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BASES CURRICULARES
2014
PLANIFICACIN UNIDAD DE APRENDIZAJE
Asignatura TECNOLOGIA Curso 7 Bsico Semestre PRIMER
Docente Prof. Paula Gonzlez Camos Total de
oras
!" #oras e$a%&%icas
Unidad de a!rendi"a#e
$T%tulo&
'NI(A( !) RELACI'NES ENTRE EL PR'DUCT' TECN'L(IC' ) EL A*+IENTE
Pro!,sito
La unidad pretende que los estudiantes se focalicen en la confeccin y construccin de objetos tecnolgicos, y en la prueba y evaluacin de dichos
objetos. Se espera que empleen con eficacia distintas tcnicas, materiales y herramientas que permitan la elaboracin de objetos tecnolgicos. Se
busca asimismo que prueben y evalen la calidad de sus productos o de otras personas al concluir el proceso de elaboracin o construccin, para lo
cual emplean diversos criterios tales como: funcionamiento, estticos, medioambientales yo de cumplimiento de algunas normas de seguridad, que
favore!can la generacin de soluciones adecuadas a las problem"ticas planteadas.
Conocimientos -a.ilidades Actitudes
#. $nvestigacin sobre el impacto ambiental del uso de recursos en la elaboracin de un
producto tecnolgico.
% &n"lisis de la conformacin del producto elegido, para determinar los recursos
utili!ados en su fabricacin o produccin 'materiales y energ(a usada para sus
transformaciones).
% $ndagacin sobre lugares y formas de obtencin de los recursos utili!ados para la
produccin o elaboracin de un producto.
% $nvestigacin sobre procesos generales reali!ados sobre los recursos para producir
o elaborar los componentes del producto.
% &veriguacin sobre alteraciones producidas al medio por los procesos estudiados y
medidas tomadas actualmente para reducir su impacto ambiental.
*. +laboracin y simulacin de sugerencias para reducir el impacto ambiental provocado
por procesos de transformacin y disposicin de e,cedentes de los recursos usados en
la produccin o elaboracin del producto.
-. +laboracin de sugerencias para reducir el impacto ambiental provocado por la
e,traccin de recursos naturales.
.onstruir sistemas
tecnolgicos simples
utili!ando fuentes de
energ(a m"s limpia y
comprender la
importancia de
desarrollar
tecnolog(as que
impliquen un impacto
m"s positivo hacia el
ambiente y la calidad
de vida de las
personas.
% /anifiestan opinin propia acerca
del impacto ambiental, econmico y
social que tiene la e,traccin y
transformacin de algunas materias
primas.
% /anifiestan una actitud proactiva
frente al cuidado del ambiente
0rabajar en forma colaborativa
asumiendo responsablemente las
tareas y terminar los proyectos que se
proponen con responsabilidad y
rigurosidad.
1ebatir escuchando y respetando al
otro para llegar a acuerdos.
'A +laborar un producto tecnolgico para resolver problemas y aprovechar oportunidades, seleccionando y demostrando dominio en el uso de ello
2robar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en equipos, aplicando criterios de funcionamiento, tcnicos,
medioambientales, estticos y de seguridad, y dialogando sobre sus resultados e ideas de mejoramiento.
'AT 1emostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creacin y dise3o de tecnolog(as innovadoras.
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1emostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y cr(ticas.
Conocimientos
!re/ios
'.#eti/os de
la clase
Acti/idades de a!rendi"a#e 0 de e/aluaci,n *ateriales Indicadores de
e/aluaci,n
.lase
4
454-
6ienvenida
alumnos
Se da la bienvenida a los estudiantes, se e,plica forma de
evaluar y el programa de estudio
.omunicacin de
ideas a travs de
diferentes formas
de representacin
gr"fica.
7abilidades para
buscar, e,traer,
crear, enviar y
compartir
informacin
usando $nternet.
8econocimiento
de las etapas del
proceso
productivo en
cuanto a tcnicas,
materiales y las
herramientas
necesarias para
su ejecucin.
.lase
#
#-4-
8econocen que
la
elaboraci
n de
cualquier
producto
tecnolgic
o implica
la
produccin
o
e,traccin
de
recursos y
procesos
de
transforma
cin de los
mismos.
