Investigacin cientfica.

INTRODUCCIN
La Investigacin es un proceso que, mediante la aplicacin del mtodo cientfico,
procura obtener informacin relevante y fidedigna (digna de fe y crdito), para
entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
Para obtener algn resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar algn tipo
de investigacin, la investigacin esta muy ligada a los seres humanos, esta posee
una serie de pasos para lograr el objetivo planteado o para llegar a la informacin
solicitada. La investigacin tiene como base el mtodo cientfico y este es el mtodo
de estudio sistemtico de la naturaleza que incluye las tcnicas de observacin, reglas
para el razonamiento y la prediccin, ideas sobre la experimentacin planificada y los
modos de comunicar los resultados experimentales y tericos.
Adems, la investigacin posee una serie de caractersticas que ayudan al
investigador a regirse de manera eficaz en la misma. La investigacin es tan compacta
que posee formas, elementos, procesos, diferentes tipos, entre otros.
La investigacin es fundamental para el estudiante y para el profesional, esta forma
parte del camino profesional antes, durante y despus de lograr la profesin; ella nos
acompaa desde el principio de los estudios y la vida misma. Para todo tipo de
investigacin hay un proceso y unos objetivos precisos.
La investigacin nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer
contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor, la finalidad de esta radica
en formular nuevas teoras o modificar las existentes, en incrementar los
conocimientos; es el modo de llegar a elaborar teoras.
La actividad investigadora se conduce eficazmente mediante una serie de elementos
que hacen accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia eleccin y aplicacin va
a depender en gran medida el xito del trabajo investigador.

CONCEPTO
Es la actividad de bsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemtica y
metdica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas cientficos,
filosficos o emprico-tcnicos, y se desarrolla mediante un proceso.
La investigacin cientfica es la bsqueda intencionada de conocimientos o
de soluciones a problemas de carcter cientfico; el mtodo cientfico indica el camino
que se ha de transitar en esa indagacin y las tcnicas precisan la manera de
recorrerlo.

IMPORTANCIA
La investigacin nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer
contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estmulo
para la actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente
acerca de la solucin de problemas, adems, Contribuye al progreso de la
lectura crtica.

ELEMENTOS
Desde un punto de vista estructural reconocemos cuatro elementos presentes en toda
investigacin: sujeto, objeto, medio y fin.
Se entiende por sujeto el que desarrolla la actividad, el investigador;
Por objeto, lo que se indaga, esto es, la materia o el tema;
Por medio, lo que se requiere para llevar a cabo la actividad, es decir, el conjunto
de mtodos y tcnicas adecuados;
Por fin, lo que se persigue, los propsitos de la actividad de bsqueda, que radica en
la solucin de una problemtica detectada.

CLASIFICACIN
Es conveniente sealar que en la realidad la investigacin no se puede clasificar
exclusivamente en alguno de los tipos que se sealaran, sino que generalmente en
toda investigacin se persigue un propsito sealado, se busca un determinado nivel
de conocimiento y se basa en una estrategia particular o combinada.
Por el propsito o finalidades perseguidas: bsica o aplicada.
Investigacin bsica: Tambin recibe el nombre de investigacin pura, terica o
dogmtica. Se caracteriza porque parte de un marco terico y permanece en l; la
finalidad radica en formular nuevas teoras o modificar las existentes, en incrementar
los conocimientos cientficos o filosficos, pero sin contrastarlos con ningn aspecto
prctico.
Investigacin aplicada: Este tipo de investigacin tambin recibe el nombre de prctica
o emprica. Se caracteriza porque busca la aplicacin o utilizacin de los
conocimientos que se adquieren. La investigacin aplicada se encuentra
estrechamente vinculada con la investigacin bsica, pues depende de los resultados
y avances de esta ltima; esto queda aclarado si nos percatamos de que toda
investigacin aplicada requiere de un marco terico. Sin embargo, en una
investigacin emprica, lo que le interesa al investigador, primordialmente, son las
consecuencias prcticas.
Si una investigacin involucra problemas tanto tericos como prcticos, recibe el
nombre de mixta. En realidad, un gran nmero de investigaciones participa de la
naturaleza de las investigaciones bsicas y de las aplicadas.
Por la clase de medios utilizados para obtener los datos: documental, de campo o
experimental.
Investigacin documental: Este tipo de investigacin es la que se realiza, como su
nombre lo indica, apoyndose en fuentes de carcter documental, esto es,
en documentos de cualquier especie. Como subtipos de esta investigacin
encontramos la investigacin bibliogrfica, la hemerogrfica y la archivstica; la primera
se basa en la consulta de libros, la segunda en artculos o ensayos de revistas y
peridicos, y la tercera en documentos que se encuentran en los archivos,
como cartas, oficios, circulares, expedientes, etctera.
Investigacin de campo: Este tipo de investigacin se apoya en informaciones que
provienen entre otras, de entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones. Como
es compatible desarrollar este tipo de investigacin junto a la investigacin de carcter
documental, se recomienda que primero se consulten las fuentes de la de carcter
documental, a fin de evitar una duplicidad de trabajos.
Investigacin experimental: Recibe este nombre la investigacin que obtiene su
informacin de la actividad intencional realizada por el investigador y que se encuentra
dirigida a modificar la realidad con el propsito de crear el fenmeno mismo que se
indaga, y as poder observarlo.
Por el nivel de conocimientos que se adquieren: exploratoria, descriptiva o explicativa.
Investigacin exploratoria: Recibe este nombre la investigacin que se realiza con el
propsito de destacar los aspectos fundamentales de una problemtica determinada y
encontrar los procedimientos adecuados para elaborar una investigacin posterior. Es
til desarrollar este tipo de investigacin porque, al contar con sus resultados, se
simplifica abrir lneas de investigacin y proceder a su consecuente comprobacin.
Investigacin descriptiva: Mediante este tipo de investigacin, que utiliza el mtodo
de anlisis, se logra caracterizar un objeto de estudio o una situacin concreta, sealar
sus caractersticas y propiedades. Combinada con ciertos criterios de clasificacin
sirve para ordenar, agrupar o sistematizar los objetos involucrados en el
trabajo indagatorio. Al igual que la investigacin que hemos descrito anteriormente,
puede servir de base para investigaciones que requieran un mayor nivel de
profundidad.
Investigacin explicativa: Mediante este tipo de investigacin, que requiere la
combinacin de los mtodos analtico y sinttico, en conjugacin con el deductivo y el
inductivo, se trata de responder o dar cuenta de los porqu del objeto que se investiga.

