Planificacion Segundo Año Medio Historia

Liceo Augusto DHalmar
2013

PLANIFICACION SEGUNDOS
MEDIOS
rea De Historia Y Ciencias Sociales
Liceo Augusto DHalmar Profesora: Marcela Salinas Toledo

2
PLANIFICACION AO 2013
UNIDADES PROGRAMATICAS I.-El Legado colonial.
EJES TEMATICOS
UNIDADES DE APRENDIZAJE 1. - Examinando La Historia De Chile
2.- Fisonoma de las altas culturas americanas y evolucin cultural de los pueblos originarios de Chile
3.- El reino de Chile y los albores del periodo colonial
4.- Organizacin e institucionalidad de Chile colonial y el legado colonial

TITULO DE LA
UNIDAD DE
APRENDIZAJE O
EJE TEMATICO
QUE HACER EN LA CLASE
PROBLEMA A RESOLVER O
HABILIDAD A DESARROLLAR
COLOCAR RESUMEN
I.- MATERIAL DE
ANTICIPACION AULA
(CONTENIDO)
QUE VA HACER EN EL AULA?
II.- DESARROLLO DE APRENDIZAJE Y/O
HABILIDAD AULA
REPASO III.- EJERCITACION Y/O
APRENDIZAJE
COMO EVALUA?
MODALIDAD DE
EVALUACION
SEMANAL
CRONOGRAMA
DE FECHAS
POSIBLES MES
Unidad
programtica:
1.-
El Legado
colonial.

Unidad de
aprendizaje:

1.1- Examinando
la Historia De
Chile

Valorar el
conocimiento de
la historia de
Chile.
Problematizacin:
Cul es la importancia y valor
de la historia nacional en
nuestras vidas?

A) Uso pertinente de conceptos
de las Ciencias Sociales
B) Anlisis e interpretacin de
informacin de documentos
escritos mapas conceptuales
cuadros de sntesis
D) Desarrollar y reconstruir el
conocimiento a travs de
respuestas escritas con
fundamentos y elaboracin de
actividades de sntesis.
E) Reconstruirse como sujeto y
constructor de la historia

F) Actitud de reflexionar de
forma crtica y propositiva

Conocimiento e indagacin
individual de las definiciones
de Conceptos claves
Conceptos claves:
Ciencia- Ciencias sociales -
Ciencia natural - historia
Fuentes histricas.

Lectura y desarrollo de
actividades del Texto de
apuntes y actividades
N 01
Visin general de la Ciencias
sociales

Gua N 02
El valor de la historia :
Desarrollo de actividad sobre la
reconstruccin de nuestra
historia personal.

Presentacin de la asignatura, plan de
estudio 2013 Introduccin a la unidad
a travs de Clases expositivas que
active los conocimientos, habilidades,
y aprendizajes previos; se promueve
dialogo, reflexin e interpretacin de
contenidos y conceptos.

Objetivos conceptuales de clases:
Ciencia- ciencias sociales - Ciencia
natural - historia - Fuentes histricas.

Discutir en torno a la importancia de
las ciencias sociales y del conocimiento
de la historia personal , y nacional
anlisis y reflexin en torno al texto de
apuntes N01, rescatando ideas
principales e interpretaciones, que
permitan construir , consolidar y
plantear una respuesta a la
problematizacin de la sub unidad
Los alumnos (as):

A) Leen y desarrollan el anlisis
del texto de apuntes con
contenidos e interpretaciones
historiogrficas
en base a preguntas y
actividades relacionadas con el
documento

B) Definen conceptos claves y
elaboran un mapa conceptual de
sntesis aplicando los conceptos
claves
Formativa En aula :
A) Activacin de los
conocimientos previos
clases anteriores mediante
lluvia de ideas

B) Cuadros de sntesis.
Mapa conceptual.

Sumativas Interrogacin
prxima clase con nota
acumulativa por sorteo
Semana 1 (03-
08 de marzo)

3

Visin global de
los perodos de
la historia de
Chile.
A) Anlisis de diferentes
interpretaciones historiogrficas

B) Seleccin y organizacin de
temas de la historia nacional de
su inters partir de

C) Discusin e intercambio de
opiniones con fundamentos

Lectura y desarrollo de
actividades del la gua de
contenidos y actividades de

N3 La historia como ciencia
social.
A) El mtodo histrico.

B) Los principios histricos :
desarrollo actividad numero
Causalidad Consecuencialidad
Coyuntura- Cambio y
continuidad Estructura y
coyuntura.

Desarrollo de Clases expositivas
promoviendo dialogo, reflexin e
interpretacin de contenidos y
conceptos, usando tcnicas como las
lluvia de ideas, cuestionamientos,
foros panel, con ello se espera que el
alumno(a) logre dentro del aula :

A) Estimular y activar los
conocimientos a travs de
interrogaciones por sorteo relativas a
las temticas abordadas en las clases
anteriores

B) Analizar y comparar el concepto de
historia a travs de la visin de
diferentes historiadores.

C) Manejar una ordenacin
cronolgica, secuencial de las etapas
de la historia de Chile

D) identificar y jerarquizar
periodos, temas, personajes, hitos de
Nuestra historia nacional.
Los alumnos (as):
Responden Interrogaciones clase
con nota acumulativa por sorteo
a un grupo o escritas a todo el
curso

A) Analizan y comparan en
conjunto las definiciones del
concepto de historia,
identificando los puntos en
comn y las ideas divergentes
entre diferentes autores, en base
a esto redactan su propia
definicin para el concepto en
cuestin.

B) Elaboran una lista de
intereses, , que organizaran
jerrquicamente ,
fundamentando sus decisiones,
para posteriormente exponerla al
grupo
C) En una lnea de tiempo simple
previamente periodificada,
ubicaran los temas, personajes,
e hitos de la lista de inters.
Formativa En aula :
A) Activacin de los
Sumativas En aula :

B)Interrogacin aleatoria
de contenidos clase
anterior con nota
acumulativa por sorteo

C)Evaluacin tipo
diagnostico acumulativa
tarea grupal (lista de
intereses trabajo con lnea
de tiempo)
semana 2
(11 -15 marzo)
1.2.- Unidad De
Aprendizaje :
Fisonoma de las
altas culturas
americanas y
evolucin
cultural de los
pueblos
originarios de
Chile
Problematizacin:
La bsqueda de nuestras races.
A) Comprensin de la
temporalidad e historicidad

B) Anlisis y comparacin de
diferentes fuentes y visiones
historiogrficas relacionadas con
los procesos histricos de la
unidad
Modulo de trabajo y ejercicios
01.

- Conocimiento e indagacin
individual de las definiciones
de Conceptos claves :

Amrica precolombina-
Cultura- Bandas - pueblos -
Clan Seoros- Jefaturas -
promoviendo dialogo, reflexin e
interpretacin de los contenidos y
conceptos, usando tcnicas como las
lluvia de ideas, preguntas , foros panel
a travs de esto se espera lograr que
alumno(a) dentro del aula :
A) Reconoce y examina a la actual
poblacin del continente americano
como producto heredero de una
Los alumnos (as):
curso

A) Realizan un trabajo grupal
fundamentando sus
conocimientos previos con la
informacin recolectada sobre
Formativa: Activacin de
mediante: lluvia de ideas,
cuadros sntesis,
esquemas, mapas
conceptuales.

