en nuestra costa peruana, el ne-ro esclavo bozal cantu"aba la replana# >isioma cantu"a i-ual# 1 3 >ezcla de hispano cal con dialectos africanos, "er-a de ne-ros peruanos fue la que anta'o se habl3 misiona reemplaz al 41o5 del pronombre personal; 1 hablando de i-ual a i-ual susiona fue 4usted5 o 4tu5 para el ne-ro del Per! en la era colonial# ,l alto lirio era 4$ima5, ? ba"o lirio 46+ba"o el puente56; lancha-ira el 46a-uardiente56 1 era remia por 46arrima56# 7oba;coba la 46tarima56 por 46dormir56, sornavirar# *omba, 46bolsa estomacal56; turno, 4noche53 claro , el 46d%a56# la1os por 46pesos56, dec%a el ne-ro esclavo bozal# 9 ? =el modismo 46 @qu) hora esA56 dec%an que breva acuca; 1 4la cabeza o la nuca5; fue chomba, tabas los 46pies56 el 46su"eto56, feli-r)s, tecla 46la se'ora anciana56; chontriles 46la -ente indiana56 1 46entre ami-os de ime;ime56 se dec%an -anchurime en nuestra costa peruana# (1) Santa Cruz, N. (1982) La dcima en el Per. Lima IEP, p. 18 +nima fue todo ser empleando un len-ua"e acervo, anima-ru0a era el 46cuervo56 1 "amar era 46comer56 >aca de clisos 46no ver56, 46mu"er andina56 chontana, traposo3 4ropa paisana5 1 el alto combo era el 46cielo56 Bo lo s) porque mi abuelo cantu"aba la replana# @ C Por 46me acerco56 era me aparro, la 46-uitarra56 era palisio, 1 c/ncamo fumantisio se le dec%a al 46ci-arro56# 7himbero al 46ton-o56 o al 46tarro56; maquilao, lo que est/ mal# 2o es replana ori-inal 46-ila56, 46patita56 o 46carreta56# +nta'o se habl la neta, misioma cantu"a i-ual# =ebido a que el ori-en de la replana parte de un len-ua"e del hampa, el Diccionario eEtimolgico lLatinoamericano del lLxico de la dDelincuencia, de +rnulfo =# *re"o (196(), trata de mostrar 1 analizar un listado de vocablos usados por delincuentes o criminales de la clase ba"a en los diferentes pa%ses latinoamericanos como3 Brasil, 7hile, 7olombia, Panam/, >)&ico 1 Per!# ,n )l; encontraremos vocabularios o listas de palabras utilizadas en cada uno de sus respectivos penales# ,stas palabras utilizadas por los internos son conocidas como "er-as, 1 que el autor anota en ne-rita 1 entre corchetes, mencionando la e&plicacin etimol-ica del vocablo para que pueda ser entendido por el lector# ,n el Diccionario, el autor describe el l)&ico delincuencial present/ndolo en una tabla sinptica de cate-or%as como3 robo, contienda, autoridad, penitenciar%ia, -ente3 hombre, mu"er, compa'ero, nombres -en)ricos, partes del cuerpo, partes de la oracin3 adverbios e inter"ecciones, ad"etivos 1 cali0cativos3 positivos 1 ne-ativos; ,n las fuentes biblio-r/0cas se da cuenta de estudios policiales, vocablos de delincuentes de diferentes pa%ses, entre otros# $a obra mane"a un len-ua"e t)cnico para especialistas en el tema# $as ilustraciones que se observan son varias listas de vocablos de la delincuencia distribuidas en una tabla sinptica de cate-or%as e&plicadas anteriormente# :obre la replana, el autor hace en su traba"o una descripcin densa de un vocabulario delictivo# $as "er-as son una amal-ama de representaciones e&tra%das de cierta clase ba"a, desarroll/ndose por lo que se desarrolla como una D4propia len-ua secretaE5 al no estar en contacto con la realidad# +dem/s, el autor identi0car/ al delincuente no como un ser humano que comete cr%menes sino en un sentido m/s lin-<%stico 1 literario como un hablante de "er-a delictiva# Por e"emplo3 1 Robo3 ,n-rupir# F=el $unf# 4mentira descomunal5 que, se-!n 7amm# proviene del -enovesismo 4paquete empleado en ciertas variantes del cuento del t%o5G# ,n replana 4rodear a una persona con el 0n de robarle5# 4 =istraer o entretener a al-uien para robarle5. Pero no slo podemos hablar de un aspecto lin-<%stico, sino tambi)n es necesario tocar el aspecto sociol-ico de la replana 1 quien nos puede dar buena cuenta de ello, es Hrancisco >oreno Hern/ndez, a quien m/s adelante le vamos a mencionar# 7omo 1a es de conocimiento, en p/rrafos anteriores, la replana ha sido considerada como un len-ua"e secreto, pero a medida que se ha ido difundiendo por medios literarios, medios de comunicacin u otros,; estea habla ha ido perdiendo su car/cter esot)rico, adem/s de crearse nuevos sentidos e incluso se han de"ado de utilizar numerosos t)rminos, al ser utilizado en un habla popular vamos a tener pr)stamos 1 diversidad de t)rminos ; como tal en cada pa%s se nombra a la replana de diferente manera# Iamos a mencionar al-unos de ellos# ,n ,spa'a es denominada como D4-erman%aE5, en +r-entina D4lunfardoE5, en >)&ico D4pachucoE5, en Ienezuela D4cobaE5, en $ima D4replanaE5; en :antia-o D4coaE5 en la .abana D4bribaE5, en el ,cuador D4la cobaE5 1 en 8%o de Janeiro D4-iriaEA; por ello podr%amos considerarlos sinnimos# ,l uso del t)rmino ar-ot es considerado como elun len-ua"e profesional de personas que practican un o0cio determinado# $a obra Principios de sociolingstica y sociologa del lenguaje, de Hrancisco >oreno Hern/ndez (199(),; nos ofrece un amplio panorama acerca del estudio del len-ua"e en la sociedad, se preocupa por detallarnos conceptos sociolin-<%sticos 1 procesos co-noscitivos que se producen en la percepcin del concepto social 1 la conducta comunicativa# + lo lar-o del te&to nos e&plica ideas concretas como, por e"emplo, los elementos sociofon)ticos, las diferentes variaciones 1 los procesos de interaccin comunicativa entre individuos; es decir, los principios fundamentales de la sociolin-<%stica (variacin de la len-ua), para lue-o mencionar nos conceptos b/sicos de la etno-raf%a de la comunicacin (la len-ua en su uso social) 1 posteriormente nos habla acerca de al-unos temas m/s destacados de la sociolo-%a del len-ua"e 1 de los estudios de len-uas en contacto (la coe&istencia de len-uas 1 sociedades)# 2os centraremos en la parte inicial de la obra 1a citada l%neas arriba , pues es lo que nos interesa# $os primeros cap%tulos tratan ; primero, acerca de la variacin en la len-ua, espec%0camente de la variacin en los niveles de la lengua, de la variacin sociolingstica, en donde se ocupan de las distintas variables sociales como el se&o, la edad, la clase social, el nivel de instruccin, la profesin que desempe'a un individuo, la procedencia 1 los barrios, entre otros, 1 posteriormente se re0ere a las variedades lingsticas; tomando como una variedad especial a las "er-as# >oreno Hern/ndez entiende por "er-a D4un con"unto de caracteres lin-<%sticos espec%0cos de un -rupo de hablantes dedicados a una actividad determinada 1 que su uso marca una identidad sociolin-<%stica o la pertenencia a un -rupoE5# >enciona que D4hablar de jerga o argot hace referencia a los usos caracter%sticos de -rupos -remiales, es decir que estamos ante variedades sectoriales o especializadas ( 1 ) o len-uas de -rupo que pueden ser de muchos tipos como es el caso de la "er-a m)dica, la econmica 1 empresarial, la "ur%dica, la militar, la period%stica, la inform/tica 1 multitud de "er-as de diferentes ' =enominacin dada por B# 8odr%-uez (19(1)# o0cios; l-icamente conforme van desapareciendo los o0cios, van desapareciendo las respectivas "er-as -remiales 1 de i-ual modo ocurre con las nuevas actividades que van apareciendo 1 que traen de la mano nuevos usos comunicativosE5# $ue-o, el autor a0rmanos menciona que uno de los motivos por el cual se van incorporando muchas "er-as a la len-ua com!n, es por el uso -eneral que se le suele dar a la comunicacin 1 debido tambi)n en -ran parte a la inKuencia de los medios de comunicacin social 9 # Por otra parte, >oreno Hern/ndez sostiene menciona que la "er-a puede entenderse como un con"unto de ras-os lin-<%sticos, -eneralmente arti0ciosos, utilizados con una intencin cr%ptica o esot)rica, 1 que es por ello que el t)rmino ha alternado con muchos otros como los peninsulares la "eri-onza, -erman%a, "/cara o "acarandina# L,l menciona que se trata de D4len-uas secretasE5 mane"adas por al-!n -rupo social cu1a actividad est/ o puede estar fuera de una norma o incluso fuera de la le1,; denomin/ndola por otro autor como len-ua de los ba"os fondos, del hampa, de la delincuencia 3 # B lue-o con el paso de los a'os estas voces sufren un proceso de cambio o pueden simplemente desaparecer,; 1a que como se di"o en un primer momento aparecer/n otras que van a sustituir a las que comienzan a perderse# ,stas "er-as cr%pticas, adem/s de ser arti0ciosas, acarrean una actitud activa para el -rupo, afectando sobre todo al l)&ico 1 a la fraseolo-%a; 1a que se modi0can sem/nticamente t)rminos 1a e&istentes, como, por e"emplo, cambiando el orden de las s%labas; o tambi)n se toman formas prestadas de otras len-uas como es el caso del espa'ol en ,spa'a, que han sido tomadas del -alle-o, del catal/n, del vasco, entre otros# Hinalmente, como se sabe, la utilizacin de nuevas voces sumadas a las 1a e&istentes trae consi-o la creacin de las jergas# Concepto y dominio de la replana, cant!a lime"a o !er#a criolla * >anuel +lvar (19(3)# > :alillas (, 1(96)# $a replana es, para nuestro colectivo villarrealino, una modalidad lin-<%stica que se debe suponer sur-i 1 Koreci en $ima# ,:se i-nora si tambi)n paralelamente se produ"o en +requipa 1 *ru"illo , que con la primera sonresultan las ciudades m/s pobladas del Per! de nuestros d%as3 , $lo cierto es que a lo mismo se le conoce como "er-a criolla 1 decir DcriolloE es decir lime'o , de manera que se habla de un fenmeno urbano# ; 2no se podr%a determinar su ori-en en el tiempo# @:er/ un hecho colonial o protor republicanoA :sin embar-o habr%a nacido como una necesidad de comunicacin secreta , inteli-ible para los miembros de una sociedad mar-inada , slo para un -rupo de hampones #; :si el comienzo 1 desarrollo del proceso, a -randes ras-os, fue as%, ; el 0nal por efecto de la interaccin de los diferentes niveles lin-<%sticos , podr%a ser la p)rdida total de la palabra 1 su ca%da en desuso en el -rupo cerrado3 calabuitre 4calabozo5, p/rcero 4ami-o5, c/ncamo 4 ci-arrillo5; o lo que al-unos llaman 4di-ni0cacin5 1 que con propiedad es un ascenso social al nivel del habla popular 1 hasta familiar , tal como 1a conceptu Jos) Pedro 8ona (1969M3) 4+daptacin diastr/tica5, aunque debe entenderse el empu"e de la replana lime'a como una penetracin al rev)s #; $la incorporacin de un vocablo al acervo l)&ico de una comunidad idiom/tica se per0la como un momento de triunfo popular en la historia de las palabras , en ocasiones si-ue la consa-racin literaria , as% la narrativa peruana pen!ltima 1 !ltima abunda en e"emplos ; escritores de )&ito pertenecientes a los cuadros de nuestra peque'a bur-ues%a, cito al-unos 3 >ario Iar-as $losa (La ciudad y los perros , Llos Cacorros), ; NsOaldo 8e1noso (Los inocentes, En octu!re no ay milagros),; Jos) Bravo ("arrio de !roncas) 1 otros, emplean en sus respectivas obras de tema urbano numerosas veces populares 1 vul-ares prestadas a su vez de la replana criolla3 a-arrar tercio 4sorprender5, a-u"a 4pluma fuente5, meca 4prostituta5 , luca 4moneda de sol5, telo 4hotel5 , tombo 4a-ente de polic%a5# Pna muestra de los pr)stamos en el uso de la replana, se puede encontrar en el libro "uenas y malas pala!ras en el castellano de Ienezuela de Qn-el 8osenblat (1969)# ; >muchos podr%amos pensar que Ienezuela es la fuente de un rico repertorio de "er-as; sin embar-o la perspectiva del autor no es as%, es el con"unto de las aportaciones internacionales de -randes ciudades que 1a contaban con un productivo len-ua"e del hampa# +quellas aportaciones internacionales, se-!n 8osenblat, se produc%an por la trata de blancas, la circulacin de marihuana, el intercambio a trav)s de las aduanas 1 fronteras# ,n los a'os 3R se publica un reporta"e sobre un len-ua"e del hampa, que p/rrafos anteriores lo hab%amos catalo-ado como un len-ua"e secreto# =, de i-ual manera el reporta"e lo determina como un D4secreto de estadoE5, debido a que slo los delincuentes pod%an hacer uso de )l; sin embar-o no era as% porque diversos t)rminos 1a eran conocidos debido a la -ran -ama de pr)stamos o combinaciones internacionales# ,n los a'os ?R, a pesar de ser una Ienezuela con cierto n!mero de hampones 1 -ente de mal vivir, no e&ist%a una verdadera D8ep!blica del hampaE; sin embar-o la D4cobaE5 se presentaba, alternando en casas de mal vivir, al-unos barrios ro"os de la ciudad, reformatorios, c/rceles 1 prisiones# Para el maestro 8osenblat D4cobaE5 proviene de boca como una inversin sil/bica; pero tambi)n es un t)rmino utilizado en Ienezuela como 4embuste5 o conversaciones cotidianas como un 4en-a'o5; posteriormente se va a utilizar coba para los centros universitarios producto de 4temas de conversacin sobre literatura, arte, pol%tica5# 8osenblat nos dice3 FSG estamos en )poca de crisis de lectura 1 de au-e de la cultura audiovisual#, ,milio $orenzo lo propone como D6len-ua en ebullicinE6, mientras que =/maso +lonso habla de D6trenzar 1 destrenzar la len-uaE6# *odos estos cambios se observan en el campo l)&ico brindando ma1or libertad e&presiva 1 esp%ritu innovador# Hinalmente, los medios de comunicacin son instrumento 1 muestra de la replana en nuestro pa%s en La Prensa sensacionalista en el Per# de Juan Tar-urevich (9RR9)# ,; el autor resalta que los diarios fueron part%cipes de la "er-a lime'a, como lo fue el diario 4$ltima %ora&, el cual se vio en la necesidad de tomar la len-ua popular e introducirla al lector para poner de titulares3 D47hinos como cancha en el paralelo 3(E5# Hue prensa del tipo popular que evolucion hacia lo que ho1 llamamos diarios populares o diarios D4chichaE5# Para cerrar esta introduccin, vamos a de"ar al-unos titulares, que en m/s de una oportunidad ha sacado al-una carca"ada a los lectores3 D4Presos se comen a tres soplonesE5. D4+vin cae a cementerio3 *res tibios 1 cien fr%osE5. D4:e tiraron la pera con otras tres cole-ialasE5. $ENDE%& NE'RA, (illermo E) Vocabulario hampesco Ayacc*o+ 1,-. Ed) /ntr,) 101 p2#3) $a presente edicin a1acuchana en -eneral es modesta , viene en formato +C , papel bulU1 1 se estima que contiene 9 9(6 entradas # :e debe se'alar que el vocabulario fue escrito en $ima# $a propuesta de Bendez! se materializa en un estudio del variopinto len-ua"e del hampa de $ima , especialmente situado en ciertos puntos urbanos donde predominan los vocablos delincuenciales e&hibidos en este repertorio; son las denominadas D4zonas ro"asE5 V cambiantes de lu-ar 1 variables en la historia; ho1 podr%an ser el barrio de Puerto 2uevo , del 7allao; los alrededores del >ercado >a1orista , $a Parada ; $a Balanza , 7omas ; las !ltimas cuadras del "irn 8enovacin; $a Iictoria ; las inmediaciones de los desactivados cines *auro 1 Ienecia 1 los centros Penitenciarios# ,l presente inventario l)&ico consta de dos -randes secciones3 +# *eor%a de la replana 1 B# Iocabulario 