Colegio Zona Plateada

Diagnostico grupal y necesidades del 1 grado preescolar

Ciclo escolar 2014-2015
Educadora LEP Anah Alarcn Castaeda

Campo formativo Necesidades Aspecto Competencia Lo que sabe
hacer el nio
Aprendizaje
esperado (lo que
debe saber el nio)
Lenguaje y
comunicacin
Tener un lenguaje ms fluido y
ms entendible.
Lenguaje oral Obtiene y comparte informacin
mediante diversas formas
de expresin oral
Usa el lenguaje para
comunicarse y relacionarse
con otros nios y adultos
dentro y fuera de la
escuela.
Mantiene la atencin y sigue la
lgica en las conversaciones.
Tener ms oportunidades para
expresarse.
Lenguaje oral Obtiene y comparte informacin
mediante diversas formas
de expresin oral
Usa el lenguaje para
comunicarse y relacionarse
con otros nios y adultos
dentro y fuera de la
escuela.
Expone informacin sobre un
tpico, organizando cada vez
mejor sus ideas y utilizando
apoyos grficos u
objetos de su entorno.
Tener claridad y coherencia al
momento de expresar sus
ideas.
Lenguaje oral Obtiene y comparte informacin
mediante diversas formas
de expresin oral
Utiliza informacin de
nombres que conoce, datos
sobre s mismo, del lugar
donde vive y de su familia.
Describe personas, personajes,
objetos, lugares y fenmenos
de su entorno, de manera cada
vez ms precisa.
Expresar lo que piensen. Lenguaje oral Utiliza el lenguaje para regular
su conducta en distintos tipos de
interaccin
con los dems
Solicita y proporciona
ayuda para llevar a cabo
diferentes tareas.
Dialoga para resolver conflictos
con o entre compaeros.
Atender eficazmente lo que se
les indica.
Lenguaje oral Utiliza el lenguaje para regular
su conducta en distintos tipos de
interaccin con los dems
Solicita y proporciona
ayuda para llevar a cabo
diferentes tareas.
Solicita la palabra y respeta los
turnos de habla de los dems.
Tener un acercamiento con
distintos tipos de textos.
Interesarse ms por textos
escritos.
Lenguaje escrito Utiliza textos diversos en
actividades guiadas o por
iniciativa propia, e identifica para
qu sirven
Participa en actos de
lectura en voz alta de
cuentos, textos
informativos, instructivos,
recados, notas de opinin,
que personas alfabetizadas
realizan con propsitos
lectores.
Comenta con otras personas el
contenido de textos que ha
escuchado leer, refirindose a
actitudes de los
personajes, los protagonistas, a
otras formas de solucionar un
problema, a algo que le
parezca interesante,
a lo que cambiara de la
historia o a la relacin entre
sucesos del texto y vivencias
personales.
Inferir acerca de una
secuencia de imgenes.
Lenguaje oral Escucha y cuenta relatos
literarios que forman parte de la
tradicin oral
Escucha la narracin de
ancdotas, cuentos,
relatos, leyendas y fbulas;
expresa qu sucesos o
pasajes le provocan
reacciones como gusto,
sorpresa, miedo o tristeza.
Narra ancdotas, cuentos,
relatos, leyendas y fbulas
siguiendo la secuencia de
sucesos.
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Conocer las letras que
conforman su nombre.
Lenguaje escrito Interpreta o infiere el contenido
de textos a partir del
conocimiento que tiene
de los diversos portadores y del
sistema de escritura
Escucha la lectura de
fragmentos de un cuento y
dice qu cree que suceder
en el resto del texto.
Reconoce la escritura de su
nombre en diversos portadores
de texto.
Pensamiento
matemtico
Conocer y utilizar los numeros Nmero Utiliza los nmeros en
situaciones variadas que
implican poner en prctica los
principios del conteo
Utiliza estrategias de
conteo, como la
organizacin en fila, el
sealamiento de cada
elemento, desplazamiento
de los ya contados, aadir
objetos o repartir uno a uno
los elementos por contar, y
sobreconteo (a partir de
un nmero dado en una
coleccin, contina
contando: 4, 5, 6).
Usa y nombra los nmeros que
sabe, en orden ascendente,
empezando por el uno y a partir
de nmeros diferentes al uno,
ampliando el rango de conteo.
Saber realizar comparaciones
donde hay ms y donde hay
menos.
Nmero Utiliza los nmeros en
situaciones variadas que
implican poner en prctica los
principios del conteo
Compara colecciones, ya
sea por correspondencia o
por conteo, e identifica
donde hay ms que,
menos que, la misma
cantidad que.
Identifica por percepcin, la
cantidad de elementos en
colecciones pequeas y en
colecciones mayores mediante
el conteo.


Ubicacin espacial. Forma, espacio y
medida
Construye sistemas de
referencia en relacin con la
ubicacin espacial.
Establece relaciones de
ubicacin entre su cuerpo y
los objetos, as como entre
objetos, tomando en cuenta
sus caractersticas de
direccionalidad,
orientacin, proximidad e
interioridad.
Identifica la direccionalidad de
un recorrido o trayectoria y
establece puntos de referencia.
Elabora croquis sencillos y los
interpreta.

