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C.F.G.S.

DESARROLLO DE APLICACIONES INFORMTICAS


ANLISIS Y DISEODETALLADO DE APLICACIONES INFORMTICAS DE GESTIN
2010/2011

I . E . S . S a n S e b a s t i n - De p a r t a me n t o d e I n f o r m t i c a 1 / 22

>NDICE




>NDICE ........................................................................................................... 1


1. ASPECTOS GENERALES ............................................................................................................. 2
1.1. INTRODUCCIN ....................................................................................................................... 2
1.2. MARCO NORMATIVO ............................................................................................................. 2


2. DESARROLLO CURRICULAR DEL MDULO ....................................................................... 3
2.1. CAPACIDADES TERMINALES .................................................................................................. 3
2.2. CONTENIDOS, SECUENCIA Y TEMPORALIZACIN. ................................................................ 3
2.3. INTERDISCIPLINARIEDAD ...................................................................................................... 16
2.4. METODOLOGA ...................................................................................................................... 16
2.5. RECURSOS ..................................................................................................................... 18

2.6. EVALUACIN ......................................................................................................................... 18

2.6.1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN .............................................................................. 18
2.6.2. CALIFICACIONES DE LOS ALUMNOS/AS EN EL MDULO: .......................................... 19
2.6.3. EVALUACIN DEL PROCESO DE ENSEANZA. .......................................................... 19

2.7. ATENCIN AL ALUMNADO CON NEE: ................................................................................... 20
2.8. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES: ................................................ 20
2.9. REVISIN Y SEGUIMIENTO .................................................................................................... 21
2.10. BIBLIOGRAFA ...................................................................................................................... 21


I . E. S. SAN SEBAS T I N

DE P A R T A ME NT O D E I NF OR M T I C A

Curso
20xx/xx
<<NombreMdulo>>
<<Nombre del Ciclo>>
<<Nombre apellidos profesor/es>>

I . E. S. SAN SEBAS T I N

DE P A R T A ME NT O D E I NF OR M T I C A

Curso
2010/2011

ANLISISYDISEO
DETALLADODE
APLICACIONES
INFORMTICASDE
GESTIN

Donoso Ramn, Joaqun
Padilla Echeverra, Luis
Romero Caro, Manuel Alfonso


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DESARROLLO DE APLICACIONES
INFORMTICAS

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1 . ASPECTOS GENERALES

1.1. INTRODUCCIN

La realizacin de la Programacin Didctica del mdulo profesional Anlisis y Diseo
Detallado de Aplicaciones Informticas de Gestin, perteneciente al Ciclo Formativo de
Grado Superior Desarrollo de Aplicaciones Informticas en la Comunidad Autnoma de
Andaluca, se har de acuerdo con el currculo oficial establecido en los Decretos y
normativa correspondientes, sealados en el siguiente apartado de sta programacin.

La programacin incluir los siguientes elementos:

a) Relacin de capacidades terminales contextualizadas respecto al entorno
socioeconmico del centro y a las caractersticas de los alumnos y alumnas.
b) Secuencia de Unidades Didcticas que integran el mdulo.
c) Estrategias metodolgicas y de evaluacin, as como los materiales seleccionados
para su utilizacin en el proceso de enseanza y aprendizaje.
d) Las actividades complementarias y extraescolares que se propongan en cada uno
de los mdulos.

El profesorado debe evaluar los aprendizajes de los alumnos y alumnas, los procesos de
enseanza y su propia prctica docente. Igualmente evaluar el Proyecto Curricular, las
Programaciones Didcticas de los mdulos profesionales y el desarrollo real del currculo
en relacin con su adecuacin a las necesidades educativas del Centro, a las
caractersticas especficas de los alumnos/as y al entorno socioeconmico, cultural y
profesional.


1.2. MARCO NORMATIVO

La elaboracin de la Programacin Didctica del mdulo profesional: Anlisis y diseo
detallado de aplicaciones informticas de gestin, perteneciente al Ciclo Formativo de
Grado Superior Desarrollo de Aplicaciones Informticas, se ha realizado de acuerdo con lo
establecido en la normativa que se detalla a continuacin:

LOCE: Ley Orgnica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educacin.
Actualmente se encuentra paralizada por el cambio de gobierno.

LOGSE: Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema
Educativo. Se encuentra derogado en parte por la LOCE.
REAL DECRETO 676/1993, de 7 de mayo, de Directrices Generales sobre Ttulos y
Enseanzas Mnimas de la Formacin Profesional.(puede que prximamente sea
modificado)

REAL DECRETO 777/1998, de 30 de abril, sobre ordenacin de la Formacin
Profesional en el Sistema Educativo. Modificado en parte por el R.D. 334/2004 del
27 de febrero por el que se aprueba el reglamento de ingreso, acceso y adquisicin
de nuevas especialidades en los cuerpos docentes que imparten las enseanzas
escolares del sistema educativo y de inspectores.

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REAL DECRETO 1635/1995, de 6 de octubre, por el que se adscribe el
Profesorado de los Cuerpos de Profesores de Enseanza Secundaria y de
Profesores Tcnicos de Formacin Profesional a las especialidades propias de la
formacin profesional especfica.

ORDEN de 9 de julio de 2003, por la que se regula el calendario escolar para los
ciclos formativos de Formacin Profesional Especfica en los centros docentes.

