Manual

OBMEP - Olimpada Brasileira de Matemtica das Escolas Pblicas

IMPA, Rio de Janeiro, 2014

Olimpada Brasileira de Matemtica das Escolas Pblicas OBMEP

Coordenador Geral da OBMEP: Claudio Landim (IMPA).
Programa de Iniciao Cientfica PIC
Coordenadora do PIC: Ana Catarina P. Hellmeister (USP).
Coordenadora Acadmica: Claudia Vasconcelos (OBMEP).
Coordenadora do PIC a Distncia: Suzana Fornari.
Coordenadores Regionais de Iniciao Cientfica: AC: Jos Ivan da Silva Ramos UFAC,
AL: Sinvaldo da Gama UFAL, AM: Carlos Wagner Marques do Nascimento UFAM, AP: Marcio
Bahia UNIFAP, BA: Luzinalva Morim UFBA, CE: Onofre Farias C7S, DF: Kellcio Arajo
UNB, ES: Luzia Casati UFES, GO: Jos Hilrio UFG, MA: Joo de Deus da Silva UFMA,
MG01: Gilcione Costa UFMG, MG02: Fernanda Moura UFV, MG03: Francinildo Ferreira
UFSJ, MG04: Csar Guilherme de Almeida UFU, MG05: Marise Silveira Unimontes, MG06:
Weversson Dalmaso Sellin UFVJM, MG07: Beatriz Casulari Ribeiro UFJF, MG08: Alexandre
Alvarenga Rocha UFV, MG09: Luciano Soares Pedroso FAFIPA, MS: Karina Miranda D. Leite
UFMS, MT01: Martinho Arajo UFMT, MT02: Ruikson Sillas de Oliveira Nunes UFMT, PA:
Geraldo Mendes de Arajo UFPA, PB: Jos de Arimatia UFCG, PE: Jorge Antonio Hinojosa
UFRPE, PI: Gilvan de Oliveira UFPI, PR01: Ana Lucia da Silva UEL, PR02: Florinda
Miyaoka UFPR, PR03: Sani de Carvalho Rutz da Silva UFPR, RJ01: Jair Salvador UFRJ,
RJ02: Jones Colombo UFF, RJ03: Ivail Muniz Pedro II, RN: Jos Querginaldo UFRN,
RO: Carlos Vincius Ramos UNIR, RR: Raimundo Nonato Arajo UFRR, RS01: Elizabeth aa
Costa UFRGS, RS02: Mrcio Lus Miotto UFSM, SC01: Lcio Bezerra UFSC, SC02: Lucia
Menoncini UFFS, SE: Valdenberg da Silva UFS, SP01: Jos Carlos Rodrigues FTC - UNESP,
SP02: Aparecida Francisco da Silva UNESP, SP03: Raul Ribeiro Anglo Atibaia, SP04: Pablo
Ganassim Etapa, SP05: Dbora Bezerra UMESP, SP06: Ires Dias ICMC - USP, SP07:
Jos Arnaldo Frutuoso Roveda UNESP, SP08: Cristina Cerri USP, SP09: Reinaldo Gen Ichiro
Arakaki FATECSJC, TO: Dirlei Ruscheinsky UFT.

0 Sumrio
1 Quase tudo que voc deve saber sobre o PIC
1.1 O que a Iniciao Cientca? . . . . . . . . . .
1.2 A equipe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.3 Como funcionar o PIC-2013 . . . . . . . . . . .
1.4 PIC a distncia . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.5 A Bolsa do CNPq para o PIC . . . . . . . . . . .
1.6 As obrigaes dos alunos que participam do PIC .
1.7 Como aproveitar bem os encontros presenciais . .
1.8 Como participar do frum . . . . . . . . . . . .
1.9 Algumas boas ideias . . . . . . . . . . . . . . . .
1.10 Regras de participao no Frum Hotel de Hilbert
1.11 Certicado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.12 Encontro do Hotel de Hilbert . . . . . . . . . . .

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1
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1
2
2
3
3
4
5
5
5
6
7

2 Contedos
2.1 Grupo 1 . . . . . . . . . . . . . . .
2.2 Grupo 2 . . . . . . . . . . . . . . .
2.3 Grupo 3 . . . . . . . . . . . . . . .
2.4 Grupo 4 . . . . . . . . . . . . . . .
2.5 Grupo 5 . . . . . . . . . . . . . . .
2.6 Grupo 6 . . . . . . . . . . . . . . .
2.7 Grupo 7 (foi o Grupo 6 no PIC 2012)

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3 O que TEX?
27
3.1 Knuth inventou o TEX... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
3.2 ... e Lamport criou o LATEX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
4 Escrevendo e desenhando no frum
4.1 Exemplos Bsicos . . . . . . .
4.2 Letras Gregas . . . . . . . . .
4.3 Aritmtica . . . . . . . . . . .
4.4 Geometria . . . . . . . . . . .

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31
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32
33

iv

Manual do PIC

4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11

Setas . . . . . . . . . . . . . .
Smbolos Diversos . . . . . . .
Conjuntos . . . . . . . . . . .
Matrizes e Determinantes . . .
Somatrios e Produtrios . . .
Diversos . . . . . . . . . . . .
Construindo guras com LATEX

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5 Calendrio dos Encontros

39

6 Coordenadores Regionais de Iniciao Cientca CRICS

51

7 Clubes de Matemtica da OBMEP

55

8 O PECI

57

1 Quase tudo que voc deve

saber sobre o PIC
Voc foi convidado a participar do Programa de Iniciao Cientca da OBMEP (PIC), assim, antes
de tudo, saiba que participar desse programa um privilgio. Alm de aprender Matemtica muito
interessante e tecnologias modernas de comunicao, voc vai conhecer colegas de todo o Brasil que
tambm tm interesse em Matemtica.
muito importante que voc entenda o que esse programa, conhea suas obrigaes como
aluno e que se prepare para aproveit-lo da melhor maneira possvel. Vamos l!

1.1
O que a Iniciao Cientfica?
A Iniciao Cientca em Matemtica tem como objetivo transmitir a voc, aluno, a cultura matemtica bsica, possibilitando que se familiarizem com suas tcnicas e mtodos. Pretende-se auxiliar o
desenvolvimento de habilidades de leitura e redao de textos matemticos, bem como o raciocnio
analtico e a capacidade de aprender coisas novas de modo independente e autnomo. Muitos problemas interessantes e desaadores sero utilizados durante o programa para que voc exercite a sua
criatividade.

1.2
A equipe
Como todas as atividades da OBMEP, o PIC de responsabilidade da Coordenao Geral da OBMEP,
que conta com a seguinte equipe para sua execuo:
Coordenao Acadmica
Coordenadores Regionais de Iniciao Cientca (CRIC)

Manual do PIC

Coordenadores do Frum (CF)

Moderadores do Frum (MF)
Professores Orientadores (PO)
Monitores
Tutores Virtuais
Os Coordenadores Regionais de Iniciao Cientca (CRICs), em sua maioria professores universitrios, so os responsveis regionais pelo PIC. Consulte-os sempre que achar necessrio. Os
dados para contato podem ser encontrados ao m deste manual ou no site www.obmep.org.br.
Os Coordenadores do Frum dirigem os trabalhos virtuais num frum, batizado em 2009 de
Hotel de Hilbert (HH).
Os Professores Orientadores e os Monitores trabalham com os alunos em encontros presenciais.
A Coordenao Acadmica, sediada no IMPA, d o suporte administrativo a todas as atividades
do PIC.

1.3
Como funcionar o PIC-2013
O PIC consta das seguintes atividades:
Encontros presenciais e virtuais.
Discusses virtuais no frum Hotel de Hilbert.
Tarefas para serem executadas em casa e no portal do PIC.
Estudo em grupo ou individual.
Outras atividades virtuais.
Os encontros presenciais so dirigidos por Professores Orientadores. Em cada encontro presencial, os alunos recebem material de estudo, orientaes e cronograma de estudos relativos aos temas a
serem estudados at o prximo encontro. Esse material discutido no frum, entre os alunos, sob orientao dos Moderadores do Frum. Os Professores Orientadores e os Moderadores em sua maioria
so professores universitrios.

1.4
PIC a distncia
Os alunos que residem em localidades de difcil acesso aos polos participaro do PIC 2013 na modalidade a distncia. Essa forma de participao inclui as seguintes atividades:
1. Reunies de estudo semanais de duas horas de durao com tutores virtuais, por meio de
comunicao via Internet, para discusso de dvidas e solues de exerccios. A avaliao
desses alunos ser feita na forma a distncia e consiste em uma parte escrita e uma parte oral,
com o Tutor virtual. Os temas dessas reunies esto descritos no planejamento acadmico do
grupo do PIC ao qual o aluno pertence.

OBMEP

2. Os tutores virtuais so estudantes universitrios, medalhistas da OBMEP, que j participaram

do PIC e que conhecem bem o material bibliogrco usado. Cada tutor virtual ser responsvel por no mximo trs alunos e ser supervisionado por um professor universitrio.
3. A participao no frum Hotel de Hilbert e a realizao das tarefas do PIC acontecero de
forma idntica aos demais alunos do PIC.

Aos alunos que no tiverem acesso Internet ser oferecido outro tipo de contato
com o tutor virtual.

1.5
A Bolsa do CNPq para o PIC
Ser bolsista do CNPq um diferencial na vida de um aluno pela excelncia que caracteriza essa bolsa de
estudos e uma valorizao especial do seu currculo. Espera-se de um bolsista uma grande dedicao
ao programa e que sua participao seja uma experincia enriquecedora e marcante.
Ateno! S pode ter bolsa do CNPq o aluno que durante a vigncia do PIC estiver regularmente matriculado em escola pblica. Por isso, no incio do programa, voc dever enviar o
comprovante de matrcula em escola pblica.

