Técnico em Segurança Do Trabalho-19.7.2013

T c n i c o e m S e g u r a n a d o T r a b a l h o , 2 0 1 3
S e n a c A l a g o a s | 1

HABILITAO TCNICA DE NVEL MDIO EM SEGURANA DO TRABALHO

TERICO-PRTICA

1.200 h

ESTGIO PROFISSIONAL SUPERVISIONADO

240 h

TOTAL DA CARGA HORRIA DO CURSO

1.440 h
TCNICO EM SEGURANA DO TRABALHO
CNPJ 03.692.424/0001-52
RAZO SOCIAL SERVIO NACIONAL DE APRENDIZAGEM COMERCIAL -
SENAC
NOME DE FANTASIA SENAC/AL
ENDEREO Rua Pedro Paulino, 77 - Poo
CIDADE/UF - CEP Macei/AL - 57023-110
TELEFONE - FAX (82) 2122-7800 - (82) 2122-7858
CDIGO DO TTULO 53
SITE DA UNIDADE www.al.senac.br
EIXO TECNOLGICO Segurana


SERVIO NACIONAL DE APRENDIZAGEM COMERCIAL
______________________________________________________

CRDITOS

PRESIDNCIA DO CONSELHO REGIONAL

______________________________________________
Wilton Malta de Almeida

DIREO REGIONAL

______________________________________________
Telma Maria Ribeiro Guimares

DIREO TCNICA

______________________________________________
Ccera Silva de Paiva

COMIT DE EDUCAO DO SENAC REGIONAL DE ALAGOAS

______________________________________________
Srgio Teixeira Costa
Relator

______________________________________________
Maria da Piedade Soares de Melo
Presidente

______________________________________________
Aristteles da Silva Oliveira

______________________________________________
Maria Ivana Patriota Carnaba

______________________________________________
Maria Orleanes Lopes Silva Aleluia

______________________________________________
Rose Karla Cordeiro Lessa


TCNICO EM SEGURANA DO TRABALHO

_______________________________________________________________

FICHA TCNICA

______________________________________________________

PROJETO GRFICO

Roberta Albuquerque
Assessora de Marketing e Comunicao

REVISO ORTOGRFICA E GRAMATICAL

Maria Orleanes Lopes Silva Aleluia

______________________________________________________

Direitos reservados ao Servio Nacional de Aprendizagem Comercial
Departamento Regional de Alagoas
Rua Pedro Paulino, 77 Poo, CEP: 57025-340
Macei, AL


IDENTIFICAO DO CURSO.......................................................

I JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS.....................................................

II REQUISITOS DE ACESSO...........................................................

III PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO E
RESPECTIVAS COMPETNCIASPROFISSIONAIS.....................

IV ORGANIZAO CURRICULAR....................................................

V INDICAES METODOLGICAS................................................

VI APROVEITAMENTO DE ESTUDOS, EXPERINCIAS
E COMPETNCIAS PROFISSIONAIS..........................................

VII AVALIAO DA APRENDIZAGEM DE COMPETNCIAS
PROFISSIONAIS............................................................................

VIII ESTGIO PROFISSIONAL SUPERVISIONADO...........................

IX INSTALAES E EQUIPAMENTOS.............................................

X PESSOAL DOCENTE E TCNICO................................................

XI BIBLIOGRAFIAS BSICAS E COMPLEMENTARES....................

XII CERTIFICADOS E DIPLOMAS......................................................

XIII REFERNCIAS CONSULTADAS..................................................

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SUMRIO
__________________________________________________________

Habilitao Tcnica de Nvel Mdio em Segurana do Trabalho, Eixo
Tecnolgico: Segurana do Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos de Nvel Mdio
institudo pela Resoluo CNE/CEB n 03/8 fundamentada no Parecer CNE/CEB n
11/8, atende ao disposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional - Lei
Federal n 9.394/96, no Decreto Federal n 5.154/2004, que dispe sobre as
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Profissional de Nvel Tcnico e s
demais normas regulamentadoras do sistema de ensino; Resoluo CNE - CEB n
04/99, que institui as Diretrizes Curriculares de Nvel Tcnico; Resoluo 1/2005,
que atualiza as Diretrizes Curriculares Nacionais definidas pelo Conselho Nacional
de Educao para o Ensino Mdio e para a Educao Profissional Tcnica de
Nvel Mdio s disposies do Decreto n 5.154/2004; Resoluo n4/2005, que
inclui novo dispositivo Resoluo n1/2005; ao Parecer CNE/CEB
n11/2008,sobre a proposta de instituio do Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos
de Nvel Mdio; ao Decreto n 5.296, de 02 de outubro de 2004, que Regulamenta
as Leis n
os
10.048, de 8 de novembro de 2000, que d prioridade de atendimento s
pessoas que especifica, e 10.098, de 19 de dezembro de 2000, que estabelece
normas gerais e critrios bsicos para a promoo da acessibilidade das pessoas
portadoras de deficincia ou com mobilidade reduzida, e d outras providncias;
A oferta do curso Tcnico em Segurana do Trabalho de Nvel Mdio vem ao
encontro da necessidade de formao de profissionais tcnicos, para que possam
obter seu registro no Ministrio do Trabalho e exercer suas atividades de acordo
com as normas legais.

O estudo desse mercado aponta para a necessidade cada vez maior de
profissionais adequadamente preparados para atuar em equipes multiprofissionais,
com criatividade e flexibilidade, atendendo a diferentes situaes nos mais diversos
postos de trabalho, em permanente sintonia com as transformaes tecnolgicas e
socioculturais.

O grande desafio deste Eixo Tecnolgico est em atender demanda do
mercado de trabalho mais e melhores tcnicos que, suprindo lacunas existentes,
tem como um dos maiores desafios a permanente atualizao dos currculos da
educao profissional em um mundo caracterizado por mudanas cada vez mais
rpidas.
Tendo em vista sua misso institucional de educar para o trabalho em
atividades de Comrcio de Bens, Servios e Turismo e seu compromisso com a
qualidade da educao, e orientando-se pelos princpios e valores da Lei de
Diretrizes e Bases da Educao Nacional n 9394/96 e das Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educao Profissional de Nvel Tcnico, o SENAC-AL programou
este curso para responder s necessidades educacionais decorrentes das novas
formas de organizao e gesto que provocaram mudanas estruturais no mundo do
trabalho, bem como do emprego de novas tecnologias e da crescente
internacionalizao das relaes econmicas, estabelecendo novos paradigmas que
vm transformando a sociedade e a organizao do trabalho, de modo a facilitar o

I J USTIFICATIVA E OBJ ETIVOS
________________________________________________________
___

acesso do participante s conquistas cientficas e tecnolgicas de uma sociedade
globalizada.
O currculo do curso foi elaborado contemplando as competncias
profissionais gerais dos tcnicos do Eixo Tecnolgico: Segurana e especficas da
habilitao de Tcnico em Segurana do Trabalho, com foco no perfil profissional de
concluso, prevendo situaes que levem o aluno, a aprender a aprender, a
mobilizar e articular conhecimentos, habilidades e valores em nveis crescentes de
complexidade. Nesse sentido, a organizao curricular contextualiza realidades
profissionais com prticas pedaggicas de modo a contemplar experincias com
novas tecnologias, produtos e processos, individualmente ou em grupo,
possibilitando ao aluno a vivncia de resoluo de problemas inerentes ao trabalho
com criatividade e flexibilidade, conhecimento e competncia.
Enquanto princpios norteadores, conforme Diretrizes Curriculares Nacionais
da Educao Profissional de Nvel Tcnico, o Senac baliza-se na(o):
- Independncia e articulao com o ensino mdio;
- Respeito aos valores estticos, polticos e ticos;
- Desenvolvimento de competncias para a laboralidade;
- Flexibilidade, interdisciplinaridade e contextualizao;
- Identidade dos perfis profissionais de concluso dos cursos;
- Atualizao permanente dos cursos e currculos;
- Autonomia em Projeto Pedaggico.
Por se tratar de um curso tcnico, de nvel mdio, compreende-se como pr-
requisito bsico para o desenvolvimento das competncias profissionais exigidas
nesta qualificao, que o aluno j tenha concludo o Ensino Mdio ou, pelo menos,
esteja cursando o 2 ano do referido nvel ao se matricular no 1 Mdulo de
Habilitao Tcnica de Nvel Mdio em Segurana do Trabalho. Este critrio,
inclusive, est em consonncia com o primeiro princpio supracitado Independncia
e articulao com o ensino mdio, o qual o aluno vivencia mediante o estudo
concomitante do Ensino Mdio e a Habilitao Tcnica Profissional.

Objetivos

Nesta perspectiva, identificam-se como dimenses essenciais organizao
curricular deste curso:
- As competncias e habilidades gerais necessrias a todos os profissionais
do Eixo Tecnolgico Segurana;
- As competncias e habilidades tcnicas especficas da Habilitao Tcnica
de Nvel Mdio em Segurana do Trabalho.
Objetivos Gerais

Enquanto objetivos gerais formao do jovem e do adulto, especificamente
do Eixo Segurana, o Senac propiciando-lhes:


A consolidao e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no
ensino mdio, tendo como meios: a leitura, a escrita, os clculos e o
raciocnio lgico, possibilitando o prosseguimento dos estudos;

A preparao para a cidadania, para continuar aprendendo, de modo a ser
capaz de se adaptar com flexibilidade a novas situaes e aperfeioamento
posteriores;

O aprimoramento como pessoa, tornando-o um ser tico, intelectualmente
autnomo que saiba pensar crtica, sistmica e ecologicamente;

A compreenso do ambiente natural e social, do sistema poltico, da
tecnologia e dos valores em que se fundamenta a sociedade;

O fortalecimento dos vnculos de famlia, do esprito de solidariedade e
tolerncia, formando atitudes e valores que assentam a vida social;

A promoo da transio entre a escola e o mundo do trabalho, capacitando
o estudante atravs de competncias gerais e especficas para o exerccio
de atividades produtivas;

A qualificao, profissionalizao e atualizao dos trabalhadores com
qualquer nvel de escolaridade, visando sua insero e melhor
desempenho no exerccio do trabalho;

A integrao, na tarefa educativa, dos princpios empreendedores levando o
estudante ao conhecimento pleno de suas potencialidades, transformando-o
em gestor do seu crescimento pessoal e profissional.

Objetivos Especficos

O Curso Tcnico em Segurana do Trabalho tem enquanto objetivos
especficos:

Preparar os educandos para o mundo do trabalho e para o efetivo exerccio
da cidadania;

Promover a atualizao permanente dos cursos e currculos na rea, tendo
como base a flexibilidade, a interdisciplinaridade e a contextualizao;

Oferecer condies para que o educando desenvolva as competncias
profissionais necessrias e comuns a todo profissional que atua no Eixo
Segurana, de modo a favorecer o dilogo e a interao com os demais
profissionais da rea, bem como ampliar sua esfera de atuao;

Capacitar e desenvolver, nos educandos, competncias profissionais que
lhes permitam formular, discutir, analisar, selecionar e implementar
estratgias de gesto do prprio processo de trabalho;


Formar profissionais comprometidos com a realidade socioeconmica e
tecnolgica do pas, com uma viso global do processo de trabalho do eixo
de Segurana.

