Vous êtes sur la page 1sur 24

TALLER de

ESTRATEGIAS
de COMPRENSIN
LECTORA
Usa Estrategias de Lectura para Mejorar la Comprensin Lectora.
Identifca los Niveles de Dominio para las 12 Estrategias de Lectura.
Proporciona Actividades de Enseanza para 12 Estrategias de Lectura.
Nivel 4
ABSTRACT
2
El programa Estrategias de Comprensin Lectora, es un texto complementario al currculum escolar cuyo propsito
fundamental es el desarrollo del pensamiento. En este contexto, el trabajo se estructura en torno a 12 estrategias de
comprensin de lectura orientadas al dominio de competencias cognitivas de nivel superior.
Las estrategias son:
l Hallar la Idea Principal
l Recordar Hechos y Detalles
l Comprender la Secuencia
l Reconocer Causa y Efecto
l Comparar y Contrastar
l Hacer Predicciones
l Hallar el Signifcado de Palabras por Contexto
l Sacar Conclusiones e Inferencias
l Distinguir entre Hecho y Opinin
l Identifcar el Propsito de Autor
l Interpretar Lenguaje Figurado
l Resumir
El programa se organiza en una secuencia de siete niveles, de 2 Bsico a 1 Medio. Entre sus caractersticas ms
importantes se destacan la creciente complejidad, la fexibilidad en su aplicacin, el respeto por los distintos ritmos de
aprendizaje y la estimulacin y el fortalecimiento de los procesos metacognitivos.
El programa se compone de tres partes:
Diagnstico: Busca evaluar las conductas de entrada y los aprendizajes previos en relacin a la comprensin de
lectura de los estudiantes. Permite detectar las fortalezas y las debilidades en el desempeo lector de cada uno
de ellos. Retroalimenta al docente proporcionndole informacin cualitativa y cuantitativa respecto de los niveles
de competencia lectora de sus estudiantes. Finalmente, proporciona pautas y grfcos de progreso para una
autoevaluacin efcaz, otorgndole al alumno un rol activo en su aprendizaje.
Enseanza: Fundamenta mediante una explicacin terica cada estrategia. Proporciona actividades organizadas para
desarrollarlas y entrega instrumentos concretos de evaluacin y autoevaluacin que permiten tanto medir el proceso
como focalizar y precisar la intervencin del docente durante la aplicacin del programa.
Post-Evaluacin: Mide los niveles de competencia alcanzados, mediante la constatacin explcita y cuantitativa de los
avances en el desarrollo e integracin de las estrategias de comprensin de lectura.
A continuacin se presenta una muestra del programa. Para ms informacin, pueden ingresar a www.ziemax.cl
3
Leccin 4
Lee el siguiente artculo sobre un centro sismolgico. Luego, responde las preguntas de 1 a 12.
Debido a que Arica es una regin que se encuentra en zona de sismos, la Universidad de Tarapac
junto a la Universidad de Chile, el Instituto de Fsica del Globo de Estrasburgo y el organismo
internacional IRD de Francia cre un Centro Sismolgico, hace algunos aos atrs. En conjunto
implementaron la Red Sismolgica Telemtrica permanente en Arica, conocida como RESISTE
ARICA. La red tiene 8 estaciones ssmicas remotas ubicadas en distintas zonas de la regin y una
estacin central en el cerro Camaraca. Su importancia es tan grande como lo es la NASA para el
estudio del espacio.
Gracias a la distribucin de estas estaciones, el Centro Sismolgico puede registrar y procesar
todos los eventos ssmicos ocurridos tanto en la regin de Arica como en el mar, en el sur de Per y la
zona fronteriza con Bolivia.
Algunos de los conceptos ms importantes que se usan en el estudio de los sismos son:
1. Magnitud: se refere a la energa liberada en el foco del sismo. Para medir esa energa hay que
usar instrumentos especiales. Segn un experto japons, el sismo de mayor intensidad registrado en
el mundo ocurri en el 22 de mayo de 1960 en Chile. Cul ser ese terremoto? Fue el terremoto de
Valdivia. El mar se levant furioso y cubri la ciudad.
2. Intensidad: se refere a la violencia con que se siente un sismo en diversos puntos de la zona
afectada. Esto se mide observando los daos que ha producido el movimiento telrico en el entorno,
como el derrumbe de casas, ruptura de caeras, levantamiento del pavimento, destruccin de objetos
y del terreno en general, ms el impacto que ha provocado en las personas. Tal vez este aspecto sea el
ms importante.
3. Escala de Richter (magnitud = causa): mide la energa liberada en el foco del sismo,
correspondiente a la zona del interior de la tierra que es donde se produce el movimiento que provoca
la ruptura de rocas. Esa energa se propaga mediante ondas ssmicas. El registro de esta energa se
hace ocupando un sismgrafo.
4. Escala de Mercalli (intensidad = efecto): sta es una escala que se ocupa para medir la intensidad
del sismo. No existe un instrumento especfco para medir esa intensidad. Lo que hacen los cientfcos
es observar los daos, el efecto que produce el movimiento y segn eso determinan el nivel de la
intensidad. As, un sismo puede provocar slo cada de las casas de adobe, mientras que otro puede
derribar un edifcio de 10 pisos. Algunas viviendas se caen como cartas de naipe ingls, con slo un
soplido quedan en el suelo y nadie puede hacer algo al respecto.
El Centro Sismolgico de la Universidad de Tarapac (UTA) registra todos los movimientos telricos
para poder hacer un seguimiento al comportamiento de la tierra y poder educar a la poblacin para
que sepa qu precauciones tomar y cmo proceder en caso de un sismo de magnitud y de un tsunami.
