Vous êtes sur la page 1sur 15

Instituto Mxico de Puebla

Teora Comprensiva de Max Weber


Autores del trabajo:
Daniel Cortez Justo
Karla Alejandra Romualdo Lpez
Adriana Aguilar Saldivar
Nombre del profesor:
Luz Hilda Espinosa
Area:
Humanidades
Asinatura:
Sociologa
!ec"a de entrea:
!"#$"%%
1
Indice
#$ &iogra'a ( Conte)to Histrico* %
&$ +eora Comprensiva* '
%$ Accin Social* (
)$ Estrati'icacin Social* *
+$ &i,liogra'a #+
2
,iorafa - Contexto .ist/rico
-a) .Karl Emil -a)imilian/ 0e,er naci en Er'urt el % de a,ril de %123* 0e,er estudi
derec4o5 economa e 4istoria en Heidel,erg5 &erln ( 67ttingen* En %118 4izo el doctorado* Se
cas en %18$ con -arianne Sc4nitger5 una prima su(a5 9ue sera posteriormente lder del
movimiento 'eminista en Alemania* En %183 la :niversidad de ;rei,urg le o'reci una c<tedra
de Economa5 9ue 0e,er ocupo de %183 a %183* En este =ltimo a>o pas a la :niversidad de
Heidel,erg como sucesor de Knies5 una de las mentes m<s representativas de la escuela
4istrica de la economa poltica*
A partir de %8#$ comienza a pu,licar varios tra,ajos5 'undamentales para sus planteamientos
cient'icos5 en la revista arc4iv '?r Sozial@issensc4't und SozialpolitiA*
Desde agosto a diciem,re de %8#3 viaja a los Estados :nidos .St* Louis/ para participar en un
congreso cient'ico internacional5 donde 0e,er 4a,la so,re BCro,lemas agrcolas de Alemania*
Casado ( presenteB* En este viaje5 9ue realiz acompa>ado de su mujer ( de Ernst +roeltsc45
colega ( amigo de Heidel,erg5 0e,er 9ued mu( impresionado por el papel de las sectas
protestantes en la sociedad norteamericana ( por el creciente proceso de ,urocratizacin de
los Estados :nidos5 as como por su organizacin poltica*
En enero de %8#8 'und en &erln la Sociedad Alemana de Sociologa* Entre %8#8 ( %8%35 tom
parte activa en los de,ates de la Asociacin de Coltica Social so,re los juicios de valores5 en
los 9ue de'endi sus ideas 'undamentandolas con argumentaciones cient'icas*
En estos a>os5 anteriores a la primera guerra mundial5 tra,aja intensamente so,re sociologa
de la religin* En %8%$ conclu(e la parte principal de su cola,oracin para el li,ro colectivo
DElementos de economa socialE*
La seccin FFF de los Elementos i,a a llevar por titulo Deconoma ( sociedadE* La seccin 9ue
0e,er tena lista en %8%$ comprenda so,re todo la sociologa econmica ( la sociologa del
derec4o* En %8%$ pu,lic tam,iGn DSo,re algunas categoras de la sociologa comprensivaE en
la revista Logos*
Desde el comienzo de la primera guerra mundial 4asta 'inales de %8%!5 ocup un puesto de
o'icial de reserva en Heidel,erg5 estando encargado de la direccin de nueve 4ospitales
3
militares* En los a>os siguientes pu,lic parte de sus investigaciones so,re sociologa de la
religin ( escri,i una serie de artculos para el peridico ;ranA'urter Heitung so,re la situacin
poltica interna ( e)terna de Alemania ( so,re su 'uturo tras la guerra*
En %8%1 acept5 con car<cter de prue,a5 una c<tedra de Economa poltica en la :niversidad
de Iiena5 durante el semestre de verano de %8%1* En el oto>o de ese mismo a>o se produca
en Alemania una pro'unda trans'ormacin poltica* Los acontecimientos revolucionarios de
noviem,re ( el 'inal de la guerra crearon una situacin poltica nueva 9ue 'orz a los antiguos
partidos a una reorganizacin*
El sistema de partidos e)istentes 9ued conmocionado J slo los dos partidos socialistas
constitu(eron una e)cepcin* Los li,erales pensa,an 9ue los viejos partidos de la Gpoca
anterior esta,an desacreditados para la nueva situacin poltica* -a) 0e,er pensa,a 9ue
4a,a 9ue sacar de su letargo a las capas ,urguesas ( propone un programa de li,eralismo
progresista 9ue estG dispuesto a cola,orar ma(oritariamente con la socialdemocracia para
