1

PROGRAMA ACADEMICO DE FORMACION GENERAL

PROYECTO DE APRENDIZAJE Y SERVICIO SOLIDARIO

AREA:
ANALISIS DE LA REALIDAD PERUANA.
DOCENTE:
RAMOS SANTAMARIA MARIELA LILIANA.
ESTUDIANTES:
BERNAL SANTAMARA, Katherine.
ESPINOZA CRODOVA, Ana Paula.
FERNNDEZ VARGAS, Lisset.
GALLEGOS SOSA, Ingrid
LEGUIA PAZ, Ingrid.
NUEZ QUESQUEN , Henry.
ROJAS LORENZO, Liz
SANTISTEBAN BALDERA, Yessica
VALLADOLID RODRIGUEZ, Tania

2

SUMARIO
INTRODUCCION
ETAPA A
- Poblacin Censada, Segn Departamento..5

- Indicadores Demogrficos, Sociales Y Econmicos A Nivel Provincial Y
Distrital, 2007........6

- Nacimientos Registrados Por Sexo, Segn Distrito Tucume, 2009-2012..7

- Poblacin De 0 A 5 Aos Identificada Con DNI Por Sexo, Segn Lugar De
Residencia, 2011 2012.......................8
Paso 1: Diagnstico Participativo
- Diagnstico del Casero los Bances - TUCUME....9

- Junta Directiva Del Casero Los Bances...11

- Identificacin de necesidades..12
- Anlisis FODA...............................................................................................14

Paso 2: Diseo y Planeamiento..21

ETAPA B:
Paso 3: Establecimiento de alianzas institucionales y obtencin de recursos32
Paso 4: Implementacin y gestin del proyecto de aprendizaje-servicio34

ETAPA C:
Paso 5: Evaluacin y sistematizacin final...35
Paso 6: Celebracin y reconocimiento a los protagonistas...36
Paso 7: Evaluacin de la factibilidad de comunidad y multiplicacin de los
proyectos de aprendizaje- servicio.36



3

INTRODUCCION

El proyecto Experiencia de aprendizaje y servicio solidario cuyo lema:
"Estrategias Eficaces para el cuidado integral de la madre y el nio del CASERIO
LOS BANCES Tcume 2014" nace con la motivacin de poder desarrollar los
valores ticos de la solidaridad y disposicin por parte de los estudiantes del VII
ciclo de la facultad de Enfermera e Ingeniera , tras analizar y observar los puntos
dbiles y fuertes de la situacin; es all donde solo se abordara la problemtica
existente del CASERIO LOS BANCES, Distrito de TUCUME, cuya finalidad de
este proyecto ser identificar las situaciones que mayor percusin y demanda
tienen, como contribuir en la mejora de salud situacional y calidad de vida de los
participantes de dicho lugar.





4







5

A NIVEL NACIONAL
3.3 POBLACIN CENSADA, SEGN DEPARTAMENTO, 1940, 1961, 1972, 1981, 1993 Y 2007

Departamento
Poblacin Censada
1940 1961 1972 1981 1993 2007 a/

Total 6,207,967 9,906,746 13,538,208 17,005,210 22,048,356 27,412,157
Amazonas 65,137 118,439 194,472 254,560 336,665 375,993
ncash 1/ 428,467 586,214 732,092 826,399 955,023 1,063,459
Apurmac 258,094 288,223 308,613 323,346 381,997 404,190
Arequipa 263,077 388,881 529,566 706,580 916,806 1,152,303
Ayacucho 358,991 410,772 457,441 503,392 492,507 612,489
Cajamarca 1/ 482,431 731,256 902,912 1,026,444 1,259,808 1,387,809
Prov. Const. del Callao 2/ 82,287 213,540 321,231 443,413 639,729 876,877
Cusco 486,592 611,972 715,237 832,504 1,028,763 1,171,403
Huancavelica 244,595 302,817 331,629 346,797 385,162 454,797
Hunuco 1/ 229,268 323,246 409,514 477,877 654,489 762,223
Ica 140,898 255,930 357,247 433,897 565,686 711,932
Junn 1/ 338,502 521,210 696,641 852,238 1,035,841 1,225,474
La Libertad 1/ 395,233 597,925 799,977 982,074 1,270,261 1,617,050
Lambayeque 192,890 342,446 514,602 674,442 920,795 1,112,868
Lima 828,298 2,031,051 3,472,564 4,745,877 6,386,308 8,445,211
Loreto 1/ 152,457 272,933 375,007 482,829 687,282 891,732
Madre de Dios 4,950 14,890 21,304 33,007 67,008 109,555
Moquegua 34,152 51,614 74,470 101,610 128,747 161,533
Pasco 1/ 91,617 140,426 175,657 211,918 226,295 280,449
Piura 408,605 668,941 854,972 1,125,865 1,388,264 1,676,315
Puno 548,371 686,260 776,173 890,258 1,079,849 1,268,441
San Martn 94,843 161,763 224,427 319,751 552,387 728,808
Tacna 36,349 66,024 95,444 143,085 218,353 288,781
Tumbes 25,709 55,812 76,515 103,839 155,521 200,306
Ucayali 1/ 16,154 64,161 120,501 163,208 314,810 432,159