Incluso, la ONEMI, la Municipalidad de Arica y algunas empresas privadas se preocupan de realizar
campaas para informar a las personas acerca de cmo actuar en caso de un sismo. Ante una alerta de
tsunami la gente debe dirigirse a los cerros siguiendo las rutas indicadas por la autoridad y esperar con
calma las instrucciones de los equipos de ayuda. El mayor problema se produce cuando las personas no
quieren hacer caso.
El Centro Sismolgico de la UTA inform en su pgina web que en el mes de noviembre de 2009 se
registraron dos sismos leves. Uno, el da 13 a las 15:34 hrs. a 129 km aproximadamente al Sur Oeste de
Arica y otro el da 16, cerca de las 00:05 hrs. a 94.3 km al sur de Arica.
Y a ti te asustan los temblores?
Diagnstico
4
Hallar la idea principal
1. Cul es la idea principal del texto?
a El terremoto de mayor magnitud registrado
en el mundo ocurri en Chile.
b Un sismgrafo permite medir la magnitud de
un sismo.
c La universidad de Tarapac junto a
otras instituciones cre un Centro
Sismolgico e implement RESISTE ARICA
para estudiar el comportamiento de la tierra y
educar a la poblacin.
d La Universidad de Tarapac instal una red
sismolgica telemtrica para prevenir los
sismos y alertar a la poblacin.
Recordar hechos y detalles
2. Qu enunciado contiene un hecho?
a La red tiene 8 estaciones ssmicas remotas.
b Para medir esa energa hay que usar
instrumentos especiales.
c En el mes de noviembre de 2009 se
registraron dos sismos leves.
d Y a ti te asustan los temblores?
Comprender la secuencia
3. Qu es lo primero que debe hacer la gente
ante una alerta tsunami?
a Advertir a los vecinos.
b Dirigirse a los cerros por las rutas indicadas.
c Esperar las instrucciones de los equipos de
ayuda.
d Revisar la informacin en la pgina web de la
UTA.
Reconocer causa y efecto
4. RESISTE ARICA se implement en Arica
porque
a Arica es una zona de sismos.
b la regin cumple con todas las condiciones
para estudiar los sismos.
c ah ocurri en terremoto de mayor magnitud
en el mundo.
d la UTA tiene los mejores sismgrafos de
Chile.
Comparar y contrastar
5. La importancia de RESISTE ARICA se
compara con
a el terremoto de 1960.
b la NASA.
c la ONEMI.
d la Municipalidad de Arica.
Hacer predicciones
6. Qu pasara si al ocurrir un tsunami todas
las personas siguen las indicaciones dadas
por la autoridad?
a Nadie podra resolver los problemas.
b Ninguna casa se derrumbara.
c La salida de la gente sera muy lenta y difcil.
d Ninguna persona resultara lastimada.
Diagnstico
5
Hallar el significado de palabras por contexto
7. En el punto N 3, la palabra propaga
signifca
a apagar.
b extender.
c mostrar.
d disminuir.
Sacar conclusiones y hacer inferencias
8. Del punto N 1 se puede inferir que
a la ciudad de Valdivia qued destrozada.
b el terremoto de mayor magnitud en el
mundo tuvo poco impacto en la gente.
c Arica nunca tendr un sismo como el de
Valdivia.
d el experto japons vivi en Chile.
Distinguir entre hecho y opinin
9. Cul de los siguientes enunciados
contiene un hecho?
a Tal vez este aspecto sea el ms importante.
b Y nadie puede hacer algo al respecto.
c El mayor problema se produce cuando las
personas no quieren hacer caso.
d El Centro Sismolgico de la Universidad
de Tarapac (UTA) registra todos los
movimientos telricos.
Identificar el propsito del autor
10. Cul es el propsito del autor en el texto?
a Persuadir.
b Entretener.
c Informar.
d Ensear.
Interpretar lenguaje figurado
11. Qu enunciado corresponde a una
personifcacin?
a La red tiene 8 estaciones ssmicas remotas.
b El mar se levant furioso y cubri la ciudad.
c Esa energa se propaga mediante ondas
ssmicas.
d Su importancia es tan grande como lo es la
NASA para el estudio del espacio.
Resumir
12. Qu enunciado resume mejor el penltimo
prrafo?
a El Centro Sismolgico de la UTA junto a
otros organismos se preocupa de investigar
los sismos, de informar y de educar a la
gente y de proteger a la poblacin en caso
de una alerta de tsunami.
b El plan RESISTE ARICA lo cre la UTA junto
a otras instituciones para investigar los
sismos y alertar a la poblacin de posibles
tsunamis.
c La UTA y otras instituciones investigan los
sismos para prevenir a las personas.
d Los sismos en Arica son muy comunes por
eso se creo el plan RESISTE ARICA y as
advertir a la poblacin cuando exista peligro
de tsunami.
Diagnstico
6
Evaluacin del Maestro 1
Complete esta pgina despus de que los estudiantes hayan terminado las lecciones 1 a la 4.
Evaluar las Estrategias
Los estudiantes contestan una pregunta sobre cada estrategia una vez en cada leccin, o cuatro veces en
total. Use la hoja de respuestas del estudiante para completar la tabla de abajo. Primero, anote el nmero
total de respuestas correctas para cada estrategia. Luego anote el porcentaje de respuestas correctas por
cada estrategia.