Sumativas Acumulativas:
Interrogaciones aleatorias al
inicio de cada clase.
semanas 3-5 (18
-5 abril)

4

Temas :

A.-
Las altas culturas
precolombinas
de Amrica

B.-
Los pueblos
originarios
chilenos

C) Bsqueda , organizacin de la
informacin

D) Anlisis , estadstico,
iconogrfico y cartogrfico

E) Comunicacin del resultado de
las indagaciones, conclusiones,
de forma sinttica coherente, y
con fundamentos histricos.

Civilizacin - Sincretismo-
Estadios culturales- pueblos
originarios - pueblos indgenas
politesmo - patriarcado -
matriarcado

1.- Power point
N 2 :Altas culturas americanas
N 3 : Los pueblos originarios
de nuestro Pas.

2. Bsqueda de informacin
individual para desarrollo de
mdulos de actividades, sobre :
a.- Las civilizaciones
mesoamericanas y de los andes
centrales ( maya , aztecas e
incas)
b.- El legado de los pueblos
originarios a nuestra identidad.

3.- Modulo ejercicios
preparacin prueba unidad 01:
Las altas culturas americanas y
su legado

4. Videos propuestos :
La guerra del fuego , Jean -
jacques Annaud ,1981

5.- Lectura Texto de clases
primera unidad temas
relacionados con las
sociedades indgenas de Chile
prehispnico

multiplicidad de grupos humanos, con
rasgos tnicos, estadios culturales, y
niveles organizacionales en diversos
grados de desarrollo.

B) Localiza espacialmente y realiza
una sntesis con las caractersticas de
los pueblos originarios de Chile que
habitaban el territorio hacia el siglo
XV

C) Confecciona un Anlisis propio con
fuentes histricas sobre la herencia de
los pueblos indgenas a nuestra
identidad nacional aplicando
conceptos
las civilizaciones Americanas y
construyen un cuadro
comparativo. Orientado en los
aspectos: marco geogrfico e
histrico, organizacin poltica,
social y econmica, aportes
culturales, elementos de
continuidad, posteriormente
Exponen sus resultados al curso.

B) Observan un mapa cultural de
Chile y su localizacin y lo
comparan con uno del actual
territorio chileno constatando la
presencia de algunos grupos
fuera del lmite poltico actual.

C) Divididos en grupos, realizan
una revisin bibliogrfica para
profundizar sus conocimientos y
argumentos sobre la herencia de
los pueblos indgenas a nuestra
identidad nacional.

D) Resuelven modulo de
ejercicios para preparacin
prueba subunidad 1.1 y 1.2
Tareas Aula :
1. actividad grupal cuadro
comparativo.
2.- Exposicin de
Conclusiones basadas en
observacin y comparacin
mapas temticos
3. Modulo de ejercicios
preparacin prueba
subunidades 1.1 y 1.2

Tareas hogar 3.- Informe
escrito tipo ensayo sobre la
herencia de los pueblos
indgenas a nuestra
identidad nacional.
El promedio de todas las
notas acumulativas de las
subunidades 1.1 y 1.2 se
registrara como nota
parcial.

Prueba finalizacin de
subunidades 1.1 y 1.2

5
6.- Mapa con distribucin
geogrfico espacial de los
pueblos originarios
1.3.- El reino de
Chile y los
albores del
periodo colonial
Tema:
A.-
Descubrimiento
y conquista de
Chile :
la ocupacin del
reino de Chile
B.-
El sistema de
Regulacin
laboral

C.-
Las relaciones
hispano
indgenas.
Problematizacin : Discusin en
torno a las exigencias por las
cuales el pueblo mapuche se
mantiene actualmente en
conflicto

claves transversales dentro de la
Ciencia Histrica

B) Anlisis , estadstico,
iconogrfico y cartogrfico

C) Anlisis e interpretacin de
informacin de documentos
escritos

D) Comprensin y empata
histrica, mediante la tolerancia
de la diversidad de ideas
opiniones, creencias,
convergentes y divergentes.

Conceptos :
Empresa, hueste, conquista
,descubrimiento, Amrica
colonial , Imperio Espaol, tasas
, leyes indias, mestizaje,
encomienda

Power point N04 :
Hacia la conquista de Amrica
y descubrimiento de Chile

Power point N05 :
El periodo colonial en Chile.

Videos propuestos :

1492 La conquista del Paraso
Ao de Ridley Scott 1992.

La Misin, dirigida por Roland
Joff 1986

Lectura complementaria :

Galeano , Eduardo , La venas
Abiertas de Amrica latina
Lectura de Introduccin y de la
PARTE I el capitulo : FIEBRE
DEL ORO, FIEBRE DE LA PLATA:
El signo de la cruz en las
promoviendo dialogo, reflexin, e
interpretacin de contenidos y
conceptos as se busca que el
alumno(a) logre dentro del aula :

A) Aplicar conceptos claves de la
unidad

B) Describir y caracteriza las
diferentes empresas espaolas
desarrolladas en Amrica enfatizando
en las caractersticas de la empresa
conquista de Chile.

C) Analizar las Relaciones entre
espaoles e indgenas: trabajo
obligatorio, mestizaje, evangelizacin,
sincretismo cultural y resistencia
mapuche.

D) Describir el rol de la corona y la
iglesia catlica en torno a las
decisiones politico-econmicas
relacionadas con los pueblos
originarios durante la colonia

E) Comprender la historia de los
pueblos indgenas como un proceso
que no termina con la llegada de los
europeos.
Los alumnos (as):

curso

A) Resuelven crucigrama
relacionado con conceptos claves
del periodo en estudio

B) Explican de que manera la
corona y los espaoles
ocuparon el territorio americano,
descubriendo el significado de
este proceso. mediante
cartografa histrica

C) Trabajan documentos sobre
las relaciones espaol e
indgenas segn visin de varios
autores, donde identifican los
datos de las fuentes, analiza
ideas principales y conceptos ,
interpreta el documento lo
relaciona con el periodo en
estudio y redacta un comentario

Formativa En aula:

A) Activacin de los
lluvia de ideas

B) cuadros de sntesis.
Mapa conceptual.

Sumativas Aula :
Acumulativas :

A) Interrogacin oral clase
a clase, por sorteo, o a
todo el grupo de forma
escrita, sin aviso previo.

B) Resolucin de
actividades: crucigrama,
anlisis de documentos,
elaboracin de conclusiones
sobre temas abordados.

Parciales: Control lectura
sobre texto de Galeano.
Control sobre contenidos de
la unidad ( incluye los
videos propuestos)
semanas 6 -8
(08- 27 abril)


6
empuaduras de las espadas

Investigacin sobre la
problemtica del conflicto
mapuche en Chile

F) Vincular la situacin actual de los
Mapuches en Chile con la relacin
entre espaoles e indgenas iniciadas
en la colonia, y comprende que este es
un proceso que afecta diferentes
pueblos indgenas del continente.

