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ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERA

90004 Lgica Matemtica
Gua de Actividades y Rbrica de evaluacin
Act No. 6. Trabajo olaborativo !
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
LGICA MATEMTICA
Trabajo grupal de cali"icacin individual No.#
Prese!a"
EDINSON ROMERO #ONTALVO
Tu!$r
%ILSON ANDRES MALDONADO &ERRERA
D're(!$r )e (urs$
Ge$r**re+ A(e,e)$ G$-.le-
VALLEDUPAR/ CESAR
0123
Docente diseador: Georffrey Acevedo G.
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Act No. 6. Trabajo olaborativo !
I!r$)u(('4
Recuerda $ue una introduccin describe el contenido del trabajo% es decir%
introduce al lector a lo $ue encontrar& y 'uede es'erar encontrar en el trabajo.
(aralela)ente los co)entarios de c)o "ue desarrollado% las di"icultades
encontradas% las *erra)ientas utili+adas *ar&n $ue la introduccin a cada trabajo
sea di"erente. No se trata de *acer la introduccin al curso de ,-ica .ate)&tica
ni de e/'oner en este es'acio la i)'ortancia de la ,-ica .ate)&tica.
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0ase #. 1aberes 'revios 'ara la unidad2 Teora de conjuntos
,a lectura co)'rensiva de te/tos sean 3stos de car&cter e/'ositivo% in"or)ativo o
ar-u)entativo% i)'lican una actividad en la cual va)os identi"icando caractersticas
co)unes $ue ter)inan constituyendo clases o a-ru'aciones entre las cuales
establece)os relaciones de inclusin% e/clusin% interseccin y conjuncin $ue
sole)os re'resentar -r&"ica)ente )ediante )a'as )entales o conce'tuales.
4l ejercicio consiste en $ue usa)$ )'agra5as )e Ve re'resentes la l-ica
relacional 'ro'uesta en el ejercicio% estableciendo toda clase de relaciones de
inclusin% e/clusin% interseccin y conjuncin entre estos conce'tos y entre otros
$ue a bien consideren 'ertinentes 'ara re'resentar dic*a l-ica relacional2
4l ejercicio2 5aciendo uso de los dia-ra)as de 6enn% en el conjunto universal
7(oblacin olo)biana8% el e$ui'o *ar& co)o 'roducto de una 'e$ue9a
investi-acin% una re'resentacin de al-unos 'roble)as sociales en olo)bia% 'ara
ello% deber& re'resentar co)o )ni)o los conjuntos de2 7Mujeres, Poblacin
desplazada, Drogadictos, Analfabetas, Fumadores, Pobreza y Desnutricin. 4n lu-ar
de so)brear &reas% el e$ui'o deber& llenar los es'acios en el dia-ra)a con las
di"erentes 'oblaciones re'resentadas en 'orcentajes del total de la 'oblacin.
Recuerde citar las re"erencias utili+adas.
Segn los resultados de la encuesta realizada a la comunidad de la ciudad de
Barrancabermeja por el enso 'oblacional -eneral reali+ada en el )es de enero
del a9o !0#:% ;AN4.acerca de los 'roble)as sociales $ue su"re la 'oblacin
colo)biana Se tuvo que:
A. el 30% de la poblacin colombiana es desplazada de all! el "% son mujeres
"% son anal#abetas $ el otro %0% viven en desnutricin $ pobreza.
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B. &l 30% de la poblacin e'perimenta la ()*+A(,-,*. donde el "% son
mujeres el %0 % viven en pobreza $ su#re de desnutricin $ otro "% son
#umadores.
-. &l /0% de la poblacin su#re de (&S&012&* de all! el "% son #umadores
otro "% son anal#abetas $ otro %0% su#ren de desnutricin $ viven en e'trema
pobreza.