REAL DECRETO 1661/1994 de 22 de julio por el que se establece el titulo de
formacin profesional de Tcnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones
Informticas.

DECRETO 132/95 de 16 de mayo por el que se establecen las enseanzas
correspondientes al titulo de formacin profesional de Tcnico superior en
Desarrollo de Aplicaciones Informticas en la Comunidad Autnoma de Andaluca
(Boja n 117 de 29 de agosto de 1995).
2. DESARROLLO CURRICULAR DEL MDULO

2.1. CAPACIDADES TERMINALES

El mdulo profesional Anlisis y diseo detallado de aplicaciones informticas de gestin,
perteneciente al Ciclo Formativo de Grado Superior, pretende contribuir a desarrollar en el
alumnado las siguientes capacidades terminales:

Aplicar metodologas de desarrollo en el anlisis y diseo de aplicaciones.
Aplicar tcnicas de diagramacin para representar informacin relativa a la empresa.
Disear bases de datos a partir de modelos conceptuales.
Disear aplicaciones a partir de las especificaciones y requerimientos funcionales.
Definir planes de prueba para verificar la calidad de las aplicaciones.
Elaborar informes relativos a la documentacin de datos y procesos de una
aplicacin.
Utilizar herramientas CASE para el diseo de aplicaciones.

2.2. CONTENIDOS, SECUENCIA Y TEMPORALIZACIN.

El mdulo profesional Anlisis y diseo detallado de aplicaciones informticas de gestin,
perteneciente al Ciclo Formativo de Grado Superior de Desarrollo de Aplicaciones
Informticas, pretende alcanzar en el alumnado las capacidades terminales mencionadas
en el apartado anterior, a partir del desarrollo de los siguientes contenidos:





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Secuencia y Nombre de las unidades #Horas
UNIDAD 1: INTRODUCCIN A LA INGENIERA DEL SOFTWARE 4
UNIDAD 2: ESPECIFICACION DE REQUISITOS 14
UNIDAD 3: ANALISIS DE DATOS 26
UNIDAD 4: DISEO DE DATOS 20
UNIDAD 5: PRCTICA DE IMPLEMENTACIN DE S.G.B.D. 60
UNIDAD 6: ANALISIS DE EVENTOS 6
UNIDAD 7: DISEO DE INTERFACES 8
UNIDAD 8: PRCTICA DE IMPLEMENTACIN DE INTERFAZ DE
USUARIO WEB.
30
UNIDAD 9: ANALISIS DE PROCESOS 24
UNIDAD 10: DISEO DE PROCESOS 20
UNIDAD 11: IMPLEMENTACION DEL SISTEMA 20
UNIDAD 12: ANALISIS ORIENTADO A OBJETOS 40
UNIDAD 13: PRUEBAS Y MANTENIMIENTO DEL SISTEMA,
ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD, SEGURIDAD,
GESTIN DE LA CONFIGURACIN Y GESTIN DE
PROYECTOS.
10
UNIDAD 14: METODOLOGIAS Y PROYECTO. 70


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Se presentan a continuacin los contenidos tericos y prcticos de los diferentes
mdulos, as como los objetivos que pretende cumplir y los criterios de evaluacin sobre la
consecucin de dichos objetivos por el alumno.


Primera Evaluacin
Mdulo 1 Contenidos Tericos Contenidos prcticos

INTRODUCCIN A LA
INGENIERIA DEL
SOFTWARE
Introduccin.
Antecedentes histricos de la
Ingeniera del Software.
Ciclo de Vida de desarrollo de
software.
Tipos de Ciclo de Vida.
Metodologas de desarrollo de
software.
Debate sobre ejemplo de
desarrollo software y necesidad
de planificacin.
Enlaces y documentacin sobre
la Ingeniera de software.

Objetivos

Conocer el significado de la terminologa bsica que se utiliza en ingeniera del software:
sistema de informacin, sistema informtico, tcnica, ciclo de vida, fase, metodologa...
Comprender las causas y el proceso de evolucin que dieron lugar a la aparicin de la
ingeniera del software, as como su estado actual de desarrollo y antecedentes
histricos.
Entender la funcin propia que tiene cada fase 0 etapa del desarrollo de Software,
diferenciando unas de otras.
Distinguir los diferentes tipos de ciclos de vida que existen, reparando en sus ventajas e
inconvenientes.
Distinguir la diferencia existente entre desarrollo de software estructurado y desarrollo de
software orientado a objetos, as como el reflejo que esta tiene en las distintas
propuestas metodologas que existen en la actualidad.


Criterios de Evaluacin

Diferenciar las fases y etapas del ciclo de vida clsico.
Conocer las distintas Metodologas de desarrollo de software.
J ustificar el empleo de un determinado modelo de desarrollo para un sistema de
informacin propuesto.



