Fortalecimiento de la oferta educativa

ANTES AHORA
Exista una oferta educativa desordenada se
construan escuelas en cualquier lugar sin tomar en
cuenta las necesidades de la comunidad.
La oferta educativa se la planifca en base al
ordenamiento territorial y a las verdaderas
necesidades de la poblacin.
Las instituciones educativas no contaban con la
infraestructura adecuada, eran muy precarias.
Las instituciones educativas contarn con
infraestructura moderna, tecnologa de punta,
espacios adecuados acorde a las necesidades de los
estudiantes, para garantizar una educacin de calidad.
Las instituciones no contaban con los sufcientes
profesores.
Las instituciones educativas contarn con planta
completa de docentes especializados en las distintas
asignaturas.
Los establecimientos educativos no contaban con
oferta educativa completa.
Las instituciones educativas contarn con oferta
educativa completa es decir Educacin !nicial,
Educacin "eneral #sica y #ac$illerato.
Las instituciones educativas que funcionaban en
una sola infraestructura y que no tenan los mismos
nombres carecan de infraestructura, mobiliario,
docentes. Los equipos de la %ornada matutina no
podan usar los de la vespertina.
Esas instituciones educativas se agruparn y contarn
con servicios de calidad, llevarn un solo nombre y
compartirn el equipamiento, los espacios y tendrn
las mismas autoridades educativas.
&ntes las instituciones educativas no contaban con
movilizacin.
'e contar con rutas escolares para que los
estudiantes lleguen seguros y a tiempo a las !E y no
falten a clases, para lo cual se frmar convenios con
cooperativas de transporte.
La asignacin de establecimientos educativos no se
realizaba con base en la sectorizacin.
La asignacin a instituciones educativas se realiza
pensando en las facilidades de movilidad de los
estudiantes dentro de las unidades territoriales, para
que est(n ms cerca de sus domicilios.
)o contbamos con *nidades Educativas del +enemos modernas *nidades Educativas del ,ilenio a
,ilenio. nivel nacional, que cuentan con equipamiento
adecuado, planta docente completa, oferta educativa
completa, ubicadas en sitios estrat(gicos para
benefciar al mayor n-mero de estudiantes de sectores
$istricamente olvidados.
En la actualidad tenemos ./ E*, terminadas, 0. *E,
prximas a entregarse y en este a1o se iniciar la
construccin de 0/2 nuevas E*,.
'e tiene previsto construir 322 *E,, y remodelar
integralmente ..4// instituciones educativas que en
la actualidad ya estn en operacin en el pas $asta el
0/25.
)o se acordaba con la comunidad dnde construir
!E, ni se les daba a conocer los benefcios
educativos con los que contaran sus $i%os.
'e llega a acuerdos con la comunidad para darles a
conocer los sitios donde se construirn las nuevas
E*,, y se les indica todos los benefcios con los que
contarn.
Fortalecimiento de la oferta educativa
Antecedentes El estado Ecuatoriano, a trav(s del ,inisterio de Educacin 6,inEduc7 est
comprometido en garantizar una oferta educativa completa, inclusiva, de
calidad y efciente, en funcin de las necesidades y caracter!sticas de la
po"lacin.
Nuevo #odelo de
$estin
El proceso de ordenamiento de la oferta educativa se basa en el respeto al
ordenamiento territorial y caracterizacin de cada %urisdiccin, que faciliten la
planifcacin en sitio con la generacin de capacidades de anlisis territorial,
me%oramiento de la informacin estadstica y georeferencial.
En el marco de la normativa vigente es competencia de la Autoridad Educativa
Nacional autorizar la creacin de esta"lecimientos educativos, disponer la
revocatoria de autorizacin de funcionamiento, fusionar centros de
educacin p%"lica, controlar el buen uso de los recursos de operacin de
establecimientos educativos y expedir acuerdos y resoluciones que regulen y
reglamenten el 'istema )acional de Educacin.
Reordenamiento
de la oferta
educativa
La necesidad de ordenar la oferta educativa parte del reconocimiento de que la
provisin de servicios educativos $a atendido requerimientos territoriales de forma
puntual y desarticulada.
En este contexto, se dise1 una metodologa de reorganizacin del servicio
educativo, &ue contri"uya al cierre de "rec'as y &ue responda
adecuadamente a las distintas realidades territoriales .
El propsito es optimizar la entrega del servicio educativo a trav(s de una
provisin m)s localizada, una oferta ms efciente en t(rminos de calidad y
cobertura.
8or lo que se desarrollaron estndares de infraestructura educativa, que mediante
la implementacin de nuevas instituciones educativas estandarizadas,
posibiliten la consecucin de una oferta educativa integral y comprensiva.
Seleccin de *E
&ue cuenten con
las condiciones
necesarias
La seleccin se basa en
La contribucin de la !E analizada en el sistema educativo intraterritorial,
contribucin medida por el aporte relativo de su matrcula con respecto a la
matrcula de todas las instituciones educativas que operan en el circuito
educativo.
El potencial de la !E analizada para atender a la mayor parte de la demanda
territorial.
La capacidad fsica de la !E analizada para albergar adecuadamente a la
nueva !E estandarizada.
*na vez evaluados estos aspectos, se establece la ubicacin de la nueva unidad
educativa estandarizada, y se le asigna una tipologa de atencin conforme los
nuevos estndares de infraestructura y de acuerdo a la poblacin en edad escolar.