1.6
As obrigaes dos alunos que participam do PIC
Bom desempenho nas atividades de estudos: ateno, dedicao, cumprimento das tarefas;
Assiduidade nas aulas presenciais de, no mnimo, 80%, exceto para os alunos de Nvel 3 Mutiplicidades 4, 5, 6 e 7 que esto dispensados dos encontros presenciais;
Cumprimento do calendrio do PIC;
Envio dos documentos solicitados;
Manter seus dados atualizados;
Alm dos encontros presenciais, os alunos devem dedicar de 4 a 6 horas semanais, no mnimo, para cumprir suas atividades do PIC (estudar contedos,
resolver problemas, participar do frum, etc).
E ainda: Para cada encontro presencial os alunos tero uma Avaliao Presencial com o Professor
Orientador e uma Tarefa do PIC. Os alunos do Nvel 3 com multiplicidades 4, 5, 6, 7 no faro as
avaliaes presenciais. As Tarefas do PIC devero ser feitas nos prazos pr-estabelecidos e divulgados
no Frum pela Coordenao Acadmica.
Cada Avaliao Presencial receber um conceito A, B, C, D ou X.
A Tarefa no Portal do PIC ser dividida em duas partes. A primeira parte ser composta de trs
questes de mltipla escolha, com 5 alternativas. A segunda parte ser composta de uma questo
discursiva.

Manual do PIC

A Tarefa ser avaliada da seguinte forma:

Na primeira parte o aluno receber 1 (um) ponto por resposta correta, podendo car com 0, 1, 2 ou
3 pontos.
Na segunda parte uma questo respondida receber:
A - timo
B - bom
C - deve melhorar
D - deve melhorar muito
X - em branco
O conceito nal da tarefa ser:
no-realizada, no caso de todas as questes estarem em branco;
pontuao da 1 parte seguida do conceito da 2 parte, por exemplo: 0A, 2B,
3C, 2X, etc...
OBS: Ser tambm considerada no-realizadaa tarefa que apresentar evidncias claras de fraude (colas ou cpias).

POLTICA DE DESLIGAMENTO
O aluno ser desligado do programa se:
1. Receber 3 (trs) ou mais conceitos no realizada;
2. Faltar a 3 (trs) encontros.

1.7
Como aproveitar bem os encontros presenciais
No espere aulas expositivas como as da escola, elas sero raras.
Discuta com seu Professor Orientador e colegas os assuntos e problemas tratados no frum.
Avalie com o Professor Orientador o cumprimento do seu cronograma de estudos.
Apresente pontualmente as tarefas que lhe foram solicitadas.
Estude com antecedncia o material a ser tratado no encontro presencial e aproveite esses encontros
para esclarecer as dvidas.

OBMEP

1.8
Como participar do frum
O frum acessado pelo Portal do PIC 2013: http://pic2013.obmep.org.br.
O seu acesso ao frum ser mediante o login e a senha.
Acesse o frum com frequncia para estar em dia com os assuntos em discusso.
Participe das discusses com perguntas, sugestes, dvidas e respostas.
Tente resolver os problemas e postar solues ou ideias de soluo.
Tire suas dvidas sobre os textos estudados.
Sinta-se vontade para propor problemas.
Lembre-se de que existem vrias maneiras de resolver um mesmo problema. Assim, se um determinado problema no frum j foi resolvido, leia a soluo do seu colega com ateno. Caso
tenha alguma dvida, pea esclarecimentos. Escreva tambm a sua soluo no frum, mesmo que
o problema j tenha sido resolvido.
Obedea s regras de participao no frum.
esperado que o estudante do PIC participe ativamente do frum postando mensagens em sua
turma virtual, semanalmente.
Postagens aprovadas ou aprovadas com louvor sero consideradas na avaliao nal do aluno.

1.9
Algumas boas ideias
Mantenha-se em dia com o seu Cronograma de Estudos no se atrase!
Tente ler tudo de primeira mo, antes de qualquer explicao. Caso no entenda, no se desespere,
isso absolutamente normal e um excelente exerccio para o seu crebro. Leia outra vez e muitas
outras vezes mais.
No desista nunca, alguns assuntos e problemas so mesmo duros de vencer e exigem tempo, pacincia e garra.
Estude com antecedncia o material a ser tratado no encontro presencial ou no frum.
Aproveite para se tornar um autodidata e usufruir disso pelo resto da vida!

1.10
Regras de participao no Frum Hotel de Hilbert
1. As regras de convivncia e boas maneiras usuais em qualquer sala de aula so essenciais no
frum.

Manual do PIC

2. No PIC utilizamos o portugus formal. No use linguagem de Internet, como vc no lugar de

voc, Aki no lugar de aqui, etc.
3. No escreva textos utilizando apenas letras maisculas. Utilize maisculas apenas quando
necessrio.
4. Evite usar fontes grandes demais ou pequenas demais.
5. Evite abusar de cores nas mensagens do HH. Elas s devem ser usadas para destacar parte da
mensagem.
6. No esquea que o Hotel de Hilbert um ambiente de ensino-aprendizagem. No escreva ou
coloque imagens que fujam desse objetivo.
7. Antes de criar um novo tpico, verique se um tpico com o mesmo problema ou assunto j
foi criado, evitando a duplicao de tpicos.
8. No coloque um novo problema em um tpico j criado. Se voc quer propor um novo problema, crie um novo tpico.
9. Links para sites externos so permitidos somente quando tratar de material relacionado ao
contedo estudado no frum.
10. Para usar imagens, faa upload diretamente no frum. No utilize sistema de compartilhamento de terceiros porque nesses sistemas as imagens so apagadas aps determinado tempo.
11. Procure escrever mensagens com enunciados de problemas completos e solues claras. Use
a ferramenta LATEX para contedos com equaes e smbolos matemticos.
12. Procure colocar no ttulo das mensagens uma descrio do problema proposto, como Altura
do tringulo a partir dos lados. Jamais utilize ttulos do tipo: Mais um problema, Resolvam
essa, Problema Fcil.
13. O frum poder ser fechado em dias especcos para manuteno tcnica ou em dias de provas
importantes, como a primeira fase da OBMEP.
O principal objetivo do frum a troca de conhecimento entre todos os seus usurios. Poste solues
ainda que incompletas, leia as solues de seus colegas de turma, esclarea suas dvidas e as de seus
colegas, seja participativo. Alm da discusso de problemas, o frum deve ser usado tambm para que
o aluno esclarea dvidas sobre a teoria estudada.

1.11
Certificado
Os alunos que cumprirem o programa, com bom aproveitamento e assiduidade, recebero um certicado de participao.

OBMEP

1.12
Encontro do Hotel de Hilbert
O Encontro do Hotel de Hilbert um evento a ser realizado em Julho de 2015 e para o qual sero
selecionados os 200 alunos com os melhores desempenhos no PIC 2013. Nesse encontro os alunos
participaro de minicursos, gincanas e atividades sociais, culturais e esportivas.

Quem foi Hilbert?

O alemo David Hilbert (1862 1943) foi um dos maiores matemticos do sculo XX, com importantes contribuies em diversos ramos da matemtica. Em 1900, ministrou uma importante conferncia no Congresso Internacional de Matemticos, na qual props uma lista de problemas em aberto,
os quais segundo Hilbert, deveriam nortear a matemtica do sculo.

Saiba mais sobre o Hotel de Hilbert

O Hotel de Hilbert o cenrio de vrios resultados contra-intuitivos. Considere um hotel com innitos quartos, com os nmeros 1, 2, 3, . . . . Suponha que todos os quartos estejam ocupados e chega
um novo hspede. Como a gerncia do hotel poder acomodar o novo hspede?
A soluo fcil. Basta passar o hspede do quarto 1 para o 2, o do 2 para o 3 e assim por diante.
O novo hspede poder ser ento acomodado no quarto 1.
Soluo anloga poder ser aplicada se chega ao hotel um nibus com qualquer quantidade nita
de hspedes.
Suponha agora que chegue ao hotel um nibus com uma quantidade innita de passageiros, acomodados nas poltronas 1, 2, 3, . . . . Como a gerncia pode acomodar estes innitos hspedes?
A soluo ainda fcil. Basta passar o hspede do quarto 1 para o 2, o do 2 para o quarto 4, o do
3 para o 6 e assim por diante, isto , o hspede do quarto n passa ocupar o quarto 2n. Procedendo
assim, todos os quartos mpares caro vazios e podero ser ocupados pelos passageiros do nibus.
Deixamos agora o seguinte problema: Suponha que esto para chegar ao hotel innitos nibus
marcados com os nmeros 1, 2, 3, . . . . Cada um destes nibus trar innitos passageiros que esto
acomodados em poltronas numeradas com 1, 2, 3, . . . . O Hotel de Hilbert poder receber todos estes
hspedes? Se a resposta for armativa, ajude o gerente a fazer a distribuio dos quartos.

2 Contedos
Os contedos estudados no PIC variam de acordo com o nvel (1, 2 ou 3) e com o nmero de participaes no programa, o qual chamamos de multiplicidade. Assim, um aluno que participa pela
segunda vez do programa tem multiplicidade 2 e assim por diante.

2.1
Grupo 1
MDULO I - ARITMTICA

Objetivos: entender o sistema de numerao decimal explorando alguns exemplos e comparar

o sistema posicional na base 10 com outras bases numricas. Retomar os algoritmos das quatro
operaes.

Assuntos

Materiais

Discusso de alguns problemas do

tema paridade para motivao inicial.

Fomin: captulo Zero e captulo 1 - Paridade, Apostila 1: seo 3.5.

18, 19, 20.

Sistema decimal e operaes.

Apostila 1: captulo 1 e seo 2.1.

1, 2, 3, 4, 5,
11.

Outras bases numricas.

Fomin: seo 1 do captulo 15.

12, 13, 14,

15, 16.

Youtube e
DVD PIC

10

Manual do PIC

Objetivos: explorar o algoritmo da diviso Euclidiana e mostrar que o resto de uma diviso pode ser
utilizado para descrever alguns fenmenos peridicos. Comentar alguns critrios de divisibilidade
e algumas propriedades operatrias do resto de uma diviso.

Assuntos

Materiais

Algoritmo da diviso. Fenmenos

peridicos.

Fomin: captulo 3 - Divisibilidade e

resto, Apostila 1: seo 3.4. e Apostila 7: seo 2.1.

32, 33, 37,

39.

Propriedades operatrias do resto

de uma diviso.

Fomin: captulo 3 - Divisibilidade e

resto.

35

Mltiplos e divisores.

Apostila 1: seo 3.2 e 3.3.