1 fraseolo-%a# $a primera ofrece en su parte 1 apuntaciones sobre la replana o "er-a, concepto 1 e"empli0caciones, ar-ot , "er-a , "eri-onza 1 replana ; 1 en su parte 9 caracter%sticas de la replana 3 +rti0cios convencionales# :se entre-a un !til 1 rescatable listado de las 9? principales caracter%sticas de la replana con sus respectivas e&plicaciones 1 e"emplos# ,n l$a se-unda seccin , el vocabulario contiene una ordenada compilacin de unidades l)&icas que van desde la letra + hasta la T, lo cual constitu1e si-no claro , aunque no e&preso , de que el autor est/ haciendo conocer al -ran p!blico el adelanto de un traba"o ma1or que incluir%a las 1a mencionadas 9 9(6 entradas 1 una i-ual cantidad de acepciones, es decir , que cada entrada equivale a una acepcin distinta , por lo tanto, si una unidad l)&ica fuera portadora de varias acepciones, estas se repetir%an en varias entradas# +cerca de la microestructura , la compilacin no inclu1e Wnstrucciones de uso 1a que la forma en que se presentan las entradas es mu1 sencilla al brindar una sola acepcin por entrada# $a -ran ma1or%a de ellas acompa'a una o dos e"emplos de oraciones o frases que inclu1en el vocablo del caso en un determinado conte&to# $os lemas de las entradas se distribu1en en un mar-en distinto a su e&plicacin sem/ntica , colocando su tabulacin al e&tremo izquierdo de cada acepcin 1 separ/ndose por medio de un punto 1 -uion# 7ada lema , i-ual que su respectiva de0nicin, est/ escrita en letras min!sculas , pero con letra inicial ma1!scula# +bundan las de0niciones sinon%micas , aunque tambi)n se presentan de0niciones con aspiraciones descriptivas3 Tila #; 2ovia, enamorada , esposa# Tuapan-o#; +trevido, liso, malcriado# Trat)n #; :in costo al-uno# Tuillermina #; =inero contante 1 sonante# Pn aspecto que reKe"a la poca t)cnica del le&ic-rafo es el hecho cuestionable de ordenar las diferentes acepciones que presenta una misma unidad l)&ica en entradas separadas 3 7hivas #; Nb"eto de uso personal ;S cada uno debe llevar sus chivas sobre la espalda# 7hivas#; *rastos, cachivaches ;S con todas estas chivas podemos comprar una lavadora autom/ticaS (19XC31RC) ,l tratamiento de la homonimia , intuitivamente o quiz/ por inercia, resulta correcto , aunque los lemas vinculados carecen de marcas o e&ponentes distintivos; cada vocablo constitu1e entrada diferente3 Bobo #; ,l corazn humano ;S estamos fritos si el bobo se detieneS Bobo #; 8elo" de pulsera #; en pleno d%a le achacaron su boboS# Bobo #; :encillo f/cil de resolver ;S 1a sabemos que el e&amen es boboS *odo el repertorio de "er-as empleado en el c%rculo delincuencial de la sociedad lime'a , a -randes ras-os , se encuentra vi-ente # :e atribu1e el uso del vocabulario hampesco a un sector de la clase social ba"a 1 de limitados recursos econmicos, ma1ormente inte-rada por "venes # =e modo estricto , el inventario de Bendez! muestra un buen lote de palabras que fueron conocidas en la d)cada de los XR , sin embar-o reiteramos que buena parte si-ue circulando como moneda de buena le1 , a e&cepcin de unas pocas que se encuentran ho1 en desuso# ,l universo l)&ico del autor presenta al-unos descuidos , un botn de muestra se observa en la repeticin de la entrada D4cachaciento,taE5 situada en la p/-ina 66 que lue-o aparece en la 6X con la misma si-ni0cacin entre los t)rminos D4cachadaE5 1 D4 cachafafearE53 7achada #; Wnhalacin li-era del ci-arrillo ;S @qui)en tiene un fallo pa5 darle otra cachaditaA 7achaciento #; Burln , irnico , fastidioso , bromista# 7achafafear #; 8ealizar el coito ;S + esta "uventud rocanrolera le -usta tres cosas 3 chupar, fumar 1 cachafafearS (19XC36X) :i debemos concluir con una valoracin del vocabulario hampesco, se puede opinar a favor se'alando el amplio repertorio de vocablos de la replana a!n conocidos, as% como sus correspondientes e"emplos en los e&tractos en que se sit!an para poder comprender sus si-ni0cados# ,n contra, ar-umentamos que el traba"o adolece de t)cnica le&ico-r/0ca V aunque es verdad que se est/ en la s)ptima d)cada del si-lo YY , falencia que slo permite a0rmar que el vIocabulario apenas alcanza en aquel sentido un nivel artesanal# $ENDE%U NE'RA , (illermo ) Argot limeo, o jerga criolla del Per Lima+ 1,-- , Editora e Importadora Lima, 4.4 pa#3) 5e e3timan na3 0 011 entrada3) ,l presente comentario cr%tico pretende valorar ob"etivamente las caracter%sticas favorables o desfavorables del diccionario 'argot lime(o o jerga criolla del Per , con la 0nalidad de evaluar su comnposicin , estimar su aporte a los estudios del /rea , 1 m/s particularmente , inferir en su recomendacin o en su inconveniencia# Para ello , escribiremos en primer lu-ar los detalles correspondientes a la tipolo-%a del diccionario, lue-o se analizar/ su estructura , desde el todo , hasta la parte , para concluir, con ob"etivo fundamento en todas estas observaciones , en un "uicio 0nal de su valoracin# 'rgot lime(o o jerga criolla del Per , es una obra de divul-acin , editada a modo de diccionario # =esde mi punto de vista , se enmarca en el /rea lin-<%stica , 1 m/s espec%0camente , en los estudios de tipo l)&ico; sem/ntico# Pna lectura r/pida da la apariencia de estar ante un -ran 1 amplio vocabulario de nueva planta reco-ido 1Mo recopilado por el mismo autor # +unque tal cantidad de entradas podr%a poner en duda este hecho# Pero una lectura m/s detenida me llev a descubrir que bien puede tratarse de una simple recopilacin V o seleccin V de varios vocabularios , l)&icos , o diccionarios de otros autores, un corpus -losariorum , m/s , al-!n a'adido propuesto por )l mismo# Hundamento esta observacin con la presencia de varias fuentes de este tipo en su biblio-raf%a La jerga del ampa , por Jos) Bonilla; Peruanismos , por >artha .idebrant ; )erga Criolla , por $auro Pino ; entre otras# *ambi)n al-unas novelas policiales o ambientadas en centros de reclusin 1 obras en que f/cilmente se pueden encontrar numerosos e"emplos del ar-ot lime'o (El sexto , de Jos) >aria +r-uedas; La Prisin, de Tustavo Ialc/arcel; *radiciones Peruanas, de 8icardo Palma)# + todo esto , el autor no especi0ca si )l mismo realiz la compilacin # ,stas mismas obras (escritas a'os antes) se cuentan como las referencias que toma el autor para la elaboracin de este vocabulario # +dem/s de otras obras tericas como 3 El Lenguaje , de $eonard Bloom0eld (196?); Curso de lingstica general , de Herdinand de :aussure (1969) ; Elementos de Lingstica general , de +ndr) >artinet (196C); +em,ntica , de :tephen Pllmann (196C); entre otras# ,n la primera parte del libro , el len-ua"e utilizado por el autor , es especializado # :in embar-o , no de"a de ser sencillo , f/cil de comprender , 1 sin terminolo-%as demasiado so0sticadas# 7omo antes se mencionara , no especi0ca estrictamente el ori-en de este vocabulario , solo menciona un poco imprecisamente en su introduccin D4el ob"etivo esencial es revelar nuestro modo sui generis de hablar, vale decir, el modus lo-uendi de esta sociedad en que vivimosE5 (Bendez! 3 19XX# +dem/s de la replana , o "er-a criminal , tambi)n vemos una compilacin de muchos t)rminos pertenecientes al len-ua"e popular de $ima# 2o menciona t)rminos por lu-ares espec%0cos (diatop%a) , sino m/s bien diastr/ticos , porque reKe"a t)rminos utilizados por ciertas clases o -rupos sociales# Pero en este aspecto , es un tanto incierto 1 desordenado , 1a que da la impresin de que el autor no quisiera sino consi-nar una mera mezcla de palabras # =e otro lado , presenta t)rminos que ho1 en d%a 1a no se usan, bien porque han desaparecido (uasamaya# palmesano# uas-uear# cupayco # gancurime# paparuca # saladino # etc#), bien porque han derivado en otros m/s modernos # ,n lo referente al l)&ico , bastante ordenado, con e&tractos en cada entrada , articulando de0niciones semasiol-icas en orden alfab)tico (diccionario) # + una portada bastante colorida , lue-o de las respectivas notas de reconocimiento , le si-ue una presentacin, 1 una advertencia en la que no incita al uso masivo de estas palabras, una precaucin , por lo dem/s innecesaria, pero que parece condicionada por la presin normativa de su )poca# $ue-o de la introduccin , con aclaraciones pertinentes sobre lo que quiere decir si-ni0can el ar-ot 1 sus usos , as% como la intencin de reKe"ar el habla criolla lime'a , viene se presenta una breve parte terica , con su respectiva biblio-raf%a, en que donde podemos leer, en un len-ua"e un tanto tecni0cado ,pero entendible , conceptos precisos de barbarismo , e&tran"erismo , ar-ot, "er-a, etc# , que sirven bien para identi0car el tipo de t)rmino con que nos podemos encontrar# 7abe resaltar que en este apartado , el uso de las referencias, no es sistem/tico, ca1endo un poco , en este aspecto , en el desorden# + esto le si-ue la tabla de abreviaturas , en una carilla, incompleta , especi0cando slo las m/s usuales# + continuacin se da inicio a1a el vocabulario 1 a la fraseolo-%a , vasto , copioso , aunque con al-unas entradas , que creo est/n de m/s , en cuanto que e&isten casos en que se podr%an indicar simples variaciones orto-r/0cas o polimor0smos de uso# ,s el caso de3 guevn# uevn , ambos t)rminos con el mismo si-ni0cado de m.e-uetre/e#0 41ndividuo -ue no inspira respeto o consideracin&, que aunque no repetido , nos remite de una palabra a la otra con la -astada instruccin 23ease&# ,s el mismo caso el de 2uevos& y 2gevos&# ,n suma , un le&icn mu1 rico , pero que podr%a haberse ordenado con m/s precisin# Hinaliza con la biblio-raf%a , 1 un curioso +p)ndice, que intitula D4Iocabulario adicionalE5, 1 que podr%a tratarse de una actualizacin D4de !ltima horaE5, con t)rminos que no aparecen en el vocabulario principal, a e&cepcin de 4ilo5atio que si-ni0ca 4"illete circular de mil soles&, que aparece en el diccionario central como 6ilo , que quiere decir 4suma de dinero e-uivalente a mil soles&# Parece tratarse de un t)rmino actualizado , que reemplaza a uno que ca1 en el abandono l)&ico# Pasando 7on respecto a la macroestructura , observemos un e"emplo , de una de las entradas co-ida al azar, 1 transcrita tal 1 como aparece en el diccionario3 Campana # s#m# ,l ladrn vi-ilante que da la voz de alarma en la maniobra delictiva # D4S#si no es por el campana , ahora estar%amos enmarrocados cantando todita la trafaSE,5 ,n -eneral , el autor -uarda la uniformidad de este criterio para todas las entradas l)&icas # ,n este e"emplo representativo, se puede observar que se especi0can correctamente las cate-or%as e&presadas en las abreviaturas , tanto para casos de verbos, nombres , ad"etivos o adverbios# +l si-ni0cado le si-ue la fraseolo-%a,, que , veremos m/s adelante , se presenta confusa# +simismo encontramos casos del campo de uso de la palabra D4duro7& , que aparece encabezando cinco entradas con si-ni0cados diferentes, 1 tambi)n variaciones orto-r/0cas 4guas-uear&# I# t*r# 4$ibar o in-erir bebidas alcohlicas5# M 4uas-uear& # I# tr# Pe-ar, casti-ar, aplicar paliza# 2o ha1 otro orden ri-uroso, que no sea el alfab)tico, que establezca un concierto en la seleccin de las entradas # :e trata de una recopilacin de t)rminos que no ofrece m/s informacin que la que se especi0ca en el si-ni0cado 1 la frase de e"emplo# ,n la entrada que l%neas atr/s citamos como modelo, vemos que e&iste un conte&to que intenta e&plicar el uso del t)rmino # ,ste e&tracto se propone en casi la totalidad de las entradas # :in embar-o, en ella inclu1e otras palabras del mismo l)&ico, m/s que invitando, dir%a 1o forzando al lector a rebuscar en otra entrada otro si-ni0cado , a 0n de entender la frase , encontr/ndose a su vez, con otra palabra desconocida, 1 as% sucesivamente, constitu1endo un circulo vicioso que me parece de lo m/s inapropiado e incmodo para un diccionario de este tipo # ,ste es un caso 3 si tomamos las palabras D4campanaE5 1 D4trafaE5 , de la frase del e"emplo, 1 lue-o las buscamos, nos encontraremos en su respectivo si-ni0cado con otras palabras seme"antes en sus respectivas frases, que a su vez , en el caso de que nos sean desconocidas, tendremos que volver a iniciar otra b!usqueda # Pn fenmeno parecido , le ocurrir/ al lector si ubica el t)rmino 4!ausear5 , en cu1o si-ni0cado 0-ura 4DI)ease t*irarse la vaca5E, frase que el usuario al tratar de encontrar en todo el diccionario , se dar/ con la sorpresa de que no e&iste# +l-o destacable es que muchas de las palabras 1 e&presiones que requieren de una etimolo-%a o e&plicacin de su ori-en, cuentan efectivamente con ella, particularmente en casos de met/tesis 1 e&tran"erismos# ,n al-unos casos , no se indica (4ci6& , 4cico guan& , etc#)# :i bien el tama'o de la letra est/ un poco por deba"o de lo normal , se considera de f/cil lectura# + e&cepcin del dise'o de la portada (poco inteli-ible debido al deterioro del e"emplar analizado) , la obra no cuenta con ilustraciones# Para culminar , considero que la compilacin de Bendez! ofrece un amplio panorama sobre D4lo que se hablaE5, 1 D4como se hablaE5 en nuestro propio medio# :u recopilacin es amplia; , sus palabras , claras , aunque la falta de orden se reKe"a en ocasiones en el uso de las referencias biblio-r/0cas#, Ppuede contarse con que sus fuentes son 0dedi-nas 1 con0ables# :i bien es cierto , ho1 , muchos t)rminos han ca%do en desuso, o simplemente han desaparecido, queda el re-istro de que al-una vez estos t)rminos tuvieron su propia DmodaE o actualidad , que quiz/ produ"o otras que ho1 son utilizadas # =e al-una forma permite a las nuevas -eneraciones conocer como se hablaba en la )poca de la divul-acin de este l)&ico, cosa que puede representar uno de los motivos de su lectura# :alvo el detalle de las confusiones que ori-inan los desv%os de las frases, casos 1a observados l%neas atr/s 1 al-unos otros detalles menores , tambi)n vistos , este diccionario representa una amplia 1 !til base de datos que todo estudioso de la len-ua, o incluso cualquier individuo puede 1 debe utilizar como un referente , 1a sea para una consulta , una lectura recreativa , o un buen Dtraductor de bolsilloE # CARRIN ORDO6E% , ENRI7UE ) 89La jerga de los malhechores peruanos) ,En + Lin#:;3tica y Edcaci<n , Acta3 del I= Con#re3o Internacional de la AL>AL ) Lima (0?11 enero , 1,-.), 1,-@ , A2#3) B0@?B-,) ,sta comunicacin tiene como propsito ofrecer un estudio acerca del ori-en 1 descripcin de la "er-a o cantu"a de los malhechores en el Per!