A compreenso dos fundamentos cientfico-tecnolgicos, relacionando a
teoria com a prtica no ensino de cada base tecnolgica;

A integrao na tarefa educativa dos princpios empreendedores, levando-os
ao conhecimento pleno de suas potencialidades, transformando-os em
gerentes do seu crescimento pessoal e profissional.

Contribuir para a promoo da qualidade de vida no trabalho pela
preservao da sade dos trabalhadores e da segurana nos processos,
ambientes de trabalho e meio ambiente;

Desenvolver as competncias do curso Tcnico em Segurana do Trabalho
de Nvel Mdio que compem o itinerrio profissional e respectivo perfil
profissional de concluso;

Capacitar e desenvolver, nos estudantes, competncias profissionais que
lhes permitam formular, discutir, analisar, selecionar e implementar
estratgias de gesto nas empresas e organizaes.

Esta proposta requer constante atualizao e sintonia com as
transformaes tecnolgicas e socioculturais do mundo do trabalho, contato
permanente com agentes educacionais, recursos atualizados e prticas pedaggicas
operatrias e ativas, compatveis com as caractersticas do processo produtivo da
rea.


Para efetivao da matrcula no curso, o candidato deve ter:
a) Escolaridade Mnima: Estar cursando o 2 Ano do Ensino Mdio.
b) Idade Mnima: 17 anos.
DOCUMENTOS:
Requerimento de Matrcula;
Documento de Identidade (RG) (cpia simples);
Declarao de escola, comprovando estar cursando a escolaridade
mnima exigida (original);
Certificado ou Histrico Escolar de concluso do Ensino Mdio
(apresentao do original e cpia simples ou cpia autenticada).

Observao: Histrico escolar, certificado ou diploma de curso de maior nvel,
comprova a escolaridade mnima exigida.
MATRCULAS
A matrcula ser efetuada na Central de Atendimento do Senac/AL;
As matrculas sero efetuadas obedecendo ao cronograma nos termos
regimentais.

II REQUISITOS DE ACESSO
_________________________________________________________
_

O Tcnico em Segurana do Trabalho volta-se formao de profissionais
eclticos pela necessidade de conhecimento de normas tcnicas, procedimentos de
segurana e questes envolvendo sade e higiene, enquanto elementos
fundamentais na composio da equipe de trabalho, pois funcionam como elos entre
trabalhadores, engenheiros, mdicos e dirigentes de empresas.

Competncias do Tcnico

Atuar como membro da equipe interdisciplinar no planejamento e execuo
das aes de sade, junto comunidade, reconhecendo a sua
responsabilidade como cidado e profissional, considerando a integridade do
ser humano;

Atuar como agente educativo, informando e orientando a comunidade sobre
hbitos e medidas geradoras de melhores condies de vida, adquirindo
autonomia na manuteno da sua prpria sade;

Divulgar as normas de higiene e segurana no trabalho, assim como assuntos
tcnicos administrativos, que objetivam evitar acidentes de trabalho e
doenas profissionais nas empresas;

Promover a sade e segurana no trabalho, desempenhando a funo de
agente educativo na identificao, registro e comunicao de ocorrncias que
envolvam a si prprio ou a terceiros, facilitando as providncias no sentido de
minimizar os danos e evitar novas ocorrncias;

Prevenir a contaminao, por meio da utilizao de tcnicas adequadas de
transporte, armazenamento, descarte de fludos e resduos, para proteger o
cliente contra os riscos biolgicos;

Preservar os recursos humanos e patrimoniais da empresa, mediante o
planejamento de aes preventivas e equacionadas em situaes de
incndio;

Identificar as variveis de risco de acidentes de trabalho, de doenas
ocupacionais e a presena de agentes ambientais nocivos ao trabalhador,
utilizando mtodo especfico de coleta e anlise de informaes do mtodo de
trabalho;

Analisar as condies de trabalho a que esto expostos os profissionais nas
empresas estabelecendo a relao do homem e seu ambiente de trabalho,
visando a aes preventivas e corretivas dos desvios encontrados;

III PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO
E RESPECTIVAS COMPETNCIAS PROFISSIONAIS
___________________________________________________________

Monitorar variveis de referncia do trabalho, utilizando coleta de dados que
possibilite a emisso de parecer tcnico;

Interpretar plantas, desenhos e croquis de uma organizao, tendo como foco
os ambientes de trabalho;

Aplicar a metodologia cientfica na elaborao de propostas de projetos,
utilizando adequadamente a redao tcnica;

Atuar nas situaes de urgncia e emergncia, baseando-se no plano de
ao emergencial, agindo com presteza, agilidade e segurana, preservando
a integridade fsica do trabalhador e o patrimnio da empresa;

Atuar como cidado e profissional da sade na prestao de primeiros
socorros a vtimas de acidente ou mal sbito, visando a manter a vida e
prevenir complicaes at a chegada de atendimento mdico, utilizando os
recursos disponveis no local, de forma a viabilizar um atendimento de
emergncia eficaz;

Estabelecer relao entre o homem e seu ambiente de trabalho, emitindo
parecer tcnico sobre os riscos existentes, com as aes corretivas para os
desvios encontrados;

Realizar atividades organizacionais do servio de sade e segurana no
trabalho, de forma sistmica, mantendo atualizadas as legislaes que
impactam nas empresas, com vistas ao planejamento e implementao das
aes;

Integrar o sistema de gesto de sade e segurana no trabalho com outros
segmentos e sistemas da empresa, assim como funes e responsabilidades
aos seus membros para o cumprimento de objetivos e metas;

Avaliar a qualidade dos Servios de Sade e Segurana no Trabalho por meio
de indicadores preestabelecidos, integrando as necessidades de sade e
segurana do trabalhador e da empresa, por meio de indicadores
preestabelecidos.


O Curso Tcnico em Segurana do Trabalho est organizado em 4 (quatro)
mdulos compostos por 11 (onze) componentes curriculares, perfazendo um total de
1.440h.

Os mdulos explicitados na Organizao Curricular, desmembrados em cada
componente curricular, sero detalhados a partir dos seguintes elementos:
competncia, valores e atitudes, conhecimentos, habilidades e indicadores de
eficcia e eficincia.
Posteriormente, o plano de ensino de cada docente comporo o ncleo
politcnico do Eixo Segurana, durante todo o desenvolvimento dos componentes
curriculares contemplados no presente curso.
Caber ao docente, o planejamento do plano de ensino, obedecendo carga
horria fixada, tendo como foco o desenvolvimento das competncias que cada
aluno dever desenvolver. Essas atividades tero sempre a superviso da
Assessoria Pedaggica do Senac/AL.
Cada turma ter, no mximo, 40 alunos, considerando a relao entre este
nmero e o de docentes/profissionais necessrios, bem como das condies fsicas,
materiais e humanas de cada Unidade Operativa do Senac/AL.
Os alunos devero ser informados, em tempo hbil, sobre as estratgias a
serem adotadas no perodo da aprendizagem, sendo incentivados a expressar as
prprias expectativas em relao ao curso, de forma a possibilitar uma adequao
entre suas expectativas e as competncias propostas. Os alunos recebero a
organizao curricular do curso no qual se matriculou, a fim de possibilitar o
cumprimento das normas de frequncia estabelecidas no Regimento Escolar do
Senac/AL.

IV ORGANIZAO CURRICULAR
__________________________________________________________

COMPONENTE CURRICULAR
CARGA
HORRIA

MDULO I
Educao para a Sade
100 h
Promoo da Sade e Segurana no Trabalho
100 h
Biossegurana nas Aes de Sade
100 h
Educao para a Sade
100 h
TOTAL 300 h
COMPONENTE CURRICULAR
CARGA
HORRIA

MDULO II
Metodologia de Projeto
76 h
Situaes de Urgncia e Emergncia
112 h
Primeiros Socorros
112 h
TOTAL 300 h
COMPONENTE CURRICULAR CARGA
HORRIA

MDULO III
Metodologia de Projeto
76 h
Situaes de Urgncia e Emergncia
112 h
Primeiros Socorros
112 h
TOTAL 300 h
COMPONENTE CURRICULAR CARGA
HORRIA

MDULO IV
Legislao Aplicada Segurana e Sade no
Trabalho
150 h
Gesto em Sade e Segurana no Trabalho
150 h
TOTAL 300 h

ESTGIO PROFISSIONAL SUPERVISIONADO 240 h

TOTAL GERAL 1.440 h
MATRIZ CURRICULAR
_________________________________________________________
_

OBSERVAES:

1. Teoria e Prtica sero trabalhadas concomitantemente no desenvolvimento de
cada componente curricular;
2. A aprovao em todos os componentes curriculares do mdulo anterior pr-
requisito para a matrcula no mdulo subsequente;
3. A concluso de todos os mdulos confere o Diploma de Habilitao Tcnica de
Nvel Mdio em Segurana do Trabalho;
4. Ser expedido Diploma da Habilitao Tcnica de Nvel Mdio mediante
apresentao do comprovante de concluso do Ensino Mdio.


MDULO I

COMPONENTE CURRICULAR: Educao para a Sade- 100h

Competncia: Atuar como membro da equipe interdisciplinar no planejamento e
execuo das aes de sade, junto comunidade, reconhecendo a sua
responsabilidade como cidado e profissional, considerando a integridade do ser
humano, como agente educativo, informando e orientando a comunidade sobre
hbitos e medidas geradoras de melhores condies de vida, adquirindo autonomia
na manuteno da sua prpria sade e divulgar as normas de higiene e segurana
no trabalho, assim como assuntos tcnico administrativos , que objetivam evitar
acidentes de trabalho e doenas profissionais nas empresas, comprometido com a
sade do trabalhador.

