ENSEANZA Y APRENDIZAJE

DE LAS CIENCIAS SOCIALES

Grado en Magisterio de Educacin
Infantil

Universidad de Alcal
E.U. Cardenal Cisneros

Curso Acadmico 2013/14
3
er
Curso 1
er
Cuatrimestre

GUA DOCENTE


Nombre de la asignatura:
ENSEANZA Y APRENDIZAJE DE LAS
CIENCIAS SOCIALES
Cdigo: 510021
Titulacin en que se imparte: Grado en Magisterio de Educacin Infantil
Departamento y rea de
Conocimiento:
Didcticas Especficas. rea de Geografa, Historia
y Ciencias Sociales.
Carcter: Obligatorio
Crditos ECTS: 8
Curso y cuatrimestre: 3 curso, 1 cuatrimestre
Profesorado:
Dr. J oseba Louzao Villar
Dr. J osu Llull Pealba
Horario de Tutora: Concertar previamente por correo electrnico
Nmero de despacho 8, 22 (planta baja)
Correo electrnico
joseba.louzao@cardenalcisneros.es
josue.llull@cardenalcisneros.es
Idioma en el que se imparte: ESPAOL




1. PRESENTACIN

Esta asignatura pretende formar a los futuros maestros en los contenidos y competencias
que deben desarrollar en la Educacin Infantil, en relacin a los aspectos sociales y
culturales del rea de Conocimiento del Entorno. Adems del aprendizaje de contenidos,
esta asignatura pretende ser un banco de recursos y procedimientos metodolgicos para la
didctica de las Ciencias Sociales. En todo momento se intentar conectar la teora con la
prctica educativa, siguiendo un enfoque interdisciplinar, que rena aportaciones de
diversas ciencias como la Antropologa, la Sociologa, la Geografa, la Historia y la Historia
del Arte.

Requisitos y recomendaciones

Las caractersticas de esta asignatura recomiendan la asistencia a clase como el medio ms
adecuado para lograr la adquisicin de contenidos, el desarrollo de competencias y el
trabajo aplicado con los diferentes recursos y procedimientos. Adems de eso, se exige que
el alumno demuestre a lo largo del curso una implicacin personal y una serie de actitudes
mnimas como puntualidad, inters, participacin, correcta expresin oral y escrita, y rigor
acadmico.



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2. COMPETENCIAS


Competencias genricas:

Promover el respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y
mujeres (Competencia transversal del Ttulo de Grado n 1).
Promover los valores propios de una cultura de paz y de valores democrticos
(Competencia transversal del Ttulo de Grado n 3).
Adquirir y comprender los conocimientos necesarios de las distintas reas de estudio
que conforman el ttulo de tal forma que capaciten para la profesin de Maestro en
Educacin Infantil (Competencia transversal del Ttulo de Grado n 4).
Saber aplicar esos conocimientos al trabajo de una forma profesional, demostrando
el dominio de las competencias mediante la elaboracin y defensa de argumentos y
resolucin de problemas en dichas reas de estudio (Competencia transversal del
Ttulo de Grado n 5).
Ser capaces de recoger e interpretar datos relevantes de las distintas reas de
estudio y de emitir juicios que incluyan una reflexin sobre temas relevantes de
ndole socioeducativa, cientfica y tica (Competencia transversal del Ttulo de Grado
n 6).
Ser capaces de transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones al personal
especializado y vinculado con su formacin as como a personas cuya vinculacin
sea indirecta (Competencia transversal del Ttulo de Grado n 7).
Adquirir las habilidades de aprendizaje necesarias para ampliar sus estudios con
autonoma (Competencia transversal del Ttulo de Grado n 8).
Conocer los objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluacin de la
Educacin Infantil (Competencia propia del Ttulo de Grado n 1).
Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella y abordar la resolucin pacfica de
conflictos. Saber observar sistemticamente contextos de aprendizaje y convivencia
y saber reflexionar sobre ellos (Competencia propia del Ttulo de Grado n 4).
Reflexionar en grupo sobre la aceptacin de normas y el respeto a los dems.
Promover la autonoma y la singularidad de cada estudiante como factores de
educacin de las emociones, los sentimientos y los valores en la primera infancia
(Competencia propia del Ttulo de Grado n 5).
Reflexionar sobre las prcticas de aula para innovar y mejorar la labor docente.
Adquirir hbitos y destrezas para el aprendizaje autnomo y cooperativo y
promoverlo en los estudiantes (Competencia propia del Ttulo de Grado n 11).