3.,*.
A3B4 51*B2A-,*. (&S12A6A(A ()*+A(,-,7.8
A3B4 5%0%1(&S12 "%0 %0%(&S.1* "%9 "%A.A29 %0% ()*+.8
A3-4 51*B2A-,7. (&S12A6A(A (&S&012&*8
A3-4 5%0%1(&S12 "%0 %0%(&S.1* "%9 "%A.A29 :0% (&S&01.8
A3-4 5()*+A(,-,7. (&S&012&*8
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B3-4 5%0%()*+ "%0 %0%(&S.1* "%9 "%A.A29 :0% (&S&01.8
,.;&)-&--,*.
AB4 5"% mujeres %0% desnutricin $ pobreza8
A-4 5"% anal#abetismo %0% desnutricin $ pobreza8
B-4 5"% #umadores %0% desnutricin $ pobreza8
(,)&),&.-,A
A<B4 5%0% pob desplazada "% anal#etismo8
A<-4 5%0% pob desplazada "% mujeres8
B<A4 5%0%drogadicion "%#umadores 8
B<-4 5%0%drogadicion "%mujeres8
-<A4 5:0% desempleo "%#umadores8
-<B4 5:0%desempleo "% anal#abetismo8
9uente : estad!stica del (A.& :0%3 ciudad de BA))A.-AB&)0&=A
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#ase 06 Pr'('p'$s )e l4g'(a
1. 4n su a'orte individual% cada estudiante debe 'lantear die+ e/'resiones
relacionadas con su 'ro-ra)a de estudio% tal $ue cinco de las e/'resiones
corres'ondan a 'ro'osiciones l-icas y cinco e/'resiones $ue no 'uedan ser
clasi"icadas co)o 'ro'osiciones. ;e 3stas e/'resiones% el e$ui'o debe ele-ir una de
las 'ro'uestas 'or cada 'artici'ante2
N$57re )el es!u)'a!e S$ pr$p$s'('$es l4g'(as" N$ s$ pr$p$s'('$es
l4g'(as
AR<N;A <1A=4, >?<NT@ ,a 'sicolo-a es la disci'lina
cient"ica $ue estudia los
'rocesos 's$uicos
,o su'er"icial de la 'sicolo-a
1i estudio 'sicolo-a
entonces 'uedo escuc*ar a
las 'ersonas
A>u3 locura la 'sicolo-aB
1i ter)ino )i carrera de
'sicolo-a ser3 una
'ro"esional
,a )ente real
Al estudiar la 'sicolo-a
social estudio la conducta
*u)ana con relacin a la
sociedad
,a 'sicolo-a va )&s all&
1er3 una 'siclo-a in"antil si
y solo si estudio la conducta
de los ni9os
(sicolo-a es inalcan+able
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2. A continuacin se 'ro'one identi"icar los conectivos l-icos y 'ro'osiciones
si)'les 'resentes en cada e/'resin% 'osterior)ente 'lantear&n una e/'resin
e$uivalente en len-uaje si)blico2
E8pres'4 pre5'sas Legua9e s'574l'($
Ejempl
o
Si hay tolerancia, entonces
hay paz
' C *ay tolerancia
$ C *ay 'a+
' $
Aprendemos matemticas
cuando somos ordenados
y constantes.
(C a'rende)os
)ate)&ticas
$ C so)os ordenados
r C constantes
( D $ E r
Dos condiciones son
necesarias y sufcientes
para tener una buena ida
humana! "ener cari#o
sincero y compa#$a
inteli%ente.
( C se tiene una
buena vida *u)ana
$ C si se tiene cari9o
sincero
r 2 co)'a9a
inteli-ente
( D F$ E rG
&atricia es ordenada.
' C 'atricia es ordenada
'
'a itamina A proiene de
carnes, hueos y lcteos.
( C la vita)ina A
'roviene de carnes %
*uevos
$ C l&cteos
( E $
Si consumes carne o
lcteos, ad(uieres
prote$na y itamina A
( C si consu)es
carne
r C l&cteos
$ C ad$uieres
'rotenas
F' r G ) $ E s
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s C vita)ina a
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3. ,as tablas de verdad nos 'er)iten conocer el valor de verdad de una
'ro'osicin co)'uesta 'ara cada valor 'osible de las 'ro'osiciones si)'les $ue la
con"or)an. A continuacin% el e$ui'o debe elaborar la tabla de verdad de la si-uiente
'ro'osicin l-ica% "inal)ente% deben clasi"icar la 'ro'osicin co)o tautolo-a%
contradiccin o contin-ente de acuerdo al resultado2
p q r
P ->
q q -> r
(P -> q ) V (q ->
r) p
(P -> q ) V (q -> r)
-- > ( p)
* *
* * * *
* * * *
* * * * *
*
* * *
* *
* * *
,a 'ro'osicin es una contin-encia
A continuacin debes veri"icar el resultado obtenido% 'ara *acerlo debes 'e-ar en
este es'acio el 'antalla+o obtenido al usar el si-uiente si)ulador2
http!++turner.*aculty.s,au.edu+mathematics+materialslibrary+truth+
6isita el )aterial de a'oyo 'ara la 'ri)era unidad% en 3l encontrar&s un video 'ara
a'render a usarlo.
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-. A continuacin clasifica los siguientes enunciados como verdaderos, falso,
proposicin atmica, proposicin molecular, no es proposicin como !,F, PA,PM,
"P,#$
ENUNCIADOS NP PA PM V, F
Ejemplo Contraria x
Ejemplo Juan Manuel antos es el presidente de Colom!ia x "
#oole invent$ el ilo%ismo & '
(na proposici$n compuesta siempre es verdadera & '
#otero es pintor o Ga!riel Garc)a M*r+ue, es escultor & "
-ales de Mileto es presocr*tico y $crates es a%ricultor & '
i los .umanos somos seres racionales/ entonces podemos
construir una 0tica para vivir !ien
& "
1ay pa, en Colom!ia si y s$lo si los Colom!ianos nos
escuc.amos mutuamente
& "
El dinero sirve para comprar el afecto y el cario sinceros x f
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#ase 36 Re*le8'4 grupal
0inal)ente% en esta "ase% el e$ui'o 'ro'ondr& una re"le/in en una '&-ina sobre la
evolucin *istrica de la l-ica% el e$ui'o no debe *acer un recuento *istrico con
"ec*as% el 'ro'sito es 'lantear una re"le/ionar sobre la evolucin del 'ensa)iento%
descubriendo $u3 necesidades *u)anas *an conducido al desarrollo de la l-ica.
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C$(lus'$es

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Re*ere('as
E $r)e al*a7:!'($ )e a(uer)$ ($ las $r5as APA Ftal y co)o "ue 'ro'uesto
en el eje)'lo de la -ua de la "ase de reconoci)iento2G
4n orden al"ab3tico y a es'acio sencillo as2
Ejemplo de cita para 23#45:
6rimerapellido/ e%undoapellido/ 3niciadel nom!re 7aodepu!licaci$n8. Ttulo en cursiva.
(niversidad. 6a)s: Editorial. i la fuente es de internet adicionas: 4ecuperado el 9:
de a%osto de: .ttp:;;;.direcci$nelectr$nica.nnn.
Ejemplo de cita para direcci$n ;e!:
Autor/ 7ao8. Ttulo. <om!re del sitio. 4ecuperado el 9: de a%osto de
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