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ORIENTAES PARA ELABORAO DE ITENS / NOVO ENEM


CURSO DE AVALIAO/2012 Pgina 1

ORIENTAES PARA ELABORAO DE ITENS / EXAME NACIONAL DO ENSINO MDIO - ENEM

1. O que um Item?
Item de teste a unidade bsica de um instrumento de coleta de dados que pode ser uma prova, um questionrio ou outro e
devem ser concebidos com base nas Matrizes de Referncia. Desta forma a resoluo de um Item deve ser feita com base nas
Competncias e Habilidades ou Descritores.
2. Quais os formatos de um Item?
Um Item ser de resposta construda ou de reconhecimento, dentre os quais se destaca o item de mltipla escolha.
3. Como um Item pode ser estruturado?
A estruturao dos itens pode ser de dois tipos:
a) A formulao exige que o aluno resolva primeiro a situao-problema proposta para, em seguida, identificar a alternativa
que contm a resposta certa.
b) A formulao exige que o aluno analise cada alternativa de acordo com o enunciado, individualmente, para identificar a
correta.
4. Quais as partes de um Item?
Um item pode dividir-se em at quatro partes como segue:
Enunciado: apresenta a situao-problema ao aluno;
Estmulo ou Reforo: pode ser um grfico, mapa, tabela, tirinha, figura ou outro que reforce ou complemente o enunciado;
Comando: apresenta ao aluno o que deve ser marcado na alternativa correta e pode ser em forma de pergunta ou uma frase
incompleta;
Alternativas: so as afirmaes que devem ser julgadas para a escolha daquela que completar o comando corretamente.

EXEMPLO: ENEM 2011

ENUNCIADO:

Os personagens da figura esto representando uma situao hipottica de cadeia alimentar.

ESTMULO OU REFORO:



COMANDO:

Suponha que, em cena anterior apresentada, o homem tenha se alimentado de frutas e gros que conseguiu
coletar. Na hiptese de, nas prximas cenas, o tigre ser bem-sucedido e, posteriormente, servir de alimento aos
abutres, tigre e abutres ocuparo, respectivamente, os nveis trficos de










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ALTERNATIVAS:

a) produtor e consumidor primrio.
b) consumidor primrio e consumidor secundrio.
c) consumidor secundrio e consumidor tercirio.
d) consumidor tercirio e produtor.
e) consumidor secundrio e consumidor primrio.

COMPETNCIA: HABILIDADES:
C4 - Compreender interaes entre organismos e ambiente,
em particular aquelas relacionadas sade humana,
relacionando conhecimentos cientficos, aspectos culturais e
caractersticas individuais.
H13 Reconhecer mecanismos de transmisso da vida,
prevendo ou explicando a manifestao de caractersticas
dos seres vivos.
H15 Interpretar modelos e experimentos para explicar
fenmenos ou processos biolgicos em qualquer nvel de
organizao dos sistemas biolgicos


5. Quais as competncias do elaborador de itens?
Domnio dos contedos da sua rea de atuao, da norma culta da Lngua Portuguesa e do conhecimento bsico das
diferentes linguagens: matemtica, cientfica e artstica;
Aplicao correta dos conceitos da sua rea de trabalho e dos conceitos bsicos das outras reas envolvidas na
construo da situao-problema, seu enunciado, comando e alternativas;
Seleo e organizao corretas dos dados e das informaes representados nas suas diversas formas, para descrever a
situao-problema e o enunciado da questo.
6. Quais as necessidades do elaborador de Itens?
Uma postura tica em relao ao estudante e aos pressupostos da avaliao;
Um bom dicionrio.
Uma boa gramtica da Lngua Portuguesa.
Atualizar os conhecimentos na sua rea de atuao e as informaes sobre a sua e as outras reas, por meio de jornais, livros,
reunies, simpsios, etc.

7. Quais os critrios para a elaborao de Itens?
A situao-problema deve ser elaborada de modo a oferecer ao estudante informaes tais que ele possa tomar
decises em face do que lhe foi proposto.
A questo relacionada com a situao-problema deve conter na estrutura do seu enunciado os elementos necessrios
e adequadamente organizados para a tomada de deciso.
As alternativas propostas devem ser coerentes com a questo formulada, no sentido de expressar os diferentes graus
de associao com a questo.
O item deve revelar uma estrutura articulada que, como um todo, d sentido proposta feita ao estudante.
Quanto ao Enunciado (Situao-Problema)
est correto (contedo).
envolve interdisciplinaridade e contextualizao.
adequado compreenso do estudante.
adequado extenso da prova.
Quanto ao Comando:
apresenta claramente um nico problema;
contm as informaes essenciais para a soluo do problema proposto, evitando elementos suprfluos;
adequado em relao dificuldade pretendida;
adequado em relao ao tempo disponvel para a prova;






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adequado em relao quantidade de tarefas a serem executadas para a escolha da alternativa;
no contm afirmaes preconceituosas;
h possibilidade de incluir no enunciado os elementos que se repetem nas alternativas, visando diminuir o
tamanho da questo e tornar mais evidente o elemento variante que aparece nas alternativas.
Quanto as alternativas:
a alternativa correta indiscutivelmente a nica;
as alternativas incorretas (distratores) representam relaes possveis de serem estabelecidas pelo
participante, mas no so condies suficientes para a resoluo dos problemas;
so adequadas em relao ao tempo disponvel para a prova;
esto colocadas em ordem lgica, crescente ou decrescente, sempre que envolvem valores numricos;
so homogneas na forma;
so independentes, sem subentendidos ou referncias s alternativas anteriores;
no contm pistas que possam ajudar o participante na resoluo da questo;
no contm elementos (pegadinhas) que possam induzir o estudante a erros;
no constituem um conjunto de afirmaes falso-verdadeiras independentes;
no contm certas palavras que induzem a afirmaes falsas ou verdadeiras. Frases onde aparecem sempre
ou nunca, tudo ou todo, s ou somente so, em sua grande maioria, falsas. As que contm alguns ou
geralmente so quase sempre verdadeiras;
a alternativa correta no pode ser decidida pelo participante, sem que ele necessite estabelecer qualquer
relao com o enunciado ou texto. O mesmo critrio vale para os distratores.
Quanto ao Item como um todo:
est redigido de forma clara e correta, segundo os padres da norma culta da Lngua Portuguesa (ortografia,
pontuao, gramtica), evitando regionalismos;
os textos base utilizados na situao-problema ou no enunciado esto corretos, contm informaes
pertinentes e necessrias e apresentam citao bibliogrfica segundo as normas da ABNT. A escolha dos autores deve
ser bastante criteriosa, uma vez que toda avaliao sinaliza para uma desejvel apropriao de contedo;
as representaes grficas e/ou pictricas esto na proporo correta, so pertinentes e necessrias, com
informao completa e boa visualizao de legendas, incluindo a fonte original dessas representaes;
a resposta a uma questo no depende da (s) resposta(s) de outra(s), para evitar a propagao de erros;
conjunto das partes (enunciado/situao-problema, comando e alternativas) apresenta o nvel de dificuldade
(alto, mdio, baixo) pretendido;
a habilidade que se pretende avaliar com a questo est de fato contemplada.
Documento elaborado pelo MEC adaptado para esta atividade.