INICIO
Los alumnos recurren a la sala de computacin
Se les da a conocer el objetivo de la clase
DESARROLLO
+laborar sugerencias para reducir el impacto ambiental
provocado por la e,traccin de recursos naturales.
$nvestigar y crear conciencia sobre el impacto ambiental,
que produce el resultado de un proceso productivo.
+laboran tareas sobre cmo se fabrican las cosas.
1eterminan un objeto tecnolgico y lo des construyen, y
se3alan las partes del objeto tecnolgico, investigando los
recursos y el origen de estos, adem"s los procesos
productivos que conforman dicho objeto.
1esarrollan en sus croqueras los detalles de la construccin
y el origen de un objeto.
+laboran 220 sobre la construccin y procesos productivos
que intervienen en la fabricacin de un objeto tecnolgico.
CIERRE
+,ponen trabajo reali!ado frente a sus compa3eros para
intercambiar opiniones.
8econocen que la elaboracin de cualquier producto
tecnolgico implica la produccin o e,traccin de recursos y
procesos de transformacin de los mismos.
.uaderno
.omputador
L"pices
$nternet
2royector
8ubrica para e,posicin
oral
.ontenido
'+valuacin 9ormativa)
.lase
*
*44-
7abilidades para
buscar, e,traer,
.lase
-
*:4-
$ndagan sobre
cu"les son los
procesos que
INICIO
Los alumnos recurren a la sala de computacin
Se les da a conocer el objetivo de la clase
.uaderno
.omputador
L"pices
8ubrica para e,posicin
oral
.ontenido
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crear, enviar y
compartir
informacin
usando $nternet.
intervienen para
producir un
objeto
tecnolgico
DESARROLLO
$ndagan sobre cu"les son los procesos que intervienen
para producir un objeto tecnolgico. 'industrialmente)
+l objeto tecnolgico es a eleccin; l"pices, goma de borrar,
botellas, pl"stico, bombas, etc. 1e ello reali!an una
presentacin de ppt.
CIERRE: +,ponen sus trabajos a la clase
$nternet
2royector '+valuacin 9ormativa)
.omunicacin de
ideas a travs de
diferentes formas
de representacin
gr"fica.
.lase
<
4-4<
8econocimiento
de las etapas del
proceso
productivo en
cuanto a tcnicas,
materiales y las
herramientas
necesarias para
su ejecucin.
.lase
=
#44<
8econocen que
la
elaboraci
n de
cualquier
producto
tecnolgic
o implica
la
produccin
o
e,traccin
de
recursos y
procesos
de
transforma
cin de los
mismos.
INICIO
Los alumnos recurren a la sala de computacin
Se les da a conocer el objetivo de la clase
DESARROLLO
$ndagan sobre el concepto de recursos naturales y
artificiales
&veriguan que tipo de recursos son e,plotados en
Sudamerica y .hile
CIERRE
>uardan informacin en computador o lo env(an por email
.uaderno
.omputador
L"pices
$nternet
2royector
.omunicacin de
ideas a travs de
diferentes formas
de representacin
gr"fica.
.lase
5
#:4<
$dentifican
procesos
de
transforma
cin de
recursos
INICIO
Los alumnos recurren a la sala de computacin
Se les da a conocer el objetivo de la clase
DESARROLLO
$ndagan sobre el tipo de recursos naturales que se e,traen
.uaderno
.omputador
L"pices
$nternet
2royector
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7abilidades para
buscar, e,traer,
crear, enviar y
compartir
informacin
usando $nternet.
en el
conte,to
de
productos
locales.
en la regin metropolitana, identifican las principales
mineras en la regin y sus caracter(sticas
&veriguan el impacto ambiental que provoca e,traccin de
este recurso
.omien!an con la creacin de presentacin de dicha
informacin
CIERRE:>uardan informacin en computador o lo env(an
por email
.omunicacin de
ideas a travs de
diferentes formas
de representacin
gr"fica.
.lase
:
*<4<
$dentifican
procesos de
transformacin
de recursos en
el conte,to de
productos
locales.
