A arte de pesquisar Mirian Goldenberg

Grande parte dos problemas terico-metodolgicos da pesquisa qualitativa decorrente da

tentativa de se ter como referncia, para as cincias sociais, o modelo positivista das cincias
naturais, no se levando em conta a especificidade dos obetos de estudo das cincias sociais! "s
dados qualitativos consistem em descri#$es detal%adas de situa#$es com o obetivo de compreender
os indiv&duos em seus prprios termos! 'stes dados no so padroni()veis como os dados
quantitativos, obrigado o pesquisador a ter fle*ibilidade e criatividade no momento de colet)-los e
analis)-los! +o e*istindo regras precisas e passos a serem seguidos, o bom resultado da pesquisa
depende da sensibilidade, intui#o e e*perincia do pesquisador! Mesmo os pesquisadores que usam
mtodos de pesquisa qualitativa criticam a falta de regras de procedimento rigorosas para guiar as
atividades de coleta de dados e a ausncia de refle*o terica, o que pode dar margem para que o
bias do pesquisador ven%a modelar os dados que coleta, -p! ./0!
Algumas ressalvas sobre os riscos com a politi(a#o, o envolvimento com os temas e a falta de
an)lise e cr&tica sobre as falas nativas -1ut% 2ardoso e 'unice 3ur%an0!
4e envolver demais e virar um nativo "s riscos dessa converso -2icourel0!
Mari(a 5eirano, em A favor da etnografia, afirma que nossa tradi#o etnogr)fica se baseia no
princ&pio de que a criatividade pode superar a falta de disciplina e a carncia de um ethos cient&fico!
+o se pode, di( a autora, ensinar a fa(er pesquisa de campo como se ensinam os mtodos
estat&sticos, tcnicas de surveys, aplica#o de question)rio! A pesquisa qualitativa depende da
biografia do pesquisador, das op#$es tericas, do conte*to mais amplo e das imprevis&veis situa#$es
que ocorrem no dia-a-dia da pesquisa, -p! ..0!
6o7ard 8ec9er admite que, no lugar de procedimentos uniformes, prefere um modelo artesanal de
cincia, no qual cada pesquisador produ( as teorias e tcnicas necess)rias para o trabal%o que est)
sendo feito! 4egundo 8ec9er, os cientistas sociais podem e devem improvisar solu#$es para os seus
problemas de pesquisa, sentindo-se livres para inventar os mtodos capa(es de responder :s suas
quest$es! 8ec9er alerta que a escol%a das teorias que orientam a pesquisa tambm est) contaminada
pelas preferncias e dificuldades do pesquisador, ) que uma organi(a#o ou grupo pode ser visto de
muitas maneiras diferentes, nen%uma delas certa ou errada, visto que so alternativas poss&veis e
talve( complementares! +o poss&vel formular regras precisas sobre as tcnicas de pesquisa
qualitativa porque cada entrevista ou observa#o ;nica< depende do tema, do pesquisador e de
seus pesquisados, -p! .=0!
" pesquisador deve e*plicitar bem seu obeto, defini-lo em suas caracter&sticas, limites,
dificuldades, condi#$es, etc!
" fato de ter uma convivncia profunda com o grupo estudado pode contribuir para que o
pesquisador >naturali(e> determinadas pr)ticas e comportamentos que deveria >estran%ar> para
compreender! Malino7s9i c%ama aten#o para a >e*ploso de significados> no momento de entrada
no campo, em que cada fato observado na cultura nativa significativo para o pesquisador! " ol%ar
que >estran%a>, em um primeiro momento, passa a >naturali(ar> em seguida e torna-se >cego> para
dados valiosos, -p! .?0!
Ma* @eber acreditava que se podia tirar proveito da quantifica#o na sociologia, desde que este
mtodo se mostrasse frtil para a compreenso de um determinado problema, e no obscurecesse a
singularidade dos fenAmenos que no poderia ser captada atravs da generali(a#o! 2omo nen%um
pesquisador tem condi#$es para produ(ir um con%ecimento completo da realidade, diferentes
abordagens de pesquisa podem proetar lu( sobre diferentes quest$es! B o conunto de diferentes
pontos de vista, e diferentes maneiras de coletar e analisar os dados -qualitativa e
quantitativamente0, que permite uma ideia mais ampla e intelig&vel da comple*idade de um
problema!