crear los cimientos de un nuevo orden democr<tico*
En Koviem,re5 -a) 0e,er ingresa en el nuevo partido li,eral* Este partido se 'undo el # de
noviem,re de %8%15 como sucesor del partido progresista ( de la pe9ue>a agrupacin
DemoAratisc4e Iereininung* Cocas semanas despuGs5 el %! de diciem,re5 se 'undara el otro
partido li,eral5 el partido popular 9ue vena a ser como una renovacin de los antiguos li,eralL
nacionales*
Kinguno de los dos partidos li,erales llegara a constituirse como un partido rgidamente
organizado5 tras unos primeros meses de G)ito5 se reducira considera,lemente*
Su compromiso con el partido li,eral llev a -a) 0e,er a desplegar una intensa actividad a
'avor de este partido en las elecciones generales para la Asam,lea Kacional constitu(ente5
'ijadas para el %8 de enero de %8%8*
Durante la campa>a electoral pronuncio varios discursos so,re temas mu( diversos* Realiz
numerosas criticas al rGgimen anterior5 especialmente por sus omisiones en la poltica e)terior*
Cero tam,iGn se 'ue distanciando con toda claridad de la revolucin5 cu(os logros considera,a
4
negativos* Si al comienzo 4a,a 4ec4o concesiones a la idea de la socializacin de algunos
sectores industriales5 desde enero de %8%8 se opuso a todos los e)perimentos socialistas*
Crea 9ue5 con algunas industrias nacionalizadas en Alemania5 les sera mas '<cil a los aliados
poder ec4ar mano de ellas para co,rarse las indemnizaciones de guerra* Adem<s crea 9ue la
socializacin de las empresas ,ajara el prestigio ( la credi,ilidad de Alemania*
Cara la reconstruccin pensa,a 9ue era indispensa,le la creacin de una rep=,lica
democr<tica con una direccin 'uerteJ esta,a a 'avor de una estructura 'ederal5 en la 9ue los
estados 'ederados tuvieran una importante participacin en los procesos de decisin ( en la
administracin* Ha,a un cierto tono nacionalista5 so,re todo en relacin a los territorios del
este 9ue Colonia reclama,a*
0e,er5 como (a se 4a dic4o5 no resulto elegido como diputado para la Asam,lea Kacional
constitu(ente5 aun9ue su partido5 o,tuvo el %152M de los votos*
La decepcin 9ue le produjo a 0e,er el incidente electoral estuvo presente en su discurso ante
la asociacin li,re de estudiantes5 en -unic45 en enero de %8%85 so,re La poltica como
pro'esin* En ese discurso puso de mani'iesto sus ideas so,re poltica ( sus e)periencias
polticas practicas durante los a>os de la guerra ( los meses de la posguerra* -uri el %3 de
junio de %8#
Es uno de los 'undadores de la sociologa contempor<nea5 0e,er tra,aj dentro del idealismo
o la tradicin 4ermenGutica* Clave para entender el proceso de an<lisis de la realidad social es
el concepto 9ue la sociologa de,e ser una comprensin interpretativa de la accin social*
Se opuso a la utilizacin del razonamiento a,stracto puro5 pre'iriendo siempre una investigacin
emprica ( a menudo 4istrica* Su metodologa modela su investigacin ( la com,inacin de
am,as 'undamenta su orientacin terica*
5
Teora Comprensiva
Esta,lece su punto de partida en la comprensin de la cultura ( el uso de los tipos ideales* El
niega la e)istencia de las le(es sociales ( de los acontecimientos o,jetivos5 pues a su modo de
pensar la vida de la sociedad solo representa la cultural ( el sentido de las acciones5 las
ciencias sociales solo de,en estudiar lo peculiar en el ser 4umano ( por ello se aleja de el
metodo cient'ico del positivismo ( de las le(es 4istricas mar)istas*
Segun 0e,er la cultura5 9ue es el o,jeto de su sociologa5 solo se puede entender atravez de
un en'o9ue interpretativoJ este de,e tener una metodologa 9ue ,us9ue5 principamente5 la
comprensin del sentido* Esto5 es la introduccion a la +eora Comprensiva*