Estrategia
Nmero de
respuestas correctas
Hallar la idea principal (IP)
Recordar hechos y detalles (HD)
Comprender la secuencia (CS)
Reconocer causa y efecto (CE)
Comparar y contrastar (CC)
Hacer predicciones (HP)
Hallar el significado de palabras por contexto (SP)
Sacar conclusiones y hacer inferencias (CI)
Distinguir entre hecho y opinin (HO)
Identificar el propsito del autor (PA)
Interpretar lenguaje figurado (LF)
Resumir (RS)
de 4
de 4
de 4
de 4
de 4
de 4
de 4
de 4
de 4
de 4
de 4
de 4
Porcentaje
correcto
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
Nombre del Estudiante: Fecha:
Nombre del Profesor:
7
Evaluacin del Maestro 2
Complete esta pgina despus de terminar la Evaluacin del Maestro 1.
Nombre del Estudiante: Fecha:
Nombre del Profesor:
Comparar Niveles de Destreza
Clave
IP = Hallar la idea principal.
HD = Recordar hechos y detalles.
CS = Comprender la secuencia.
CE = Reconocer causa y efecto.
CC = Comparar y contrastar.
HP = Hacer predicciones.
SP = Hallar el significado de palabras por contexto.
CI = Sacar conclusiones y hacer inferencias.
HO = Distinguir entre hecho y opinin.
PA = Identificar el propsito del autor.
LF = Interpretar lenguaje figurado.
RS = Resumir.
N

m
e
r
o

d
e

R
e
s
p
u
e
s
t
a
s

C
o
r
r
e
c
t
a
s
IP HD CS CE CC HP SP RS LF PA HO CI
Estrategias de Lectura
4
3
2
1
0
8
Sabes qu es recordar hechos y detalles?
En todas las historias que lees siempre hay una idea ms importante.
Esa idea se llama Idea Principal. La informacin que te ayuda a reconocer
mejor la idea principal suele estar en los hechos y detalles de la historia.
Recordar hechos y detalles
2 Recordar hechos y detalles
ACABAS DE RECORDAR HECHOS Y DETALLES!
Conversa con tu compaero o compaera de curso sobre la ltima pelcula que
vieron. Pdele que te cuente los hechos y detalles de la pelcula. Podras decir de
qu se trataba la pelcula a partir de estos hechos y detalles?
Piensa en la ltima pelcula que viste y escribe su ttulo.
Qu hechos o detalles que se presentan en la pelcula entregan ms
informacin sobre la idea principal?
Qu pasara si esos hechos o detalles no aparecieran?
Seguramente tendras menos informacin y sera ms difcil hallar la idea principal. Los hechos y detalles dan
ms informacin sobre la idea principal.
Cul es la idea ms importante de la pelcula?
9
Recordar hechos y detalles
Los poblados cordilleranos, como San Pedro
de Atacama, Toconao o Chiu-Chiu, han podido
establecerse en zonas desrticas gracias al clima
desrtico marginal de altura que se localiza entre
los 2000 y 3500 metros sobre el nivel del mar, lo
cual permite que el volumen de precipitaciones en los
meses de verano sea entre 20 y 60 mm. anuales.
Dnde se encuentra la idea principal del texto?
La idea principal se encuentra en la primera oracin. Las oraciones siguientes entregan ms informacin
sobre la idea ms importante.
Aquello que entrega ms informacin sobre la idea principal
se llama HECHOS Y DETALLES.
Los poblados cordilleranos han podido establecerse en
zonas desrticas gracias al clima marginal de altura.
IDEA PRINCIPAL
El clima marginal se
localiza entre 2000 y
3500 metros sobre el
nivel del mar.
Permite que el volumen
de precipitaciones en
los meses de verano sea
entre 20 y 60 mm.
San Pedro de Atacama,
Toconao y Chiu-Chiu son
poblados cordilleranos.
Habla de dnde se ubica
el clima marginal.
HECHOS Y DETALLES
Se refere al volumen de
las precipitaciones.
HECHOS Y DETALLES
Menciona los poblados.
HECHOS Y DETALLES
CMO SE ENCUENTRAN LOS HECHOS Y DETALLES?
Primero piensa en la idea principal y despus busca en el texto aquello que se refera a esa idea.
10
Observa el siguiente esquema. Puedes ver que la idea principal est en el espacio superior y que las celdas de
abajo contienen detalles sobre esa idea principal.
Hechos y
detalles 1
Indicaciones
sobre su
ubicacin
geogrfca.
Hechos y
detalles 2
Historia sobre la
Guerra del Pacfco y
la importancia de la
ciudad.
Hechos y
detalles 3
Lugares
histricos que
los turistas
pueden visitar.
Hechos y
detalles 4
Turismo en
general y
otros datos.
Hechos y
detalles 5
Por qu es
importante
conocer
Antofagasta.
La idea principal
Mi folleto turstico abarcar los aspectos ms importantes sobre Antofagasta.
Recordar hechos y detalles
Las oraciones que entregan ms informacin sobre la idea principal se referen a detalles y/o a hechos
que estn relacionados con los aspectos tursticos ms importantes de la ciudad de Antofagasta.
4 Las oraciones que entregan ms informacin sobre la idea principal se denominan hechos y
detalles.
4 Los hechos y detalles explican o apoyan la idea ms importante del texto.
4 Los hechos y detalles responden a las preguntas: qu, quin, dnde, cundo, cuntos, por qu
y cmo de la idea principal.
Los estudiantes de 4 bsico tuvieron que crear un folleto turstico sobre su ciudad para la clase
de Comprensin del medio natural, social y cultural. La profesora les pidi que pensaran en lo ms
importante que quisieran decir sobre Antofagasta. Lee el borrador que hizo Rodrigo. Pon atencin en la
idea principal que destac y luego a las oraciones que entregan ms informacin sobre esta idea.
Un folleto turstico sobre mi ciudad
Mi folleto turstico abarcar
los aspectos ms importantes
sobre Antofagasta
Lo primero que har ser indicar su
ubicacin geogrfca. Despus contar sobre
su historia. En este punto me explayar
bastante, porque voy contar la importancia
de la ciudad en la Guerra del Pacfco y
despus mencionar los lugares histricos
que los turistas pueden visitar.