8, 9, 36, 6, 7.

Nmeros primos. Crivo de Eratstenes. Teorema Fundamental da

Aritmtica.

Apostila 1: sees 2.4, 2.5 e 2.6 e

Apostila 7: seo 1.2.

10, 33, 34.

Critrios de divisibilidade.

Apostila 1: sees 2.2 e 2.3.

6, 8, 40, 41.

Youtube e
DVD PIC

Objetivos: atravs de situaes simples motivar os conceitos de mdc e de mmc. Mostrar o clculo
do mdc e do mmc de dois nmeros j fatorados e tambm mostrar o clculo do mdc e do mmc
atravs da fatorao simultnea de dois nmeros dados. Aplicaes.

Assuntos

Materiais

Motivao para os conceitos de mdc

e mmc.

Exemplo do planejamento acadmico

detalhado. Fomin: captulo 3 - Divisibilidade e resto, Apostila 1: sees 3.3
e 3.7.

Clculo do mdc e do mmc de dois

nmeros j fatorados.

Planejamento acadmico detalhado.

8, 9 e 10

Clculo do mdc e do mmc atravs de

uma fatorao simultnea.

Planejamento acadmico detalhado.

10

Aplicaes variadas do mdc do

mmc.

Planejamento acadmico detalhado.

Bancos de Questes da OBMEP.
Provas da OBMEP.

38

Youtube e
DVD PIC

11

OBMEP

MDULO II - GEOMETRIA

Encontro

6
7

Objetivos: apresentar o algoritmo de Euclides para o clculo do mdc e explorar algumas propriedades do mdc e do mmc.

Assuntos

Materiais

Explorar o algoritmo de Euclides:

mdc(a, b) = mdc(a, b-a).

Planejamento acadmico detalhado,

Fomin: captulo 3 - Divisibilidade e
resto e Apostila 1: seo, 3.3.

Explorar o algoritmo de Euclides:

mdc(a, b) = mdc(a, r), em que r o
resto da diviso de b por a.

Planejamento acadmico detalhado,

Fomin: captulo 3 - Divisibilidade e
resto e Apostila 1: seo, 3.8.

21

Resolver exerccios e explorar algumas propriedades do mdc e do

mmc.

Planejamento acadmico detalhado,

Fomin: captulo 3 - Divisibilidade e
resto, Apostila 1: sees 3.3 e 3.8 e
Problemas Suplementares da Apostila
1.

25, 26

Youtube e
DVD PIC

Objetivos

Assuntos

Material

Medidas: ngulos, comprimentos, reas.

Retas paralelas cortadas por
uma transversal.

ngulos entre retas paralelas cortadas por uma

transversal, soma dos ngulos de um tringulo,
bissetriz, mediatriz, altura.Lugares geomtricos
bsicos. Circunferncia e propriedades.

Planejamento
acadmico
detalhado

Explorar os conceitos de
rea e permetro de guras desenhadas em malhas quadriculadas e de alguns polgonos: retngulos, tringulos, paralelogramos e trapzios.

reas e permetros de guras geomtricas simples: retngulos, tringulos, paralelogramos e

trapzios. reas e permetros em malhas quadriculadas.

Planejamento
acadmico
detalhado

Explorar conceitos e resultados da geometria utilizando dobraduras.

Dobraduras. Problemas sobre todos os assuntos

estudados nos 3 mdulos. O tpico dobraduras
excelente para ser explorado em uma aula presencial, mas difcil aborda-lo no frum. Assim,
neste mdulo 7, no frum, sugere-se que tambm sejam trabalhados desaos de temas variados, principalmente com geometria.

Apostila 9:
ocina de
dobraduras.
Banco de
Questes.
Problemas
variados.

Material complementar para alunos, PO e MF: Apostila 3: Teorema de Pitgoras e reas.Esta apostila no ser
distribuda para os alunos do grupo G1. O professor orientador poder utilizar esta apostila como material de
consulta. A parte terica e os exerccios estaro disponveis no planejamento acadmico detalhado. Os alunos
devero consultar os materiais disponveis no frum. Para a aula presencial, algumas partes do planejamento
detalhado podero ser reproduzidas para os alunos.

12

Manual do PIC

MDULO III - CONTAGEM

Encontro

8
9
10

Objetivos

Assuntos

Material

Familiarizar o aluno com o princpio

multiplicativo e utiliz-lo na resoluo
de problemas. Sempre que possvel listar todas as possibilidades de contagem
para que o aluno perceba como o princpio multiplicativo se aplica.

Explorao do princpio
multiplicativo
atravs
da resoluo de vrios
exemplos dos materiais
selecionados. (neste grupo
no sero trabalhados
problemas de combinao)

Apostila 2: captulo 1
- Mtodos de Contagem. Fomin: captulo
2 - Anlise Combinatria - 1.

Estudo e clculo de probabilidades em

situaes em que a contagem pode ser
realizada atravs de um clculo direto
ou do uso do princpio multiplicativo.

Probabilidade - Princpios
bsicos.

Apostila 2: captulo 2
- Probabilidade (grupo
1). Provas da OBMEP
- diversos nveis.

Conhecer alguns mtodos de criptograa e resgatar os contedos matemticos envolvidos sobre o assunto.

Criptograa.

Apostila 10: Atividades de Contagem a

partir da Criptograa.

Observao: No captulo 2 do livro Introduo Anlise Combinatria - Plnio et al. podem ser encontrados
exerccios relativos a este mdulo. Alguns destes exerccios podem ser utilizados pelos POs e MFs.

2.2
Grupo 2
A diviso dos contedos para os grupos 1 e 2 ser basicamente a mesma, haver, contudo diferena
na abordagem dos problemas. Assim, nos encontros presenciais, os estudantes podero participar das
mesmas aulas. No frum os dois nveis estaro divididos em turmas independentes, e os moderadores
podero trabalhar de forma diferenciada.

MDULO I - ARITMTICA

Objetivos: entender o sistema de numerao decimal explorando alguns exemplos e comparar

o sistema posicional na base 10 com outras bases numricas. Retomar os algoritmos das quatro
operaes.

Assuntos

Materiais

Discusso de alguns problemas do

tema paridade para motivao inicial.

Fomin: captulo Zero e captulo 1 - Paridade, Apostila 1: seo 3.5.

18, 19, 20.

Sistema decimal e operaes.

Apostila 1: captulo 1 e seo 2.1.

1, 2, 3, 4, 5,
11.

Outras bases numricas.

Fomin: seo 1 do captulo 15.

12, 13, 14,

15, 16.

Youtube e
DVD PIC

13

OBMEP

Objetivos: explorar o algoritmo da diviso Euclidiana e mostrar que o resto de uma diviso pode ser
utilizado para descrever alguns fenmenos peridicos. Comentar alguns critrios de divisibilidade
e algumas propriedades operatrias do resto de uma diviso.

Assuntos

Materiais

Algoritmo da diviso. Fenmenos

peridicos.

Fomin: captulo 3 - Divisibilidade e

resto, Apostila 1: seo 3.4. e Apostila 7: seo 2.1.

32, 33, 37,

39.

Propriedades operatrias do resto

de uma diviso.

Fomin: captulo 3 - Divisibilidade e

resto.

35

Mltiplos e divisores.

Apostila 1: seo 3.2 e 3.3.

8, 9, 36, 6, 7.

Nmeros primos. Crivo de Eratstenes. Teorema Fundamental da

Aritmtica.

Apostila 1: sees 2.4, 2.5 e 2.6 e

Apostila 7: seo 1.2.

10, 33, 34.

Critrios de divisibilidade.

Apostila 1: sees 2.2 e 2.3.

6, 8, 40, 41.

Youtube e
DVD PIC

Objetivos: atravs de situaes simples motivar os conceitos de mdc e de mmc. Mostrar o clculo
do mdc e do mmc de dois nmeros j fatorados e tambm mostrar o clculo do mdc e do mmc
atravs da fatorao simultnea de dois nmeros dados. Aplicaes.

Assuntos

Materiais

Motivao para os conceitos de mdc

e mmc.

Exemplo do planejamento acadmico

detalhado. Fomin: captulo 3 - Divisibilidade e resto, Apostila 1: sees 3.3
e 3.7.

Clculo do mdc e do mmc de dois

nmeros j fatorados.

Planejamento acadmico detalhado.

8, 9 e 10

Clculo do mdc e do mmc atravs de

uma fatorao simultnea.

Planejamento acadmico detalhado.

10

Aplicaes variadas do mdc do

mmc.

Planejamento acadmico detalhado.

Bancos de Questes da OBMEP.
Provas da OBMEP.

38

Youtube e
DVD PIC

14

Manual do PIC

MDULO II - GEOMETRIA

Objetivos: apresentar o algoritmo de Euclides para o clculo do mdc e explorar algumas propriedades do mdc e do mmc.

Assuntos

Materiais

Explorar o algoritmo de Euclides:

mdc(a, b) = mdc(a, b-a).

Planejamento acadmico detalhado,

Fomin: captulo 3 - Divisibilidade e
resto e Apostila 1: seo, 3.3.

Explorar o algoritmo de Euclides:

mdc(a, b) = mdc(a, r), em que r o
resto da diviso de b por a.

Planejamento acadmico detalhado,

Fomin: captulo 3 - Divisibilidade e
resto e Apostila 1: seo, 3.8.

21

Resolver exerccios e explorar algumas propriedades do mdc e do

mmc.

Planejamento acadmico detalhado,

Fomin: captulo 3 - Divisibilidade e
resto, Apostila 1: sees 3.3 e 3.8 e
Problemas Suplementares da Apostila
1.

25, 26

Youtube e
DVD PIC

15

OBMEP

Encontro

6
7

Assuntos

Materiais

ngulos e medida de ngulos. Comentar sobre o uso do transferidor.

Planejamento Acadmico Detalhado.

5, 6, 7, 8, 9
e 10

Youtube e DVD PIC

Propriedades dos tringulos e quadrilteros; tringulos issceles e

eqilteros, paralelogramos e trapzios. Quando falar das propriedades de tringulos, comentar a desigualdade triangular como condio
de existncia.

Planejamento Acadmico Detalhado.

