Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos que a

Desafios. Acções
Domínio Literatura identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
a implementar

Revela aptidão e conhecimentos

sobre as metas dos currículos em Organizar a
Motivação;
vários níveis de ensino e áreas Biblioteca, para que
disciplinares. ela possa servir os
Dedicação;
diversos interesses de
Mostra que as suas actividades alunos, de
Espírito de equipa;
diárias têm consequências na Não haver professores e de
aprendizagem dos alunos e nos seus cooperação por parte pessoas que
Tolerância;
Competências resultados. Inadequação para as Novas experiências; de colegas e das eventualmente
funções de professor direcções; possam mostrar-se
do professor Criatividade;
bibliotecário; Formação noutros interessadas na sua
bibliotecário Tem competência para monitorizar domínios do saber. Legislação. utilização.
e adaptar o seu trabalho à realidade Capacidade de
Falta de vocação.
das aprendizagens, demonstrando liderança;
capacidade de liderança. Manter, e se possível
Afecto pelos livros e
aumentar, o
Consegue procurar novas pelas viagens que
importante estatuto
experiências de aprendizagem, eles proporcionam.
que ganhou ao longo
ferramentas e recursos para as destes últimos anos.
necessidades demonstradas pelos
seus alunos.
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

Apresenta-se como um especialista

em literacia da informação com
conhecimentos de informática e
novas tecnologias.

Formar tutorias que possibilitem a Bom acervo

mútua aprendizagem. documental;

Conceber zonas de leitura na Boa equipa

Programa mal Conceber um espaço Mudança física do
Biblioteca, tendo em conta as constituída por
delineado e mal agradável e apelativo espaço; Congregar um maior
necessidades individuais e sociais. elementos oriundos
estruturado; à leitura; número de pessoas
de vários
Desinteresse pelo para integrarem as
Criar um ambiente físico que é um departamentos;
Equipa de trabalho Proporcionar novas programa e pelo suas actividades:
convite aberto para o mistério, a
desequilibrada e experiências de plano de actividades alunos, professores e
intriga, a descoberta, ou seja, um Espaços equilibrados,
pouco empenhada; aprendizagem à da Biblioteca; comunidade;
Organização e convite para dançar a dança do organizados e bem
comunidade;
Gestão da BE conhecimento. definidos;
Ausência de um Conflitualidade entre Centro de recursos
plano de actividades; Aumentar os índices os membros da capaz de servir bem
Fazer um regulamento da Biblioteca Assistente
de leitura; equipa; todas as estruturas do
que convide e não proíba. operacional com
Espaços confusos e agrupamento.
formação;
desorganizados. Criar novos leitores. Desentendimento
Assegurar que a Biblioteca tem um
com a direcção da
papel fundamental na construção de Regulamento sensato
escola.
um forte sentimento de comunidade. que sirva os
interesses da
Organizar actividades que envolvam Biblioteca;
personalidades da comunidade,
proporcionado aos alunos a
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

Um programa
possibilidade de estabelecer um exequível e articulado
diálogo com outras realidades. com os restantes
projectos da escola;
Identificar estratégias que
assegurem que a biblioteca é um Plano de actividades
portal de aprendizagem para a aliciante que convide
informação e para o conhecimento. os alunos a
participarem.

Assegurar que a gestão da colecção

se rege em função do conhecimento
que o professor bibliotecário tem
dos seus alunos e direccioná-la para Servir
as suas necessidades e interesses. Acervo
equilibradamente
desactualizado e
todas as estruturas do
Recentrar a preocupação do desequilibrado; Organizar a colecção
agrupamento;
professor bibliotecário numa Enriquecer o fundo em função dos
aprendizagem prática que leve à Desaparecimento documental com interesses da
Gestão da Fundo documental Falta de verbas para
construção do conhecimento, gradual da colecção materiais comunidade;
diversificado e em renovação do fundo
Colecção abandonando a ideia de uma gestão função dos interesses
sem haver reposição; interessantes e
documental e para a
da colecção como um fim em si motivadores. Intercâmbio com a
dos alunos; sua manutenção.
mesmo. Degradação dos Biblioteca Municipal.
materiais.
Manter a colecção
Procurar e assistir na selecção de bem conservada e em
novos materiais (incluindo o bom estado.
desenvolvimento de critérios para
determinar a qualidade dos
materiais).
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

Pensar em abordagens criativas e

imaginativas que conduzam ao
conhecimento e não a uma só
abordagem para um só grupo.

Possibilitar a existência de um
espaço onde os alunos podem
A BE como encontrar perspectivas alternativas,
outras realidades, confrontar pontos Espaços agradáveis, Alunos sem hábitos
espaço de de vista convencionais, dialogar bem organizados e de leitura e pouco
conhecimento Espaços
com pessoas de diferentes estilos e com vários recursos sensibilizados para a
desadequados e
e horizontes num ambiente de que sirvam os utilização da Parcerias
desorganizados que
aprendizagem segurança e respeito. diversos públicos; Biblioteca Escolar; progressivas com
constituam um Potenciar a
Trabalho desincentivo à leitura aprendizagem dos mais departamentos;
Habituar os alunos a resolver Conceber ou integrar Dificuldade por parte
colaborativo e projectos que
e à pesquisa; alunos através de um
dos docentes em
problemas complexos em vez de trabalho colaborativo Participar no
articulado habituá-los a desenvolver um envolvam a articularem os
Falta de colaboração e articulado. conselho pedagógico.
com conjunto de soluções fáceis. Biblioteca e vários currículos com as
dos docentes com a
Departamento departamentos. actividades
Biblioteca.
s e docentes. Proporcionar a criação de um programáticas da
espaço real ou virtual que una os Biblioteca.
alunos entre si e com o corpo
docente.