D) Se informan y profundizan la
unidad mediante la lectura texto
seleccionado para la unidad

E) Analizan cartografa sobre la
evolucin del territorio mapuche
y las razones del conflicto actual.

1.4.-
Organizacin e
institucionalidad
de Chile colonial
y el legado
colonial

Tema :

A.- Organizacin
poltica y
econmica de
Chile colonial

B.- La sociedad
colonial

Problematizacin:

Qu similitudes y diferencias
existen entre el periodo colonial
espaol y el periodo imperialista
del siglo XIX?

B) cules son las diferencias y
similitudes entre el sistema
absolutista y el totalitarista?

de las Ciencias Sociales

B) Desarrollo de habilidades
comunicativas orales y escritas

C) Aplicacin de la tecnologa
como medio para generar
conocimientos y aprendizajes
A) Conceptos claves

para comprensin de la unidad :
monarqua absoluta,
Despotismo ilustrado,
Institucionalidad, organizacin
poltica, tratados econmicos,
organizacin econmica,
estamento , casta, clase social ,
mercantilismo, monopolio

B) mapa de Amrica con la
divisin territorial espaola, y
un esquema de la organizacin
poltica colonial

C) Bsqueda personal por parte
del alumno de imgenes de la
vida colonial en los aspectos,
sociales, religiosos, culturales.

A) Clases expositivas promoviendo
dialogo, reflexin, e interpretacin de
contenidos y conceptos as se busca
que el alumno(a) logre en el aula :

B) Explicar con la proyeccin de
cartografa histrica relacionada con
la divisin territorial espaola, y
esquemas sobre organizacin poltica
colonial, las caractersticas del orden
espaol en Amrica, acentuando el rol
de la autoridad imperial fuera del
territorio americano, la no divisin de
poderes, el vinculo poltico-religioso
entre la Iglesia - Estado, el estado de
subordinacin del Reino de Chile al
virreinato del Per.

C) Power point N 05 sobre La
organizacin econmica del periodo y
se exponen las caractersticas del
Los Alumnos (as)

curso

A) Resuelven gua de ejercicios
sobre organizacin poltica y
econmica colonial.

B) Eligen un aspecto de la vida
cotidiana de la colonial y lo
Reconstruyen travs de un
trptico elaborado con el
programa Publisher insertando
las imgenes e informacin
digitales seleccionadas
previamente.

Formativa En aula :

A) Activacin de los
lluvia de ideas

B) cuadros de sntesis.
Mapa conceptual.

Sumativas Aula:

Acumulativas: En aula

A) Interrogacin oral clase
a clase, por sorteo, o a
todo el grupo de forma
escrita, sin aviso previo.

B) Resolucin de
actividades gua de
ejercicios, elaboracin
Semana 9- 11
(29 abril
17mayo)

7

C.-
Conformacin de
la identidad
latinoamericana
significativos

D) Desarrollo de proyecto con
tecnologas TIC, tano individuales
como colaborativos, a travs del
los cuales verifiquen hechos,
contrasten puntos de vista,
emitan opiniones. y generen un
ambiente de clases enriquecido y
acorde a las necesidades de la
sociedad del siglo XXI.

D) Comprensin y empata
histrica, mediante la tolerancia
de la diversidad de ideas
opiniones, creencias,
convergentes y divergentes.

D) Desarrollo de actividad en
sala de computacin, con
manejo de programa Publisher.
e internet.
periodo aplicando conceptos claves
de economa

D) Caracterizacin de la vida en Chile
colonial a travs de testimonios
escritos e iconogrficos

E) Reflexin sobre la denominacin de
Hispanoamrica, Iberoamrica y
Latinoamrica e identificar aspectos de
nuestra cultura que nos acercan a
Espaa.

C) Disean Blog Histrico
personal en el cual publican las
conclusiones, anlisis y
resoluciones a las
problematizaciones medulares
con fundamentos y aplicacin de
conceptualizacin de la unidad
con apoyo de imgenes, y
comenten el trabajo de sus pares.
trptico.

En el hogar

A) blog con a lo menos 4
entradas en torno a las
conclusiones y anlisis
sobre temas abordados.
Parciales: Control sobre
contenidos de la unidad.
El promedio de todas las
notas acumulativas de las
subunidades 1.3 y 1.4 se
registrara como nota parcial


8

UNIDADES PROGRAMATICAS II. Los inicios de la Repblica Chile durante el siglo XIX
EJES TEMATICOS
UNIDADES DE APRENDIZAJE 1.- El proceso de independencia de Amrica y Chile
2.- La organizacin de la repblica: Periodo de aprendizaje poltico econmico e institucional
3.- Chile durante el siglo XIX: La hegemona liberal.
TITULO DE LA
UNIDAD DE
APRENDIZAJE O
EJE TEMATICO
COLOCAR RESUMEN
I.- MATERIAL DE ANTICIPACION
AULA (CONTENIDO)
HABILIDAD AULA
REPASO
III.- EJERCITACION Y/O APRENDIZAJE
COMO EVALUA?
MODALIDAD DE
EVALUACION
SEMANAL
CRONOGRAM
A DE FECHAS
POSIBLES MES
Unidad II.
Los inicios de la
Repblica Chile
durante el siglo
XIX
Subunidad 2.1.-
El proceso de
independencia
de Amrica y
Chile
Tema :
a.-antecedentes
externos e
internos del
proceso
emancipado

B.-
Las etapas e
hitos de la
independencia
de Chile
C.- El gobierno
Problematizacin:
Cul es costo o precio que
nuestro pas tuvo que
pagar al lograr la
Emancipacin?

A) Aplica los conceptos de
continuidad y cambio
histrico

B)Comprensin de la

C) Comprensin de la
dimensin espacial y
Temporal.

D) Comunicacin del
resultado de anlisis e
indagaciones de manera
sinttica y organizada.
A) Power point N06,
Tema:
La independencia de Amrica y
Chile .

Gua de contenidos y ejercicios
sobre tema de la unidad

B) Manejo de conceptos claves
de la unidad:

Multicausalidad - cambio
histrico Estado - Nacin -
Repblica- soberana- Identidad -
autonoma - Emancipacin-
Periodo de la Ilustracin -
Gobierno.

C) Recortes e imgenes del
proceso de independencia
americano y Chileno

Clases expositivas promoviendo dialogo,
reflexin, e interpretacin de contenidos y
conceptos , usando la lluvia de ideas,
cuestionamientos, foros, con esto se espera
que los alumnos(as) logren:
A) Recuperar conocimientos previos sobre
los sucesos, ideas y objetivos involucrados
en el proceso de emancipacin.

B) Comparan los factores de la
independencia, a nivel Americano y
Chileno, en ndole interna y externa, que
posibilitaron el proceso separatista

C) Crear lneas de tiempo ilustradas
permiten formar una visin, en paralelo, de
los procesos vividos en Amrica y Europa.

