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Preguntas y respuestas para el texto Los cuatro Contextos de la Actividad

Cientfca de Javier Echeverra.


Ctedra Rivera Introduccin al Pensamiento Cientfico CBC UBA
1) Cules son los objetivos del texto de Echeverra segn l los enuncia?
Los objetivos del texto, segn los enuncia Echeverra son 4: (1) Comentar brevemente
algunas de las crticas ue se han hecho a la !ro!uesta de "eichenbach# ($) %ostrar la
relevancia ue ha tenido dicha distinci&n !ara se!arar la actividad de los 'l&so(os de la
ciencia de la de los historiadores de la ciencia# ()) Criticar la distinci&n entre el contexto
de descubrimiento * el contexto de justi'caci&n como absolutamente insu'ciente !ara
recoger la com!lejidad de la actividad cient'ca# + (4) hacer una !ro!uesta alternativa *
mencionar algunas de sus consecuencias !ara la historiogra(a * la 'loso(a de la ciencia#
2) A u se lla!a "!alentendido #unda!ental" de la $loso#a analtica de la ciencia?
El malentendido (undamental es la reducci&n de la ciencia al conocimiento cient'co#
%) &u i!'lica ue Echeverra considere a la ciencia co!o una actividad social?
,m!lica tener en cuenta el contexto hist&rico * social (del cual !artici!an historiadores,
soci&logos, 'l&so(os * muchos otros !ro(esionales), haciendo ue la ciencia no se
restrinja nicamente a los as!ectos cognoscitivos de la actividad cient'ca#
() &u sostiene )uhn sobre la elecci*n de teoras en de los cient$cos?
-uhn a'rma ue en la elecci&n de teoras !or !arte de los cient'cos ha* (actores
sociol&gicos * !sicol&gicos ue no !ueden ser reducidos a una justi'caci&n l&gica o
metodol&gica# .or consiguiente, la racionalidad cient'ca, en caso de haberla sera m/s
am!lia ue la !ura racionalidad l&gica, * ello en cualuiera de las (ases de la actividad
cient'ca#
+) A u lla!a Echeverra ,ecnociencia - cules son los cuatro contextos tecno
cient$cos ue el 'ro'one?
Llama a la tecnociencia como una construcci&n social altamente arti'ciali0ada ue se
a!lica a los m/s diversos /mbitos sociales * em!ricos !ara !roducir modi'caciones *
mejoras# Los seres humanos !ueden adherirse (o no) a dicha actividad colectiva, !ero
cada individuo siem!re se con(ronta en su (ase de (ormaci&n a una tecnociencia
!reviamente constituida, ue ha de a!render, !or una !arte, !ero cu*as a!licaciones
concretas !uede com!robar ue !roducen e(ectos en su entorno social * natural#
Los cuatro contextos dela actividad tecnocient'ca ue !ro!one son (1) el contexto de
ense1an0a (* di(usi&n), ($) el contexto de innovaci&n, ()) el contexto de evaluaci&n (o de
valoraci&n) * (4) el contexto de a!licaci&n#
.) /or u dice "el !bito 'or excelencia 'ara la ciencia nor!al 0innor!ali1adora) es el
contexto de a'rendi1aje"?
Lo dice *a ue las diversas comunidades cient'cas siem!re !ugnan !or tener agentes
activos en de(ensa de sus !aradigmas en el /mbito docente * los !rocesos de cambio en
el contexto de ense1an0a suelen resultar mucho m/s lentos * di(ciles de llevar a cabo
ue los cambios cient'cos en el contexto de innovaci&n#
2) A u lla!a "i!agen social de investigaci*n cient$ca"?
Llama imagen social de investigaci&n cient'ca a la imagen generada !or los medios de
comunicaci&n, uienes dedican su!lementos * !rogramas es!eciales !ara esta labor#
3) /or u dice "no es la contrastaci*n con la ex'eriencia lo ue deter!ina la valide1 o
invalide1 de una novedad cient$ca"?
2ice esto *a ue en realidad determina la valide0 o invalide0 cient'ca es la
contrastaci&n con otros agentes sociales, su*as tablas de valores !ueden ser
cambiantes#
4) /or u habla de una $loso#a de la actividad cient$ca - no $loso#a de la ciencia?
3abla de una 'loso(a de la actividad cient'ca *a ue los tres /mbitos (el de teora,
descubrimiento o invenci&n) se intercorres!onden entre s, siendo im!rescindible !ara
mantener la racionalidad de las actividades cient'cas, !roblema verdaderamente
esencial !ara una autentica 'loso(a de la actividad cient'ca, ue los 'l&so(os
!ositivistas a!enas tuvieron en cuenta#
15) /or u dice ue la $loso#a de la ciencia a de ocu'arse no solo del conoci!iento
cient$co sino de la actividad cient$ca?
2ice esto *a ue im!lica ue el 'l&so(o de la ciencia ha de estudiar las mu* diversas
axiologas ue !residen la actividad cient'ca, las cuales son mu* distintas segn se est4
en uno u otro contexto# Consiguientemente, el !ro!io conce!to de racionalidad se
modi'ca considerablemente, debido a ue no se trata de ex!licar nicamente los
descubrimientos o las invenciones, sino tambi4n las a!licaciones, la ense1an0a, la
di(usi&n e incluso los !ro!ios criterios de valoraci&n de la actividad cient'ca#