14, 29, 30,

12.

ngulos entre retas paralelas cortadas por uma transversal, soma dos
ngulos de um tringulo, bissetriz,
mediatriz, altura. Circunferncia e
propriedades. Lugares geomtricos
bsicos.

Planejamento Acadmico Detalhado.

10, 15, 18,

22, 23, 24,
32.

Congruncia e semelhana de tringulos.

Planejamento Acadmico Detalhado.

19, 20, 21

reas e permetros de guras geomtricas simples: retngulos, tringulos, paralelogramos e trapzios

Exemplo do planejamento
acadmico detalhado. Fomin:
captulo 3. Apostila 1: sees
3.3 e 3.7.

reas e permetros em malhas quadriculadas.

Planejamento Acadmico Detalhado.

Teorema de Pitgoras.

Planejamento Acadmico Detalhado.

Bancos de Questes. Provas

da OBMEP.

Material complementar para alunos, PO e MF:

Apostila 3: Teorema de Pitgoras e reas. Esta apostila no ser distribuda para os alunos do grupo G2. O
professor orientador poder utilizar esta apostila como material de consulta. A parte terica e os exerccios
estaro disponveis no planejamento acadmico detalhado. Os alunos devero consultar os materiais disponveis no frum. Para a aula presencial, algumas partes do planejamento detalhado podero ser reproduzidas
para os alunos. Para os alunos do grupo G2 que j realizaram o PIC, podem ser selecionados problemas mais
elaborados da apostila 3.
Caso seja possvel, o professor orientador pode consultar o seguinte livro (no distribudo para os alunos).
Livro: Tpicos de Matemtica Elementar, Volume 2, Geometria euclidiana Plana. Antnio Caminha Muniz
Neto. Sees 2.1, 4.1, 4.2

16

Manual do PIC

MDULO III - CONTAGEM

Encontro

8
9

Assuntos
Dobraduras. O tpico dobraduras
excelente para ser explorado em uma
aula presencial, mas difcil abordalo no frum. Assim, neste mdulo
7, no frum, sugere-se que tambm
sejam trabalhados desaos de temas
variados, principalmente com geometria.Problemas sobre todos os assuntos
estudados nos 3 encontros anteriores.
Explorao do princpio multiplicativo
atravs da resoluo de vrios exemplos
dos materiais selecionados.

Materiais

Youtube e DVD PIC

Apostila 9: Ocina de
Dobraduras.Banco de
QuestesProblemas
Variados.

Apostila 2: captulo 1
- Mtodos de Contagem.Fomin: captulo 2 Anlise Combinatria-1.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,
10, 11, 12,13.

Apostila 2: captulo 2
Probabilidade - Princpios bsicos.

10

- Probabilidade (grupo 1).

Provas da OBMEP - diversos nveis.PO e MF podem
retirar problemas do livro
do Plnio.

14, 15, 16, 17, 18,19

Apostila 2: captulo 2
Probabilidade - Princpios bsicos.

- Probabilidade (grupo 1).

Provas da OBMEP - diversos nveis.PO e MF podem
retirar problemas do livro
do Plnio.

Apostila 10 - Atividades
Criptograa.

de Contagem a partir da
Criptograa.

14, 15, 16, 17, 18,19

Observao: Os alunos de multiplicidade 2, j tiveram contato com a maioria destes assuntos. Para esses alunos,
os exerccios se diferenciam dos utilizados no grupo G1 pelo nvel de diculdade. No captulo 2 do livro Introduo
Anlise Combinatria - Plnio et al. podem ser encontrados exerccios relativos a este mdulo. Alguns destes
exerccios podem ser utilizados pelos POs e MFs.

17

OBMEP

2.3
Grupo 3
MDULO I - ARITMTICA ELEMENTAR
Encontro

1
2
3

Objetivos

Assuntos

Materiais

Youtube e
DVD PIC

Compreender formalmente
o conjunto dos nmeros
naturais e as principais
propriedades algbricas de
seus elementos. Entender o
sistema decimal posicional
e suas associaes com
critrios de divisibilidade.
Compreender formalmente
o conceito de nmeros
primos e sua associao com
o Teorema Fundamental da
Aritmtica.

Nmeros
naturais.
Sistema
decimal
posicional. Mltiplos
e divisores. Critrios
de divisibilidade: 2,
3, 5, 9 e 10. Potenciao. Nmeros
primos e o crivo de
Eraststenes. O Teorema Fundamental
da Aritmtica.

Apostila 1: captulos 1 e 2. Fomin:

captulo 3 - seo
3.1.
OBS: Em
Fomin - captulo
8 h problemas que
envolvem o contedo
desse encontro.

33, 34, 40 e
41

Compreender formalmente
o conjunto dos inteiros e
propriedades algbricas de
seus elementos, em especial
os algoritmos da diviso
e de Euclides. Modelar e
resolver problemas utilizando equaes diofantinas
lineares.

Nmeros
inteiros
(mltiplos, divisores,
algoritmo da diviso,
paridade,
MMC,
MDC).
Algoritmo
de Euclides. Relao
de Bezout. Equaes
diofantinas lineares.

Entender formalmente o
conceito de congruncia e
suas propriedades operacionais. Utilizar congruncia
para abordar alguns critrios
de divisibilidade: 6, 7, 11
e 13. Determinar restos
via congruncias. Analisar
casos especiais de equaes
diofantinas no lineares.

Apostila 1: captulo
3. Fomin: captulo
3 - sees 3.1, 3.2 e
3.4; captulo 10 - seo 10.3. OBS: Em
Fomin - captulo 8 h
problemas que envolvem o contedo desse
encontro.

8, 9, 21, 22,
25 e 26.

Apostila 1: captulo
4. Fomin: captulo
Aritmtica dos restos
e critrios de divisibilidade. Equaes diofantinas.

10 - sees 10.1, 10.2

e 10.3. OBS: Em Fomin - captulo 8 h
problemas que envolvem o contedo desse
encontro.

28, 29, 30,

42, 43, 44 e
45.

O objetivo geral do prximo mdulo I sobre Geometria visa compreender o Teorema de Pitgoras
e a Trigonometria do tringulo retngulo e utiliz-los na resoluo dos problemas. Despertar a ateno
e curiosidade dos alunos para construes geomtricas com rgua e compasso. Estudar integralmente
a Apostila 3 - Teorema de Pitgoras e reas.

18

Manual do PIC

MDULO I - GEOMETRIA
Youtube
e DVD
PIC

Encontro

Objetivos

Assuntos

Entender formalmente o
conceito de regio angular
e casos de congruncia
de tringulos.
Executar
construes
geomtricas
com rgua e compasso
correlacionando-as
a
conceitos bsicos.

ngulos.
Congruncia de
tringulos.
Construes
bsicas 1: paralelas,
perpendiculares,
ngulos, tringulos
e crculos.

Apostila 1:

Analisar posies relativas

de retas.
Explorar construes e conceitos geomtricos envolvendo tringulos
(relaes angulares e mtricas). Complementar a execuo de construes geomtricas bsicas com uso de rgua e compasso.

Paralelismo.
Desigualdade
triangular.
Construes
bsicas 2: bissetriz,
mediatriz e
quadrilteros
notveis.

Apostila 3:

captulo 2.
Geometria Euclidiana Plana
(A. Caminha Muniz N.): captulo 2 - sees 2.2, 2.3, 2.4
e 2.5. OBS: Em Fomin - captulo 14 h problemas que
envolvem o contedo desse
encontro.

12, 22, 23,

24 e 29.

Introduzir a noo de
semelhana de tringulos.
Mostrar sua aplicabilidade
em problemas que envolvem
medidas de comprimento.
Apresentar algumas demonstraes do Teorema
de Pitgoras e utilizar o
resultado na resoluo de
problemas envolvendo reas.

Semelhana de
tringulos. O
teorema de
Pitgoras
(demonstraes e
os termos
pitagricos). reas.

Planejamento
detalhado
(sobre
semelhana).
Apostila 3: captulos 1
e 2. OBS: Em Fomin captulo 14 h problemas
que envolvem o contedo
desse encontro.

5
6

Materiais

captulo 2.
Geometria Euclidiana Plana
(A. Caminha Muniz N.): captulos 1 e 2 - sees 1.2 e
2.1. OBS: Em Fomin - captulo 14 h problemas que
envolvem o contedo desse
encontro.

5, 10, 19,
20 e 21

Apostila 8: captulo 3.

Abordar trigonometria do
tringulo retngulo. Resolver problemas utilizando
construes
geomtricas
dando
signicado
geomtrico
a
algumas
situaes-problemas
algbricas.

Trigonometria do
tringulo retngulo.
Mtodos de
construes com
rgua e compasso
utilizando lugares
geomtricos.

Trigonometria e nmeros
complexos: cap. 2 - seo
2.1. Geometria Euclidiana
Plana (A. Caminha Muniz
N.): captulo 3 sees 3.1
e 3.2. Apostila 3: cap. 1
- seo 1.6. OBS: Em Fomin - captulo 14 h problemas que envolvem o contedo desse encontro.

19

OBMEP

MDULO III - ANLISE COMBINATRIA (mtodos de contagem e probabilidade)

Encontro

Objetivos

Abordar o princpio aditivo e o multiplicativo, correlacionando-os aos agrupamentos mais frequentes (arranjo,
permutao e combinao). Aplicar esses princpios a resoluo de problemas
de probabilidade com modelos equiprovveis.

Mtodos de
contagem e
probabilidade.

Executar resolues de problemas de

contagem, destacando os diferentes
procedimentos operacionais quando
do uso da operao soma (p.aditivo) ou
multiplicao (p.multiplicativo). Explorar propriedades operacionais envolvendo nmeros binomiais.

Fatorial. Resoluo
de problemas de
contagem

Resolver problemas de anlise combinatria a partir do princpio da casa dos

pombos.

Princpio da Casa
dos Pombos.

9
10

Assuntos

Materiais

Youtube
e DVD
PIC

Apostila 2:
captulos 1 e 3.
Planejamento
detalhado.

Fomin: captulo
2. Fomin:
captulo 11 sees 11.1 e
11.2. Provas da
OBMEP.

Fomin: captulo
4.

2, 3 e 4

5, 6, 7,
8, 9, 10 e
11.

