INSTITUCIN EDUCATIVA PBLICA

GONZLEZ VIGIL
HUANTA

PROGRAMACIN
I.

CURRICULAR ANUAL 5
SECUNDARIA

DATOS INFORMATIVOS:
1.1.DRE
1.2. UGEL
1.3. I.E.
1.4. REA
1.5. CICLO
1.5. GRADO
1.6. PROFESOR

: AYACUCHO
: HUANTA
: GONZLEZ VIGIL
: MATEMTICA
: VII
: QUINTO
: RAL BRAVO RODRGUEZ

1.7. DIRECTOR ( e )

: JOAN OLIVER HUAMN BASALDA

II. ENFOQUE DEL REA :

El fin de la Educacin es lograr que los estudiantes desarrollen competencias, las
cuales son definidas como un saber actuar en un contexto particular, en funcin de un
objetivo o la solucin de un problema. Este saber actuar debe ser pertinente a las
caractersticas de la situacin a la finalidad de nuestra accin. Para tal fin, se
selecciona o se ponen en accin las diversas capacidades y recursos del entorno. Se
trabajan seis capacidades matemticas que permiten hacer visible el desarrollo de la
competencia matemtica y trabajarla de forma integral. Se adopta un enfoque
centrado en la resolucin de problemas desde el cual, a partir de una situacin
problemtica, se desarrollan las seis capacidades matemticas, en forma simultnea,
configurando el desarrollo de la competencia.
III. PROPOSITOS DEL GRADO:
DOMINIOS
Nmeros y
Operaciones

Cambios y
Relaciones

Geometra y
Medicin

Estadstica y
Probabilidad

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Resuelve situaciones problemticas de contexto

real y matemtico que implican la construccin
del significado y el uso de los nmeros y sus
operaciones, empleando diversas estrategias de
solucin,
justificando
y
valorando
sus
procedimientos y resultados

Matematiza

Resuelve situaciones problemticas de contexto

real y matemtico que implican la construccin
del significado y el uso de los patrones ,
igualdades,
desigualdades,
relaciones
y
funciones
utilizando diversas estrategias de
solucin,
justificando
y
valorando
sus
procedimientos y resultados
Resuelve situaciones problemticas de contexto
real y matemtico que implican el uso de
propiedades y relaciones geomtricas, su
construccin y movimiento en el plano y el
espacio, utilizando
diversas estrategias de
solucin,
justificando
y
valorando
sus
procedimientos y resultados
Resuelve situaciones problemticas de contexto
real y matemtico que implican la recopilacin
procesamiento y valoracin de los datos y la
exploracin de situaciones de incertidumbre
para elaborar conclusiones y tomar decisiones
adecuadas.

Representa
Utiliza

expresiones

simblicas, tcnicas
y formales.
Comunica
Argumenta
Elabora
para
problemas

estrategias
resolver

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

Educacin en Valores y Formacin tica.
Educacin Ambiental y Desarrollo Sostenible.
Lectura para la Comprensin
Educacin Intercultural.
V. CALENDARIZACIN:

PERIODO

I
II
III

DURACIN

Del 10 de marzo al 06 de junio

Del 09 de junio al 12 de setiembre
Del 15 de setiembre al 26 de
diciembre
TOTAL
Vacaciones

SEMANAS
EFECTIVAS

HORAS POR
SEMANA

TOTAL

13
12

6
6

78
72

15

90

40
-240
Del 28 de julio al 08 de agosto

VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

BLOQ
N

01

TITULO O NOMBRE DE LA UNIDAD

TIPO DE PROGRAMA

CRONOGRAMA
IT

03

Razones Trigonomtricas en el Tringulo

Rectngulo
Razones Trigonomtricas en el Plano
cartesiano
Introduccin a la Geometra Analtica

04

Introduccin a la Programacin Lineal

05

Funcin Exponencial y Logartmica

Unidad
de
Aprendizaje
Unidad
de
Aprendizaje
Unidad
de
Aprendizaje
Unidad
de
Aprendizaje
Unidad de aprendizaje

06
07
08
09

Relaciones Lgicas y Conjuntos

Circunferencia, parbola y elipse.
Medida
Estadstica y Probabilidades.

Unidad
Unidad
Unidad
Unidad

02

N
SEM.

T O TAL

de
de
de
de

aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
-.-

II T

4
5
5
5

40

III T

x
x
x
13

12

15

VII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS:

La forma de aprendizaje enseanza en el presente ao se realizar dentro de un ambiente
idneo, formando a los educandos en equipos de trabajo, quienes interactuaran sus saberes
previos con los nuevos conocimientos y as construir su propio aprendizaje y el docente es el
facilitador, orientador que fomentar en el educando su plena y comprometida participacin y se
desarrolle en l su: anlisis, sntesis, debate, criticidad, etc. durante la sesin de aprendizaje y
elabore mapas conceptuales; orientando a desarrollar las actividades programadas. Aplicando
para tal fin la metodologa: inductivo, deductivo, activo, heurstica y otros segn el caso.

VIII.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:

a. La evaluacin ser permanente e integral.
b. Las capacidades del rea y actitudes frente al rea constituyen los criterios de
evaluacin.
c. La evaluacin de criterios se realizar mediante indicadores de evaluacin.
d. En la evaluacin se tomara en cuenta las capacidades y actitudes alcanzadas.

e. Se priorizara la autoevaluacin, coevaluacin, el trabajo de pares y de equipo.

IX.

BIBLIOGRAFA:

Matemtica de Quinto Grado de Educacin Secundaria de Hernn Hernndez

Coleccin INGENIO

Matemtica de Quinto Grado de Educacin Secundaria de Manuel Coveas

Naquiche

Matemtica de Quinto Grado de Educacin Secundaria de Alfonso Rojas PomapeColeccin Skanners.

Matemtica Quinto Grado de Educacin Secundaria J. Medina Q. Coleccin Beta.

Matemtica Quinto Grado de Educacin Secundaria Coleccin Santillana

Matemtica Quinto Grado de Educacin Secundaria Coleccin Primer Puesto

Matemtica Quinto Grado de Educacin Secundaria del Ministerio de Educacin.

MATEMATICA 2000. Editorial VOLUNTAD.

MATEMTICA 5 .Texto autorizado por el MED.

MATEMATICA PROGRESIVA. Editorial NORMA.

Huanta, marzo del 2014

RAL BRAVO RODRGUEZ

Profesor

VB
Prof. RODRIGO CHVEZ ZUEGA
Sub-Director(e ) de Formacin General

Prof. DAVID ROMAN

Asesor

VB
Prof. JOAN OLIVER HUAMN BASALDA
Director (e)