D) Elaboran mapas que permita visualizar la
extensin del imperio espaol en Amrica y
los cambios poltico-administrativos
suscitados a raz de la Independencia,
graficando, a travs de simbologas algunos
hitos de primera importancia
Los alumnos (as) :

Responden Interrogaciones clase con
nota acumulativa por sorteo a un grupo
o escritas a todo el curso

A) Activan de conocimientos previos

B) Desarrollan Cuadro comparativo de
los factores del independencia

C) Disean de Lneas de tiempo
ilustradas

D) Elaboran mapas sobre la extensin
del imperio espaol en Amrica y los
cambios poltico-administrativos

E)Resuelven Gua de ejercicios
propuestos

Formativas Aula :

lluvias de ideas, opiniones
y aportes a la clase

Sumativas en Aula :
Tareas acumulativas :
A ) Cuadro comparativo de
los factores del
independencia

B) Diseo de Lneas de
tiempo ilustradas

C) interrogaciones clase
con nota acumulativa por
sorteo o escritas a todo el
curso

semana
( 27 mayo -22
junio )

9
de OHiggins D) lectura de la unidad de
independencia del libro de texto

E) Videos propuestos : Serie de
televisin Hroes captulos :
Bernardo OHiggins
Jos Miguel Carrera
Manuel Rodrguez

E) Descripcin y anlisis por parte de la
profesora del proceso de emancipacin en
Chile: etapas, sus hitos, personajes, y
procesos.

En el hogar :
A) Elaboracin de mapas
B) Gua de ejercicios
propuestos Parcial

Parciales :
Prueba de la unidad

Subunidad 2.2:
La organizacin
de la Repblica
Tema :
a.-
Periodo de
anarqua

b .-
Historia
constitucional

c.-
Estructura social
post
independencia.

d.-
Los grupos
polticos del
periodo

e.-
La republica
autoritaria Y el
rol de Portales
Problematizacin:

Cules son las razones por
las cuales hoy es necesaria
una nueva constitucin
Poltica en Chile?
A ) Aplica los conceptos de
histrico

B)Comprensin de la

C) Aplicacin de los
conocimientos adquiridos a
travs de trabajos prcticos.

D) Anlisis de los procesos
histricos y su injerencia en
el acontecer de Chile actual.

E) Desarrollar proyecto de
nuevo partido poltico con
apoyo tecnologas TIC.

Conceptos claves :

Anarqua poltica- constitucin
Grupos polticos - Repblica
Autoritaria- reformas
constitucionales- liberalismo-
Laicismo- guerra civil

Power point 07 :
El periodo de anarqua en Chile

Lectura del texto del subsector,
la unidad en estudio y de un
articulo seleccionado para
comprensin y anlisis de la
unidad

Bsqueda de informacin sobre
los acontecimientos polticos,
sociales, religiosos sucedidos en
Chile durante la dcada de 1820

Clases expositivas promoviendo el dialogo,
la reflexin, e interpretacin de contenidos
y conceptos , usando la lluvia de ideas,
cuestionamientos, foros, a travs de esto
se busca que el alumno(a) logre durante la
clase :

A) Caracterizan a las instituciones polticas
de la actualidad que tiene su origen en el
periodo republicano.

B) Identifican los grupos sociales del
periodo y su influencia dentro de la
construccin y organizacin de la repblica.

C) Identifican las ideas, formas de vida y
costumbres heredadas de la poca colonial

D) Valoran la importancia y utilidad de la
constitucin poltica como pilar
fundamental de la repblica y analizan las
principales ideas de los ensayos
constitucionales, leyes, y constituciones del
periodo hasta 1833.

Los alumnos (as) :

A) Activan de conocimientos previos

B) Elaboran de cuadro comparativo de
las instituciones polticas actuales y sus
funciones con las instituciones polticas
del periodo en estudio, identificando
similitudes y diferencias.

C) Completan ficha resumen con las
caractersticas principales de cada una
de los ensayos constitucionales,
constituciones ,surgidas desde el
periodo de independencia hasta 1833
D) Se organizan para desarrollo de
Actividad Grupal: Inventan un nuevo
partido poltico que responda sus
inquietudes, y desarrolle sus ideales, y
responda a sus necesidades.

Formativa :
lluvias de ideas,
opiniones y aportes a la
clase Sumativas en Aula :


A ) Cuadro comparativo de
las instituciones polticas

B) Ficha resumen con las
caractersticas principales
de cada una de los
ensayos constitucionales,
constituciones ,surgidas
desde el periodo de
independencia hasta 1833

C) interrogaciones clase
curso

Semana
(09 julio-02
agosto)

10

F) Organizacin y
presentacin de informacin
a travs de esquemas o
tablas

G) Evaluar el impacto de la
independencia en los
primeros aos de la
repblica y ponderar los
diferentes factores que
explican la temprana
estabilidad poltica

Bsqueda de informacin sobre
la formacin de un partido
polticos y de los partidos
polticos de Chile actuales sus
ideas, fundamentos, objetivos.

Videos Propuestos :

Serie Hroes , canal 13
Portales,
La ltima carta, Paula
Leonvendagar, 2010

E) Identifican a los actores del escenario
poltico del chile del periodo de Anarqua ,
identificando a los grupos polticos y sus
adherentes

F) Evalan a partir de fuentes histricas la
organizacin de la repblica considerando
los elementos adversos como la
inexperiencia poltica , los problemas
econmicos, y los daos ocasionados por la
independencia

G) Analizan la figura de Diego Portales y su
papel en la consolidacin de la estabilidad
poltica decimonnica

H) Analizan los conflictos blicos de Chile
acaecidos, durante la consolidacin el
Estado comprendiendo a estos como
parte de las dificultades emanadas creacin
de los estados nacionales, en territorios que
fueron parte del imperio espaol.

E) Investigan la figura de Diego Portales
y su obra y Realizan un ensayo sobre las
ideas, acciones y trascendencia de
Diego Portales emitiendo opiniones
propias enjuiciando su obra.
F) Trabajo investigacin se informan
sobre la Guerra con la Confederacin
Per-Boliviana: Antecedentes, hitos y
resultados. A partir de la informacin
elaboran de un ppt. Sobre el tema.

En el hogar :

A) Actividad Grupal:
Inventan un nuevo partido
poltico que responda sus
inquietudes, y desarrolle
sus ideales, y responda a
sus necesidades.

B) Ensayo sobre el rol de
Portales y su
trascendencia a poltica
dentro de nuestra historia

C) Gua de ejercicios
propuestos

D) Elaboracin de un ppt.
sobre la Guerra con la
Confederacin Per-
Boliviana: Antecedentes,
hitos y resultados.
Parciales :
Prueba de la unidad


11

Subunidad 2.3.
Chile durante
el siglo XIX: La
hegemona
liberal.
Temas :
a.-
El liberalismo y el
pensamiento
liberal en Chile

b.-
Las
manifestaciones
culturales de la
dcada de 1840
c.- Los avances
del pas durante
el periodo

d.-
Liberacin de las
instituciones.

e.-
Laicismo
institucional :
conflictos entre
iglesia y estado

Problematizacin:

El valor de la diversidad :
Logr el liberalismo
cambiar la situacin de la
mujer en Chile?
Cul fue el impacto de la
ampliacin de las
libertades pblicas para las
mujeres?

