Elementos centrales de los enfoques psicoeducativos: Conductismo, Cognitivista (desarrollo

cognoscitivo y revolucin cognitiva) e Histrico-cultural.

Nombre: ___________________________________________________________________

1. Cul es la concepcin del alumno en cada enfoque, indica en el parntesis la letra que
corresponda.

A) Conductismo




B) Enfoque cognitivista





C) Histrico-Cultural
( ) Agente activo, procesador y constructor de la informacin con
competencia cognitiva y capacidad para crear sus propios mecanismos
de aprendizaje

( ) Ser social; que acta y aprenden en un medio social se apropia y
reconstruye los saberes culturales

( ) Sujeto receptor de informacin; adquiere repertorios de conceptos y
conductas

( ) Persona nica en continuo proceso de desarrollo integral, con
autodeterminacin creativa, que aprende por sus propias experiencias

2. Cul es la concepcin del aprendizaje en cada enfoque, indica en el parntesis la letra que
corresponda.
A) Conductismo




B) Enfoque cognitivista





C) Histrico-Cultural
A. ( ) Cambios en los procesos cognitivos, mediante la adaptacin de las
estructuras mentales del sujeto y organizacin del conocimiento

( ) Interiorizacin y apropiacin de representaciones y procesos
vinculados al desarrollo y a la labor de construccin e interaccin
conjunta

( ) Capacidad innata que involucra la personalidad del alumno, se
desarrolla en forma experiencial, autoiniciada y perdurable

( ) Cambios permanentes y estables en la conducta


3. Cul es la concepcin de la enseanza en cada enfoque, indica en el parntesis la letra que
corresponda:
A) Conductismo




B) Enfoque cognitivista





C) Histrico-Cultural
( )Centrada en la individualidad, el crecimiento personal, la originalidad,
creatividad e imaginacin de los alumnos

( ) Orientada en los procesos de reconstruccin del conocimiento, con
actividades autoestructurantes para los alumnos, en contextos didcticos
estimulantes

( ) Arreglo adecuado de las contingencias de reforzamiento, con el fin de
promover eficientemente el aprendizaje de los alumnos

( ) Ajustada a las caractersticas de los alumnos, promueve el desarrollo de
funciones psicolgicas superiores mediante las interacciones en zonas de
desarrollo prximo, y en actividades prcticas cotidianas





4. Cul es la concepcin del docente en cada enfoque, indica en el parntesis la letra que
corresponda:

A) Conductismo



B) Enfoque
cognitivista



C) Histrico-
Cultural
( ) Mediador entre el saber sociocultural y los procesos de construccin de los
alumnos. Organiza, orienta, facilita y proporciona ayuda ajustada al alumno, creando
las condiciones ptimas para el aprendizaje

( ) Proveedor de experiencias para la apropiacin de saberes y el autoconocimiento
de los alumnos. Emptico, no autoritario, no directivo. Creador de un ambiente de
libertad, confianza y respeto.

( ) Ingeniero educacional (programador de las situaciones de aprendizaje.
Administrador de recursos. Modelo que presenta constantemente patrones
conductuales

( ) Promotor y facilitador del aprendizaje significativo y autnomo, a partir de la
confeccin y organizacin de experiencias didcticas con un sentido


5. Cul es la concepcin de la evaluacin en cada enfoque, indica en el parntesis la letra que
corresponda


A) Conductismo



B) Enfoque cognitivista



C) Histrico-Cultural
( ) Por medio de la autoevaluacin y la observacin de los procesos
cognitivos y afectivos durante las experiencias de aprendizaje

( ) Mediante el registro de resultados observables y evaluacin continua, a
partir de lo que dice o hace el alumno

( ) Referida al grado de significatividad de los aprendizajes declarativos,
procedimentales y actitudinales del alumno

( ) Se fundamenta en los niveles de desarrollo en proceso a travs de la
interaccin profesor-alumno, en contextos y prcticas reales.