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Les qualits dun apprenant :

1. Volont dapprendre :
Pour lapprenant, il est ncessaire davoir la volont dapprendre, un intrt pour lobjet
dtude sans lequel on ne peut pas avoir un vrai apprentissage. Sans la volont
dapprendre il y aura aussi un manque de motivation et dattention. Cet abme entre sujet
et objet finira par liminer toute opportunit dapprentissage.

2. Ddicace :
Le processus dapprentissage requiert de temps et defforts pour tre effectif. Lapprenant
doit tre disciplin et donner le meilleur de soi mme dans toutes les activits orientes
lapprentissage (comme tudier) pour dvelopper correctement et de manire dfinitive
les comptences quil est suppos acqurir.

3. Responsabilit :
Lapprenant est oblig prendre la responsabilit pas seulement des activits du cours
mais aussi de toutes ses actions comme apprenant. Cest--dire, prendre la responsabilit
de ses possibles rsultats, par exemple, dans des valuations. Ne pas blmer les autres de
nos propres fautes est une qualit dun bon apprenant.

4. Organisation :
tre organis est une qualit qui aide beaucoup amliorer le processus dapprentissage.
Il y a plain des techniques pour organiser le temps de ralisation des activits, les
documents, les horaires dtude, entre autres. Organiser tout ces facteurs va toujours
avoir un effet positif dans lapprentissage en vitant des problmes tels que perdre des
documents importants, manque de temps pour tudier et faire des activits ou bien
trouver la salle de classe!

5. Envie dapprendre :
On ne sarrte jamais dapprendre. Lapprenant doit savoir que ce quon voit dans les
cours ou ce quon li dans un livre nest pas tout ce que nous devons apprendre, la
connaissance est presque infinie. Le plus quon se forme dans un discipline, le plus utile
quelle devient.



















Les qualits dun Enseignant :

1. Lintrt pour lapprenant :
En revanche de ce quon pensait dans les premiers moments de la pdagogie actuelle,
le plus important pour lenseignant est lapprenant, cest--dire, veiller ce que
lapprenant acquiert la connaissance et les comptences fournis par la discipline
donn. Il faut mentionner que lenseignant nest quune aide pour que lapprenant
accomplisse ce but, pas seulement en guidant le cours mais aussi en motivant
lapprenant et en provoquant lintrt vers lobjet.

2. Connaissance de lobjet :
Pour tre guide, il faut savoir le chemin. Lenseignant doit tre le plus inform possible
sur la matire ou discipline dont il fonctionne comme guide pour lapprenant. Si
lenseignant na pas un niveau haut de connaissance, il risque de ne pas pouvoir
rpondre aux expectatifs des apprenants et de ne pas tre vu comme une autorit
avec la capacit daider mais comme un ignorant qui drange lapprentissage.

3. Adaptabilit et Flexibilit :
Il nya pas seulement un type dapprenant, alors, un enseignant doit sadapter aux
diffrents manires dapprendre et modifier ses techniques et mthodologies. Il faut
savoir aussi quand un type de technique ne fonctionne plus et savoir le changer dans
le moment dans lequel cette situation survient.

4. Crativit :
Pour les enseignants (spcialement pour des enseignants de langues) la crativit est
un outil trs efficace pour attirer lintrt de lapprenant. Varier les activits vite
aussi que les cours deviennent monotones, parfois quand on parle dun sujet dune
manire non-conventionnelle, les apprenants font plus attention.

5. Habilits de communication :
La plus partie du temps, lenseignant joue le rle dmetteur. Pour expliquer un thme
ou claircir des doutes, il doit savoir comment sadresser aux apprenants, aussi
comment sexprimer correctement pour viter malentendus et ne pas faire la
confusion chez les apprenants, que parfois (et plus quand on leur parle dans une
langue qui nest pas leur langue maternelle) pout se tromper pour ne pas avoir bien
compris les explications ou indications de lenseignant.








Les qualits du Milieu :

1. Illumination :
Cette qualit est plus importante de ce quon peut penser. Lillumination dune
salle de classe est fondamentale pour les exigences physiologiques des apprenants.
Dans une salle de classe bien illumine, il nest pas difficile de voire ce quil y a
dans le tableau, lire des livres ou mme les cahiers. Une bonne illumination aide
aussi ce que les tudiants trouvent la salle plus agrable.

2. Ambiance :
Avoir une salle de classe bien ordonne, propre et aussi dcore, nest pas
seulement avec une finalit ornementale, cela aide devenir la salle de classe un
lieu ou les apprenants veulent tre. Un endroit agrable amliore lattitude des
apprenants vers le cours. Lambiance nest pas seulement dedans la salle de classe
mais aussi dehors, dans toute linstitution ou lieu dapprentissage.

3. Bien quip :
Une bonne salle de classe a les outils au mois basiques qui aident tous les deux,
ltudiant et lapprenant. Par exemple : Des pupitres en bon tat, un bureau pour
lenseignant, un tableau, des marqueurs, un effaceur, entre autres. Quelques uns
de ces outils doivent tre apports par lenseignant ou parfois par les apprenants.
Des autres ressources, comme un projecteur par exemple, seront toujours une
aide dans la salle de classe.

4. Hospitalit :
Un endroit bien propre et agrable ne sert rien si lambiance est hostile ou peu
agrable. Un lieu o nous sommes bien accueillis et o les gens sont amicales est
lendroit parfait pour dvelopper laction ducative.

5. Accessibilit :
De la mme faon que lenseignant doit sadapter aux apprenants, les
installations dune institution ducative doivent tre accessibles pour tout type
dapprenant. Par exemple des rampes pour des fauteuils roulants ou des
personnes handicapes. Aussi un parking pour ceux quy arrivent en voiture, ou
pour quoi pas, des vlos !