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Mdulo 2: Contenidos Tericos Contenidos prcticos

ESPECIFICACIN DE
REQUISITOS
Objetivos principales.
Definicin del problema.
Definir el mbito y el alcance del
proyecto.
Identificar y definir requisitos.
Tcnicas de definicin del problema
Productos de la especificacin de
requisitos.
Estudio de viabilidad.
Tcnicas de anlisis coste/beneficio.
Anlisis de sensibilidad
Documentacin de la especificacin
de requisitos.
Entrevistas.
Cuestionarios.
Reuniones.
Tcnicas de anlisis
coste/beneficio.
Modelos COCOMO, Albrecht y
MARKII.
Software de proyectos (Ms-
Project)

Objetivos

Conocer las tcnicas que permiten obtener las necesidades del cliente, Identificar y
definir los requisitos que debe cumplir la aplicacin,
Dominar las entrevistas, cuestionarios y reuniones.
Saber identificar los distintos tipos de requisitos.
Tener destreza para realizar una buena especificacin de requisitos.
Conocer en qu consiste un estudio de viabilidad.
Ser capaz de plantear y evaluar las posibles alterativas a la solucin dada.
Aplicar las tcnicas de anlisis coste/beneficio.

Criterios de Evaluacin

Realizar el anlisis de requisitos de un sistema partir de la informacin de entrevistas,
reuniones y cuestionarios.
Conocer la documentacin necesaria.
Efectuar el anlisis coste-beneficio para un sistema propuesto.




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Mdulo 3: Contenidos Tericos Contenidos prcticos

ANLISIS DE DATOS

Definicin y descripcin del Modelo
de Datos.
Tcnicas de anlisis y
especificacin de datos.
Modelo Entidad/Relacin.
Modelo Entidad/Relacin Extendido.
Documentacin del Modelo de
Datos.
Aplicacin del Modelo
Entidad/Relacin en el anlisis de
datos.
Herramientas graficas de
Modelado de datos.
Realizacin de ejercicios
prcticos contemplando las
tcnicas de anlisis de datos
estudiadas en el modulo.


Objetivos

Saber construir un Modelo E/R.
Identificar perfectamente las entidades y las relaciones.
Ubicar cada atributo en el lugar correspondiente.
No formar ciclos redundantes.
Obtener la cardinalidad de las relaciones.
Conocer las relaciones jerrquicas y saberlas utilizar construyendo un Modelo
Entidad/Relacin Extendido.
Tener destreza analizando los datos de una aplicacin.
Averiguar qu datos utiliza una aplicacin.
Organizar la informacin que utiliza la aplicacin de manera coherente mediante un
Modelo de Datos.


Criterios de Evaluacin

Realizar el anlisis de datos de un sistema.
Conocer y saber aplicar las distintas tcnicas de anlisis de datos.
Conocer la documentacin necesaria.





Mdulo 4: Contenidos Tericos Contenidos prcticos

DISEO DE DATOS

Creacin de la estructura
organizativa de los datos
Normas para el paso a tablas del
modelo relacional.
Consulta y manipulacin de los
datos
Operaciones del algebra relacional.
Aplicacin del algebra relacional al
diseo de consultas.
Realizacin de ejercicios
prcticos contemplando las
tcnicas de diseo de datos
estudiadas en el modulo.
Ejercicios algebra relacional

Objetivos

Entender en qu consiste el diseo de los datos.
Tener destreza para construir el diseo de los datos en el modelo relacional.
Conocer y saber aplicar las normas para convertir el Modelo conceptual de datos en el

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modelo lgico de datos.
Saber eliminar las relaciones jerrquicas.
Saber en qu consiste y para que se utiliza el algebra relacional.
Tener destreza aplicando los operadores del algebra relacional.


Criterios de Evaluacin

Realizar el diseo de datos de un sistema.
Conocer y saber aplicar las distintas tcnicas de diseo de datos.
Conocer la documentacin necesaria.





Mdulo 5: Contenidos Tericos Contenidos prcticos

PRCTICA DE
IMPLEMENTACIN DE
S.G.B.D.
Introduccin al lenguaje SQL.
. Sentencias para manejar
tablas.
. Sentencias para manejar datos.
. Sentencias para realizar
consultas.

S.G.B.D. MS ACCESS.
S.G.B.D. MYSQL.

Realizacin de ejercicios prcticos
de SQL.
Realizacin de una prctica en MS
ACCESS que refleje los
conocimientos adquiridos.
Realizacin de una prctica en
MySQL que refleje los
conocimientos adquiridos.


Objetivos

Conocer y utilizar el lenguaje de definicin de datos y de manipulacin de datos
pertenecientes a SQL de modo suficiente para la implementacin de Bases de Datos.
Tener destreza para implementar una bases de datos simple.
Conocer el SGBD MS ACCESS y crear aplicaciones sencillas de bases de datos con el
entorno que proporciona.
Conocer el SGBD MySQL. Crear bases de datos y manejar datos con el entorno que
proporciona y mediante scripts SQL.


Criterios de Evaluacin

Conocer y saber aplicar sentencias SQL para resolver problemas de creacin o
manipulacin de datos.
Realizacin de una prctica en ACCESS referente al desarrollo de una aplicacin utilizando
el entorno de formularios y datos en dicha aplicacin.
Realizacin de una prctica en MySQL referente a la creacin de una base de datos
mediante scripts SQL en dicho entorno.






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Segunda Evaluacin
Mdulo 6: Contenidos Tericos Contenidos prcticos

ANLISIS DE EVENTOS

Definicin y descripcin del Modelo
de Eventos
Relacin entre los modelos de
Procesos, Datos y Eventos.
Tcnicas de anlisis y
especificacin de eventos del
sistema
Catalogo de Eventos.
Matriz Entidad/Evento
Diagramas HVE
Documentacin del Modelo de
Eventos
Realizacin de ejercicios
prcticos contemplando las
tcnicas de anlisis de eventos
estudiadas en el modulo.