Conocer las caractersticas de
las figuras geomtricas
Forma, espacio y
medida
Construye objetos y figuras
geomtricas tomando en cuenta
sus caractersticas
Observa, nombra, compara
objetos y figuras
geomtricas; describe sus
atributos con su propio
lenguaje y adopta
paulatinamente un lenguaje
convencional (caras planas
y curvas, lados rectos y
curvos, lados cortos y
largos); nombra las figuras.
Usa y combina formas
geomtricas para formar otras.

Medir de manera no
convencional e identificar
algunos instrumentos de
medicin.
Forma, espacio y
medida.
Utiliza unidades no
convencionales para resolver
problemas que implican medir
magnitudes de longitud,
Ordena, de manera
creciente y decreciente,
objetos por tamao,
capacidad, peso.
Elige y argumenta qu
conviene usar como
instrumento para comparar
magnitudes y saber cul
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capacidad, peso y tiempo, e
identifica para qu sirven
algunos instrumentos de
medicin.
(objeto) mide o pesa ms o
menos, o a cul le cabe ms o
menos.
Exploracin y
conocimiento del
mundo
Conocer el lugar en donde
vive, que valores la rigen, sus
costumbres y tradiciones.



Cultura y vida social Distingue algunas expresiones
de la cultura propia y de otras y
muestra respeto hacia la
diversidad.
Comparte lo que sabe
acerca de sus costumbres
familiares y las de su
comunidad.
Identifica semejanzas y
diferencias entre su cultura
familiar y la de sus compaeros
(roles familiares, formas de
vida, expresiones lingsticas,
festejos, conmemoraciones).
Conocer mas sobre el
ambiente natural que le rodea
Mundo natural Observa caractersticas
relevantes de elementos del
medio y de fenmenos
que ocurren en la naturaleza;
distingue semejanzas y
diferencias, y las describe con
sus propias palabras.
Identifica similitudes y
diferencias entre una
naranja y una manzana
partidas por la mitad; un
perico y una paloma, un
perro y un gato, u otros
objetos y seres del medio
natural.
Describe las caractersticas
que observa en la vegetacin,
la fauna, las montaas, el valle,
la playa, y los tipos de
construcciones del medio en
que vive.
Desarrollo fsico y
salud
Conocer los problemas ms
comunes de salud
relacionados con todo nuestro
cuerpo.
Promocin de la salud Practica medidas bsicas
preventivas y de seguridad para
preservar su salud, as como
para evitar accidentes y riesgos
en la escuela y fuera de ella.
Aplica medidas de higiene
personal, como lavarse las
manos y los dientes, que le
ayudan a evitar
enfermedades.
Identifica algunas
enfermedades que se originan
por problemas ambientales del
lugar donde vive y conoce
medidas para evitarlas.
Desarrollar ms su motricidad
gruesa y fina.

Coordinacin, fuerza y
equilibrio
Mantiene el control de
movimientos que implican
fuerza, velocidad y flexibilidad
en juegos y actividades de
ejercicio fsico
Participa en juegos que lo
hacen identificar y mover
distintas partes de su
cuerpo.
Participa en juegos que
implican habilidades bsicas,
como gatear, reptar, caminar,
correr, saltar, lanzar, atrapar,
golpear, trepar, patear en
espacios amplios, al aire libre o
en espacios cerrados.
Manipular diversos materiales
didcticos al momento de
realizar actividades motrices.
Coordinacin, fuerza y
equilibrio
Mantiene el control de
movimientos que implican
fuerza, velocidad y flexibilidad
en juegos y actividades de
ejercicio fsico
Participa en juegos que lo
hacen identificar y mover
distintas partes de su
cuerpo.
Controla su cuerpo en
movimientos y
desplazamientos variando
velocidades, direcciones y
posiciones, y utilizando objetos
que se pueden tomar, jalar,
empujar, rodar y capturar.
Desarrollo
personal y social
Ver programas adecuados a
su edad





Identidad personal y
autonoma
Acta gradualmente con mayor
confianza y control de acuerdo
con criterios, reglas y
convenciones externas que
regulan su conducta en los
diferentes mbitos en que
participa.
Utiliza el lenguaje para
hacerse entender y
expresar lo que siente,
cuando se enfrenta a una
situacin que le causa
conflicto.
Controla gradualmente
conductas impulsivas que
afectan a los dems y evita
agredir verbal o fsicamente a
sus compaeras o compaeros
y a otras personas.
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Sean mas participativos Relaciones
interpersonales
Establece relaciones positivas
con otros, basadas en el
entendimiento, la aceptacin y la
empata
Escucha las experiencias
de sus compaeros y
muestra sensibilidad hacia
lo que el interlocutor le
cuenta.
Habla sobre experiencias que
pueden compartirse, y
propician la escucha, el
intercambio y la identificacin
entre pares.
Respetar tanto a nias como a
nios, sepan que tienen los
mismos derechos y
obligaciones.