1/ Reconstruidos de acuerdo a la Divisin Poltico Administrativa de 2007, considerando los cambios ocurridos en cada uno de los departamentos en los periodos
correspondientes.
2/ Por mandato Constitucional del 22 de abril de 1857, se reconoce como Provincia Constitucional del Callao a la Provincia Litoral del Callao.
a/ No incluye la poblacin del distrito de Carmen Alto, provincia Huamanga, departamento Ayacucho. Autoridades locales no permitieron la ejecucin de los Censos.
Fuente: Instituto Nacional de Estadstica e Informtica (INEI) - Censos Nacionales de Poblacin y Vivienda, 1940, 1961, 1972, 1981, 1993 y 2007.

6

Diagnstico micro: a nivel regional.

INDICADORES DEMOGRAFICOS, SOCIALES Y ECONOMICOS A NIVEL PROVINCIAL Y
DISTRITAL, 2007
VARIABLE/ INDICADOR
PROVINCIA
LAMBAYEQUE
DISTRITO
TUCUME
Cifra
Absoluta
%
Cifra
Absoluta
%
POBLACION
Poblacin Censada 259 274 - 20 814 -
Hombres 128 807 49.7 10 299 49.5
Mujeres 130 467 50,3 10 515 50,5
Poblacin por grandes grupos de edad
00-14 89 776 34,6 7 417 35,6
15-64 152 653 58,9 11 948 57,4
65 y mas 16 845 6,5 1 449 7.0
Poblacin por rea de residencia
Urbana 125 294 48,3 7 916 38,0
Rural 133 980 51,7 12 898 62,0
FECUNDIDAD
Mujer en edad frtil (15 a 49) 65 945 50.5 5 142 48.9
Total de madres (12 y mas aos) 60 930 66,4 4 846 64,7
Madres solteras (12 y mas aos) 1 827 3,0 50 1.0
Madres adolescentes (12 a 19 aos) 1 560 6,8 104 5,7
Promedio de hijos por mujer 2.1 - 2.2 -
Urbana 1.7 - 1.9 -
Rural 2.5 - 2.5 -








7

VARIABLE/ INDICADOR
PROVINCIA
LAMBAYEQUE
DISTRITO
TUCUME
Cifra
Absoluta
%
Cifra
Absoluta
%
SALUD(Poblacin censada)
Poblacin con seguro de salud 121 194 46,7 8 216 39,5
Hombres 57 367 44,5 3 828 37,2
Mujeres 63 827 48,9 4388 41,7
Urbana 59 877 47,8 3 226 40,8
Rural 61 317 45,8 4 990 38,7
Poblacin con Seguro Integral de Salud 86 543 33,4 6 807 32,7
Urbana 31 729 25,3 2 112 26,7
Rural 54 814 40,9 4 695 36.4
Poblacin con ESSALUD 25 582 9.9 992 4.8
Urbana 20 462 16.3 756 9.6
Rural 5 120 3.8 236 1.8

NACIMIENTOS REGISTRADOS POR SEXO, SEGN DISTRITO TUCUME, 2009-
2012

Fuente: Oficinas Distritales de Registro Civil Encuesta de Cobertura de Hechos Vitales