Objetivos

Descubrir los distintos eventos que afectan a una aplicacin.
Saber distinguir entre eventos externos e internos.
Tener destreza para localizar, sobre todo, los eventos internos.
Dominar las tcnicas de construccin del Modelo de Eventos.
Conocer como interaccionan las distintas tcnicas entre s.


Criterios de Evaluacin

Realizar el anlisis de eventos de un sistema.
Conocer y saber aplicar las distintas tcnicas de anlisis de eventos.
Conocer la documentacin necesaria.





Mdulo 7: Contenidos Tericos Contenidos prcticos

DISEO DE INTERFACES

Diseo de pantallas del sistema.
Elementos de la Interfaz Grafica de
Usuario (GUI).
Generacin de la Interfaz Grafica de
Usuario (GUI).
Integracin de los modelos de
procesos y eventos.
Encadenamiento de sucesos entre
pantallas.
Documentacin del diseo de
pantallas.
Diseo de un prototipo.

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Objetivos

Conocer en qu consiste la interfaz unificada de la aplicacin y de donde proviene su
diseo.
Distinguir los diferentes tipos de pantallas que puede haber en una GUI, tanto de entrada
como de salida de datos.
Aprender un mtodo para generar las pantallas de la aplicacin a partir de los modelos
de procesos y de eventos generados durante el anlisis.
Aclarar cuestiones estticas elementales que pueden influir sobre la utilidad y facilidad
de manejo de una GUI.


Criterios de Evaluacin

Realizar el diseo de interfaz de un sistema.
Conocer y saber aplicar las distintas tcnicas de diseo de interfaz.
Realizar prototipos.
Conocer la documentacin necesaria.






Mdulo 8: Contenidos Tericos Contenidos prcticos

PRCTICA DE
IMPLEMENTACIN DE
INTERFAZ DE USUARIO
WEB.
Introduccin al lenguaje HTML
bsico.
Creacin de formularios en
HTML.
Instalacin de un Servidor WEB.
Realizacin de ejercicios prcticos
de HTML.
Realizacin de una prctica en
HTML sobre un servidor web.

Objetivos

Conocer y utilizar el lenguaje HTML y un servidor web de modo suficiente para crear un
espacio web con formularios.


Criterios de Evaluacin

Conocer y saber aplicar los comandos HTML para presentar pginas en el navegador web.
Conocer el funcionamiento bsico de un servidor web.
Saber crear formularios contemplando las posibilidades que ofrece HTML.
Realizacin de una prctica en HTML sobre un servidor web con formularios.






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Mdulo 9: Contenidos Tericos Contenidos prcticos

ANLISIS DE
PROCESOS


Modelo de procesos.
Definicin y descripcin del modelo
de procesos.
Tcnicas de anlisis estructurado de
procesos. Diagramas de flujo de
datos (DFD). Diccionario de datos
(DD). Tablas de decisin. rboles de
decisin. Especificacin formal de
procesos elementales (EFS).
Documentacin del anlisis de
procesos.
Introduccin a herramientas
graficas de diseo.
Realizacin de ejercicios
prcticos contemplando las
tcnicas de anlisis de procesos
estudiadas en el modulo.


Objetivos

Entender en qu consiste la fase de anlisis del sistema.
Distinguir las tres partes de que consta la aplicacin.
Conocer en profundidad y saber distinguir las diferentes tareas (procesos) que debe
realizar la aplicacin.
Saber construir el Modelo de Procesos conociendo las tcnicas para obtenerlo
Tener destreza construyendo Diagramas de Flujo de Datos (DFD).
Saber crear el Diccionario de Datos (DD).
Saber describir los procesos primitivos.
Construir las tablas de decisin y los rboles de decisin


Criterios de Evaluacin

Realizar el anlisis de procesos de un sistema.
Conocer y saber aplicar las distintas tcnicas de anlisis de procesos.
Conocer la documentacin necesaria.




Mdulo 10: Contenidos Tericos Contenidos prcticos

DISEO DE PROCESOS


Introduccin al diseo del sistema.
Diseo de procesos.
Diagramas de cuadros de
Constantine.
Estrategias de diseo.
. Anlisis de transformacin.
. Anlisis de transaccin.
Mtricas y guas de diseo.
. Acoplamiento.
. Cohesin.
. mbito de control y efecto.
Documentacin del diseo de
procesos.
Realizacin de ejercicios
prcticos contemplando las
tcnicas de diseo de procesos
estudiadas en el modulo.


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Objetivos

Conocer los objetivos del diseo, relacionndolo en sus diferencias con respecto al
anlisis
Aprender las tcnicas de diseo estructurado de procesos basadas en los diagramas de
cuadros de Constantine.
Utilizar diferentes estrategias para realizar la transformaci6n de los DFD's en los
diagramas de Constantine.
Entender el concepto de calidad del software y las maneras de medirla que existen.


Criterios de Evaluacin

Realizar el diseo de procesos de un sistema.
Conocer y saber aplicar las distintas tcnicas de diseo de procesos.
Presentar la documentacin necesaria.