12 e 13.

Observao: Os alunos de multiplicidade 2 j tiveram contato com a maioria destes assuntos. Para esses estudantes, os exerccios se diferenciam dos utilizados para multiplicidade 1 pelo nvel de diculdade. Nos captulos 1,
2, 3 e 7 do livro Introduo Anlise Combinatria - Plnio et al. podem ser encontrados exerccios relativos a este
mdulo.

2.4
Grupo 4
A diviso dos contedos para ambos ser a mesma e haver diferena apenas na abordagem dos problemas. Assim, nos encontros presenciais, os alunos podero participar das mesmas aulas. No frum,
os dois nveis funcionaro em turmas completamente independentes, onde os moderadores podero
diferenciar os exerccios nas turmas.

20

Manual do PIC

MDULO I - ARITMTICA E CRIPTOGRAFIA

Encontro

1
2
3

Objetivos

Assuntos

Estudar as propriedades aritmticas

dos nmeros inteiros.

Algoritmo da Diviso. Algoritmo do mdc de Euclides. Aplicaes da Relao

de Bzout. Equaes Diofantinas Lineares.

Estudo e clculo de probabilidades em

situaes em que a contagem pode ser
realizada atravs de um clculo direto
ou do uso do princpio multiplicativo.

Probabilidade - Princpios
bsicos.

Aplicar propriedades de congruncias

criptograa RSA.

Criptograa RSA.

Material
Apostila 1: captulo
3; sees 3.4 a 3.10.

Apostila 7: captulos
2, 3 e 4.

Apostila 7: captulos
5 e 6.

Material complementar para o PO: Fomin: captulo 10.

MDULO II - GEOMETRIA

Encontro

5
6

Objetivos

Assuntos

Utilizar propriedades da Geometria

Plana em algumas construes geomtricas.

Construes Elementares.
Lugares Geomtricos. Expresses Algbricas.

Apresentar a Trigonometria do tringulo retngulo.

Trigonometria do Tringulo Retngulo.

Apresentar as funes trigonomtricas.

Extenses das Funes Trigonomtricas.

Leis do
Seno e Cosseno.

Material
Apostila 8
Trigonometria e
Nmeros
Complexos:
captulos 1 e 2.

Trigonometria e
Nmeros
Complexos:
captulos 3 e 4.

Material complementar para o PO: Livro Tpicos de Matemtica Elementar, vol. 2, A. C. Muniz Neto:
captulos 1 a 4, para o Encontro 4, e captulo 7 para o Encontro 6.

21

OBMEP

MDULO III - COMBINATRIA

7
8

Encontro

Objetivos

Assuntos

Material

Estudar mtodos de contagem, com

aplicaes probabilidade, dando nfase ao princpio multiplicativo.

Combinaes. Tringulo
de Pascal. Combinaes
Completas.Teorema Binomial de Newton.

Formin: captulo 11.

Estudar Probabilidade Condicional,

como aplicao de Mtodos de
Contagem.

Probabilidade
nal.

Condicio-

Apostila 2: captulo
5.

Material complementar para o PO: Fomin: captulo 2.

MDULO IV - INDUO MATEMTICA

Encontro

9
10

Objetivos

Assuntos

Apresentar o Princpio da Induo Matemtica, explorando vrias de suas

aplicaes.

Processo e Mtodo de Induo. Mtodo de Induo e Conjecturas por Analogia. Problemas Elementares Clssicos.

Explorar o Princpio da Induo na resoluo de variados problemas.

Outros Modelos do Mtodo de Induo.

Material
Formin: captulo 9;
sees 9.1 a 9.3.

Formin: captulo 9;
sees 9.4 a 9.5.

Material complementar: Livro: Qual o problema?(Marco Moriconi)

2.5
Grupo 5
A diviso dos contedos para ambos ser a mesma e haver diferena apenas na abordagem dos problemas. Assim, nos encontros presenciais, os alunos podero participar das mesmas aulas. No frum
os dois nveis funcionaro em turmas completamente independentes, onde os moderadores podero
diferenciar os exerccios nas turmas.

22

Manual do PIC

MDULO I - ARITMTICA E CRIPTOGRAFIA

Encontro

1
2
3

Objetivos
Explorar propriedades aritmticas dos
nmeros inteiros e de congruncia na
resoluo de problemas variados.
Aprofundar o estudo de congruncias,
visando sua aplicao criptograa
RSA.

Assuntos
Divisibilidade e restos.
Congruncia e equaes
diofantinas.
Aritmtica Modular. Teorema de Euler (via teoria
de nmeros, sem usar grupos).
Sistemas de Congruncias.
Teorema
Chins
do
Resto.Criptograa RSA.

Material
Fomin: captulos 3 e
10, com suporte terico dos captulos 1 e 2
do livro do Collier.

Nmeros inteiros e
Criptografia: captulo 4.

Nmeros inteiros e
Criptografia: sees
7.1 a 7.5 e 11.1 a
11.4.

MDULO II - GEOMETRIA ANALTICA E NMEROS COMPLEXOS

4
5
6

Encontro

Objetivos
Apresentar e utilizar coordenadas para
o estudo da geometria plana.

Estudar a aritmtica dos nmeros complexos, dando nfase ao signicado geomtrico de suas operaes.

Assuntos

Material

Geometria analtica plana:

coordenadas, distncias,
equaes da reta.

A Matemtica do
Ensino Mdio 3:

Geometria analtica plana:

ngulo entre retas, rea de
um tringulo, circunferncia.

A Matemtica do
Ensino Mdio 3:

Forma algbrica e forma

trigonomtrica de um nmero complexo. Razes da
unidade.

A Matemtica do
Ensino Mdio 3:

sees 1.1 a 1.6.

sees 1.7 a 1.10.

sees 5.1 a 5.4.

Material complementar: Livro: Tpicos de Matemtica Elementar, Volume 2, Geometria euclidiana Plana Edio Especial - Antnio Caminha Muniz Neto. Captulos 1, 2, 3 e 4.

MDULO III - EQUAES ALGBRICAS

Encontro

Objetivos
Estudar polinmios complexos,
visando discusso sobre razes de
equaes algbricas.

Assuntos

Material

Polinmios
complexos.
Diviso de polinmios.
Reduo do grau de uma
equao algbrica.

A Matemtica do Ensino Mdio 3: sees

6.1 a 6.5.

Teorema Fundamental da
lgebra. Relao entre coecientes e razes. Equaes algbricas com coecientes reais.

A Matemtica do Ensino Mdio 3: sees

6.6 a 6.8.

23

OBMEP

MDULO IV - GRAFOS

9
10

Encontro

Objetivos
Examinar diversas ideias elementares
da teoria de grafos, para mostrar como
os grafos podem ser usados na
resoluo de problemas.

Assuntos

Material

Grafos: conceitos, contagem de arestas, grafos de

Euler.

Fomin: captulo 5.

Grafos: isomorsmo, rvores, teorema de Euler,

grafos orientados.

Fomin: captulo 13.

Material complementar: Livro: Qual o problema?(Marco Moriconi).

2.6
Grupo 6
MDULO I - JOGOS, INVARIANTES E DESIGUALDADES
Encontro

1
2
3

Objetivos

Assuntos

Apresentar ideias matemticas simples, porm importantes, explorandoas pela resoluo de problemas de variados nveis de interesse e habilidade.

Jogos: pseudo-jogos - brincadeiras, simetria, posies vencedoras, anlise a

partir do nal do jogo - um
mtodo para encontrar posies vencedoras.

Material
Fomin: captulo 7.

Invariantes:
introduo,
colorao, restos como
invariantes.

Fomin: captulo 12.

Desigualdades: quem
maior?, a desigualdade
principal, transformaes,
induo e desigualdades,
desigualdades para todos.

Fomin: captulo 16.

24

Manual do PIC

MDULO II - GEOMETRIA ANALTICA PLANA

Encontro

4
5

6
7
8
9
10

Objetivos

Assuntos

Introduzir o estudo da Geometria Plana por meio do

emprego sistemtico de coordenadas.

Coordenadas na reta e no plano, distncia entre dois pontos, grco de

uma funo, a reta como grco de
uma funo am.

Coordenadas no
Plano (Elon):

Retas paralelas, reta paralela a uma

reta por um ponto dado, reta que
passa por dois pontos dados, retas
perpendiculares.

Coordenadas no
Plano (Elon):

Linhas de nvel, a reta como linha

de nvel, desigualdades lineares, retas
paralelas e retas coincidentes, distncia de um ponto a uma reta.

Coordenadas no
Plano (Elon):

Sistemas lineares com duas incgnitas, equaes paramtricas.

Vetores no plano, o produto interno

de dois vetores.

Combinaes ans, projeo ortogonal de um vetor.

reas do paralelogramo e do tringulo, mudana de coordenadas.

Material complementar: Livro: Qual o problema?(Marco Moriconi)

Material

captulos 1 a 6.

captulos 7 a 10.

captulos 11 a 15.

Coordenadas no
Plano (Elon):
captulos 16 e 17.

Coordenadas no
Plano (Elon):
captulos 18 e 19.

Coordenadas no
Plano (Elon):
captulos 20 e 21.

Coordenadas no
Plano (Elon):
captulos 22 e 23.

25

OBMEP

2.7
Grupo 7 (foi o Grupo 6 no PIC 2012)
MDULO IV - GRAFOS

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Encontro

Objetivos

Apresentar a Geometria Analtica no

espao, e desenvolver uma abordagem
geomtrica do estudo de sistemas
lineares.

Assuntos

Material

Coordenadas no espao.

Coordenadas no Espao
(Elon): Captulo 1.

Distncia entre dois

pontos.

Coordenadas no Espao
(Elon): Captulo 2.

Vetores no espao;
operaes com vetores.

Coordenadas no Espao
(Elon): Captulos 5 e 6.

Equaes paramtricas
da reta e do plano; o
produto interno.

Coordenadas no Espao
(Elon): Captulos 7 e 8.

O plano como superfcie

de nvel; espaos com
mais de trs dimenses.

Coordenadas no Espao
(Elon): Captulos 9 e
10.

Sistemas lineares: duas

equaes e trs
incgnitas; trs equaes
e trs incgnitas.