Valores/Atitudes Conhecimentos Habilidades
- Iniciativa;

- Foco no resultado;

- Responsabilidade;

- Comprometimento;

- Organizao;

- Determinao;

- Presteza;

- Exigncia de
qualidade e
eficincia;

- Planejamento e
monitoramento
sistemtico;

- Respeito ao cliente;

- Valorizao do
trabalho em equipe;

- Viso holstica da sade:

- Conceitos de sade e
doena, histria natural
das doenas, nveis de
assistncia sade e
necessidades humanas
bsicas;

- tica e Biotica;

- Vigilncia sade;

- Polticas de Sade
Pblica e Privada;

- Padres de qualidade em
prestao de servios em
sade;

- Sistema de informao e
registro em sade;

- Servio de sade e a
comunidade;

- Relaes humanas: sade
- Identificar a estrutura e
organizao do sistema de
sade vigente no Pas, de
modo a reconhecer as
diversas formas de
trabalho;

- Interpretar a legislao
referente aos direitos do
usurio dos servios de
sade, utilizando-a como
um dos balizadores na
realizao de seu trabalho;

- Executar as aes
assistenciais,
reconhecendo os limites de
sua atuao luz das leis
de exerccio profissional e
cdigos de tica das
categorias profissionais da
rea da sade;

- Utilizar ferramentas de
registro, com a finalidade
de facilitar a prestao de
informaes ao cliente, a

DETALHAMENTO DAS
COMPETNCIAS POR COMPONENTES CURRICULARES
__________________________________________________________
_________

- Cordialidade;

- Empatia;

- Curiosidade
cientfica;

- Respeito e
preservao do meio
ambiente;

- Conduta tica.

mental, importncia do
lazer/trabalho;

- Nutrio/ atividade fsica;

- PNI (Programa Nacional de
Imunizao);

- Preveno e controle de
doenas
infectocontagiosas e
infecto-parasitrias;

- Mtodos contraceptivos:
tipos, indicaes e uso;

- Programas institucionais
de promoo da sade e
da qualidade de vida/
Ministrio da Sade;

- Psicologia do trabalho;

- Comportamento das
comunidades e grupos
sociais;

- Interveno em sade e
segurana no trabalho;

- Normas regulamentadoras
01 a 08;

- Programas de Qualidade
de Vida;

- Fundamentos de Higiene
do Trabalho;

- Risco no trabalho e seus
agentes agressivos;

- Estruturao de
campanhas, cursos e
palestras educativas sobre
sade e segurana no
trabalho.
outros profissionais e ao
sistema de sade;

- Informar sobre os mtodos
de planejamento familiar e
preveno de doenas
sexualmente
transmissveis;

- Identificar as organizaes
sociais existentes na
comunidade, a fim de
divulg-las aos seus
clientes;

- Identificar os tipos de
preveno e controle de
doenas infectocontagiosas
e/ou crnicas;

- Avaliar os riscos dos
diferentes programas
institucionais de promoo
da sade e da qualidade de
vida/Ministrio da Sade;

- Utilizar a comunicao
interpessoal nas aes de
relacionamento, com vistas
promoo da sade;

- Utilizar estratgias que
estimulem a organizao
social para resoluo de
problemas relativos
- Sade;

- Analisar o papel do
trabalho dentro da
sociedade;

- Estabelecer relao entre o
trabalho e a sade do
trabalhador, bem como
compreender as interfaces
com o meio ambiente;

- Identificar e relacionar os
aspectos econmicos,
sociais e tecnolgicos que
compem os processos
laborais e que interferem

na qualidade de vida;

- Desenvolver e viabilizar
procedimentos tcnicos e
administrativos voltados
para a elevao do nvel de
qualidade de vida;

- Informar os trabalhadores
sobre os efeitos resultantes
exposio de agentes
agressivos;

- Informar os trabalhadores
sobre a importncia de
correo dos erros de
execuo do processo de
trabalho;

- Estabelecer um guia de
interveno que promova
atitudes corretas e
comportamentos
adequados em relao
sade e segurana no
trabalho;

- Identificar as normas
regulamentadoras
informando sua
aplicabilidade aos
trabalhadores;

- Decodificar a linguagem
dos sinais utilizados em
sade e segurana no
trabalho, a fim de identificar
os equipamentos de
proteo individual (EPI) e
os equipamentos de
proteo coletiva (EPC)
indicados.

INDICADORES

Eficcia:

- Reconhece a sua responsabilidade como cidado e profissional, considerando a
integridade do ser humano, como agente educativo, relacionando os aspectos
econmicos, sociais e tecnolgicos que compem os processos laborais e que
interferem na qualidade de vida;


Eficincia:

- Identifica a estrutura e organizao do sistema de sade vigente no Pas, de
modo a reconhecer as diversas formas de trabalho;

- Interpreta a legislao referente aos direitos do usurio dos servios de sade,
utilizando-a como um dos balizadores na realizao de seu trabalho;

- Executa as aes assistenciais, reconhecendo os limites de sua atuao luz
das leis de exerccio profissional e cdigos de tica das categorias profissionais
da rea da sade;

- Utiliza ferramentas de registro, com a finalidade de facilitar a prestao de
informaes ao cliente, a outros profissionais e ao sistema de sade;

- Informa sobre os mtodos de planejamento familiar e preveno de doenas
sexualmente transmissveis;
- Identificar as organizaes sociais existentes na comunidade, a fim de divulg-las
aos seus clientes;

- Identifica os tipos de preveno e controle de doenas infectocontagiosas e/ou
crnicas;

- Avalia os riscos dos diferentes programas institucionais de promoo da sade e
da qualidade de vida/ Ministrio da Sade;

- Utiliza a comunicao interpessoal nas aes de relacionamento, com vistas
promoo da sade;

- Utiliza estratgias que estimulem a organizao social para resoluo de
problemas relativos Sade;

- Analisa o papel do trabalho dentro da sociedade;

- Estabelece relao entre o trabalho e a sade do trabalhador, bem como
compreender as interfaces com o meio ambiente;

- Identifica e relacionar os aspectos econmicos, sociais e tecnolgicos que
compem os processos laborais e que interferem na qualidade de vida;

- Desenvolve e viabilizar procedimentos tcnicos e administrativos voltados para a
elevao do nvel de qualidade de vida;

- Informa os trabalhadores sobre os efeitos resultantes exposio de agentes
agressivos;

- Informa os trabalhadores sobre a importncia de correo dos erros de execuo
do processo de trabalho;

- Estabelece um guia de interveno que promova atitudes corretas e
comportamentos adequados em relao sade e segurana no trabalho;

- Identifica as normas regulamentadoras informando sua aplicabilidade aos
trabalhadores;

- Decodifica a linguagem dos sinais utilizados em sade e segurana no
trabalho, a fim de identificar os equipamentos de proteo individual
(EPI) e os equipamentos de proteo coletiva (EPC) indicados.

COMPONENTE CURRICULAR: Promoo da Sade e Segurana no Trabalho-
100h

Competncia: Promover a sade e segurana no trabalho, desempenhando a
funo de agente educativo na identificao, registro e comunicao de ocorrncias
que envolvam a si prprio ou a terceiros, facilitando as providncias no sentido de
minimizar os danos e evitar novas ocorrncias.


- Iniciativa;


- Responsabilidade;

- Comprometimento;

- Organizao;

- Determinao;

- Presteza;

- Exigncia de qualidade
e eficincia;

- Planejamento e
monitoramento
sistemtico;


- Valorizao do
trabalho em equipe;

- Cordialidade;
-
- Empatia;

- Curiosidade cientfica;

- Sade e Segurana no
trabalho;

- Normas Regulamentadoras
09 a 16;

- Epidemiologia da
morbidade do trabalho;

- Formas de preveno de
acidentes de trabalho;

- Causas de acidentes de
trabalho/fatores de risco;

- Cdigos e smbolos
especficos de SST (Sade
e Segurana no Trabalho);

- Procedimentos legais nos
acidentes de trabalho;

- Tcnicas de: preveno de
acidentes e manuteno
preventiva de
equipamentos.

- Identificar os perigos dos
riscos que caracterizam
o trabalho na rea da
sade, com vistas sua
prpria sade e
segurana no ambiente
profissional;

- Interpretar as
legislaes, as normas
de segurana e os
elementos bsicos de
preveno de acidentes
de trabalho, de forma a
avaliar as condies a
que esto expostos os
trabalhadores;

- Identificar e orientar os
trabalhadores quanto s
normas
regulamentadoras: NR-9
A NR-16.

- Identificar doenas
relacionadas ao
ambiente e processos de
trabalho, assim como as
respectivas aes
preventivas;


- Respeito e
preservao do meio
ambiente;

- Conduta tica.

- Identificar riscos
potenciais e causas
originrias de incndio e
as formas adequadas de
combate ao fogo,
utilizando procedimentos
e equipamentos
adequados.

INDICADORES

Eficcia:

- Desempenha a funo de agente educativo na identificao, registro e
comunicao de ocorrncias que envolvam a si prprio ou a terceiros, utilizando
procedimentos e equipamentos adequados.

Eficincia:

- Identifica os perigos dos riscos que caracterizam o trabalho na rea da sade,
com vistas sua prpria sade e segurana no ambiente profissional;

- Interpreta as legislaes, as normas de segurana e os elementos bsicos de
preveno de acidentes de trabalho, de forma a avaliar as condies a que esto
expostos os trabalhadores;

- Identifica e orientar os trabalhadores quanto s normas regulamentadoras: NR-9
A NR-16;

- Identifica doenas relacionadas ao ambiente e processos de trabalho, assim
como as respectivas aes preventivas;

- Identifica riscos potenciais e causas originrias de incndio e as formas
adequadas de combate ao fogo, utilizando procedimentos e equipamentos
adequados.

COMPONENTE CURRICULAR: Biossegurana nas Aes de Sade- 100h

Competncia: Prevenir a contaminao, por meio da utilizao de tcnicas
adequadas de transporte, armazenamento, descarte de fludos e resduos, para
proteger o cliente contra os riscos biolgicos.

- Iniciativa;


- Responsabilidade;
- Biossegurana;

- Higiene e profilaxia;

- Microbiologia e
- Identificar fundamentos
de higiene, saneamento
e profilaxia, visando a
promover aes de
sade;

- Comprometimento;

- Organizao;

- Determinao;

e eficincia;

- Planejamento e
monitoramento
sistemtico;


- Valorizao do
trabalho em equipe;

- Cordialidade;
-
- Empatia;


- Respeito e
preservao do meio
ambiente;

- Conduta tica.

parasitologia;

- Saneamento bsico:
saneamento do ar, da
gua, do lixo, das
habitaes e dos locais de
trabalho: seleo, descarte
e reciclagem de lixo;

- Tcnicas de limpeza,
desinfeco, de assepsia e
antissepsia.

- Aplicar tcnicas de
manuseio e descarte de
lixo e de resduos,
segundo as normas de
biossegurana;

- Identificar mtodos de
preveno e controle da
infeco.

INDICADORES

Eficcia:

- Previne a contaminao, segundo as normas de biossegurana por meio da
utilizao de tcnicas adequadas de transporte, armazenamento, descarte de
fludos e resduos, visando a promover aes de sade.

Eficincia:

- Identifica fundamentos de higiene, saneamento e profilaxia, visando a promover
aes de sade;

- Aplica tcnicas de manuseio e descarte de lixo e de resduos, segundo as
normas de biossegurana;

- Identifica mtodos de preveno e controle da infeco.


MDULO II

COMPONENTE CURRICULAR: Proteo e Preveno no Trabalho- 110h

Competncia: Preservar os recursos humanos e patrimoniais da empresa, mediante
o planejamento de aes preventivas e equacionadas em situaes de incndio,
com eficincia, identificando variveis de risco de acidentes de trabalho, de doenas
ocupacionais e a presena de agentes ambientais nocivos ao trabalhador, utilizando
coleta e anlise de informaes do mtodo de trabalho. Analisar as condies de
trabalho a que esto expostos os profissionais nas empresas estabelecendo a
relao do homem e seu ambiente de trabalho, visando a aes preventivas e
corretivas dos desvios encontrados.


- Iniciativa;


- Responsabilidade;

- Comprometimento;

- Organizao;

- Determinao;

e eficincia;

- Planejamento e
monitoramento
sistemtico;


- Valorizao do
trabalho em equipe;

- Cordialidade;

- Empatia;


- Respeito e
preservao do meio
ambiente;

- Conduta tica.