Competencias especficas:
4. Conocer la metodologa cientfica y promover el pensamiento cientfico y la
experimentacin.
5. Adquirir conocimientos sobre la evolucin del pensamiento, las costumbres, las
creencias y los movimientos sociales y polticos a lo largo de la historia.
6. Conocer los momentos ms sobresalientes de la historia de las ciencias y tcnicas y
su trascendencia.

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7. Elaborar propuestas didcticas en relacin con la interaccin ciencia, tcnica,

sociedad y desarrollo sostenible.
8. Promover el inters y el respeto por el medio natural, social y cultural a travs de
proyectos didcticos adecuados.
9. Fomentar experiencias de iniciacin a las tecnologas de la informacin y la
comunicacin.

3. CONTENIDOS



Bloques de contenido
Total de clases,
crditos u horas
1. Introduccin a las Ciencias Sociales
1 ECTS
2. Elementos del currculo escolar referidos a las Ciencias
Sociales y su interdisciplinariedad
1 ECTS
3. El desarrollo de la civilizacin humana como eje de la
planificacin en el rea de Ciencias Sociales
1 ECTS
4. El espacio y el tiempo en la enseanza de las Ciencias
Sociales
1 ECTS
5. Estrategias, materiales y recursos didcticos en Ciencias
Sociales
1 ECTS
6. Elaboracin de actividades de enseanza-aprendizaje en
Ciencias Sociales
1 ECTS




4. METODOLOGAS DE ENSEANZA-APRENDIZAJE.
ACTIVIDADES FORMATIVAS



4.1. Distribucin de crditos (especificado en horas)

El tiempo de enseanza-aprendizaje establecido para esta asignatura es de 8 crditos
ECTS 200 horas de dedicacin, de las que slo 64 sern presenciales en el aula, con el
acompaamiento del profesor. El resto sern de estudio y trabajo autnomo del estudiante.



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Nmero de horas presenciales:

64 horas en total
- Clases tericas: 45 horas
- Clases prcticas: 18 horas
- Seminarios 3 horas
Nmero de horas del trabajo
propio del estudiante:
136 horas en total
- Trabajos individuales: 25 horas
- Trabajos de grupo: 25 horas
- Estudio autnomo: 86 horas
Total horas de dedicacin 200 horas



4.2. Estrategias metodolgicas, materiales y recursos didcticos

En esta asignatura se combinarn las clases presenciales, con materiales formativos y
herramientas tecnolgicas que permitan la adquisicin y construccin de conocimientos, el
trabajo autnomo y en equipo y la comunicacin directa con el profesor y con el resto de los
compaeros.
J unto a la exposicin didctica de los contenidos encontrars actividades innovadoras que
favorecern el trabajo en grupo, a travs de diversos espacios virtuales como el foro o la
mensajera.


a. Clases tericas

Exposiciones magistrales del profesor, sntesis de
los contenidos bsicos de cada tema, actividades
de discusin y anlisis, y actividades de
profundizacin y refuerzo de la teora.
b. Clases prcticas
Estudio de casos, debates, actividades de
investigacin, utilizacin de nuevas tecnologas de
la informacin y la comunicacin, trabajos en grupo,
presentaciones orales de los estudiantes, visitas
formativas, participacin en actividades
socioeducativas, etc.
c. Seminarios
Aprendizaje basado en problemas, actividades de
aprendizaje cooperativo, tutoras grupales y tutoras
personalizadas, seguimiento de trabajos de
investigacin.
d. Iniciacin a la investigacin
Elaboracin de trabajos, tanto individuales como
grupales, en los que sean necesarias tareas de
iniciacin en la labor de investigacin. Todos los
trabajos y actividades debern servir para convertir
adecuadamente el saber cientfico en saber
escolar.


Las clases presenciales se combinarn con materiales formativos diversos y herramientas
tecnolgicas on-line que permitan la adquisicin y construccin de conocimientos, as como

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el trabajo autnomo y en equipo y la comunicacin directa con el profesor y con el resto de

los compaeros. Para garantizar el seguimiento del proceso de enseanza-aprendizaje ser
un recurso didctico imprescindible la comunidad virtual del Centro Universitario Cardenal
Cisneros, accesible desde la siguiente direccin: http://edu.cardenalcisneros.es/


5. EVALUACIN


Criterios de evaluacin

Los criterios de evaluacin de esta asignatura se ajustan a lo establecido en el plan de
estudios del Grado en Magisterio de Educacin Primaria, aprobado en el ao 2010 por la
Universidad de Alcal y la Agencia Nacional de Evaluacin de la Calidad y Acreditacin.
Estos criterios de evaluacin describen lo que se espera que el estudiante conozca,
comprenda y sea capaz de hacer al finalizar el proceso de enseanza-aprendizaje. En esta
asignatura se valorar tanto la adquisicin de conocimientos como la aplicacin de
procedimientos y el desarrollo de competencias, procurando aplicar diversos instrumentos
de evaluacin. Para lograrlo, en las sesiones tericas y prcticas se propondrn varias
actividades de evaluacin continua que facilitarn el progreso del estudiante.
En la siguiente tabla se especifican los criterios de evaluacin de la asignatura junto con el
porcentaje que tiene cada uno de ellos en el global del proceso de enseanza-aprendizaje.