Mdulo 11: Contenidos Tericos Contenidos prcticos

IMPLEMENTACION DEL
SISTEMA

Introduccin.
Implementacin funcional del
sistema.
Fundamentos de la programacin
estructurada.
Paso del diseo a la
implementacin.
Implementacin de la base de
datos.
Documentacin de la
implementacin del sistema.
Implementacin de una
aplicacin sencilla en
pseudocdigo o en lenguaje C.

Objetivos

Presentar la fase de implementacin del sistema como continuadora de las tareas
realizadas durante el anlisis y el diseo.
Exponer los principios de implementacin que subyacen en la programacin
estructurada.
Mostrar ejemplos en pseudocdigo del paso a la implementacin de los mdulos que
forman los diagramas de cuadros de Constantine.
Comentar brevemente la naturaleza de las funciones y procedimientos que implementan
las pantallas del sistema.


Criterios de Evaluacin

Realizar el paso de un diseo estructurado a un lenguaje determinado.
Conocer y saber aplicar las tcnicas bsicas de programacin estructurada (uso de
entrada y salida, asignacin, alternativas, repeticin, uso de funciones), para la resolucin
de los procesos elementales.
Presentar la documentacin necesaria.



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Tercera Evaluacin
Mdulo 12: Contenidos Tericos Contenidos prcticos

ANLISIS Y DISEO
ORIENTADO A OBJETOS


Principios bsicos de la teora de
objetos.
Anlisis y Diseo Orientados a
Objetos.
Programacin Orientada a Objetos.
Software de diseo asistido.
Realizacin de ejercicios
prcticos contemplando las
tcnicas de anlisis Orientado
a objetos estudiadas en el
modulo.
diagramas de casos de uso
diagramas de clases
diagrama esttico de clases
diagramas de secuencia
diagramas de colaboracin

Objetivos

Presentar los conceptos principales que definen y caracterizan al software Orientado a
objetos.
Conocer los elementos y tcnicas que se manejan al realizar un anlisis y diseo
orientado a objetos.
Mostrar las caractersticas propias de los lenguajes de programacin orientada a objetos.
Aprender a plantear una solucin orientada a objetos para un sistema de gestin
sencillo.


Criterios de Evaluacin

Conocer los elementos y caractersticas propias de la programacin Orientada a Objetos.
Conocer y saber aplicar las distintas tcnicas de anlisis y diseo orientado a objetos.
Presentar la documentacin necesaria.





Mdulo 13: Contenidos Tericos Contenidos prcticos

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PRUEBAS Y
MANTENIMIENTO DEL
SISTEMA. ASEGURAMIENTO
DE LA CALIDAD,
SEGURIDAD, GESTIN DE
LA CONFIGURACIN Y
GESTIN DE PROYECTOS.


Pruebas del sistema.
Control de calidad del software.
Implantacin del sistema.
Formacin de usuarios.
Mantenimiento del sistema.
Depuracin de errores.
Cambios de requisitos.
Mejoras y ampliaciones.
Interfaces en mtrica3:
Calidad
Seguridad
Gestin de la configuracin
Gestin de proyectos
Desarrollo del plan de
proyecto de una aplicacin,
contemplando todas sus
fases e interfaces.

Objetivos

Conocer los distintos tipos de pruebas que existen.
Aprender a probar un sistema, desde los pequeos componentes de software
Conocer las actividades que implica la puesta en marcha del sistema en las maquinas
del cliente.
Apreciar la importancia de la formacin como tarea complementaria para un correcto uso
del sistema.
Reconocer los distintos tipos de modificaciones que se contemplan en las actividades de
mantenimiento del sistema.


Criterios de Evaluacin

Conocimiento sobre los distintos tipos de pruebas.
Conocer las caractersticas de los diferentes interfaces y su proceso bsico de
funcionamiento.
Presentar la documentacin necesaria.


Mdulo 12: Contenidos Tericos Contenidos prcticos

METODOLOGAS Y
PROYECTO

Metodologa Mtrica V3.
Mtodo Unificado de Racional.
Realizacin de un proyecto
integrado de todo el ciclo de vida de
una aplicacin
Introduccin al lenguaje PHP.
Sintaxis bsica.
Gestin de datos en
MYSQL.

Implementacin de un proyecto
simple en un entorno XAMP
(apache, MYSQL, PHP).

Objetivos

Practicar todas las tcnicas aprendidas a lo largo del curso.
Enfrentarse a un problema lo ms real posible, partiendo de la dificultad inicial de tener
que confeccionar un enunciado.
Entrenarse en el trabajo dentro de un equipo de desarrollo de software.
Aprender a cumplir unos plazos de entrega en tiempo y forma.

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Documentar todas las fases que abarque el proyecto.
Conocer las diferentes fases en mtrica3 y del Mtodo unificado de Rational.


Criterios de Evaluacin

Realizar un proyecto de software simple en todas sus fases.
Presentar la documentacin necesaria.
Calidad de la aplicacin generada.




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2.3. INTERDISCIPLINARIEDAD

Los contenidos debern abordarse de forma conjunta por todos los miembros del equipo
educativo que imparte algn mdulo profesional en el Ciclo Formativo, para evitar que la
misma materia sea impartida y desarrollada en dos o ms mdulos. Se reunirn todos los
profesores/as del ciclo, llegando en el caso de que sea necesario, a los acuerdos ms
razonables para tal fin.