591
576
631
601
290
282
317
295
301
294
314
306
0
100
200
300
400
500
600
700
2009 2010 2011 2012
Total
Hombre
Mujer
8

POBLACION DE 0 A 5 AOS IDENTIFICADA CON DNI POR SEXO, SEGN
LUGAR DE RESIDENCIA, 2011 2012 TUCUME











2847
3008
1422
1513
1425
1495
0
500
1000
1500
2000
2500
3000
3500
2011 2012
Total
Masculino
Femenino
9

PASO 1: Diagnstico Participativo
Diagnstico del Casero los Bances - TUCUME.

En la primera visita que se realiz para analizar la realidad del Casero los Bances
se nos inform que hay un aproximado de 3500 habitantes, se realiz el
diagnostico participativo, en la que se discutieron una serie de problemas, con la
ayuda de los pobladores del Casero los Bances Tcume contando con 50
pobladores se motiv a un largo dialogo que permiti observar el problema donde
se evidencio los problemas en el Casero : hacinamiento, malos hbitos
saludables, adems de la presencia de gestantes adolecentes que no tiene el
conocimiento sobre el cuidado de su nio; lo cual que en su conjunto forman
factores de riesgo que alteran a la salud de los pobladores.
La presencia de las gestantes adolecentes nos motiv a trabajar con el Centro de
Promocin y vigilancia comunal del cuidado integral de la madre y nio, en el cual
observamos que no tiene un ambiente adecuado ni los materiales suficientes para
poder brindar una atencin de calidad a la madre y nio.









10

FOTOS



















JUNTA DIRECTIVA DELCASERIO LOS BANCES
11

- Teniente Gobernador: Bances Baldera Concepcin

Vaso de Leche:
Presidenta: Marisol Espinoza Baldera
Promotor de Salud: Cristhian Alva Puente
En el diseo y desarrollo de las actividades de diagnstico participarn:
Los estudiantes del Curso Anlisis de la Realidad Peruana.
Las autoridades del Casero:
Teniente Gobernador: Concepcin Bances Baldera
Presidenta del Vaso de Leche: Marisol Espinoza
Lic.: Teresa
Todos las madres gestantes del Casero los Bances






Identificacin de necesidades:
Nuestro diagnstico para identificar necesidades fue de dos formas: objetivas por
lo que evidenciamos y subjetivas por lo que algunos pobladores nos manifestaron
que atraviesa la comunidad como:
12

Hacinamiento.
Inadecuados estilos de vida saludable.
No cuentan con servicios bsicos (desage).
Falta de un botiqun de primeros auxilio.
Ambiente inapropiado y falta de materia para la realizacin de los talleres
de madres gestantes y estimulacin temprana

La informacin fue recopilada con ayuda de muchos representantes como el
teniente gobernador Bances Baldera Concepcin y tambin la Presidenta del
vaso de leche Marisol Espinoza. Personas que fueron de gran ayuda para
poder reconocer e identificar su problemtica.
Hemos llegado al siguiente diagnstico:
"Estrategias bsicas para el cuidado integral de la madre y el nio del CASERIO
LOS BANCES Tcume 2014"










FOTOS


13























ANLISIS FODA
Fortalezas:
Apoyo de la poblacin.
Participacin de la poblacin.
14

Contamos con los conocimientos para realizar las sesiones educativas.
Contamos con la asesora de nuestra docente.
Entusiasmo por trabajar con la comunidad y mejorarla.

Oportunidades:
Variedad de productos de la zona.
Contar con centros educativos.
Variedad de productos Agrcolas.

Debilidades:
Desconocimiento sobre Estilos de Vida Saludable.
Desconocimiento sobre el cuidado del nio.
No cuentan con servicios bsicos.

Amenazas:
Escases de recursos econmicos.






Segn la encuesta realizada a 50 pobladores de logr obtener los siguientes
resultados

15









1. Cul de los siguientes problemas requiere mayor atencin?

Principales problemas N de pobladores %
Gestantes Adolescentes

30 60%
Inadecuados estilos de
vida.