0e,er desarrolla el mGtodo comprensivo o de la sociologa comprensiva* En donde conci,e a
la sociologa como Dciencia 9ue se propone entender el o,rar social5 interpretar su sentido (5
mediante ello5 e)plicar causalmente su desarrollo ( sus e'ectosE*
Cara esto es imprescindi,le sa,e 9ueN el o,rar social es a9uel o,rar 4umano en el cual el
sentido mentado por el sujeto agente se re'iere a la conducta de otra persona5 orientando 4acia
ella su desarrollo e'ectivo Es decir5 es toda accin 9ue realiza un ser 4umano con respecto a
otro ser 4umano5 con un 'in determinado*Cara 0e,er lo 9ue importa realmente a la sociologa
es el sentido realmente pensado por el 4om,re ( no sus conductas simplemente reactivas
Seg=n el autor5 el nivel ptimo de la comprensin de los 'enmenos sociales se alcanza5
siempre ( cuando dic4a comprensin sea causalmente adecuada (5 al mismo tiempo5
adecuada en lo signi'icativo* la causalidad adecuada consiste simplemente en la pro,a,ilidad
de 9ue un acontecimiento sea el antecedente de otro5 ( pueda as esta,lecerse una
generalizacin5 en el sentido de 9ue es pro,a,le 9ue se presente siempre la misma secuencia*
La comprensin5 como 0e,er la utiliz5 es m<s 9ue la internalizacin de los elementos
o,servados* Es un procedimiento de an<lisis racional 9ue no se limita a la mera demostracin
de relaciones 'uncionales5 sino 9ue va m<s all<5 pues posi,ilita la comprensin de las acciones
( 4asta las intenciones de los sujetos*
6
Acci/n 0ocial$
La interpretacin implica la comprensin del sentido de las acciones 9ue realizan los actores*
Fnterviene lo sim,lico5 el signi'icado5 los cdigos5 los 4<,itos5 las tradiciones* Hasta el acto
mas elemental ( cotidiano es una ela,oracin social .ela,orada con los otros/5 cultural ( dentro
de un conte)to 4istrico social*Los 4ec4os puros ( simples no e)isten*
Se entiende por Baccin B una conducta 4umana en la 9ue el individuo5 o individuos5 9ue la
producen5 la esta,lecen con un sentido su,jetivo* Cara la sociologa la accin social5 se re'iere
de manera general5 al an<lisis del comportamiento 4umano en los di'erentes medios sociales* O
-a) 0e,er de'ine la accin social como cual9uier tipo de proceder 4umano orientado por las
acciones de otro5 las cuales pueden ser presentes o esperadas como 'uturas*
La actuacin de otro5 nos sirve como elemento para di'erenciar las acciones con signi'icado de
los individuos5 de una accin ante un estmulo cual9uiera*
La re'erencia a otra persona le da a la accin su car<cter social5 por ejemplo5 cuando dictamos
una clase ante un grupo de estudiantes5 se espera 9ue sea atendida con receptividadJ estamos
entonces5 ante un caso de accin social*
La accin social esta re'erida a la conducta de otros* Oa 9ue e)iste una intersujectividad entre
los sujetos movidos por la intencionalidad5 tomando el ejemplo anterior podemos decir5 9ue
e)iste una conducta su,jetiva en cada uno de los actores5 ense>ar L aprender* Esta,leciGndose
as una relacin dotada de un sentido 9ue la 4ace comprensi,le* Esto e)plica5 la lgica de los
'enmenos sociales5 accin L reaccin de los comportamientos ( as5 esta,lecer in'erencias
causales ( modelos tipolgicos*
Cara esta,lecer las di'erentes tipologas el autor de la teora 4ace Gn'asis en la insepara,ilidad
9ue e)iste entre sociedad ( los 'actores culturales 9ue la a'ectan* Dic4o de otra 'orma5 la
metodologa para clasi'icar los tipos de accin5 parte de una metodologa 9ue tiene su ,ase en
las causalidades culturales 9ue supone la previsi,ilidad de las acciones*
Distinguiendo as5 cuatro tipos de orientacin del proceder social* Cada tipo de accin o
conducta emitida por el individuo parte de los valores5 metas 9ue se proponga ( valores (