2.4. METODOLOGA

La metodologa didctica de la formacin profesional especfica promover la integracin de
contenidos cientficos, tecnolgicos y organizativos. Asimismo, favorecer en el alumno/a la
capacidad para aprender por s mismo y para trabajar en equipo.

Por lo tanto, para el desarrollo de ste mdulo profesional planteo la utilizacin de una
metodologa activa, de manera que el aprendizaje resulte de la transmisin de conocimientos
por parte del profesor/a y de la accin del alumno/a, estimulando la indagacin personal, el
razonamiento, el sentido crtico, la reflexin y la toma de postura razonada. Por ello deben
aprender haciendo cosas. Ello implica actividades basadas en la participacin, motivacin,
discusin, flexibilidad, en el contacto con la realidad cotidiana y el trabajo en equipo. Adems
los contenidos de lo aprendido deben resultar funcionales, aplicables a circunstancias reales
de la vida cotidiana.

A continuacin aparecen reflejadas las pautas generales en las que vamos a basar nuestra
metodologa lo largo del desarrollo del mdulo profesional de Anlisis y diseo detallado de
aplicaciones informticas de gestin:

a) Indagar los esquemas cognitivos previos del alumnado.
b) Se presentarn los contenidos de forma amena para propiciar el inters del
alumnado.
c) Plantear los contenidos de forma accesible y asequible, con sntesis y sencillez.
d) Se trabajar con el alumno/a en el razonamiento y la reflexin de lo aprendido, no
memorizado.
e) Se pondrn en prctica los conocimientos para afianzarlos.
f) Cada vez que se inicie un nuevo ncleo de conocimientos se har una visin de
conjunto estableciendo conexiones con los anteriores.
g) La intervencin en el aula se har en forma de charla-coloquio o debate.
h) Los alumnos/as deben ir relacionando la informacin recibida en el aula con los
temas de actualidad.
i) Cuando el progreso no sea uniforme en todos los alumnos/as la ayuda pedaggica
tendr en cuenta la diversidad en el proceso evolutivo.

A continuacin aparecen reflejas las estrategias o pasos metodolgicos que se van seguir a
lo largo del desarrollo del mdulo profesional de Anlisis y diseo detallado de aplicaciones
informticas de gestin:

1. PRESENTACIN DEL MDULO: En la primera clase se realizar una presentacin
del mdulo al alumnado, explicando sus caractersticas, los contenidos, las
capacidades terminales que deben adquirir y la metodologa y criterios de
evaluacin que se van a aplicar.

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2. UNIDADES DIDCTICAS: Se seguirn los siguientes pasos:


a) Planteamiento inicial: Al inicio de cada unidad didctica se har una exposicin
de los contenidos temticos ms relevantes de forma explicativa y descriptiva,
con aportacin de hechos que interesen al alumnado, relacionndolos con su
futura actividad profesional. En esta parte se realizar lo siguiente: sondeo,
debate y planteamiento de diversas cuestiones al alumnado.
b) Desarrollo: dentro del cual se expondr una mapa conceptual , y a partir del
mismo se explicar el tema por parte del profesor/a
c) Auto aprendizaje: Se realizarn actividades de enseanza-aprendizaje que
faciliten la mejor comprensin del tema propuesto (debates, discusiones,
aplicaciones prcticas, trabajos de exposicin en clase...). Intentaremos
promover situaciones de aplicacin a casos reales. Si el aprendizaje ha sido
significativo los conceptos, procedimientos y actitudes adquiridos sern
fcilmente trasladables a otras situaciones y contextos.
d) Recapitulacin: resumen de ideas bsicas y retroalimentacin.


A continuacin se detallan el tipo de actividades que se van a emplear en el desarrollo de las
diferentes unidades didcticas que componen el mdulo profesional de Anlisis y diseo
detallado de aplicaciones informticas de gestin:

a) Actividades de tipo introductorio para aproximar al alumno/a en la temtica de
estudio, despertar su inters y curiosidad, centrar el problema objeto de
investigacin y sondear los esquemas previos.
b) Actividades tendentes a la obtencin de informacin especfica de la unidad
didctica: seleccin de artculos de prensa, documentacin, entrevistas,
internet...
c) Tratamiento del material objeto de estudio.
d) Confeccin de un glosario de trminos especficos de la unidad de trabajo.
e) Realizar un esquema del tema para que los alumnos/as clarifiquen los
contenidos del mismo, as como para desarrollar su capacidad de sntesis.
f) Plantear al grupo diversos organizadores (son pequeas frases que sintetizan
el contenido del tema) y luego comentarlas.
g) Contestar a diferentes preguntas tericas y casos prcticos, para cuya
resolucin sea fundamental el razonamiento y aplicacin de los conocimientos
trabajados en la unidad didctica.
h) Realizar trabajos individuales o en grupo de investigacin y exposicin en clase
sobre un tema relacionado con la unidad de trabajo.
i) Realizar actividades mediante la utilizacin de las nuevas tecnologas (PC,
bsqueda de informacin en Internet, web del centro...).
j) En cada unidad didctica se realiza un estudio detallado de las actividades a
realizar, segn el caso se utilizarn con un carcter introductorio, de desarrollo y
de profundizacin.