10 20%
Hacinamiento

5 10%
No cuentan con
servicios bsicos
(desage).

5 10%
16

















60%
20%
10%
10%
1. Cul de los siguientes problemas requiere mayor
atencin?
Gestantes Adolescentes
Inadecuados estilos de
vida
Hacinamiento
No cuentan con servicios
bsicos (desage)
A partir de los datos estadsticos se lograron obtener
los siguientes resultados:
El 60% de la poblacin considera que el problema que
requiere mayor atencin en la comunidad es son las
madres gestantes adolescentes, 20% considera que es
la Inadecuadas estilos de vida, el 10% considera que es
el Hacinamiento y el 10% considera que es el no contar
con los Servicios Bsicos (desage).
Por lo explicado anteriormente podemos concluir que;
la mayora de la poblacin considera como un
problema que requiere mayor atencin a las MADRES
GESTANTES ADOLESCENTES.
17


2. Por qu cree que es necesaria la atencin a este problema?
Alternativas N de pobladores %
Para prevenir embarazos
adolescentes
40 80%
Para tener ms
conocimiento sobre
educacin sexual
10 20%









80%
20%
2. Por qu cree que es necesaria la atencin a este
problema?
Para prevenir embarazos adolescentes
Para tener ms conocimiento sobre educacin sexual
En el presente cuadro se evidencia lo siguiente: el 80% considera que es para
prevenir embarazos adolescentes, el 20% considera que es para tener ms
conocimiento sobre educacin sexual.
Es por ello que se considera que la mayor parte de la poblacin opta por la
opcin de brindar atencin al problema para lograr PREVENIR EMBARAZOS
ADOLESCENTES.
18



















3. Est dispuesto a colaborar con nosotros en la realizacin de las
actividades dirigidas a la resolucin del problema de su comunidad?
Alternativa N de pobladores %
Si 50 100%
No 0 0%
No se 0 0%
Tal vez 0 0%
0% 0%
0%
100%
3. Est dispuesto a colaborar con
nosotros en la realizacin de las
actividades dirigidas a la resolucin del
problema de su comunidad?
No
No se
Tal vez
Si
Como se evidencia en el grfico, el
100% de personas encuestadas estn
dispuestas a trabajar conjuntamente
con nuestro equipo de trabajo, con el
objetivo de atender el problema
identificado y en pro del desarrollo de
la su comunidad.
19


4. Cree usted que el centro de promocin y vigilancia comunal del cuidado
integral de la madre y del nio brinda una atencin de calidad?
POBLACION PORCENTAJE
SI 45%
NO 55%












45%
55%
4. Cree usted que el centro de promocin y vigilancia
comunal del cuidado integral de la madre y del nio
brinda una atencin de calidad?
Si
No
En el presente cuadro se evidencia lo siguiente: el 55% considera que es si,
el 45% considera que es no.
Es por ello que se considera que la mayor parte de la poblacin opta por la
opcin de brindar atencin al problema por lo tanto es un SI.
20


Finalizada la encuesta se procedi a discutir los resultados obtenidos de la misma,
para ello contamos con la participacin de todos los asistentes y las
manifestaciones de sus opiniones, llegando a la principal problemtica que aqueja
a casi toda la poblacin Gestantes Adolescentes, el cual no permite el
desarrollo completo de la mujer
Para lograr esto se capacitar a travs de sesiones educativas sobre derechos y
deberes, estilos de vida saludables y planificacin familiar, las cuales se
desarrollarn segn la programacin; con el objetivo de educar a la poblacin.
Los recursos humanos con los que contamos para llevar a cabo el proyecto de
Aprendizaje Servicio son:
Estudiantes de la Escuela Profesional de Enfermera e Ingeniera
Agroindustrial: Encargadas de la realizacin de las charlas educativas,
dirigidas a promover la salud y prevenir enfermedades.
Los recursos materiales son:
Rotafolios
Trpticos
Diversos materiales para realizar las dinmicas.