medios 9ue posea*
7
La accin racional con arreglo a 'ines5 corresponde a la accin m<s racional posi,le de la
accin* Resaltando el elemento racional en tGrminos de c<lculos de medios para alcanzar la
meta* -idiGndo racionalmente las consecuencias de la accin ( comparando la e'ectividad de
los medios en relacin al resultado*
La accin racional con arreglo a valores5 a di'erencia de lo anterior5 la accin racional cona
rreglo a valores5 responde a las creencias 9ue posee el individuo5 pueden ser religiosas5
polticas5 'ilos'icas***** Como el individuo (a posee con anterioridad estas convicciones el
proceso de decisin es m<s ,reve* Sin em,argo la accin no deja de ser racional5 (a 9ue los
medios elegidos son los m<s adecuados para alcanzar el 'in ( realizar la accin*
La A'ectiva5 se desarrolla ,ajo el in'lujo de un estado emotivo5 esta accin se emite en los
lmites de los signi'icados ( no signi'icados5 de,ido a 9ue su sentido no se esta,lece en la
instrumentacin de medios 4acia 'ines5 sino en realizar una cto Bpor 9uG sB* P sea5 desaparece
el 4orizonte valorativo5 el sujeto act=a movido por estados emotivos del momentos*
La accin +radicional se desarrolla ,ajo el in'lujo de la costum,re ( el 4<,ito ( proceder de un
conjunto de ideales ( sm,olos 9ue no posee una 'orma co4erente ( precisa*
Esta determinacin por costum,res arraigada* Sin em,argo5 est< clasi'icacin no es e)tricta
sino podra ser comprendida como (un es9uema tpico ideal cu(a 'inalidad es esta,lecer
mediciones racionales so,re las cuales analizar las acciones de los individuos relacionadas con
los grupos ( personas con los 9ue se relaciona*
1stratificaci/n 0ocial$
8
Las ideas del socilogo alem<n -a) 0e,er so,re la estrati'icacin social5 a la luz de los
postulados centrales de su sistema terico glo,al5 vinculados ma(oritariamente con su
Dindividualismo metodolgicoE*
Las DclasesE no son desde la perspectiva @e,eriana la =nica 'orma de a,ordar la divisin de la
sociedad* Junto a la divisin en clases puede postularse5 paralelamente5 la divisin en
estamentos ( partidos5 seg=n se trate de la distri,ucin del poder econmico5 social o poltico*
Con este modelo de estrati'icacin tridimensional5 0e,er DautonomizaE las es'eras econmica5
social ( poltica ( rec4aza la posi,ilidad de adjudicar a una de ellas la determinacin en =ltima
instancia5 relativizando as la importancia primordial otorgada por la teora mar)ista a la divisin
de la sociedad en clases* Esta concepcin de 0e,er5 resta agregar5 in'lu(e directamente en
muc4os de los m<s destacados representantes de la sociologa acadGmica del siglo QQ*
Cara 0e,er la estrati'icacin tiene lugar en tres dimensiones di'erentes Leconmica5 social (
polticaL ( se representa respectivamente en los 'enmenos de las clases5 los estamentos ( los
partidos .'enmenos 9ue son el resultado de la desigual distri,ucin del poder econmico5
social ( poltico/* Codemos avanzar a4ora en la caracterizacin @e,eriana de estos tres
'enmenos*
Las clases constitu(en la jerar9ua espec'ica del orden econmico* Clase es todo grupo
4umano 9ue se encuentra en una igual situacin de clase5 entendiGndose por Gsta DR***S el
conjunto de pro,a,ilidades tpicas deN %* De provisin de ,ienes5 * De posicin e)terna5 $* De
destino personal5 9ue derivan5 dentro de un determinado orden econmico5 de la magnitud (
naturaleza del poder de disposicin .o de la carencia de Gl/ so,re ,ienes ( servicios ( de las
maneras de su aplica,ilidad para la o,tencin de rentas o ingresosE .0e,er5 %828N 3/*
Si el mercado es el lugar donde una multiplicidad de 4om,res se re=nen competitivamente con
'ines de intercam,io5 lo 9ue tienen en com=n los miem,ros de una DclaseE es la Dposicin