CARACTERSTICAS
La investigacin recoge conocimientos o datos de fuentes primarias y los sistematiza
para el logro de nuevos conocimientos. No es investigacin confirmar o recopilar lo
que ya es conocido o ha sido escrito o investigado por otros. La caracterstica
fundamental de la investigacin es el descubrimiento de principios generales.
El investigador parte de resultados anteriores, planteamientos, proposiciones o
respuestas en torno al problema que le ocupa. Para ello debe:
Planear cuidadosamente una metodologa.
Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos.
De no existir estos instrumento, debe crearlos.
La investigacin debe ser objetiva, es decir, elimina en el investigador preferencias y
sentimientos personales, y se resiste a buscar nicamente aquellos datos que le
confirmen su hiptesis; de ah que emplea todas las pruebas posibles para
el control crtico de los datos recogidos y los procedimientos empleados.
Finalmente, una vez sistematizados los datos son registrados y expresados mediante
un informe o documento de investigacin, en el cual se indican la metodologa utilizada
y los procedimientos empleados para llegar a las conclusiones presentadas, las cuales
se sustentan por la misma investigacin realizada[45][45].
En la investigacin deben darse una serie de caractersticas para que sea en realidad
cientfica:
a) Estar planificada, es decir, tener una previa organizacin, establecimiento de
objetivos ,formas de recoleccin y elaboracin de datos y de realizacin de informe.
b) Contar con los instrumentos de recoleccin de datos que respondan a los criterios
de validez, confiabilidad y discriminacin, como mnimos requisitos para lograr un
informe cientficamente valido.
c) Ser original ,esto es, apuntar a un conocimiento que no se posee o que este en
duda y sea necesario verificar y no a una repeticin reorganizacin de conocimientos
que ya posean.
d) Ser objetiva ,vale decir que la investigador debe tratar de eliminar las preferencias
personales y los sentimientos que podran desempear o enmascarar el resultado del
trabajo de investigacin.
e) Disponer de tiempo necesario a los efectos de no apresurar una informacin que
no responda, objetivamente, al anlisis de los datos que se dispone.
f) Apuntar a medidas numricas ,en el informe tratando de transformar los resultados
en datos cuantitativos ms fcilmente representables y comprensibles y ms objetivos
en la valoracin final.
g) Ofrecer resultados comprobables y verificarles en las mismas circunstancias en
las se realiz la investigacin.
h) Apuntar a principios generales trascendiendo los grupos o situaciones
particulares investigados, para los que se requiere una tcnica de muestreo con el
necesario rigor cientfico, tanto en el mtodo de seleccin como en la cantidad de
la muestra, en relacin con la poblacin de que se trate.

EL OBJETO
El objeto de al investigacin cientfica es aquello a lo que se aplica el pensamiento.
Cuando se trata de obtener nuevo conocimiento cientfico el objeto se erige en
fortaleza que hay que conquistar con mtodos que aseguren la garanta de obtencin
de una verdad contrastable por toda la comunidad cientfica.
Este objeto de conocimiento cientfico, de investigacin, est constituido por los
vestigios que plantean un conjunto de problemas epistemolgicos en el tema de la
investigacin cuya resolucin se persigue.
El investigador debe tener conciencia asumida de que el objeto de conocimiento se le
opone por naturaleza, no se deja conocer fcilmente, plantea numerosa dificultades, la
investigacin es, en consecuencia, ejercicio intelectual dificultoso, lleno de obstculos
y, en consecuencia, factor formativo para la persona que lo ejerce.
Sin embargo, la actividad investigadora se conduce eficazmente mediante una serie
de elementos que hacen accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia eleccin y
aplicacin va a depender en gran medida el xito del trabajo investigador. Sin perjuicio
de que estos elementos deban especializarse en la propia naturaleza de los problemas
concretos objeto de resolucin por parte del investigador.
Un ambiente favorable puede estimular al investigador en los momentos de desnimo:
es precisamente el clima cientfico, el ambiente de trabajo en facultades,
departamentos y centros oficiales de investigacin lo que, con ms frecuencia, suple
con creces otras carencias.

FORMAS
La Investigacin Cientfica posee dos formas, estas se denominan pura y aplicada y
explican a continuacin :
A la investigacin pura se le da tambin el nombre de bsica o fundamental se apoya
dentro de un contexto terico y su propsito fundamental es el de
desarrollar teora mediante el descubrimiento de amplias generalizaciones o principios.
Esta forma de investigacin emplea cuidadosamente el procedimiento de muestreo, a
fin de extender sus hallazgos ms all del grupo o situaciones estudiadas. Poco se
preocupa de la aplicacin de los hallazgos, por considerar que ello corresponde a otra
persona y no al investigador.
No obstante la carencia de aplicacin inmediata, esta forma de investigacin busca el
progreso cientfico y su importancia reside en que presente amplias generalizaciones y
niveles de abstracciones con miras a formulaciones hipotticas de posible aplicacin
posterior. Persigue igualmente el desarrollo de una teora o teoras basada en
principios y leyes.
La investigacin fundamental es un proceso formal y sistemtico de coordinar el
mtodo cientfico de anlisis y generalizacin con las fases deductivas e inductivas del
razonamiento.
Pardinas nos dice que la investigacin pura "tiene como objeto el estudio de un
problema destinado exclusivamente al progreso o a la simple bsqueda del
conocimiento".
A la investigacin aplicada se le denomina tambin activa o dinmica y se encuentra
ntimamente ligada a la anterior ya que depende de sus descubrimientos y aportes
tericos. Busca confrontar la teora con la realidad.
Es el estudio y aplicacin de la investigacin a problemas concretos, en circunstancias
y caractersticas concretas. Esta forma de investigacin se dirige a su aplicacin
inmediata y no al desarrollo de teoras.
"La investigacin aplicada, movida por el espritu de la investigacin fundamental, ha
enfocado la atencin sobre la solucin de teoras. Concierne a un grupo particular ms
bien que a todos en general. Se refiere a resultados inmediatos y se halla interesada
en el perfeccionamiento de los individuos implicados en el proceso de la
investigacin".