21

Paso 2: Diseo y Planeamiento
Fundamentacin:
El Casero los Bances perteneciente del distrito de
TUCUME, cuenta actualmente con 3500 habitantes
aproximadamente, atraviesa por una lista de
problemas, priorizando segn opinin democrtica
de los pobladores: gestantes adolescentes,
inadecuados estilos de vida saludable, escaso
conocimiento sobre planificacin familiar lo que
origina complicaciones tanto en la salud fsica,
como el bienestar psicolgico y social.
Dentro de la realidad evaluada del casero LOS BANCES, se tocan puntos con
respecto al tema de salud que haciendo un anlisis crtico sobre las propuestas a
futuros proyectos que hayan o se tengan planeados para la mejora de calidad de
vida y modificar estilos de conducta de la poblacin.
Por ello es necesario comprender la importancia de un manejo adecuado del
cuidado integral de la madre y el nio, as como de la prctica de hbitos
saludables, etc.
Es aqu, despus de analizar todas las variables de la realidad del casero, donde
se propone hablar, discutir y debatir ideas y planes sobre actividades y/o servicios
alternos para la mejora en la calidad de vida de su gente.







22

Naturaleza del proyecto:

Con el proyecto de experiencia de aprendizaje y servicio se requiere realizar como
primer punto el anlisis del lugar (Casero los Bances _ Tcume) y la
identificacin de las necesidades prioritarias del mismo y con ello conseguir
soluciones estratgicas para mejorar la calidad de vida de la poblacin.

Origen y fundamentacin:

Trabajaremos el proyecto experiencia de aprendizaje y servicio por que a travs
de l, contribuiremos para el desarrollo del casero Los Bances enfocndonos
sobre todo en la prevencin, promocin de la salud abarcando todo tipo de
problemas, ya sean sociales, psicolgicos; y as mismo beneficiarnos de la
realidad que existe en esta, y validndonos adems de las experiencias e
identificndolas para un mejor aprendizaje.

B. Objetivos del servicio y del aprendizaje
b.1) Objetivos de Servicio.

Lograr que las madres de familia identifiquen cules son los derechos,
deberes y responsabilidades que cada persona debe tener.
Dar a conocer los diferentes mtodos de planificacin familiar mediante la
educacin a la poblacin adolescente.
Sensibilizar a las madres sobre la importancia de adoptar estilos de vida
saludables y fomentar una cultura de prevencin y de responsabilidad
individual sobre la promocin de la salud.



23

b.2) Objetivos de Aprendizaje.

Fortalecer la vocacin de servicio.
Fortalecer la adquisicin de conocimientos y valores por parte de los
estudiantes mediante sesiones educativas que ayuden a mejorar la
calidad de vida de la poblacin.
Aprender sobre la gestin de propuesta de mejoras como proyectos
para zonas rurales y/o urbanas. As como una identificacin humana, con
respecto a nuestra carrera, por ayudar en generar un cambio para bien en la
vida de las personas.






















24

Localizacin fsica y cobertura espacial

El proyecto se centra en el Casero los Bances, perteneciente al distrito de
Tcume.
EL CASERIO LOS BANCES, se encuentra retirado de diversas instituciones con
las que cuenta el distrito (TUCUME), es decir, que resulta algo complicado debido
a la distancia (Se encuentra a la salida de TUCUME) y la poca y escaza visita y
prestacin de atencin de las autoridades, a esta poblacin.
Destinatarios del servicio solidario
El proyecto de aprendizaje-servicio est dirigido a los pobladores del CASERIO
LOS BANCES TUCUME, que segn los datos brindados por el teniente
gobernador son aproximadamente 3500 habitantes (de todas las edades), de los
cuales 50 se comprometen a trabajar, sin embargo se espera contar con un mayor
porcentaje de poblacin.
De esta poblacin participativa (50), el 80% se dedica a la agricultura y ganadera,
y el 20% otros.
Cerca del 50% no han culminado sus estudios primarios, el 20% tiene secundaria
incompleta, el 15% tiene culminado sus estudios secundarios, el 15% restante no
presenta estudios. La poblacin se ubica en una zona rural, en la que la mayora
de sus viviendas son de adobe.
25

Actividades de servicio solidario y de aprendizaje
OBJETIVOS ACTIVIDADES RESULTADOS
ESPERADOS
RESPONSABLE
S
RECURSOS
SOLIDARIAS APRENDIZAJE
Entrevistar a
las diferentes
autoridades y
conocer la
situacin
actual del
Casero los
Bances

Visita al distrito
de Tcume
(Casero los
Bances).
Las
autoridades
representativa
s del Casero
los Bances
nos dieron a
conocer los
diversos
problemas
que presenta
dicha
comunidad
Los alumnos de
Enfermera e
Ingeniera
Agroindustrial
Entrevistas
realizadas
con cmaras
fotogrficas
y de video.