ocupada en el mercadoE5 la cual est< en 'uncin de lo 9ue se posea para o'recer en Gl5 (a se
trate de ,ienes de distinto tipo o de servicios .tra,ajo/5 ( de las maneras de su utilizacin para
o,tener rentas o ingresos*
9
Es decir 9ue la situacin de clase se de'ine en lo esencial por la capacidad ad9uisitiva o
ingreso* :n cierto n=mero de personas Ldice 0e,erL tiene la misma situacin de clase .9ue es5
en =ltima instancia5 e9uivalente a Dsituacin de mercadoE/ cuando son comunes sus intereses
econmicos en la posesin de ,ienes ( oportunidades de ingresos en las condiciones
determinadas por el mercado .de productos o de tra,ajo/5 lo cual representa un Delemento
causal espec'ico de sus oportunidades de vidaE o Dpro,a,ilidades de e)istenciaE*
Esto signi'ica para 0e,er 9ue la posesin ( la no posesin de ,ienes ( servicios .o lo 9ue para
el caso es lo mismo5 la DpropiedadE ( la Dcarencia de propiedadE/ son las categoras
'undamentales de todas las situaciones de clase5 en tanto crean espec'icas pro,a,ilidades de
vida5 es decir5 en tanto son determinantes en un sentido u otro del destino del individuo .en lo
re'erente a la satis'accin de necesidades econmicas/* Entonces5 la distri,ucin desigual del
poder econmico corresponde a la distri,ucin desigual de la propiedad5 pues Gsta condiciona
el mejor o peor aprovec4amiento de las oportunidades del mercado*
Esto signi'ica para 0e,er 9ue la posesin ( la no posesin de ,ienes ( servicios .o lo 9ue para
el caso es lo mismo5 la DpropiedadE ( la Dcarencia de propiedadE/ son las categoras
'undamentales de todas las situaciones de clase5 en tanto crean espec'icas pro,a,ilidades de
vida5 es decir5 en tanto son determinantes en un sentido u otro del destino del individuo .en lo
re'erente a la satis'accin de necesidades econmicas/* Entonces5 la distri,ucin desigual del
poder econmico corresponde a la distri,ucin desigual de la propiedad5 pues Gsta condiciona
el mejor o peor aprovec4amiento de las oportunidades del mercado*
A4ora ,ien5 no todos los propietarios tienen idGntica situacin de clase5 ( lo mismo puede
decirse de los no propietarios* Esto es5 dentro de cada categora es posi,le discernir di'erentes
situaciones de clase* En la primera5 las situaciones se di'erencian seg=n el tipo de ,ienes
suscepti,les de producir ganancia ( el DsentidoE 9ue dan ( pueden dar al aprovec4amiento de
sus ,ienes* Con'orme a esto =ltimo5 se reconocen dos situaciones de clase distintas* P sea5 los
propietarios pueden 'ormar parte de la clase de los rentistas o de la clase de los empresarios*
10
La situacin de los Dno propietariosE5 9ue slo pueden o'recer servicios5 se di'erencia en cam,io
seg=n el tipo de servicios 9ue puedan o'recer ( el modo en 9ue se valen de esos servicios .en
una relacin continuada con un consumidor o ,ien en una relacin circunstancial/*
Si la DposesinE ( la Dno posesinE determinan entonces la divisin 'undamental en las
situaciones de clase Lpermitiendo distinguir en una primera apro)imacin a los 9ue disponen de
distintos tipos de ,ienes5 por un lado ( a los carentes de propiedad5 por otroL otros criterios
co,ran tam,iGn una importancia decisiva para distinguir las clases*
El tipo de propiedad ( el uso 9ue se le da o el modo en 9ue se aprovec4a5 originan situaciones
de clase particulares* &ien correspondan al mercado de los ,ienes o al mercado del tra,ajo5 se
4a,lar< de clases propietarias o de clases lucrativas5 encontr<ndose en am,as categoras
situaciones Dpositivamente privilegiadasE ( Dnegativamente privilegiadasE*
0e,er distingue estas dos categoras de clase seg=n 9uG sea lo 9ue determine
primordialmente la situacin de clase* Se 4a,la de clase propietaria cuando lo determinante