TIPOS
Cuando se va a resolver un problema en forma cientfica, es muy conveniente tener un
conocimiento detallado de los posibles tipos de investigacin que se pueden seguir.
Este conocimiento hace posible evitar equivocaciones en el eleccin del mtodo
adecuado para un procedimiento especfico.
Conviene anotar que los tipos de investigacin difcilmente se presentan puros;
generalmente se combinan entre s y obedecen sistemticamente a la aplicacin de la
investigacin. Tradicionalmente se presentan tres tipos de investigacin.
Histrica ............................. Describe lo que era.
Descriptiva ........................... Interpreta lo que es.
Experimental .......................... Describe lo que ser.
Histrica: trata de la experiencia pasada; se aplica no slo a la historia sino tambin a
las ciencias de la naturaleza, al derecho, la medicina o a cualquier
otra disciplina cientfica.
En la actualidad, la investigacin histrica se presenta como una bsqueda crtica de
la verdad que sustenta los acontecimientos de pasado.
La tarea del investigador en este tipo de investigacin tiene las siguientes etapas:
1.
2. Formas y Tipos de Investigacin
3. Enunciacin del Problema
4. Recoleccin de informacin
5. Crtica de Datos y Fuentes
6. Formulacin de Hiptesis
7. Interpretacin e Informe.
Descriptiva: comprende la descripcin, registro, anlisis e interpretacin de la
naturaleza actual, y la composicin o procesos de los fenmenos. El enfoque se hace
sobre conclusiones dominantes o sobre como una persona, grupo o cosa se conduce
o funciona en el presente.
La investigacin descriptiva trabaja sobre realidades de hechos, y su caracterstica
fundamental es la de presentarnos una interpretacin correcta.
La tarea de investigacin en este tipo de investigacin tiene las siguientes etapas:
1. Descripcin del Problema
2. Definicin y Formulacin de la Hiptesis
3. Supuestos en que se basa la Hiptesis
4. Marco Terico
5. Seleccin de Tcnicas de Recoleccin de Datos
6. Categoras de Datos, a fin de facilitar relaciones
7. Verificacin de validez del instrumento
8. Descripcin, Anlisis e Interpretacin de Datos.
Experimental: se presenta mediante la manipulacin de una variable experimental no
comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de que
modo o por qu causa se produce una situacin o acontecimiento particular.
El experimento es una situacin provocada por el investigador para introducir
determinadas variables de estudio manipulada por l, para controlar el aumento o
disminucin de esas variables y su efecto en las conductas observadas.
La tarea del investigador, el investigador maneja de manera deliberada la variable
experimental y luego observa lo que ocurre en condiciones controladas.
La tarea del investigador en este tipo de investigacin presenta las siguientes etapas:
1. Presencia de un Problema para el cual sea realizado una revisin bibliogrfica
2. Identificacin y Definicin del Problema
3. Definicin de Hiptesis y variables. Y la operacionalizacin de las mismas
4. Diseo del plan experimental
5. Prueba de confiabilidad de datos
6. Realizacin de experimento
7. Tratamiento de datos. Aqu, en este punto, hay que tener en cuenta que una cosa
es el dato bruto, otro el dato procesado y otro el dato que hay que dar como
definitivo.