Conocer por
medio de los
pobladores
los
principales
problemas
que existen
del Casero
los Bances
Reunin con la
poblacin del
Casero los
Bances para
que nos
expresen sus
problemas y
necesidades en
dicha
comunidad.
Los
pobladores
manifestaron
los principales
problemas y
necesidades
que afectan el
desarrollo en
el Casero los
Bances
Los alumnos de
enfermera e
Ingeniera
Agroindustrial
Encuesta

Motivar a la
poblacin a
seguir
participando
de todas
nuestras
actividades.

Brindar a las
madres los
talleres
educativos a
realizar.
Las madres se
mostraron
contentas y
manifestaron
que seguirn
participando
de las
siguientes
actividades a
realizar.

Los alumnos de
enfermera e
Ingeniera
Agroindustrial






Papelotes.

Plumones

Cartulinas






Mejorar el
centro de
promocin y
prevencin
para que las
promotoras
de salud
brinden una
mejor
atencin a
las madres y
nios que
acuden a
dicho lugar.



-Implementar el
local con las
cosas
necesarias para
su
funcionamiento.

-Pintar el local

-Decoracin del
lugar

-Limpieza del
local.


Se logr que
el centro
tenga una
mejor
apariencia e
implementaci
n para poder
brindar una
atencin de
calidad a las
madres y
nios.








Los alumnos de
enfermera e
Ingeniera
Agroindustrial











Pintura

Sillas

Lminas
decorativas




26


Que las madres
apliquen los
conocimientos
aprendidos en
su vida
cotidiana.



Brindar a las
madres los
talleres
educativos a
realizar.

Las madres
demostraron
tener inters
en las
sesiones
educativas
para mejorar
su vida
cotidiana.

Los alumnos de
enfermera
e Ingeniera
Agroindustrial

Papelotes.

Plumones

Cartulinas


Tiempos
Para llevar a cabo nuestras actividades utilizaremos un horario que se ajuste a la
rutina de los pobladores para ello se coordinaran las visitas junto con los
miembros de la comunidad y los estudiantes, a travs del teniente gobernador y
del director del centro educativo, con la finalidad de que no hayan cruces en
horarios entre los que los pobladores y estudiantes se encuentren estudiando,
trabajando o realizando algn otro tipo de actividad.



ACTIVIDADES
2 3 4 5 6 7 8
Apertura del Proyecto x
Realizacin de Encuestas x
Pintado y decoracin del local x
Realizar taller sobre deberes y derechos a las
madres de la poblacin del Casero los
Bances Tcume
x
Capacitar a las madres del Casero los Bances
Tcume acerca de planificacin familiar
x
Realizar un taller sobre los estilos de vida
saludable a las del Casero los Bances
Tcume
x
Actividad de clausura y compartir del Proyecto x
27

Responsables y protagonistas
Los responsables del proyecto de aprendizaje servicio, son los estudiantes,
miembros del equipo de trabajo, del curso de Anlisis de la Realidad Peruana,
conformado por 9 integrantes, quienes asumieron diversos roles durante la
realizacin del proyecto, desde sesiones educativas, hasta realizacin de talleres
en conjunto con la poblacin para promover nuevos estilos de vida en la poblacin
del Casero los Bances Tcume
Las autoridades tuvieron como actividad lo siguiente:
Mantenernos informados sobre la poblacin activamente participativa,
sobre los llamados a las reuniones y la informacin a los pobladores sobre
las actividades realizadas.
Trabajaremos con grupos focalizados, es decir cada autoridad se encarga de
informar a la poblacin sobre nuestras principales actividades de manera que ellos
decidan cooperar con nosotros.
Las autoridades de la comunidad tendrn como tarea, reunir a sus grupos
correspondientes de tal manera que se logre la participacin de un nmero mayor
al previsto.
Recursos materiales y humanos
Con respecto a los recursos materiales, se ha elaborado un presupuesto, debido a
que uno de nuestros propsitos es ensear mediante ejemplos vivos, es decir ya
que el problema identificado por la comunidad son los inadecuados estilos de vida
originada por la falta de conocimientos y poca importancia de sus recursos
naturales propios de la zona, por lo cual el equipo gestionara a travs de diversas
actividades la manera de vivir de una forma ms saludable y tener una mejor
calidad de vida mediante la realizacin de sesiones educativas y talleres prcticos.
28