# ,l autor se bas para la elaboracin del art%culo en la revisin biblio-r/0ca de otros especialistas que trataron temas similares como +# 8osenblat, DBases del espa'ol 3 nivel social 1 cultural de los conquistadores 1 pobladoresE ; T# ,scobedo de 8o"as , $a "er-a en el periodismo 1 repercusin en la labor educativa ; ># .ildebrandt, Peruanismos; +# +lcal/ Ienceslada , 3oca!ulario andaluz ; +# *re"o , Diccionario etimologico del lxico de la delincuencia ; 7# Palma , Tlosario de ar-ot lime'o ; ,# Zan1 ; +em,ntica ispanoamericana ; J# =ubois , 8igure de 1&argot# ,s un traba"o diri-ido a todos aquellos que buscan informacin sobre la "er-a o replana de los malhechores peruanos# $a esencia de la investi-acin se centra en lo si-uiente3 $a discusin acerca del ori-en de la "er-a , para la cual e&isten dos posiciones# 3 .a1 quienes ven sus or%-enes en la anti-ua -erman%a espa'ola de la ,dad de Nro# .a1, en cambio, los que creen que no e&iste en la len-ua de +m)rica el reKe"o del hampa espa'ola del si-lo YIW, porque las hablas de -erman%a ho1 en varios de nuestros pa%ses son de formacin tard%a # + favor de la primera posicin pesa la si-ni0cativa proporcin de coincidencias entre la -erman%a vie"a 1 la "er-as modernas 3 la replana del Per! presenta casos de esta coincidencia # ,n apo1o de la se-unda posicin , est/ la carencia de noticias sobre la e&istencia de -erman%a en las vie"as ciudades americanas# $as modalidades delictivas que suponen la e&istencia del hampa, por consecuencia previsible , de su "er-a especial debieron e&istir de anta'o # Para nuestro pa%s ha1 una hiptesis que supone los or%-enes de la replana en la )poca colonial # $uis +lberto :/nchez vincul el ori-en de la "er-a del hampa con las len-uas africanas de los esclavos# +unque Pedro Benvenuto >urrieta lo refut con buenas razones , sin embar-o todav%a queda Kotando entre a0cionados esa creencia# $as demostraciones sobre el ori-en africano de voces "er-ales 1 populares son insi-ni0cantes , en lo que al Per! se re0ere# ,n la ense'anza de la len-ua materna se nos incita a e&cluir , condenar , reprimir # :e corri-en las faltas , los barbarismos , los e&tran"erismos , la "er-a del hampa # =escribir las "er-as , e&plicar su funcionamiento es 1a despo"arlas de la fascinacin equ%ivoca que emana de lo prohibido # $os anteriores traba"os sobre la "er-a del hampa peruana se deben ma1ormente a las inquietudes de profesionales a"enos a la ciencia del len-ua"e , "ueces , polic%as , periodistas # $a investi-acin caracteriza esquem/ticamente el ar-ot peruano# ,l cdi-o del habla ha recibido en el cdi-o mismo , los nombres de cantu"a , replana 1 "er-a # Ntras voces se'alan a los prota-onistas de la enunciacin , su saber hablar , los diversos aspectos de la enunciacin , toma de contacto verbal, la apelacin , las relaciones afectivas con los referentes , con las personas que est/n fuera del saber hablar en esa len-ua especial# $a "er-a es un fenmeno urbano , como se sabe# =el contacto en establecimientos penales quedan va-as referencias a los delitos cometidos en el campo 1 los caminos , pr/cticamente nada de los asaltantes , cimarrones , cuatreros 1 contrabandistas que actuaron en la )poca colonial# $as "er-as se apo1an en la fon)tica popular 1 sobre ella no se efect!an cambios, salvo los que se derivan de la aplicacin de ciertas claves , la m/s com!n de las cuales es la alteracin del orden de los elementos del si-ni0cante# :e alteran el orden de las s%labas 3 -rone 4ne-ro5 , especialmente si las s%labas son libres 1 la palabra bis%laba# ,l acento se mantiene -rave3 "ermu 4mu"er5 # :i la inversin provoca homonimia , se le evita con V r V in0"a3 corsa 4saco5 ; lorcho 4cholo5 # $os tris%labos sufren reduccin por apcope antes de la inversin 3 mica 4cami;sa5 , salvo que -eneren equ%voco 3 "onlleca 4calle"n5# :i la primera de ambas s%labas es trabada, para evitar la s%laba 0nal trabada se invierte manteniendo la implosiva en su lu-ar 3 mer0, del pop# 0rme 4bueno5 # :e asi-na un morfema de -)nero contrario a la mera inversin 3 'orse 4se'or5, 'ora 4se'ora5; "erma 4mu"er5 # Por !ltimo las s%labas de estructura I se tratan como cualquier palabra libre 3 telo 4 hotel5# W-ual ocurre con los dipton-os 3 llauca 4 7allao5# Para la ma1or%a de los investi-adores el ar-ot es b/sicamente una terminolo-%a, un l)&ico que se inserta en las estructuras fon)ticas 1 -ramaticales de una len-ua natural# ,n la investi-acin se tratan las palabras quechuas como un tema delicado # $os quechuismos que se re-istran en el vocabulario del hampa son por lo com!n peruanismos transformados al uso delictivo o quechuismos incorporados al lunfardo 1 otras "er-as , de modo que vienen como pr)stamos de una "er-a a otra # =e la delincuencia andina slo se re-istr lloque 1 pishtaco # ,l quechua no da voces al hampa directamente , sino a trav)s del habla popular, de las "er-as de o0cio o de las "er-as delictivas de otros pa%ses# ,n el art%culo se hablan sobre las voces espa'olas usadas en el Per! 1 sobre los t)rminos propios del hampa#, :se aplican ciertos procedimientos de transformacin que aefectan la con0-uracin sonora de las palabras o la si-ni0cacin de ellas# =istin-uimos metaplasmos 1 metasememas# +l hablar de metaplasmos hablamos de cambio fon)tico que consiste en la alteracin de una palabra por la supresin , adicin o permutacin de al-unas letras # +l hablar de7on metasememas hablamos nos referimos a de las operaciones 0-urativas que aplican un traba"o de transformacin en el si-ni0cado (1 no en la forma, como los anteriores) 1 que consisten en el reemplazo o sustitucin de un sema por otro, es decir, que hacen mutar las a-rupaciones de semas del -rado cero# $as tres -randes 0-uras de la retrica que se emplean en la "er-a son 3 l$a metonimia (asociacin por conti-<idad), 3acero 4pu'al5, ardores 4fsforos5; l$a met/fora (asociacin por seme"anza)3 pulseras 4-rillos5, 4esposas5, pera 4cachiporra5, etc#; la s:in)cdoque 3 ho"a 4coca5, -eneralizante ; lomo por 4mu"er -uapa5 particularizante# + manera de observacin 0nal , la ponencia se distin-ue por su car/cter moderno3 dispone acertadamente de los principios 1 m)todos que le ofrecen la lin-<%stica de la )poca para presentar al lector una minuciosa 1 con0able descripcin acerca del tema; 1a no se podr/ decir , sin m/s, que la replana constitu1a una D4len-ua secretaE5#, :su r/pida evolucin revela cmo se penetra en ese proclamado oscuro manto# 7arrin Nrdo'ez , por un lado, acierta al a0rmar que D4la penumbra que producen los procedimientos de modi0cacin de la len-ua -eneral 1 el empleo de voces t)cnicas 1 t/cticas sirven para destacar la pertenencia del usuario a un -rupo socialE5 ; 1 por otro lado , enfoca con nuevas luces los "ue-os de estilo verbal que denuncian riqueza o e&presividad coloquial 1 popular # 7omo remate de comentario cr%tico , se debe declarar que el autor apo1ado en una acreditada biblio-raf%a , se atreve a discurrir por las movedizas arenas de la replana lime'a de tiempos coloniales (:# YIWW); tal informacin e hiptesis prestar/ -ran a1uda al entendimiento de la utilizacin de la "er-a desde la perspectiva de la diacron%a# ECipo de Len#a de la E3cela 5perior de Edcaci<n AroDe3ional E)5)E)A) de AreCipa) Traba!o de InEe3ti#aci<n?Glosario jergal) AreCipa+ 1,-,) BB p2#3) ,ste -losario de "er-as tiene como propsito dar a conocer el l)&ico "er-al usado por los estudiantes de la e& anti-ua ,scuela :uperior de ,ducacin Profesional de +requipa, para lo cual los docentes a car-o de la investi-acin se apo1aron en las indicaciones le&ico-r/0caos de Julio 7asares en 1ntroduccin a la Lexicogra/a .oderna (19CR)# :e presenta una dedicatoria al personal directivo 1 a los estudiantes de la ,scuela :uperior de ,ducacin Profesional de +requipa, se-uida de un prlo-o 1 de la or-anizacin del l)&ico "er-al, indicando los ob"etivos fundamentales del traba"o de investi-acin# $ue-o del listado de "er-as, se presentan conclusiones 1 su-erencias del ,quipo de $en-ua a car-o de la investi-acin# ,l vocabulario contiene un total de 391 entradas en orden alfab)tico directo, con sus respectivas acepciones# $etra + 3 ?R entradas $etra 2 3 R9 entradas D B 3 91 entradas D [ 3 R9 entradas D 7 3 66 entradas D N 3 R1 entradas D 7.3 39 entradas D P 3 9? entradas D = 3 RX entradas D \ 3 R3 entradas D , 3 19 entradas D 8 3 R? entradas D H 3 16 entradas D : 3 R9 entradas D T 3 13 entradas D * 3 1? entradas D . 3 RX entradas D P 3 R1 entradas D J 3 RX entradas D I 3 R1 entradas D Z 3 R1 entradas D ] 3 R1 entradas D $ 3 1R entradas D B 3 R9 entradas D > 3 1( entradas D ^ 3 R9 entradas 2o presenta nin-!n -r/0co;, sin embar-o, cada de0nicin en el -losario tiene un e"emplo se-!n su uso conte&tual# *iene un total de 99 p/-inas,; de tama'o +C# ,n su formato se puede observar claramente que est/ di-italizado en una m/quina de escribir tradicional# 7omo bien se e&pone en el prlo-o, su ob"etivo inicial fue publicar un 4.ini diccionario jergal&, pero por el n!mero limitado de vocablos se present un breve -losario; lo cual es cierto 1a que en al-unos -rupos de palabras e&iste slo un t)rmino, por e"emplo, con la inicial ] slo se encuentra la palabra 5i9as que si-ni0ca 4no creo5# :us de0niciones se limitan a un sinnimo, tal es el caso de mica con si-ni0cado 4camisa5; 1 sus acepciones#, en,n muchos casos, son palabras que 1a e&isten, pero con un si-ni0cado completamente distinto al ori-inal como la "er-a so!rino cu1a acepcin es 4sobrado5# Por otro lado, al-unos de los t)rminos son nombres de verduras zapallo 4avispado5, ob"etos ganco 4facilitar la amistad5, o palabras creadas por los hablantes caloso 4sin importancia5# :u corpus no presenta una marcacin -ramatical de la palabra,; de n!mero o -)nero, lo que podr%a di0cultar su descripcin# +simismo, inclu1e las "er-as en plural, no como en los diccionarios convencionales# ,n muchos casos, se observan al-unas /rases ecas Divina pomada# cu1o si-ni0cado es 4creerse superior5# 7omo se e&plica en el mismo -losario, estas "er-as son reco-idas de un determinado -rupo de estudiantes, por lo tanto pertenecen a un mismo estrato social, alumnos que frecuentan los mismos lu-ares, que se relacionan entre ellos, aunque tambi)n insertan t)rminos provenientes de otros lados# Por tanto, no todas las "er-as ser/n adoptadas por todos los estudiantes 1 su vi-encia cronol-ica podr%a ser de corto plazo si e)stas se mantienen slo en ese -rupo# Por otro lado, se puede observar que la "er-a arequipe'a, se-!n el -losario, se caracteriza por no hacer referencia a -roser%as o vul-aridades, adem/s de hacer variadas innovaciones pues muchas de las palabras son invenciones, tales como cel/a 4enamorada5 o cocolear 4a-itar5# :in embar-o, cabe resaltar que si bien es un corpus reco-ido en +requipa, muchas de las palabras e&puestas son tambi)n de uso lime'o 1 con el mismo si-ni0cado# $os e"emplos mostrados en el uso conte&tual de las "er-as son sencillos, al-unos son oraciones simples 4,l amarrete no cedi5 , amarrete si-ni0ca 4avaro5 o tambi)n e&clamaciones 4_'puca ` _\u) fresco`, apuca si-ni0ca 4desconcierto5# ,n la ma1or%a, el verbo ser es bastante frecuente, siempre acompa'a D4,stuve canE5, en donde can si-ni0ca 4sin plata5# :in embar-o, no se observa el uso de los si-nos de puntuacin en nin-uno de ellos# ,s correcto decir que este traba"o de investi-acin es un -losario que se funda en el habla, 1a que no cumple con las caracter%sticas fundamentales para que sea considerado un diccionario# :u simpleza hace que sea pr/ctico, pero pudo e&plorar m/s en los e"emplos dados de"ando de lado el abuso del verbo ser0 =el mismo modo, la sinonimia presente en los si-ni0cados es dominante , lo que a1uda a entender r/pidamente un t)rmino, pero que no podr%a a1udar a que el lector ha-a sus propios e"emplos 1a que el t)rmino puede en-lobar m/s conte&tos# Hinalmente, se puede a0rmar que tanto en +requipa como en $ima, las dos ciudades m/s populosas del Per!, se comparten variadas "er-as; as% que muchos de los t)rminos mencionados en el -losario perdurar/n entre lime'os 1 arequipe'os, 1a sea que se les hable o escuche# >OLE' (AF$ETTA, EnriCe 89 La Replana en Barrio de broncasG) , En + Cielo abierto ) NH1- ) =I ) Lima + 1,@1 , Centromin AerI ) BJ p2#3) ,l art%culo se propone dar a conocer el uso de las realizaciones lin-<%sticas usadas como "er-as o tambi)n conocidas como 4habla popular5# Hole1 basa su recopilacin de palabras en la novela "arrio de !roncas, del del escritor peruano Jos) +ntonio Bravo , con la que )ste obtuvo el Premio 2acional de 2ovela , en 19X3 , titulado 4Barrio de broncas5# ,ste es sin duda, un libro rico lleno de alusiones orales a la replana# :e podr%a cali0car este estudio como did/ctico , 1a que presenta las diferentes replanas o "er-as e"empli0cadas # :e encuentra escrito en prosa sencilla# :u forma de presentacin es tama'o carta# $a revista posee una car/tula de cartulina color rosada, con una ima-en a colores, empastada 1 escrita por ambas caras # 2o muestra nin-una ima-en -r/0ca en el contenido del te&to# ,n cierta medida, el estudio realizado presenta la preocupacin del compilador por dar un ma1or detalle en el uso de la "er-a , dando a conocer la p/-ina del libro en el que se encuentra el vocablo del caso# ,sta mono-raf%a presenta las diferentes voces con su de0nicin 1 en cada una de sus situaciones conte&tuales , dentro de un inventario , si-uiendo un orden alfab)tico que empieza en la letra DhE 1 culmina en la consonante 0nal DzE # $a biblio-raf%a de este art%culo , cuenta con doce obras consultadas# + siendo al-unas de ellas3 4Diccionario de la Lengua Espa(ola5 (8eal +cademia de la $en-ua ,spa'ola 3 19XR), 4)erga del %ampa& (Bonilla 3 19C6) , 4Diccionario de voces lun/ardas y vulgares&(7asullo3 196?), 43oces indgenas en el 1dioma espa(ol& (1963); entre otras publicaciones de car/cter estrictamente lin-<%stico# ,l art%culo est/ diri-ido a cualquier tipo de lector , en especial a aquellos que se encuentran interesados en nuestra variedad lin-<%stica ; es decir , a alumnos 1 maestros de la especialidad que deseen adquirir conocimiento de nuestro ba-a"e cultural o realizar nuevas investi-aciones# Podr%a culminar diciendo que la "er-a o replana es un len-ua"e particular 1 familiar que utilizan entre s% los inte-rantes de un cierto -rupo social # ,sta especie de dialecto puede resultar dif%cil de entender para aquellos que no forman parte de la comunidad donde se es usada# :e caracteriza por los recursos metafricos que emplea 1 la constante dinamizacin de sus vocablos# + medida que transcurre el tiempo , la replana se va mezclando con el len-ua"e popular de todos los d%as , invadiendo su vocabulario , donde encuentra e0caz punto de apo1o para futuras recreaciones e inevitables trans-resiones# , :se plasma en un acto deliberado de trans-resin a la len-ua como institucin social 1 sistema de valores de las clases dominantes# 7uando un vocablo de la replana lle-a hasta la 8eal +cademia , esta no hace sino reconocer la D4necesidadE5 de cada e&presin 3 se declara en falencia para nominar