A integra#o da pesquisa quantitativa e qualitativa permite que o pesquisador fa#a um
cruzamento de suas conclus$es de modo a ter maior confian#a que seus dados no so produto de
um procedimento espec&fico ou de alguma situa#o particular! 'le no se limita ao que pode ser
coletado em uma entrevista< pode entrevistar repetidamente, pode aplicar question)rios, pode
investigar diferentes quest$es em diferentes ocasi$es, pode utili(ar fontes documentais e dados
estat&sticos, -p! CD-CE0!
5ara se construir um proeto de pesquisa preciso primeiro se pensar num tema e depois tentar
transform)-lo num obeto -qualquer tema pode ser pensado0! B preciso, principalmente, repensar o
ol%ar! 6) uma ideia geral de que %) uma liberdade de escol%a por parte do pesquisador, mas isso
ilusrio, principalmente pelas press$es que incidem sobre ele!
6) caracter&sticas internas e e*ternas do pesquisador -natas e inatas0!
" primeiro passo se tornar o problema concreto e e*pl&tico atravs<
da imerso sistem)tica no assuntoF
do estudo da literatura e*istenteF
da discusso com pessoas que acumularam e*perincia pr)tica no campo de estudo, -p! =D0!
" pesquisador ao escol%er seu obeto de estudo deve pensar<
D! como identificar um tema preciso -recorte do obeto0F
E! como escol%er e organi(ar o tempo de trabal%oF
/! como reali(ar a pesquisa bibliogr)fica -reviso da literatura0F
G! como organi(ar e analisar o material selecionadoF
.! como fa(er com que o leitor compreenda o seu estudo e possa recorrer : mesma
documenta#o caso retome a pesquisa, -p! =E0!
'tapas b)sicas -clic%0 H pesquisa e*planatria, familiari(a#o com o campo, entran%amento e
separa#o para o processo de an)lise, cr&tica e escrita!
A formula#o de um proeto de pesquisa passa por v)rias etapas<
D! o problema que e*ige respostas deve ser delimitado dentro de um campo de estudoF
E! a tarefa de pesquisa precisa ser redu(ida ao que poss&vel ser reali(ado pelo pesquisadorF
/! preciso evitar que a coleta de dados sea feita de forma a favorecer uma determinada
respostaF
G! preciso definir os conceitos que sero usadosF
.! necess)rio prever as etapas do processo de pesquisa, mesmo sabendo-se que elas no
podero ser reformuladas, -p! =.0!
4ugesto para um proeto de pesquisa< 2A5A -Institui#o, J&tulo, 4ubt&tulo, +ome do 5esquisadorF
Ms e ano0F I! I+J1"3KLM" -D! "betivo geral Nquesto principal da pesquisa, problema a ser
resolvido!!! o quO 5rincipal!!!PF E! "betivos espec&ficos Nquest$es secund)rias a serem respondidas,
relacionadas : questo principalPF /! "beto -indiv&duo, grupo ou institui#o pesquisada! QuemO
"ndeOP0F II! RK4JISI2AJITA -importUncia do tema propostoF motiva#o individual, profissional,
social e terica para escol%er o tema0F III! 6I5VJ'4'4 3' J1A8AW6" -algo prov)vel, antecipa
algo que ser) ou no confirmado0F IT! 3I42K44M" J'V1I2A -2onte*tuali(ar o tema dentro do
debate terico e*istenteF principais conceitos e categoriasF estudos precedentesF di)logo com os
autores0F IT! M'J"3"W"GIA -camin%os poss&veis, instrumentos e fontes de pesquisa0F IT!
21"+"G1AMA -quanto tempoO0!
3iscuss$es sobre o fic%amento das teorias -o passo a passo, a desconstru#o do livro como obeto
sagrado e a cria#o de uma intimidade do leitor com a obra0!
'ntrevistasXQuestion)rios 5rs e 2ontras!
Jeoria e An)lise
Modelo do trabal%o final< D! 2A5A -dedicatria, agradecimentos, resumo, ep&grafe0F E! 4KMY1I"F
/! I+J1"3KLM"F G! RK4JISI2AJITAF .! 3I42K44M" J'V1I2AF C! 3'421ILM" 3"
5WA+" 3' '4JK3" ' 3" MBJ"3" 3' 2"W'JA 3' 3A3"4F =! A51'4'+JALM" 3"4
1'4KWJA3"4F Z! A+YWI4', I+J'151'JAL['4 ' 2"+2WK4['4F ?! 1'S'1\+2IA4
8I8WI"G1YSI2A4F D]! A+'^"4!