Identidad personal y
autonoma
Acta gradualmente con mayor
confianza y control de acuerdo
con criterios, reglas y
convenciones externas que
regulan su conducta en los
diferentes mbitos en que
participa
Utiliza el lenguaje para
hacerse entender y
expresar lo que siente,
cuando se enfrenta a una
situacin que le causa
conflicto.
Participa en juegos respetando
las reglas establecidas y las
normas para la convivencia.
Trabajar en un ambiente de
confianza y de seguridad
Identidad personal y
autonoma
Reconoce sus cualidades y
capacidades, y desarrolla su
sensibilidad hacia las cualidades
y necesidades de otros
Habla acerca de cmo es
l o ella, de lo que le gusta
y/o disgusta de su casa, de
su ambiente familiar y de lo
que vive en la escuela.
Cuida de su persona y se
respeta a s mismo.
Ser ms sensibles a los
sentimientos que tienen sus
compaeros.
Relaciones
interpersonales
Establece relaciones positivas
con otros, basadas en el
entendimiento, la aceptacin y la
empata
Habla sobre experiencias
que pueden compartirse, y
propician la escucha, el
intercambio y la
identificacin entre pares.
Escucha las experiencias de
sus compaeros y muestra
sensibilidad hacia lo que el
interlocutor le cuenta.
Respetar las ideas y opiniones
de sus compaeros.
Relaciones
interpersonales
Acepta a sus compaeras y
compaeros como son, y
aprende a actuar de
acuerdo con los valores
necesarios para la vida en
comunidad y los ejerce
en su vida cotidiana
Identifica que las nias y
los nios pueden realizar
diversos tipos de
actividades y que es
importante la colaboracin
de todos en una tarea
compartida, como construir
un puente con bloques,
explorar un libro, realizar
un experimento, ordenar y
limpiar el saln, jugar
canicas o futbol.
Manifiesta sus ideas cuando
percibe que sus derechos no
son respetados.
Ser ms tolerantes y solidarios
con sus compaeros.
Identidad personal Reconoce sus cualidades y
capacidades, y desarrolla su
sensibilidad hacia las cualidades
y necesidades de otros
Habla acerca de cmo es
l o ella, de lo que le gusta
y/o disgusta de su casa, de
su ambiente familiar y de lo
que vive en la escuela.
Apoya a quien percibe que lo
necesita.
Confiar en sus capacidades Identidad personal Reconoce sus cualidades y
capacidades, y desarrolla su
sensibilidad hacia las cualidades
y necesidades de otros
Habla acerca de cmo es
l o ella, de lo que le gusta
y/o disgusta de su casa, de
su ambiente familiar y de lo
que vive en la escuela.
Enfrenta desafos y solo, o en
colaboracin, busca estrategias
para superarlos, en situaciones
como elaborar un carro con un
juego de construccin:
seleccionar piezas,
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organizarlas y ensamblarlas.
Integrarse con compaeros
distintos para trabajar.
Relaciones
interpersonales
Establece relaciones positivas
con otros, basadas en el
entendimiento, la aceptacin y la
empata
Habla sobre experiencias
que pueden compartirse, y
propician la escucha, el
intercambio y la
identificacin entre pares.
Muestra disposicin a
interactuar con nios y nias
con distintas caractersticas e
intereses, al realizar
actividades diversas. Apoya y
da sugerencias a otros.
Exponer que les gusta y que
les disgusta.

Identidad personal Reconoce sus cualidades y
capacidades, y desarrolla su
sensibilidad hacia las cualidades
y necesidades de otros
Habla acerca de cmo es
l o ella, de lo que le gusta
y/o disgusta de su casa, de
su ambiente familiar y de lo
que vive en la escuela.
Habla sobre cmo se siente en
situaciones en las cuales es
escuchado o no, aceptado o
no; considera la opinin de
otros y se esfuerza por convivir
en armona.
Ser ms perseverantes

Identidad personal Reconoce sus cualidades y
capacidades, y desarrolla su
sensibilidad hacia las cualidades
y necesidades de otros
Habla acerca de cmo es
l o ella, de lo que le gusta
y/o disgusta de su casa, de
su ambiente familiar y de lo
que vive en la escuela.
Realiza un esfuerzo mayor
para lograr lo que se propone,
atiende sugerencias y muestra
perseverancia en las acciones
que lo requieren.
Expresin y
apreciacin
artstica
Utilizar distintos tipos de
materiales.
Expresin y
apreciacin visual
Expresa ideas, sentimientos y
fantasas mediante la creacin
de representaciones visuales,
usando tcnicas y materiales
variados.
Manipula arcilla o masa,
modela con ellos y
descubre sus posibilidades
para crear una obra
plstica.
Experimenta con materiales,
herramientas y tcnicas de la
expresin plstica, como
acuarela, pintura dactilar,
acrlico, collage, crayones de
cera.