Coordenadas no Espao
(Elon): Captulos 11 e
12.

Sistemas lineares: trs

equaes e trs
incgnitas;
escalonamento.

Coordenadas no Espao
(Elon): Captulos 12 e
13.

Volumes e
determinantes.

Coordenadas no Espao
(Elon): Captulo 14.

Propriedades do
determinante; o
determinante do
produto de duas
matrizes.

Coordenadas no Espao
(Elon): Captulos 15 e
17.

O produto vetorial.

Coordenadas no Espao
(Elon): Captulo 18.

Material complementar: Livro: Qual o problema?(Marco Moriconi).

3 O que TEX?
3.1
Knuth inventou o TEX...
O problema de escrever matemtica no computador surgiu na dcada de 70. Um dos primeiros grandes matemticos a pesquisar em Cincia
da Computao, Donald Knuth da Universidade
de Stanford, encontrou uma soluo que continua atual mais de trinta anos depois. Por volta de
1976, Knuth tinha escrito os dois primeiros volumes da coleo e Art of Computer Programming e estava totalmente insatisfeito com o resultado impresso. Ele no queria apenas que o livro
fosse impresso, mas queria algo belo.

Knuth partiu para a busca de uma soluo. Um dos primeiros passos foi a interrupo de sua
pesquisa por um ano para, acompanhado por sua esposa, assistir aulas de design com o professor de
arte de Stanford, Matthew Kahn. A ideia era tentar capturar a essncia do design, no apenas seu visual. Por exemplo, como um processador deveria quebrar as linhas em um pargrafo? Esteticamente,
o ideal que no existam espaos excessivos entre as palavras e que no existam muitos hifens. Knuth

27

28

Manual do PIC

transformou esse problema em combinatria e fez um algoritmo que calcula a maneira tima de quebrar as linhas em um pargrafo.
Como resultado do seu trabalho, surgiram o processador de textos TEX e o sistema de descrio de
fontes METAFONT, ambos colocados em domnio pblico. O TEX foi projetado com dois objetivos
principais em mente: permitir que qualquer pessoa possa produzir livros de alta qualidade com um
esforo razovel e dar exatamente o mesmo resultado em todos os computadores, agora e no futuro.

3.2
... e Lamport criou o LATEX
No incio da dcada de 80, o matemtico Leslie Lamport planejava escrever o livro Great American
Concurrency Book e digitar utilizando TEX. Ele escreveu um conjunto de macros que facilitaram bastante o trabalho. Essas macros foram posteriormente colocadas em domnio pblico. Era o incio
do LATEX. Lamport at hoje no escreveu o livro pretendido, mas em 1986 lanou o livro LATEX: A
Document Preparation System, que ajudou a popularizar o LATEX. De l para c, vrios conjuntos de
macros para TEX surgiram, como ConTeXt e JadeTeX, mas sem dvida o LATEX o mais utilizado.
Hoje o TEX popular em todo o mundo, principalmente na rea acadmica, notadamente em
matemtica, fsica, cincia da computao e engenharias.
Uma das vantagens do LATEX a sua modularizao. Qualquer um pode escrever um conjunto de
macros que automatizam determinados procedimentos e facilitam a vida de todos. No caso do LATEX,
estas macros so chamadas de pacotes e existem milhares de pacotes escritos por centenas de usurios
ao redor do mundo.
A principal desvantagem inicial do TEX que no um editor WYSIWYG (acrnimo da expresso
em ingls What You See Is What You Get O que voc v o que voc recebe). Isto signica que
digitamos o texto usando uma linguagem especca, compilamos e depois vemos o resultado. Isto
pode parecer muito estranho para quem est acostumado a editores WYSIWYG, como o Word, mas
uma barreira que pode ser facilmente superada.

OBMEP

29

Curiosidades
Knuth at hoje no terminou a coleo e Art of Computer Programming. Dos sete volumes previstos inicialmente, somente trs volumes completos foram lanados, alm de cinco fascculos do
volume 4.
Ele recebeu inmeros prmios como pesquisador em Cincia da Computao e em agosto de 1999
seu nome foi dado a um pequeno planeta descoberto por P. Pravec and P. Kusnirk.
Desde 2001, Lamport pesquisador da Microso.
Existem verses de TEX para praticamente todos os sistemas operacionais, incluindo Windows,
Mac OS X e Linux.
O cdigo fonte do TEX foi colocado em domnio pblico, e Knuth recomenda modicaes ou
experincias com esse cdigo fonte, mas, para garantir a mesma sada em todas as verses do TEX,
ele deseja que qualquer novo programa obtido tenha outro nome. Para garantir isso, a American
Mathematical Society registrou a marca TEX e qualquer implementao do sistema deve passar por
um teste antes de ser chamada de TEX.
O nome TEX deve ser pronunciado como tekh. O X representa a letra grega (chi). TEX uma
abreviao de (techn), que tambm a origem da palavra tcnico.
Knuth escreveu cinco livros sobre TEX: e TEX book, TEX: e Program, e METAFONT book,
METAFONT: e Program e Computer Modern Typefaces, todos lanados pela Addison-Wesley.
As verses de TEX so numeradas como aproximaes do nmero . A verso atual a 3.141592.
Knuth deseja que, aps a sua morte o TEX no seja alterado, com exceo da verso, que dever ser
a . Analogamente, as verses de METAFONT so numeradas como aproximaes do nmero e,
base dos logaritmos naturais.
Atualmente, os grupos de usurios TEX (www.tug.org) de diversos pases so responsveis pela distribuio, manuteno e atualizaes nas macros para TEX.

4 Escrevendo e desenhando
no frum
O frum do Programa de Iniciao Cientca est associado a uma instalao do programa LATEX,
utilizado para digitar matemtica.
Para tal, voc deve digitar [tex] comandos [/tex].
Por exemplo, digitando
[ tex ]\ frac { 3 } { 8 } [ / tex ]
o sistema converter seu cdigo para uma imagem contendo 38 . A imagem s exibida na mensagem
a ser visualizada clicando no boto Prever ou no boto Enviar. Sugerimos que voc aprenda inicialmente a escrever os exemplos bsicos abaixo, os quais representam mais de 90% da utilizao do
LATEX no frum.

4.1
Exemplos Bsicos
3+5
72
\times .........................
3\times2 .................. 3 2
3\cdot2...................... 3 2
3+5 .........................
7-2 .........................

\frac{3}{8}

.................

3
8

3/8
3
\dfrac{3}{8} ...............
8
20\div3 .................. 20 3
3/8 ...........................

10\% ......................... 10%

a_1 ............................ a1
b_{23} ....................... b23
x^{11} ....................... x11

\sqrt{2} ....................
2

3
\sqrt[3]{2} ................
2
< ................................ <
2<3 ........................ 2 < 3
\ne .............................
\pm .............................

31

ab
\ge .............................
a\ge b ................... a b
(1,2) ...................... (1, 2)
[1,2] ....................... [1, 2]
\{ ................................ {
\} ................................ }
\{1,2\} .................... {1, 2}
\mid-3\mid ............... | 3 |
\le .............................
a\le b ...................

32

Manual do PIC

Ateno! A melhor maneira de aprender a digitar em LATEX praticando.

Voc no precisa decorar todos os comandos. Consulte-os neste manual,
quando precisar. Aps alguma prtica, voc j conhecer os principais comandos e com certeza ter prazer em escrever usando o LATEX.

4.2
Letras Gregas

\alpha .........................
\beta ...........................
\gamma ..........................
\Gamma ..........................

\epsilon .......................
\phi ............................
\lambda ........................
\mu ..............................

.........................
..........................
.........................
.........................

\pi ..............................

\Delta .........................

\rho ............................

\Pi .............................

\delta ..........................

\sigma ..........................
\Sigma
\theta
\Omega
\omega

4.3
Aritmtica

(mod n)
a\equiv b\pmod{n} ............................................................................. a b (mod n)
\phi(n) ......................................................................................................... (n)
\lfloor x\rfloor ............................................................................................. x
\lceil x\rceil ................................................................................................ x
\equiv ..............................................................................................................
\pmod{n} .................................................................................................

33

OBMEP

4.4
Geometria
ABC
ABC

...................................... ABC

\angle ABC ...................................

\measuredangle ABC ........................
A\hat{B}C

ABC
r\parallel s .................................. r s
r\perp s ....................................... r s
\circ ................................................
90^{\circ} ....................................... 90
\overline{AB} ................................... AB
\widehat{ABC} .................................

\vec{v} ..............................................
v

\arco{AB}.......................................... AB1
\triangle ABC ..............................

ABC

\cong ................................................
\triangle ABC \cong \triangle XYZ

XYZ
ABC =

\sim ..................................................

\triangle ABC \sim \triangle XYZ

ABC XYZ

4.5
Setas

\Leftarrow .......................................
\Longrightarrow .............................. =
\longrightarrow ..............................
\mapsto ...........................................
\rightarrow .....................................
\iff

..........................................

\Rightarrow

1 Comando

.....................................

personalizado para o frum

\swarrow .........................................
\leftarrow .......................................
\nwarrow .........................................
\uparrow ...........................................
\nearrow .........................................
\searrow

\downarrow

.........................................

........................................

34

Manual do PIC

4.6
Smbolos Diversos
\$

...............................

\dots............................. . .
\ldots............................ . .
.
.
\vdots..............................
\cdots ..........................
.
\ddots.........................

\ell................................
\infty...........................

\bullet .......................
\diamond ......................
\Diamond .....................
\Box ..........................
\heartsuit ..................
\spadesuit ..................
\diamondsuit ...............

\therefore

...................

\approx ........................

\clubsuit

...................

\star ............................
\bigstar.......................
\square

......................

\blacksquare

...............

\TeX

......................... TEX
\LaTeX ..................... LATEX
\S

...............................

\P

..............................

4.7
Conjuntos
\in

...........................

\not\in

.......................

\subset.........................
\not\subset ..................
\cap ............................

\cup ............................
\emptyset ......................
\mathbb{N} ....................
\mathbb{Z} ....................
\mathbb{Q} ....................

N
Z
Q

R
C
P(X)

\mathbb{R} ....................
\mathbb{C} ....................
\mathcal{P}(X)...........