Los recursos con los que contamos de manera certera son los recursos humanos
ya que nos permiten contar con su participacin activa y efectiva de manera que
todo se cumpla segn lo planificado.






















RECURSOS MATERIALES
Rotafolios
Pancartas
Trpticos
Diversos materiales para realizar las
dinmicas
RECURSOS HUMANOS
Estudiantes
Autoridades de la comunidad
Poblacin participativa
29


Recursos Financieros:

DESCRIPCIN CANTIDAD PRECIO
UNITARIO
IMPORTE
TOTAL
Pintura 2 Baldes grandes s/ 60 120
Cinefas 3 s/ 10 30
Cinta 2 s/ 1.50 3.00
Balanza 1 s/ 100.00 100.00
Sillas 6 s/10.00 60.00
Tapa del
inodoro
1 s/20.00 20.00
Laminas 4 s/5.00 20.00
Pasajes 18 s/2.50 90
TOTAL 88.00 s/209 s/423.00








30

Evaluacin del diseo y coherencia interna del proyecto

El diseo del proyecto de aprendizaje servicio, est claramente elaborado,
presentando coherencia no solo en las actividades en las que se incluyen
capacitaciones, sesiones educativas, demostraciones sino adems en el tiempo
en el que estas se llevan a cabo.
Durante el desarrollo del proyecto se denota claridad en las actividades, esto
debido a que se ha seguido de manera estricta la estructura brindada por nuestra
docente. Dentro del proyecto se mencionan diversas actividades que requieren de
demostraciones lo que permite hacer participar a la poblacin, esto va a lograr la
atencin respectiva para la prctica diaria.
Existe coherencia entre los puntos del proyecto, as como tambin en los objetivos
planteados, tanto en el objetivo solidario como en el de aprendizaje. Por otro lado
se utilizan ciertos prrafos para brindar palabras de reflexin con respecto al
problema identificado y a la realidad por la que atraviesan comunidades tales
como las que hemos logrado conocer.









31













32

Paso 3: Establecimiento de alianzas institucionales y obtencin de recursos

Alianzas institucionales.-

En el presente trabajo, trabajamos en conjunto con las autoridades:
Las autoridades del Casero Los Bances:
Teniente gobernador: Bances Baldera Concepcin
Presidenta del Vaso de leche: Marisol Espinoza

Obtencin de recursos

El financiamiento para lograr el desarrollo de las actividades planificadas para el
presente trabajo, como son: los talleres, visitas, materiales para el centro de
Promocin y vigilancia comunal del cuidado integral de la madre y nio, charlas
educativas, estuvieron a cargo de los estudiantes del curso de Anlisis de la
Realidad Peruana, perteneciente al Programa de Formacin General de la
Universidad Seor de Sipn.
De igual manera lo necesario para la realizacin de las charlas educativas:
Rotafolios, trpticos, material para los talleres, material para las motivaciones y los
refrigerios.







33

Paso 4: Implementacin y gestin del proyecto de aprendizaje-servicio
Los estudiantes, docente, autoridades del casero y la poblacin en general unidos
por una sola fuerza de cambio para lograr los objetivos planteados lneas ms
arriba.
La interaccin de los estudiantes y la comunidad, permite que la poblacin ampli
conocimientos sobre educacin sexual; de manera que tome conciencia sobre el
inicio de la actividad sexual; y esto se lleva a cabo mediante la comunicacin
activa, los conocimientos brindados, talleres educativos.
Dejamos en la comunidad lderes capacitados, con conocimientos claros y
precisos; disminuyendo el problema de embarazos en adolescentes, logrando en
la comunidad una mejor calidad de vida para su beneficio.