- Normas Regulamentadoras
17 a 24;

- Normas, Leis, Decretos;

- Legislao do Corpo de
Bombeiros;

- Aes da Defesa Civil e do
Corpo de Bombeiros;

- Equipamentos de combate
a incndio e de deteco e
alarme;

- Proteo Ativa e Passiva;

- Classes de Incndio;

- Preveno de combate a
incndio;

- Metodologia de Anlise de
Riscos;

- Explosividade;

- Tcnicas de abandono de
rea;

- Propagao do fogo;

- Mtodos de extino de
fogo;

- Normas

- Identificar e monitorar a
proteo ativa existente
na empresa e
reconhecer as
caractersticas da
proteo passiva;

- Constituir a brigada de
incndio, estabelecendo
as funes e
responsabilidades dos
seus membros, para que
possa atuar de forma
articulada e eficiente na
ocorrncia do sinistro;

- Elaborar programa de
brigada de incndio e
realizar treinamentos
especficos sobre
combate a incndio;

- Elaborar e executar
projeto de sinalizao
para identificao da
proteo ativa;

- Dimensionar e controlar
a quantidade necessria
de unidades extintoras
para instalao nos
locais selecionados
anteriormente;

- Elaborar simulaes e
vivncias prticas, como

Regulamentadoras- 25 a
33;

- Teoria do risco e perigo;

- Anlise de riscos: iniciais,
detalhadas e de operao.
tambm utilizar os
mtodos e tcnicas de
combate a incndio;

- Manter organizadas e
atualizadas as
informaes pertinentes
ao processo de trabalho;

- Planejar e executar
programas e projetos de
anlise de riscos,
estabelecendo metas,
cronogramas, custos e
procedimentos de
avaliao;

- Selecionar e processar
as referncias
necessrias
elaborao de pareceres
tcnicos;

- Formular estratgias
para a implantao dos
programas necessrios;

- Definir prioridades para
os impactos de
Segurana e Sade
Ocupacional e
Ambiental;

- Avaliar os impactos das
tecnologias nos
processos de produo,
buscando reduzir os
riscos oriundos dos
novos processos;

- Interagir com equipe
multidisciplinar na
elaborao de
programas e projetos;

- Reconhecer rea,
recursos e fluxos dos
locais de trabalho;

- Interpretar o contedo do
trabalho, tomando como
base: a distribuio do

trabalho, execuo das
tarefas, relaes sociais
no trabalho;

- Identificar e monitorar
variveis de referncia
do trabalho e do
indivduo, bem como
desvios de conduta;

- Realizar entrevistas para
levantamento das
condies de trabalho
(estatstica de acidentes
e doenas do trabalho);

- Realizar diagnstico da
empresa em relao
Sade e Segurana no
Trabalho, interpretando a
informao obtida nos
levantamentos dos
dados;

- Conhecer e situar a
empresa no contexto
global;

- Preparar questionrio de
avaliao sobre as
condies de trabalho;

- Participar da avaliao
das condies de
trabalho e pesquisa de
clima.

INDICADORES

Eficcia:

- Adota aes preventivas e equacionadas em situaes de incndio, com
eficincia, identificando variveis de risco de acidentes de trabalho, de doenas
ocupacionais e a presena de agentes ambientais nocivos ao trabalhador.

Eficincia:

- Identifica e monitorar a proteo ativa existente na empresa e reconhecer as
caractersticas da proteo passiva;

- Constitui a brigada de incndio, estabelecendo as funes e responsabilidades

dos seus membros, para que possa atuar de forma articulada e eficiente na
ocorrncia do sinistro;

- Elabora programa de brigada de incndio e realizar treinamentos especficos
sobre combate a incndio;

- Elabora e executar projeto de sinalizao para identificao da proteo ativa;

- Dimensiona e controlar a quantidade necessria de unidades extintoras para
instalao nos locais selecionados anteriormente;

- Elabora simulaes e vivncias prticas, como tambm utilizar os mtodos e
tcnicas de combate a incndio;

- Mantem organizadas e atualizadas as informaes pertinentes ao processo de
trabalho;

- Planeja e executar programas e projetos de anlise de riscos, estabelecendo
metas, cronogramas, custos e procedimentos de avaliao;

- Seleciona e processar as referncias necessrias elaborao de pareceres
tcnicos;

- Formula estratgias para a implantao dos programas necessrios;

- Define prioridades para os impactos de Segurana e Sade Ocupacional e
Ambiental;

- Avalia os impactos das tecnologias nos processos de produo, buscando
reduzir os riscos oriundos dos novos processos;

- Interage com equipe multidisciplinar na elaborao de programas e projetos;

- Reconhece rea, recursos e fluxos dos locais de trabalho;

- Interpreta o contedo do trabalho, tomando como base: a distribuio do
trabalho, execuo das tarefas, relaes sociais no trabalho;

- Identifica e monitorar variveis de referncia do trabalho e do indivduo, bem
como desvios de conduta;

- Realiza entrevistas para levantamento das condies de trabalho (estatstica de
acidentes e doenas do trabalho);

- Realiza diagnstico da empresa em relao Sade e Segurana no Trabalho,
interpretando a informao obtida nos levantamentos dos dados;

- Conhece e situar a empresa no contexto global;

- Prepara questionrio de avaliao sobre as condies de trabalho;

- Participa da avaliao das condies de trabalho e pesquisa de clima.

COMPONENTE CURRICULAR: Estatstica Aplicada ao Servio de Sade e
Segurana no Trabalho- 80h

Competncia: Monitorar variveis de referncia do trabalho, utilizando coleta de
dados que possibilite a emisso de parecer tcnico, com eficincia.


- Iniciativa;


- Responsabilidade;

- Comprometimento;

- Organizao;

- Determinao;

- Exigncia de
qualidade e eficincia;

- Planejamento e
monitoramento
sistemtico;


- Conduta tica.

- Fraes, potncia, raiz,
regra de trs simples e
composta, medidas
mtricas, porcentagem,
juros, probabilidade e
anlise combinatria;

- Grfico cartesiano e de
barras, diagramas, tabela
simples e dupla entrada;
- Clculo de frequncia nos
intervalos de classe;

- Medidas e desvios padro.

- Aplicar estatstica, lgebra
elementar, grficos,
histogramas, frequncia,
intervalos de classe,
mdias, e desvio padro.
INDICADORES

Eficcia:

- Pareceres tcnicos emitidos com eficincia a partir de coleta de dados criteriosa
e sistemtica.

Eficincia:

- Aplica estatstica, lgebra elementar, grficos, histogramas, frequncia,
intervalos de classe, mdias, e desvio padro.

COMPONENTE CURRICULAR: Desenho Tcnico- 110h

Competncia: Interpretar plantas, desenhos e croquis de uma organizao, tendo
como foco os ambientes de trabalho.


- Iniciativa;


- Responsabilidade;

- Comprometimento;

- Organizao;

- Determinao;

- Exigncia de

- Planejamento e
monitoramento
sistemtico;


- Conduta tica.

- Geometria Plana:
perpendiculares, paralelas,
tangentes, ngulos, arcos,
concorrncia,
circunferncias;

- Geometria espacial:
prisma, cilindro, cone,
pirmide, esfera;

- Geometria descritiva:
sistema de representao;

- Normas de desenho
tcnico: traado, formato
de dimenso e margem,
dobragem de papis, selo
(legenda), letras tcnicas;

- Escala de reduo e
ampliao;

- Smbolos grficos;

- Projetos e grficos.

- Identificar materiais,
normas bsicas e
linguagem do desenho
tcnico;

- Aplicar a escala de
reduo e ampliao;

- Resolver problemas que
envolvam resolues
geomtricas;

- Aplicar conhecimentos de
geometria espacial
visualizando objeto em
trs dimenses;

- Desenvolver projetos
grficos e escritos;

- Interpretar projetos,
mapas, entre outros.
INDICADORES

Eficcia:

- Plantas, desenhos e croquis de uma organizao, bem interpretado, com bom
desenvolvimento de projetos grficos e escritos no ambiente de trabalho.

Eficincia:

- Identifica materiais, normas bsicas e linguagem do desenho tcnico;

- Aplica a escala de reduo e ampliao;

- Resolve problemas que envolvam resolues geomtricas;

- Aplica conhecimentos de geometria espacial visualizando objeto em trs
dimenses;

- Desenvolve projetos grficos e escritos;

- Interpreta projetos, mapas, entre outros.


MDULO III

COMPONENTE CURRICULAR: Metodologia de Projeto- 76h

Competncia: Aplicar a metodologia tcnico-cientfica na elaborao de projetos,
utilizando adequadamente a redao tcnica.


- Iniciativa;


- Responsabilidade;

- Comprometimento;

- Organizao;

- Exigncia de

- Planejamento e
monitoramento
sistemtico;


- Conduta tica.

- Mtodos de Pesquisa;
-
- Elaborao de projetos e
processos;
- Tcnica de redao;

- Tcnicas de apresentao
e a utilizao de recursos
audiovisuais;

- Normas da ABNT.

- Planejar a organizao de
processos;

- Selecionar informaes
com bases cientficas;

- Redigir textos com
embasamento terico-
cientfico, seguindo
normas tcnicas da
linguagem escrita;

- Preparar e realizar
apresentaes orais em
cursos, treinamentos e
palestras de sade e
segurana no trabalho;

- Elaborar projetos.
INDICADORES

Eficcia:

- Projetos bem elaborados mediante a aplicao criteriosa, crtica e sistemtica da
metodologia tcnico-cientfica parametrizado pela ABNT.

Eficincia:

- Planeja a organizao de processos;

- Seleciona informaes com bases cientficas;

- Redige textos com embasamento terico-cientfico, seguindo normas tcnicas da
linguagem escrita;

- Prepara e realizar apresentaes orais em cursos, treinamentos e palestras de
sade e segurana no trabalho;

- Elabora projetos.

COMPONENTE CURRICULAR: Situaes de Urgncia e Emergncia-112h
Competncia: Atuar nas situaes de urgncia e emergncia, baseando-se no
plano de ao emergencial, agindo com presteza, agilidade e segurana,
preservando a integridade fsica do trabalhador e o patrimnio da empresa.


- Iniciativa;


- Responsabilidade;

- Comprometimento;

- Organizao;

- Exigncia de

- Planejamento e
monitoramento
sistemtico;


- Conduta tica.

- Aes da Defesa Civil, do
Departamento de Trnsito
e do Corpo de Bombeiros;

- Tcnicas de abandono de
rea;

- Equipamentos de
deteco e alarme;

- Confiabilidade dos
sistemas;

- Metodologia de avaliao
do acidente;

- Segurana no Trnsito;

- Direo defensiva;
- Procedimentos bsicos de
emergncia(notificaes);

- Elaborao do plano de
ao emergencial em
situaes de risco.

- Reconhecer o carter
aleatrio e no -
determinstico dos
fenmenos ocorridos;

- Identificar variveis
relevantes em processos
e procedimentos;

- Aplicar o plano de
emergncia com
simulaes peridicas,
estabelecendo aes para
o caso de acidentes do
trabalho, vazamentos de
contaminantes qumicos e
fsicos, desabamento,
inundaes, atitudes
antissociais (greve,
terrorismo, invaso da
empresa);

- Estabelecer funes e
membros da equipe de
emergncia;

- Planejar e organizar o
trabalho de modo que as
emergncias sejam
contornadas num perodo
curto de tempo;

- Elaborar procedimentos
de comunicao e
notificao das
emergncias;

- Programar treinamentos
para direo defensiva e
transporte de materiais
perigosos;

- Implantar aes corretivas
necessrias em situaes
de urgncia.