PROCESO
La investigacin tiene un proceso muy riguroso, este se proceso contiene los
siguientes pasos:
Eleccin del tema
Objetivos
Delimitacin del tema
Planteamiento del problema
Marco terico
Metodologa
Informe
Eleccin del Tema: a nivel de procesos investigativos no debe suponerse conocido el
tema y arrancar con el problema, lo importante es elegir el tema ya que el problema se
deriva de ste. Cuando se selecciona el tema de mueve un marco de generalidades,
cuando se selecciona el problema se reduce la misma.
A partir de la realidad surge una problemtica, la cual est integrada por una serie de
factores.
La realidad de la investigacin es problemtica; de dicha problemtica, debe elegirse
un factor, que se determine como tema de investigacin y dentro del cual debe
seleccionarse un problema investigable. Si se comienza por la seleccin del problema
se pierde de vista la ubicacin contextual del tema.
La eleccin del tema es el primer caso en la realizacin de una investigacin. Consiste
esta eleccin en determinar con claridad y precisin el contenido del trabajo a
presentar. La eleccin del tema corresponde necesariamente al alumno investigador,
que no presentar por escrito a la persona indicada por la universidad, o centro
docente, para su aceptacin.
Objetivos: cuando de ha seleccionado el tema de la investigacin debe procederse a
formular los objetivos de investigacin; que deben estar armonizados con los del
investigador y los de la investigacin.
El objetivo de la investigacin es el enunciado claro y preciso de las metas que se
persiguen. El objetivo del investigador es llegar a tomar decisiones y a una teora que
le permita generalizar y resolver en la misma forma problemas semejantes en el futuro.
Los mtodos que se elijan deben ser los ms apropiados para el logro de los objetivos.
Todo trabajo de investigacin es evaluado por el logro de los objetivos mediante un
proceso sistemtico, los cuales deben haber sido previamente sealados y
seleccionados al comienzo de la investigacin. La sistematizacin hace posible
el planeamiento de estrategias vlidas para el logro de objetivos. Por esta razn los
objetivos tienen que ser revisados en cada una de las etapas del proceso; el no
hacerlo puede ocasionar fallas en la investigacin con la misma intensidad en que se
presentan fallas en los objetivos.
La evaluacin de la investigacin se realiza en base a los objetivos propuestos y
pueden ser sumativa, es decir, progresiva, esto lleva a clasificar los distintos niveles de
resultados que se quieren lograr en la investigacin. Si la investigacin es planeada
cientficamente, debe tener validez en cada una de sus etapas en razn de objetivos y
el logro de este en cada etapa es lo que permite pasar a la siguiente.
Al finalizar la investigacin, los objetivos han de ser identificables con los resultados;
es decir, toda la investigacin deber estar respondiendo a los objetivos propuestos.
Los objetivos generales dan origen a objetivos especficos que indica lo que se
pretende realizar en cada una de las etapas de la investigacin. Estos objetivos deben
ser evaluados en cada paso para conocer los distintos niveles de resultados. La suma
de los objetivos especficos es igual al objetivo general y por tanto a los resultados
esperados de la investigacin. Conviene anotar que son los objetivos especficos los
que se investigan y no el objetivo general, ya que este se logra de los resultados.
Delimitacin del tema: "delimitar el tema es ver la viabilidad para su desarrollo".
Unida a esta delimitacin es necesaria la justificacin del mismo; es decir, indicar las
caractersticas que llevan el investigador a escoger el tema para desarrollarlo, las
cuales deben ser de orden externo u objetivo, y de orden interno o subjetivo.
Una de las fallas ms comunes en la investigacin consiste en la ausencia de
delimitacin del tema; el 80% de las investigaciones fracasan por carecer de
delimitacin del tema, es decir, por ambicin del tema. Delimitar el tema quiere decir
poner lmite a la investigacin y especificar el alcance de esos lmites.}
En la delimitacin del tema n basta con identificar una rama de la ciencia, pues tales
ramas cubren variada gama de problemas. Es preferible sealar, de acuerdo a las
propias inclinaciones y preferencias, un tema reducido en extensin. No importante
que el tema constituya un grano de arena dentro de la ciencia. Adems, por reducido
ilimitado que puede parecer un tema, si se explora convenientemente pronto surge
toda una serie de ramificaciones que le dan importancia y valor.
Al delimitar, se aclara si el tema de investigacin ser de tipo exploratoria, descriptivo
o experimental. La aclaracin sobre el timo de estudio permite tener una visin general
sobre la validez y el grado de confianza que puede tener como resultado. Esto supone
determinar el alcance y los lmites del tema.
El Problema: el problema es el punto de partida de la investigacin. Surge cuando el
investigador encuentra una laguna terica, dentro de un conjunto de datos conocidos,
o un hecho no abarcado por una teora, un tropiezo o un acontecimiento que no encaja
dentro de las expectaciones en su campo de estudio.
Todo problema aparece a raz de una dificultad, la cual se origina a partir de una
necesidad en la cual aparece dificultades sin resolver. Diariamente se presentan
situaciones de muy diversos orden, una situacin determinada puede presentarse
como una dificultad la cual requiere una solucin mayor o menor plazo.
El ttulo del problema es la presentacin racional de lo que se va a investigar, precede
al plan de la investigacin y debe presentar una idea clara y precisa del problema, es
decir, en forma rpida y sinttica nos presenta el problema a tratar y debe realizarse
con el siguiente criterio "a mayor extensin menor comprensin y viceversa". Por tal
razn, si el ttulo es muy largo conviene reducirlo a pocas palabras y clarificarlo con un
subttulo.
Decamos que todo problema aparece a raz de una dificultad; sta se origina a partir
de una necesidad en la cual aparecen dificultades sin resolver. De ah, la necesidad de
hacer un planteamiento adecuado del problema a fin de no confundir efectos
secundarios del problema a investigar con la realidad del problema que se investiga.
Marco Terico: el marco terico nos amplia la descripcin del problema. Integra la
teora con la investigacin y sus relaciones mutuas. Es la teora del problema, por lo
tanto, conviene relacionar el marco terico con el problema y no con la problemtica
de donde ste surge. No puede haber un marco terico que no tenga relacin con el
problema.
Toda ciencia est estipulada por dos elementos bsicos: la teora y el mtodo del
trabajo. Toda investigacin requiere un conocimiento presente de la teora que explica
el rea de fenmenos de estudio.
Todo hecho anterior a la formulacin del problema que sirve para aclarar, juzgar e
interpretar el problema planteado, constituye los antecedentes del problema.
Establecer los antecedentes del problema, de ninguna manera es hacer un recuento
histrico del problema, o presentar fuentes bibliogrficas que se va a utilizar, o los
datos recolectados los cuales no sabemos en donde ubicar, o la descripcin de las
causas del problema a no ser que la investigacin sea causal.
En los antecedentes trata de hacer una sntesis conceptual de las investigaciones o
trabajos realizados sobre el problema formulado con el fin de determinar en enfoque
metodolgico de la misma investigacin. El antecedente puede indicar conclusiones
existentes en torno al problema planteado.
La hiptesis es el eslabn necesario entre la teora y la investigacin que nos lleva al
descubrimiento de nuevos hechos. Por tal, sugiere explicacin a ciertos hechos y
orienta la investigacin a otros. La hiptesis puede ser desarrollada desde distinto
puntos de vista, puede estar basada en una conjetura, en el resultado de otros
estudios, en la posibilidad de una relacin semejante entre dos o ms variables
representadas en un estudio, o puede estar basada en una teora mediante la cual una
suposicin de proceso deductivo nos lleva a la pretensin de que si se dan ciertas
condiciones se pueden obtener ciertos resultados, es decir, la relacin causa - efecto.
Una hiptesis sirve de gua para la obtencin de daos en funcin del interrogante
presentado en el problema, o tambin para indicar la forma como debe ser organizado
segn el tipo de estudio.
Todo investigador debe hacer uso de conceptos para poder organizar sus datos y
percibir las relaciones que hay entre ellos. Un concepto es una abstraccin obtenida
den la realidad y, por tanto, su finalidad es simplificar resumiendo una serie de
observaciones que se pueden clasificar bajo un mismo nombre. Algunos conceptos
estn estrechamente ligados a objetos de lo que representan., por eso cuando se
define se busca asegurar que las personas que lleguen a una investigacin
determinada conozcan perfectamente el significado con el cual se va a utilizar el
trmino o concepto a travs de toda la investigacin.
Metodologa: para toda investigacin es de importancia fundamental que los hechos y
relaciones que establece, los resultados obtenidos o nuevos conocimientos y tengan el
grado mximo de exactitud y confiabilidad. Para ello planea una metodologa o
procedimiento ordenado que se sigue para establecer lo significativo de los hechos y
fenmenos hacia los cuales est encaminado el significado de la investigacin.
Cientficamente la metodologa es un procedimiento general para lograr de una
manera precisa el objetivo de la investigacin. De ah, que la metodologa en la
investigacin nos presenta los mtodos y tcnicas para la investigacin.
Es necesario tener en cuenta el tipo de investigacin o de estudio que se va a realizar,
ya que cada uno de estos tiene una estrategia diferente para su tratamiento
metodolgico. Por ello, se debe indicar el tipo de investigacin, si es una investigacin,
histrica, descriptivas o experimental. Si es un estudio causal, exploratorio o
productivo.
Una poblacin est determinada por su caractersticas definitorias, por tanto, el
conjunto de elementos que posea sta caracterstica se denomina poblacin
o universo. Poblacin es la y totalidad del fenmeno a estudiar en donde las unidades
de poblacin poseen una caracterstica comn, la cual se estudia y da origen a los
datos de la investigacin.
Unas vez recopilado los datos por los instrumentos diseados para este fin es
necesario procesarlos, es decir, elaborarlos matemticamente, ya que la cuantificacin
y su tratamiento estadstico nos permitirn llegar a construcciones en relacin con la
hiptesis planteada. El procesamiento de datos, antes dispendioso mediante
mtodos manuales, es hoy realizado por computadoras electrnicas las cuales han
eliminado, por as decirlo, gran parte del trabajo matemtico y estadstico que antes se
realizaba.
El Informe: la estructura del informe de investigacin es sencilla y sigue fielmente los
pasos fundamentales del diseo de la investigacin; en ningn momento debe ser
contraria al diseo, ya que el informe debe ser la respuesta de lo planteado al diseo
de la investigacin.
Para la presentacin del informe debe seguirse las normas de la metodologa formal
de presentacin de trabajos cinticos, los cuales se han considerado en diversas
obras por los tratadistas de la metodologa formal.