A ) Aplica los conceptos de
histrico

B) Aplicacin de los
conocimientos adquiridos a
travs de trabajos prcticos

C) Construccin de textos
histricos con apoyo de
fuentes bibliogrficas

D) Incorporacin de
tecnologas TIC para lograr
Aprendizaje de forma
didctica e innovadora.

E) Recopilacin y seleccin
de informacin para la
elaboracin de
investigaciones y trabajos
propuestos.

Conceptos Claves:
Ideologa- Liberalismo Partido
conservador- Rotativa
ministerial-Clausura de debate-
voto de confianza- Laicismo -
parlamentarismo.

Power point 08 sobre :
El periodo liberal y sus
Caractersticas.
Investigacin de un
representante del movimiento
del 42 investigan su biografa y
aportes.

Buscan informacin
seleccionada acerca de los
principales conflictos del perodo:
entre la Iglesia y el estado, y los
derivados de la restriccin de las
atribuciones de Ejecutivo

Clases expositivas promoviendo el dialogo,
la reflexin, e interpretacin de contenidos
y conceptos , usando la lluvia de ideas,
se busca que el alumno(a) logre durante la
clase :

A) Se informan a travs de la explicacin
del la profesora sobre el concepto de
liberalismo, basndose en la definicin de
un extrada de un diccionario poltico y los
planteamientos centrales que
caracterizaron este pensamiento en Chile

B) Los alumnos(as) plantean y discuten
acerca del tema e identifican elementos
positivos y negativos adems analizar la
vigencia de este pensamiento hoy.

C) Comprende las principales propuestas
del liberalismo y entiende su repercusin
histrica en el siglo XIX.

D) Aprecia la importancia de la creacin
intelectual y artstica de mediados del siglo
XIX y de la institucionalidad cultural y
educacional que all se genera

E) Se interiorizan sobre la de la generacin
del 42 y su influencia y aportes dentro de la
cultura, sociedad, y poltica.

Los alumnos (as) :


A) Activan conocimientos previos

B) Comparan el liberalismo con el
autoritarismo en sus aspectos polticos,
econmicos y socio-culturales.

C) Redactan un texto argumentativo
sobre el liberalismo poltico y la
laicizacin de la sociedad y sus
repercusiones dentro de Chile.

D) En parejas investigan una de las
personalidades del movimiento del 42
su biografa y aportes elaborando un
ppt. .y Compartiendo sus resultados con
el curso.
E) Disean y elaboran un boletn
informativo en Publisher sobre la
revolucin de 1891 bajo la perspectiva
de una de las corrientes polticas de la
poca.

Formativa :
Sumativas en Aula :
A) Elaboracin de un
texto argumentativo
sobre el liberalismo
poltico y la laicizacin de
la sociedad y sus
repercusiones dentro de
Chile
B) interrogaciones clase
curso
propuestos
En el hogar :
A) Elaboracin de ppt.
Sobre una de las
personalidades del
periodo
B) Elaboracin de un
boletn informativo en
Publisher sobre la
revolucin de 1891 bajo la
perspectiva de una de las
corrientes polticas de la
poca

Semana
(05 agosto
23 agosto)

12

F) Organizacin y
presentacin de informacin
a travs de esquemas o
tablas

E) Reconocer las propuestas
del liberalismo y su
influencia en las
transformaciones polticas y
culturales del siglo XX
F) Anlisis y contraposicin de las
caractersticas principales de los principales
pensamientos o corrientes polticas de la
poca: conservadurismo y liberalismo en
torno a los aspectos polticos, sociales,
econmicos, culturales.

G) Analizan y recrean los conflictos
centrales ocurridos durante la hegemona
liberal; y empatizan con las dificultades
propias del momento histrico estudiado.

F) Aplican la informacin seleccionada
acerca de los principales conflictos del
perodo: entre la Iglesia y el estado, y los
derivados de la restriccin de las
atribuciones de Ejecutivo. Mediante la
Recreacin de uno de los conflictos
diseando un comic histrico.
G) Solucionan gua de ejercicios
propuestos sobre la unidad; preguntas,
verdadero o falso, seleccin mltiple,
anlisis de textos, entre otros.
H) Escriben en el Blog Histrico personal
entradas sobre las problematizaciones
de la unidad estos posteos, deben
incluir las conclusiones, anlisis con
fundamentos aplicando los conceptos
de la unidad, con apoyo de imgenes,
adems debern revisar y comentar el
trabajo de sus pares.
C) Elaboracin de un
comic histrico con la
informacin seleccionada
acerca de los principales
conflictos del perodo:
entre la Iglesia y el estado,
y los derivados de la
restriccin de las
atribuciones de Ejecutivo
Parciales :
A) Revisin y correccin de
las entradas del blog
histrico con el anlisis a
las problematizaciones de
la unidad.
B)Prueba de la unidad

C) Promedio de las
evaluaciones de las
actividades acumulativas
de la unidad


13

UNIDADES PROGRAMATICAS III. LA CONFORMACIN DEL TERRITORIO CHILENO Y DE SUS DINMICAS
GEOGRFICAS.
EJES TEMATICOS
UNIDADES DE APRENDIZAJE 1.- La configuracin del territorio chileno
2.- Los enfrentamientos blicos dentro del proceso de conformacin del territorio
TITULO DE LA
UNIDAD DE
APRENDIZAJE O
EJE TEMATICO
COLOCAR RESUMEN
AULA (CONTENIDO)
HABILIDAD AULA
REPASO
COMO EVALUA?
MODALIDAD DE
EVALUACION
SEMANAL
CRONOGRAM
A DE FECHAS
POSIBLES MES
3.1
La configuracin
del territorio
chileno y de sus
dinmicas
geogrficas

Temas :
a.-
La evolucin
econmica desde
la independencia
hasta la guerra
del pacifico

b.-
El territorio
nacional
Problematizacin:
Cules la real importancia
econmica poltica del
estrecho de Magallanes
para nuestro pas y para
Amrica?
A) Aplicacin de criterios de
entre perodos histricos

B) Recopilacin , bsqueda
y lectura de informacin de
fuentes escritas

C) Seleccin de
informacin de acuerdo a su
pertinencia al contenido en
estudio

D) Interpretacin de mapas
para analizar las dinmicas y
transformaciones en la
configuracin del espacio
geogrfico
Conceptos claves :

Territorio de Chile, guerra,
lmites, ocupacin del territorio,
Estado-Nacin, conocimiento del
territorio,
Poblacin extranjera,
aculturacin, diplomacia.

Lectura De la unidad
correspondiente al texto de
estudio de la asignatura

Mapas histricos sobre la
evolucin del territorio nacional
desde sus orgenes has nuestros
das.

Power point sobre: La evolucin
y configuracin del territorio
nacional.