4.8
Matrizes e Determinantes
\begin{matrix}1 & 2\\ 3 & 4\end{matrix}

\begin{pmatrix}1 & 2\\ 3 & 4\end{pmatrix}

\begin{bmatrix}1 & 2\\ 3 & 4\end{bmatrix}

\begin{Bmatrix}1 & 2\\ 3 & 4\end{Bmatrix}

\begin{vmatrix}1 & 2\\ 3 & 4\end{vmatrix}

...........................................................

(
1
3
[
1
.....................................................
3
{
1
....................................................
3

1
3

....................................................

......................................................

1
3

2
4

2
4
)

]
2
4
}
2
4
2
4

35

OBMEP

\begin{Vmatrix}1 & 2\\ 3 & 4\end{Vmatrix}

\begin{pmatrix}1 \\ 2 \\ 3\end{pmatrix}

1 2
3 4

1
........................................................... 2
3
.....................................................

det A

\det{A} ........................................................................................................

4.9
Somatrios e Produtrios
\sum_{i=1}^{n} i^2......................................................................................

i=1 i
n

i2

\displaystyle\sum_{i=1}^{n} i^2........................................................................

\sum_{i=1}^{100} i(i+1) ........................................................................

i=1

100
i=1
100

\displaystyle\sum_{i=1}^{100} i(i+1)..........................................................

i(i + 1)
i(i + 1)

i=1
\prod_{i=1}^{10} \frac{i}{i+1}...................................................................

10

i
i=1 i+1

10

\displaystyle\prod_{i=1}^{10} \frac{i}{i+1}...................................................
i=1
\displaystyle\sum_{i\ge 1} \frac{1}{i^2} = \frac{\pi^2}{6}..........................

i
i+1

1
2
=
2
i
6
i1

36

Manual do PIC

4.10
Diversos
\begin{cases}x+y=10\\ x-y=4\end{cases}...................................................

{
x + y = 10
xy=4
40

1\overbrace{22\dots2}^{40}5 .......................................................................

1 22 . . . 2 5

\underbrace{11\dots1}_{100} ...........................................................................

11 . . . 1
100

ax + b
)
(\dfrac{ax+b}{cx+d})................................................................................... (
cx + d
(
)
ax + b
\left(\dfrac{ax+b}{cx+d}\right).................................................................
cx + d

Voc poder praticar e aprender mais sobre LATEX no frum de Suporte.

Acesse o tpico Escrevendo Matemtica com comandos LATEX.
No mesmo frum, voc aprender a inserir imagens e a criar guras com o
LATEX.

4.11
Construindo figuras com LATEX
possvel fazer desenhos dos mais variados tipos usando LATEX. Existem centenas de pacotes para
fazer guras. No frum foram instalados os pacotes pstricks e pst-eucl. Os comandos para desenhar
guras devem estar entre as tags [teximg] e [/teximg].
Apresentamos a seguir alguns exemplos bsicos de guras feitas com pstricks. Em todos os casos,
a imagem mostrada direita contm, para facilitar a compreenso, uma grade de pontos que no
consta no cdigo exibido.

37

OBMEP

4.11.1
Traando segmentos de reta
Os comandos abaixo denem uma caixa com extremidades (0,0) e (4,4) e trs segmentos de reta
que tm por extremidades os pontos designados. O parmetro opcional no segundo segmento
([linestyle=dashed]) muda o estilo da linha para tracejado.
4

\begin{pspicture}(0,0)(4,4)
\psline(0,1)(1,4)
\psline[linestyle=dashed](2,0)(2,4)

\psline{->}(1,0)(4,3)
\end{pspicture}
2

0
0

4.11.2
Circunferncias
Para construir uma circunferncia, devemos informar o centro e o raio com o comando
\pscircle(x,y){r}, sendo (x,y) as coordenadas do centro da circunferncia e r o raio.
Na segunda circunferncia, aumentamos a espessura da linha com o parmetro [linewidth=2pt].
4

\begin{pspicture}(0,0)(4,4)
\pscircle(2,2){2}
\pscircle[linewidth=2pt](3,3){1}

\end{pspicture}
2

0
0

38

Manual do PIC

4.11.3
Rotulando Pontos
O pacote pst-euclides nos permite dar nome aos pontos e depois utilizar os nomes dados para fazer
outras construes. O comando \pstGeonode[PosAngle=](x,y){Nome} marca um ponto de coordenadas (x,y) com o rtulo Nome. O ngulo do rtulo em relao ao ponto dado pelo parmetro
opcional PosAngle.
B
4
\begin{pspicture}(0,0)(4,4)
\pstGeonode(4,3){A}
3

\pstGeonode[PosAngle=90](1,4){B}

\pstGeonode[PosAngle=180](0,1){C}
\pstGeonode[PosAngle=-90](3,0){D}
2

\psline(A)(B)(C)(D)(A)
\end{pspicture}

0
0

4.11.4
Utilizando coordenadas polares
possvel utilizar coordenadas polares para denir os pontos. Neste caso, devemos indicar a distncia
r do ponto origem e o ngulo formado entre o segmento de reta que une esse ponto origem e o
eixo x.
As coordenadas polares devem ser separadas por ponto e vrgula: (r;).
2

\begin{pspicture}(-2,-2)(2,2)
\psline(2;0)(2;72)
\psline(2;72)(2;144)

\psline(2;144)(2;216)
\psline(2;216)(2;288)
\psline(2;288)(2;0)

\psline[linestyle=dashed](2;0)(2;144)
\pscircle(0,0){2}
\end{pspicture}

-1

-2
-2

-1

5 Calendrio dos Encontros

A parte presencial do Programa de Iniciao Cientca ser realizada em dez encontros presenciais,
cada um com 8 horas/aula.
Os Coordenadores Regionais de Iniciao Cientca devem indicar as datas dos encontros nos
polos, respeitando o seguinte calendrio.

Encontro
Zero
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Datas Provveis
A partir de 22/03/14
05/04/14
26/04/14
17/05/14
07/06/14
26/07/14
30/08/14
20/09/14
18/10/14
08/11/14
06/12/14

Nas pginas a seguir, voc encontrar espao para anotar a agenda dos encontros presenciais.
Nossa sugesto que voc faa a anotao no nal da aula, juntamente com o seu Professor
Orientador.

39

Encontro

Data:

Local:

Nota da Avaliao:

Contedos Trabalhados:

Contedos a serem estudados em Casa: (indicar material e pginas)

Exerccios Resolvidos:

40

Encontro

Data:

Local:

Nota da Avaliao:

Contedos Trabalhados:

Contedos a serem estudados em Casa: (indicar material e pginas)

Exerccios Resolvidos:

41

Encontro

Data:

Local:

Nota da Avaliao:

Contedos Trabalhados:

Contedos a serem estudados em Casa: (indicar material e pginas)

Exerccios Resolvidos:

42

Encontro

Data:

Local:

Nota da Avaliao:

Contedos Trabalhados:

Contedos a serem estudados em Casa: (indicar material e pginas)

Exerccios Resolvidos:

43

Encontro

Data:

Local:

Nota da Avaliao:

Contedos Trabalhados:

Contedos a serem estudados em Casa: (indicar material e pginas)

Exerccios Resolvidos:

44

Encontro

Data:

Local:

Nota da Avaliao:

Contedos Trabalhados:

Contedos a serem estudados em Casa: (indicar material e pginas)

Exerccios Resolvidos:

45

Encontro

Data:

Local:

Nota da Avaliao:

Contedos Trabalhados:

Contedos a serem estudados em Casa: (indicar material e pginas)

Exerccios Resolvidos:

46

Encontro

Data:

Local:

Nota da Avaliao:

Contedos Trabalhados:

Contedos a serem estudados em Casa: (indicar material e pginas)

Exerccios Resolvidos:

47

Encontro

Data:

Local:

Nota da Avaliao:

Contedos Trabalhados:

Contedos a serem estudados em Casa: (indicar material e pginas)

Exerccios Resolvidos:

48

Encontro

Data:

Local:

Nota da Avaliao:

Contedos Trabalhados:

Contedos a serem estudados em Casa: (indicar material e pginas)

Exerccios Resolvidos:

49

10

6 Coordenadores Regionais
de Iniciao Cientfica CRICS
O Coordenador Regional de Iniciao Cientca (CRIC) o responsvel em sua Regio/UF pelo Programa de Iniciao Cientca (PIC), bem como pelo acompanhamento dos bolsistas da OBMEP.
Abaixo, encontra-se a relao de todos os Coordenadores Regionais de Iniciao Cientca. Alguns
Estados esto divididos em sub-regies.
AC Jos Ivan da Silva Ramos
Endereo Eletrnico: cric_ac@obmep.org.br
Telefone: (68) 9932-4890
AL Sinvaldo Silva da Gama
Endereo Eletrnico: cric_al@obmep.org.br
Telefone: (82) 3214-1407
AM Carlos Wagner Marques do Nascimento
Endereo Eletrnico: cric_am@obmep.org.br
Telefone: (92) 3305-4600, 3308-5576, 9228-2470
AP Marcio Aldo Lobato Bahia
Endereo Eletrnico: cric_ap@obmep.org.br
Telefone: (96) 3312-1700
BA Luzinalva Miranda de Amorim (CR)
Endereo Eletrnico: cric_ba@obmep.org.br
Telefone: (71) 3283-6287
CE Onofre Campos da Silva Farias
Endereo Eletrnico: cric_ce@obmep.org.br
Telefone: (85) 9673-0309
DF Kellcio Oliveira Araujo
Endereo Eletrnico: cric_df@obmep.org.br
Telefone: (61) 3107-6488
ES Luzia Maria Casati
Endereo Eletrnico: cric_es@obmep.org.br
Telefone: (27) 4009-7665