aquel sentimiento, visin o concepto que la replana ha descubierto , 1 una palabra nueva implica el desvelamiento de una realidad antes no nominada# ,sta nueva palabra ha sido asimilada , por el habla popular 1 la +cademia , inclu1endo el periodismo 1 la literatura, como mero conta-io, como una procaz contaminacin popular, pero tambi)n como un recurso estil%stico para traducir el sentir 1 el ideal de un pueblo# Addenda + >uestra de al-unas entradas conocidas de replana popular 3 Jalar 4in-erir por la nariz polvo de coca%na5 >ancha 4-rupo de ami-os o de "venes5 >arcacin 4 vi-ilancia , observacin5 >arocas 4mu"eres f/ciles de conquistar o enamorar5 >echarse 4trompearse, pelearse, pe-arse5 >ermelada 4dinero5 >o'a 4asunto, cosa5 Pamper%a 4-ran cantidad , -rupo numeroso5 Pata 4ami-o %ntimo , ami-o de toda con0anza5 Pende"o 4persona vivaz, oportunista5 :acar la vuelta 4 en-a'ar al con1u-ue con otra persona5 :ervilletas 4sirvientas , dom)sticas , empleada del ho-ar5 *ombo 4polic%a5 Buca 4 pene , falo5 AKRE% (UADALUAE, Lo3M Li3) aites ! atorrantes" una etnogra#$a del penal de Lurigancho) Lima+ 1,,J) Centro de InEe3ti#acione3 Teol<#ica3,) BB- p2#3) ,l propsito de este traba"o es desvelar una realidad social, establecer el ne&o que e&iste entre la cultura delictiva de $ima 1 nuestra sociedad que se muestra demasiado a"ena a ella# Junto a este fenmeno social en las c/rceles sur-e tambi)n un fenmeno lin-<%stico, me re0ero a la replana en las c/rceles# Para comprenderlossu comprensin, describe densamente las relaciones 1 normas de convivencia de los delincuentes del penal de $uri-ancho# P)rez Tuadalupe, para entender la or-anizacin de esta sub; cultura en el penal de $uri-ancho, parte del modelo conceptual del antroplo-o brit/nico ,vans Pritchard, en su estudio sobre el sistema pol%tico de los 2uer, un pueblo africano (a orillas del r%o 2ilo)# *ambi)n se nutre de muchos autores que han traba"ado sobre la "er-a delincuencial en sus pa%ses, por e"emplo, 7ol%n :/nchez que estudi la delincuencia en >)&ico 1 estudios de corte sociol-ico como el realizado por I%ctor Wrurzun# ,l presente traba"o corresponde b/sicamente a un estudio etno-r/0co, que a su vez en-loba diferentes aspectos lin-<%sticos 1 sociolin-<%sticos# 8especto a su presentacin formal, podemos decir que se utiliza un len-ua"e simple, la orto-raf%a mu1 bien cuidada, un t%tulo que despierta curiosidad 1 abundantes t)rminos carcelarios que nos a1udan a comprender toda esta subcultura penitenciaria# Podemos encontrar abundante informacin de tipo sociol-ica, por e"emplo, la or-anizacin social de la c/rcel; lin-<%stica, t)rminos usados diariamente por los presos que no slo se re0eren a su mundo interno sino tambi)n al mundo e&terno# 8especto al punto lin-<%stico se hace una e&plicacin profunda, aun sin ser este uno de los ob"etivos principales del libro#, 2no slo se da un listado de la "er-a delincuencial, sino tambi)n se e&plica todo el sub;mundo en el que e)ste se forma# ,sta obra de P)rez Tuadalupe est/ diri-ida a todas las personas que tienen inter)s por conocer cmo funciona o quiz/s no funciona el sistema penitenciario en nuestro pa%s, tales como estudiantes de .umanidades, ,ducacin, =erecho, pol%ticos, polic%as# ,l libro est/ dividido en cuatro cap%tulos# ,l autor reco-i la informacin mediante unas entrevistas personales a los presos 1 la -rabacin de sus historias de vida# ,n el primer cap%tulo, versa sobre el len-ua"e faite, sobre la "er-a e identidad delincuencial# :e de0ne qui)n es el faite, aquel choro D4ele-anteE5, que no roba carteras sino realiza sus acciones a -ran escala, como en bancos, o aquel que est/ involucrado en el narcotr/0co, es decir, que sabe a qui)n robar# :e establece su opuesto, el D4atorranteE5, aquel ratero que roba carteras, celulares a mu"eres o ancianos# $a "er-a se crea en la calle, en el e&tran"ero, en el penal, con el ob"etivo de que los afectados 1 los polic%as no se den cuenta del hecho delictivo# *odos mane"an la "er-a com!n# $a c/rcel funciona como a-ente socializador 1 acultivador# +simismo se habla del len-ua"e no verbal, es decir el len-ua"e por medio de -estos# :e a0rma que ha1 muchos -estos que tambi)n tienen si-ni0cados 1a convencionales entre los presos# :e menciona una lista de quince -estos que tienen si-ni0cado establecido# ,l se-undo cap%tulo alude a la or-anizacin faite, la "erarqu%a 1 poder en $uri-ancho, que est/ e"ercido por los mismos presos 1 no por el W2P, , el W2P,que solo controla a los presos cuando est/n fuera de las celdas, porque adentro el los !nicos autorizados en establecer las normas son los presos m/s poderosos# ,n el tercer cap%tulo muestra los valores 1 costumbres de los faites# $a cultura faite es pare"a dentro de los barrios de $ima 1 la c/rcel funciona como un espacio de comunicacin 1 similitud de aspectos culturales# ,n el cuarto cap%tulo 1 !ltimo cap%tulo se encontrar/ informacin sobre estos persona"es, los faites, el estatus que tienen dentro de la c/rcel 1 cmo est/ formado todo ese mundo que constitu1e una subcultura dentro de la prisin# + manera de +ne&o se presenta una lista, mu1 e&tensa por cierto, de los principales t)rminos, o al menos los que fueron documentados por el autor, un total de son 3C3 t)rminos con sus si-ni0cados respectivos 1 99 frases# :lo se mencionar/ aqu% un breve listado de aquel universo3 +bazado3 4aquel que tiene 4vara5 en el Palacio de Justicia, en la comisar%a, o en la PWP para salir r/pido5# ,"# ,se D4pataE5 no dura ac/ porque est/ D4abazadoE5# +0liar3 4intermediar5, a1udar a al-uien consi-ui)ndole un contacto a cambio de comisin5# +-ua3 4cuidado, alerta, peli-ro5# +-ua verdeapolic%a# +-ua blancaaenfermero o m)dico# +-ua suciaapersona indeseable# +"""3 4peli-ro, cuidado5 , la polic%a# +lfalfa3 4bruto, analfabeto, sin instruccin5# +torrante3 4delincuente maleado 1 mal visto dentro de la faiter%a5# Ba-re3 4delincuente de mu1 mala reputacin5# Ba"ada3 4cuando est/ pasando el efecto de la dro-a5# Barretear3 4disimular5# Batutear3 4diri-ir, mandar5# Buitre3 4violador# Iiol%n, tuti5# Burra3 4camioneta de la polic%a5# 4*roncho de marihuana5# 7apirucho3 4capit/n5# 7hancaca3 4de todas maneras, 0"o que5# 7harl13 4e&tran"ero5# 7an!3 4violador de menores5# 7hicote pelado3 4persona que constantemente est/ teniendo relaciones con cualquiera5# 7hito3 4marimacha, lesbiana5# 47halaco5, del 7allao# 7orvina3 4muerto, asesinado5# 7uchiK%n3 4pasta5 (B/sica de coca%na)# 7on0te3 4con0dente5# 7ucaracha3 4abusivo, maleante, cuco5# 7uero3 4cartera, billetera5# =en-ue3 4estado de desesperacin que causan las dro-as5# =rilo3 4bolsillo delantero del pantaln5# Humar3 4conocer5# 4Humadoa 4conocido5# $anzar3 4delatar5# $uca -rin-a3 4mil dlares5# Ba"o de sal3 4se usa para e&presar que al-o no est/ bueno5# .acer un paro3 4cubrir disimuladamente a al-uien para que robe o escape5# >eter un -ol3 4escaparse de la c/rcel5# ,st/ para el aparicio3 4se re0ere a una mu"er o un maricn que est/ 4bueno5 o dispuesto para tener relaciones se&uales5# Pica la "aiva3 4hace fr%o5# :oltar la bala3 4dar una idea, decir al-o novedoso5# :acar la huaracha3 4irse, marcharse, escapar5# 7omo podemos darnos cuenta, en toda esta lista podemos encontrar palabras de diferentes cate-or%as -ramaticales, especialmente nombres, ad"etivos, verbos# ,n mi opinin, este libro no slo es el primer traba"o de an/lisis directo en una c/rcel del Per!, sino tambi)n constitu1e una fuente relevante para el an/lisis de muchos fenmenos que ocurren en ella# =esde los m/s evidentes, como lo es la p)sima administracin del W2P,, hasta los m/s or-anizados e internalizados, como es el caso del len-ua"e faite# RAFNRE% , Li3 Oern2n ) 8La Dormaci<n del lMPico en la replana lime"aG, En + C*e Elle NH 1B, enero 1,,., ICito3, >ondo editorial de la UniEer3idad Nacional de la AmaQon;a) A2#3) ) 4?11) ,l art%culo tiene como propsito dar cuenta pormenorizada acerca de la formacin de la palabra en la replana lime'a# ,l autor se bas para la elaboracin de su art%culo en la revisin biblio-r/0ca de otros especialistas que trataron temas similares como 3 +# =auzat, Les argots ; +# +lonso 1 P# .enriquez, :ram,tica Castellana; +# =auzat , La vida del lenguaje; ,# 7arrin , La jerga de los malecores peruanos; J# Bonilla , )erga del %ampa ; BaUot >alUiel # Los inter;jos ispanos# ,s una pesquisa diri-ida a todas aquellas personas interesadas en obtener informacin sobre la "er-a o replana lime'a# ,l traba"o est/ dividido en seis partes 3 +# Wntroduccin ; B# Hormacin del $)&ico en la replana lime'a; 7# 8ecursos fon)ticos ; =# 8ecursos morfol-icos; ,# 8ecursos morfofon)ticos ; H# 8ecursos sem/nticos ; T# 7ombinacin de recursos# $a esencia de estas partes se detiene en lo si-uiente 3 $as len-uas especiales son de dos tipos 3 abiertas, como las len-uas profesionales , 1 cerradas , como la "er-a de los malhechores # $a "er-a o ar-ot es la len-ua secreta , esot)rica, que alcanza su ma1or desarrollo entre maleantes 3 ladrones , mendi-os , prostitutas 1 delincuentes de toda clase , como medio de comunicacin acerca de cosas 1 hechos que deben mantenerse en secreto 1 ocultos a un tercero # $a "er-a es un productos arti0cial 1 parasitario creado voluntariamente por hablantes que viven mar-inados por la sociedad como un instrumento de defensa contra las fuerzas sociales que les son anta-nicas # =e este ori-en se desprenden las caracter%sticas m/s saltantes de la "er-a empleada por los delincuentes de $ima 3 pertenecen a una capa social f/cilmente identi0cable por constituir -rupos cerrados , es siempre una se-unda forma de e&presin que coe&iste con la len-ua -eneral ; esencialmente oral 1 no le interesa la norma ; toda la misma 0sonom%a fon)tica , morfol-ica 1 sint/ctica de la len-ua -eneral , de la que no se aparta demasiado , su diferencia es slo sem/ntica; se forma 1 vive a e&pensas de la len-ua nacional a la que pertenecen sus hablantes# $a "er-a lime'a , conocida tambi)n con el nombre de replana 1 anti-uamente con el de cantu"a, es una de las len-uas secretas de m/s vitalidad en el dominio hisp/nico con permanente , 1 cada vez ma1or inKuencia en la comunicacin popular 1 coloquial 1 hasta en los niveles cultos 1 literarios# $os t)rminos "er-ales que aparecen en el art%culo han sido tomados del vocabulario de replana reco-ido por Jos) Bonilla en )erga del ampa durante los a'os 19C? , 19CC 1 19C6 con informaciones proporcionadas por reclusos de la anti-ua Penitenciar%a 1 de la 7/rcel 7entral de varones de $ima# ,n el traba"o se presentan los recursos fon)ticos que sirven para la formacin del l)&ico de la replana , entre ellos tenemos 3 $a adicin a las palabras de la len-ua -eneral o dialectal , coloquial o popular de terminaciones e&tra'as no si-ni0cativas (falsos su0"os)# ,stas terminaciones inslitas que deforman 1 alteran la palabra sin cambiarles de sentido proporcionan a la replana una e&traordinaria vitalidad e&presiva 3 b ;n-o 3 acan-a , allan-a , bailon-o , bullan-a , burran-o , =uran-o , 0eston-o , -uapan-o# =esviacin 0nal de las palabras de la len-ua -eneral o dialectal con terminaciones inusuales que distorsionan su estructura fon)tica 3 ameriqueque 3 4americano5, baratieri 3 , 4barato5, etc# =eformacin 0nal de las palabras o ampliacin mediante terminaciones arbitrarias 1 "ue-os orto-r/0cos 1 fon)ticos hasta i-ualarlas a otras palabras del idioma# ,ste propsito de i-ualar los t)rminos de la replana a otras palabras del idioma est/ provocado por una atraccin homon%mica o m/s bien paron%mica 1 funciona inconscientemente en este procedimiento , una suerte de etimolo-%a popular 3 anticucho 4antecedentes policiales5 , cmica 4comisar%a5 , solano o solapa 4solo5 # +nalo-%as fon)ticas 3 mediante denominaciones de seres 1 cosas con otras palabras del idioma que se parecen fon)ticamente ; pero no si-ni0can lo mismo , i-ualando , el l)&ico com!n a nombres 1 apellidos de personas# ,ste procedimiento contribu1e a ase-urar el car/cter secreto de la comunicacin por la aparente distorsin , concede a la "er-a lime'a un matiz risue'o 1 anecdtico 3 +-ripina 4-ripe5 , +mbrosio 4hambre5 , Ba1ln 4baile5# ,n la investi-acin se ofrecen los recursos morfol-icos dentro de los cuales tenemos 3 derivacin por in0"acin, que es aquella en la que al-unas palabras de la replana se forman de modo no acostumbrado en nuestra len-ua , a-re-ando un in0"o no si-ni0cativo , m/s propiamente un inter0"o para utilizar aqu% una denominacin -ramatical# 7on este procedimiento se distorsiona la ima-en de la palabra sin alterar su sentido o se le aseme"a en la pronunciacin a otro vocablo asi-n/ndole a e)ste un nuevo si-ni0cado como por e"emplo 3 $lerena 4llena5 mu"er embarazada# ,n el traba"o se presentan tambi)n los recursos sem/nticos que se caracterizan por presentar analo-%as si-ni0cativas como 3 +lmanaque 4a'o5 , andarines 4zapatos5, ardores 4fsforos5# ; *tambi)n se caracteriza por presentar met/foras 1 le&%as 3 la replana utiliza muchas le&%as o frases hechas cu1as si-ni0caciones son verdaderas met/foras que resultan de comparar 1 combinar los ras-os e&presivos de las palabras componentes de las e&presiones 1 frases usadas con las caracter%sticas que tienen las cosas nominadas 3 vestir de blanco 4proporcionar un ci-arrillo5 ; calle de las cruces 4cementerio5# ,n resumen , el ras-o lin-<%stico m/s notoriamente caracter%stico de la replana lime'a es su tendencia a alterar 1 a deformar fon)ticamente las palabras ; pero no de un modo brusco 1 casual , moment/neo 1 arbitrario , sino utilizando los mismos procedimientos fon)ticos , morfol-icos 1 sem/nticos que emplea la len-ua en -eneral # $a "er-a del hampa lime'a no tiene, por lo visto nada de e&traordinario ni de misterioso como se ha cre%do siempre# 7omo ep%lo-o , se debe declarar que el poco conocido op!sculo de $uis .ern/n 8am%rez , rico en informacin terica reciente 1 prdi-o en e"emplos, se constitu1e en un traba"o recomendable para toda clase de lectores# AKRE% (UADALUAE, Lo3M Li3) La construcci%n social de la realidad carcelaria" lLos alcances de la organi&aci%n in#ormal en cinco c'rceles latinoamericanas (AerI, C*ile, Ar#entina, $ra3il y $oliEia)) Lima+ B111) AontiRcia UniEer3idad Cat<lica del AerI,) J40 p2#3) ,l autor al escribir este libro tuvo por ob"etivo principal pretender mostrar 1 discutir la realidad interna 1 cotidiana de cinco macroc/rceles latinoamericanas# =e i-ual manera pretende analizar si el comportamiento de los internos est/ re-ulado por las normas de e"ecucin penitenciaria, o al contrario, la subcultura de la prisin implica que e&istan normas dadas por los presos, que1 )stas son las que realmente prevalecen# Para realizar este traba"o, P)rez Tuadalupe analiza cinco establecimientos penitenciarios de :udam)rica# :e