5th J uly 2013

CONTENIDOS (meso y
microreticulares)
COMPETENCIAS
(CGE, CDB,
CDE)
MODELOS
DIDCTICOS.
ESTRATEGIAS (EST)
Y TCNICAS (TEC).
DECLARATIVOS FACTUALES
1.2. Componentes qumicos de
la clula.
1.2.1. Componente inorgnicos:
1.2.1.1. Agua y electrolitos
1.2.1.2. Minerales.
1.2.2. Componente orgnicos:
1.2.2.1 Protenas o prtidos
1.2.2.2. Grasas o lpidos
1.2.2.3. Carbohidratos o
glcidos
1.2.2.4. cidos nuclicos
1.2.2.5. Vitaminas
Consultar la
Planeacin
Docente de
Biologa
General, 2013
6.1, 7.4
META
(MDGGI).
Modelo
integrador
de la RIEMS.
(EST).
Estrategia de aprendizaje por
competencias,
por cuesonamiento,
colaboravo,
signicavo, situado, enfocado a
la solucin
de un problema de la vida real.
La estrategia didcca organiza
las situaciones
de aprendizaje tomando en
cuenta los intereses
y necesidades de los educandos,
el contexto,
los ambientes y escenarios de
aprendizaje.
El docente selecciona y
organiza los contenidos
considerando la ZDP (de
inters para el
alumno y acordes con su
realidad circundante)
en sistemas conceptuales
generales e integradores,
estrechamente relacionados con
las competencias.
Las competencias deben hacer
evidente el aprendizaje
de los contenidos y viceversa. De
hecho los contenidos
pueden transformarse en
competencias y
clasicarse como de po
cognivo, procedimental o
actudinal.
El alumno es el protagonista
principal y constructor de
su aprendizaje mediante
DECLARATIVOS
CONCEPTUALES
1.1. Generali dades
1.1.1. Ciencia y Mtodo
Cientfico.
1.1.2. Campos de estudio de la
biologa.
1.1.3. Biologa, tecnologa y
sociedad.
6.1
PROCEDIMENTALES
1.3. Modelos celulares.
1.3.1. Procariontes
1.3.2. Eucariontes
1.4. Comprensin Lectora.
1.4.1. El origen de la vida
6.1, 6.2, 7.1, 7.2,
8.1, 8.2, 8.3, 8.4,
ACTITUDES/VALORES
Muestra inters por participar en
las actividades
de aprendizaje, individuales y 6.1, 6.3, 6.4,7.3,
CBT2. Mario Moreno Reyes, Ixtlahuaca de Rayn, Estado de Msico.
Docente: Dr. Miguel Angel Muoz Lozano.
SECUENCIA DIDCTICA PARA LA UNIDAD 1 DE BIOLOGA GENERAL.
PRIMER BIMESTRE. AGOSTO-SEPTIEMBRE DEL 2013.
BIOLOGA GENERAL, 2013. SECUENCIA DIDCTICA DE
LA U_ I.
BIOLOGA GENERAL, 2013. SECUENCIA DIDCTICA DE LA U_ I. http://miguelmulo.blogspot.mx/2013/07/planeacion-docente-de-biologi...
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grupales.
Cumple con responsabilidad las
tareas
individuales asignadas.
Participa activamente en la toma
de decisiones
del grupo.
Ayuda a sus compaeros cuando
no pueden o
no entienden.
estrategias y tcnicas
proporcionadas por el docente.
El docente es administrador,
mediador, asesor y gua
del proceso de aprendizaje del
alumno.
(EST).
Modelo de enseanza
directa (Eggen y Kauchak).
MATERIALES
(MAD) Y
RECURSOS
DIDCTICOS
(RED).
TAREAS ACTIVIDADES
HERRAMIENTAS
DE EVALUACION
(HEV) Y
EVIDENCIAS
DEL
APRENDIZAJE
(EDA).
(competencias,
desempeo y
Productos).
(MAD):
La Caza del
Tesoro con
El ttulo:
LA CLULA
(RED):
Laptop.
Internet.
Programas de
Office.
Corel Draw.
E-Mail.
Blogs.
Can.
Bocinas.
Pintarrn
Marcadores.
Fichas de
Trabajo.
Videos
INTRODUCCIN.
El docente (D)
relaciona las
competencias
con los contenidos
(D) aplica la
evaluacin
Diagnstica.
(D) Retroalimenta a los alumnos (A) con los
resultados y realiza actividades de
nivelacin y reforzamiento de las
competencias y tipos de pensamiento.
ACTIVIDADES DEL CUADRANTE I.
20 al 23 de agosto del 2013.
(HEV):
Multi-reactivo de
evaluacin
diagnstica.
(EDA):
Las respuestas
INICIO.
(D): Planea, disea
y construye la
Caza del Tesoro
(CZT) titulada
Modelos
Celulares.
(A): Identifica las
caractersticas
esenciales de la
(CZT) para dominar
su operacin.
(D): Sube la (CZT) al blog Modelos
Celulares en la direccin URL:
http://miguelmulo.blogspot.com
[http://miguelmulo.blogspot.com/]
(A): Realiza ejercicios de prueba y error
para mecanizar la operacin
de la (CZT).
ACTIVIDADES DEL CUADRANTE II.
Del 26 al 30 de agosto del 2013.
(D): Redacta preguntas, selecciona pginas
Web y portales. Escribe las
ligas. ACTIVIDADES CONTINUAS
DURANTE LA UNIDAD I.
(HEV):
Lista de Cotejo
para
la evaluacin
formativa del
aprendizaje.
Desarrollo.
(A):
1.
Busca la informacin
en
Internet para
(A): Utiliza el material didctico la (CZT) para
buscar las respuestas a las preguntas
formuladas en los portales o pginas Web a
donde es dirigido(a) por enlaces o hipervnculos
proporcionados por el docente. TRABAJ O
INDIVIDUAL.
BIOLOGA GENERAL, 2013. SECUENCIA DIDCTICA DE LA U_ I. http://miguelmulo.blogspot.mx/2013/07/planeacion-docente-de-biologi...
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Imgenes. procesarla e
interpretarla
2.
Identifica la
contribucin
estructural y funcional
de
las biomolculas y
componentes
inorgnicos
asociados a los
intercambios
dinmicos de materia
y
energa.
3.
Evala la importancia
de los componentes
qumicos en la
constitucin celular.
4.
Distingue la
estructura y funcin
de las clulas
procariontes y
eucariontes.