Las actividades de servicio nos permiten:
La transferencia de saberes especializados.
Dejar en la comunidad capacidad instalada (lderes capacitados).
Contribuir al desarrollo local sostenible.

Las actividades de aprendizaje favorecern al dilogo y la articulacin de saberes
ya que las sesiones educativas de brindarn de manera didctica, dinmica y
prctica.
Las sesiones educativas frecuentemente se desarrollarn durante la maana o la
tarde, tomando en cuenta las medidas de seguridad para los integrantes del
grupo.







34


























35


Paso 5: Evaluacin y sistematizacin final:

Evaluacin de cierre
Se evaluarn todos y cada uno de los componentes del Proyecto; donde podemos
decir, que los objetivos propuestos, el plan de actividades, el cronograma en el
tiempo, la aplicacin y manejo de los recursos, se cumplieron satisfactoriamente.
As como tambin el cumplimiento y la participacin de los responsables de cada
actividad.
Se realizar una reunin evaluativa con informes de avance del proceso del
proyecto.
Se prev una Asamblea Evaluativa Final Integradora que posibilite analizar los
aprendizajes logrados y los resultados del aprendizaje- servicio.
Promover un dialogo abierto donde se redactarn informes en torno a las acciones
desarrolladas, los logros, las dificultades, los sentimientos de los participantes y
tambin aadiremos la opinin de las autoridades segn lo que realicemos en el
casero Los Bances.
Sistematizacin final
Los estudiantes universitarios, autoridades y pobladores del casero Los Bances
se muestran muy satisfechos con lo aprendido y valoran muy favorable mente la
posibilidad de poder conocer una realidad as como el intercambio y la relacin
establecida. Reconocen que la propuesta les ha permitido vincular teora y
prctica, desarrollar y adquirir conocimientos, aprender de forma vivencial. Sin
duda una serie de adquisiciones que inuyen directamente en los aprendizajes, la
motivacin, la implicacin y la propia autoestima. . Desde el centro se valora muy
positivamente el proyecto, considerndolo como una manera sencilla y ecaz de
abordar algunas problemticas concretas. Los alumnos reciben una ayuda
individualizada, el apoyo de los pobladores, promotoras de salud del Centro de
Promocin y vigilancia comunal del cuidado integral de la madre y nio. En
36

referencia a la asignatura, utilizar la metodologa del aprendizaje-servicio ha
resultado una experiencia docente muy graticante. Adems los estudiantes con
sus intervenciones y reexiones han aportado al grupo dudas, interrogantes y
conocimientos que han permitido avanzar. Un camino de ida y vuelta
imprescindible para la construccin conjunta para el avance profesional y
personal.
Paso 6: Celebracin y reconocimiento a los protagonistas

Al finalizar con todas las actividades planificadas en el proyecto de aprendizaje
servicio, se realizar una actividad prevista, una pequea celebracin
conjuntamente con la poblacin participante en la que se recapitular todo aquello
propuesto desde el principio hasta el final.

Para ello se realizar un pequeo compartir, preparado por los mismos
estudiantes y pobladores de la comunidad, adems el equipo de trabajo dej a la
comunidad pequeos presentes por la atencin prestada durante todo el proceso,
el cual consisti en obsequios brindados por los estudiantes.
Se celebrar la participacin de los protagonistas mediante la realizacin de
diversas actividades recreativas planteadas anteriormente, en la cual buscaremos
la mayor participacin posible de parte de los pobladores.

Paso 7: Evaluacin de la factibilidad de comunidad y multiplicacin de los
proyectos de aprendizaje- servicio.
Esta implica una evaluacin a las familias para verificar el grado de aprendizaje
que han adquirido al finalizar la sesin entregndole unos trpticos para que de
esa manera puedan recordar toda la informacin brindada, mientras que nosotros
como equipo de trabajo nos sentimos agradecidos por el apoyo y acogida de la
comunidad y se alent a la continuidad de lo aprendido en las sesiones.

37