INDICADORES

Eficcia:

- Profissional gil, prestativo e criterioso, o qual atua na segurana preservando a
integridade fsica dos trabalhadores e o patrimnio da empresa.

Eficincia:

- Reconhece o carter aleatrio e no - determinstico dos fenmenos ocorridos;

- Identifica variveis relevantes em processos e procedimentos;

- Aplica o plano de emergncia com simulaes peridicas, estabelecendo aes
para o caso de acidentes do trabalho, vazamentos de contaminantes qumicos e
fsicos, desabamento, inundaes, atitudes antissociais (greve, terrorismo,
invaso da empresa);

- Estabelece funes e responsabilidades dos membros da equipe de emergncia;

- Planeja e organizar o trabalho de modo que as emergncias sejam contornadas
num perodo curto de tempo;

- Elabora procedimentos de comunicao e notificao das emergncias;

- Programa treinamentos para direo defensiva e transporte de materiais
perigosos;

- Implanta aes corretivas necessrias em situaes de urgncia.

COMPONENTE CURRICULAR: Primeiros Socorros- 112h
Competncia: Atuar como cidado e profissional da sade na prestao de
primeiros socorros a vtimas de acidente ou mal sbito, visando a manter a vida e
prevenir complicaes at a chegada de atendimento mdico, utilizando os recursos
disponveis no local, de forma a viabilizar um atendimento de emergncia eficaz.


- Iniciativa;


- Responsabilidade;

- Epidemiologia do trauma;

- Avaliao inicial da vtima
prioridades no
atendimento;

- Prestar primeiros socorros
a vtimas de acidentes ou
mal sbito, observando a
escala de prioridades
preconizada para o
atendimento;

- Comprometimento;

- Organizao;

- Determinao;

- Presteza;

- Exigncia de

- Planejamento e
monitoramento
sistemtico;


- Valorizao do
trabalho em equipe;

- Cordialidade;

- Empatia;


- Respeito e
preservao do meio
ambiente;

- Conduta tica.

- Identificao: da parada
respiratria, da parada
cardaca, do estado de
choque;

- Tcnicas de manobras:
reanimao
cardiorrespiratria e
controle de hemorragias;

- Atendimento de
emergncia em
ferimentos, queimaduras,
choque eltrico, desmaios,
vertigens, reaes
alrgicas, intoxicaes,
envenenamentos, picada
de animais peonhentos,
crise convulsiva, estado de
choque, corpos estranhos
no organismo,
afogamento;

- Imobilizao de fraturas,
luxaes e entorses;

- Transporte de
acidentados;

- Recursos de atendimento
de emergncia disponveis
na comunidade.

- Avaliar a vtima e
determinar as prioridades
de atendimento em
situaes de emergncia e
trauma;

- Providenciar socorro
mdico adequado
vtima;

- Identificar os recursos
disponveis na
comunidade, de forma a
viabilizar o atendimento de
emergncia eficaz o mais
rapidamente possvel.
INDICADORES

Eficcia:

- Atendimento emergencial eficaz viabilizado pelos procedimentos de primeiros
socorros s vtimas de acidente ou mal sbito, mantendo a vida e prevenindo-a
de complicaes.

Eficincia:

- Presta primeiros socorros a vtimas de acidentes ou mal sbito, observando a
escala de prioridades preconizada para o atendimento;

- Avalia a vtima e determinar as prioridades de atendimento em situaes de
emergncia e trauma;

- Providencia socorro mdico adequado vtima;

- Identifica os recursos disponveis na comunidade, de forma a viabilizar o

atendimento de emergncia eficaz o mais rapidamente possvel.

MDULO IV

COMPONENTE CURRICULAR: Legislao Aplicada Segurana e Sade no
Trabalho- 150h

Competncia: Realizar atividades organizacionais do servio de sade e segurana
no trabalho, de forma sistmica, mantendo atualizadas as legislaes que impactam
nas empresas com vistas ao planejamento e implementao das aes.


- Iniciativa;


- Responsabilidade;

- Comprometimento;

- Organizao;

- Determinao;

- Presteza;

- Exigncia de

- Planejamento e
monitoramento
sistemtico;


- Valorizao do
trabalho em equipe;

- Cordialidade;
-
- Empatia;


- Respeito e
preservao do meio
ambiente;

- Leis, Decretos, Portarias e
Instrues Normativas do
Ministrio do Trabalho;

- Leis, Decretos, Portarias e
Ordens de Servio do
Ministrio da Previdncia
Social;

- Percias e fiscalizaes
administrativas judiciais e
outras pertinentes rea
de Sade Ocupacional;

- Acordos e convenes
coletivas;

- Estatstica aplicada
Sade e Segurana no
Trabalho;

- Procedimentos de
avaliao e
acompanhamento de
processos normatizados;

- Diagnstico da realidade
das condies de trabalho
no mundo.

- Identificar as vrias
possibilidades de atuao
do profissional de
Segurana do Trabalho;

- Implantar o servio de
Sade e Segurana do
Trabalho, assim como
funes e
seus membros;

- Analisar e interpretar os
impactos da legislao
Previdenciria e
Trabalhista do Pas;

- Manter-se atualizado
sobre a legislao e
viabilizar sua
aplicabilidade;

- Elaborar e implantar um
sistema de documentao
em Sade e Segurana do
Trabalho, de acordo com
o porte da empresa;

- Elaborar check-list para
inspeo e lista de
verificaes para
avaliao dos processos
normatizados;

- Aplicar estatsticas nos
dados gerados na rea de

- Conduta tica.

estudo;

- Registrar os
procedimentos corretos e
incorretos para subsidiar
percias e fiscalizaes.

INDICADORES

Eficcia:

- Aes de planejamento e implementao sistematizadas tomando como base as
legislaes vigentes, de forma sistmicas, na promoo de atividades
organizacionais do servio de sade e segurana no trabalho.

Eficincia:

- Identifica as vrias possibilidades de atuao do profissional de Segurana do
Trabalho;

- Implanta o servio de Sade e Segurana do Trabalho, assim como funes e
responsabilidades dos seus membros;

- Analisa e interpretar os impactos da legislao Previdenciria e Trabalhista do
Pas;

- Mantm-se atualizado sobre a legislao e viabilizar sua aplicabilidade;

- Elabora e implantar um sistema de documentao em Sade e Segurana do
Trabalho, de acordo com o porte da empresa;

- Elabora check-list para inspeo e lista de verificaes para avaliao dos
processos normatizados;

- Aplica estatsticas nos dados gerados na rea de estudo;

COMPONENTE CURRICULAR: Gesto em Sade e Segurana no Trabalho
150h

Competncia: Integrar o sistema de gesto de sade e segurana no trabalho com
outros segmentos e sistemas da empresa, assim como funes e responsabilidades
aos seus membros para o cumprimento de objetivos e metas, avaliando a qualidade
dos servios de sade e segurana do trabalho, por meio de indicadores
preestabelecidos.


- Iniciativa;

- Elementos do sistema de

- Analisar as normas de


- Responsabilidade;

- Comprometimento;

- Organizao;

- Determinao;

- Presteza;

- Exigncia de

- Planejamento e
monitoramento
sistemtico;


- Valorizao do
trabalho em equipe;

- Cordialidade;
-
- Empatia;


- Respeito e
preservao do meio
ambiente;

- Conduta tica.

gesto;

- Planejamento de gesto;

- Armazenamento de dados;

- Controle de documentao;

- Servios terceirizados;

- Organizao do trabalho
do SESMT;

- Propaganda e Marketing;

- Benchmark Ting;

- Normas Nacionais sobre
Sistema de Gesto da
Qualidade;

- Polticas de sade e
segurana no trabalho em
rgos pblicos e privados
nas reas de meio
ambiente, qualidade dos
produtos e dos servios;

- Servios especializados
em Engenharia de
Segurana e Medicina do
Trabalho: funo/rea de
atuao;

- Sindicato e outros rgos
de classe;

- Regras de negociao.
produo, o modo
operatrio, a exigncia de
tempo, o ritmo de trabalho
e o contedo das tarefas;

- Avaliar rotinas e protocolos
de trabalho, instalaes e
equipamentos;

- Elaborar e aplicar ordens
de servio normatizados
pela Segurana e Medicina
do Trabalho;

- Estabelecer comunicaes
interpessoais;

- Integrar o sistema de
gesto de Sade e
Segurana do Trabalho
com os outros segmentos
e sistemas da empresa;

- Gerenciar o cumprimento
dos requisitos de contrato
de terceiros, no que se
refere Sade e

- Manter comunicao
interna entre vrios nveis
e funo da organizao;

- Avaliar a forma sistmica
da atuao do SESMT no
processo de trabalho;

- Elaborar e revisar polticas
e programas do SESMT;

- Verificar a aplicao dos
aportes financeiros para o
SESMT;

- Avaliar e mensurar as
aes corretivas
desenvolvidas pelo
SESMT;

- Estabelecer canais de
comunicao com
sindicatos patronais e de

trabalhadores, delegacias
regionais de trabalho e
comunidade;

- Reportar os resultados da
Sade e Segurana do
Trabalho direo e
divulgar os resultados
entre os funcionrios;

- Colaborar na anlise em
investigao de ndice de
acidentes e doenas
profissionais, interagindo
com outros sistemas de
gesto existentes na
empresa;

- Apresentar trabalho
realizado em empresa
durante os mdulos.

INDICADORES

Eficcia:

- Sistema de gesto de sade e segurana no trabalho integrado com outros
segmentos e sistemas da empresa, com a manuteno das funes e
responsabilidades aos seus membros para o cumprimento de objetivos e metas,
tendo a qualidade dos servios de sade e segurana do trabalho avaliada
sistematicamente por meio de indicadores preestabelecidos.

Eficincia:

- Analisa as normas de produo, o modo operatrio, a exigncia de tempo, o
ritmo de trabalho e o contedo das tarefas;

- Avalia rotinas e protocolos de trabalho, instalaes e equipamentos;

- Elabora e aplicar ordens de servio normatizados pela Segurana e Medicina do
Trabalho;

- Estabelece comunicaes interpessoais;

- Integra o sistema de gesto de Sade e Segurana do Trabalho com os outros
segmentos e sistemas da empresa;

- Gerencia o cumprimento dos requisitos de contrato de terceiros, no que se refere
Sade e Segurana do Trabalho;

- Mantm comunicao interna entre vrios nveis e funo da organizao;

- Avalia a forma sistmica da atuao do SESMT no processo de trabalho;

- Elabora e revisar polticas e programas do SESMT;

- Verifica a aplicao dos aportes financeiros para o SESMT;

- Avalia e mensurar as aes corretivas desenvolvidas pelo SESMT;

- Estabelece canais de comunicao com sindicatos patronais e de trabalhadores,
delegacias regionais de trabalho e comunidade;

- Reporta os resultados da Sade e Segurana do Trabalho direo e divulgar
os resultados entre os funcionrios;

- Colabora na anlise em investigao de ndice de acidentes e doenas
profissionais, interagindo com outros sistemas de gesto existentes na empresa;

- Apresenta trabalho realizado em empresa durante os mdulos.