son Dlas di'erencias de propiedadE5 mientras 9ue se 4ace re'erencia a una clase lucrativa
cuando lo determinante son Dlas pro,a,ilidades de la valorizacin de ,ienes ( servicios en el
mercadoE * Se tienen entonces dos escalas o jerar9uas distintas seg=n se emplee el criterio de
la propiedad de ,ienes o el de la renta,ilidad del tra,ajo *
Cero 0e,er introduce una tercera categora de clase5 junto a las de clase propietaria ( clase
lucrativaN la clase social. Con Gsta dice re'erirse a todas las situaciones de clase entre las
cuales suele darse un intercam,io personal o en la sucesin de generaciones* Son clases
socialesN el proletariado5 la pe9ue>a ,urguesa5 la intelligentsia sin propiedad ( los e)pertos
pro'esionales .tGcnicos5 empleados5 ,urcratas/ ( las clases de los propietarios ( de los
privilegiados por educacin*
Estos temas relativos a las tres categoras de clase .propietaria5 lucrativa ( social/ ( a la
clasi'icacin de las diversas situaciones de clase dentro cada categora LadvirtamosL5 son
tratados por 0e,er de manera sumamente comprimida ( poco e)plcita en algunos puntos*
Esto naturalmente di'iculta la ca,al comprensin de sus categoras* +ratando entonces de dotar
11
al es9uema de cierta lgica5 arriesgamos la siguiente interpretacin5 aun cuando Gsta no se
desprenda de manera directa de la letra de 0e,er*
La introduccin de la categora Dclase socialE 9uiz<s se de,a a 9ue en la realidad no se dan las
clases DpurasE5 es decir clases 9ue participen e)clusivamente en el mercado de ,ienes
.propietarias/ por un lado5 ( clases 9ue participen =nicamente en el mercado de tra,ajo
.lucrativas/ por otro* En este sentido5 la Dclase socialE podra entenderse como una categora
9ue resume los conceptos tpico-ideales de clase propietaria ( clase lucrativa 9ue5 como tales5
acent=an unilateralmente uno de los aspectos de la determinacin de clase*
La categora de Dclase socialE e)presara as la circunstancia de 9ue tanto la propiedad como la
pro,a,ilidad de valorizar ,ienes ( servicios en el mercado pueden determinar conjuntamente la
situacin de clase de un grupo 4umano* La pe9ue>a ,urguesa independiente5 por poner un
ejemplo5 sera una clase social 9ue tiene alg=n grado de propiedad5 pero 9ue tam,iGn es ella
misma productora*
Ca,e una =ltima o,servacin antes de pasar al signi'icativo tema de la Daccin de claseE* Si las
proposiciones de 0e,er so,re las clases son ledas a la luz de los conceptos ,<sicos de su
pro,lem<tica5 se est< en condiciones de a'irmar5 incluso cuando 0e,er no lo diga con todas
sus letras5 9ue la posicin social se desprende5 en =ltima instancia5 de cualidades ( atri,utos
personales de los sujetos* Aun9ue aparentemente sean criterios o,jetivos ( materiales5 9ue no
tendran muc4o 9ue ver con las disposiciones o aptitudes del individuo5 los 9ue determinan la
situacin de clase .posesin ( no posesin de ,ienes ( servicios/5 esto no se ve as si se traen
a colacin las ideas de poder5 competencia o seleccin*
Es cierto5 la propiedad de ,ienes ( servicios es la categora 'undamental de la estrati'icacin
econmica5 pero si seguimos indagando5 Tde 9uG depende el acceso de cada individuo a la
propiedad5 ( en consecuencia5 sus ingresos ( su posicin en el mercadoU En =ltimo an<lisis5
dependen de su constitucin individual* Ciertas cualidades 9ue poseen unos individuos ( no
otros los 4acen m<s propensos a ocupar ciertas posiciones .empresario5 'uncionario5 tra,ajador
especializado/5 ( de 4ec4o en esto consiste la Dseleccin socialE*
12
Al predicarse una Dsociologa de la accinE5 ( remitir la relacin social a la accin
.recprocamente orientada/ de los individuos partcipes5 la relacin de poder 9ue determina