Clases expositivas promoviendo el
dialogo, la reflexin, e interpretacin de
contenidos y conceptos , usando la lluvia
de ideas, cuestionamientos, foros, a
travs de esto se busca que el alumno(a)
logre durante la clase :
A) Se informan acerca del
desenvolvimiento econmico del pas,
desde la Independencia a la Guerra del
Pacfico.
B) La profesora proyecta mapas histricos
con la evolucin del territorio nacional
desde sus orgenes hasta nuestro das,
planteando que esta delimitacin aun esta
en conflicto debido a actuales problemas
limtrofes con pases tales como Per
C) Identifican y sitan espacial y
temporalmente los procesos histricos
ocurridos en la segunda mitad del siglo
XIX, vinculados con la conformacin del
territorio nacional.
Los Alumnos (as) :
Crean un breve esquema con los
contenidos revisados en la clase, en donde
se establece la evolucin econmica de
chile desde la independencia hasta la
guerra del pacifico

Una vez analizado y observados los mapas
histricos los alumnos con apoyo de una
gua previamente elaborada identifican
las ciudades importantes, los pueblos
indgenas que habitaron dichas reas, y el
aporte de estos sectores a la economa
nacional que se ubican en las zonas de
expansin territorial estudiadas ( norte
grande, Araucana, Patagonia ,e isla de
pascua)

Completan cuadro sinptico con las
principales razones polticas, econmicas
y estratgicas de los cambios territoriales
de Chile, fechas, tratados, adems, de
algn elemento complementario como
mapas, fotografas, etc.
Formativa :
Sumativas en Aula :
Tareas acumulativas
A) Esquema de la
evolucin econmica de
Chile
B) interrogaciones clase
curso
propuestos en base a la
observacin de cartografa
En el hogar :
A) Completar cuadro
sinptico con las
principales razones
polticas, econmicas y
estratgicas de los
cambios territoriales de
Chile

Semana (26 -
30 agosto)

14
3.2.-
Los
enfrentamientos
blicos dentro
del proceso de
conformacin del
territorio

Temas :
a.-La guerra del
Pacifico

b.-
La incorporacin
de la Araucana

c.-
La guerra contra
Espaa

d.-
Colonizacin
alemana

e.-
Perdida de la
Patagonia
A) Recopilacin y bsqueda
de informacin de fuentes
escritas

B) Elaboracin de informes
histricos con apoyo de

C) La expresin de ideas y
conocimientos de manera
organizada

D El desarrollo de la
argumentacin al formular
ideas y opiniones

E) Incorporacin de
tecnologas TIC para lograr
Aprendizaje de forma
didctica e innovadora.

F) intercambiar informacin
a travs de las herramientas
que ofrece internet,
como correo electrnico,
,blog ,espacios interactivos o
comunidades virtuales

G) comprender que el
espacio geogrfico y sus
dinmicas junto con el
territorio nacional chileno se
formo tras una evolucin
histrica
Power point sobre :

a) La Guerra del Pacfico Y sus
consecuencias.

B)La guerra contra Espaa

C) La perdida de la Patagonia

D) La Incorporacin de la
Araucana y sus repercusiones

E) La colonizacin de Alemana

Investigacin sobre:

-Noticia actual relacionada con
un conflicto limtrofe de Chile.
- El conflicto mapuche

D) Explican las circunstancias que dieron
origen a la Guerra del Pacfico, el
desarrollo de sus principales
acontecimientos y sus efectos
fundamentales en el desenvolvimiento
histrico de las relaciones entre Chile,
Per y Bolivia.
E) Se informan sobre las caractersticas del
proceso de incorporacin de la Araucana
al territorio nacional y establecen
vinculaciones con el presente.
F) Anlisis de la colonizacin alemana y su
importancia dentro de la incorporacin de
Valdivia y Llanquihue.
G) La profesora insta a los alumnos a que
expliquen de que manera la inversin
pblica, a travs de la generacin de
nuevas redes de transporte y
comunicacin, incrementa la presencia del
Estado en el territorio y porque es
importante que el estado se haga
desarrolle polticas de accin para sentar
presencia en estas zonas.

Los Alumnos (as)

Por sorteo exponen y explican la noticia
actual sobre el conflicto limtrofe de Chile
con Per y/o Bolivia que seleccionaron
para la clase, y en base a su explicacin se
generan instancias de dialogo y discusin
con respecto a la existencia de conflictos
limtrofes a pesar de la existencia de
tratados y acuerdos internacionales

Identifican en un mapa mudo de Chile las
campaas e hitos de la guerra del
pacifico.

Responden gua de ejercicios sobre los
contenidos analizados de la unidad.

Discuten sobre el conflicto mapuche y
redactan un informe con las posibles
soluciones a este problema.

Postean en el Blog Histrico personal
elaborando entrada sobre la
problematizacin de la unidad estas
entradas, deben incluir las conclusiones,
anlisis con fundamentos aplicando los
conceptos de la unidad, con apoyo de
imgenes, adems debern revisar y
comentar el trabajo de sus pares.

Formativa :
Discusin en torno al
conflicto mapuche

Sumativas en Aula :

A) interrogaciones clase
curso
propuestos

En el hogar :

A) Trabajo con mapa
B) redaccin de informe
con las posibles soluciones
al conflicto mapuche.

Parciales :
A) Revisin y correccin de
las entradas del blog
histrico con el anlisis a
las problematizaciones de
la unidad.

B)Prueba de la unidad
C) Promedio de las
evaluaciones de las
actividades acumulativas
de la unidad
Semana
02 13
septiembre)

15
UNIDADES PROGRAMATICAS IV. Chile en el cambio de siglo: La poca Parlamentaria en Chile
EJES TEMATICOS
UNIDADES DE APRENDIZAJE 1.- La Economa Del Siglo XIX: El auge Del Salitre
2.- Pensamiento y cultura liberal en Chile
3.- Las Transformaciones Sociales del Siglo XIX: La cuestin social
4.- La crisis del sistema liberal y el parlamentarismo
O.F.T:
TITULO DE LA
UNIDAD DE
APRENDIZAJE O
EJE TEMATICO
HABILIDAD A
DESARROLLAR
COLOCAR RESUMEN
AULA (CONTENIDO)
HABILIDAD AULA
REPASO
COMO EVALUA?
MODALIDAD DE
EVALUACION
SEMANAL
CRONOGRAM
A DE FECHAS
POSIBLES MES
IV.
Chile en el cambio
de siglo: La poca
Parlamentaria en
Chile

4.1.-
La Economa Del
Siglo XIX: El auge
Del Salitre

Tema :

a.-
Consecuencias de
la guerra del
pacifico.

b.-
El auge salitrero

A) Lectura de textos
narrativos relevantes con
el periodo histricos en
estudio

B) Buscar, acceder, y
recolectar informacin
desde pginas web u
otras fuentes de
informacin
seleccionando, y
examinando su relevancia
y calidad.

C) Graficar e interpretar
datos estadsticos.