Para promover uma formao em consonncia com o mundo contemporneo
e fundamentada nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso Tcnico em
Nvel Mdio, a dinmica curricular proposta pelo Projeto Pedaggico do Curso de
Habilitao Profissional Tcnica de Nvel Mdio em Segurana do Trabalho
fundamenta-se em cinco princpios bsicos: flexibilidade, inovao, integrao,
atualizao e incluso.
Flexibilidade em oposio rigidez do conceito de currculo expressada
principalmente nas grades curriculares estticas e com possibilidades restritas para
a formao. O ritmo acelerado das mudanas na realidade atual exige a premncia
de qualificaes flexveis para atuao em que se requer uma formao a partir de
uma dinmica passvel de mudanas processuais, ou seja, sem determinao
engessada, mas planejada, de tempo e espao do caminho de aprendizagem a ser
percorrido. Dessa forma, a flexibilidade chama inovao e esta consubstancia a
dimenso metodolgica. Tanto pelo vis dos processos e das tcnicas quanto pelo
vis dos recursos especficos.
No contexto da educao profissional, em geral, requer uma proposta de
conduo de aulas desenhadas para a situao de aprendizagem e no para a
situao de ensino. Isto significa dizer que o foco das atividades volta-se discncia
e no docncia em si (SENAC, 2011). Essa perspectiva est possibilitada pelo
novo paradigma emergente: a formao profissional por competncia, que, no
contexto educacional SENAC, consolida-se da seguinte forma:
- Na impossibilidade de vivncia em situao real, so utilizadas situaes em
que o jogo, a simulao e outros tipos de atividades reproduzem as
caractersticas das situaes reais em que as competncias so requeridas;
- Em todas as situaes, a ao autnoma dos discentes e o aprender a
aprender so estimulados, em detrimento de outras possibilidades centradas
na transmisso e absoro de informaes. Aprender a aprender requer a
vivncia de situaes de aprendizagem autnomas;
- Os fundamentos e os conhecimentos necessrios para o desenvolvimento
das atividades e para a reflexo sobre a ao tambm precisam ser obtidos
pelos discentes, graas s iniciativas estimuladas e apoiadas pelos docentes,
vistos como orientadores de aprendizagem;
- A tradicional sala de aula e seu visual clssico (cadeiras arrumadas umas
atrs das outras) transformada em espao e ambiente flexvel, vivo e
estimulante de atividades e reunies de trabalho dos discentes do curso,
apoiados pelos docentes;
- A realidade externa, os seus espaos e suas organizaes so utilizados
intensamente como laboratrios ou ambientes de aprendizagem;
- valorizada a diversidade de situaes de aprendizagem, sempre articuladas
com as competncias em construo e desenvolvimento.
V INDICAES METODOLGICAS
__________________________________________________________

O trabalho educativo com foco em competncia, entretanto, conforme
Perrenoud (1999) pode trazer uma interpretao polissmica, por isso, necessrio
esclarecer que o SENAC adota o conceito de competncia entendendo-a como a
capacidade de fazer alguma coisa de modo adequado, servindo-se, para tanto, de
vrias habilidades. (LUCKESI, 2011, p. 409). O vis processual, ento, a partir
dessa proposta educacional, toma como premissa o desenvolvimento de atividades
que propem uma aproximao ao contexto e enfrentamento concreto dos
problemas que demandam determinada competncia, para atender aos desafios
reais da existncia, do trabalho e da convivncia.
O Senac, compreendendo essa necessidade, como um de seus princpios,
desenvolve uma metodologia integradora com o desenho em situaes de
aprendizagem que se respaldam em sete passos metodolgicos os quais visam
desenvolver competncias, transpassados pela relao terico-prtica no decorrer
do processo formativo, que so eles: 1. Contextualizar e mobilizar; 2. Definir a
atividade de aprendizagem; 3. Organizar a atividade de aprendizagem; 4. Coordenar
e acompanhar; 5. Analisar e avaliar as atividades de aprendizagem; 6. Acessar
novas referncias e 7. Sintetizar e aplicar. Esses sete passos tm como elemento
fundamental uma situao de aprendizagem que preveja, sempre, o exerccio real
ou simulado da competncia, forma insubstituvel de desenvolv-la.
Em termos didticos especficos, para contextualizar e mobilizar requer que
se trabalhe com dinmica, msica, poesia, vdeo, cenas de filme, apresentao
artstica, apresentao cultural, entre outros recursos. Esse o primeiro passo do
processo o qual objetiva introduzir a situao de aprendizagem. Em relao ao
segundo passo- onde se definem as atividades de aprendizagem em si- so
utilizados: projetos, estudos de caso, estudos do meio, webquest, resoluo de
problemas, dramatizao, dinmicas de grupo, vivncias, prticas orientadas, jogos,
ou outras inmeras atividades possveis. (SENAC, 2011)
Portanto, as estratgias de aprendizagem abrangero situaes
diversificadas, possibilitando flexibilidade de comportamento e autodesenvolvimento,
no que diz respeito diversidade e s mudanas nas tcnicas e tecnologias, visando
situao real de trabalho. Ao focalizar o contexto de trabalho, busca-se estimular o
raciocnio, proporcionar a percepo analtica e a contextualizada de informaes,
em funo da soluo sistemtica de problemas e a construo de novos
conhecimentos, visando a assegurar o dilogo entre o saber, o saber fazer e o saber
ser.
Os cinco demais passos referem-se sistematizao do processo
metodolgico no que tange a coordenao, acompanhamento e anlise do
desenvolvimento da situao de aprendizagem, bem como do processo de
avaliao. Vale ressaltar que o Senac ao valorizar a formao por competncia, e
utilizar a metodologia pertinente a essa concepo, respalda-se na teoria
construtivista, a qual o saber-fazer o cerne do processo didtico-pedaggico. Essa
proposta essencialmente complexa e por isso importante esclarecer que no se
limita a trabalhar somente as habilidades tcnicas e estas de forma desarticuladas,
mas sim, mobilizar diversas habilidades em prol das competncias-alvo do curso.
Segundo Luckesi (2011, p. 409), por exemplo,
a competncia de redigir cartas comerciais (conduta complexa) exige
um conjunto de habilidades simples, tais como saber escrever, o que,

por sua vez, implica saber ler, saber redigir usando os recursos da
lngua nacional, usar argumentao lgica, distinguir os diversos
tipos de carta, saber redigir especificamente uma carta comercial,
etc.
Considerando-se o princpio da atualizao, no curso de Segurana do
Trabalho, focar-se-o, desta forma, as competncias especficas de habilitao
profissional tcnica de nvel mdio, conforme preconizam as Diretrizes Curriculares
Nacionais do MEC em consonncia com a LDB n 9.394/96. E, alm do vis legal-
normativo, so consideradas as tendncias do mundo do trabalho e do novo
paradigma de empregabilidade o qual tem sido impulsionado pelas Tecnologias da
Informao e Comunicao (TIC) que fez surgir novas linguagens e novos espaos
que favorecem os processos de ensino e a aprendizagem sistematizados e no
sistematizados, haja vista que, inclusive, h um reconhecimento que nossa
sociedade se denomina Sociedade da Informao (SI), tecnolgica e pedaggica.
Essa inovao tecnolgica favorece a constante atualizao, resultando em
novas perspectivas pedaggicas em prol de uma formao contnua do profissional
para o contexto contemporneo. Essa concepo afirma o papel do professor
enquanto mediador do processo de ensino e aprendizagem e o aluno enquanto
gestor de seu conhecimento. Assim, contempla-se em grau mais ampliado, o
desenvolvimento de sua autonomia por meio de pesquisas, produes e interaes,
em tempos e espaos diversos, presenciais e virtuais.
Ao adotar o princpio da inovao, o Senac/AL tambm amplia as
possibilidades de incluso, o qual o quinto princpio balizados dos cursos. Isto
porque, busca-se promover uma educao cidad, que valoriza a diversidade.
Assim, as metodologias desenvolvidas contemplam necessidades educacionais
distintas em prol do alcance dos objetivos formativos e profissionais previstos social
e normativamente, conforme impetrado pela Constituio Federal de 1988: Art. 205.
A educao, direito de todos e dever do Estado e da famlia, ser promovida e
incentivada com a colaborao da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da
pessoa, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o
trabalho. Derivando-se deste princpio, instituiu-se no Captulo V, da LDB
9.394/96, que trata da Educao Especial, que:
Art. 59 . Os sistemas de ensino asseguraro aos educandos com
necessidades especiais:
[...]
IV educao especial para o trabalho, visando a sua efetiva
integrao na vida em sociedade, inclusive condies adequadas
para os que no revelarem capacidade de insero no trabalho
competitivo, mediante articulao com os rgos oficiais afins, bem
como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas
reas artstica, intelectual ou psicomotora.

O conceito de politecnia merece destaque nesse contexto inclusivo, pois
representa um fio condutor da nova forma de organizao da Educao Profissional
Tcnica de Nvel Mdio. A noo de politecnia est relacionada ao domnio dos
fundamentos cientficos das diferentes tcnicas que caracterizam o processo de
trabalho produtivo moderno. Supe-se que, dominando esses fundamentos, esses
princpios, o trabalhador est em condies de desenvolver as diferentes

modalidades de trabalho, com a compreenso de seu carter, da sua essncia.
(SAVIANI, 2003).
No desenvolvimento do curso, ser trabalhado o ncleo politcnico do Eixo,
de forma transversal. Para isso, o Senac/AL conta com ambientes pedaggicos
modernos e com a estrutura necessria ao desenvolvimento das competncias
definidas em cada componente curricular e em atendimento as diferentes
necessidades educacionais especiais, proporcionando aos alunos oportunidades de
interao e reflexo sobre questes relativas aprendizagem, propiciando
condies de avaliao deste processo, juntamente com os docentes e a Assessoria
Pedaggica.


As competncias anteriores adquiridas pelos alunos, desde que
relacionadas com o perfil profissional de concluso do Tcnico em Segurana do
Trabalho podero ser objeto de avaliao para aproveitamento de estudos, nos
termos regimentais e da legislao vigente.

Conforme legislao em vigor, as competncias que podero ser
aproveitadas no curso so aquelas adquiridas:

- Os conhecimentos e experincias adquiridas no Ensino Mdio que podero
ser aproveitados so aqueles que constituem competncias gerais para o
conjunto do eixo, bem como aqueles que ajudaro a desenvolver
competncias requeridas em mdulos intermedirios de qualificao
profissional, integrantes do itinerrio da habilitao profissional;

- Em cursos de educao profissional Tcnica de Nvel Mdio, desde que a
carga horria seja igual ou superior estabelecida na organizao curricular
e que as competncias comprovadas estejam diretamente relacionadas ao
perfil profissional de concluso. Devero ser comprovadas em histrico
escolar e, em caso de dvida, mediante avaliao do aluno por parte da
Unidade Escolar;

- As competncias adquiridas no trabalho e por outros meios informais
tambm podero ser aproveitadas, caso j tenha sido aprovada pelo
Conselho Regional do Servio Nacional de Aprendizagem Comercial-
SENAC, Administrao Regional de Alagoas e validadas mediante exame de
proficincia, que avalie a apropriao das competncias especficas para o
perfil profissional em questo;

- Em processo reconhecido de certificao profissional;

- A solicitao de aproveitamento de competncias, para fins de dispensa, em
etapas de estudo de curso, dever ser requerida antes do incio do seu
desenvolvimento em tempo hbil para ser deferida, aps a devida anlise
das competncias por parte dos docentes e pedagogos do Eixo Tecnolgico
correspondente;

- Os docentes que concederem a dispensa apresentaro relatrio que ser
arquivado no pronturio individual do aluno, juntamente com os documentos
que instruram a solicitao.