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2.5. RECURSOS

Son todos aquellos medios que se pueden utilizar en el aula para desarrollar con ms
facilidad y eficacia los contenidos previstos. Podemos citar:

Libros de texto y consulta, y documentacin complementaria.
Aula: Un aula, para explicaciones y para el desarrollo de clases prcticas, dotada de un
ordenador por alumno conectados en red y con conexin a internet, adems de un
equipo para el profesor con proyector multimedia conectado.
Medios audio-visuales: pizarra y pantalla para el proyector.

Esto implica una adecuada dotacin del IES que facilite los espacios y aparatos adecuados
para el buen desarrollo de las clases.

Todos ellos sern utilizados a lo largo del desarrollo del mdulo profesional en funcin de los
contenidos que se estn trabajando en cada momento.

2.6. EVALUACIN

La evaluacin en el ciclo formativo de grado superior de Desarrollo de Aplicaciones
Informticas, se realizar teniendo en cuenta las capacidades terminales y los criterios de
evaluacin establecidos en los mdulos profesionales, as como los objetivos generales del
ciclo formativo.

2.6.1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Podemos destacar fundamentalmente los siguientes:

a) Pruebas escritas: son el medio tradicional de evaluacin del alumnado, se utilizaran
las siguientes:
prueba terica: el estudiante debe contestar una serie de cuestiones de
carcter terico.
Examen prctico: se deben resolver unos supuestos o problemas planteados
aplicando un determinado instrumento o modelo a la situacin descrita.
Pruebas mixtas: valorndose tanto el aprendizaje terico como la capacidad de
resolver cuestiones prcticas mediante la aplicacin de los conocimientos
tericos adquiridos.
Examen con posibilidad de consultar bibliografa: son pruebas encaminadas a
resolver cuestiones o casos con la posibilidad de consultar libros o apuntes
previamente preparados por el alumno/a. Se trata de evaluar la capacidad de
obtener informacin, analizarla y resolver problemas prcticos, ms que la
memorizacin de unos conocimientos tericos.

b) Pruebas orales y presentacin de trabajos: se trata de evaluar el grado de
asimilacin de los contenidos, basndonos en la capacidad que tiene el alumno/a
para expresarse oralmente sobre cuestiones planteadas. En las presentaciones el
alumno/a puede usar un pequeo guin para facilitar su exposicin.


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c) Entrega de trabajos de prcticas tanto individuales como en grupo.

2.6.2. CALIFICACIONES DE LOS ALUMNOS/AS EN EL MDULO:

La calificacin tendr una nota numrica.

Los alumnos deben superar cada una de las pruebas y prcticas que se
correspondern a los contenidos tericos y prcticos de las unidades didcticas.

Se realizaran una prueba y una prctica por evaluacin. El profesor en funcin del
desarrollo de las clases, y para facilitar el trabajo del alumno, podr dividir tanto la
prueba escrita como la prctica en uno o varios parciales. La nota final de la prueba
y de la prctica en cada evaluacin se corresponder con la media ponderada de
los distintos parciales, en funcin de los contenidos abarcados. Si existiera alguna
duda razonable de la autora de alguna de las pruebas entregadas por algn
alumno, el profesor podr realizar las pruebas/preguntas que estimase conveniente
e incluso, si resultara demasiado evidente, podra llegar a evaluar como no apta la
parte prctica de la evaluacin correspondiente.

La nota de cada trimestre y las finales se obtendrn de la media ponderada de los
siguientes aspectos (con carcter general):

Pruebas especficas escritas del periodo 50%


Entregas de Trabajos de prcticas en el periodo 50%

Esta ponderacin puede tener variaciones, dependiendo del desarrollo del curso.
En cualquier caso, se informar previamente a los alumnos de los cambios que se
produzcan.

Aquellos alumnos que suspendan algn trimestre tendrn una oportunidad de
recuperacin en una fecha pactada entre alumnos y profesor. Preferentemente se
har al inicio del siguiente trimestre en el caso de primero y segundo, y en el caso
del tercer trimestre en un tiempo razonable para la resolucin de dudas por parte
del alumno. As mismo debern entregar las prcticas pendientes en el plazo
pactado para su correccin.

A la convocatoria ordinaria y a la prueba extraordinaria de junio deber presentarse
el alumno con la parte de contenidos tericos que tenga suspensos a las pruebas
especficas escritas, y deber entregar las prcticas que tenga pendientes para su
correccin.

2.6.3. EVALUACIN DEL PROCESO DE ENSEANZA.

El profesorado debe evaluar los aprendizajes de los alumnos y alumnas, los procesos
de enseanza y su propia prctica docente. Igualmente evaluar el Proyecto Curricular,
las Programaciones Didcticas de los mdulos profesionales y el desarrollo real del
currculo en relacin con su adecuacin a las necesidades educativas del Centro, a las

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caractersticas especficas de los alumnos/as y al entorno socioeconmico, cultural y
profesional.