Elabora fichas de resumen con la(s)
respuesta(s) parafraseada(s), indicando las
fuentes de informacin con el criterio APA.
TRABAJ O INDIVIDUAL Y EN EQUIPO.
1. ACTIVIDADES DE LOS CUADRANTES III, IV Y V.
ACTIVIDADES CONTINUAS DURANTE LA UNIDAD
I.
1. Contesta a la Gran Pregunta, ordenando y
clasicando las respuestas en las chas de
trabajo, en una cha de sntesis parafraseada.
TRABAJO INDIVIDUAL Y EN EQUIPO.
ACTIVIDADES DEL CUADRANTE VI. Del 23 al 26
de sepembre del 2013.
2. Ordena y clasica los componentes qumicos
celulares inorgnicos y orgnicos.
Dibuja grficas para identificar las
proporciones de los componentes
Qumicos inorgnicos de la clula eucariota
humana.
3. Analiza y comprende las funciones de los
componentes qumicos de las clulas.
Escribe las frmulas qumicas de los
componentes celulares inorgnicos y
orgnicos. DEL 2 al 6 y del 17 al 18 de
septiembre del 2013.
4. Construye modelos de las clulas
eucariotas y procariotas, identificando sus
elementos constituyentes y organelos y
comparando sus semejanzas y diferencias.
Elabora una sntesis parafraseada de la teora
abitica (evolucin qumica o
prebiolgica) de Oparn-Haldane.
Describe las caractersticas esenciales de los
seres vivos en una ficha de resumen.
Elabora un mapa mental digital del metabolismo
celular (anabolismo y catabolismo).
Obtiene videos o presentaciones sobre el origen
de la vida y las funciones
celulares.
Define los conceptos de los contenidos
declarativos conceptuales de la Unidad I.
ACTIVIDADES DEL 18 AL 25 DE SEPTIEMBRE
DEL 2013.
(EDA):
Dominio de
competencias,
desempeo y
subproductos.
CIERRE.
(A):
Redacta una
sntesis
parafraseada de
respuesta a la Gran
Pregunta de la
(CZT).
Aplica la
hermenutica literaria
(A):
Elabora un producto relacionado con la
respuesta a la Gran Pregunta, de
acuerdo con las instrucciones y especificaciones
del docente.
Organiza los documentos generados durante
el proceso de aprendizaje en
un Portafolio de Evidencias.
ACTIVIDADES DEL 23 AL 25 DE SEPTIEMBRE
DEL 2013.
Participa con el docente en la coevaluacin
(HEV):
Matrz de
rubricacin
para la evaluacin
sumativa
del aprendizaje.
(EDA):
Portafolio de
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como estrategia de
comprensin lectora.
Organiza un
portafolio de
evidencias de su
aprendizaje.
Participa en la
evaluacin
sumativa de su
aprendizaje.
(D):
Evala las
competencias del
alumno para
acciones de mejora
continua del proceso
de aprendizaje.
formativa y sumativa de su
aprendizaje mediante una lista de cotejo o una
rbrica.
Trabajo colaborativo:
En equipos, discuten y argumentan sus
respuestas, para consensar la respuesta
grupal ms adecuada en una ficha resumen del
equipo.
Consensan la respuesta a la Gran Pregunta
de la (CZT) y la integran con la
informacin de sus fichas resumen en una
sntesis con una introduccin,
desarrollo y conclusiones.
Una prctica de Biologa.
Comprensin Lectora:
Pre lectura, lectura y post lectura para aplicar
los tres tipos de pensamiento: Literal,
inferencial y analgico, de acuerdo a los
objetivos lectores y a las caractersticas del
texto.
Lectura:
El origen de la vida. FUENTE: CALIXTO Flores
Ral. Biologa 1. Ed. Progreso
Editorial. 2.ed.2009. 1.reimpresin 2010. P.78.
Responde al cuestionario para evaluar el nivel de
comprensin lectora.
Prcca de Biologa.
La clula vegetal viva. Observa las clulas vivas
de la cebolla.
FUENTE: Muoz, S. E., Gurrez, V. (n.d). Manual
de laboratorio para Biologa. Universidad
Autnoma del Estado de Mxico. Prcca V.
Mxico, pp.3739.
(D)
Selecciona, disea y utiliza las herramientas de
evaluacin de las competencias,
mediante evidencias de logro, desempeo o
productos.
ACTIVIDADES DEL 26 AL 30 DE SEPTIEMBRE
DEL 2013.
Evidencias
conteniendo las
pruebas
documentales
del dominio de
competencias y
entrega de los
productos finales.
Publicado 5th J uly 2013 por Miguel Angel Muoz Lozano

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