Ponderadosen%
CRITERIOS %
Conocer, identificar y relacionar los principios bsicos que conforman las
Ciencias Sociales.
25
Conocer el desarrollo histrico y el alcance cultural de los principales
campos de las Ciencias Sociales.
20
Elaborar, disear y proponer materiales didcticos adecuados y de
calidad para la enseanza de las Ciencias Sociales
20
Conocer los elementos del currculo referidos a las Ciencias Sociales en
Educacin Infantil.
20
Reconocer el papel que pueden jugar las Ciencias Sociales en la
transmisin de actitudes valiosas de pluralidad, tolerancia, respeto,
civismo y convivencia democrtica desde edades muy tempranas.
10
Inters por el aprendizaje y participacin activa
5


Como criterio aadido, se valorar especialmente la propiedad y correccin en el uso de
la lengua, tanto oral como escrita. El dominio ortogrfico, sintctico y discursivo de la lengua
es una de las competencias bsicas que debe tener un futuro maestro en cualquier medio
de expresin y en cualquier situacin, sobre todo durante su ejercicio profesional.


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Sistema de evaluacin

El sistema de evaluacin de esta asignatura se basa en la Normativa reguladora de los
procesos de evaluacin de los aprendizajes de la Universidad de Alcal. Esta normativa
establece, entre otras, las siguientes pautas:
1. Esta asignatura tiene una convocatoria ordinaria en el mes de enero y una
convocatoria extraordinaria en el mes de junio.
2. La convocatoria ordinaria se desarrollar bajo la modalidad de evaluacin continua.
3. Si algn estudiante no puede seguir la evaluacin continua en la convocatoria
ordinaria, deber solicitar la evaluacin final al coordinador de su curso. Esta solicitud
se presentar en las dos primeras semanas de clase, la resolver la direccin de la
Escuela Universitaria y podr ser aceptada o no.
4. La convocatoria extraordinaria, tanto para la evaluacin continua como final, est
prevista para los estudiantes que no superen la convocatoria ordinaria; los alumnos
debern superar en esta convocatoria aquellos criterios de evaluacin que tuvieran
pendientes de la convocatoria ordinaria y, los alumnos que no hubieron concurrido a la
convocatoria ordinaria debern realizar siempre evaluacin en la modalidad final.
5. Los criterios de calificacin de la evaluacin continua y final estn especificados en el
apartado siguiente.
6. Para ms aclaraciones sobre la normativa de evaluacin de la Universidad de Alcal
puede consultarse este documento:
http://www.uah.es/economicas/estudiantes/documentos/Normativa_evaluaci%C3%B3n
%20continua.pdf



Instrumentos de calificacin

A continuacin se explicitan los instrumentos que se utilizarn para ponderar la calificacin
del estudiante en la asignatura. En la primera tabla se enumeran los instrumentos referidos
a la modalidad de evaluacin continua, junto con su porcentaje correspondiente en la
calificacin final. En la segunda tabla se enumeran los instrumentos y sus porcentajes
referidos a la modalidad de evaluacin final.
Todos los estudiantes matriculados en esta asignatura debern superar los criterios de
evaluacin planteados en cada modalidad. Las excepciones debern ser debidamente
justificadas y acordadas con el profesor.
Los estudiantes que, por el motivo que sea, no superen la evaluacin continua de la
asignatura, siempre tendrn derecho a evaluacin en la convocatoria extraordinaria.




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Evaluacin continua. Convocatorias ordinaria y extraordinaria

HERRAMIENTAS DE
EVALUACIN /
CRITERIOS DE
EVALUACIN
Trabajo
individual
Trabajo
grupal
Anlisis de
casos y
prcticas
Examen %
Conocer, identificar y
relacionar los principios
bsicos que conforman
las Ciencias Sociales.
X X X X 25
Conocer el desarrollo
histrico y el alcance
cultural de los
principales campos de
las Ciencias Sociales.
X