En otra parte del folleto hablar del
turismo en general, de las playas, las comidas
tpicas, las actividades culturales, deportivas
y recreativas. Tambin mencionar datos
sobre el clima, los hoteles, restaurantes y el
transporte en general.
Terminar mi folleto explicando por qu
es importante visitar Antofagasta
11
Antofagasta es una ciudad rodeada de pueblos salitreros que nacieron con la instalacin
de ofcinas como Pampa Unin y Chacabuco. Al comienzo, las distintas ofcinas salitreras se vieron
favorecidas con la llegada del tren a la zona. La lnea frrea agiliz el transporte del salitre y, con ello, el
traslado de los mineros y los enseres. Esto permiti que en torno a las estaciones del Ferrocarril Unin
nacieran los poblados que fueron bautizados con el nombre de las ofcinas salitreras. Dos de los ms
importantes asentamientos fueron Pampa Unin y Chacabuco.
Pampa Unin emergi en torno a la estacin del ferrocarril en el ao 1911 y se convirti en un
importante centro de desarrollo humano, pues el pueblo ofreci a sus habitantes y a los de otros
poblados, un espacio para la vida social que inclua recreacin y diversin.
Chacabuco, el otro pueblo de mayor crecimiento, fue una ofcina salitrera que tuvo un admirable
desarrollo urbano, pues pudo ofrecer a sus habitantes todos los servicios que una poblacin de ms de 5
mil personas necesita.
Todo este desarrollo acab con la cada del salitre. En la actualidad, las ofcinas y los pueblos
salitreros son un atractivo turstico que se ha convertido en un patrimonio cultural de la segunda regin.
Revisa tus respuestas y comprueba por qu cada una de ellas es o no es correcta.
1. Qu permiti el nacimiento de los
poblados?
La cercana a la ciudad de Antofagasta.
b La instalacin de ofcinas salitreras.
c El traslado en tren de los mineros y los
enseres.
d La construccin del Ferrocarril Unin.
1. Qu permiti el nacimiento de los poblados?
a La cercana a la ciudad de Antofagasta. Esta respuesta no es correcta, porque Antofagasta siempre ha
estado cerca de los poblados, pero estos crecieron solo gracias al traslado en tren.
b La instalacin de ofcinas salitreras. Esta respuesta no es correcta, porque lo que permiti el crecimiento
fue el movimiento de gente que se produjo con la llegada del tren.
l El traslado en tren de los mineros y los enseres. Esta respuesta es la correcta, porque el texto dice que en
torno a las estaciones de trenes se fueron creando pueblos.
d La construccin del Ferrocarril Unin. Esta respuesta no es correcta, porque la construccin del Ferrocarril
fue para agilizar el transporte y nunca fue pensada para que se crearan pueblos en torno a las estaciones.
2. En la actualidad, los pueblos salitreros
son un importante centro de desarrollo humano. Esta respuesta no es correcta, porque en la actualidad los
pueblos salitreros son atractivos tursticos.
b son un espacio para la vida social que incluye recreacin. Esta respuesta no es correcta, porque los pueblos
salitreros fueron en el pasado un lugar para la vida social.
c ofrecen todos los servicios que necesita la poblacin. Esta respuesta no es correcta, porque los pueblos
salitreros ya no tienen poblacin, por lo tanto, no ofrecen servicios.
l son un atractivo turstico y patrimonio cultural. Esta respuesta es correcta, porque con la cada del salitre la
gente abandon los pueblos y en la actualidad son visitados por turistas.
Lee el artculo que encontr J orge, despus de investigar en Internet
sobre los alrededores de Antofagasta.
2. En la actualidad, los pueblos salitreros
son un importante centro de desarrollo humano.
b son un espacio para la vida social que incluye
recreacin.
c ofrecen todos los servicios que necesita la poblacin.
d son un atractivo turstico y patrimonio cultural.
Recordar hechos y detalles
12
Gua turstica Antofagasta:
Playa Juan Lpez
JUAN LPEZ es un balneario que
se extiende por cerca de 1 km. a 38
kms. al norte de Antofagasta. Su fna
arena, su especial ubicacin a los pies
del Cerro Moreno que le dan proteccin
contra el viento y sus calmadas aguas
bajo un clima clido convierten este
lugar en un sitio ideal para el descanso.
Juan Lpez es una playa del sector
costero que est habilitada para la
natacin, la pesca en orilla y otros
deportes nuticos, sobre todo en el
perodo de vacaciones durante los
meses de enero y febrero.
El nombre de Juan Lpez est puesto en honor al primer hombre que lleg a habitar la
zona en el siglo XIX, cuando era una tierra absolutamente desrtica. Su tenaz esfuerzo por
convertir el lugar en una fuente de ingreso lo llev a transformar la baha en una caleta que al
cabo de muchos aos se convirti en un centro de descanso para cientos de antofagastinos y
afuerinos que llegan a disfrutar de las bondades naturales que la regin ofrece.
Lee acerca del balneario llamado J uan Lpez. Hazlo pensando en
Conoces la playa J uan Lpez?
5. Quin fue J uan Lpez?
El primer hombre que pobl la zona.
b Un antofagastino que pasa sus vacaciones en
la playa.
c Un pescador del siglo XIX.
d Un deportista nutico.

6. Qu era el balneario J uan Lpez en el siglo
XIX?
Una tierra absolutamente desierta.
b Una playa de arenas finas.
c Un centro de descanso para los
antofagastinos.
d Una baha que se transform en caleta.