51

52

GO Jos Hilrio da Cruz

Endereo Eletrnico: cric_go@obmep.org.br
Telefone: (62) 3521-1288
MA Joo de Deus Mendes da Silva
Endereo Eletrnico: cric_ma@obmep.org.br
Telefone: (98) 8121-9137
MG01 Gilcione Nonato Costa
Endereo Eletrnico: cric_mg01@obmep.org.br
Telefone: (31) 3409-5790
MG02 Fernanda Moura
Endereo Eletrnico: cric_mg02@obmep.org.br
Telefone: (31) 3899-3006
MG03 Francinildo Nobre Ferreira
Endereo Eletrnico: cric_mg03@obmep.org.br
Telefone: (32) 3379-2549
MG04 Csar Guilherme de Almeida
Endereo Eletrnico: cric_mg04@obmep.org.br
Telefone: ()
MG05 Marise Fagundes Silveira
Endereo Eletrnico: cric_mg05@obmep.org.br
Telefone: (38) 3229-8274/75
MG06 Weversson Dalmaso Sellin
Endereo Eletrnico: cric_mg06@obmep.org.br
Telefone: (31) 3522-6037
MG07 Regis Castijos Alves Soares Junior
Endereo Eletrnico: cric_mg07@obmep.org.br
Telefone: (32) 9111-2334
MG08 Alexandre Alvarenga Rocha
Endereo Eletrnico: cric_mg08@obmep.org.br
Telefone: (31) 9124-0985
MG09 Luciano Soares Pedroso
Endereo Eletrnico: cric_mg09@obmep.org.br
Telefone: (35) 3411-5045, 9993-2059
MS Karina Miranda D. Leite
Endereo Eletrnico: cric_ms@obmep.org.br
Telefone: ()
MT01 Martinho da Costa Araujo (CR)
Endereo Eletrnico: cric_mt@obmep.org.br
Telefone: (65) 3615-8917, 9984-5370
MT02 Ruikson Sillas de Oliveira Nunes
Endereo Eletrnico: cric_mt02@obmep.org.br
Telefone: (65) 8110-3553

Manual do PIC

OBMEP

PA Geraldo Mendes de Arajo

Endereo Eletrnico: cric_pa@obmep.org.br
Telefone: ()
PB Jos de Arimatia Fernandes (CR)
Endereo Eletrnico: cric_pb@obmep.org.br
Telefone: (83) 3310-1161
PE Jorge Antonio Hinojosa
Endereo Eletrnico: cric_pe@obmep.org.br
Telefone: (81) 8896-3789
PI Gilvan Lima de Oliveira
Endereo Eletrnico: cric_pi@obmep.org.br
Telefone: (86) 3215-5835
PR01 Ana Lucia da Silva
Endereo Eletrnico: cric_pr01@obmep.org.br
Telefone: (43) 3371-5868
PR02 Florinda Katsume Miyaoka
Endereo Eletrnico: cric_pr02@obmep.org.br
Telefone: (41) 3361-3660
PR03 Sani de Carvalho Rutz da Silva
Endereo Eletrnico: cric_pr03@obmep.org.br
Telefone: (42) 9911-6986
RJ01 Jair Salvador
Endereo Eletrnico: cric_rj01@obmep.org.br
Telefone: (21) 2562-7505 r. 214
RJ02 Jones Colombo
Endereo Eletrnico: cric_rj02@obmep.org.br
Telefone: (21) 2620-5809
RJ03 Ivail Muniz
Endereo Eletrnico: cric_rj03@obmep.org.br
Telefone: (21) 2697-3631
RN Jose Querginaldo Bezerra
Endereo Eletrnico: cric_rn@obmep.org.br
Telefone: (84) 3215-3780
RO Carlos Vincius da Costa Ramos
Endereo Eletrnico: cric_ro@obmep.org.br
Telefone: (69) 9983-1514
RR Raimundo Nonato Araujo Pedro
Endereo Eletrnico: cric_rr@obmep.org.br
Telefone: (95) 3621-3141
RS01 Elizabeth Quintana Ferreira da Costa
Endereo Eletrnico: cric_rs@obmep.org.br
Telefone: (51) 3308-6217

53

54

RS02 Mrcio Lus Miotto

Endereo Eletrnico: cric_rs02@obmep.org.br
Telefone: (55) 9197-5446
SC01 Licio Hernanes Bezerra (CR)
Endereo Eletrnico: cric_sc@obmep.org.br
Telefone: (48) 3721-9558 r.4205
SC02 Lucia Menoncini
Endereo Eletrnico: cric_sc02@obmep.org.br
Telefone: (49) 9998-4388
SE Valdenberg Araujo da Silva (CR)
Endereo Eletrnico: cric_se@obmep.org.br
Telefone: (79) 3212-6836
SP01 Jos Carlos Rodrigues (CR)
Endereo Eletrnico: cric_sp01@obmep.org.br
Telefone: (18) 3229-5385/5359
SP02 Aparecida Francisco da Silva
Endereo Eletrnico: cric_sp02@obmep.org.br
Telefone: (17) 3221-2504, 9112-5206
SP03 Raul Cintra de Negreiros Ribeiro
Endereo Eletrnico: cric_sp03@obmep.org.br
Telefone: (11) 4412-8163
SP04 Pablo Rodrigo Ganassim
Endereo Eletrnico: cric_sp04@obmep.org.br
Telefone: (11) 5084-7508
SP05 Dbora Bezerra
Endereo Eletrnico: cric_sp05@obmep.org.br
Telefone: (11) 4366-5886
SP06 Ires Dias
Endereo Eletrnico: cric_sp06@obmep.org.br
Telefone: (16) 9781-4063
SP07 Jos Arnaldo Frutuoso Roveda
Endereo Eletrnico: cric_sp07@obmep.org.br
Telefone: (15) 3238-3400 r.3425
SP08 Cristina Cerri
Endereo Eletrnico: cric_sp08@obmep.org.br
Telefone: (11) 3091-9897
SP09 Reinaldo Gen Ichiro Arakaki
Endereo Eletrnico: cric_sp09@obmep.org.br
Telefone: (12) 3303-5227, 98224-0887
TO Dirlei Ruscheinsky
Endereo Eletrnico: cric_to@obmep.org.br
Telefone: (63) 3653-1531

Manual do PIC

7 Clubes de Matemtica da
OBMEP
Projeto concebido para oferecer ambientes interativos nos quais ser possvel desenvolver, pesquisar
e criar atividades matemticas de forma ampla e divertida.
Nesses espaos para estudar matemtica, alunos do ensino fundamental e do ensino mdio
podero participar de atividades como gincanas regionais e nacionais, discusso de lmes, resoluo
de problemas, jogos; alm de lmagens e atividades que utilizam programas de geometria dinmica.
A participao nos Clubes de Matemtica da OBMEP no ser restrita a alunos de escolas pblicas, e um mesmo Clube poder ter membros com nveis de escolaridade diferentes. Universitrios
e at mesmo professores de matemtica tambm podero participar.
Voc quer saber mais sobre este novo projeto da OBMEP? Ento leia com ateno as informaes
no endereo http://clubes.obmep.org.br/blog/ e venha participar dos Clubes de Matemtica da
OBMEP.

55

8 O PECI
O PECI, Preparao Especial para Competies Internacionais, um programa da OBMEP destinado
a preparar um grupo seleto de alunos da OBMEP para as competies internacionais. Ele foi criado
em 2009 e vem trazendo bons resultados.
As atividades so virtuais, no frum do PECI, e presenciais, em encontros que ocorrem ao longo
do ano. Em 2014 os alunos esto participando de 4 encontros presenciais, com professores com muita
experincia em olimpadas internacionais. Um grupo de 30 alunos do 9o ano do Ensino Fundamental
est participando tambm de um novo grupo somente pela Internet, chamado PECI Virtual.
Nestes quatro anos, os alunos do PECI j obtiveram mais de 35 premiaes internacionais, incluindo medalhas conquistadas na Olimpada Internacional de Matemtica (IMO) de 2011 e 2012,
realizadas respectivamente na Holanda e na Argentina.
A seleo para participar do PECI realizada anualmente para alunos que cursaro o ltimo ano
no ensino fundamental. Os alunos so escolhidos para participar da seleo a partir da premiao na
OBMEP e do desempenho no PIC.
Apresentamos a seguir os problemas propostos na seleo do PECI para 2014. As solues
podem ser encontradas no blog do PECI no endereo http://peci.obmep.org.br/blog.

(1) Andr possui n pesos cujas massas em gramas so dadas pelos nmeros 1, 2, . . . , n.
(a) possvel que Andr consiga dividir estes pesos em trs grupos de mesma massa se n =
2011?
(b) possvel que Andr consiga dividir estes pesos em trs grupos de mesma massa se
n = 2010?
(2) Fbio escreveu um nmero inteiro em cada uma das quarenta e nove casas de um tabuleiro 7 7.
Ele fez isso de modo que, em cada quadrado 22 e em cada quadrado 33, a soma dos nmeros
escritos foi igual a 0.
Prove que a soma dos nmeros escritos por Fbio nas 24 casas que formam o bordo do tabuleiro
tambm igual a 0.

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Manual do PIC

(3) Prove que a equao a2 + b2 = c2 + 3 possui innitas solues com a, b e c inteiros positivos.
(4) Os pontos A, B, C, D e E so vrtices consecutivos de um polgono regular de 18 lados inscrito
em uma circunferncia de centro O. O ponto P est sobre a semirreta OA de tal modo que o
tringulo OPB issceles de base OP.

(a) Determine a medida do ngulo CEB.

(b) Prove que PB = BE.
(c) Determine as medidas dos ngulos do tringulo PBC.
(5) Em uma la existem 30 crianas marcadas com os nmeros 1, 2, . . . , 30 da esquerda para a
direita. Para cada criana marcada com o nmero i tal que 2 i 15, a quantidade de amigos
com nmero maior que i igual a 1 mais a quantidade de amigos com nmero menor que i. Para
cada criana marcada com nmero i tal que 16 i 29, a quantidade de amigos com nmero
menor que i igual a 2 mais a quantidade de amigos com nmero maior que i.
A criana 1 tem 19 amigos. Quantos amigos possui a criana 30?
(6) Colocamos 15 cavalos em um tabuleiro 15 15 de modo que no existam dois cavalos em uma
mesma linha ou em uma mesma coluna. Cada cavalo faz ento um movimento. Prove que agora
existem dois cavalos na mesma linha ou na mesma coluna.
Observao: O cavalo movimenta-se em L. Assim, um cavalo na casa marcada com pode
mover-se para as casas destacadas.