basa en las ideas de ,rvin- Tocman, quien postula diferentes vertientes etno-r/0co;sociol-icas sobre la c/rcel 1 tambi)n de =onald 7lemmer, cu1a obra fue trascendental en este tema# ,sta investi-acin fue la tesis doctoral en :ociolo-%a del autor# ,s un libro de car/cter etno-r/0co, con 0nes sociol-icos, 1a que el ob"etivo b/sico es describir el tipo de or-anizacin social que -obiernan las c/rceles de :udam)rica # =el mismo modo, se encuentra informacin lin-<%stica mu1 relevante que nos a1uda a conocer 1 a acercarnos m/s a esta subcultura delincuencial que e&iste en las c/rceles de toda :udam)rica# ,s un libro voluminoso de m/s de ?RR p/-inas# 7on respecto a la redaccin, es mu1 clara 1 precisa#, 7comienza con e&plicaciones sencillas que nos a1udan a ir entendiendo poco a poco todo este mundo# $a orto-raf%a bien cuidada, los pie de p/-ina necesarios# $a comparacin entre las cinco c/rceles son hechas no slo a nivel or-anizacional, sino tambi)n a nivel le&ical, cmo denominan a ciertas cosas los presos de $uri-ancho en el Per! 1 cmo cambia , o en al-unos casos se mantiene la misma palabra en el penal de :an Pedro en Bolivia, por e"emplo# ,l contraste hecho es mu1 importante 1 est/ bien elaborado#, ,eso puede notarse en la estructura que si-ue el libro, la manera en la que aborda el tema del l)&ico# $a informacin vertida en este te&to es de primera mano puesto que el autor ha traba"ado en con"unto con los presos, como a-ente pastor carcelario, por lo que ha tenido contacto con los presos de los penales 1 ha podido -anarse su con0anza para recibir informacin ver%dica# ,sta informacin es de cierta manera actualizada 1a que la publicacin corresponde al a'o 9RRR# $a ma1or%a de las conclusiones 0nales de esta etno-raf%a si-uen vi-entes hasta la actualidad, claro que tendr%amos que pensar tambi)n en los cambios de los !ltimos a'os , las innovaciones especialmente respecto a la parte lin-<%stica, pero en -eneral el esquema se mantiene# ,l libro est/ diri-ido a todo aquel interesado en conocer 1 especialmente relacionar cmo funciona el sistema penitenciario en las c/rceles de :udam)rica; estudiantes de .umanidades tales como3 socilo-os, abo-ados , polic%as, lin-<istas, antroplo-os pueden encontrar valiosa informacin sobre diferentes aspectos# ,l traba"o de campo fue cualitativo, es decir , se bas en detalladas situaciones, eventos, acontecimientos en la vida de los presos# :e si-uieron las orientaciones metodol-icas de .erbert Blummer (naturalismo) 1 de la etnometodolo-%a de .arold Tar0nUel # 7on una interaccin constante con los presos 1 con la replana aprendida, fue m/s sencillo que el autor -ane su con0anza 1 obten-a la informacin# ,n el primer cap%tulo, se dan los lineamientos tericos -enerales que se utiliz en el libro# :e parte del marco conceptual de ,rvin- Tocman acerca de las Wnstituciones *otales 1 se realiza un an/lisis respecto a la realidad carcelaria# ,n el se-undo cap%tulo se e&plica la funcin de a-ente pastoral que el autor tuvo en las diferentes c/rceles, funcin que le permiti convivir con los presos por mucho tiempo 1 as% entender su mundo# ,n el tercer cap%tulo se describen los tipos de or-anizacin informal que e&isten en las c/rceles 1 , se realizan comparaciones entre las cinco c/rceles de :udam)rica (Per!, 7hile, +r-entina, Brasil B Bolivia)# ,n el cuarto cap%tulo, se muestran las normas de convivencia 1 conducta que los mismos internos acatan dentro de la c/rcel# +simismo el tipo de sancin que reciben si rompen aquellas re-las# ,n el quinto cap%tulo se analizan los casos de dos pa%ses, Per! 1 7hile# :e establece en conclusin que en ambas c/rceles los presos son quienes ponen las re-las 1 no los traba"adores penitenciarios# *odos los cap%tulos est/n relacionados, simplemente se si-ue este orden por cuestiones metodol-icas# :i bien, en esta obra P)rez Tuadalupe no presenta una lista e&haustiva de t)rminos 1 los compara en todos los pa%ses, es posible e&traer los t)rminos de las entrevistas que realiz con los presos# + continuacin se presentar/ un breve corpus e&tra%do de los vocablos carcelarios reco-idos en el penal de $uri-ancho en $ima# Catalo#o 3em2ntico de 89rateroGS+ 7ocodrilo3 4aquel ratero que rodea 1 -olpea a la v%ctima5# >osqueteros3 4el interno que roba dentro del penal5# +rranchn3 4modalidad que usa el que arrebata carteras 1 bolsos5# Bobero3 4tipo de arranchn , pero e&clusivo de relo"es5# >aquinero3 4aquel que roba metiendo la mano al bolsillo5# 7ordelero3 4el que roba la ropa tendida en casa5# :araca o lanza3 4aquel que roba solapadamente5# *iendero3 4tipo de saraca que se dedica a robar tiendas5# Peinero o casetero3 4el que roba automviles5# Til 3 4victimav%ctima de un robo5# Colocacione3 *abitale3 3 Ba"o de sal 3 4e&presin de que al-o no est/ bueno5# >eter un -ol 3 4escaparse de la c/arcel5# Pica la "aiva 3 4hace fr%o5# :oltar la bala 3 4dar una idea , decir al-o novedoso5# :acar la huaracha 3 4irse , marcharse , escapar5# ,l libro, marca la relevancia que tiene el mane"ar el mismo cdi-o para -anar con0dencia# ,l len-ua"e es un ras-o de identidad entre ellos , si bien todo el mundo de la 4faiter%a5 en -eneral mane"a un mismo cdi-o, e&isten tambi)n t)rminos que provienen de los barrios3 $ima, 7allao, etc# 1 que pueden ser i-norados por miembros de otros barrios# $a or-anizacin en el Penal de $uri-ancho es por barrios, por lo tanto cada sector tiene tambi)n sus peculiaridades ,que si lle-an a popularizarse, pues ser/n adquiridos por todos los miembros de la 4faiter%a5, de manera similar a lo que ocurre en nuestra vida diaria con el len-ua"e# + la par tambi)n tenemos t)rminos que no pueden ser traducidos al espa'ol est/ndar ,puesto que representan ideas o situaciones netamente carceleras, por lo tanto no tienen un referente claro en nuestra len-ua a nivel -eneral , pero obviamente comprendemos la idea# + manera de conclusin, el autor habla mucho de que el mundo delincuencial esconde en lo m/s profundo una especie de ternura 1 que las condiciones en las que viven no son las m/s ptimas# ,n este punto, al parecer se de"a llevar por su labor pastoral, 1a que al haber convivido tanto tiempo con ellos, al haber conocido sus vidas, sus penas, sus tristezas, es comprensible su actitud # :in embar-o, no se puede a0rmar ello, porque se debe tener presente siempre el motivo por el cual ellos est/n donde est/n# Por otro lado, su idea de que las c/rceles necesitan me"orar tanto su autoridad como su infraestructura s%i es v/lida , especialmente porque la ma1or%a de ellas est/n afectadas de e&plosiva sobrepoblacin# LARCO DE(RE(ORI, >edor ) ()iccionario de jeringa peruana* Lima+ B111) Ablicidad CAU5A) B11 p2#3) +l e&aminar la "erin-a peruana se constata el loable esfuerzo del autor por contribuir al conocimiento pen!ltimo de la "er-a lime'a , poseedora 1a de numerosa biblio-raf%a# ,l ob"etivo principal es el de contribuir a me"orar el nivel de comunicacin entre los diferentes -rupos de edades 1 de diferentes condiciones socioeconmicas que viven en $ima# ,mpezaremos a0rmando que el inventario l)&ico motivo de nuestra rese'a ,se apro&ima m/s bien a un vocabulario, se fundamenta en el habla ; 1 un diccionario, por contraste toca la len-ua, am)n de brindar un ma1or volumen de entradas # $a jeringa tiene el m)rito de ser , en , parte , de nueva planta , de "er-as peruanas e&plicadas descriptivamente 1 que servir%a de consulta a todos los interesados en el tema # $as palabras de este vocabulario han sido e&tra%daos de fuentes orales , emer-en de un traba"o de investi-acin emprendido por el =epartamento de investi-acin de publicidad 7+P:+ con adolescentes 1 "venes lime'os # ,l autor tambi)n ha recurrido a la permanente consulta del Ddiccionario del a'rgot lime(o o j)erga criolla del Per, de Tuillermo Bendez! 2e1ra, 1 el Diccionario de la 8eal +cademia ,spa'ola# 7abe resaltar que el autor se'ala que la "er-a es un len-ua"e vivo que permanentemente cambia, por este motivo siempre habr/ al-o que a-re-ar, estar%amos hablando de un inventario abierto # :in embar-o, la jerga es propia de un -rupo cerrado 1 jeringa ser%a la variante popular de jerga# ,s as% que, lo que en realidad $arco de0nir%a $arco ser%an t)rminos populares# ,l traba"o que se analiza es descriptivo, pues se de"an de lado los criterios de correccin, o de normatividad# +s% tambi)n es de consulta para todos aquellos que desean entenderse con los diferentes -rupos sociales# :e estima que ha1 un apro&imado de 3,RRR entradas, todos los t)rminos se de0nen, 1a sea con una e&plicacin o un sinnimo# :e observa que el volumen en cuestin carece de -r/0cos, cuadros o ap)ndices; as% tambi)n, no todos los t)rminos presentan e"empli0cacin, slo en ciertos casos en los cuales se muestran en cursiva 1 con el vocablo en cuestin en ma1!scula# .e aqu% al-unos3 *inc*ar) 4.artar, fastidiar# 7ausar asco o hast%o una cosa5# Este es un dedo# me tiene %1<C%'D=# 3ar#ento) 4,l que ostenta demasiado de su autoridad 1 manda m/s de lo que le toca5# .i mujer es un +'>:E<*=0 tca) 4\ue no se lo-ra, que se e"ecuta o entiende con mucho traba"o5# El examen estuvo !ien *?C'0 ,l libro parte de la realidad peruana , en la cual e&isten barreras para la comunicacin entre los diferentes -rupos de diversa %ndole socio;econmica, cultural, etc# ,sta es una de las razones de la publicacin de este volumen, con la cual se busca eliminar estas barreras# :in embar-o, respecto a la b!squeda de la solucin e&istir%an al-unos inconvenientes, 1a que la manera de presentar ciertas de0niciones podr%a confundir al lector, quien no lo-rar%a el ob"etivo de poder entenderse con otros -rupos sociales# :e puede ver que muchas de las entradas tienen ciertas oscuridades en la e&plicacin, 1a que muchas de ellas carecen de una de0nicin lin-<%stica# ,s as% que estas carencias se producen en ciertos casos por abuso de la sinonimia# .e aqu% al-unos e"emplos de lo mencionado3 inTaci<n) 9,mbarazo5# pai3anero# 4Humn5# toCear# 4,n-a'ar5# r3o# 4:innimo de -rin-o5# 3altar;n# 4:innimo de saltar5# de3piporro# 4=espelote5# Eaciar3e# 4=arla5# ,n otros casos, las incompletas de0niciones se remiten a t)rminos que 0-uran en la macroestructura, lo cual hace el entendimiento m/s dif%cil 1 diri-ido slo a quienes ten-an cierto dominio de estos t)rminos3 cuando un lector inda-a por la entrada D4carachaE5 la e&plicacin la encuentra como 4sinnimo de car/tula5; cuando busca D4car/atulaE5 la encuentra como 4sinnimo de 7araba1a5 ; cuando consulta 467araba1aE5 , la encuentra como 4sinnimo de carabela5 ; cuando rastrea D4carabelaE5 la encuentra como 4sinnimo de cacharro5 1 0nalmente al buscar el t)rmino D4cacharroE5 lo encuentra de0nido como 4Parte anterior de la cabeza humana# =esde el principio de la frente hasta la punta de la barbilla5# ,l mismo caso se reitera en D4a1a1a1E5 que manda a D4cincuentaE5 , e)sta a D4cincoE5,# D4cincoE5 env%a a D4cincelE5 , D4cincelE5 a D4cilindroE5 1 se cierra el c%rculo vicioso con D4cicatrizE5# $as anteriores equivalencias pertenecen a la len-ua popular , por lo tanto, un hablante que no se encuentre familiarizado con ciertos vocablos terminar/ buscando traba"osamente el si-ni0cado de aquella de0nicin para 0nalmente hallar una acepcin mucho m/s entendible# $a carencia de claridad 1 orden en al-unas de0niciones, hace que el repertorio ten-a ciertos l%mites, 1 no pueda ser entendible, por e"emplo, para personas de otras variedades lin-<%sticas, o sino tambi)n para los mismos peruanos que no est)n mu1 relacionados con esta modalidad# ,l traba"o analizado est/ diri-ido a los que est)n interesados en obtener un ma1or conocimiento del len-ua"e popular# +s% tambi)n, el volumen se convierte en fuente de consulta para cualquier tipo de lectores, 1a que todos estamos relacionados de al-una manera con esta clase de len-ua"e# $os vocablos del presente traba"o est/n en orden alfab)tico directo, lo cual permite una ma1or facilidad para el usuario# +s% tambi)n, se encuentran los t)rminos en cuestin de verbos, nombres, ad"etivos, etc# ,sta compilacin -uarda estrecha relacin con el DDiccionario de a'rgot lLime(oE 1 D)erga Criolla del Per,E de Tuillermo ,# Bendez! 2e1ra, quien or-aniza las caracter%sticas de la "er-a desde un encuadre eminentemente sem/ntico# Pna recomendacin para una nueva edicin ser%a tomar en cuenta una t)cnica le&ico-r/0ca, 1a que ello a1udar%a a reducir los vac%os en cuestin de e"emplos 1 de de0niciones le&ico-r/0cas; as% como tambi)n ampliar m/s el /mbito de estudio, puesto que en un inicio se se'ala que los t)rminos son reco-idos de "venes lime'os, lo cual representar%a cierta limitacin en la profundidad del tema# :in embar-o, este volumen realizado por Hedor $arco ha demostrado que ha requerido de un arduo traba"o, 1a que contiene una riqueza de t)rminos# +simismo, es altamente funcional, puesto que a1uda a aumentar el conocimiento de t)rminos que son empleados en diversos /mbitos 1 para todas las labores# ,s as% que, el 4Diccionario& contribu1e a la comunicacin entre diversos -rupos sociales# =ICO, =;ctor) +l discurso de la calle" Los c%micos ambulantes ! las tensiones* Lima+ B111) In3titto de E3tdio3 Aerano3) 1ra) Edici<n) 1,4 p2#3) 4. entrada3) ,n este traba"o Iich describe 1 analiza las actuaciones orales de los cmicos de las calles para estudiar su funcin en la formacin de opinin p!blica a trav)s de la construccin de nuevas formas de representacin# =e i-ual manera, el autor demuestra que los discursos populares son D4ricosE5 en si-ni0cados 1 densos en estrate-ias te&tuales# ,n el contenido de la obra se citan a varios autores como referencia terica, siendo los m/s representativos3 Jacques $acan# La agresividad en sicoan,lisis, +ntonio 7orne"o Polar# ?na eterogeneidad no dialctica@ sujeto y discurso migrante en el Per .oderno, >anuel Bur-a# <acimiento de una utopa0 .uerte y resurreccin de los 1ncas, >i"aiel Ba"tin# La cultura popular en la Edad .edia y el >enacimiento0 El contexto de >a!elais# >ichel Houcault# Las pala!ras y las cosas, Paul ^umthor, 1ntroduccin a la poesa oral 1 $inda +lcoc, *e pro!lem o/ +pea6ing /or oters0 ,l car/cter de la investi-acin que si-ue principalmente es literario 1 de direccin etno-r/0ca, sin embar-o,; el estudio 1 el an/lisis de cada te&to oral llevan a la obra en cuestin a referirse como un traba"o interdisciplinario, pues, impl%citamente contiene,; adem/s, investi-acin histrica# +simismo, aborda una realidad social conocida por todos3 el traba"o informal de los cmicos ambulantes en las calles de $ima# ,l an/lisis que se desprende de la performances es e&acto 1 bien sustentado, e&iste una alta cuota de 0delidad en las citas te&tuales de los autores mencionados en su ar-umentacin# $as conclusiones a que lle-a el autor tambi)n son