Recordar hechos y detalles
3. Dnde se ubica la Playa J uan Lpez?
A un kilmetro de Antofagasta.
b Al sur de Antofagasta.
c Sobre el Cerro Moreno.
d A 38 kilmetros de Antofagasta.

4. Qu protege al balneario del viento?
El clima clido.
b Su ubicacin a los pies del Cerro Moreno.
c La caleta de pescadores.
d Las calmadas aguas.
13
A continuacin, lee una noticia que puso muy contento a Felipe.
La I. Municipalidad de Antofagasta
decidi dar curso al ambicioso proyecto de
transformar el Parque Juan Lpez en un gran
recinto deportivo con el estndar de calidad
que exige la FIFA y con capacidad para recibir
a 12 mil espectadores.
El secretario Comunal indic que el objetivo
es crear una ciudad deportiva con instalaciones
para hacer deportes y para recrearse en
familia. Tendr espacios para el encuentro
familiar como zonas con quinchos y para paseos.
Tambin podrn usar el recinto los scouts.
El secretario tambin agreg que en el nuevo
recinto se podrn practicar disciplinas que en
el Estadio Regional no se puede por no existir
la implementacin necesaria, como por ejemplo,
el lanzamiento del martillo.
9. Cundo, probablemente, estar listo el diseo
del estadio?
A fines de diciembre de 2009.
b A fines de marzo de 2010.
c A comienzos de marzo de 2010.
d A comienzos de marzo de 2011.
10. Qu har el municipio para implementar el
proyecto?
Buscar la mejor alternativa de financiamiento.
b Ofrecer a los antofagastinos un lugar de
diversin familiar.
c Destruir el Parque J uan Lpez.
d Solicitar apoyo de la FIFA.
Recordar hechos y detalles
El diseo del proyecto probablemente est listo para fnes de marzo del ao 2010, luego el
municipio buscar la mejor alternativa de fnanciamiento para ofrecer a los antofagastinos un lugar
para la diversin y la recreacin en familia.
Antofagasta tendr nuevo estadio
Con estndar FIFA para 12 mil personas
7. Cul es el objetivo de la construccin del
estadio?
Practicar el lanzamiento del martillo.
b Crear una ciudad deportiva con instalaciones
para hacer deportes y recrearse en familia.
c Hacer paseos familiares.
d Recibir a 12 mil personas en el recinto.
8. Adems de los deportistas y las familias,
quines podrn usar el estadio?
El secretario comunal.
b Los antofagastinos.
c Los scouts.
d La FIFA.
14
Lee el siguiente artculo que tuvo que repasar Toms para su prueba de lectura.
Luego, responde las preguntas.
Baquedano es un pueblo de la comuna de
Sierra Gorda, famoso gracias al ferrocarril,
pues fue un punto de encuentro entre dos lneas
frreas que fueron construidas para transportar
el salitre. Una lnea corresponda al Ferrocarril
longitudinal del norte y la otra al tren que cubra
el tramo de Antofagasta a Bolivia.
La estacin del ferrocarril era un edifcio
cuyas ofcinas y boleteras atendan por el lado
norte al ferrocarril particular y por el lado sur
al ferrocarril Ferronor. Esta particularidad hizo
de Baquedano un lugar muy transitado.
13. Qu es hoy Baquedano?
Una estacin ferroviaria.
b Un pueblo de la comuna de Sierra Gorda.
c Una lnea frrea que une Antofagasta y Bolivia.
d Un museo que conserva parte de la historia de
nuestro pas.

14. Cmo supiste que cul es la respuesta
correcta? Por qu descartaste las otras
alternativas?
Recordar hechos y detalles
11. Qu hace famoso a Baquedano?
La comuna de Sierra Gorda.
b El ferrocarril.
c El salitre.
d El museo.

12. Cmo supiste que cul es la respuesta
correcta? Por qu descartaste las otras
alternativas?
En la actualidad, la estacin est convertida en un museo que conserva como patrimonio las estructuras
ferroviarias y sus distintas instalaciones. Observar las locomotoras, los carros y los rieles es adentrarse
en parte de la historia de nuestro pas.
15
Lee el siguiente artculo sobre los pukars, unas antiguas fortifcaciones. Luego,
responde las preguntas, escribiendo con tus propias palabras.
Los pukar son fortifcaciones levantadas por culturas preincaicas para protegerse de invasores.
Fueron construidas principalmente en piedra, trepando hacia
un cerro a modo de fortaleza como si fueran un muro defensivo
del rea. Pese a los ataques que recibieron y al paso del
tiempo, todava se conservan algunos pukar, especialmente
en la segunda regin, donde se hallan vestigios de lo que fue el
pukar de Quitor, el pukar de Turi y el pukar de Lasana.
El pukar de Quitor, ubicado al Noroeste del pueblo de
San Pedro de Atacama, data del siglo XII. En 1540 Francisco
de Aguirre lo ataca con unos 30 hombres a caballo y logra
vencerlo. El pukar de Turi se halla a 40 km. Noreste de Chu-Chu, en las vegas de Turi, comuna de
Calama. Este pukar es la fortaleza ms extensa de la regin y tiene un invaluable valor arqueolgico. El
pukar de Lasana, se ubica a 8 km al norte del pueblo de Chu-Chu, tambin en la comuna de Calama. Fue
construido en el siglo XII y es una de las reliquias de ms importancia en la cultura atacamea.
15. Enuncia la idea principal del texto que acabas de leer.
16. Nombra tres detalles que entregan ms informacin sobre la idea principal.
17. Explica cmo hiciste para hallar esos tres detalles. En qu parte del texto aparecen?
18. Explica con tus palabras en qu consiste la estrategia Recordar hechos y detalles y cules son los pasos
que debes seguir para identificar los hechos y detalles.