+riterios t(cnicos Para denominacin y nominacin:
La nueva !E estandarizada o por estandarizar debe tener la denominacin de
unidad educativa con un nombre especfco que identifque a todas las !E
fusionadas.
8ara nominar las nuevas !E estandarizadas o por estandarizar se debe considerar
las siguientes posibilidades
1. Puede prevalecer el nombre del establecimiento educativo estandarizado o
por estandarizar, en los siguientes casos:
'i goza de mayor reconocimiento en la comunidad educativa.
'i oferta #! o si se encuentra en proceso de acreditacin.
2. Puede optar por el nombre de:
9undadores de la nacin ecuatoriana.
:(roes y persona%es ilustres.
8ersona%es prominentes de la cultura, la ciencia y el arte.
;ocentes memorables por su labor.
9ec$as que recuerden $ec$os memorables.
<ontinentes, pases, provincias, ciudades, monta1as, ros, etc.
=. El nombre de las !E que pasan a conformar el nuevo establecimiento
educativo estandarizado o por estandarizar, puede ser utilizado en la nueva
denominacin, excepto si alguno tiene #!.
.. 8ara designar nombres de personas, deben considerarse -nicamente el de
personas fallecidas.
+onformacin de
la nueva unidad
educativa
8ara conformar la nueva unidad educativa se debe considerar lo siguiente
Las brec$as de cobertura 6demanda>oferta7
?ferta actual 6n-mero de alumnos que atiende7
+ama1o del predio 6debe responder a los estndares de infraestructura
establecidos por tipologas de instituciones7
<aractersticas de acceso y conectividad entre las instituciones que
conforman la nueva unidad educativa y con el resto del circuito.
<aractersticas del entorno social y ambiental, para el anlisis del riesgo.
$losario de
t(rminos
Fusin de esta"lecimientos <uando dos o ms instituciones comparten
infraestructura. <onviene tener en cuenta el antecedente de que compartir una
misma infraestructura fue una estrategia para ampliar la cobertura @sobre todo en
el marco de grandes conglomerados urbanos como Auito y "uayaquil> pero puede
llegar a representar un problema en tanto las estructuras directivas no se articulen,
y en tanto no exista un aprovec$amiento racional del talento $umano y de los
recursos fsicos.
6EL +BC,!)? 9*'!D), )? L? E&,?' & ,&)EF&C E) EL ;!'<*C'?, E&,?' &
,&)EF&C G9?C+&LE<!,!E)+? ;E L& ?9EC+& E;*<&+!E&H.
Nuevo esta"lecimiento educativo estandarizado o por estandarizar,
!nstitucin educativa en la que se $a construido la nueva infraestructura
estandarizada, o en la cual se $a previsto acoger a la nueva institucin, en virtud
que se encuentra en me%ores condiciones de oferta, infraestructura, disponibilidad
de superfcie, acceso, conectividad e inIuencia frente a las dems del circuito
educativo, con capacidad para acoger a la poblacin escolar de otras instituciones.
*deas a posicionar 'i los estudiantes de una escuela son trasladados a otra en el proceso de
ordenamiento de la oferta educativa, es porque se le va a brindar una
educacin completa, inclusiva, y de calidad, atendiendo las necesidades de
todos los estudiantes ecuatorianos.
8ara las instituciones educativas rurales que estn le%os, existir una ruta
escolar para que los estudiantes puedan ir y venir y no pierdan ni un da de
clases.
El ordenamiento de la oferta educativa surge, entre otros motivos, por la gran
cantidad de instituciones peque1as, con infraestructura de ba%a calidad y
pocos docentes.
El ordenamiento de la oferta educativa permitirn contar con una planta
completa de maestros y con todos los niveles educativos que requiere la
poblacin.
,e%orar la calidad educativa y llevar a las instituciones educativas a los ms
altos estndares de infraestructura.
Cedistribuir los excesos de docentes con el propsito de ubicarlos en
instituciones educativas que tengan necesidad de docentes.
?btener instituciones educativas con una oferta educativa completa y brindar
todas las facilidades al estudiante para su correcto proceso educativo.
'e construirn 322 *E, $asta el a1o 0/25, las cuales contarn con
infraestructura de punta, laboratorios de 9sica, Aumica, !diomas y de
+ecnologa totalmente equipados, sala de uso m-ltiple, bateras sanitarias,
bar, sala de computacin, biblioteca, bloque administrativo, bloques de aulas,
reas verdes para que los estudiantes puedan recrearse. Estas *E, contarn
con oferta educativa completa es decir Educacin !nicial, Educacin general
#sica y #ac$illerato. 8lanta docente completa con docentes par las
diferentes asignaturas.
&s tambi(n se remodelarn ..4// instituciones educativas que en la
actualidad ya estn en operacin, las cules se convertirn en *nidades
Educativas del ,ilenio.
Enfatizar que para el proceso del ordenamiento de la oferta educativa se $a
llegado a acuerdos con los padres de familia, a quienes se les $a dado a
conocer todos los benefcios con los que contarn sus $i%os, como es
infraestructura de calidad, planta docente completa, oferta educativa
completa y que contarn con una ruta escolar para que los estudiantes
puedan trasladarse.
Realizado por, +omunicacin Social
Apro"ado por, +oordinacin $eneral de -lanifcacin