INICIO
Los alumnos recurren a la sala de computacin
Se les da a conocer el objetivo de la clase
DESARROLLO
9inali!an trabajo en computador de 220
.omien!an e,posiciones del tema, se solicita a los
estudiantes reali!ar las presentaciones segn pauta de
evaluacin
CIERRE: >uardan informacin en computador o lo env(an
por email
.uaderno
.omputador
L"pices
$nternet
2royector
Lista cotejo para
e,posicin oral
.ontenido
'+valuacin 9ormativa)
.omunicacin de
ideas a travs de
diferentes formas
de representacin
gr"fica.
.lase
?
4#4=
$dentifican
procesos de
transformacin
de recursos en
el conte,to de
productos
locales y l
impacto al
ambiente.
INICIO
Los alumnos recurren a la sala de computacin
Se les da a conocer el objetivo de la clase
DESARROLLO
9inali!an e,posiciones en 220
Se reali!a retroalimentacin en cada una de las
e,posiciones
CIERRE: Se les da a conocer la calificacin de su trabajo
.uaderno
.omputador
L"pices
$nternet
2royector
.omunicacin de
ideas a travs de
diferentes formas
.lase
@
=4=
.onocer el
impacto
ambiental que
Inicio
Los alumnos recurren a la sala de computacin
Se les da a conocer el objetivo de la clase
.uaderno
.omputador
L"pices
elaboracin de un
lenguaje #4
9ormato ppt #4
Ariginalidad #4
0iempo #4
8esponsabilidad #4
Total 50
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de representacin
gr"fica.
7abilidades para
buscar, e,traer,
crear, enviar y
compartir
informacin
usando $nternet.
produce la
contaminacin
al medio
ambiente los
pa3ales
deschables
Desarrollo
$nvestigan sobre cmo se fabrican los pa3ales
desechables. $dentifican ventajas y desventajas del
producto.
.onocen el impacto ambiental que produce la
contaminacin al medio ambiente, reconocen que dicho
material posee un tiempo de degradacin de cientos de
a3os.
8eali!an un resumen en ppt
Cierre: Se revisan los ensayos
$nternet
2royector
220
.omunicacin de
ideas a travs de
diferentes formas
de representacin
gr"fica.
7abilidades para
buscar, e,traer,
crear, enviar y
compartir
informacin
usando $nternet.
.lase
#4
#*4=
1eterminan el
impacto
ambiental que
produce la
fabricacin de
un objeto.
Inicio
Los alumnos recurren a la sala de computacin
Se les da a conocer el objetivo de la clase
Desarrollo
6uscan informacin en internet sobre los efectos que
producen al medio ambiente la creacin de algunos
elementos tecnolgicos 'aerosoles, neum"ticos, etc ), para
ello deben conocer sobre cmo se fabrican las cosas.
.rean afiches informativos del tema escogido
Cierre: +nvian sus trabajos por email
.uaderno
.omputador
L"pices
$nternet
2royector
+valuacin Sumativa
de revisin de tareas,
elaboracin de un afiche
.lase
##
#@4=
.omunicacin de
ideas a travs de
diferentes formas
de representacin
gr"fica.
7abilidades para
buscar, e,traer,
crear, enviar y
compartir
.lase
#*
*54=
$ndagar sobre
el uso
domestico de
energ(as
convencionales
y no
convencionales.
Inicio:
Los alumnos recurren a la sala de computacin
Se les da a conocer el objetivo de la clase
9ormar grupos de < alumnos donde e,traer"n de la internet
informacin, sobre los pagos de los ltimos - meses de las
cuentas de lu!, costos del gas, parafina o le3as usadas
para calefaccionar, de cualquier inmueble o local comercial
Desarrollo:
$nternet
2apel Braff
&n"lisis de
cuentas y
clasificacin y
organi!acin de
estas.
:
9ormulacin de
estrategias para
optimi!ar el uso
de las energ(as
@
lenguaje #4
9ormato ppt #4
Ariginalidad #4
0iempo #4
Limpie!a #4
9ormato #4
Ariginalidad #4
8esponsabilidad #4
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informacin
usando $nternet.
C .ada grupo anali!a los gastos que reali!an en estos
lugares.
C.lasificar las cuentas segn su costo y estudiar formas de
hacer un uso optimo de estas fuentes de modo de bajar los
costos en cada caso.
C &veriguar fuga!, malas costumbres, posibilidad de
optimi!ar los aparatos que usan energ(a.