D) Redactar conclusiones
de forma oral y escrita en
torno a un anlisis de
imgenes

Power point :
La economa del Salitre; el oro
blanco durante el Siglo XIX

Conceptos claves :

Poder Ejecutivo - Poder
Legislativo - Poder Judicial
Guerra del Pacifico Guerra Civil-
Ciclo Salitrero ingreso fiscal -
Parlamentarismo Centenario
Cuestin social- Legislacin
Laboral- Huelga Movimientos
obreros- Sindicatos


Clases expositivas

promoviendo el dialogo, la reflexin, e
interpretacin de contenidos y conceptos
, usando la lluvia de ideas,
se busca que el alumno(a) logre durante
la clase :

Anlisis del la economa del siglo XIX: El
auge del salitre.
Identificar los factores que posibilitaron la
expansin de la economa chilena durante
la segunda mitad del XIX

Examinar las caractersticas de la
economa salitrera y el rol del estado
dentro de este periodo.

Los alumnos (as)
Recuperan conocimientos previos sobre
la historia del salitre.
Observan imgenes del periodo. Y
expresan su opinin respecto a las
condiciones sociales y de trabajo
reflejadas; comparan las condiciones de
trabajo actuales con las del periodo en
estudio. Luego de proyectar imgenes se
insta a centrar su atencin en torno a
dos imgenes, las cuales quedaran
proyectadas para su anlisis, a nivel
descriptivo y explicativo.

Identifican las caractersticas especficas
del periodo salitrero y analizan sus
diferencias similitudes y diferencias con la
economa actual basada en el cobre. Y
desarrollan este anlisis en torno a la
elaboracin de un cuadro comparativo
Formativa :
conflicto mapuche

Sumativas en Aula :

curso

B) Anlisis de imgenes

C) Anlisis de estadsticas
y confeccin de un grafico
en torno a datos del
periodo.

16
septiembre
04 octubre

16

C.-
El desarrollo
agropecuario

d.-
La riqueza del
salitre y su
contribucin al
estado y las
finanzas

E) Auto aprendizaje del
contenido a travs de
textos histricos y
pelculas

E) Recrear y vincular un
texto de lectura narrativa
con el periodo en estudio
identifican las
caractersticas del
contexto histrico de la
obra.
F) Indagar en los proceso
histricos, recuperando
visiones testimonios de los
involucrados, dentro de
los procesos.

G) Confrontar diferentes
interpretaciones
historiogrficas y
comprender que estas
consideran de distinta
forma los factores que
explicaran los procesos
histricos.

Videos propuestos :

SubTerra, Marcelo Ferrari,2003.
Caliche Sangriento, Helvio Soto,
1969.
Epopeya .La guerra del Pacifico,
TVN, 2007

Libro de lectura
complementaria: Santa Mara de
las Flores Negras, Hernn Rivera
Letelier.

Msica : Cantata de la Escuela
Santa Maria de Iquique.

Reconocer los avances econmicos en
inversin y desarrollo logrados en otras
reas, tal como el sector agropecuario,
como resultado de la expansin
econmica generada por los recursos
salitreros.
Caracterizar a la sociedad finisecular y su
relacin con las transformaciones
econmicas experimentadas en chile de
la segunda mitad del siglo XIX

Reconocen las Debilidades y Fortalezas de
la economa monoexportadora basada en
el salitre .

Analizan de estadsticas y confeccin de
un grafico en torno a datos del periodo.

Analizan de las caractersticas de la
sociedad a travs del anlisis de
documentos y preguntas relacionadas con
los mismos, para ello utilizaran la tcnica
de identificacin de fuentes, anlisis de
ideas principales, elaboracin de
comentarios y resolucin de preguntas
puntuales.

Lectura de: Santa Mara de las Flores
Negras, Hernn Rivera Letelier.

En el hogar :

A) Elaboracin de un
cuadro comparativo
B) Anlisis de
documentos.

Parciales :

B)Prueba de lectura y
contenidos de la unidad


17

4.2.-
Pensamiento y
cultura liberal en
Chile

Tema :
a.-
El desarrollo del
liberalismo poltico

b.-
La transformacin
de las tendencias
polticas

c.- La
secularizacin del
estado

d.-
Balmaceda y la
revolucin de 1891
Problematizacin :

Cul fue la importancia y
el legado del liberalismo
para Amrica?

A) Elaboracin de Red
conceptual con apoyo de

B) La expresin de ideas y
conocimientos de manera
organizada

C) Incorporacin de
tecnologas TIC para
lograr Aprendizaje de
forma didctica e
innovadora

D) Uso pertinente de
conceptos de las Ciencias
Sociales

E) Respeto y tolerancia
con las ideas divergentes.

F) contextualizar
procesos histricos
Chilenos en el marco de la
historia americana
Occidental

Power point :

El pensamiento liberal y su
legado cultural.

Investigacin sobre los partidos
polticos actuales de nuestro pas


Extracto de textos:

Heise Julio , Historia de Chile.
Periodo Parlamentario 1861-
1925. Pginas 269 -285.

Vial Correa, Gonzalo; Historia de
Chile (1891-1973) Triunfo y
decadencia de la Oligarqua,
paginas 11 -21.

Ramrez, Necochea, Hernn,
Balmaceda y la contrarrevolucin
de 1891 paginas 170 -191.

Caracterizar el sistema de partidos
polticos del siglo XIX contrastndolo con
los actuales partidos y los bloques
polticos existentes.

Analizar el ideario poltico de los
presidentes del periodo liberal

Examinan el proceso de secularizacin del
estado, y sus consecuencias polticas,
religiosas, comparando la situacin y el rol
de la iglesia actual, dentro de los mbitos
poltico, religiosos, y culturales con la del
periodo en estudio.

Reflexionan sobre el concepto de crisis y
revolucin, guiados por la profesora quien
har el marco histrico de los
acontecimientos.

Identifica al periodo parlamentario, como
una etapa en la cual se consolidan las
libertades pblicas y el ejercicio de los
derechos ciudadanos.

Comprende las caractersticas del
rgimen parlamentario y sus orgenes
vinculados con la guerra civil de 1891

Los alumnos(as)
Investigan las caractersticas de los
actuales partidos polticos de chile del
siglo XXI y sus planteamientos ideolgicos
para la elaboracin de una red conceptual
que identifique la evolucin de los
partidos a nivel poltico e histrico

Analizan el ideario polticos de cada uno
de los presidentes del periodo liberal , y a
travs de esto el curso se divide en grupos
a los cuales se les asigna un presidente del
periodo y a travs de de preguntas , e
imgenes ejemplifique las caractersticas
de la relevancia poltica del gobierno
Sealan e identifican cules son los
argumentos y fundamentos que
esgrimieron los liberales para defender el
proceso de secularizacin. Sealando su
postura o pensamiento personal con
respecto a este proceso con
fundamentos.
Elaboran una lnea de tiempo con los
hitos, personajes y procesos relevantes
del siglo XIX.
Analizan los conceptos de ciudadana, y el
valor de ser ciudadano hoy, de libertades
pblicas , representacin de minoras y los
vinculan con el periodo en estudio,
Formativa :

conflicto mapuche

Sumativas en Aula :

curso

A) Anlisis el ideario
polticos de cada uno de
los presidentes del
periodo liberal

B) Lnea de tiempo con los
hitos, personajes y
procesos relevantes del
siglo XIX.
En el hogar :

A) Elaboran un video con
programa Movie Maker
B) Anlisis de
documentos.