CONCLUSIN
Para concluir con el presente trabajo, se pude hacer referencia a la importancia que
tiene la investigacin como proceso de aprendizaje; ya que la misma posee una gama
de caractersticas fundamentales y que se estrechan de manera muy compacta para
poder captar la informacin o para lograr los objetivos propuestos, es preciso recordar
que la investigacin cientfica es un mtodo riguroso en el cual se obtiene una serie de
objetivos antes propuestos y de manera muy tcnica, y la investigacin es la que tiene
por fin ampliar el conocimiento cientfico, sin perseguir, en principio, ninguna aplicacin
prctica e investigar es una accin de aclarar.
Es muy conveniente tener un conocimiento detallado de los posibles tipos de
investigacin que se pueden seguir. Este conocimiento hace posible evitar
equivocaciones en el eleccin del mtodo adecuado para un procedimiento especfico.
Por eso se podra acotar que el tema se debera de implantar desde la
educacin bsica ya que a pesar de que la investigacin siempre esta presente,
siempre es bueno conocer el lado tcnico y cientfico de las cosas por ms comunes y
cotidianas que suelan resultar.
Una de las fallas ms comunes en la investigacin consiste en la ausencia de
delimitacin del tema, es decir, por ausencia de ambicin del tema, por eso es bsico
tener muy claro los objetivos y el camino que se va a recorrer con la investigacin para
que esta pueda terminar su camino donde debe.
La hiptesis de una investigacin, puede ser desarrollada desde distinto puntos de
vista, puede estar basada en una conjetura, en el resultado de otros estudios, en la
posibilidad de una relacin semejante entre dos o ms variables representadas en un
estudio, o puede estar basada en una teora mediante la cual una suposicin de
proceso deductivo nos lleva a la pretensin de que si se dan ciertas condiciones se
pueden obtener ciertos resultados.
El objetivo de la investigacin es el enunciado claro y preciso de las metas que se
persiguen. El objetivo de la persona que investiga es llegar a tomar decisiones y a una
teora que le permita generalizar y resolver en la misma forma problemas semejantes
en el futuro.

BIBLIOGRAFA
El Proceso de la Investigacin
Mario Tamayo y Tamayo
Limusa Noriega Editores
Tercera Edicin
Pginas: 72 hasta 130
Internet Microsoft Explorer:
http://www.monografias.com/trabajos7/inci/inci.shtml
http://www.lafacu.com/apuntes/educacion/Metodologiadeinvestigacion/default.htm



Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos15/invest-cientifica/invest-
cientifica.shtml#ixzz3A6DqVjD8

Mtodo cientfico.
INTRODUCCION
El mtodo cientfico es una serie ordenada de procedimientos de que hace uso
la investigacin cientfica para observar la extensin de nuestros conocimientos.
Podemos concebir el mtodo cientfico como una estructura, un armazn formado por
reglas y principios coherentemente concatenados.
Quizs uno de los ms til o adecuado, capaz de proporcionarnos respuesta a
nuestras interrogantes. Respuestas que no se obtienen de inmediato de forma
verdadera, pura y completa, sin antes haber pasado por el error. Esto significa que
el mtodo cientfico llega a nosotros como un proceso, no como un acto donde se
pasa de inmediato de la ignorancia a la verdad.
Dentro del Mtodo Cientfico tenemos los siguientes pasos:
Observacin: Consiste en la recopilacin de hechos acerca de un problema o
fenmeno natural que despierta nuestra curiosidad
Hiptesis: Es la explicacin que nos damos ante el hecho observado.
Su utilidad consiste en que nos proporciona una interpretacin de los hechos de que
disponemos, interpretacin que debe ser puesta a prueba por observaciones
y experimentos posteriores.
Experimentacin: Consiste en la verificacin o comprobacin de la hiptesis
Teora: Es una hiptesis en cual se han relacionado una gran cantidad de hechos
acerca del mismo fenmeno que nos intriga
Ley: Consiste en un conjunto de hechos derivados de observaciones y experimentos
debidamente reunidos, clasificados e interpretados que se consideran demostrados.
METODO CIENTIFICO
Es una serie ordenada de procedimientos de que hace uso la investigacin cientfica
para observar la extensin de nuestros conocimientos. Podemos concebir el mtodo
cientfico como una estructura, un armazn formado por reglas y principios
coherentemente concatenados.
El mtodo cientfico es quizs uno de los ms til o adecuado, capaz de
proporcionarnos respuesta a nuestras interrogantes. Respuestas que no se obtienen
de inmediato de forma verdadera, pura y completa, sin antes haber pasado por el
error. Esto significa que el mtodo cientfico llega a nosotros como un proceso, no
como un acto donde se pasa de inmediato de la ignorancia a la verdad. Este es quizs
el mtodo ms til o adecuado, ya que es el nico que posee las caractersticas y la
capacidad para auto corregirse y superarse, pero no el nico. Aunque se puede decir
tambin que es la conquista mxima obtenida por el intelecto para descifrar y ordenar
los conocimientos. Donde se debe seguir los pasos fundamentales que han sido
desarrollados a travs de muchas generaciones y con el concurso de muchos sabios.
PASOS DEL METODO CIENTIFICO
Observacin:
Consiste en la recopilacin de hechos acerca de un problema o fenmeno natural que
despierta nuestra curiosidad. Las observaciones deben ser lo ms claras y numerosas
posible, porque han de servir como base de partida para la solucin.
Hiptesis:
Es la explicacin que nos damos ante el hecho observado. Su utilidad consiste en que
nos proporciona una interpretacin de los hechos de que disponemos, interpretacin
que debe ser puesta a prueba por observaciones y experimentos posteriores. Las
hiptesis no deben ser tomadas nunca como verdaderas, debido a que un mismo
hecho observado puede explicarse mediante numerosas hiptesis.
4
El objeto de una buena hiptesis consiste solamente en darnos una explicacin para
estimularnos a hacer ms experimentos y observaciones.
Experimentacin:
Consiste en la verificacin o comprobacin de la hiptesis. La experimentacin
determina la validez de las posibles explicaciones que nos hemos dado y decide el
que una hiptesis se acepte o se deseche.
Teora:
Es una hiptesis en cual se han relacionado una gran cantidad de hechos acerca del
mismo fenmeno que nos intriga. Algunos autores consideran que la teora no es otra
cosa ms que una hiptesis en la cual se consideran mayor nmero de hechos y en la
cual la explicacin que nos hemos forjado tiene mayor probabilidad de ser
comprobada positivamente.


Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos70/metodo-cientifico/metodo-
cientifico.shtml#ixzz3A6ESMox5
Mtodos de recoleccin de datos.
INTRODUCCIN
Los mtodos de investigacin como procesos sistemticos permiten ordenar la
actividad de una manera formal, lo cual genera el logro de los objetivos. De manera
que es importante el desarrollo de la presente monografa, la cual trata sobre los
mtodos de recoleccin de datos en un sentido general. En esta monografa solo se
seala en lneas generales los principales mtodos de recoleccin de datos,
describiendo ventajas y sus desventajas, se describe un poco sobre los instrumentos
que se emplean y los tipos de respuestas.
De modo, que la finalidad de la presente monografa es cumplir en principio con el
requisito acadmico de la materia, y profundizar en el tema, as mismo puede servir
como material de apoyo en lo referente a mtodos de recoleccin de datos, para lo
cual se hizo la revisin bibliogrfica especifica en el II semestre del ao en curso, en la
ciudad de Valencia.
MTODOS DE RECOLECCIN DE DATOS
Es importante destacar que los mtodos de recoleccin de datos, se puede definir
como: al medio a travs del cual el investigador se relaciona con los participantes para
obtener la informacin necesaria que le permita lograr los objetivos de la investigacin.
De modo que para recolectar la informacin hay que tener presente:
1. Seleccionar un instrumento de medicin el cual debe ser valido y confiable
para poder aceptar los resultados
2. Aplicar dicho instrumento de medicin
3. Organizar las mediciones obtenidas, para poder analizarlos
Dentro de los mtodos para la recoleccin de datos estn:
Observacin:
Es el registro visual de lo ocurre es una situacional real, clasificando y consignando los
acontecimientos pertinentes de acuerdo con algn esquema previsto y segn el
problema que se estudia
Al igual con los otros mtodos, previamente a la ejecucin de la observacin el
investigador debe definir los objetivos que persigue, determinar su unidad de
observacin, las condiciones en que asumir la observacin y las conductas que
debern registrarse.
Cuando se decide utilizarla hay que tomar en cuenta ciertas consideraciones.
Como mtodo de recoleccin de datos, debe ser planificado cuidadosamente para que
rena los requisitos de validez y confiabilidad. Se le debe conducir de manera hbil y
sistemtica y tener destreza en el registro de datos, diferenciando los aspectos
significativos de la situacin y los que no tienen importancia.
Tambin se requiere habilidad para establecer las condiciones de manera tal que los
hechos observables se realicen en la forma ms natural posible y sin influencia del
investigador u otros factores. Cuando se decide usar este mtodo es requisito
fundamental la preparacin cuidadosa de los observadores, asegurndose as la
confiabilidad de los datos que se registren y recolecten.
Posibles errores con el uso del mtodo de observacin. Sobre el uso del mtodo de
observacin, Quinteros comenta que, "las condiciones de una investigacin puede ser
seriamente objetables si el diseo de la misma no se ha tomado en cuenta los posibles
errores de observacin"
Estos errores estn relacionados con:
Los Observadores
El instrumento utilizado para la observacin
El fenmeno observado
Respecto a los errores relacionados con el observador, estos se asocian al hecho de
la participacin de otras personas, adems del investigador, en el proceso de la
observacin de los hechos o fenmenos en estudio. Esta situacin puede conducir a
una falta de consistencia de los resultados, ya que los observadores pueden diferir en
la cuantificacin y registro que se haga de los aspectos observados. El problema se
suscita por la falta de una definicin operacional y precisa de la manera en que ser
medida y observada la variable y el registro de tales observaciones, siendo necesario
tomar precauciones para asegurar no solo que la observacin sea correcta, sino
tambin que el registro de los hechos rena esas condiciones. Conviene que haya
instrucciones escritas y verbales que orienten al observador sobre como se llevara a
cabo todo el proceso y que haya demostracin y practica de las observaciones que se
realicen.
Tambin se considera que segn el papel que ajusta el observador se puede incurrir
en mayores o menores errores; este papel puede ser el de observador no participante
o participante.
La observacin participante implica que el investigador o el responsable de recolectar
los datos se involucre directamente con la actividad objeto de la observacin, lo que
puede variar desde una integracin total del grupo o ser parte de ste durante un
periodo. Algunos errores que suelen cometerse estn relacionados con
las emociones del observador, ya que al involucrarse en la situacin pierde la
objetividad en la observacin y en el registro, anlisis e interpretacin de los hechos o
fenmenos.
La observacin no participante ocurre cuando el investigador no tiene ningn tipo de
relaciones con los sujetos que sern observados ni forma parte de la situacin en que
se dan los fenmenos en estudio. En esta modalidad, al no involucrarse el
investigador, los datos recogidos pueden ser ms objetivos, aunque, por otro lado, al
no integrarse al grupo puede afectar el comportamiento de los sujetos en estudio y los
datos que se observan podran no ser tan reales y veraces.
Los errores referentes al instrumento de observacin se relacionan con los desaciertos
en que se incurre en su elaboracin y lo que se desea medir. Esto se evita con una
definicin operacional y libre de ambigedades e imprecisiones de las variables en
estudio, especificando en el instrumento los criterios o indicadores de la medicin de
tales variables.
La especificidad de ese instrumento esta relacionada con el problema, objetivos y
forma en que se va a hacer la observacin. Una de esas formas es la denominada
observacin simple, no regulada o no controlada, en la que solo se tienen unos
lineamientos generales para la observacin sobre los aspectos del fenmeno que le
investigador tienen inters en conocer. La otra forma es la sistemtica, regulada o
controlada, en la que se dispone de un instrumento estandarizado o estructurado para
medir las variables en estudio de una manera uniforme.
El primero se usa mas en estudios exploratorios y el segundo esta dirigido a quienes
desean probar hiptesis en que se debe especificarse claramente qu se observara,
cmo se observara y cmo se har el registro de datos.
Los errores relacionados con el objeto que se observa se dan cuando los aspectos
que deben ser conocidos de las unidades o fenmenos de observacin no se
presentan en igualdad de condiciones para todos ellos, ya sea porque varen las
circunstancias en que se observa el fenmeno o a la propia variabilidad del sujeto en
estudio. A manera de ejemplo, se puede citar que si existe inters en evaluar
el desempeo de un agente de salud en las zonas rurales de las regiones sanitarias,
puede ser que la situacin donde labore una gente sea diferente en una u otra regin,
ya sea por carencia o disposicin de equipos y materiales u otros factores. La
variacin de circunstancias de las regiones sanitarias puede conducir a errores de
medicin, de anlisis o interpretacin de los hechos observados. La variabilidad en el
sujeto se dara ante la situacin de que unos agentes de salud tengan mayor
experiencia que otros o que hayan egresado recientemente de un programa educativo;
estos ltimos probablemente tendrn menos destreza en el desempeo de su labor.
Por lo tanto, es necesario buscar mecanismos para que las unidades en estudio estn
en igualdad de condiciones durante esa medicin y que se definan las caractersticas
del fenmeno que se pretende observar, procurando que en la muestra esos
elementos renan caractersticas similares.
En general, el mtodo de observacin es sumamente til en todo tipo de investigacin:
descriptiva, analtica y experimental. En el rea de investigacin educacional, social y
psicolgica, es un mtodo de mucha utilidad, en particular cuando se desea conocer
aspectos del comportamiento: relaciones maestro-alumno, el desempeo de los
agentes de salud, relacin del uso de ciertas tecnologas educativas y grado
deaprendizaje cognoscitivo y prctico del personal de salud.
La encuesta:
Este mtodo consiste en obtener informacin de los sujetos de estudio, proporcionada
por ellos mismos, sobre opiniones, actitudes o sugerencias. Hay dos maneras de
obtener informacin con este mtodo: la entrevista y el cuestionario.
La entrevista
Es la comunicacin establecida entre el investigador y el sujeto de estudiado a fin de
obtener respuestas verbales a las interrogantes planteadas sobre el problema
propuesto.
Se estima que este mtodo es ms eficaz que el cuestionario, ya que permite obtener
una informacin mas completa. A travs de ella el investigador puede explicar el
propsito del estudio y especificar claramente la informacin que necesita, si hay una
interpretacin errnea de la pregunta permite aclararla, asegurando una mejor
respuesta. Best afirma "es tambin posible buscar la misma informacin por distintos
caminos en diversos estadios de la entrevista", obtenindose as una comprobacin de
la veracidad de las respuestas.
Como tcnica de recoleccin de datos la entrevista tiene muchas ventajas; es
aplicable a toda persona, siendo muy til con los analfabetas, los nios o con aquellos
que tienen limitacin fsica u orgnica que les dificulte proporcionar una respuesta
escrita. Tambin se presta para usarla en aquellas investigaciones sobre aspectos
psicolgicos o de otra ndole sonde se desee profundizar en el tema, segn la
respuesta original del consultado, ya que permite explorar o indagar en la medida que
el investigador estime pertinente.
Hay dos tipos de entrevista: la estructurada y la no estructurada, la primera se
caracteriza por estar rgidamente estandarizada, replantean idnticas preguntas y en
el mismo orden a cada uno de los participantes, quienes deben escoger la respuesta
en 2, 3 o mas alternativas que se les ofrecen. Inclusive los comentarios introductorios
y finales se formulan de la misma manera en todas las situaciones. Para orientar mejor
la entrevista se elabora un formulario que contenga todas las preguntas. Sin embrago,
al utilizar este tipo de entrevista el investigador tiene limitada libertad de formular
preguntas independientes generadas por la interaccin personal.
Algunas ventajas que presenta este tipo de entrevista son:
La informacin es mas fcil de procesar, simplificando el anlisis comparativo
El entrevistador no necesita ser entrenado arduamente en la tcnica
Hay uniformidad en el tipo de informacin obtenida
Pero tambin tiene desventajas, tales como:
Es difcil obtener informacin confidencial
Se limita la posibilidad de profundizar en un tema que emerja durante la entrevista
La entrevista no estructurada es ms flexible y abierta, aunque los objetivos de la
investigacin rigen a las preguntas, su contenido, orden profundidad y formulacin se
encuentra por entero en manos del entrevistador. Si bien el investigador, sobre las
bases del problema, los objetivos y las variables, elabora las preguntas antes de
realizar la entrevista, modifica el orden, la forma de encauzar las preguntas o su
formulacin para adaptarlas a las diversas situaciones y caractersticas particulares de
los sujetos de estudio.
Este tipo de entrevista es muy til en los estudios descriptivos y en las fases de
exploracin para el diseo del instrumento de recoleccin de datos.
Las ventajas de este mtodo son:
Es adaptable y susceptible de aplicarse a toda clase de sujetos en situaciones
diversas
Permite profundizar en los temas de inters
Orienta a posibles hiptesis y variables cuando se exploran reas nuevas.
Entre las desventajas se cita:
Se requiere mas tiempo
Es mas costosa por la inversin de tiempo con los entrevistadores
Se dificulta la tabulacin de datos
Se requiere de mucha habilidad tcnica para obtener la informacin y
mayor conocimiento del tema
Aun con esas desventajas y dada la utilidad de la entrevista, en sus dos formas, todo
investigador debe familiarizarse con su uso, ya que es probable que la aplique en
cualquier tipo de investigacin.
Cuestionario
Es el mtodo que utiliza un instrumento o formulario impreso, destinado a obtener
repuestas sobre el problema en estudio y que el investido o consultado llena por si
mismo.
El cuestionario puede aplicarse a grupos o individuos estando presente el investigador
o el responsable del recoger la informacin, o puede enviarse por correo a los
destinatarios seleccionados en la muestra.
Debido a su administracin se puede presentar problema relacionados con la cantidad
y calidad de datos que pretende obtener para el estudio. Algunos problemas asociados
con el envo de los cuestionarios podran ser: que no fuese devuelto; los consultados
pueden evadir la respuesta a alguna pregunta o no darle la importancia necesaria a las
respuestas proporcionadas. Por ello y otros factores ms, el instrumento que se use
para la recoleccin de datos debe ser objeto de una cuidadosa elaboracin.
Algunas ventajas del cuestionario son: su costo relativamente bajo, su capacidad para
proporcionar informacin sobre un mayor nmero de personas en un periodo bastante
breve y la facilidad de obtener, cuantificar, analizar e interpretar los datos.
Dentro de las limitaciones de este mtodo figuran las siguientes: es poso flexible, la
informacin no puede variar ni profundizarse, si el cuestionario es enviado por correo
se corre el riesgo de que no llegue al destinatario o no se obtenga respuesta de los
encuestados; adems, resulta difcil obtener una tasa alta de complecin del
cuestionario. Debido a esa posible prdida de informacin se recomienda cuando se
use este mtodo una muestra ms grande de sujetos de estudio.
En general, en el proceso de recoleccin de datos para una investigacin, estos
mtodos e instrumentos y fuentes suelen combinarse; cada una con sus ventajas y
desventajas, sus caractersticas propias y la informacin que se requiera, dan
flexibilidad para que el investigador determine su uso apropiado segn el estudio a
realizar.


Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos18/recoleccion-de-datos/recoleccion-
de-datos.shtml#ixzz3A6GRI7XK
Aspectos Importantes sobre:
Las Entrevistas y los Cuestionarios.
Los conceptos que interesan al investigador deben traducirse en fenmenos
observables y registrables. De aqu que la definicin de la variables de investigacin y
la seleccin o desarrollo de mtodos adecuados para recabar datos, constituye una de
las tareas ms excitantes del proceso de investigacin, ya que si el experimentador no
cuenta con mtodos de alta calidad para recolectar datos, deber siempre cuestionar
la precisin y pertinencia de sus conclusiones. As como sucede en el caso del diseo
de la investigacin y el muestreo, el investigador debe con frecuencia elegir a partir de
un conjunto de alternativas para decidir de qu modo habr de recabar la informacin.
Los mtodos de recoleccin de datos difieren en varios aspectos importantes:
Estructura. Los datos de una investigacin suelen recabarse de acuerdo con
un plan estructurado que indica el tipo de informacin que debe reunirse y la forma
exacta en la que habr de recolectarse. Sin embargo, a veces resulta adecuado
establecer un mnimo de estructura y ofrecer al sujeto la oportunidad de revelar
informacin pertinente de manera natural, como sucede en el caso de los estudios de
campo.
Posibilidad de cuantificar. Los datos que se sometan a anlisis estadsticos deben
recabarse de tal forma que sea posible cuantificarlo. Por otra parte, valga considerar
que los datos que habrn de cuantificarse a menudo se recaben de manera narrativa.
Los enfoques de recoleccin estructurada de datos, por lo general, aportan los que
pueden cuantificarse con mayor facilidad, si bien, suele ser igualmente posible intil
cuantificar informacin no estructurada.
Intervencin del investigador. Los mtodos de recoleccin de datos difieren
conforme el grado en que los sujetos se percaten de su propia categora de sujetos ya
que es posible que al estar plenamente conscientes de la funcin que desempean en
el estudio no exhiban comportamiento y respuestas "normales". No obstante, en la
recoleccin discreta pueden surgir problemas ticos.
Objetividad. Algunos de los enfoques para la recoleccin precisan mayor nmero de
juicios subjetivos que otros. Pese a que el cientfico generalmente se esfuerza por
obtener mtodos que sean lo mas objetivos posible, en algunas investigaciones
(particularmente las que se fundamentan en observaciones fenomenolgicas) el
criterio subjetivo del investigador constituye un valioso componente de la recoleccin
de datos.
A veces la naturaleza del planteamiento de la investigacin dicta en qu parte de estos
cuatro puntos se ubicara el mtodo de recoleccin de datos. Por ejemplo, las
preguntas requeridas para un estudio de campo, por lo general, no satisfacen
completamente las cuatro condiciones anteriores, en tanto que los planteamientos
formulados en encuestas se acatan en su mayor parte a ellas. Sin embargo, el
investigador suele contar con considerable flexibilidad para seleccionar o disear un
plan adecuado de recoleccin de datos.
Adems de estas condiciones, el experimentador debe tomar en cuenta la forma de
recoleccin de datos que habr de utilizar, de las cuales existen tres de uso frecuente
en ciencias de la salud: autocomunicados, observacin y mediciones fisiolgicas. Aqu
se describe las opciones relativas a dos tipos de autocomunicados: las entrevistas y
los cuestionarios.


Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos18/recoleccion-de-datos/recoleccion-
de-datos.shtml#aspect#ixzz3A6GxMjHo
Tipos de mtodos cientficos.
Tipos de Mtodos
En la actualidad estos mtodos se han complementado, inclusive integrado o
combinado para diversificarlos, entre los cuales se pueden mencionar:

- Inductivo
- Deductivo
- Inductivo-deductivo
- Hipottico-deductivo
- Analtico
- Sinttico
- Analtico-sinttico
- Histrico-comparativo
- Cuantitativo
-Cualitativo

Mtodo Inductivo: consiste en utilizar razonamientos para obtener conclusiones que
parten de hechos particulares aceptados como vlidos, para llegar a conclusiones
cuya aplicacin tiene carcter general. Bacon, en el Novun Organum, concentra la
verdad en la ciencia de la induccin, y sugiri que este mtodo era el necesario para
realizar inducciones graduales y progresivas, es decir, a partir de las observaciones
particulares se proponen generalizaciones y cuando se tiene un gran nmero de
observaciones se podr comparar y respaldar de forma contundente la investigacin.

Un hecho importante que promueve la certeza absoluta para controlar el mtodo
inductivo simple, se ide por John Stuart Miller (1806-1873), a travs del mtodo de la
concordancia y el mtodo de la diferencia, el primero, establecido por Hipcrates (460
a.C al 370 a.C), quien afirmaba "una concordancia solo y nica", para determinar una
variacin causal de un fenmeno o factor comn todo aquello que presenta un
fenmeno. En el segundo mtodo, Miller, plantea que sabiendo que la produccin de
un fenmeno determinado se encuentra precedida por una serie de factores y el
fenmeno no se produce cuando falta uno de ellos, se infiere que el mismo es la causa
o parte de la misma provoca el fenmeno.

Un ejemplo muy conocido en del uso de ste mtodo es el trabajo de Gregorio Mendel
(1822 - 1884), quien formul las Leyes de la Herencia, a travs de generalizaciones y
hacer una inferencia inductiva.

Mtodo Deductivo: sugiere tomar conclusiones generales para obtener explicaciones
particulares, por tanto, consiste en la aplicacin de leyes universales o premisas de los
casos generales a los singulares o particulares. El verbo deducir proviene del vocablo
en latn deducere, palabra que hace referencia a extraccin de consecuencias a partir
de una proposicin y su origen se le atribuye a Aristteles.

Mtodo Inductivo-Deductivo: se basa en la lgica y estudia hechos particulares,
siendo deductivo en un sentido (parte de lo general a lo particular), e inductivo (de lo
particular a lo general).

Mtodo Hipottico-Deductivo: consiste en un conocimiento que parte de unas
aseveraciones en calidad de hiptesis y busca refutar o falsear tales hiptesis,
deduciendo de ellas conclusiones que deben confrontarse con los hechos.

Mtodo Analtico: este proceso consiste en descomponer un objeto de estudio,
separando cada una de sus partes del todo para estudiarlas en forma individual.

Mtodo Sinttico: integra los componentes dispersos de un objeto de estudio para
estudiar en su totalidad.

Mtodo Analtico-Sinttico: estudia los hechos a partir de la descomposicin del
objeto de estudio en cada una de las partes para examinarlas individualmente, y luego
se recomponen las partes para estudiarlas holsticamente o integralmente.

Mtodo Histrico-Comparativo: consiste en realizar un procedimiento de
investigacin y esclarecimiento de los fenmenos culturales que consiste en
establecer las semejanzas de esos fenmenos infiriendo una conclusin acerca de su
parentesco gentico o su origen en comn.

Mtodo de investigacin Cuantitativo: se fundamenta en la medicin de las
caractersticas de los fenmenos sociales derivados de un marco conceptual.

Mtodo de investigacin Cualitativa: buscan entender una situacin social
determinada considerando sus propiedades y dinmica.