Recordar hechos y detalles
16
Estrategias 1 a 4
Lee la historia sobre un buen hombre que le cont una abuela a su nieta. Luego,
responde las preguntas 1 a la 12.
Gracias al to Guillermo
1. El to Guillermo es todo un personaje. Miembro importante de nuestra comunidad.
Nuestra comunidad? S, tenemos la suerte de habitar en un condominio de departamentos,
que parece un paraso y que lleva un bello nombre: Poeta Pablo Neruda. Y en su patio interior
hay juegos infantiles, escaos, prados y rboles que regalan a nuestra visin un apacible
cuadro en medio de la ciudad, y que oxigenan nuestros pulmones y que tambin ha sido todos
estos aos un lugar de esparcimiento y de encuentro. As es, durante las tardes los nios
y las nias se renen para armar sus juegos y travesuras bajo la atenta y vigilante mirada
del to Guillermo. Los adultos mayores se sientan en los escaos a conversar y disfrutar del
atardecer cuando hay buen clima e intercambiar algn comentario con el to Guillermo.
2. Dira yo que estamos muy bien ubicados a tres cuadras del metro y cerca de la Estacin
Central, un lugar cntrico que llama la atencin por la bulla, la cantidad de automviles y
buses del Transantiago que recorren sus calles, la variedad de negocios y de gente que circula
por el lugar. En fn, lo cierto es que la Estacin Central, que ya tiene ms de 100 aos y que ha
sido testigo mudo de los cambios de esta ciudad, cada vez recibe menos pasajeros, no s si
por la falta de trenes o hay pocos trenes por la falta de pasajeros.
3. Pero, volvamos al to Guillermo, eterno regador y aseador del patio; Con qu gusto
alimenta los prados, los rosales y los rboles! Con qu preocupacin repara el columpio y otros
juegos, las bancas y las cercas que protegen cada una de las plantitas que diariamente el
saluda con tanto cario
4. En el mundo hace falta gente como el to Guillermo, amante desinteresado de la
naturaleza, trabajador incansable, vecino amable y de agradable conversacin. Para todos
tiene una palabra de acogida y un saludo cordial.
5. Pronto ser Navidad y hemos estado pensando en un regalo para l. No queremos que sea
algo comn, pues nada de eso puede refejar lo que l realmente signifca para todos nosotros.
6. Un da nos dedicamos a observar todo lo que haca y nos dimos cuenta que el lugar donde l
pone ms de s mismo es nuestra pequea plaza, rodeada del prado que l cuida, las fores que
l riega y los juegos que repara.
7. Despus de conversar un momento decidimos hacer con nuestras propias manos un letrero
hermoso. Y sostenido en un largo madero que clavamos en una esquina lo cubrimos con papel
de regalo. Cuando lleg la noche del 24 de diciembre llamamos a todos los vecinos, luego
fuimos a su departamento y lo invitamos al patio junto a su familia. Ah, en presencia de toda
nuestra comunidad descubrimos el letrero y le dijimos que queramos darle las gracias por
transformar un simple patio de tierra en una hermosa y gran plaza que desde ahora se llama
Plaza To Guillermo.
Repaso, Estrategias 1 a 4
17
Hallar la idea principal
1. Cul es la idea principal del relato?
a El to Guillermo es todo un personaje.
b Los nios y las nias se renen para armar
sus juegos y travesuras bajo la atenta y
vigilante mirada del to Guillermo.
c En el mundo hace falta gente como el to
Guillermo.
d Despus de conversar un momento
decidimos hacer con nuestras propias
manos un letrero hermoso.
Hallar la idea principal
2. Cul es el tema del segundo prrafo?
a La ubicacin del condominio.
b La falta de pasajeros en los trenes.
c La Estacin Central.
d El to Guillermo es un eterno regador y
aseador del patio.
Recordar hechos y detalles
3. Qu arregla el to Guillermo?
a Los desperfectos en los departamentos
b Las ventanas rotas.
c Los juguetes de los nios.
d El columpio y otros juegos.
Recordar hechos y detalles
4. En qu lugar pone ms de s mismo el to
Guillermo?
a En la pequea plaza del condominio.
b En los escaos del patio.
c En los jardines.
d En las cercas.
Comprender la secuencia
5. Qu hecho completa la secuencia?
a La noche del 24 llaman a todos los vecinos a
la plaza.
b Deciden hacer un letrero hermoso con sus
propias manos.
c Descubren el letrero en presencia del to
Guillermo.
d Agradecen al to Guillermo por su
generosidad.
Comprender la secuencia
6. Qu enunciado seala el inicio de una
secuencia?
a Durante las maanas.
b Todos los das.
c Durante las tardes.
d Los fnes de semana.
Pensaron
en un
regalo
para el to
Guillermo.
Observan
lo que
hace el to
Guillermo.
Clavan el
letrero en
una esquina
de la plaza.
Repaso, Estrategias 1 a 4
18
Reconocer causa y efecto
7. Por qu quieren hacerle un regalo al to
Guillermo?
a Porque el mundo necesita ms gente como
el to Guillermo.
b Porque se dieron cuenta de que la plaza no
tena nombre.
c Porque es un amante desinteresado de la
naturaleza, trabajador incansable.
d Porque queran darle las gracias por
transformar un simple patio de tierra en
una hermosa y gran plaza.
Reconocer causa y efecto
8. Por qu el narrador dice que el
condominio est bien ubicado?
a Porque cerca pasan buses del Transantiago
que recorren sus calles.
b Porque est a tres cuadras del metro y
cerca de la Estacin Central.
c Porque hay mucha bulla y automviles.
d Porque hay variedad de negocios y gente
que circula por el lugar.