aceptadas, pues, su e&plicacin es clara 1 se presenta en el mismo te&to; adem/s las referencias 1 citas biblio-r/0cas que se hacen en cada an/lisis consolidan su ar-umentacin# ,l libro contiene una portada atractiva, ho"as -ruesas 1 letra de mediano tama'o que hace sencilla su lectura# :u estructura interna es ordenada, pues, consta de seis cap%tulos 1 en cada uno de ellos se si-ue el par/metro que el autor ha tomado# +dem/s, en la mitad del traba"o se presentan trece foto-raf%as del tama'o de foto real o de media ho"a del libro, en blanco 1 ne-ro# :on foto-raf%as de al-unos cmicos 1 de ocasiones 1 hechos cotidianos# $a obra abarca temas sobre la cultura urbana, memoria histrica, la autoridad estatal, la etnicidad en el Per!, las interpretaciones pol%ticas 1 conKictos sociales espec%0cos; temas que se tratan a profundidad en cada uno de los seis cap%tulos en que est/ dividido el libro# +s%, por e"emplo, en el primer cap%tulo se e&pone la e&periencia etno-r/0ca del autor 1 el inicio del traba"o de campo# ,n el se-undo, se desarrolla el tema de la condicin de mi-rantes de muchos peruanos 1 el mercado informal# ,l tercer cap%tulo trata el tema de la cultura letrada 1 la educacin formal# ,n el cuarto, se desarrolla el tema de las enfermedades 1 el rol que el estado desempe'a frente a ello# ,l quinto, trata los roles de -)nero 1; 0nalmente, el !ltimo cap%tulo se basa en la identidad de los peruanos con el pasado com!n de nuestra cultura inca# ,n cada cap%tulo se desarrolla el asunto en cuestin de la si-uiente manera3 se presenta el tema dando una introduccin a e)ste, se e&pone el conte&to en el cua/l se hizo el traba"o de campo 1 la -rabacin del discurso, el autor presenta el discurso del cmico de manera literal en un si-uiente p/rrafo 1 separando cada idea del cmico mediante barras; 0nalmente se analiza frase por frase la idea que en-loba cada una 1 el recurso que ha empleado el cmico en ellas# ,ste m)todo de an/lisis3 introduccin, presentacin del corpus, an/lisis 1 resultado 0nal se realiza en cada cap%tulo de manera ordenada 1 empleando la e&posicin de ideas de manera narrativa 1 bastante descriptiva# ,s evidente el conocimiento 1 la investi-acin del autor sobre ciertos temas de historia 1 realidad actual del Per! para poder hacer un an/lisis de cada discurso# $as proposiciones son sustentadas mediante reiteradas alusiones a obras 1 autores se'alados en las referencias# ,l t%tulo de cada cap%tulo es representativo 1 consecuente con el tema a desarrollar# +dem/s, el te&to contiene e&presiones al alcance de un lector de cultura media 1 media alta, emplea conceptos t)cnicos relacionados con la cr%tica literaria# 7on respecto a la replana, se re-istran voces populares como3 +huevado +chorado +r-olla 7abro 7acharro 7alletn 7hamullar 7haqueteado 7hochera =esahuevar Hlor Terma Trin-o .uachim/n $uca Pata Paltear Pende"o Piratear Pituco *ono \ue en todos los casos no han sido de0nidos, ni el autor ha dado alcance al-uno sobre su si-ni0cacin; pero que no resulta ser un problema -rave 1a que en la ma1or%a de e"emplos debido al conte&to se puede tener una idea de su si-ni0cado# Por e"emplo, en el si-uiente fra-mento3 DS cuando un hombre le de"a a esa mu"er no se mata ahMpero el hombre @se mata o no se mataAMel hombre se mataMten por tu se-uridad que el hombre se mataM@no has visto la ma1or%a qu) haceAMno mi -erma me ha de"adoM>ar%a sin ti la vida no vale nadaSE (p/-# 3C)# $a voz 4germa& no es de0nida por el productor del te&to oral ni por Iich, pero debido al conte&to en -eneral; podemos tener un alcance sobre su si-ni0cacin, en este caso 4germa& se puede entender como la pare"a sentimental del varn# ,sta misma situacin ocurre con casi todas las entradas, a pesar de ello,; el autor es ob"etivo en su descripcin 1 e&pone de manera clara cada idea que del an/lisis del discurso se desprende# :in embar-o, la !nica e&cepcin sobre la no presentacin de la de0nicin de las voces populares la constitu1e la entrada 4calletn& que el autor de0ne como 4un da en -ue todo el dinero recolectado sirve para un ;n colectivo de la asociacin5 (p/-# 9)#, Iich la relaciona de manera an/lo-a con las famosas 4teletones& televisivas 1 empleada, especialmente, por el -rupo de los cmicos ambulantes# =entro de las voces populares re-istradas, se pueden observar una ma1or cantidad de sustantivos como los 1a se'alados antes, si-ui)ndole los ad"etivos (acorado# pituco) 1 verbos (camullar# piratear); 1, por !ltimo, las frases (caer cu,-uer)# 7on respecto al p!blico lector, este traba"o est/ diri-ido a "venes 1 adultos, estudiantes universitarios 1 personas interesadas en el /mbito de las 7iencias .umanas 1 7iencias :ociales# Pna observacin importante 1 que se hace necesario se'alar es la presencia de al-unos errores de tipi0cacin como el caso de 4ciudadosos& en lu-ar de 4cuidadosos5 (p/-# 169), 1 la ausencia de ma1!sculas en al-unos nombres propios de lu-ares como 4!arranco&, 4las casuarinas&# 4la molina& (p/-# XX) que deben considerarse para una futura edicin# Hinalmente, podemos decir que el traba"o de Iich es una obra valiosa por la informacin 1 discursos re-istrados a lo lar-o de los a'os que tom el traba"o de campo con los cmicos ambulantes; as% tambi)n, por la e&haustiva investi-acin interdisciplinaria de los temas tratados en cada cap%tulo 1 la amplia -ama de conocimientos tericos que tiene el autor sobre ellos# ,l an/lisis que se e&pone de cada discurso es valioso tambi)n, pues, hace un "uicio ob"etivo 1 reKe&ivo sobre la realidad que se trata# +s% mismo, la metodolo-%a que emplea el autor es ordenada 1 a1uda al lector para su comprensin# :in embar-o, se debe indicar que la abundancia de citas tericas o referencias de otros autores puede convertir pesada la lectura en al-unos casos# +dem/s, el no indicar la de0nicin de al-unas voces populares (replanas) podr%a conducir a no entender completamente el discurso que el cmico ambulante ha realizado, de esta manera quedar%an vac%ios en la comprensin 0nal del lector; a pesar de que se pueda entender con a1uda del conte&to, ser%a de -ran valor apro&imar una de0nicin sobre cada entrada re-istrada# *eniendo en cuenta lo e&puesto anteriormente, El discurso de la calle se considera como un traba"o interesante 1 valioso por la -ran informacin que contiene 1 el an/lisis realizado# ADRIAN%KN, O)U $KRNIN%ON, L)U RE'NO5O, O)U 5VNCOE% LEN, L)U LARCO, >)U (B11B) En+ ,uehacer NH 14,) Lima+ DE5CO, p2#3) .B?00) $os art%culos que presenta D.abla la calleE tienen como propsito dar a entender que las "er-as 1a son parte del len-ua"e cotidiano de los hablantes peruanos, sin distincin de clase social, edad o -)nero; adem/s de su incremento, producto de las mi-raciones, publicidad o avances tecnol-icos# 8evista de car/cter pol%tico;social, pues, presenta temas actuales de inter)s p!blico, adem/s de ser entretenida# :u presentacin es de tama'o +C con una e&tensin total de 19( p/-inas# :u presentacin interna contiene -r/0cos sobre los temas tratados con una breve descripcin de elloslos mismos# $os puntos de vista e&puestos por los diferentes autores Vle-os en $in-<%sticaB; en los art%culos, est/n marcados por la sub"etividad sobre el tema, adem/s de utilizar en su misma redaccin ciertas "er-as que no podr%an ser del todo entendidas por al-unos lectores# ,l t%tulo asi-nado al cap%tulo va acorde con los art%culos que lo contienen, cu1os autores utilizan un len-ua"e directo 1 sencillo entendible para todo el p!blico# ,l cap%tulo a tratar est/ compuesto por cuatro apartados3 D47hamullo de colleraE5, D4Pura "erin-aE5, D4la "erin-a peruana es inmortalE5 D4Pna entrevista con Hedor $arcoE5, D4Jer-a, modismos 1 lisuras en la televisin peruanaE5# ,l primero, propuesto por el escritor NsOaldo 8e1noso, D47hamullo de colleraE5, en primera persona )l mismo menciona las cr%ticas que recibi tras la publicacin de sus dos primeros libros# Los inocentes (1961) 1 En octu!re no ay milagros (196C)# :e-!n e&plica, esto se debi a porque a!n las "er-as lime'as no hab%an sido del todo usadas en la literatura, por tanto, cuando )l lo hizo caus asombro 1 hasta desprecio por parte de al-unos cr%ticos cuando dio a conocerlas en sus libros, pues catalo-aban las "er-as como 4groseras& que no deb%an ser escritas# ,n oposicin a ellos, 8e1noso las conceptu como 4un aire fresco 1 un aroma insolente de perturbadora ima-inacin5# ,l se-undo apartado D4Pura "erin-aE5, redactado por el estudiante de periodismo .ans B)rminzon $uza, resalta las "er-as usadas por los estratos populares# $o curioso de este apartado es que en tres subt%tulos que lo contienen se muestran situaciones cotidianas que son narradas con un len-ua"e pla-ado de "er-as para que se puedan conocer m/s de las mismas#; ,es necesario mencionar que su lectura 1 entendimiento se puede di0cultar si no se est/ familiarizado con ellas# ,l te&to 0naliza con una conclusin del autor quien menciona que todos los temas pueden tener su propia "er-a, sin embar-o no pueden ser entendidos por todas las personas# +simismo, en la si-uiente comunicacin D4$a "erin-a peruana es inmortalE5 estamos frente a una entrevista a Hedor $arco, escrita por +belardo :/nchez $en#, ,en ella se e&plica, a trav)s de un cuestionario al publicista, el papel de la "er-a en la publicidad del pa%s considerando diferentes criterios# =el mismo modo, en la entrevista se pueden conocer las diferentes connotaciones que van adquiriendo las "er-as, se-!n la e&periencia del entrevistado, haciendo comparaciones se-!n el /rea -eo-r/0ca dentro del pa%s, compar/ndolas en al-unos casos con t)rminos e&tran"eros# Hinalmente, el t%tulo D4Jer-a, modismo 1 lisuras en la televisin peruanaE5 del escritor 1 dramatur-o teatral ,duardo +drianz)n .err/n, e&pone de qu) manera la "er-a fue tomando un lu-ar propio en los medios de comunicacin en $ima#, :se menciona que a trav)s de las telenovelas e&tran"eras que se transmitieron en el Per!, al-unos t)rminos "er-ales fueron adapt/ndose por la sociedad, tales como cam!a (>)&ico) 1 cvere (Ienezuela); a diferencia de otras como vos (+r-entina) que no tuvo cabida en el pa%s# =el mismo modo, se presenta en qu) momento se empez a decir al-una lisura en la televisin 1 de qu) manera la tomaron los televidentes no acostumbrados a ver un pro-rama con ese len-ua"e# 7abe resaltar que el art%culo ofrece e"emplos de palabras usadas por las clases altas que tienen determinadas caracter%sticas que las distin-uen del medio; tambi)n, se e&ponen al-unas frases relacionadas con alimentos, que han sido creadas por los peruanos, entre ellas se encuentra te tengo camote (tener cari'o por al-uien aunque sea una obli-acin)# Hinaliza el apartado e&plicando que las "er-as peruanas, as% como las e&tran"eras, pueden traspasar las fronteras sin de"ar de ser entendibles# Para concluir, el art%culo D.abla de la calleE 1 los apartados descritos en l%neas anteriores dan cuenta de manera entretenida 1 con un len-ua"e de f/cil entendimiento, cmo es que las "er-as 1a de"aron de pertenecer a determinada clase social para que est)n presentes en cualquier di/lo-o cotidiano sin caer en la vul-aridad# $a entrevista a1uda a dar cuenta de los niveles que poco a poco la "er-a va alcanzando en la realidad del castellano del Per!# :in embar-o, no quedan claros los factores que hacen que los hablantes ha-an uso de ella# (AR(URE=ICO, Lan) La prensa sensacionalista en el Per* Lima+ B11B) AontiRcia UniEer3idad Cat<lica del AerI, >ondo Editorial) El tePto e3t2 pre3entado en *o!a3 tama"o B1 P 1J cm, con letra #rande y Ei3ible) 410 p2#3) Hormalmente, presenta un %ndice que divide al te&to en ocho cap%tulos, m/s p/-inas de a-radecimiento, introduccin, ep%lo-o 1 biblio-raf%a# $as citas te&tuales se fundamentan claramente al pie de p/-ina# $a presentacin interna es sencilla, comprensible 1 clara para cualquier tipo de lector, sin que e&ista la necesidad de tener conocimiento previo del tema, aunque sea de ma1or utilidad para los estudiantes de 7omunicaciones# ,l autor basa su traba"o en la tesis La prensa sensacionalista en el Per realizada para obtener el -rado de >a-%ster en 7omunicaciones de la ,scuela de Traduados de la Ponti0cia Pniversidad 7atlica del Per!, en el a'o de 1999# Tar-urevich se propone informar sobre un tipo de periodismo (dado en todo el mundo) denominado s3 :ensacionalista, que lo-r captar a un -ran n!mero de lectores de $ima 1 del Per! al usar la replana o ar-ot como una modalidad de len-ua"e popular, que es lo que -ustaba a cierto p!blico,; lo cual se hace m/s factible para las clases m/s ba"as de nuestra sociedad# ,l te&to que se analiza su-iere la si-uiente clasi0cacin en cuanto a car/cter3 ,&plicativo (libro de te&to)# ,s un traba"o anal%tico; acompa'ado de forma narrativo;e&plicativa, es de naturaleza acad)mica 1 period%stica# 8/pidamente se ha convertido en un libro de consulta 1 base para diversos estudios# $a veracidad, en el te&to de Tar-urevich, se aprecia en3 ; ,l an/lisis de las tendencias de prensa en -eneral# ; $a descripcin del periodismo 1 de las teor%as que lo e&plican como fenmeno comunicativo en los tiempos anti-uos, pues precisa 1 se'ala fuentes# ; $a historia de la evolucin de la prensa con e"emplos claros# ; =ominio 1 conocimiento del tema3 0"a e"emplos con datos que permiten la corroboracin a cualquier lector# ,l te&to rese'ado se divide en ocho cap%tulos3 7ap%tulo 1#, ,l Periodismo# DE 9#, .istoria de la prensa sensacionalista# DE 3#, $as noticias sensacionales en +m)rica# DE ?