Envolver os alunos na construção

do conhecimento em vez de recebê-
lo passivamente, com o objectivo de
transformarem essa informação na
sua própria aprendizagem.
Conhecimento na área Biblioteca escolar

Mostrar aos alunos como devem

pensar acerca do seu processo
aprendizagem de forma crítica e
reflexiva.

Cruzar os resultados dos inquéritos

feitos pela biblioteca com os
programas de aprendizagem e os
resultados dos testes, com o
objectivo de aferir o grau de
responsabilidade da biblioteca nos
resultados dos alunos e poder
posteriormente introduzir
correcções.

Analisar os resultados da escola e

ver quais as necessidades de
aprendizagem fundamentais nas
quais a Biblioteca pode intervir para
melhorar ou potenciar esses
mesmos resultados.

Trabalhar com os professores na

planificação e na condução do
desenvolvimento profissional das
escolas.

Discutir e partilhar ideias com os

professores sobre materiais e
estratégias para que os alunos com
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

dificuldades melhorem o seu

desempenho.

Bom acervo
documental,
diversificado,
Realizar oficinas de trabalho com os actualizado e que vá
Falta de verba que
pais sobre a forma como podem ao encontro do
apoie Conquistar um maior
Formação trabalhar a leitura com os seus interesse dos alunos,
financeiramente os número de leitores
para a leitura filhos. professores e da Conceber projectos
Inexistência de projectos propostos; possível;
comunidade; criativos e
e para as projectos consistentes
Realizar programas activos de motivadores que
literacias que envolvam a Desmotivação dos Influenciar
leitura que promovam níveis mais Actividades que mobilizem o
promoção da leitura. alunos para a leitura e positivamente os
elevados de leitura, de fomentem a leitura e agrupamento.
dos professores para resultados escolares
compreensão, de desenvolvimento o gosto pelo livro;
o trabalho dos alunos.
do vocabulário e de competências
colaborativo.
linguísticas. Projectos transversais
ao agrupamento que
promovam o gosto
pela leitura.

Pesquisar na net traz alguns Equipamentos e Proporcionar aos Quebra de corrente

software Manter uma
problemas aos alunos: as poucas Formar os alunos em alunos o acesso à eléctrica;
desactualizados e actualização
páginas que consultam; a desatenta novas tecnologias; informação e ao
BE e os novos estragados; constante nesta área;
e a rápida leitura que fazem do conhecimento em Falta de verbas para a
ambientes tema; a pouca relevância do que Possuir bons recursos tempo real. manutenção e
Formação para os
digitais. seleccionaram; a facilidade do Falta de monitores renovação;
informáticos alunos, pessoal
copy-paste; o problema do plágio e, com formação em
novas tecnologias docente e não
o mais grave de tudo, o facto da Quebras na rede.
docente.
informação angariada não se ter
tornado conhecimento. Urge, pois,
Conhecimento na área Biblioteca escolar

Motivar os alunos
saber de que forma a utilização das para a leitura através
novas tecnologias contribui para a da concepção de
aprendizagem dos alunos. projectos alicerçados
nas novas
Criar blogs e sites que veiculem as tecnologias;
actividades da Biblioteca.
Possibilitar o
Gerir equilibradamente as novas contacto dos alunos
tecnologias para que os com o equipamento
equipamentos informáticos não informático.
sejam um estorvo para a biblioteca,
quer do ponto de vista financeiro,
quer do ponto de vista dos
conhecimentos.

Procurar estar na vanguarda dos

conhecimentos informáticos para
que a Biblioteca possa colocar as
novas tecnologias dentro do
contexto educação de uma forma
estruturada e significativa,
funcionando como uma plataforma
prática de realização de
aprendizagens.
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

Fornecer através da base de dados

indicadores sobre a circulação de
materiais da Biblioteca. Estes dados
podem ser articulados com os
programas de aprendizagem, com Aferir os pontos
os resultados dos testes e com a fortes e fracos da
avaliação para ver se há padrões Biblioteca;
que indiquem que a utilização da Formação na área da
Recusa da avaliação
Biblioteca Escolar faz a diferença. Permitir corrigir avaliação;
Gestão de por parte dos vários
eventuais falhas e Conseguir
Não haver avaliação actores;
evidências/ Realizar inquéritos com o objectivo erros cometidos e
avaliação sem
Melhorar os implementar a
avaliação. de obter indicadores sobre os readaptar as suas resultados obtidos; avaliação de uma
consequências. Avaliação demasiado
resultados da Biblioteca no metas; forma equilibrada.
ambiciosa.
processo de aprendizagem dos Corrigir os aspectos
alunos. Perceber-se a negativos.
importância da
Biblioteca na vida do
Monitorizar e ajustar o seu serviço agrupamento.
em função dos resultados obtidos
nos programas de investigação
feitos ao seu trabalho.
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

Gestão da
mudança
Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
SÍNTESE

A marca de uma
Biblioteca
Escolar do
Espaço adequado;
século XXI não é Realização de acções de formação;
a sua colecção, o
Equipa motivada de diversificada;
seu sistema Lançamento da página Web;
Falta de verbas;
informático, o
Direcção empenhada em colaborar;
seu pessoal e o Actualização do fundo documental;
Intercâmbio com a Biblioteca Municipal;
seu edifício, mas
Bons projectos;
a sua acção e Congregar todo o agrupamento nas
Tempo em função do projecto;
evidência que actividades da Biblioteca;
Alunos motivados para a leitura;
demonstram que
Legislação.
faz uma Cativar os alunos para a organização de
Bom acervo documental;
diferença real actividades feitas na Biblioteca.
para a
Gestão criativa, organizada e que vá ao encontro das
aprendizagem do
necessidades e interesses dos alunos.
aluno, fazendo e
construindo
conhecimento.