Comparar y contrastar
9. Con qu se compara al condominio?
a Con un paraso.
b Con un parque de diversiones.
c Con un bosque.
d Con la Estacin Central.
Hacer predicciones
10. Qu har, probablemente, el to Guillermo
despus del da 24?
a Invitar, con mucho orgullo, a sus
familiares a conocer la plaza que lleva su
nombre.
b Tomar una fotografa del letrero y har un
cuadro con l para colgarlo de la pared.
c Seguir cuidando la plaza como todos los
das y con ms amor.
d Invitar a otros vecinos a cuidar de la
plaza.
Hallar el significado de palabras por contexto
11. Qu signifcado tiene en el primer prrafo
la palabra apacible?
a Agradable.
b Entretenido.
c Hermoso.
d Original.
Sacar conclusiones y hacer inferencias
12. Se infere que despus de que el to
Guillermo vio el letrero con su nombre
a dio un largo discurso acerca del servicio a
la comunidad.
b explic cmo se cuidan y mantienen los
jardines de una plaza.
c pens que ya no deba seguir cuidando la
plaza.
d se emocion y dio las gracias a la
comunidad.
Repaso, Estrategias 1 a 4
19
Produce tu Texto
Piensa en una persona de tu familia o en alguien cercano que estimas mucho. Ahora imagnate que tienes
la posibilidad de postularla a un premio de reconocimiento por su importancia en tu vida y para eso debes escribir
una historia. Qu escribiras sobre esa persona para que obtenga ese reconocimiento? Escribe en un mnimo de
tres prrafos y en un mximo de cinco.
Durante el proceso de enseanza de estas cuatro estrategias:
1. Qu fue lo ms fcil? Cmo te sentiste?
2. Qu fue lo ms difcil? Cmo te sentiste?
3. Los objetivos que te planteaste al trmino del diagnstico Los alcanzaste? Cmo lo sabes?
4. En relacin al desarrollo de tus habilidades de comprensin de lectura qu te propones lograr al trmino del
proceso de enseanza de las prximas cuatro estrategias? Plantate al menos tres objetivos.
AUTOEVALUACIN INTERMEDIA 1
Repaso, Estrategias 1 a 4
20
Leccin 4
Post Evaluacin
Lee el siguiente relato acerca de un futuro diseador. Luego, responde las preguntas 1 a 12.
Un entusiasta y productivo estudiante
1. Pablo es un estudiante de tercer ao de la carrera de diseo grfco. Es un alumno muy
aplicado y las asignaturas que ms le agradan son las de prctica, porque en ellas puede hacer
uso de todas sus capacidades y talentos. Desde muy nio le gust dibujar y despus, cuando era
adolescente, comenz a interesarse en los computadores y en todo lo que poda hacer con ellos.
Estando en el liceo descubri la carrera de Diseador Grfco e inmediatamente supo que eso
era lo que deseaba como profesin.
2. Estudiar ha abierto para l una amplia gama de actividades que lo han mantenido muy
ocupado, pues debe estar actualizado acerca de todo lo que en el campo del diseo se realiza.
Debe visitar exposiciones constantemente, de pintura y de fotografa, asistir a los eventos
relacionados al mbito audiovisual e informarse sobre publicidad y sobre las artes en general.
3. Esto a Pablo le apasiona. Pone todo su corazn en lo que realiza. Una de las actividades
que ms le agrada es la oportunidad de participar, como estudiante, en distintos concursos de
creacin de afches promocionales.
4. Hace un tiempo atrs gan una beca para realizar un curso sobre programas
computacionales especiales para los diseadores. El concurso consista en confeccionar un afche
para persuadir a los jvenes para que se cuidaran de beber alcohol y consumir drogas, y que
practicaran deportes y llevaran una vida sana. El afche de Pablo promova entre los jvenes la
idea de que no conduzcan cuando han consumido bebidas alcohlicas, porque pueden ser vctimas
de un accidente automovilstico o daar a otras personas. El concurso se realizaba en una pgina
de internet y Pablo fue escogido por el pblico que visitaba la pgina. Fue el afche ms popular.
5. Despus de esto, unos meses ms adelante, Pablo cre un afche para una amiga de su
hermana que es actriz. El afche publicitaba la obra de teatro en que ella trabajaba y estaba
dirigido a los nios, pues se trataba de una obra de teatro infantil.
6. Lo ltimo que hizo fue el diseo para la insignia de un colegio bsico, que mostraba un
grupo de nios formando una ronda, con sus caritas sonrientes y mejillas rosadas. Pablo est
igual que una mquina locomotora, pues no hay como detenerlo.
7. Ahora est participando en otro concurso, tambin de creacin de afches, pero sobre
un tema muy diferente. Debe publicitar un evento artstico de relevancia mundial: el Festival
Internacional de Cine de Valdivia. Para esto fue necesario que buscara informacin sobre dicho
certamen.
8. En su investigacin descubri que el festival se viene realizando en nuestro pas desde
1998. Surgi como una iniciativa de la Universidad Austral para celebrar los 30 aos de la
institucin en la difusin del sptimo arte. En una primera instancia, en el ao 1994, el evento
se denomin Valdivia Cine y Video, pero alcanz tal popularidad y relevancia que con el tiempo
se fue transformando en una actividad mucho ms amplia y alcanz niveles internacionales.
Directores, actores, productores, guionistas y mucha gente que participa de la industria del
21
Post Evaluacin
cine se renen en el mes de octubre para disfrutar y compartir los mejores flmes a nivel
nacional e internacional. Por eso se ha convertido en un lugar muy apropiado para que se den
a conocer los nuevos cineastas. Adems toda la ciudad gana, pues el turismo y la actividad
econmica y comercial de la regin se ven benefciados con la llegada de tantos turistas que
quieren ver las pelculas del festival, donde cada una es una luminosa estrella en la noche.
