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Cada grupo presenta sus propuestas de
solucin en plenaria y son debatidas con
toda la clase en funcin a los objetivos del
aprendizaje previstos.
Recoge las propuestas de solucin y
orienta el debate.
Cierra la sesin con la revelacin del
diagnstico del problema.
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Se llega a la toma de decisiones de la
solucin del problema.
Realizan preguntas adicionales luego de la
revelacin de la solucin del problema.
ING. AMADOR HUMBERTO VIVAR RECARTE
Docente de la Unidad de Ejecucin Curricular
Jefe de Departamento Acadmico
V. Observaciones:
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EVALUACIN DE APRENDIZAJES
La Evaluacin ser integral y permanente y se tendr en cuenta las actividades
programadas en la sesin con la finalidad de que el estudiante logre proponer una
solucin al resanado del Puente de Menai.
Evidencia:
Elabora un informe que recoja los procesos y pasos seguidos para resolver el
caso que incluye:
Identificacin del problema principal
Identificacin de los problemas secundarios
Solucin del caso
El informe ser entregado en la siguiente sesin presencial.
Instrumentos de Evaluacin
Evaluacin del Producto
PRODUCTO INSTRUMENTO
Informe Rbrica (Anexo 01)
Evaluacin del Proceso
PROCESOS INSTRUMENTO
Lectura del caso
Lista de Cotejo (Anexo 02) Discusin grupal
Discusin Plenaria
Cada uno de los miembros del grupo evaluar al resto de sus compaeros
obtenindose as la calificacin. Se usar un factor de correccin para obtener
puntajes en el sistema vigesimal.
La evaluacin de las competencias genricas ser potestad del docente y se
basar en lo observado en la sesin.
Calificacin:
Para efectos de la calificacin se considerarn las siguientes evidencias y pesos
correspondientes:
EVIDENCIAS PESO
Elaboracin del Informe del caso. 70%
Sesin presencial:
Evaluacin del trabajo durante la
sesin: 50%
Evaluacin del trabajo durante la
sesin: 50%
30%
TOTAL 100%
Se usar un factor de correccin para obtener puntajes en el sistema vigesimal de
evaluacin. Es necesaria la asistencia a la sesin de lo contrario se desaprueba la
misma.
FUENTES CONSULTADAS
SOLUCIN DEL CASO
Identificacin del Asunto
1. Cul son los problemas en el caso?. Cul es el principal problema del
Puente Puente de Menai (U.K.)?.
Rpta:
PROBLEMAS DEL CASO
Puente de Menai daado.
Cmo reordenar el trnsito vehicular sin afectar mucho el trnsito en la
zona?
Cmo lograr que el Puente de Menai sea propuesto como Patrimonio
de la Humanidad?.
PROBLEMA PRINCIPAL DEL CASO
Cmo lograr que el Puente de Minai sea propuesto como Patrimonio de la
Humanidad y solucionar los problemas de trnsito debido a que el puente
est daado?.
Examen de los Hechos
2. Qu sntomas de anomalas presenta el puente?
Rpta:
Puente daado debido a causa de rfagas de viento, y cerrado con el
objetivo de repavimentar la superficie y fortalecer la estructura (cables
principales, tirantes, torres).
Interpretacin de los hechos
1. Podra plantear posibilidades de solucin al caso desde el punto de vista
de ingeniera civil?.
Rpta:
El problema principal quedara resuelto mediante el resanado del puente.
El resanado del puente Puente de Minai puede efectuarse despus de la
elaboracin de un proyecto, el cual implica un presupuesto que puede ser
calculado de manera preliminar mediante la aplicacin de las matemticas
para el metrado correspondiente.
Los parmetros importantes son:
Altura de la torre (implica un especialista en geometra analtica)
Longitud del cable principal (implica un especialista en clculo diferencial)
2. Podra plantear soluciones desde el punto de vista matemtico
(funciones), dando posibilidades de apoyo al planteo del presupuesto de
obra?
Rpta:
Desde la Unidad de Ejecucin Curricular Matemtica Bsica I, se debe
calcular la ecuacin de la parbola como cnica para determinar la altura de
la torre.
Aplicar las propiedades de la parbola como cnica para determinar la
altura de la torre.
3. Cul es la altura de la torre?
Rpta:
Las partes de un puente son:
El apoyo al presupuesto de obra radica en el metrado de la siguiente
manera:
a) Para el cable principal de forma parablica
Se toma un sistema de referencia ubicando el vrtice en el origen coincidiendo
el eje x con la posicin del tablero.
La base del puente es la directrz
La ecuacin de sera:
x
2
= 4. p . y
p: distancia focal.
En el caso p=30.
x
2
= 4(30). y
x
2
= 120y
Como la abcisa del punto P ms alto es.
x = 120/2;
x= 60;
Como ese punto pertenece a la parbola, cumple la ecuacin arriba indicada:
60
2
= 120y
y =3600/120;
y=30 m
Por lo tanto, la altura de las torres estara dada por h = y + p
h = 30 m + 30 m
h = 60 m (altura de la torre)