Parciales :

07 octubre-
18 octubre

18

G) Fomentar Auto
aprendizaje del contenido
a travs de textos
histricos

estableciendo similitudes y diferencias
En grupos Elaboran un video con
programa Movie Maker en el cual se
visualice los procesos histricos del siglo
XIX.
Analizan documentos propuestos a travs
de ejercicios y preguntas de aplicacin
relacionado con los mismos.
B)Prueba de lectura y

4.3
Las
Transformaciones
Sociales del Siglo
XIX: La cuestin
social

Tema :
a. Las
transformaciones
sociales de fin de
siglo

b.-
La cuestin social

C.-
Los movimientos
sociales

Problematizacin :
Cmo surge la clase
media, y cul es su rol
dentro de la sociedad
Chilena actual?
A) Recrear lo aprendido en
la unidad travs de la
redaccin de un relato o
narracin ficticia
ambientada en el periodo
en estudio, identifican
caractersticas contexto
histrico y elementos de
continuidad y cambio.

B) Uso pertinente de
Sociales
C) Comprensin de la
temporalidad e
historicidad

D) valorar el pasado como
hacedor del presente
E) Manejo y seleccin
pertinente de las fuentes
Conceptos Claves :
Anarquismo- Liberalismo laico-
Socialismo- Organizaciones
obreras- Mutuales-
mancomunales-sindicatos
Urbanizacin- Legislacin
Laboral- problemas social-
Huelgas

Power point :
La cuestin Social


Investigacin sobre la vida del
siglo XIX, tanto en Chile como en
Europa, costumbres,
pensamientos, formas de vida de
los distintos grupos sociales

Comprende le concepto de cuestin social
y los relaciona con los procesos sociales
desarrollados durante la revolucin
industrial europea estableciendo
similitudes y diferencias.

Analiza el fenmeno de la cuestin social
en sus mltiples dimensiones y
consecuencias

Caracteriza a la sociedad Finisecular
reconociendo sus desigualdades sociales y
las diversas posturas frente a estas

Explica las condiciones laborales de los
obreros de las ciudades y del salitre.

Valora la importancia de la legislacin
laboral, y los organismos de proteccin y
apoyo al trabajador.

En grupos : Realizan un boletn
informativo, tipo diario histrico en
Publisher a travs del cual a modo de
artculos periodsticos analizan la cuestin
social y los cambios a nivel social y cultural
del periodo.
Comparan los problemas sociales del siglo
XIX con los problemas sociales actuales,
identificando los cambios en el rol de la
mujer dentro de la sociedad y la
aceptacin de la diversidad surgidos
durante el siglo XXI.
Se informan sobre las caractersticas de la
vida del siglo XIX, tanto en Chile como en
Europa, costumbres, pensamientos,
formas de vida de los distintos grupos
sociales, y luego escriben un relato
basado en un viajero en el tiempo un
joven del siglo XIX y su experiencia dentro
del siglo XXI.
Gua de ejercicio propuestos preparacin
evaluacin
Formativa :

Sumativas en Aula :

curso

B) Redaccin de un relato
histrico basado en el
periodo.
C) Gua de ejercicio
propuestos preparacin
evaluacin

21 octubre -
04noviembre

19
e informacin Histrica.
F) Auto aprendizaje del
textos histricos

G) Fortalecimiento de la
creatividad, y habilidades
de investigacin
Extracto de textos:

Artculo periodstico:
Augusto Orrego Luco, La
cuestin social, 1897.

Collier, Simon; Sater William;
Historia de Chile 1808 -1994
paginas 175-178.

En el hogar :
A) Boletn informativo,
tipo diario histrico en
Publisher

Parciales :
A)Prueba de lectura y

4.4
La crisis del
sistema liberal y el
parlamentarismo

Tema :
a.- Caractersticas
del sistema
parlamentario

B.- Los gobiernos
del periodo y sus
aportes

c.- Los partidos
polticos

d.- Crisis del
parlamentarismo.

A) Incorporacin de
tecnologas TIC para
lograr Aprendizaje de
forma didctica e
innovadora

B) Uso pertinente de
Sociales

C) Buscar, acceder, y
recolectar informacin
desde pginas web u
otras fuentes de
informacin
seleccionando, y
examinando su relevancia
y calidad.

Conceptos claves :
Oligarqua - Mesocracia-
parlamentarismo- Gabinetes-
coaliciones- cohecho- cacicazgo-
rotativa ministerial

Power point:

El sistema Parlamentario

Investigan sobre la existencia
actual de un pas que se gobierne
travs de un sistema
parlamentario y averiguan cuales
son las caractersticas
fundamentales del gobierno de
dicho pas.

estudio de la asignatura.

A) Reconocer las principales
caractersticas del sistema parlamentario

B) Identificar las coyunturas y factores
que marcaron la crisis del sistema
parlamentario

C) Reconoce los gobiernos del periodo,
relacionando a los presidentes con sus
obras e ideas polticas principales.

D) Identifica y comprende la evolucin y el
advenimiento de los nuevos partidos y
alianzas polticas del periodo

E) Examina los problemas y deficiencias
del sistema parlamentario y su influencia
dentro de la crisis del mismo.

Los Alumnos (as)
Resuelven Gua de ejercicios propuestos
sobre el periodo parlamentario.
Solucionan Crucigrama sobre los
presidentes del periodo sus obras y
aportes.
Completan Cuadro resumen con las
caractersticas de los partidos polticos.

Escriben Entradas en blog histrico
referente a un ensayo sobre los portes,
las falencias y la crisis del sistema
parlamentario, porque razn fracaso en
Chile? ; Y la comparacin de este sistema
con el de otro pas en el cual se est
desarrollando.

Formativa :

Sumativas en Aula :

curso

propuestos

C) Crucigrama sobre los
presidentes del periodo
sus obras y aportes.

En el hogar :

A) Elaboracin de un
5 noviembre
al 15

20

D)Redactar conclusiones
de forma oral y escrita en
torno a un anlisis de
imgenes

) Aplicacin de los
conocimientos adquiridos
a travs de trabajos
prcticos

Organizacin y
presentacin de
informacin a travs de
esquemas o tablas

Auto aprendizaje del
textos histricos

Extracto de textos:
Aylwin Mariana y otros ; Chile en
el siglo XX capitulo 1 paginas 19
-53

E) Evaluacin de los aportes del sistema
parlamentario a nuestro pas.

cuadro resumen
B) Entrada en blog
histrico

Parciales :
A)Prueba de lectura y

B) Evaluacin final sobre
el blog histrico y todas las
entradas del ao
incorporando las
relacionadas con las
problemticas de la ultima
unidad.


21

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