9. Los fotgrafos, publicistas y diseadores grfcos ayudan desde sus propios quehaceres
a hacer posible este gran certamen a travs de la promocin y difusin. Todos los aos la
publicidad del evento se realiza a travs de avisos de radio, televisin e internet, adems de
los afches que se encuentran en los centros culturales o universidades. El festival lleva ms
de 15 aos al servicio de la comunidad audiovisual, contribuyendo al progreso de este arte y
motivando que la ciudad de Valdivia sea considerada como la capital cultural de Chile.
10. Pablo consider importante que su afche refejara que toda una ciudad se pone en
movimiento para conseguir que el festival se lleve a cabo. Tambin pens que en el afche deba
enfatizar el hecho
de que se trata de un
evento internacional.
Pero lo ms
importante sera que,
antes de leer el afche
y slo con la mirada,
la gente identifcara
inmediatamente que
se realiza en Valdivia
y que es un festival
de cine. Con estas
conclusiones, puso
manos a la obra.
11. Este es
el afche que
confeccion Pablo.
Cmo crees que le
ir en el concurso?
Pablo piensa que no
importa ganar o no.
Siente que todo lo
que ha aprendido
en el camino es el
verdadero premio.
22
Hallar la idea principal
1. De qu trata, principalmente, el texto?
a De los concursos de afches en los que ha
participado Pablo.
b De un estudiante talentoso al que le gusta
disear.
c De un joven llamado Pablo que particip en
un concurso de cine.
d De un joven que estudia diseo grfco.
Recordar hechos y detalles
2. El afche de Pablo deba enfatizar que
a habra un concurso de afches.
b mucha gente participaba en el festival.
c el festival de cine es internacional.
d toda la comunidad ganaba con el festival en
la ciudad.
Comprender la secuencia
3. Qu enunciado ve en el cuadro vaco?
el evento se
denomin
Valdivia
Cine y
Video.
Pablo consider
importante que su
afche refejara que
toda una ciudad se
pone en movimiento.
1 2 3
a Para esto fue necesario que buscara
informacin sobre dicho certamen.
b La gente identifcara inmediatamente que se
realiza en Valdivia.
c Adems, toda la ciudad gana.
d Con estas conclusiones, se puso manos a la
obra.
Reconocer causa y efecto
4. Pablo participa en los concursos de creacin
de afches porque
a lo invitan.
b gana premios.
c obtiene becas.
d le agrada.
Comparar y contrastar
5. Qu comparacin se hace en el texto?
a Surgi como una iniciativa de la Universidad
Austral.
b Pablo est igual que una locomotora.
c Una de las actividades que ms le agrada
es la oportunidad de participar, como
estudiante.
d Se ha convertido en un lugar muy apropiado
para que se den a conocer los nuevos
cineastas.
Hacer predicciones
6. Qu pasar , probablemente, con Pablo si
sigue participando en concursos de afches?
a Se aburrir de participar.
b Uno de sus afches hablar sobre los nios.
c Seguir confeccionando afches para el
festival de cine.
d Ganar un concurso.
Post Evaluacin
23
Hallar el significado de palabras por contexto
7. Qu signifca la palabra persuadir en la
expresin para persuadir a los jvenes, que
aparece en el cuarto prrafo?
a Pedir que escuchen con atencin.
b Lograr que hagan caso.
c Solicitar que se porten bien.
d Conquistar la atencin.
Sacar conclusiones y hacer inferencias
8. De la lectura se infere que Pablo
a participa en busca de premios.
b gana fcilmente los concursos.
c vivir en Valdivia.
d le interesa mucho ms aprender que ganar
concursos.
Distinguir entre hecho y opinin
9. Cul de los siguientes enunciados es una
opinin?
a Todos los aos la publicidad del evento se
realiza a travs de avisos de radio.
b Pablo es un estudiante de tercer ao de la
carrera de diseo grfco.
c Pone todo su corazn en lo que realiza.
d El concurso se realizaba en una pgina de
Internet.
Identificar el propsito del autor
10. El propsito del autor en el texto es
a entretener.
b informar.
c ensear.
d persuadir.
Interpretar lenguaje figurado
11. Qu enunciado contiene una metfora?
a Publicistas y diseadores grfcos ayudan
desde sus propios quehaceres.
b Motivando que la ciudad de Valdivia sea
considerada como la capital cultural de Chile.
c Donde cada una es una luminosa estrella en
la noche.
d Fue el afche ms popular.
Resumir
12. El enunciado que resume el texto es
a Un estudiante muy talentoso participa en los
concursos de afches de cine.
b Pablo es un futuro diseador grfco al que le
gusta aprender participando en concursos de
diseo.
c El festival de cine de Valdivia signifc una
oportunidad para un joven diseador.
d Un estudiante de diseo grfco logr que
su afche fuera el ms popular para el pblico
espectador.
Post Evaluacin
Hallar la idea principal, Recordar hechos y detalles, Comprender la secuencia, Reconocer causa y efecto,
Comparar y contrastar, Hacer predicciones, Hallar el significado de palabras por contexto, Sacar conclusiones y
hacer inferencias, Distinguir entre hecho y opinin, Identificar el propsito del autor, Interpretar
lenguaje figurado y Resumir.
www.ziemax.cl
dziebold@ziemax.cl
Chesterton 7745, Las Condes Fono: 56 2 - 2245608 - Santiago, Chile.
Plan de Competencias Cognitivas
en base a 12 estrategias de Desarrollo
del Pensamiento