VI APROVEITAMENTO DE ESTUDOS,
EXPERINCIAS E COMPETNCIAS PROFISSIONAIS
__________________________________________________________

A avaliao da aprendizagem deve ser entendida como um processo
contnuo, de informaes, anlises e interpretao da ao educativa, visando ao
aprimoramento do trabalho escolar.
A operacionalizao do sistema de avaliao atender as seguintes
orientaes:
- Avaliao contnua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalncia
dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo
do perodo sobre os de eventuais provas finais;
- Aproveitamento de estudos concludos com xito;
- Obrigatoriedade de estudos de recuperao paralela;
- Estratgias avaliativas que atendam s necessidades educacionais
especiais e ao perfil de concluso profissional.
O resultado do processo de avaliao, ou seja, as competncias
demonstradas pelos alunos sero demonstradas sob a forma de notas expressas na
escala de zero a dez, conforme Regimento Escolar. Ser definido com clareza o
alcance do perfil profissional de concluso estabelecido em nvel de competncias,
para insero no mundo do trabalho. Procurar-se- observar aspectos essenciais
que, ao lado dos aspectos especficos, formaro as competncias especficas
discriminadas a seguir:
- Capacidade de trabalhar em equipe/ Sociabilidade;
- Responsabilidade;
- Pontualidade;
- Assiduidade;
- Interesse e disponibilidade para o trabalho;
- Aceitao de feedback;
- Postura pessoal e profissional;
- Comunicao oral e escrita;
- Organizao na execuo de tarefas;
- Conhecimentos dos procedimentos e do modo de agir diante das normas
estabelecidas e situaes apresentadas durante a prtica profissional
supervisionada.
A frequncia mnima obrigatria s aulas tericas- prticas de 75 % do
total de horas de cada componente curricular com carga horria acima de 15h onde,
poder haver compensao de ausncias, mediante apresentao de atestado
mdico e/ou declarao de trabalho, em papel timbrado, no prazo de dois dias teis,
e 100% para o Estgio Profissional Supervisionado, conforme critrios estabelecidos
no Regimento Escolar do SENAC/AL.
A recuperao ser contnua, realizando-se concomitantemente ao
desenvolvimento das bases tecnolgicas, ou intensiva ao final das mesmas, de
VII AVALIAO DA
APRENDIZAGEM DE COMPETNCIAS PROFISSIONAIS
___________________________________________________________

acordo com as caractersticas de cada componente curricular e com condies
materiais e humanas existentes no SENAC/AL.
As estratgias utilizadas no processo de recuperao adequar-se-o s
competncias e bases tecnolgicas em consonncia com a proposta pedaggica e o
Regimento Escolar do SENAC/AL.
A aprovao em todos os componentes curriculares pr-requisito para o
Estgio Profissional Supervisionado.
Todos os itens do Plano de Curso devem ser rigorosamente cumpridos.
O prazo entre a concluso do primeiro e do ltimo mdulo, no poder
exceder a 24 (vinte e quatro) meses.
Ser considerado aprovado no curso o aluno que obtiver frequncia
mnima de 75% em cada componente curricular com carga horria acima de 20h,
obtiver nota igual ou superior a 7,0 (sete) e 100% de frequncia no estgio
profissional supervisionado.
Para casos especiais, a Legislao prev um tratamento especial. O aluno
dever requerer o regime especial de estudos, no incio do impedimento. So eles:

a. Tratamento de Sade: O Decreto-lei n 1.044/69 dispe sobre o tratamento
excepcional para os alunos portadores das afeces que indica e determina
que se deve atribuir-lhes, como compensao da ausncia s aulas,
exerccios domiciliares, com acompanhamento da escola sempre que
compatveis com seu estado de sade e as possibilidades da Instituio;
b. O atestado mdico dever conter o CID - Cdigo de Identificao da Doena
e o tempo necessrio para o afastamento;
c. Licena Maternidade: A lei n 6.0202/75 atribui estudante em estado de
gestao o regimento de exerccios domiciliares, institudo no Decreto-Lei n
1.044 e determina que a partir do oitavo ms de gestao e durante trs
meses a estudante ficar assistida pelo regime de exerccios domiciliares, o
que ser comprovado por atestado mdico apresentado escola;
d. Reservista: O Decreto-Lei n 715/69 assegura o abono de faltas para todo
convocado matriculado em rgo de Formao de Reserva ou Reservista
que seja obrigado a faltar suas atividades civis por fora de exerccio ou
manobra, exerccio de apresentao das reservas ou cerimnias cvicas. O
Decreto N 85.587/80 estende esta justificativa para o Oficial ou Aspirante -
a - Oficial da Reserva, convocado para o servio ativo, desde que apresente
o devido comprovante. A Lei no ampara o militar de carreira; portanto suas
faltas, mesmo que independentes de sua vontade, no tero direito a abono.


O cumprimento da carga horria total do estgio profissional supervisionado
previsto na organizao curricular deste plano de curso obrigatrio e tem como
objetivo propiciar aos alunos vivncia profissional em situao real de trabalho,
podendo ser realizada tanto no ambiente da prpria escola quanto em
empresas/instituies da rea.
As atividades relativas ao estgio profissional supervisionado sero
desenvolvidas em consenso explcito da rea tcnica de cada Unidade com o
Senac, sob autorizao da Assessoria Tcnica, que dever verificar
antecipadamente as condies fsicas e humanas de cada local para a sua efetiva
realizao.
O estgio profissional supervisionado ter durao de 240h, durante os
quais o aluno dever desenvolver as tcnicas de trabalho relacionadas s
competncias: conhecimentos, habilidades e atitudes necessrios ao desempenho
do aluno com base no perfil profissional de concluso, possibilitando-o vivncia de
situaes concretas de trabalho. Nesse contexto, sero enfatizadas as tcnicas de
trabalho, explorando, ao mximo, as condies encontradas no campo de estgio.
Para a validade do estgio profissional supervisionado, h necessidade dos
documentos indicados a seguir, que integraro o pronturio do estagirio:
1. Plano de atividades;
2. Acordo de Cooperao/Convnio;
3. Termo de Compromisso;
4. Seguro de Acidentes Pessoais;
5. Ficha de Acompanhamento;
6. Relatrio de Estgio.
O Relatrio do Estgio Profissional Supervisionado dever conter:
- Identificao do estagirio;
- Identificao do local do estgio;
- Identificao do supervisor;
- Descrio das caractersticas e dos objetivos da instituio que ofereceu
o campo de estgio;
- Descrio das atividades desenvolvidas;
- Parecer do supervisor;
- Data e assinatura do estagirio e do supervisor.
A Gerncia da Unidade Operativa ter sob sua responsabilidade facilitar o
acesso do aluno ao campo de estgio, orientando e acompanhando o trabalho da
equipe responsvel pelo estgio supervisionado.

VIII ESTGIO
PROFISSIONAL SUPERVISIONADO
__________________________________________________________

Espao Fsico:

Sala de aula equipada;
- Recursos tecnolgicos disponveis.
- Armrio com portas de vidro, com prateleiras em ngulo (tipo
expositor) com chaves para a exposio dos equipamentos -1.

Equipamentos

Anemmetro. Digital Porttil Mod. AD 155*; 1

Bomba de fole manual para amostragem de gases e vapores,
acompanhada de tubos reagentes (colorimtricos, slica e carvo 1
caixa de cada);

Tronco para prtica de massagem cardaca e respiratria (se a
Unidade possuir o boneco, no h a necessidade de comprar o
tronco); 1

Sapato de Segurana com biqueira de composite (qualquer nmero);
-1
Calados de segurana em couro hidrofugado (qualquer nmero);
1

Calados de segurana em couro PVC (qualquer nmero); 1

Capacete com jugular; 1

Cinto de segurana tipo pra-quedista e Talabarte com absorvedor
de choque (mesma marca); 1

Colar cervical regulvel; 1

Dosmetro* de rudo pessoal com conexo USB; 1

Extintor de incndio em corte: gua 10KG; 1

Extintor de incndio CO2- 4KG; 1
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IX INSTALAES E EQUIPAMENTOS
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Extintor de incndio de PQS 6KG

Luxmetro* (escala de zero a 5.000 lux); 1

Mangote; 1

Mscara para solda com lente de auto escurecimento; 1

Medidor de nvel de presso sonora*; 1

culos de proteo- 3 tipos diferentes (viso noturna, ampla viso,
eletricidade); 3

Maca envelope; 1

Prancha longa com cinto e talas (30 cm); 1

Protetor Facial Incolor; 1

Protetores auriculares do tipo concha; 1

Protetores auriculares do tipo de insero (silicone e espuma); 1

Respirador com filtro combinado; 1

Respirador com filtro mecnico; 1

Respirador com filtro qumico (vapores orgnicos e fumos metlicos);
1

Termmetro de globo. Modelo TGD 200; 1

Dispositivo trava-quedas retrteis; 1

Torso p/ Treino de RCP; 1

Luva malha de ao; 1

Luva isolante de baixa tenso 500V; 1

Detector compacto para 1 ou 4 gases sensores de LEO, H2S, CO,
2, SO2 1

Fita zebrada; 1

Cone de segurana (pequeno);


Esparadrapo; 1

Gases 7,5x7,5 pcte. c/10; 1

Luvas de ltex; 1

Luvas de nitrlicas; 1

Luvas de PVC; 1

Luvas de raspa; 1

Micropore; 1

Perneiras; 1

Avental de PVC; 1

Corda de segurana (12mm); - 5 metros

Mosqueto oval. 1

Livros;
Televisor;
Projetor multimdia;
Retroprojetor;
Apostilas;
Aparelho de DVD.

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Para ministrar as aulas previstas na organizao curricular deste, podero ser
admitidos:
- Profissionais com Superior Completo em Engenharia com especializao em
- As competncias gerais podem ser desenvolvidas por outros profissionais
graduados em reas afins.

TCNICOS

DOCENTES

MDULO I

COMPONENTE
CURRICULAR
NOME HABILITAES
N DE
REGISTRO
Educao para
Sade
Jssica Nazrio de
Paula Arroxelas
Bacharel em
Enfermagem
Especializao em
Enfermagem do
Trabalho
Registro n
634
Registro
n379
Promoo da
Sade e Segurana
no Trabalho
Clia Ferreira
Rezende
Bacharel em
Enfermagem
Registro
n12232
X PESSOAL DOCENTE E TCNICO
__________________________________________________________
___
CARGO NOME N DO REGISTRO

Gerente de
Educao
Profissional

Maria da Piedade Soares de
Melo

Pedagoga- MEC N 2215/AL.
Especializao em Superviso
Educacional - MEC N432/AL
Especializao em Gesto
Educacional- REG N 0469/09.
Supervisora
Pedaggica
Tatiane Pedroso Estruque
Silveira
Pedagoga- N 1050
Ps Graduanda em Docncia.