posiciones en el mercado o situaciones de clase ordenadas jer<r9uicamente se 'unda en las
conductas de los actores5 en el sentido 9ue Gstos den a sus acciones5 el cual depende a su vez
de sus cualidades personales5 de su competencia5 de su propia constitucin individual*
Entonces5 las Dpro,a,ilidades de vidaE compartidas por los miem,ros de una clase son las
pro,a,ilidades de aprovec4ar ( realizar las propias potencialidades5 capacidades ( aptitudes
por mediacin del mercado ( en la competencia 9ue en Gl se esta,lece* La aptitud individual
,<sica 9ue se re9uiere para lograr G)ito econmico es la aptitud para la racionalidad5 (a 9ue
Lveremos luegoL el mercado es el escenario por e)celencia de la actividad racional* Sus
'enmenos est<n determinados por intereses racionales de 'in ( encuadrados en la legalidad
racional*
Las pro,a,ilidades 9ue tiene cada individuo de tener poder dependen en =ltima instancia de
sus cualidades5 e)presadas Gstas en la orientacin de sus acciones5 ( si por otra parte5 la
disposicin de los individuos en clases5 estamentos ( partidos es la 'orma concreta 9ue asume
la distribucin del poder en los rdenes econmico5 social ( poltico5 entonces5 la conclusin
lgica 9ue se deriva de estas premisas es 9ue la posicin de clase de un individuo5 lo mismo
9ue la posicin en la jerar9ua de status ( en la jerar9ua poltica5 remite en =ltima instancia al
sentido de sus conductas (5 por intermedio de Gstas5 a sus disposiciones y aptitudes
personales*
La estrati'icacin es 'inalmente un producto del proceso de seleccin5 9ue designa para 0e,er
la luc4a latente por la e)istencia 9ue tiene lugar Dtanto entre individuos como entre tipos de los
mismosE* El resultado a largo plazo de la competencia por las pro,a,ilidades de vida es el G)ito
de los 9ue tienen determinados tipos de conducta ( determinadas cualidades personales
re9ueridos para triun'ar en esa luc4a5 ( el 'racaso o menor G)ito de los 9ue no los tienen o los
poseen en menor medida* Las escalas de estrati'icacin econmica5 social ( poltica5 con sus
posiciones superiores e in'eriores5 privilegiadas ( no privilegiadas5 son la mani'estacin
concreta de este resultado*
13
0e,er al a'irmar la coe)istencia de diversos rdenes de estrati'icacin e9uipara,les se le resta
importancia a la divisin en clases de la sociedad* A partir de la multiplicacin de las jerar9uas
de poder5 la divisin en clases no es m<s 9ue una de las clasificaciones posibles5 concerniente
slo al nivel econmico5 de una estrati'icacin m<s general5 9ue comprende adem<s otras
dimensiones o niveles independientes*
Con esto 0e,er muestra el camino a gran parte de la sociologa 'uncionalista5 9ue5 a di'erencia
de la teora mar)ista de las clases5 acepta la presencia de grupos sociales paralelos ( e)ternos
a las clases5 las DGlitesE polticas* De esta manera5 muc4os de los tericos de la estrati'icacin
admitir<n la e)istencia de las clases sociales5 pero como una subdivisin parcial y regional de
una estrati'icacin m<s integral*
14
,ibliorafa
Ramon Alco,erro i Cerica(* DFntroduccion a -a) 0e,erE* ;iloso'ia i Censamient*
4ttpN""@@@*alco,erro*in'o"I%"@e,er*4tm* Racceso el % de marzo del #%%S
0E&ER5 -a)* Economa y Sociedad. %828* Argentina* &i,lioteca Iirtual :niversal*
4ttpN""@@@*,i,lioteca*org*ar"autor*aspUte)toV@* Racceso el % de marzo del #%%S
0E&ER5 -a)* DLa objetividad cognitiva de la ciencia social y de la poltica social.%8#3*
&i,lioteca Iirtual :niversal* 4ttpN""@@@*,i,lioteca*org*ar"autor*aspUte)toV@* Racceso el
% de marzo del #%%S
-PK+FLLA5 JosG* .%881/* Sociologa de la Educacin5 ;ondo Editorial :CEL5 Caracas*
&FRCH5 Sergio* .%88!/* Sociologa5 ;ondo Editorial :KA5 Caracas*
15