C 8eali!an un compromiso donde hagan un uso eficiente de
uno de los recursos energticos.
Cierre: +n un p"pelografo reali!an un resumen del
contenido de la clase e,ponerlo al curso
a nivel familiar.
.ompromiso
'reduccin de
energ(as)
#4
+,posicin oral #4
8esponsabilidad #4
Puntaje Total 46
.lase
#-
4*45
.omunicacin de
ideas a travs de
diferentes formas
de representacin
gr"fica.
7abilidades para
buscar, e,traer,
crear, enviar y
compartir
informacin
usando $nternet.
.lase
#<
@45
$ndagar sobre
el uso
domestico de
energ(as
convencionales
y no
convencionales.
Inicio:
La profesora lleva a los alumnos a la sala de computacin.
Se les da a conocer el objetivo de la clase
Desarrollo:
C 6uscar sobre las energ(as convencionales y no
convencionales.
C +scriben en el cuaderno la informacin.
C $nvestigar que son y como funcionan los 'hornos solares)
Cierre:
C +l profesor revisa lo escrito en el cuaderno.
C +scriben materiales para la pr,ima clase.
0ijeras
.inta adhesiva 'huincha de embalaje)
Dna caja !apatos y otra un poco mas grande.
Dn corta carton
# rollo de papel aluminio
2intura negra 'tempera)
# rebanada de queso, # bolsita de organo y # pan
2apel de diario o # plancha de plumavit
# transparencia o papel film
cuaderno 8evisar contenido en el
cuaderno.
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.omunicacin de
ideas a travs de
diferentes formas
de representacin
gr"fica.
7abilidades para
crear a partir de
informacin de
$nternet.
.lase
#=
#545
$ndagar sobre
el uso
domestico de
energ(as
convencionales
y no
convencionales.
Inicio: Los alumnos se renen en grupo sacan sus
materiales para reali!ar los hornos solares
Desarrollo:
C .omien!an a reali!ar el horno solar 'en forma grupal)
cortan tro!os de diario y forman pelotitas hasta llenar la caja
de !apatos.
C Lo importante en este trabajo es el concepto de
aislamiento trmico, que es lo que permite ahorrar energ(a.
Cierre:
C +l alumno escribe en su cuaderno cual es la finalidad de
reali!ar el horno solar.
C 2r,ima clase presentar horno solar.
0ijeras
.inta
adhesiva
'huincha de
embalaje)
Dna caja
!apatos y otra
un poco mas
grande.
corta cartn
# rollo de
papel aluminio
2intura negra
# plancha de
plumavit
#transparenci
a
0rabajo en
grupo
#4
.umple en los
tiempo pedidos
#4
Limpie!a del
trabajo
#4
funcionabilidad #4
0otal -4
.lase
#5
*-45
.omunicacin de
ideas a travs de
diferentes formas
de representacin
gr"fica.
.lase
#:
-445
Inicio: .ada grupo presenta su horno solar.
Desarrollo: 2robar el horno solar cocinando algo simple
como pan. .alcular comparativamente 'horno solar y con la
cocina tradicional). .alcular el tiempo de ahorro de
combustible semanal, mensual, anual.
Cierre: 8evisar registro 'horno solar)
# rebanada de
queso, #
bolsita de
organo y #
pan
.omunicacin de
ideas a travs de
diferentes formas
de representacin
gr"fica.
7abilidades para
crear a partir de
informacin
.lase
#?
4:4:
1eterminar las
caracter(sticas
funcionales del
objeto
tecnolgico
elegido, a
travs de la
reconstruccin
de esto.
Inicio: +lijen un objeto tecnolgico.
Desarrollo: Los alumnos trabajan 'dibujando, cortando,
pintan y arman)
C 2resentan su trabajo terminado e,plicando el porque de la
eleccin y la utili!acin del material.
Cierre: +,plican funciones y caracter(sticas de uso que
tiene que cumplir el objeto: determinacin del objeto de
.artn piedra
0ijera
2egamento
2intura
2ts
.reatividad #4
.orte =
2intado =
&rmado @
9inalidad del
aparato
tecnolgico
@
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modelo quien lo va a usar, para que, como, y donde. Puntaje total 3