Secretria
Escolar

Luisa Eneide Elizirio

Secretria Escolar - Reg. N
277- SED


Biossegurana nas
aes de Sade
Clia Ferreira
Rezende
Bacharel em
Enfermagem
Registro
n12232
Proteo e
Preveno no
Trabalho
Accia Rodrigues
Calheiros
Graduada em
Engenharia Civil- Curso
em Engenharia de
Registro n
731
Registro
n01
Estatstica Aplicada
ao Servio de
Sade e Segurana
do Trabalho
Zemilton Costa Souza Engenheiro
Registro n
0515972
Desenho Tcnico Zemilton Costa Souza Engenheiro
Registro n
0515972
Metodologia de
Projetos
Zemilton Costa Souza Engenheiro
Registro n
0515972
Situaes de
Urgncia e
Emergncia
Clia Ferreira
Rezende
Bacharel em
Enfermagem
Registro
n12232
Primeiros Socorros
Clia Ferreira
Rezende
Bacharel em
Enfermagem
Registro
n12232
Trabalho Rural
Accia Rodrigues
Calheiros
Graduada em
Engenharia Civil
Curso em Engenharia de
Registro n
731

Registro
n01
Legislao
Aplicada
Segurana e Sade
no Trabalho
Accia Rodrigues
Calheiros
Graduada em
Engenharia Civil/Curso
em Engenharia de
Registro n
731

Registro
n01
Gesto em Sade
e Segurana no
Trabalho
Accia Rodrigues
Calheiros
Graduada em
Engenharia Civil
Registro n
731


EIXO Segurana
Componente Curricular: Educao para Sade

LIVROS

Autor Ttulo Editora Ano
GONALVES,
Maria Helena;
WYSE, Nely
tica e Trabalho Senac 2005
MELO, Caetano P.;
SCARPARO,
Ftima Teresinha
Fundamentos de
sade
Senac
Nacional
2010
Senac Trabalho em equipe Senac 2008
Componente Curricular: Promoo da Sade e Segurana no
Trabalho
BELLUSCI, Silvia
Meirelles
Doenas profissionais
ou do trabalho
EUD 2006
Componente Curricular: Biossegurana nas Aes de Sade
TORRES, Harold;
COSTA, Heloisa
Populao e meio
ambiente: debates e
desafios
Senac 2010
TAVARES, Jos da
Cunha
Noes de preveno
e controle de perdas
em segurana do
trabalho
Senac 2010
Componente Curricular: Proteo e Preveno no Trabalho
ZORZI, Rafael L. de
A.
Corpo humano:
rgos, sistemas e
funcionamento
Senac 2010
PIRES, Lucio
Magno
Matemtica financeira
com uso do Excel e
HP12c
Senac -
DF
2010
BOTINI, Joana,
Barraca, Renato
Matemtica
instrumental
Senac 2010
BRUCE, Andy;
LANGDON, Ken.
Voce sabe gerenciar
projetos?
Cumpra seus prazos
finais e atinja suas
metas
Senac 2010
BRUCE, Andy;
LANGDON, Ken.
Voc sabe usar o
pensamento
estratgico? Planeje o
futuro e
transforme- o em
realidade
Senac
So
Paulo
2010
Componente Curricular: Desenho Tcnico
MONTENEGRO,
Rios
Desenho de projetos
Editora E.
Blucher
2010
XI BIBLIOGRAFIA BSICA E COMPLEMENTAR
___________________________________________________________
_

SANTOS, Mauro;
BURSZTYN, Ivani
Sade e arquitetura:
caminhos para
a humanizao dos
ambientes hospitalares
Senac 2010
BRITO, Lcio Flvio
de Magalhes;
BRITO, Tales R. de
M.;
BUGANZA, Celio
Segurana aplicada a
instalaes
hospitalares
Senac 2010
SOUTO, Daphnis
Ferreira
Sade no trabalho:
uma revoluo
em andamento
Senac 2010
RIBEIRO NETO,
Joo Baista M.
TAVARES, Jose da
Cunha;
HOFFMANN,
Silvana Carvalho
Sistemas integrados:
qualidade, meio
ambiente,
responsabilidade
social e segurana e
sade no trabalho
Senac 2010
Componente Curricular: Metodologia de Projeto

REIS, Linda G.
Produo de
monografia
Senac -
DF
2010
FACHIN, Odilia
Fundamentos de
metodologia
Saraiva 2010
BAHIENSE, Raquel Comunicao escrita Senac 2010
VIEIRA, Maria
Cristina de A.
Comunicao
empresarial: etiqueta e
tica nos negcios
Senac
So
Paulo
2010
Componente Curricular: Situaes de Urgncia e Emergncia
BREVIGLIERO,
Ezio;
POSSEBON, Jos;
SPINELLI, Robson
Higiene ocupacional:
agentes biolgicos,
qumicos e fsicos
Senac 2010
BELLUSCI, Silvia
Doenas profissionais
ou do trabalho
Senac
SP
2010
BARTMANN,
Mercilda
Enfermagem cirrgica Senac 2010
PIANUCCI, Ana
Saber cuidar:
procedimentos bsicos
em enfermagem
Senac 2010
Componente Curricular: Primeiros Socorros
Senac Nacional Primeiros Socorros Senac 2010
ZORZI, Rafael L. de
Andrade
Corpo humano:
rgos, sistemas e
funcionamento
Senac 2010
BREVIGLIERO,
Ezio;
POSSEBON, Jos;
SPINELLI, Robson
Higiene ocupacional:
agentes biolgicos,
qumicos e fsicos
Senac 2010
PIANUCCI, Ana Saber cuidar:
procedimentos bsicos
em enfermagem
Senac 2010

Componente Curricular: Legislao Aplicada Segurana e
Sade no Trabalho
BRASIL
Segurana e Medicina
do Trabalho
Saraiva 2010
Editora Saraiva Constituio Federal
Editora
Saraiva
2010
Componente Curricular: Gesto em Sade e Segurana no
Trabalho
CZAPSKI, Claudio
Andr
Qualidade em
estabelecimento de
sade
Senac 2010
BARTMANN,
Mercilda;
TULIO, Ruth;
KRAUSER,
Toyosgima
Administrao na
sade e na
enfermagem
Senac 2010
SANTOS, Gustavo
Alves Andrade dos
Gesto da farmcia
hospitalar
Senac 2010
TAVARES, Jos da
Cunha
Tpicos de
administrao aplicada
a segurana do
trabalho
Senac 2010

FONTES
WEBGRFI-
CAS
Ttulo Link

Associao Brasileira de
Enfermagem

www.abennacional.org.br

Academia Brasileira de
Especialistas em Enfermagem

www.abesenacional.com.br

Associao Nacional de Medicina
do Trabalho

www.anamt.org.br

Associao Nacional de
Engenheiro de Segurana do
Trabalho

www.anest.cjb.net

Associao Paulista de
Engenheiros de Segurana do
Trabalho

www.apaest.org.br

Federao Nacional dos Tcnicos
de Segurana do Trabalho

www.fenatest.org.br

Fundao Jorge Duprat Figueiredo
de Segurana e Medicina do
Trabalho
www.fundacentro.gov.br
Ministrio da Previdncia Social

www.inss.gov.br

Ministrio da Educao

www.mec.gov.br

Ministrio do Trabalho

www.mtb.gov.br

Organizao Pan-Americana de
Sade

www.opas.org.br

Conselho Federal de Enfermagem

www.portalcofen.com.br

Ministrio da Sade

www.saude.gov.br

Scientific Electronic Library Online

www.scielo.br
Grupo Cipa

www.cipanet.com.br

Biblioteca Virtual em Sade

www.bireme.br

ELLU Brasil

http://www.ellubrasil.com.br/

Sade e Trabalho Online

www.saudeetrabalho.com.br/
saude.html


quele que concluir com aprovao todos os mdulos que compem a
organizao curricular desta Habilitao Tcnica de Nvel Mdio e comprovar a concluso
do Ensino Mdio ser conferido o diploma de TCNICO EM SEGURANA DO
TRABALHO com validade nacional.

XII CERTIFICADOS E DIPLOMAS
_______________________________________________________________

BRASIL. Constituio (1988). Constituio da Repblica Federativa do Brasil:
promulgada em 5 de outubro de 1988. Contm as emendas constitucionais
posteriores. Braslia: Senado, 1988.

______. Lei Federal n 9.394, que institui as Diretrizes e Bases da Educao
Nacional. Braslia: BRASIL, 1996.

______. Decreto Federal n 5.154, que dispe sobre as Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educao Profissional de Nvel Tcnico e s demais normas
regulamentadoras do sistema de ensino. Braslia: BRASIL, 2004.

______. Parecer CNE/CEB n 17, que Estabelece as diretrizes operacionais para a
educao profissional em nvel nacional. Braslia: BRASIL, 1997.

______. Parecer CNE - CEB n 16, que trata das Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Educao Profissional de Nvel Tcnico. Braslia: BRASIL, 1999.

______. Resoluo CNE - CEB n 04/99, que Institui as Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educao Profissional de Nvel Tcnico;

______. Resoluo CNE/CEB n 1, que estabelece Diretrizes Nacionais para a
organizao e a realizao de Estgio de alunos da Educao Profissional e do
Ensino Mdio, inclusive nas modalidades de Educao Especial e de Educao de
Jovens e Adultos. Braslia: BRASIL, 2004.

______. Decreto n 5.296, de 02 de outubro de 2004, que Regulamenta as Leis n
os

10.048, de 8 de novembro de 2000, que d prioridade de atendimento s pessoas que
especifica, e 10.098, de 19 de dezembro de 2000, que estabelece normas gerais e
critrios bsicos para a promoo da acessibilidade das pessoas portadoras de
deficincia ou com mobilidade reduzida, e d outras providncias. Braslia: BRASIL,
2004.

______. Resoluo n 1, que Atualiza as Diretrizes Curriculares Nacionais definidas
pelo Conselho Nacional de Educao para o Ensino Mdio e para a Educao
Profissional Tcnica de nvel mdio s disposies do Decreto n 5.154/2004. Braslia:
BRASIL, 2005.

______. Resoluo n 4, que inclui novo dispositivo Resoluo CNE/CEB 1/2005.
Braslia: BRASIL, 2005.

______. Parecer CNE/CEB n 11, sobre a proposta de instituio do Catlogo
Nacional de Cursos Tcnicos de Nvel Mdio. Braslia: BRASIL, 2008.

LUCKESI, Cipriano. Avaliao da aprendizagem: componente do ato pedaggico.
So Paulo: Cortez, 2011, 448 p.

XIII REFERNCIAS CONSULTADAS
___________________________________________________________

PERRENOUD, Philippe. Construir as competncias desde a escola. Porto Alegre:
Artmed, 1999.

SAVIANI, Demerval. Pedagogia histrico-crtica: primeiras aproximaes. 8. ed.
Campinas, SP: Autores Associados, 2003. (Col. Educao contempornea).

SENAC/DN. Metodologia de desenvolvimento de competncias. Rio de Janeiro:
SENAC/DN, 2011.

SENAC. PLANO DE CURSO. Fecomrcio RS: SENAC. 2012.

SENAC. Regimento Escolar do Servio Nacional de Aprendizagem Comercial.
Macei: SENAC/AL, 2011.

SENAC. Projeto Poltico Pedaggico do Senac. Macei: SENAC/AL, 2011.


Técnico em Segurança Do Trabalho-19.7.2013

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