#, ,l sensacionalismo en la 8ep!blica# DE C#, 2uevo si-lo 1 el nuevo sensacionalismo# DE 6#, dltima .ora, el primero masivo, un peridico que se dedic a imprimir, los encabezamientos de sus art%culos en la "er-a popular lime'a# $a len-ua popular se nutre de muchas fuentes, inclu1endo la "er-a del hampa, replana, en el Per!, 1 las "er-as criollas, profesionales, todas con aportes que traspasan niveles sociales, in0ltr/ndose a los m/s altos# DE X#, $os nuevos modelos sensacionalistas# DE (#, $os tabloides D4chichaE5# D47hichaE5 era un fenmeno cultural que ten%a que ver con las nuevas presencias andinas en la capital de la rep!blica# +ll% se populariz tambi)n la len-ua D4chicheraE5#, =desde $ima se hace m/s f/cil cali0car de D4chichaE5 al mal -usto, de D4chicheroE5 al mal educado, corriente 1 que comparte una "er-a para comunicarse; son los D4achoradosE5# ,l peridico D4chichaE5 es, entonces, en primera instancia un diario tabloide, de precio considerablemente menor al de los diarios serios ; informativamente sensacionalista, de primera p/-ina mu1 colorida con foto-raf%as de vedettes# ,&iste una estrecha relacin entre diario sensacionalista 1 lector de sectores socioeconmicos ba"os 1 se puede a0rmar que son los lectores no intelectuales, mi-rantes andinos los que la conforman; -rupo numeroso; para ellos se utiliza el len-ua"e D4chichaE5# 2os detenemos en este !ltimo cap%tulo para resaltar una parte del listado de la replana encontrada en el te&to de Tar-urevich3 +llanar3 4revisar a los parroquianos para evitar que entren con armas al 4chichdromo5# +chorado3 4e&perto en bailar chicha5# 7abeceador3 4or-anizador de un baile chicha que despu)s no cumple5# 7a%da3 4fracaso de presentacin5# 7acharro3 4rostro, cara5# 7leteros3 4fHan/ticos de bicicleta de monta'a5# 7hichdromo3 4lu-ar donde se baila cumbia peruana5# 7hiveros3 4m!sicos que env%an saludos 1 avivan la 0esta con ocurrencias5# 7hivear3 4traba"ar, tocar en una 0esta5# 7hon-uero3 4bromista5# 7hoques3 4los que cuidan en el baile pero no son matones5# =ar la vuelta3 4carrusel, vender los mismos boletos# 7utra5# Hriqueado3 4nervioso, desconcentrado5# Tarra3 4casaca5# Teneracin Y3 4quiere de"ar las ciudades5# Jama3 4comida5# Jermita3 4chica, enamorada5# Ju-adora, tramposa3 4mu"er f/cil, casquivana5# $orear3 4chamullar, conversar5# >aldito3 4lo m/&imo, lo me"or5# >ancha3 4pandilla, -rupo de ami-os5# Polvo3 4coito5# 8a1er%a3 4polic%as sin uniforme5# 8omper la mano3 4dar dinero para solucionar problemas5# *orre"a3 4malo, p)simo, aburrido5# *uca, tanca3 4dif%cil, complicado5# Aunta# coce# !roter@ 2amigo&0 :e ra13 4enloqueci5# $oquea fans3 4enloquece a fan/ticas5# +-arra via"e3 4aprovecha la oportunidad5# >ata rico3 4complaciente 1 satisfactorio en el amor5# :e -anaron3 4obtuvieron bene0cios5# :aca cara3 4enfrenta al opositor5# ,n bombo3 4en estado de -estacin5# Barr%a casas3 4robaba casas5# 7hapa con ricachn3 4tiene relaciones con persona ma1or 1 adinerada5# >ata con cholos3 4hace el amor con peruanos5# \uiere chapar micro3 4quiere controlar el espect/culo5# Paltean rico3 4est/n enamorados5# +buela ^ambrana3 4abuela de color5# :e vacilo3 4se divirti5# Tar-urevich menciona las "er-as difundidas en los diarios populares al hablar de la prensa sensacionalista en el Per!# ,l te&to de Tar-urevich propone el punto de vista del productor de informacin plante/ndose interro-antes respecto al receptor o consumidor de la prensa sensacionalista# +dem/s es un estudio histrico que ha sido realizado con el af/n de mostrar el nacimiento de la prensa sensacionalista en el Per! 1 mostrar cada una de sus etapas# $a prensa D4chichaE5 ha captado el inter)s de -randes masas, haci)ndose preferida de las clases populares ba"as 1 medias# :e hace uso de la "er-a criolla, del hampa, la replana o ar-ot para atraer 1 ase-urar el nuevo p!blico# $a tal prensa lo-ra difundir ese len-ua"e, antes considerado delincuencial, que con los a'os evoluciona en $ima particularmente, hacia una "er-a "uvenil# $a "er-a "uvenil de ho1, o de la calle, tiene e&presiones distintas se-!n va1a perteneciendo a niveles socioeconmicos determinados# :e debe saber distin-uir entre la "er-a del "oven educado 1 a veces bilin-<e (in-l)s;castellano), el "oven de zonas medias o pobres 1 la delincuencial# ,n los diarios sensacionalistas encontramos un -ran n!mero de le&emas (adverbios 1 ad"etivos), sobre le&icalizacin del campo referido a la muerte, la hiperbolizacin de los acontecimientos, empleos e&a-erados de per%frasis 1 met/foras# ,l uso del len-ua"e en estos diarios merece una verdadera observacin# ,l autor es preciso al e&plicar los motivos por los cuales ha1 una ma1or inclinacin 1 ma1or preferencia por los diarios D4chichasE5# Para los lectores del presente comentario, e)stoe es una abierta invitacin a la lectura del te&to de Tar-urevich para enterarse porqu) la -ente se apro&ima a los Uioscos de peridicos para observar im/-enes sensuales u obscenas 1 otras a-resivas (cad/veres ensan-rentados), envuelto todo en un len-ua"e l)&ico ori-inal# AANI%O LAN5ANA, A#3t;n) 8De roc*e3, arroc*ada3 y roc*o3o3) E3tdio de na Damilia lMPicao del ca3tellano peranoG) En+ Acta3 del II Con#re3o Internacional de LePico#raD;a y LePicolo#;a 89Aedro $enEento FrrietaGS) Lima 1@, 1, y B1 de abril de B11-) Lima+ B11- Academia Aerana de la Len#a) UniEer3idad de 5an Fart;n de Aorre3) Ap2#3) 4J,? 4-B) .ablar de >oces# arrocadas y rocosos es referirse al con"unto de palabras que derivan de una ra%z com!n3 roche (8N7.,)# :e-!n >arco >artos, Presidente de la +cademia Peruana de la $en-ua, D4en 1,B. el 9roc*eS era n ob!eto robado en el 3r del AerI, de3pM3 pa3< a 3er Eer#:enQa por el robo y al Rnal 3<lo 3e Ced< en Eer#:enQaGS# ,sta de0nicin dista en al-unos aspectos decon los planteamientos de +-ust%n Panizo# Por los aportes de este "oven autor, sabemos que el t)rmino D4rocheE5 apareci, por primera vez, en el primer re-istro le&ico-r/0co publicado en 7hulucanas, ciudad capital de la provincia de >orropn, en Piura, el a'o de 19CR por el presb%tero huancabambino >i-uel Justino 8am%rez# ,l padre 8am%rez inclu1e la voz D4rocheE5 en su obra 1 le asi-na escuetamente el si-ni0cado sinon%mico de 4robo5# +-ust%n Panizo nos menciona que a'os m/s adelante Jos) Bonilla +mado publica en $ima su traba"o )erga del ampa (19C6)# ,n este inventario aparece el se-undo re-istro le&ico-r/0co que conocemos de la voz D4rocheE5, que Bonilla de0ne as%3 4=%cese del delito frustrado, realizado sin )&ito5# :i se-uimos con el art%culo nos daremos cuenta de que Panizo cita a otro autor, en este caso es el abo-ado Tuillermo Bendez! 2e1ra, quien inclu1e tambi)n la voz D4rocheE5 1 la de0ne as%3 48oche s#m#, =esaire, descortes%a MS no a-uant) el roche de la lorcha 1 le par) el pleito en plena lleca ante mil sapilo-osSM5# Por otro lado, ha1 que tener en cuenta que Bendez! es un investi-ador interesado en el habla de la calle# :u acceso a este mundo le permite ampliar su re-istro con otras voces, como la locucin verbal D4tirar rocheE5, cu1o si-ni0cado es3 *irar roche# per# verb# 4>enospreciar, desestimar5 FsicGMSdesde que se amarr con un milico para tirando roche a sus paisanasSM# +s% mismo, Bendez! nos si-ue sorprendiendo en este art%culo, debido a que publica un libro de modesta presentacin en +1acucho, conba"o el t%tulo de 3oca!ulario hampesco, que reco-%a l)&ico de la + a la T# ,sta publicacin parcial constitu1e un material preparatorio de 'rgot lime(o o jerga del Per una compilacin de0nitiva, 1 en lo que puede ser un descuido o un indicador de la poca e&tensin de la voz, omite el verbo DarrocharE 1 sus derivados# Nfrece, sin embar-o, un si-ni0cado similar a arroz# +rroz#; 4=esaire5S 1a no va a la 0esta desde que le tiraron arrozS +rroz#; 4=escortes%a, burla 0na5S con este arroz no sacar/s nada; me"or te haces la co"uda 1 amistas nuevamente# ,s claro notar que en su de0nicin para D4arrocharE5, Bendez! se aventura a proponer un ori-en etimol-ico para este verbo 1 se'ala que se trata de una Dcorrupcin de +rrocear o tirar arrozE es decir, D4arrocharE5 ser%a fruto del cambio fon)tico# ,sto dar%a un -iro completo al ori-en que ten%amos de esta palabra (ob!eto robado)) :i se-uimos el orden de este art%culo, encontraremos m/s datos que nos hacen dudar sobre el verdadero ori-en de este t)rmino (roche)# B es que en las primeras d)cadas del si-lo YY, el verbo D4rocharE5 es usado entre delincuentes en 7hile con el si-ni0cado de 4sorprender a al-uien en al-!n il%cito (robo, por e"emplo)5# 7on ese si-ni0cado, esta voz es re-istrada en el D>'E de 199C# CUADRO 1 Farco Farto3 Fi#el L3tino Ram;reQ Lo3M $onilla Amado (illermo $endeQI Neyra C*ile ,n 199C el D4rocheE5 era un ob"eto robado en el sur del Per!, despu)s pas a ser ver-<enza por el robo 1 al 0nal slo se qued en 4ver-<enza5# $e asi-na escuetamente el si-ni0cado sinon%mico de 4robo5# 4=%cese del delito frustrado, realizado sin )&ito5# :e trata de una 4corrupcin de arrocear o tirar arroz5, es decir, arrochar ser%a el fruto del cambio fon)tico# ,n las primeras d)cadas del si-lo YY, el verbo D4rocharE5 es usado entre delincuentes en 7hile con el si-ni0cado de 4sorprender a al-uien en al-o il%cito (robo, por e"emplo)5# 7on ese si-ni0cado, esta voz es re-istrada en el D>'E de 199C# .e querido dar mi valoracin sobre este art%culo, 1 no me detendr) en la cuestin morfol-ica de la palabra, sino, por el contrario, declaro que +-ust%n Panizo Jansana ha emprendido un plausible paseo con los autores que abordaron el vocablo D4rocheE5; sin embar-o no aclara fehacientemente cu/l es el correcto ori-en del t)rmino en estudio# D48ocheE5 es a!n una palabra cu1a etimolo-%a si-ue desconocida o, por lo menos, controvertida# =ELE%FORO CONTRERA5, &r3la) An'lisis mor#osint'ctico ! le-icogr'.co de las e-presiones de los periodistas policiales de Lima* Te3i3 de licenciatra en Lin#:;3tica) UNF5F, Lima+ B111) B-0 entrada3) 141 p2#3) $a tesis del ep%-rafe se basa en el estudio de un repertorio lin-<%stico poco estudiado o investi-ado# $a presente pesquisa, a0rma drsula Ielezmoro , muestra que la D$a variedad de len-ua profesional de los periodistas policiales de $ima es semiabierta cuando e&presa las entradas del l)&ico period%stico en -eneral 1 es una variedad cerrada cuando se re0ere !nica 1 e&clusivamente al l)&ico que slo lo emplean los periodistas policialesE (9R1131RR) # ,sta comparacin indica la entrada le&ical 1 el empleo de esta entre los periodistas policiales# Por otro lado, el estudio lin-<%stico de las e&presiones de los periodistas dedicados a esta /rea permite establecer que ha1 uso de procesos morfol-icos tales como derivacin, composicin; 1 fnicos, como met/tesis 1 supresin# =e todos ellos, el m/s predominante es el empleo de la derivacin por su0"acin (homocate-oriales 1 heterocate-oriales)# 7on este estudio lin-<%stico, se puede establecer que los vocablos usados son "er-as, que reciben los mismos efectos 1 variaciones (derivacin, composicin, met/tesis 1 supresin) en su estructura interna# An2li3i3 morDol<#ico $a derivacin se forma a partir de una base l)&ica por un proceso de a0"acin# ,"emplo3 (1) :u0"o ;Vad deriva un ad"etivo D:ust e ;ad; +d"#E 7lon e ad e o clonado# :olo se hallaron chapas clonada3) 7lonado, da3 +d"# \ue se copia con 0nes il%citos# (9) :u0"o ;Vador deriva un sustantivo DI e ;ador :ust#E =escuartiz e ador descuartizador# =etuvieron al de3cartiQador del station 5agon# =escuartizador3 delincuente que roba un veh%culo# (3) :u0"o ;Var mantiene su cate-or%a -ramatical, pero cambia de si-ni0cado DI IE# 7hap e ar chapar# $o c*aparon en +ncn# 7hapar3 detener o prender a al-uien# ,n el proceso de composicin predomina la unin de dos bases l)&icas3 ,"emplo3 (?) I e :ust forman un sustantivo DI e :ust# :ust#E 7hupa e san-re chupasan-re 7hupasan-re3 delincuente que roba todas las pertenencias# 8oba e casas robacasas# 8obacasas3 delincuente que se dedica a robar en las casas# >il e caras milcaras# >ilcaras3 persona que se somete a ciru-%as faciales para pasar inadvertida# =entro del proceso de met/tesis, es visible que la s%laba ubicada al 0nal de la palabra se traslada a la posicin inicial de la misma sin cambiar su cate-or%a -ramatical# E!emplo+ (C) :ust# :ust#3 7ho ;Vfer fer ;Vcho# (6) :ust# :ust#3 7a ;Vmin mion ;V ca# (X) +d"# +d"#3 Bo ;V rra ;V cho cho ;V bo ; rra# $a supresin se produce cuando se eliden una o m/s s%labas# ,s de tres tipos3 de s%laba inicial, de s%laba intermedia 1 de s%laba 0nal#, ,esta !ltima es la que predomina m/s# ,"emplo3 (() :%ilaba inicial3 cabrito brito# (9) :%laba intermedia3 terruco tuco# (1R) :%laba 0nal3 coca%na coca# ,l an/lisis morfol-ico de esta tesis determina que ha1 una produccin ma1or de nombres masculinos, de verbos terminados en ;Var, de ad"etivos derivados de verbos 1 verbos que no cambian de cate-or%a -ramatical# An2li3i3 3int2ctico ,n este estudio, los t)rminos empleados por los periodistas policiales de $ima son los que sur-en de las locuciones adverbiales (Preposicin e :i-la3 Por e P+H, ,n e 8>, ,n e \+P)# ,"emplo3 (11) Por e P+H (pro1ectil de arma de fue-o)3 su dia-nstico fue muerte por AA>) (19) ,n e 8> (reconocimiento m)dico)3 la v%ctima est/ en RF) (13) ,n e \+P (del in-l)s -uiet at pre-uency)3 todos estamos en 7AA, "efe# B1 las locuciones verbales (I e :ust#, I e Terund#, I e +d"#)# ,"emplo3 (1?) Ie :ust#3 .acer pi'ata lo *icieron pi"ata por confesar# (1C) I e Terund#3 ,star caminando la informacin del homicidio del -ol0sta e3t2 caminando) (16) I e +d"#3 ,star misio "efe, no tiene datosS e3toy mi3io) An2li3i3 lePico#r2Rco =e acuerdo con los criterios de $e&icolo-%a se de0nen las palabras 1 las e&presiones de los periodistas policiales de $ima contenidas en el corpus de doscientas setenta 1 seis entradas, teniendo en cuenta la planta, elaborada ba"o los lineamientos del Diccionario de la 8+, 1 del Diccionario 'cadmico de a'mericanismos, constituida por todas la marcas3 cate-or%a -ramatical, voz t)cnica, marca diatpica, sociolin-<%stica, etc# Para especi0car un si-ni0cado denotativo se consideran los si-nos 1 s%mbolos en de0niciones del $PP$# ,"emplo3 (1X) e ac*arleado) +d"# Per# Pol# Per!# Teneralmente a la moda3 \ue est/ bien arre-lado# $le- todo ac*arleado a la comisin# (1() Adornar FSG ff (2+) v# Per# Pol# Per!# :er in0el# $o mat porque la adorn< con su hermana# (19) A*i!ado, da FSG ff (2+) m# 1 f# Per# Per!