X X X 20
Elaborar, disear y
proponer materiales
didcticos adecuados y
de calidad para la
enseanza de las
Ciencias Sociales
X X X 20
Conocer los elementos
del currculo referidos a
las Ciencias Sociales
en Educacin Infantil.
X X X X 20
Reconocer el papel que
pueden jugar las
Ciencias Sociales en la
transmisin de
actitudes valiosas de
pluralidad, tolerancia,
respeto, civismo y
convivencia
democrtica desde
edades muy
tempranas.
X X X 10
Inters por el
aprendizaje y
participacin activa
X X X 5
% 20 20 20 40 100





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Evaluacin final. Convocatorias ordinaria y extraordinaria

HERRAMIENTAS DE EVALUACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN
Trabajos
individuales
Examen %
Conocer, identificar y relacionar los principios
bsicos que conforman las Ciencias Sociales.
X X 25
Conocer el desarrollo histrico y el alcance cultural
de los principales campos de las Ciencias Sociales.
X X 20
Elaborar, disear y proponer materiales didcticos
adecuados y de calidad para la enseanza de las
Ciencias Sociales
X 20
Conocer los elementos del currculo referidos a las
Ciencias Sociales en Educacin Infantil.
X X 20
Reconocer el papel que pueden jugar las Ciencias
Sociales en la transmisin de actitudes valiosas de
pluralidad, tolerancia, respeto, civismo y
convivencia democrtica desde edades muy
tempranas.
X 10
Inters por el aprendizaje y participacin activa X 5
% 30 70 100



6. BIBLIOGRAFA


Bibliografa Bsica

Para el estudio de la asignatura se recomienda la lectura de los siguientes libros de
referencia. Estos libros ofrecen orientaciones bsicas sobre los procesos de enseanza-
aprendizaje de las Ciencias Sociales, tomando como punto de partida el anlisis crtico de
las diversas teoras pedaggicas y del currculo escolar establecido por la legislacin
vigente. Adems, proponen diversos modelos, procedimientos y actividades para la
Didctica de las Ciencias Sociales en las aulas de Educacin Infantil y Primaria.

Alonso Arenal, S. y otros (2010). Didctica de las Ciencias Sociales para la Educacin
Primaria. Madrid: Pirmide.
Calaf, R. (1994). Didctica de las Ciencias Sociales. Didctica de la Historia. Vilassar de
Mar: Oikos-Tau.
Cooper, H. (2002). Didctica de la Historia en la Educacin Infantil y Primaria. Madrid:
Morata.
Domnguez Garrido, M C. (2004). Didctica de las Ciencias Sociales. Madrid: Pearson
Prentice Hall.
Friera Surez, F. (1995). Didctica de las Ciencias Sociales. Geografa e Historia. Madrid:
Ediciones de la Torre.
Garca, A. y Llull, J . (2009). El juego infantil y su metodologa. Madrid: Editex.
Hernndez Cardona, X. (2002): Didctica de las ciencias sociales, geografa e historia.
Barcelona: Gra.
Liceras Ruz, A. (2000). Tratamiento de las dificultades de aprendizaje en Ciencias Sociales.
Granada: Grupo Editorial Universitario.

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Martnez Ruz, E. y Maqueda Abreu, C. (1989). La Historia y las Ciencias Humanas.

Didctica y Tcnicas de Estudio. Madrid: Istmo.
Rivero Garca, M. P. (coord.) (2011). Didctica de las Ciencias Sociales para Educacin
Infantil. Zaragoza: Mira Editores.
Tonda Monllor, E. M. (2001). La didctica de las Ciencias Sociales en la formacin del
profesorado de Educacin Infantil. Alicante: Universidad de Alicante.
Trepat, C. A. (1998). El tiempo y el espacio en la didctica de las ciencias sociales.
Barcelona: Gra.
VV. AA. (2006). La interdisciplina en las ciencias sociales. Barcelona: Anthropos.


Recursos electrnicos

Pginas web sobre Antropologa, Mitologa, Historia, Cultura y Arte:

http://abcdioses.noneto.com
http://www.ancientcivilizations.co.uk/home_set.html
http://www.atapuerca.org
http://www.arteiconografia.com
http://www.elolimpo.com/
http://www.liceus.com/cgi-bin/index.asp
http://www.mapahumano.com
http://www.nationalgeographic.com


Recursos y materiales didcticos:

http://clioenred.ning.com/
http://galeon.com/didacticacisocial/index.html
http://mediamusea.com/
http://mediateca.educa.madrid.org/
http://recursostic.educacion.es/primaria/alquimia/web/
http://www.ite.educacion.es/es/recursos
http://www.didactica-ciencias-sociales.org/
http://www.educahistoria.com/cms/
http://www.educared.net/
http://www.kalipedia.com
http://www.librosvivos.net
http://www.gh.profes.net/
http://www.ub.es/histodidactica/