Para proceder a la evaluacin del proceso de enseanza, es decir, la autoevaluacin
del profesor/a se podr utilizar los siguientes instrumentos:

En el cuaderno de clase del alumnado observaremos el grado de dificultad de
las capacidades y la conveniencia de corregir, matizar o aadir objetivos a la
unidad de trabajo.
En la ejecucin de las actividades observaremos el inters de los alumnos/as y
el grado de dificultad de las tareas.
La adecuacin de los recursos y materiales utilizados.
El ambiente de trabajo y la organizacin del aula.
Anlisis de la evaluacin de los resultados conceptuales de los alumnos/as y
con otros profesores/as.
La observacin externa por parte de otros profesores/as.
La valoracin por parte del alumnado a travs de cuestionarios para que
expresen sus opiniones sobre: el grado de dificultad de las tareas, la utilidad de
los contenidos, el atractivo de la informacin, el nivel de conocimientos
alcanzado, la adecuacin de los materiales y recursos y la organizacin del aula
y del trabajo.

2.7. ATENCIN AL ALUMNADO CON NEE:

Artculo 14.- Alumnado con necesidades educativas especiales.

La Consejera de Educacin y Ciencia, en virtud de lo establecido en el artculo 16 del Real
Decreto 676/1993 por el que se establecen directrices generales sobre los ttulos y las
correspondientes enseanzas mnimas de Formacin Profesional y en la disposicin adicional
undcima del Real Decreto 777/1998, regular para los alumnos y alumnas con necesidades
educativas especiales el marco normativo que permita las posibles adaptaciones curriculares
para el logro de las finalidades establecidas en el artculo 2 del presente Decreto.


2.8. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES:

LAS CONFERENCIAS: Las conferencias de profesionales ajenos a la a enseanza
facilitan el contacto con la realidad econmica y empresarial, ampliando el aprendizaje.
La posibilidad de un coloquio o turno de palabras donde los alumnos puedan preguntar
sobre aspectos concretos del tema expuesto, permite a estos profundizar en el tema
especfico. Los ciclos de conferencias especializadas son un interesante mtodo para
ampliar los conocimientos, la visin que tienen los alumnos sobre la materia y descubrir
nuevas facetas del tema.

VISITAS A EMPRESAS: Las visitas a empresas despiertan gran inters en los alumnos,
constituyendo experiencias que normalmente se recuerdan. Este mtodo permite el
contacto con las empresas reales donde se desarrollan las tareas que han servido de
contenido para el aprendizaje en las aulas. Contribuyen a una mayor relacin entre las
empresas y el mundo universitario.



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La eficaz utilizacin de este mtodo requiere la preparacin por parte del profesor y unos
conocimientos previos de los alumnos. La planificacin previa y la organizacin facilitan el
que la visita sea realmente efectiva. Las etapas en la organizacin de la visita de empresa
serian:

Planificacin. Partiendo de los objetivos didcticos se selecciona la empresa, se
contacta con la direccin y se planifica la visita.

Formacin de los alumnos sobre la empresa, el sector y el mercado en el que opera.
Desarrollo de la visita con exposicin por parte de los expertos de los distintos
aspectos de la empresa y su problemtica.

Posteriormente a la visita, exposicin por parte del profesor de los aspectos ms
importantes y conclusiones de la visita. Debate en clase de los resultados de la visita.
Redaccin de un informe de la visita por parte de los alumnos participantes.


Las visitas a empresas constituyen un buen mtodo para poner en contacto los alumnos
con la realidad empresarial. Su inconveniente radica en la dificultad para organizarla por el
excesivo nmero de alumnos de cada curso.

2.9. REVISIN Y SEGUIMIENTO

Trimestralmente y, a travs del Departamento, se realizar una evaluacin de los distintos
aspectos de la programacin para su posible revisin y reformulacin de los planteamientos
inciales, procediendo a introducir los necesarios ajustes para su adecuacin al contexto
especfico.


2.10. BIBLIOGRAFA

De Internet:

En cada unidad didctica se facilitaran direcciones actualizadas referentes a los
contenidos especificados, As como las relacionadas con el software utilizado.

De alumnado,(recomendada) :

- Anlisis y diseo detallado de aplicaciones informticas de gestin. Edito. Thompson
Paraninfo 2005.
Autores: Sara Mara Garca Blanco, Enrique Morales Ramos

De departamento:

- Anlisis y diseo detallado de aplicaciones informticas de gestin. Edito. Thompson
Paraninfo 2005
Autores: Sara Mara Garca Blanco, Enrique Morales Ramos

- Anlisis y diseo detallado de aplicaciones informticas de gestin. Edito. Mc Graw Hill
1999

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Autores: Gregorio Cabrera, Guillermo Montoya

- Anlisis y diseo detallado de aplicaciones informticas de gestin. Edito. Ra-ma 1996
Autores: Mario G. Piattini, J os A. Calvo-Manzano

- Anlisis y diseo detallado de aplicaciones informticas de gestin. Gua Prctica de
Tcnicas. Edito. Mira 2002
Autores: Santiago Gregorio, M Carmen Esteban

- Medicin para la gestin en la Ingeniera del Software. Edito. Ra-ma 2000
Autores: J os J avier Doblado, Luis Fernndez Sanz

- Sistemas Gestores de Bases de Datos. Edito. Paraninfo 2001
Autores: Gregorio Cabrera

- Sistemas Gestores de Bases de Datos. Edito. Sntesis 1997
Autores: J uan Carlos Parrilla, J uan J os Rubio

- Ingeniera del Software. Edito. Mc Graw Hill 1999
Autores: Roger Pressman