# despect# Persona que reci)n se inicia en un o0cio o profesin# .ola, a*i!ado, reci)n lle-ado# =onde los si-nos 1 s%mbolos usados poseen la si-uiente informacin3 W :e usa para presentar una nueva entrada XX $a doble pleca antecede a las diferentes acepciones# :e usa con ne-rita para presentar a las formas comple"as# YZ[ Wndica omisin de una parte del e"emplo de uso o de una cita del D>'E 9RR1# ,l estudio sint/ctico deque ha recibido esta tesis solamente ha considerado las locuciones adverbiales 1 verbales, mas no ha tomadoteniendo en cuenta otros casos como la posicin sint/ctica en sus diversas funciones# ,s por ello que drsula Ielezmoro slo le dedica tres p/-inas; en cambio, el an/lisis morfol-ico ha considerado desde la derivacin hasta la composicin; met/tesis, supresin 1 las cate-or%as -ramaticales de estas "er-as empleadas por los periodistas policiales de $ima# ,l an/lisis le&ico-r/0cos, en cambio, muestra una serie de estudios mucho m/s profundos teniendo en cuenta el mane"o del $PP$ hasta las abreviaturas en de0niciones del $PP$, si-nos 1 s%mbolos en de0niciones $PP$ 1 el l)&ico# $a interpretacin lin-<%stica de esta tesis considera no solo las e&presiones de los periodistas , sino tambi)n los aspectos e&tralin-<%sticos que est/n asociados a la creacin de las "er-as con respecto teniendo en cuentaa el lu-ar de traba"o, el nivel de instruccin de su receptor, la duracin de la conversacin, el -)nero, el nivel social de las personas involucradas en los hechos policiales3 delincuentes 1 polic%as# ARANA =ERA, Aaola) Argot del hampa en el penal de /arones (0an Pedro, de 0an 1uan de Lurigancho+ un estudio sem'ntico) Te3i3 para obtener el T;tlo de Licenciada en Lin#:;3tica, UNF5F, Lima, B111) 1@0 p2#3) ,s una tesis de la especialidad de $in-<%stica, altamente descriptiva, 1 de %ndole acad)mica# Presenta un formato en ho"as +?, a doble espacio# 7on car/tula identi0cada con el lo-o de la P2>:># +dem/s, su presentacin interna es elaborada, pues, se aprecian cuadros 1 esquemas# +simismo, est/ destinada necesariamente a los especialistas en $in-<%stica, 1a que, se observa un amplio uso de tecnicismos propios de la disciplina# ,sta tesis comprende seis cap%tulos a los que anteceden los a-radecimientos, el %ndice 1 la introduccin, 1 todos preceden a las conclusiones, las referencias biblio-r/0cas 1 los ane&os# $os cap%tulos se estructuran si-uiendo las normas de tesis de pre-rado de la P2>:># ,n el cap%tulo primero, encontramos el planteamiento del problema, en donde, la autora realiza la respectiva formulacin del problema en forma de pre-untas, presenta tambi)n sus hiptesis, sus ob"etivos, 1 su metodolo-%a# ,l estudio se basa en el l)&ico del hampa del penal de varones :an Pedro, de :an Juan de $uri-ancho# $a autora aborda el ar-ot hampesco lime'o desde una perspectiva sem/ntica 1 le&ico-r/0ca con losel ob"etivos de e&plicitar las motivaciones que sub1acen en la variedad; , de demostrar que si bien posee un car/cter cr%ptico, e)ste slo se conserva en su ori-en por que lue-o se e&pande al habla popular;, de identi0car los procesos lin-<%sticos involucrados en su formacin, , de determinar su estructura sem/ntica 1 de efectuar un estudio le&ico-r/0co de elloslos mismos# :u metodolo-%a reposa en entrevistas realizadas a internos 1 e& internos del penal D4:an PedroE,5 de :an Juan de $uri-ancho#; :se vale tambi)n de al-unas palabras re-istradas en el libro 8aites y atorrantes0 ?na etnogra/a del penal de Luriganco# de Jos) $uis P)rez Tuadalupe (199?) como3 agua 47uidado, alerta, peli-ro5 (p#139), !urra 47amioneta de la polic%a5 (p#1?6), di-uear 4,nse'ar al-o# =ar razn de al-o# =ar oportunidad# 7oquetear#5 (p#1C6)# ,n el cap%tulo se-undo, la tesista precisa el marco terico que le servir/ de apo1o en el an/lisis 1 en las reKe&iones e&puestas en los cap%tulos si-uientes# ,n primer lu-ar, se repasan los conceptos m/s importantes de la $e&em/tica, para ello se adoptan las propuestas de ,u-enio 7oseriu 1 .orst TecUeler# +qu% aborda los principios de la :em/ntica estructural, una serie de distinciones necesarias para dicho estudio, 1 la doctrina del campo l)&ico# ,n se-undo lu-ar, se revisa la conceptualizacin de la $e&icolo-%a, en donde se ci'e a las nociones de T<nther .aensch (19(9)# Para el an/lisis le&ico-r/0co, se repasan los criterios esbozados por Jos) >art%nez de :ousa en su Diccionario de Lexicogra/a pPr,ctica BCDDEF# los cuales son aplicados por la autortesista a lo lar-o de su an/lisis le&ico-r/0co# ,n tercer lu-ar, la autora se presentan las nociones del caso para entender su investi-acin# ,n el cap%tulo tercero, referido al l)&ico hampesco del penal D4:an PedroE,5 de :an Juan de $uri-ancho, la le&ic-rafa se propone realizar una diferenciacin pertinente entre ar-ot 1 "er-a# Para ello, confronta las posturas de $uis .ern/n 8am%rez, quien no diferencia una de otra en su libro Estructura y /uncionamiento del lenguaje (1996), 1 de Julia :anmart%n, quien s% lo hace en su libro Lenguaje y cultura marginal0 El argot de la delincuencia (199()# $ue-o de su arduo an/lisis, +rana lle-a a una conclusin mu1 convincente e interesante, al emplear la "er-a se hace referencia a las formalidades del tecnicismo de una profesin; mientras que al emplear el ar-ot se hace referencia a todo lo relacionado a las actividades de la vida cotidiana# ,n tal sentido, la tesista mani0esta que tanto la "er-a como el ar-ot se dan en el penal, pero su estudio se centrar/ en el ar-ot del hampa, es decir, en los D4t)rminos sur-idos de lo cotidiano 1 para representar lo cotidianoE5# (p#69)# *ambi)n se presentan en este tercer cap%tulo las motivaciones claves que sub1acen en el ar-ot del hampa comoque ser%an la cohesin 1 la identidad social# +simismo, discute la D4cripticidadE5 como caracter%stica fundamental del ar-ot# ,l ar-ot hampesco siempre ha sido considerado como cr%ptico, esot)rico, como un len-ua"e secreto usado de forma e&clusiva por los presos# $a autora discrepa con serios ar-umentos de esta idea, pues sostiene que el ar-ot es cr%ptico, pero slo en su estado inicial# ,l ar-ot del hampa slo -oza de una e&clusividad de usuarios en su ori-en, dado que a futuro parte del l)&ico pasa por un proceso de difusin de D4adaptacin diastr/ticaE,5 dir%a J#P# 8ona, hasta insertarse en el habla popular# *)rminos presentados por la le&ic-rafa, reco-idos por >ilton Jos) 8o"as Ialero en su art%culo g>ercado de dro-as tradicionales 1 no tradicionales 1 demanda del mercado interno, D"er-aE 1 otros si-ni0cantes verbales en consumidoresh (9RRC), como3 pastel 2estado producido por el consumo de pasta b/sica de coca%na5, noico 4estado de inse-uridad que siente el consumidor5, zanaoria 4sano, su"eto que no consume dro-as5 ilustran con "usticia su a0rmacin# +l 0nal del cap%tulo, se brinda informacin sobre la situacin etno-r/0ca actual del penal D4:an PedroE,5 de :an Juan de $uri-ancho# ,n el cap%tulo cuarto, entre-a informacin detallada acerca de los mecanismos o procesos lin-<%sticos que intervienen en la formacin del l)&ico hampesco# ,n el nivel fonol-ico, se da la disimilacin, por e"emplo, el verbo ;erriar (por 0errear) 4romper cerraduras5; la supresin de se-mentos, es el caso de -uete (por paquete) 4paquete de pasta b/sica de coca%na5; la insercin de se-mentos, como e"emplo aparece )uanex (por Juan); la met/tesis, en donde 0-ura el t)rmino veintison-ui (por veinticinco); 1 la inversin sil/bica, en la palabra roca (por carro)# + nivel morfol-ico, se da la derivacin, por e"emplo la creacin de verbos a partir de nombres 1 de a0"os, es el caso del verbo ;errear ;i 0erroeear; la pre0"acin, en palabras como antiparras 4anteo"os5, constituido por el pre0"o de ne-acin antiG e el sustantivo parra; la su0"acin, en palabras como llamador ;i llamar e ador 4preso encar-ado de ubicar a otro5 1 la composicin, en el l)&ico hampesco encontramos uelepedo ;i huele e pedo 4preso que si-ue 0elmente las normas de disciplina5# Hinalmente, en la dimensin sem/ntica , se da la met/fora#, ,entre las entradas reco-idas encontramos escupir# que a nivel est/ndar, es 4arro"ar saliva por la boca5; en el l)&ico hampesco es 4disparar5 (p#((); la metonimia, encontramos t)rminos como acote que en palabras de la semantista Dpor una caracter%stica que lo de0ne, su color ro"o amarillento, pasa a desi-nar el 4oro5 E (p#9R); la sin)cdoque, en donde se presentan entradas como ca(n en donde H Pna parte desi-na al todo, as%, el ca(n desi-na a la 4pistola5 E(p# 91); 1 la ant%frasis, en donde la investi-adora presenta una sola entrada que es aristocr,tico 4ci-arro hecho a base de tabaco, marihuana 1 coca%na5 (p#91)# ,ste t)rmino, en el nivel est/ndar, re0ere a lo 0no 1 distin-uido mientras que en el l)&ico hampesco se aplica a un tipo de dro-a consumida en un /mbito contrario a lo 0no 1 distin-uido# ,sta seccin tiene el m)rito de haberse hecho vali)ndose de datos de nueva planta, reco-idos en las estad%as de campo de la autora# >a1or inter)s revisten el cap%tulo quinto 1 se&to puesto que constitu1en la parte medular de la tesis# ,n el cap%tulo quinto, como lo anuncia el t%tulo, la autora realiza un an/lisis sem/ntico del l)&ico hampesco, cu1osu estudio abarca tanto la "er-a como el ar-ot del hampa# +qu% 0-uran t)rminos reco-idos por ella 1 otros re-istrados en el libro 8aites y atorrantes0 ?na etnogra/a del penal de Luriganco# de Jos) $uis P)rez Tuadalupe (199?), previamente corroborados por ella# :u an/lisis se fundamentae en campos l)&icos3 el campo l)&ico de los tipos de robo (ocho le&emas), de los tipos de delincuentes (nueve le&emas), del violador se&ual (dos le&emas), de los asesinos (dos le&emas), de la dro-as (siete le&emas), de los tipos de presos se-!n su "erarqu%a en el penal (cinco le&emas), de los tipos de presos se-!n sus caracter%sticas personales (diez le&emas)# W-ualmente, se presentan el subcampo l)&ico del arma blanca (tres le&emas) 1 del arma de fue-o (dos le&emas)# ,n -eneral, los semas o valores propuestos para los le&emas de cada campo l)&ico, son, a mi parecer, bastante adecuados 1 puntuales, pues favorecen el conocimiento %nte-ro de cada uno de los ras-os que con0-uran las voces nacidas 1 mane"adas en la c/rcel, lo que nos habilita, como se'ala la autora, a Dentender el estado en el que in-resan a la len-ua coloquialE (p#19)# :in embar-o, en cuanto al campo l)&ico de asesinos con respecto al le&ema D4matarifeE5(p#9X) pienso que se deber%an presentar m/s valores, para entender la motivacin de su acto de matar, que s% queda clara en el le&ema D4verdu-oE5(p#9X) cu1a motivacin es el dinero, al presentar el sema FecontratadoG# *ambi)n, en este quinto cap%tulo, se determin que los le&emas del hampa presentaban ma1ormente oposiciones privativas, el campo l)&ico de los tipos de robo ilustra con claridad tal conclusin# ,l cap%tulo se&to est/ dedicado , se-!n los criterios de Jos) >art%nez de :ousa (199C), al an/lisis le&ico-r/0co del material empleado como fuente# :e trata de un repertorio de 133 voces del ar-ot 1 "er-a hampesca peruana# Previamente al an/lisis, se describe el formato en el que se presenta el l)&ico# ,n principio, cada entrada l)&ica est/ constituida de marca -ramatical, la marca diaestil%stica (rep# ;i replana), la marca diatpica (Per!), la de0nicin de la tesista con la propuesta del libro 8aites y atorrantes0 ?na etnogra/a del penal de Luriganco (J$PT) si es que la ha1 para esa entrada# :i fuera preciso, a'ade comentarios 1 nunca faltan e"emplos de uso# +dem/s de todo lo anterior, esta seccin cuenta con una lista de abreviaturas, de si-nos 1 s%mbolos, 1 de si-las (debidamente esquematizados) utilizados en las de0niciones# ,l repertorio l)&ico est/ repartido en dos partes3, la primera contiene de0niciones de los le&emas que se analizaron por campos l)&icos en el cap%tulo quinto; la se-unda parte, contiene le&emas que no formaron parte del an/lisis sem/ntico del cap%tulo anterior# .e aqu% una peque'a muestra de todo el an/lisis3 \ACOACADO Arope3ta de deRnici<n ac*acado# m#rep0Per0 *uberculoso# E!emplo de 3o+ g,l ac*acado mancha el piso con san-re cada vez que tose h# (p#13() \A(UA Arope3ta de deRnici<n a#a) Wnter"#rep0Per0 Psado para alertar sobre la presencia de polic%as# ,n LLA(+ +-ua3 7uidado, alerta, peli-ro# +-ua verde a polic%a# +-ua blanca aenfermero o m)dico# +-ua sucia a Persona indeseable# E!emplo de 3o+ g ]A#a^, ]a#a, t%o` Hu-a al toqueh#(p#139) \$URRA Arope3ta de deRnici<n brra# f#rep0Per0 Ieh%culo policial -rande que se encar-a de co-er delincuentes calle"eros# ,n LLA(+ Burra3 7amioneta de la polic%a# E!emplo de 3o+ gTerusa, que viene la brra 1 te chapa fumando -rass, te mete a la cana por lo menos veinticuatro horash# (p#1?6) \CACOAN(A Arope3ta de deRnici<n cac*an#a# f#rep0Per0 Nre"a# E!emplo de 3o+ gPara la cac*an#a 1 escucha dnde tienen el billete esos -ilesh# (p#1?X)# \COAAULNN Arope3ta de deRnici<n c*apl;n# m#rep0Per0 Preso condenado a m/s de veinticinco a'os de prisin# E!emplo de 3o+ g.a lle-ado un c*apl;n; pero f/cil con tanto bene0cio que ha1 va a salir en menos de diez a'osh# (p#131) \DI7UEAR Arope3ta de deRnici<n diCear# rep0Per0 7oquetear# ,n LLA(+ =iquear3 ,nse'ar al-o# =ar razn de al-o# =ar oportunidad# 7oquetear# E!emplo de 3o+ g,se, al que le dice 4*i"era5, diCea con la "ermita de su compa'ero de celda h# (p#1C6) \(ONORREA Arope3ta de deRnici<n #onorrea# m#rep0Per0 Preso e&pulsado de todos los pabellones# ,n LLA(+ Tonorrea3 ,l mal visto, el maleante, el harapiento# E!emplo de 3o+ g$os #onorrea3 se la tienen que buscar como sea porque a ellos no les lle-a la paila ni nada; al-unos est/n conta-iados de IW. o *B7 h# (p#13R) \OUELEAEDO Arope3ta de deRnici<n *elepedo# m#rep0Per0 Preso que si-ue 0elmente las normas de disciplina# P#t#c# ad"# E!emplo de 3o+ g7onocemos hartos *elepedo3; a ellos les conviene ser as%3 tranquilos 1 0eles a la norma porque se les reduce la condena h# (p#139) \LIRN Arope3ta de deRnici<n !ir<n# m#rep0Per0 ,n prisin3 ,spacio abierto que se e&tiende desde la entrada principal# E!emplo de 3o+ g,n el !ir<n, los internos venden lo que hacen en los d%as de visita h# (p#16R) \LUCOITO Arope3ta de deRnici<n lc*ito# m#rep0Per0 I%ctima de robo# E!emplo de 3o+ g,se lc*ito se resisti, por eso, le ca1 un binchazoh# (p#161) \AALTA Arope3ta de deRnici<n palta# ad"#rep0Per0 =icho de un preso respecto de las visitas3 que causa molestias# P#t#c#s# E!emplo de 3o+ g,se es palta; a las visitas les para pidiendo plata h# (p#133) \TECOERO Arope3ta de deRnici<n tec*ero# m#rep0Per0 ,n los techos3 Preso que vela por el orden del pabelln al que pertenece# E!emplo de 3o+ g$os tec*ero3 est/n bien armados; no esconden sus puntas ni sus zapateras, al contrario# *ienen vista a todo lado 1 paran vi-ilandoh# (p#13?) +l 0nal, la tesista presenta una serie de conclusiones que no hacen m/s que destacar las posturas que defendi a lo lar-o de cada cap%tulo# ,n de0nitiva, la investi-acin de la -raduada Paola +rana es un traba"o sistem/tico 1 serio, que lue-o de un an/lisis e&haustivo pone al descubierto al-unas insu0ciencias en la teor%a (caso "er-a; ar-ot 1 la pretendida cripticidad de e)ste), de esta manera invita a debatir 1 a reKe&ionar sobre el marco terico 1 los m)todos de investi-acin necesarios para cumplir a cabalidad un estudio sem/ntico 1 le&ico-r/0co# W-ualmente, tiene el m)rito de haber estudiado el l)&ico delincuencial vali)ndose de datos propios, reco-idos en el campo, lo cual es prueba fehaciente de su entre-a en la tem/tica ele-ida, de su profesionalismo , pues, entiendo que traba"ar con -ente privada de su libertad 1 muchas veces de alta peli-rosidad es todo un reto# Por otro lado, a mi parecer, el t%tulo de su tesis pudo incluir el t)rmino D4le&ico-r/0coE5 pues de cierta forma su apro&imacin le&ico-r/0ca de"a el sabor de un an/lisis mu1 ori-inal# +simismo, recomiendo sustituir el t)rmino D4informanteE5 por D4colaboradorE5, que es lo que se estila en la actualidad# Hinalmente, debi ser m/s cuidadosa en cuanto a la di-itacin de este te&to acad)mico pues son muchos los errores tipo-r/0cos#
Terapia cognitivo-conductual (TCC) y terapia dialéctico-conductual (TDC): Cómo la TCC, la TDC y la ACT pueden ayudarle a superar la ansiedad, la depresión, y los TOCS
Lee a las personas como un libro: Cómo analizar, entender y predecir las emociones, los pensamientos, las intenciones y los comportamientos de las personas